第一单元任务三课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册

八上新闻单元 任务三：新闻写作 活动.探究单元 共两课时 1 1.自觉运用“新闻阅读”中学习到的知识和“新闻 采访”实践中的收获，撰写新闻作品。 2.体验新闻成果的生产过程，习得和应用相关技能， 获得相对完整的经验。 3.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点、组织策划、 沟通协作的能力。 学习目标 2 一 写前须知 第一课时 （1）搜集信息：写作新闻前，搜集相关信息，确保新闻信息的来源广泛，内容丰富，资料来源权威。 （2）深化主题：新闻报道要坚持导向正确。 （3）准确报道：坚持新闻精神，以真实为第一要义。写作新闻时，不可歪曲事实，更不能虚构和制造新闻。 （4）避免错误：认真核实新闻信息来源，表述严谨等。 1.进行新闻写作前的准备 4 二 发布标准 1.消息评价标准 6 2.报纸评价标准 2.报纸评价标准 三 新闻写作 继续完成任务三“新闻写作”，准备好下节课进行新闻写作成果展示交流与评比。 【作业】 10 一 展示与评价 第二课时 1.各组展示新闻写作的成果，师生同步进行评价。 (1)各组派代表现场播报消息（也可同时投屏显示），教师和同学按《消息评价表》进行评价。 (2)各组派代表向教师和同学展示本组制作的报纸（或新闻网页)（也可同时投屏显示），教师和学生按《报纸（新闻网页） 12 2.师生互评，教师小结。 【消息写作中存在的问题】 （1）标题没有突出重点，不够简洁醒目； （2）格式混乱，如缺失电头； （3）新闻要素不全或模糊，真相虚化； （4）消息、通讯体裁分不清，或将消息写成通知； （5）导语不够精练，角度欠新颖； （6）正文的事实材料欠组织安排，“倒金字塔结构”不明显； （7）语言欠严谨，如人称指代不明（如“大妈大爷”）。 13 【报纸或新闻网页制作中存在的问题】 （1）文体错乱，将新闻写作等同于记叙文； （2）排版无序、不规范；版面平均用力，缺乏组版思维； （3）新闻图片欠思想性和冲击力； （4）媒体角色模糊，自身定位不明，读者意识不强。 14 二 评比与颁奖 1.现场搜集评价表，并计算得分（或采用投票方式进行评比)。 2.颁发以下奖项（示例），有条件的可颁发证书和奖品。 最规范消息； 最专业小报、最醒目报头、最佳消息稿、最好标题、最深度访谈、 最精彩通讯、最动人特写、最有力评论、最佳摄影、最佳排版； 优秀小记者、优秀总编、最佳团队。 16 声明 首先，感谢大家对课件的喜爱和认可。 课件均是原创，从背景模板到内容设计，再到动画调试，每一点都是本人亲力亲为，制作而成，同为教师，应该会深知其间的不易。所以，请大家不要转卖，课件有版权，一经发现，会追究责任。 再次感谢。 17 感谢收看 18 $$