认识厘米（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版

认识厘米 教学设计 教学目标 （1）让学生通过测量、观察、比划等操作，认识长度单位“厘米”，明确1厘米的实际长度，掌握以厘米为单位的测量方法，能够准确表示1厘米的大概长度，会用厘米为单位测量较短物体或线段并画出指定长度的线段。 （2）使学生在各类活动中体会学习长度单位的重要性，构建1厘米的长度概念，理解物体、线段近似长度的含义与表示方法。 （3）促使学生积极参与与厘米相关的操作、测量、画图等活动，感受长度单位厘米在日常生活中的实用价值，激发对数学学习的兴趣。 教学重难点 （1）从学生角度，重点在于学会用厘米为单位测量较短物体或线段并掌握1厘米的实际长度，难点在于在头脑中建立清晰的1厘米长度概念。 （2）从知识本身角度，重点是掌握以厘米为单位的测量方法，难点是理解测量同一物体结果不同是因为测量工具不同的原理。 教学准备 （1）直尺和卷尺。 （2）多媒体投影仪。 （3）实物展示台。 教学过程 一、情境导入—引“探究” 教师活动： 教师引导学生回忆上一节课的内容。 教师：同学们，我们上一节课讨论了线段。你们还记得线段有哪些特点吗？（直的，有两个端点，有长有短） 通过新的问题引发学生的思考。 教师：既然线段都有长度，那么我们应该如何来测量它们呢？ 学生活动： 学生回顾并回答线段的特点。（学生：线段是直的，有两个端点，有长有短。） 学生开始思考如何测量线段的长度，并提出自己的方法。（学生：我们可以用尺子来测量，或者用手来比划） 二、学习任务一：探究1厘米的长度 教师活动： 引导学生使用多种工具测量课桌的长度。 教师：同学们，你们知道我们的课桌有多长吗？请你们用自己手中的物品（如铅笔、橡皮擦）测量一下，记录下结果。 讨论不同工具测量结果的差异。 教师：请大家展示各自的测量结果。 （学生展示各自的结果） 教师：为什么同样一个课桌，大家测出的长度却不一样？ 介绍直尺和厘米单位。 教师：为了得到准确的测量结果，我们需要使用统一的标准，比如直尺。接下来，我们来认识一下厘米这个长度单位。 通过实物示范1厘米的实际长度。 教师：直尺上的每一个小格代表1厘米，厘米可以用字母“cm”表示，1厘米可以写成1 cm。 学生活动： 学生用各种物品测量课桌长度并记录结果。 展示各自的测量结果。（学生1：我用铅笔量出了5支铅笔的长度；学生2：我用橡皮擦量出了10个橡皮擦的长度。） 学生讨论测量结果不同的原因。（学生：因为用的工具不一样，导致结果不同。） 学生观察直尺上的刻度，了解1厘米的实际长度。（学生：每个数字之间的小格是一厘米。） 三、新知探究—习“方法” 教师活动： 引导学生观察课本P61例2中的图片。 教师：请同学们打开课本第61页，看一下图示并理解图中的信息。 提问并解释厘米的概念。 教师：谁能说说课桌的长度是多少？ 教师：为什么每个人测量的结果会不同？ 详细讲解1厘米的定义及使用方法。 教师：要准确测量物体的长度，我们可以用尺子。对于较短的物体，可以用厘米作为单位。 组织讨论感受1厘米的实际长度。 教师：请感受一下1厘米的实际长度。 （学生独立思考后与同桌交流） 教师总结：直尺上的相邻两个数字之间的距离即为1厘米，厘米可以用“cm”表示。 学生活动： 学生翻开课本P61页，观看图片并阅读相关内容。 学生回答课桌长度的问题。（学生1：我估计课桌有80厘米；学生2：我觉得课桌有90厘米。） 学生讨论1厘米的实际长度。（学生：1厘米大概就是我的食指的宽度。） 四、学习任务二：学会测量线段的方法 教师活动： 指导学生用尺子测量物体的长度。 教师：现在我们一起学习如何使用尺子准确测量物体的长度。 组织学生进行实际操作。 教师：请拿出蜡笔和直尺，测量蜡笔的长度，并填写到书本中。（蜡笔长（ ）厘米） 教师强调正确使用尺子的重要性：确保物体的一端对准直尺的“0”刻度，另一端对准的数字即是长度。 指导学生绘制指定长度的线段。 教师：请每位同学画一条4厘米长的线段。 归纳总结测量和绘制线段的方法。 教师：我们一起来总结一下： 从0刻度开始画； 到需要的长度处停止； 画上端点，标注长度。 学生活动： 学生用尺子测量蜡笔的长度，并填写在书本中。（学生：我的蜡笔是7厘米长。） 学生注意尺子的正确使用方法。（学生：我把蜡笔的一端对准0刻度，另一端指向7厘米。） 学生画一条4厘米长的线段。（学生：我在直尺上找到4厘米的位置，画了一条线段。） 学生总结测量和绘制线段的方法。（学生：先从0刻度开始，到4厘米处停止，然后画上端点，标出长度。） 五、学习任务三：达标检测，巩固练习 教师活动： 安排课堂练习题。 教师：现在来做一些练习题，巩固我们今天学到的知识。 检查学生完成情况，并进行个别指导。 教师：请大家把答案写在作业本上，完成后举手让老师检查。 学生活动： 学生完成课堂练习题，并认真核对答案。 学生如有疑问可以举手向老师求助。（学生1：老师，我不太明白第3题怎么做；学生2：老师，我已经完成了，请您检查。） 六、课堂小结 教师活动： 教师带领学生回顾本节课的重点内容。 教师：今天我们学了哪些知识？谁来说一说？ 总结本节课的主要知识点。 教师：我们认识了长度单位“厘米”，知道了1厘米的实际长度，学会了用直尺测量物体的长度，并能绘制指定长度的线段。 学生活动： 学生回顾并回答本节课的重要内容。（学生：我们学会了用尺子测量物体的长度，还学会了画指定长度的线段。） 课后作业 （1）选择家中三样不同的物体，用厘米为单位测量它们的长度，并记录下来。 （2）用直尺画一条长5厘米的线段，并用文字说明画线段的具体步骤。 学科网（北京）股份有限公司 $$