经典篇目与青春成长-2025年高考语文“教考结合”作文集中训练营（全国通用）

“教考结合”作文集中训练营 主题：经典篇目与青春成长 试题链接+高分题目+素材运用+事例论证+范文展示 考题链接 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “观今宜鉴古，无古不成今。”浩如烟海的古代经典著作，是弥足珍贵的中华文化遗产。高中统编教材从中选取了许多经典篇目，如《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《烛之武退秦师》《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》《阿房宫赋》《六国论》等等，这些经典篇目往往给我们诸多帮助，诸多智慧，使我们在青春的赛道上更好地奔向未来。 但是，当下不少高中生不喜欢读这些经典篇目，有的认为它们由文言文写成，和白话文差距大，太难读；有的认为它们离我们当代生活太远了，和当下没有什么关系，不必读；有的认为它们不如时下的流行读物通俗有趣，没兴趣读。 这引起我们的思考。你所在的班级将召开以“经典篇目与青春成长”为主题的班会，请结合以上材料及你读过的经典篇目写一篇发言稿，谈谈你的感悟与思考。 要求：议论文文体，自拟标题，选好角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。 审题指导一： 这是一道任务驱动型材料作文题。 本次作文以“经典篇目与青春成长”为话题，旨在引导当代青年学子通过阅读古代经典篇目，汲取智慧，在繁杂、浮躁的社会氛围中更好地学习和生活，更好地实现青春成长的价值。 所给材料可分为两个层次：首先提出古代经典篇目的重要性及意义，并列举了高中统编教材中选取的古代经典篇目，指出其对青年成长的价值。其次，用“但是”转折，陈述了部分高中生对阅读古代经典篇目不太喜欢、存在误解的现象。 “这引起我们的思考”句中的“这”，所指的是上面两个层次的内容，也就是古代经典篇目有价值却不被很多学生理解的矛盾。材料引发学生思考，经典篇目重大价值是什么，对青年成长带来什么影响，要如何学好经典篇目，这些都是值得思考的。 “经典篇目”，根据材料提示，应特指古代的经典文学作品，可以是教材出现的古代经典篇目，也可以是学生课外阅读过的古代经典文学作品，可以是一篇一本，也可以是多篇多本。“经典篇目”不能泛化，不宜用“中华传统文化”“中国古代文化”等替代、套用。 经典篇目，给予青年成长的帮助是多方面多层次的。一是通过阅读经典篇目可以感受汉语之美，培养良好的语感；二是它具有文化价值，通过它们让学生对古代文化与古代社会生活有感性的了解，可以深化他们对传统文化的认知，增强文化自信；三是有助于学生了解忧国优民、心怀天下、坚守道义、敢于担当的民族精神，进而自觉承担匡世济民的责任；四是有助于学生养成理性思维方式，学会理性判断，培养大胆质疑、缜密推断的批判性思维习惯，进而对社会生活特别是网络生活中的问题理性发声；五是有助于学生学会知人论世，认识社会历史的复杂性，锻炼和提高逻辑思维与直觉思维的能力，能透过复杂的表象深入分析问题。经典篇目的价值当然不只以上几点，学生应结会读过的具体经典篇目，结合篇目的具体内容进行分析或评论，挖掘其独有的价值，思考其助力青春的意义，不宜泛泛而谈。 同时，对材料列举的部分高中生对阅读古代经典作品的偏见，不可置之不理，应有所批驳。可择其中某一两点进行批驳。“认为它们由文言文写成，和白话文差距大，太难读”，实际上是阅读经典时存在的畏难情绪：“认为它们离我们当代生活太远了，和当下没有什么关系，不必读”，实际是一种功利阅读的心太，“为它们不如时下的流行读物通俗有趣，没兴趣读”，实际是缺乏深度阅读意识。亦可从整体入手，揭示其本质错误，即未认识到经典在当今时代的价值，特别是经典作品对青年的成长的积极意义。 行文时，以“经典篇目与青春成长”为主题，要围绕“经典篇目”与“青春成长”两个核心词展开，不可只围绕阅读经典篇目脱离青春成长，要阐述经典篇目对青春成长的特殊价值与意义；“结合以上材料及你读过的经典篇目”，读过的经典篇目可以是教材中的，也可以是学生课外阅读过的，可以一篇也可以多篇。发言稿，要符合发言稿的格式要求，要有对象意识，面向全班同学，应充分考虑同学在阅读经典篇目的过程中存在的问题。 审题指导二 本次作文以“经典篇目与青春成长”为主题，旨在引导当代青年学子通过阅读古代经典篇目，汲取智慧，在繁杂、浮躁的社会氛围中更好地学习和生活，更好地实现青春成长的价值。 针对本命题材料，需慎重思考说服对象阅读的“为难情绪”“不必读”“浅阅读”“趣味阅读”等功利化阅读不良习惯，挖掘阅读功利化的根源，论述对青春成长的危害，更要提出如何学好阅读经典篇目。 经典篇目，给予青年成长的帮助是多方面多层次的。一是通过阅读经典篇目可以感受汉语之美，培养良好的语感；二是它具有文化价值，通过它们让学生对古代文化与古代社会生活有感性的了解，可以深化他们对传统文化的认知，增强文化自信；三是有助于学生了解忧国优民、心怀天下、坚守道义、敢于担当的民族精神，进而自觉承担匡世济民的责任；四是有助于学生养成理性思维方式，学会理性判断，培养大胆质疑、缜密推断的批判性思维习惯，进而对社会生活特别是网络生活中的问题理性发声；五是有助于学生学会知人论世，认识社会历史的复杂性，锻炼和提高逻辑思维与直觉思维的能力，能透过复杂的表象深入分析问题。 写作情景：主题班会，主动参与，可能出现的面对面诉求。 深入思考：理智与情感的差异。客观原因是经典篇目语言为文言文，记述的人事年代远，存在阅读上的误解等。然而命题导向是“这些经典篇目往往给我们诸多帮助，诸多智慧，使我们在青春的赛道上更好地奔向未来。”“但是，当下不少高中生不喜欢读这些经典篇目。”这揭示出青年人的主观原因为“流行作品”的现代感与趣味性。所给材料可分为两个层次：首先提出古代经典篇目的重要性及意义，并列举了，指出其对青年成长的价值。其次，用“但是”转折，陈述了部分高中生对阅读古代经典篇目不太喜欢的现象。 写作对象：同班同学，无代际隔阂。 文体驱动：发言稿，要符合发言稿的格式要求。 以“经典篇目与青春成长”为主题，要围绕“经典篇目”与“青春成长”两个核心词展开，不可只围绕阅读经典篇目脱离青春成长，要阐述经典篇目对青春成长的特殊价值与意义；“结合以上材料及你读过的经典篇目”，读过的经典篇目可以是教材中的，也可以是学生课外阅读过的，可以一篇也可以多篇。发言稿，要符合发言稿的格式要求，要有对象意识，面向全班同学，应充分考虑同学在阅读经典篇目的过程中存在的问题。 参考立意： 1.经典篇目，助力青春成长。 2.阅读经典篇目，不负青春成长。 3.经典篇目不过时，青春成长有依托。 4.从经典篇目中汲取青春成长之钙。 范文展示： 与经典同行，成少年君子 亲爱的老师们、同学们： 大家好！ 古语云“书如药也，善读之可以医愚”。确实如此，阅读我们书中的经典文章，能让我们心灵明净如水，开拓视野，丰富阅历，成为求真向善爱美的新时代少年君子。当香茶伴经典，让阅读经典成为一种习惯之时，便是少年君子有成之时。 阅读经典，首先应“悦读”。“好读者不如乐读者”，阅读经典可激发少年游历之乐，让我们做领阅山河的爱美少年君子。时间有限，阅读经典的心灵的空间无限。悠悠间，踏遍了万里山河，阅读经典，我们能乘仙鹤登上黄鹤楼，领略其宏伟壮观；随归雁悠然停留在江边，征蓬出汉塞，领略“大漠孤烟直，长河落日圆”的塞外雄浑之景；抑或是举起觥筹与明月共饮，驾着扁舟与鱼虾相伴……阅读经典，让生命的经历陡然加宽，让我们收获心灵的震撼，让我们在游历山水之间，逐渐成为爱山水之美的少年君子。 阅读经典能激发少年交流之乐，做领悟道义的向善少年君子。古时圣贤之人都空虚寂寞，唯有其著流传其名，我们阅读这些经典便可一次次同伟大的灵魂碰撞，一次次同伟大的精神交谈。那是“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”的豪迈；那是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英勇；那是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民；那是“我以我血荐轩辕”的责任和胆识……有这些，我们无不从经典中领略到为人处事之道义。正是经典，逐渐引导我们成为向善的少年君子。 阅读经典能激发少年思考之乐，做勤于求知的求真少年君子。苏格拉底说过“没有思考的人生是失败的人生”，而阅读经典，从经典中求知，往往是我们思考的起点。读到圆明园的破败，回味其惨痛历史，不禁泪下心酸：昔日何等的辉煌，今者皆成废墟。这是为什么？ 读到雨果“两个强盗”的论断，我们可以知道之所以这样，正是“国不强，国之不国”的噩梦！读到“面朝大海，春暖花开”时，我们会思考，是怎样的灵魂在阳光下独自盛开，孤独地装点世界……在阅读经典中思考，我们能成为乐于求真的少年君子。 “读书养气”，在阅读经典时，我们也吸取了其精华，读天下之经典，养人间正气。同读《红楼梦》，有人可以读出宝黛爱情一波三折，有人可以读出封建社会专制制度无形“杀人”……孟子有云：“吾善养浩然之气也。”正是说的这个读书养气的道理。 最是经典能致远，腹有诗书气自华。让阅读经典成为一种习惯吧，享受阅读经典之乐，用真诚的热心去迎接那字里行间饱含睿智的思想和美好的感情，与经典同行，成少年君子。 谢谢大家！ “经”历青春，“典”基成长 亲爱的同学们： 大家好！我今天发言的题目是“经”历青春，“典”基成长”。 青春如一幅五彩缤纷图画，如果成长是七彩画笔，那么经典篇目就是青春成长的五光十色的颜料。《增广贤文·上集》：“观今宜鉴古，无古不成今。”青春只要阅读“经典”，就能典基成长，光亮人生。 同学们！读书是青春的翅膀，阅读经典篇目则让成长翱翔。因为经典篇目历经历史的选择蕴含人类丰富的思想情感、审美情趣与伦理观念，是中华文明重要的精神标识。阅读经典篇目，好像占领阅读制高点，青春成长就能“一览众山小”。但是，当下不少高中生不喜欢读这些经典篇目，他们视文言而心生为难阅读情绪，或因作品因为年代久远而存在“不必读’思法，某些同学甚至以流行与否来作为自己的阅读兴趣的评判标准。凡此种种，其实质是一种功利化阅读思想在作祟。因为现代文写现代人事，语言上无障碍；而活在当下，上网读图是当代浮躁青年的首选；流行“潮”品，节奏快髦得合时。对经典篇目不阅读或阅读得少，它会消减对中华文明的认同感，降低民族文化的自信心。 朱自清《经典常谈》：“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。”阅读经典篇目，能加深对本民族优秀历史文化的认识，坚守道义，胸怀天下，增强文化自信。经典篇目《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》所描绘的“沂水春风”盛世图景告诉青年学子，面对先秦时代“礼崩乐坏”的社会现实，曾皙只能选择“诗意地栖居”。这正彰显中华民族一种移风易俗、安上治民的礼乐治国的文化自信。“古为今用”，阅读经典篇目，也让我们青年学子了解不同时代的人不同生活，启发当代青年探索“关爱自己”“关爱他人”成长自己的可能性。 “拜读名家大作,可造就雄辩之才。”（法国启蒙思想泰斗伏尔泰）拜读孟子《齐桓晋文之事》，造就我们青年的雄辩之才。齐宣王问孟子齐桓公晋文公称霸之事，孟子不谈“霸道”，以“仲尼之徒无道”婉言转到说“王道”。当说到怎么知道齐宣王可以“保民而王”，孟子以“以牛易羊”趣言挑起兴趣，证明齐宣王具有仁爱之心而“美言赞之”，获得信任。接着孟子以行仁政易如折枝的比喻激发齐宣王，以行霸道必有灾的危言让齐宣王醒悟。进而诱惑齐宣王发政施仁。最后直言“制民之产”“谨庠序之教”能养民富民教民的“王道之术”，水到渠成地描绘出一幅王道乐土的美好画卷。 流行的是时髦，经典的有品位。同学们！不可否认，“流行作品”有热度。如方文山《青花瓷》里“天青色等烟雨，而我在等你。月色被打捞起，晕开了结局。如传世的，青花瓷自顾自美丽”的语言，新鲜活泼，反映的是当代人的思想。它“足以怡情，足以博采”，青年人有兴趣，喜欢阅读。君不见？“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，“经典篇目”更有深度。“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。”（明代于谦的《立春日感怀》）它写出了爱国诗人以国事为重而常常忍受思亲的牵挂不舍，也写出了中华儿女的责任与担当，立德树人，对青春成长，“足以长才”。 “粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”（苏轼的《和董传留别》）同学们！请多阅读经典篇目吧！正如李大钊所言：“为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。” 我的发言到此结束，谢谢大家！ 发言人：某某某 2024年某月某日 经典篇目，助力青春成长 在青春的旅途中，我们如同一艘艘扬帆起航的小船，在浩瀚的知识海洋中探寻着属于自己的航道。而在这段旅程中，经典篇目如同一盏盏明亮的灯塔，指引着我们前行的方向，为我们的青春成长注入无尽的动力与智慧。 经典之所以成为经典，是因为它们承载了人类历史长河中最为璀璨的思想与文化。这些篇目往往蕴含着深刻的哲理、丰富的情感和精湛的技艺，它们穿越时空的界限，与我们的心灵产生共鸣。在阅读经典的过程中，我们不仅能够领略到文字的魅力，更能够从中汲取到人生的智慧和力量。 对于高中生而言，经典篇目的阅读更是一种不可或缺的精神滋养。在学习压力日益增大的今天，我们往往容易陷入焦虑和迷茫之中。而经典篇目则如同一剂清凉剂，能够平复我们内心的波澜，让我们在纷扰的世界中找到一片宁静之地。通过阅读《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧，我们学会了珍惜眼前人，懂得了情感的珍贵与复杂；通过品味《老人与海》中老人与鲨鱼的搏斗，我们领悟到了坚持与毅力的真谛，明白了面对困难时永不言败的精神；通过领略《哈姆雷特》中王子对人生意义的深刻思考，我们开始反思自己的存在价值，追求更加有意义的人生。 经典篇目的阅读还能够提升我们的审美情趣和人文素养。在快节奏的现代生活中，我们往往容易被低俗和浮躁的文化所包围。而经典篇目则以其高雅的艺术形式和深刻的思想内涵，为我们提供了一个远离喧嚣、回归本真的精神家园。通过阅读这些篇目，我们的审美能力得到了锻炼和提升，能够更加敏锐地感受到生活中的美好与诗意。同时，我们也能够从中汲取到丰富的历史文化知识，拓宽自己的视野和思维方式。 当然，经典篇目的阅读并非一蹴而就的过程。它需要我们用心去体会、用情去感悟、用智慧去解读。在阅读的过程中，我们可能会遇到困难和挫折，但正是这些困难和挫折才让我们更加深刻地理解到经典篇目的价值与意义。它们不仅是我们青春成长中的良师益友，更是我们人生道路上不可或缺的宝贵财富。 经典篇目在助力青春成长方面发挥着举足轻重的作用。它们不仅为我们提供了丰富的精神滋养和审美享受，更让我们在阅读的过程中学会了思考、学会了成长。因此，我们应该珍视这些经典篇目，将它们作为自己青春旅程中的重要伴侣和指引者。让我们在经典的引领下勇敢前行吧！ 阅读经典篇目，不负青春成长 在人生的长河中，青春是一段璀璨而短暂的时光。对于正值青春年华的高中生而言，如何充实地度过这段宝贵岁月，无疑是一个值得深思的问题。我认为，阅读经典篇目是青春成长中不可或缺的一环，它不仅能够滋养我们的心灵，更能引领我们在知识的海洋中遨游，助力我们成长为有思想、有担当的新时代青年。 经典之所以成为经典，是因为它们承载了人类文明的精髓，蕴含了深刻的哲理与丰富的人生智慧。通过阅读这些作品，我们能够跨越时空的界限，与古今中外的智者进行心灵的对话。这种对话，不仅是对知识的渴求，更是对人生意义的探寻。例如，从《红楼梦》中，我们可以感受到人性的复杂与社会的变迁；从《哈姆雷特》里，我们能体会到对生命本质的深刻思考；而从《瓦尔登湖》中，我们又能领悟到与自然和谐共处的生活哲学。这些经典篇目，如同一盏盏明灯，照亮了我们前行的道路，指引着我们在青春旅途中不断探索与成长。 阅读经典还能培养我们的思维能力与审美素养。高中阶段，正是我们形成独立思考能力、提升审美水平的关键时期。经典篇目以其独特的艺术魅力与深邃的思想内涵，激发着我们的想象力与创造力。在阅读过程中，我们需要理解作者的写作意图，分析作品中的人物形象与情节发展，这不仅锻炼了我们的逻辑思维与批判性思维，也让我们学会了如何从不同角度审视问题，培养了我们的多元视角与包容心态。同时，经典作品中的优美语言与深刻哲理，也潜移默化地提升了我们的审美鉴赏能力，使我们在欣赏美的同时，也学会了创造美。 更重要的是，阅读经典篇目能够塑造我们的人生观与价值观。青春期的我们正处于人生观、价值观形成的重要阶段，而经典作品往往蕴含着对人性、社会、自然的深刻洞察与理性思考。它们教会我们如何面对生活的挫折与困难，如何坚守内心的信念与追求。在阅读中，我们学会了同情与理解，学会了责任与担当，更学会了如何在复杂多变的社会中保持一颗善良、正直的心。这些宝贵的精神财富，将成为我们青春成长中最坚实的基石，支撑着我们走向更加辉煌的未来。 阅读经典篇目对于高中生的青春成长具有不可估量的价值。它不仅能够丰富我们的知识储备，提升我们的思维能力与审美素养，更能塑造我们的人生观与价值观，让我们在青春的旅途中不断前行、不断成长。因此，让我们珍惜这段美好的时光，用心去阅读、去感受、去领悟那些穿越时空的经典之作，不负青春、不负韶华，努力成为有理想、有本领、有担当的新时代青年。 经典篇目不过时，青春成长有依托 在浩瀚的文化长河中，经典篇目如同璀璨星辰，穿越时空的阻隔，依旧在现代社会闪耀着智慧的光芒。对于正值青春年华的高中生而言，这些经典不仅是我们学习的范本，更是我们成长道路上不可或缺的精神支柱。它们以独特的魅力，引领我们在青春的旅途中找到方向，让我们的成长之路更加坚实而有意义。 经典篇目之所以历久弥新，首先在于它们蕴含了深刻的人生哲理和普世价值。无论是《红楼梦》中对人性的深刻剖析，还是《西游记》中师徒四人历经磨难、终成正果的坚韧精神，这些经典作品都以其丰富的内涵和独特的视角，揭示了人生的真谛和处世的智慧。这些哲理和价值观，对于正处于人生观、价值观形成关键时期的高中生来说，无疑具有重要的指导意义。它们能够引导我们思考人生的意义，树立正确的价值导向，使我们在面对困难和挑战时能够保持坚定的信念和积极的态度。 其次，经典篇目通过生动的文学形象和故事情节，为我们提供了丰富的情感体验和审美享受。在阅读这些作品的过程中，我们仿佛置身于一个个不同的世界，与主人公一同经历喜怒哀乐，感受他们的成长与蜕变。这种情感体验不仅丰富了我们的内心世界，也让我们在无形中学会了如何更好地处理人际关系，如何在复杂的社会环境中保持自我。同时，经典篇目中的优美语言和精妙构思，也为我们提供了宝贵的语言素材和写作灵感，有助于提升我们的文学素养和审美能力。 再者，经典篇目作为文化传承的重要载体，承载着中华民族的文化基因和精神血脉。通过阅读这些作品，我们能够更加深入地了解中华民族的历史和文化传统，增强文化自信和民族自豪感。这种文化认同和传承，对于我们的成长和国家的未来发展都具有不可估量的价值。 当然，随着时代的发展，高中生的阅读需求也在不断变化。但无论时代如何变迁，经典篇目所蕴含的智慧和价值都是永恒的。因此，我们应该在尊重个性差异和多元阅读需求的同时，积极引导高中生接触和阅读经典篇目，让他们在青春的旅途中找到属于自己的精神家园。 经典篇目不仅不过时，反而以其独特的魅力成为了我们青春成长道路上的重要依托。它们以深刻的人生哲理、丰富的情感体验和独特的文化价值，引领我们在青春的旅途中不断前行，让我们在成长的道路上更加坚定而自信。作为高中生，我们应该珍惜这些宝贵的文化遗产，从中汲取智慧和力量，为自己的青春书写更加精彩的篇章。 从经典篇目中汲取青春成长之钙 在青春的旅途中，我们如同初升的太阳，充满朝气与活力，但也面临着成长的困惑与挑战。如何在纷繁复杂的世界中，找到指引我们前行的灯塔？答案或许就藏在那些历经岁月洗礼的经典篇目之中。经典，不仅是文化的瑰宝，更是青春成长的“钙”，滋养着我们的心灵，塑造着我们的人格。 经典篇目以其深邃的思想和丰富的情感，为我们提供了认识世界、理解人生的独特视角。在《红楼梦》中，我们看到了贾宝玉与林黛玉纯真而悲剧的爱情，感受到了封建社会的残酷与无奈，从而更加珍惜当下的自由与幸福。在《西游记》里，孙悟空的勇敢与智慧，唐僧的坚定与执着，教会了我们面对困难时的无畏与坚持。这些经典人物的故事，如同一面面镜子，映照出人性的光辉与阴暗，引导我们在青春的旅途中，不断自我反省，自我提升。 经典篇目中的哲理与智慧，更是我们青春成长的宝贵财富。在《论语》中，孔子关于“仁爱”、“礼义”的教诲，让我们懂得了为人处世的基本准则，学会了尊重他人、关爱社会。在《孟子》里，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”的论述，激励着我们面对挫折时保持乐观与坚韧，勇于担当责任，追求卓越。这些经典言论，如同精神的灯塔，照亮了我们前行的道路，让我们在青春的迷茫中找到方向。 此外，经典篇目还能培养我们的审美情趣和人文素养。在《诗经》的优美诗句中，我们感受到了古代人民的情感世界和生活智慧，学会了用诗意的眼光看待生活。在《史记》的宏大叙事中，我们领略了历史的波澜壮阔和人物的悲欢离合，培养了批判性思维和独立思考的能力。这些经典作品，不仅丰富了我们的精神世界，还提升了我们的文化素养，让我们在青春的舞台上更加自信地展现自我。 从经典篇目中汲取青春成长之钙，是我们每个高中生应有的自觉与追求。让我们在经典的海洋中遨游，汲取智慧与力量，让青春在奋斗与奉献中绽放光彩。正如古人所言：“腹有诗书气自华。”让我们以经典为伴，让青春因经典而更加精彩！ 【资料链接】 从经典诗词中汲取共克时艰的精神力量 康震 “青山一道同云雨，明月何曾是两乡”“山川异域，风月同天”……新冠肺炎疫情防控期间，这些经典诗词章句让人们感受到的不仅是缕缕暖意，还有磅礴的精神力量。打赢疫情防控这场硬仗，可以从中华经典诗词中汲取精神力量。 中华经典诗词内容广泛、意象精美、韵律和谐、意境深远，蕴含着丰富的思想情感、审美情趣与伦理观念，是中华文明重要的精神标识。千百年来，人们援引诗词鼓舞士气、提振信心、点亮生活、诗化人生。今天，在抗击疫情的特殊时期，中华经典诗词可为人们提供人文关怀与精神力量。 必胜的信念和信心，是我们能够共克时艰、打赢疫情防控这场硬仗的重要前提。长期以来，中华经典诗词为中华民族攻坚克难、生生不息提供了强大精神支撑。毛泽东同志写长征，开篇就是：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”唐朝李白《行路难》说得好：“多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”骆宾王在《西京守岁》中写道：“忽见严冬尽，方知列宿春。夜将寒色去，年共晓光新。”从经典诗词中我们能够感受到中华优秀传统文化中传承不衰的必胜信念。信念坚定、信心十足，才能站稳脚跟，困难再大也无所畏惧。在历史发展中，中华民族历经磨难，却从未被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起，其中一个重要原因，就是中华民族拥有坚韧不拔的必胜信念。面对疫情，我们要有必胜的信念；面对经济社会发展的暂时困难，我们也要有必胜的信念。 战斗到底的顽强意志，是我们能够共克时艰、打赢疫情防控这场硬仗的精神动力。从中华经典诗词中我们能够感受到中华民族战斗到底的顽强意志，比如写小草“野火烧不尽，春风吹又生”，写竹子“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，看似柔弱的小草、竹子竟也刚毅坚卓、傲然不屈。像“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”这样的诗句，体现了顽强的战斗意志：越是艰苦卓绝，越是挺身向前，不战胜敌人决不罢休。当前，经过全国上下和广大人民群众艰苦努力，疫情防控取得阶段性重要成效，经济社会秩序加快恢复。此时，更加需要强化战斗到底的顽强意志，高度警惕麻痹思想、厌战情绪、侥幸心理、松劲心态。有了战斗到底的顽强意志，我们就能坚持不懈、赢得最终胜利。 团结友爱、守望相助的手足情怀，是我们能够共克时艰、打赢疫情防控这场硬仗的情感依托。疫情发生以来，全国上下万众一心、同舟共济，经过艰苦努力，付出巨大牺牲，终于取得积极成效。从医务工作者到居家老少，人人都是战士；从定点医院到社区街道，处处都是阵地。“岂曰无衣？与子同袍”“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲”“但愿人长久，千里共婵娟”，这些诗词写出了中华民族的众志成城、团结一心，也写出了中华儿女的责任与担当、牵挂与不舍、关爱与祝福。这些诗词引发了人们的共鸣共情，凝聚起众志成城、共克时艰的强大力量。 积极的精神、乐观的心态、从容的气度，是我们能够共克时艰、打赢疫情防控这场硬仗的心理基石。这次疫情来势汹汹，防控阻击战任务重、时间长，对所有人都是一次前所未有的心理挑战。疫情病痛固然可怕，但恐惧绝望却要不得。 “不管风吹浪打，胜似闲庭信步”。恐慌焦虑于事无补，从容淡定方能进退有据。滋养了一代代中华儿女的经典诗词告诉我们：困难是暂时的，胜利是必然的，“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时”；挫折是暂时的，前进是永恒的，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。越是在急难险重之时，越是要努力保持“青山不厌三杯酒，长日惟消一局棋”的恬淡心境，我们不仅要战胜病毒，更要成为身心健康的胜利者。只有这样，才能在“回首向来萧瑟处”时，感受到“山头斜照却相迎”的欣喜；才能无比欣慰地说：“萧瑟秋风今又是，换了人间。” 1/1 学科网（北京）股份有限公司 $$