第四单元 音诗音画——黄鹤的故事（教学设计）—2024-2025学年人音版初中音乐八年级上册

第四单元 音诗音画——黄鹤的故事（教学设计）—2024-2025学年人音版音乐八年级上册 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够熟悉《黄鹤的故事》的旋律、节奏特点，了解其曲式结构，感受交响诗独特的艺术魅力。 准确辨别乐曲中运用的不同乐器音色，知晓乐器在塑造黄鹤、仙人、百姓等音乐形象时所发挥的关键作用。 过程与方法目标 通过聆听、分析、想象、角色扮演等多样化方法，培养学生的音乐感知、分析及创造能力，提升艺术思维。 引导学生自主探究音乐背后的故事内涵，锻炼归纳总结与表达能力，促进团队协作。 情感态度与价值观目标 让学生体悟中国民间传说与音乐融合的美妙，感受劳动人民对美好生活的向往，激发学生对传统文化的热爱与传承之情。 在教学全过程中，教师充分彰显人文关怀，尊重每一位学生的个性差异与情感反馈，营造温馨、包容、鼓励的学习环境，助力学生树立积极乐观的审美态度与人文精神。 二、教学重难点 教学重点 深度剖析《黄鹤的故事》各段落音乐表现，如黄鹤飞翔的轻盈、仙人离去的惆怅、百姓欢庆的热烈等，精准把握音乐所营造的氛围与情感。 体会主题旋律的发展变化，以及不同乐器组合如何协同塑造丰富多样的音乐形象，展现交响诗的表现力。 教学难点 帮助学生跨越音乐与文学的界限，将抽象音乐具象为生动的故事画面，深入领会音乐对民间传说的演绎。 引导学生挖掘民间传说所蕴含的文化价值，并通过音乐表达引发内心共鸣，传承民族精神。 三、教学方法 讲授法、欣赏法、讨论法、演示法、情境创设法、实践法 四、教学准备 多媒体课件、高品质音响设备、交响乐器模型或图片、黄鹤及相关人物的头饰道具、中国传统建筑与山水背景图 五、教学过程 （一）导入 教师面带微笑，步伐轻快地走进教室，热情地向同学们打招呼：“同学们，今天老师要带大家走进一个神秘而美好的世界。” 接着，在大屏幕上展示黄鹤楼的精美图片，从黄鹤楼的外观、历史、文化地位等方面进行简单介绍，如：“黄鹤楼，享有‘天下江山第一楼’的美誉，它不仅是一座雄伟的建筑，更是承载着无数动人传说的文化瑰宝。” 引发学生对黄鹤楼的好奇与向往。 教师话锋一转，引出本节课要学习的内容：“在黄鹤楼的诸多传说中，有一个关于黄鹤的故事流传甚广，今天，我们就将通过音乐来领略这个传奇故事的魅力。” 从而激发学生的学习兴趣，顺利导入课题。 （二）故事及乐曲背景介绍 教师用富有感染力的声音讲述：“同学们，《黄鹤的故事》源自一个古老的民间传说。很久以前，一位仙人骑着黄鹤降临在黄鹤楼所在之地，他为百姓们驱散病痛、带来欢乐。后来，仙人离去，只留下黄鹤相伴百姓。百姓们对仙人与黄鹤满怀感恩与思念，这个故事便一代代流传下来。而作曲家施咏康有感于这个美丽传说，创作了交响诗《黄鹤的故事》，用音乐的语言将其重新演绎，让我们仿佛能穿越时空，亲身感受那段传奇岁月。” 通过多媒体呈现民间传说的详细文字资料、相关古籍记载图片，以及作曲家施咏康的生平简介、创作风格特点等信息，让学生全方位了解作品的创作渊源，为后续欣赏筑牢根基。 （三）初听全曲 教师播放《黄鹤的故事》完整音频，同时在大屏幕上展示一幅动态的、以黄鹤楼为背景的奇幻画卷，画面中有黄鹤翱翔天际、仙人飘飘欲仙、百姓安居乐业等元素，引导学生闭上眼睛，静心聆听，感受乐曲的整体情绪、速度变化以及大致描绘的故事场景。 听完后，教师轻声询问：“同学们，听完这首乐曲，你们的脑海中浮现出了怎样的画面？心情有什么变化？有没有感受到故事中的喜怒哀乐？” 鼓励学生大胆分享自己的初听感受，教师认真倾听，给予肯定与鼓励，让每个学生都感受到自己的想法被重视。 （四）分段欣赏 再次播放乐曲，按照故事发展顺序，分段深入欣赏。 第一段：黄鹤降临 引导：“现在，让我们跟随音乐，回到故事的开端，看看黄鹤是如何降临人间的。” 播放相应段落，同时在屏幕上展示黄鹤从云端缓缓飞来，周身散发着祥瑞之光的画面，背景是黄鹤楼初建，百姓们惊奇仰望的场景。 讲解：“同学们，这段旋律轻柔、舒缓，由长笛和竖琴等乐器演奏，仿佛黄鹤带着仙气，轻盈地穿越云层，降临在这片土地上。大家仔细听，长笛的音色是不是像黄鹤清脆的鸣叫，竖琴的琶音如同黄鹤飞翔时带动的仙风？感受一下这种空灵、美妙的意境。” 让学生再次聆听，教师关注学生反应，对沉浸其中、面露陶醉之色的学生投以赞许的目光，对不太理解的学生，轻轻走到身边，小声引导其关注乐器音色和旋律特点，比如：“你听，这悠扬的长笛声，是不是让你仿佛看到黄鹤扇动翅膀的优雅姿态？” 第二段：仙人与百姓 过渡：“黄鹤降临后，仙人也现身了，他们与百姓之间发生了许多温暖的故事。” 播放该段落，画面切换至仙人施展仙法为百姓治病、赐福，百姓们感恩叩谢、欢声笑语的场景。 讲解：“此时，小提琴、中提琴等弦乐器奏响欢快、祥和的旋律，力度适中，节奏平稳，就像仙人与百姓相处的和谐画面，充满了温馨与喜悦。大家体会一下这种其乐融融的氛围，是不是能感受到百姓对仙人的敬爱？” 组织学生分组讨论这一段与上一段的音乐变化，每组安排一名亲和力强、善于沟通的学生作为组长，负责协调讨论并记录小组成员观点。教师巡视各小组，参与到学生的讨论中，倾听他们的想法，适时给予引导和启发，帮助小组解决讨论中出现的分歧或困惑，如：“对比一下黄鹤降临的空灵和仙人与百姓相处的温馨，乐器的运用和旋律的走向有什么不同之处，又起到了怎样的作用呢？” 第三段：仙人离去 引导：“然而，美好的时光总是短暂的，仙人终究要离去。” 播放仙人离去段落，画面呈现出仙人跨上黄鹤，缓缓升空，百姓们不舍挽留、泪眼相送的场景。 讲解：“大家听，单簧管吹出略带忧伤的旋律，大提琴低沉的音色作为衬托，仿佛是仙人离去时的惆怅，以及百姓们心中的失落。力度逐渐减弱，速度放缓，就像他们渐行渐远的身影。同学们，闭上眼睛，感受一下这份离别的哀愁。” 邀请几位学生站起来，用简单的肢体语言模仿仙人离去、百姓挽留的动作，其他学生在座位上用轻柔的哼唱来烘托氛围，让学生亲身感受音乐中的悲伤情绪。教师在一旁鼓励学生大胆表现，对于有些害羞的学生，给予温暖的笑容和鼓励的话语，让他们放下顾虑，参与其中，如：“别害怕，用你的动作把内心的感受表达出来，大家一起体会这份深情。” 第四段：黄鹤的思念 过渡：“仙人离去后，黄鹤独自留在人间，它对仙人充满了思念。” 播放这一段，画面聚焦在黄鹤在黄鹤楼上空盘旋、凝望天际的孤独身影，背景是寂静的黄鹤楼和悠悠江水。 讲解：“弦乐器奏出悠长、缠绵的旋律，力度轻柔，节奏缓慢，仿佛黄鹤的声声哀鸣，它在思念仙人，期盼着再次相聚。同学们，静下心来，听听黄鹤的心声，是不是能体会到它的孤独与执着？” 在学生聆听过程中，教师轻轻走动，调暗教室灯光，营造出静谧、忧伤的氛围，帮助学生更好地沉浸在音乐所营造的意境中，之后轻声询问：“你们脑海中黄鹤思念的画面清晰吗？是怎样的细节让你印象深刻？” 引导学生分享感受，强化音乐与画面的联想。 第五段：百姓的期盼与欢庆 引导：“虽然仙人离去，但百姓们没有忘记他的恩情，他们依然期盼着美好未来，时常在黄鹤楼边欢庆生活。” 播放欢快段落，画面展示百姓们在黄鹤楼下游玩、歌舞、庆祝丰收等热闹场景。 讲解：“听，小号、圆号等铜管乐器加入，奏出激昂、欢快的旋律，节奏明快有力，仿佛百姓们的欢声笑语，充满了生活的热情。大家想象一下，这些快乐的人们，是不是在用他们的方式传承着仙人留下的美好？” 让学生分组，用简单的道具（如彩带、铃铛）编排一段小型的欢庆舞蹈，教师巡视，挑选几组展示，表扬学生的创意，如：“你看，这组同学的舞蹈把百姓的欢乐劲儿都展现出来了，真有活力！” （五）整体回顾与分析 教师引导：“同学们，我们已经跟随音乐经历了黄鹤的故事，现在让我们再次聆听全曲，回顾一下各个段落的主题旋律、乐器运用、故事场景以及情感表达，感受乐曲完整的艺术魅力。” 播放全曲，师生共同回顾。 回顾结束后，教师借助多媒体课件，以图表或思维导图的形式，清晰地展示乐曲的曲式结构，包括各个段落的起止时间、主题旋律特点、主要乐器、描绘场景等内容，帮助学生梳理知识，加深对乐曲的理解。 组织学生开展小组竞赛活动，提出一些关于乐曲细节的问题，如 “在仙人离去段落，哪种乐器的音色最能体现百姓的不舍？”“黄鹤降临的旋律是由哪些乐器演奏的？” 等，让各小组抢答。教师为获胜小组颁发小奖品，如带有黄鹤楼图案的书签、明信片等，激发学生的学习积极性和团队竞争意识，同时也检验了学生的学习成果。 （六）拓展与文化交流 教师播放其他以民间传说为题材的音乐作品片段，如《梁祝》选段，引导学生对比聆听，感受不同作品如何用音乐诠释传说故事，拓展音乐视野。 开展 “民间传说中的音乐魅力” 主题交流活动，教师先分享自己对一些民间传说与音乐结合的深入理解，如《白蛇传》的音乐演绎等，然后鼓励学生分享自己通过本节课学习以及课外了解到的相关内容，促进学生之间的文化交流与分享，培养学生的文化多元意识。 （）课堂总结 教师与学生一起回顾本节课的重点内容，包括《黄鹤的故事》的曲式结构、主题旋律、乐器运用、文化内涵等，强化学生的学习记忆。 教师对学生在本节课中的表现给予充分肯定，表扬学生的积极思考、大胆发言、团队协作以及对音乐探索的热情，特别提及那些在理解音乐故事、创意表达上有闪光点的学生，让每个学生都能感受到自己的努力得到认可。同时，也委婉地指出存在的不足，如个别学生在小组讨论时参与度不够高等问题，并提出改进建议。 最后，教师用充满感染力的话语鼓励学生：“同学们，今天我们通过《黄鹤的的故事》领略了民间传说与音乐完美结合的魅力。希望大家在今后的生活中，继续用音乐去探寻更多传统文化的瑰宝，用心灵去感受它们的力量，让我们成为传统文化的传承者和创新者，让古老的故事在现代社会绽放新的光彩，让我们的生活因文化而更加丰富多彩。” 六、教学反思 在本节课的教学中，我始终秉持人文关怀的理念，从导入环节的温馨互动，到分段欣赏时对学生个体感受的关注，再到拓展环节鼓励学生分享文化见解，以及课堂总结时的暖心鼓励，都致力于让学生在欣赏音乐的同时，收获知识、提升能力、滋养情感。在今后的教学实践中，我将不断优化教学方法，持续关注学生需求，让人文关怀在音乐课堂上绽放更绚烂的光彩，助力学生在音乐的海洋中自由遨游。 学科网（北京）股份有限公司 $$