第1单元七子之歌——《我的中国心》教学设计 2024—2025学年人音版初中音乐八年级上册

教案 课 题 我的中国心 备课人 授课日期 教学目标 （1）了解《我的中国心》的创作背景、歌曲结构、速度、情绪和旋律等音乐知识，能够准确且有感情地背唱歌曲。 （2）通过欣赏、学唱、分析歌曲等过程，提高音乐鉴赏能力和演唱技巧。 （3）体会歌曲中的爱国情怀，激发学生热爱祖国、报效祖国的情感。 教 学 重 点 与 难 点 （1）重点：理解歌曲的结构与情感表达，能够有感情地演唱歌曲。 （2）难点：深入体会歌曲中借代手法所表达的对祖国的热爱，以及歌曲蕴含的深沉的爱国情怀。 媒体教具 （1）多媒体设备：包括投影仪、音响系统和电脑，用于播放歌曲视频、展示图片和播放伴奏音频。 （2）《我的中国心》歌曲背景资料：提供歌曲创作背景、歌词含义及歌曲结构分析的相关资料，帮助学生更好地理解和欣赏歌曲。 （3）乐器：如打击乐器、手风琴等，供学生在课堂上进行歌曲伴奏练习，增强音乐体验和参与感。 教法学法 情景教学法、任务驱动法、情感陶冶法、参与体验法 教 学 过 程 二次备课调整 一、导入新课 教师出示长江、长城、黄山、黄河的图片。 教师：同学们，你们能说出这些名胜的名称吗？（学生：长江、长城、黄山、黄河） 敕令：这些都是我们祖国的标志性景观，是我们中国的骄傲。它们代表了中华民族悠久的历史和灿烂的文化。（生：是的） 二、讲授新课 （1）歌曲欣赏：教师播放《我的中国心》的视频。 教师：请同学们仔细听这首歌曲，并思考它表达了什么样的情感？（学生回答：这首歌曲表达了对祖国深深的思念和热爱之情） （2）歌曲简介：1982年日本公然篡改中小学教科书，企图抹去侵略中国的历史。这件事激起了所有中国人同仇敌忾的情感。在这样的背景下，黄霑和王福玲共同创作了这首歌，《我的中国心》以海外游子眷恋祖国的深情切入，运用“长江、长城，黄山、黄河”这样具有象征性的中国标志，酣畅淋漓地抒发了炎黄子孙对祖国锦绣山河的深情赞美和无限热爱。 教师：1984年，张明敏凭借这首歌参加了中国中央电视台春节联欢晚会，让这首歌曲迅速红遍大江南北。（学生：原来这首歌背后有这么深刻的意义） （3）教师范唱：教师带着感情完整地范唱歌曲。 故事引入：教师先讲述自己初听这首歌时的感受，以及这首歌带给自己的感动。（生：老师，这首歌真的很好听，也很感人） 教师：现在我来为大家演唱一遍，请大家注意听，歌曲的速度是怎样的？歌曲的情绪又是怎样的？歌曲的旋律有哪些特点？（学生：速度是中速稍慢，情绪庄重而激动，旋律流畅细腻） （4）旋律学唱：教师伴奏指导学生练唱歌谱。 教师：接下来我们一起来唱一唱歌谱吧。请大家特别注意反复记号的处理方式。（学生跟着老师的伴奏一起唱） （生：老师，这里的反复记号应该怎么唱？） 教师：这个反复记号表示我们需要重复这一段旋律，但要注意在第二次重复时有些细微的变化。 （5）朗诵歌词：教师指导学生加入情感地诵读歌词。 教师：歌词非常美妙，请同学们有感情地朗读一下，体会其中的情感。（学生有感情地朗读歌词） 教师可以引导学生思考一些问题，例如：为什么歌词中要提到长江、长城、黄山、黄河？（生：这些地方都是我们国家非常重要的地标，能够代表祖国的美丽与伟大） （6）教师伴奏指导学生唱歌词。 教师：现在我们试着填词唱一唱吧！（学生跟着伴奏唱起歌词，教师适当纠正发音和节奏） 教师可以提前准备一些小提示，例如某些字词的正确发音，或者某些部分的节奏应该怎样把握。 （7）歌曲分析：这首歌曲为A+B+A’结构。 A段主题乐句，节奏平稳，音区较低，歌词淳朴，让人倍感亲切。 教师：A段的主题乐句，节奏很平稳，音区也较低，给人一种亲切的感觉。让我们一起来感受一下这种感觉。 B段“长江、长城、黄山、黄河”采用同样的节奏，旋律由三度向六度递进，情绪应逐渐高涨，抒发对大好河山的无限热爱。 教师：B段中“长江、长城、黄山、黄河”这几句，节奏相同，但旋律逐渐递进，大家可以感受到情绪的逐渐高涨。 A段再现，最后一句“我的中国心”以高八度呈现，使情绪更加激昂。 教师：最后再回到A段，最后一句“我的中国心”以高八度的形式出现，使整首歌的情绪达到高潮。 “长江”“长城”“黄山”“黄河”都是能够代表祖国的“河山”，代指祖国。 歌词中反复吟唱的是“中国心”，也就是海外游子心中永远装着祖国，永远念着祖国。 “澎湃着中华的声音”是指海外赤子永不改变的爱国之心的表白。 教师：这首歌曲通过“长江、长城、黄山、黄河”这些具体的地理标志，表达了海外游子对祖国的深深思念和永恒不变的爱国情怀。 （8）用乐器给歌曲伴奏：教师分发打击乐器，指导学生按节奏谱伴奏。 教师：现在请大家拿起身边的乐器，我们按照节奏谱为歌曲伴奏。（学生练习节奏谱并用打击乐器伴奏） 教师可以先示范一段，然后让学生跟随练习，确保每个学生都能掌握节奏。 （9）巩固练唱：教师播放伴奏音频指导学生练唱。 教师：我们再来一遍，争取更加准确地演唱歌曲。（学生自由设计演唱方式，分组进行表演唱，全体学生有感情地演唱歌曲） 教师可以组织学生分组进行演唱，每组可以有不同的表现形式，例如合唱、独唱等，增加课堂互动性和趣味性。 三、拓展延伸 （1）拓展欣赏两首与本课主题相似的歌曲：《故乡的云》和《龙的传人》。 教师：接下来我们听听这两首歌，大家发现它们有什么共同点吗？（学生：它们都表达了对祖国深深的思念和热爱） 教师还可以引导学生比较这几首歌曲的不同之处，例如曲风、歌词风格等，加深对歌曲的理解。 （2）提问：你还知道哪些和《我的中国心》内涵相似的歌曲？ 学生回答：例如《我和我的祖国》、《东方之珠》等。 教师可以进一步询问学生这些歌曲的创作背景和意义，促进学生的思考和讨论。 四、课堂小结 （1）教师总结今天的学习内容： 教师：今天我们学唱了《我的中国心》，通过这首歌曲感受了炎黄子孙对祖国的深厚情感。无论我们走到哪里，身在何处，我们都应该热爱自己的祖国。作为当代学生的我们更要好好学习，将来建设我们的祖国，报效国家！ 教师：请大家谈谈这节课学到了什么吧！（学生分享他们的收获） 教师可以在总结时，引导学生回顾整个学习过程，强调歌曲中的情感和爱国主义精神，鼓励学生将这种情感融入到日常生活中。 作业布置 （1）复习并背唱歌曲《我的中国心》，体会歌曲中的爱国情感，并尝试用不同的演唱形式表现歌曲。 （2）选择一首与《我的中国心》主题相似的歌曲，了解其创作背景，分析歌曲的节奏、旋律和情感，下节课分享你的研究成果。 学科网（北京）股份有限公司 $$