精品解析：辽宁省朝阳市第六中学2023-2024学年七年级上学期期末语文试题

朝阳六中2023--2024学年度第一学期期末考试 七年级语文试卷 时间：120分钟 满分：120分 一、积累与运用(17分) 1. 下面加粗字的字音、字形全都正确的一项是（ ） A. 憎恶 （zēng） 静谧 （mì） 诀别 （jué） 应和（hè） B. 着落（zháo） 粗犷（guǎng） 攲斜 （qī） 分歧（qí） C. 步履（1ǚ） 倔强（juè） 菡萏（dàn） 不可救药 （jiù） D. 确凿 （záo） 脑髓 （suí） 琢磨（zhuó ） 截然不同 （jié） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查汉字的正确读音和写法。 B.着落（zháo）——zhuó； C.倔强（juè）——jué； D.脑髓 （suí）——suǐ； 故选A。 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 我们要向袁隆平学习立志做大事的勇气担当。为了让中国人吃饱饭，他不断克服困难，实现了水稻亩产1000公斤的目标， 了我国粮食安全。一次次失败，一次次钻研，他 地坚持着，凭借“不破楼兰终不还”的执着，最终获得了 的回报。2019年，袁隆平被 “共和国勋章”。 A. 保障 义无反顾 丰厚 授予 B. 保护 忘乎所以 丰富 授予 C. 保障 忘乎所以 丰厚 给予 D. 保护 义无反顾 丰富 给予 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】第一空：保障：指保护（生命、财产、权利等），使不受侵犯和破坏，也指起保障作用的事物；保护：指尽力照顾，使不受损害，主要是对具象的人或物。这里保护的对象是“粮食安全”，是抽象的，用“保障”更恰当。 第二空：义无反顾：指在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回头，含褒义；忘乎所以：指由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸，含贬义。这里形容袁隆平面对一次次的失败，仍然坚持钻研，用“义无反顾”更恰当。 第三空：丰厚：指数量多、品种多,一般指东西贵重，包含深情厚谊；丰富：是指种类多或者数量大。这里形容袁隆平经过一次次的失败，仍然坚持，最终获得了回报，用“丰厚”更恰当。 第四空：授予：给予（勋章、学位、荣誉称号等）；给予：意思是给，赠送，使别人得到。这里指的是袁隆平获得“共和国勋章”勋章，所以应该使用“授予”。 故选A。 3. 下列各项中分析有误的一项是（ ） A. “我们、大家、教室、前进”词性相同。 B. “天气晴朗、美丽校园、想和做、纪念白求恩”短语类型各不相同。 C. “他已经快速地走了。”一句中“他”作主语。 D. “因为天气不好，所以我们没去颐和园。”是因果关系复句。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查基础知识。 A.“我们”“大家”是代词，“教室”是名词，“前进”是动词。词性不同。 故选A。 文学、文化常识与名著阅读。（5分） 4. 下列各项中表述有误的一项是（ ） A. 古人称谓有谦称与尊称的区别，“尊君”尊称对方的父亲，是敬辞，“家君”谦称自己的父亲，是谦词。“令爱”、“令郎”是敬词，“寒舍”、“舍弟”是谦词。 B. 鲁迅（1881-1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周樟寿，后改为周树人，字豫才，浙江绍兴人，他的《从百草园到三味书屋》选自散文诗集《朝花夕拾》，原名《旧事重提》。 C. 《论语》是儒家经典著作，宋代把它与《孟子》《中庸》《大学》合称为“四书”。 D. 《西游记》是一部长篇章回体神话小说，作者是明代吴承恩，字汝忠，号射阳山人。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B.错误。《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》； 故选B。 5. 唐僧师徒四人中，你最喜欢的人物是谁？说说理由。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【答案】示例：我最喜欢孙悟空。他具有敢于斗争、藐视一切封建权威的叛逆精神。他敢自称齐天大圣，高喊“皇帝轮流做，明年到我家”的口号。大闹天宫，把那些天兵天将打得落花流水，把玉皇大帝吓得惊惶失措。 【解析】 【详解】本题考查人物形象分析。选取师徒四人中任意一个，结合人物形象特点和相关事例阐述原因即可。 示例一：我最喜欢孙悟空。因为他武艺高强；有神通；能上天入地，呼风唤雨，腾云驾雾，变化无穷；他还聪明机智，能识破机关。看清真面目。他非常勇敢，如果没有他力战妖魔。就不会取回真经，修成正果。 示例二：我最喜欢沙僧。因为他总是勤勤恳恳，不抱怨，不叫苦。当师傅怒逐悟空时，他好言相劝；而当师傅被妖怪捉去，八戒闹着要分家时，他绝对能安安稳稳地把二师兄搞定。这就是他的优点，尽职地保护师傅，虽有时能力不够，却十分的努力。 6. 古诗文默写。 （1）水何澹澹， ______________________。 （2） __________________ ，小桥流水人家。 （3）我寄愁心与明月， ______________________________。 （4） __________________，一夜征人尽望乡。 （5）《<论语>十二章》中阐述学习与思考关系的句子是 _____________，__________ 。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 枯藤老树昏鸦 ③. 随君直到夜郎西 ④. 不知何处吹芦管 ⑤. 学而不思则罔 ⑥. 思而不学则殆 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：竦峙、藤、鸦、郎、芦、罔、殆。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 【乙】 夕次盱眙①县 韦应物 落帆进②淮镇，停舫临孤驿。 浩浩风起波，冥冥日沉夕。 人归山郭暗，雁下芦洲白。 独夜忆秦关③，听钟未眠客。 【注释】①盱眙：曾是淮南西道属地，也称淮镇。②逗：短暂停留。③秦关：韦应物的故乡。 对两首诗理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 【甲】诗一二句点题，“青山”指“北固山”，“客路”是旅人前行的路，暗含奔波之意。 B. 【乙】诗五六句写城池暗黑，人们纷纷归家，大雁飞藏的芦苇丛，在晚霞余光的映照下，闪现出一片耀眼的白色。 C. 两首诗三四句都是写景，【甲】诗用“正”“悬”写出了平野开阔的大景，【乙】 诗用“波涛”“夕阳”等意象营造了苍凉、凄清的意境。 D. 两首诗都是羁旅之作，【甲】诗借大雁传书表达思乡之情；【乙】诗借钟声烘托旅思之情，相比较而言，【甲】诗的思乡之情比【乙】诗更浓重。 【答案】B 【解析】 【导语】王湾的《次北固山下》通过自然景物的描绘，表现出旅途中的思乡情绪，尤其是“乡书何处达”句中的“归雁”，寄寓乡愁。韦应物的《夕次盱眙县》则通过描绘昏暗的环境和寂静的夜晚，传达出孤独与思乡之情。“独夜”与“听钟”营造出孤寂的氛围。两诗皆通过自然景物表达旅途中的思乡情怀，但风格上，一则开阔明丽，一则幽寂感伤。 【详解】本题考查赏析诗歌。 B.“人归山郭暗，雁下芦洲白”意思是山昏城暗人们都回家安憩，月照芦洲雁群也落下栖息。可见，乙诗五、六两句写的是月下之景。“在晚霞余光的映照下”表述有误； 故选B。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 自修之道，莫难于养心；养心之难，又在慎独。能慎独则内省不疚可以对天地质鬼神。人无一内愧之事，则天君泰然。此心常快足宽平，是人生第一自强之道，第一寻乐之方，守身之先务也。 （节选自曾国蕃《诫子书》） 【注释】①天君：旧谓心为思维器官，称心为天君。②慎独：指在闲居独处无人监督时，更须谨慎从事，自觉遵守各种道德准则。 8. 解释加点词。 （1）淫慢则不能励精： （2）非学无以广才： （3）则天君泰然： （4）自强之道： 9. 下面断句正确的一项是（ ） A. 能/慎独则内省不疚/可以对天地质鬼神 B. 能慎独/则内省不疚可以对/天地质鬼神 C. 能慎独/则内省不疚/可以对天地质鬼神 D. 能慎独则内省/不疚可以对天地/质鬼神 10. 将下面句子翻译成现代汉语。 （1）静以修身，俭以养德。 （2）人无一内愧之事，则天君泰然。 11. 甲乙两文都谈论到修身养性的方法，甲文认为“ _____ ”和“是“____”是修身养德的基础，乙文认为个人修养的最高境界是“_____ ”。（用原文的字词填空） 【答案】8. （1）勉励心智使精神振作；（2）增长；（3）自然，自在；（4）结构助词，的 9. C 10. （1）依靠内心宁静专一来修养身心,依靠生活俭朴来培养品德。 （2）（如果）一个人没有做过一件问心有愧的事,那么他就会觉得心神安宁。 11. ①. 静 ②. 俭 ③. 慎独 【解析】 【导语】甲文出自诸葛亮《诫子书》，强调修身养德的重要性，主张通过“静”和“俭”来达到自我修养的提升，指出要有明确的志向和宁静的心态才能有所作为。乙文摘自曾国藩《诚子书》，讲述养心的重要性，并特别强调“慎独”的价值，即在独处时更加自省和谨慎。两者均提倡通过内心的修养来实现个人的全面发展，但侧重点有所不同：甲文侧重于志向和学习，乙文关注于内心的自省和慎独的力量。 8题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：放纵懈怠，就无法振奋精神。励精：勉励心智使精神振作。 （2）句意：如果不学习就无法增长自己的才干。广：增长。 （3）句意：他就会觉得十分安然自。泰然：自然，自在。 （4）句意：修身养性做人做学问的道路。之：结构助词，的。 【9题详解】 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。 这句话的意思是“能够做到在一个人独处时思想、言语、行为谨慎，就可以问心无愧，就可以对得起天地良心和鬼神的质问”，由此可知，“能慎独”是前提条件，“则内省不疚”“可以对天地质鬼神”是这个条件产生的两个结果。 据此可以断句为“能慎独／则内省不疚／可以对天地质鬼神”。 故选C。 【10题详解】 本题考查文言语句翻译。翻译句子时要注意重点词的理解。重点词有： （1）静：摒除杂念和干扰，内心宁静专一；以：来；修身：修养身心；俭：节俭；养德：培养品德。 （2）内愧之事：问心有愧的事；泰然：心神安宁的样子。 【11题详解】 本题考查内容理解。 第一、二空，根据甲文“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可知，诸葛亮认为修身养性、培养品德（的基础是）需要“静”“俭”。 第三空，根据乙文“自修之道，莫难于养心；养心之难，又在慎独”可知，强调修身养性做人做学问的道路最根本的在于“慎独”；“能慎独则内省不疚可以对天地质鬼神。人无一内愧之事，则天君泰然，此心常快足宽平”，强调“慎独”的意义，“是人生第一自强之道，第一寻乐之方，守身之先务也”，点明个人修养的最高境界，保持自身的道德操守的基础，为“慎独”。 【点睛】参考译文： 【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月迅速消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 【乙】修身养性做人做学问的道路，最难的就是养心，养心中最难的，就是做到一个人在闲居独处无人监督时，谨慎从事，自觉遵守各种道德准则。能够做到一个人在闲居独处无人监督时，谨慎从事，自觉遵守各种道德准则，就可以问心无愧，就可以对得起天地良心和鬼神的质问。如果一个人在独处时没有做过一件问心有愧的事，那么他就会觉得十分安然，自己的心情也常常会是快乐满足宽慰平和的，（一个人在闲居独处无人监督时，谨慎从事，自觉遵守各种道德准则）是人生中最好的自强不息的道路和寻找快乐的方法，也是做到保持自身的道德操守的基础。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读选文，完成练习。 【材料一】 如今的博物馆不仅收藏与展示文物，而且还积极挖掘藏品内涵，与文化创意、旅游等产业相结合，开发衍生产品。博物馆用一次次创意给大众带来了惊喜。如故宫博物院推出的“紫禁城里过大年”“紫禁城上元之夜”活动，掀起了“博物馆里过节”的新风尚；博物馆还进军“综艺界”，如《国家宝藏》等节目，为观众打开了一扇历史文化之门。 【材料二】 科技能增加了博物馆与观众之间的互动，“亲密接触”也有了更多花样 。AI（人工智能）、AR（增强现实）、VR（虚拟现实）、智能体感互动、3D模型等新技术 应用越来越广泛，几乎成为了大部分博物馆的标配。通过在三维空间中立体成像，观众可以“穿越”回古代，感受古人生活，了解古代文化，此类的沉浸感带给参观者很多乐趣。 【材料三】 疫情之后，社交媒体、直播十分活跃，博物馆从线下走到线上，以前沿技术结合当下热点，主动寻求与人们的互动交流。“云展览”“云游博物馆”成为常态，“云游敦煌”等线上产品通过数字技术走入千家万户。公众不管身处何方，只要动动指尖，就可以游览博物馆，也可以进行互动交流，感受传统文化之美。 12. 对以上材料内容理解分析正确的一项是（ ） A. 如今的博物馆，运用科技开发衍生产品，为观众打开了一扇历史文化选购之门。 B. AI（人工智能）、AR（增强现实）等科技已经成为了博物馆的标配。 C. 疫情之后，直播十分活跃，博物馆从线上走到线下，寻求与人们的互动交流。 D. 博物馆用一次次创意给大众带来了惊喜。 13. 2021年国际博物馆日的主题为“博物馆的未来；恢复与重塑”。仿照此句式，结合材料填空。 博物馆的现在： 14. 某博物馆将举办齐白石作品展。就如何与公众之间建立连接的问题请你依据材料，给该博物馆提出三条建议。 【答案】12. D 13. 传统与智能 14. 示例：①线上，开展齐白石作品“云展出”；②线下，与各大学校联系，组织师生参观。 【解析】 【导语】材料通过分析博物馆的现状，探讨了现代博物馆在收藏与展示文物基础上的多元化发展。材料一强调博物馆与文化创意、旅游结合的创新之举，以故宫活动为例展现博物馆的吸引力提升。材料二展示了科技如何增加互动性，丰富观众体验，如使用AI、AR技术让参观者获得沉浸感。材料三则关注疫情影响下博物馆的数字化转型，通过线上展览实现与观众的互动交流。文章体现出博物馆在文化传播和技术应用上的积极探索与变化。 12题详解】 本题考查理解材料内容。 A.“为观众打开了一扇历史文化选购之门”有误。材料一原文是“如《国家宝藏》等节目，为观众打开了一扇历史文化之门”； B.“已经成为了博物馆的标配”有误。材料二原文是“几乎成为了大部分博物馆的标配”； C.“博物馆从线上走到线下”有误，材料三原文是“博物馆从线下走到线上”。 故选D。 【13题详解】 本题考查仿句。综合上述三则材料都讲到：博物馆的发展，要与时俱进。再仿照例句的并列短语的结构样式，围绕博物馆“传统与现代”这个主题来写，内容要相互关联。 示例：传统与创意 【14题详解】 本题考查提建议。建议要有针对性，要中肯，便于落实，易于让人接受。 由材料一“如今的博物馆不仅收藏与展示文物，而且还积极挖掘藏品内涵，与文化创意、旅游等产业相结合，开发衍生产品”可知，可以开发衍生产品，用创意吸引大众； 由材料二“科技赋能增加了博物馆与观众之间的互动，‘亲密接触’也有了更多花样，AI（人工智能）、AR（增强现实）、VR（虚拟现实）、智能体感互动、3D模型等新技术应用越来越广泛，几乎成了大部分博物馆的标配”可知，可以增加智能技术，增加与观众的互动； 由材料三“疫情之后，社交媒体、直播十分活跃，博物馆从线下走到线上，以前沿技术结合当下热点，主动寻求与人们的互动交流”可知，本题可从“线上、线下”两个方面提出建议。示例：①结合齐白石作品，可以开发相关衍生产品，用创意吸引大众；②齐白石作品展中可以融入AI（人工智能）、AR（增强现实）、VR（虚拟现实）、智能体感互动、3D模型等新技术，增强互动性，吸引更多年轻人。 （二）（14分） 一滴泪掉下来要多久 顾晓蕊 那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。 看到四面漏风的校舍，我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田。可是，事实远没有我想像的那么简单，有个叫李想的孩子，就让我头疼。 我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：“李想，我刚才读到哪了?”同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“读的什么?没听到啊。”班上哄堂大笑。 他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人?”他们撒腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了?他的童真哪里去了? 周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了?经常回来吗?”我问。老人叹气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了……” 校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。 几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。 我想去他家看看。路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。 走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢?看到爹娘遭了罪，连滴眼泪都没流……”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。 他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。 我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。 第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李想，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。 我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。 15. 本文的题目是《一滴泪掉下来要多久》，结合全文，围绕着“眼泪”，请你概括李想的这一滴眼泪掉下来所经历的变化过程。 父母外出打工，他哭干眼泪-----挨别的孩子打，他昂着头__________-----父母打工回家受伤，他像没事人一样，__________-----父母决定不再外出打工，他获得了父母的温暖，__________。 16. 如何理解第②段中加点的词语“头疼”?请你概括出老师头疼的原因。 17. 按照括号要求从不同的角度品析下列句子。 （1）他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。（人物描写方法的角度） （2）他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。（修辞手法的角度） 18. 李想以前上课走神，后来为什么会认真听讲了? 19. 仔细揣摩第8段中画波浪线的句子，用第一人称把老师“深深的挫败感”具体地描述出来。 【答案】15. ①. 不让眼泪落下来 ②. 不哭 ③. 终于掉下眼泪 16. “头疼”的意思是烦恼、苦恼；因为李想上课不认真听课；和别人打架；性情冷漠，不愿意和老师沟通，所以老师会感到“头疼”。（意近即可） 17. （1）运用神态描写（动作描写）的方法，表现了李想冷漠、倔强和对人不信任的心理。（意近即可） （2）运用比喻的修辞手法，形象生动地将卸下心理负担的李想的欢快与轻盈描绘了出来。（意近即可） 18. 外出打工的父母决定以后留在李想的身边，这让他重拾了久违的爱，又获得了生活的希望。（意近即可） 19. 示例：多么冷漠的孩子啊，他究竟在想什么？我真是失职啊！一个如此需要关心的孩子，我竟一直未能走进他的内心世界！ 【解析】 【分析】 【15题详解】 本题考查文章情节概括。解答时，对应文章相应段落找出关键句，提取其中的关键词语进行作答。文中提到“那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然”，而前文提到“其父母离家五年”，因此此处用原文词语作答应是“不让眼泪落下来”。文中提到“他倚着门框站着，一副无动于衷的样子”，而前文提到其父母车祸受伤，因此此处用原文词语作答应是“不哭”。“父母决定不再外出打工”，“他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭”可知，他感受到快乐，流下了泪水。据此回答即可。 【16题详解】 本题考查词语的含义和对文章内容的理解。理解词语一般先理解其本义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。“头疼”的意思是烦恼、苦恼；根据文中情节“我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了”“他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说”可知：李想上课不认真听课，和别人打架，性情冷漠，不愿意和老师沟通，因此老师会感到“头疼”。 【17题详解】 本题考查句子的赏析。 （1）要求从人物描写方法的角度来赏析。阅读句子，“冷冷地”是对他的神态描写，“转过身”“头也不回地走了”则是对他的动作描写，可以看出李想对老师态度的冷漠。 （2）要求从修辞的角度来赏析。句子将他比作是“一阵风”，运用比喻修辞，很明显是突出他跑得快，结合内容可知，他是为自己有“娘”，有了亲人的关爱而变得心情愉悦，没有任何心理负担，更加快乐起来。 【18题详解】 本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去分析。从前文可以看出，李想是个孤僻、内向的孩子，现在变得活泼可爱，由“母亲走过来，搂着他的肩说：‘这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。’他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭”可知，最主要的原因是妈妈告诉他，他们不会再离开李想，让李想得到了关爱，他为自己也有“父母”的关爱而特别开心。 【19题详解】 本题考查语言的表达能力。李想的父母回家时因车祸受了伤，李想“连滴眼泪都没流”“跟没事人一样”，显得十分冷漠。“我”作为李想的老师，听到村民的议论，为自己作为老师的失职，没有走进李想的内心而愧疚。 示例：天啊！这孩子这么小就这么冷漠无情，究竟是什么让他这么铁石心肠，我真的有点失败，怎么都没能走进他的心灵。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 我长大了 ①小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。 ②终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。” ③于是，我继续等着“长大”的到来。 ④在脸上发现了第一颗“青春痘”，带有一份期盼对父母说：“爸、妈，我长大了，我有青春痘了。”父母带着一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。” ⑤渐渐地，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。 ⑥后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。 ⑦那是一个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。 ⑧许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然，在人群中我竟发现了父亲那深邃（suì）的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢？ ⑨我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝顺。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说很寂寞。于是我说，我会常常去看她。 ⑩我并不想敷衍她，我决定这么做。 ⑪然而，我不知道如何面对父母。 ⑫小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。 ⑬晚饭桌上，气氛并不如想像的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。 ⑭吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹莱给我。我等着父亲的训斥，而父亲只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。 ⑮依然记得那天父母在睡前语重心长地说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那样简单。长大，意味着承担责任。 ⑯的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。 20. 根据选文内容梳理情节。 （1）小时候，“我”认为 __________就是长大； （2）第二次，“我”认为__________ 就是长大； （3）最后，我终于意识到“长大”的真正含义是__________ 21. 文中第⑦段画线的句子属于什么描写？有什么作用？ 22. 第⑧段中的句子饱含了父亲哪些丰富的情感，请简要分析。 突然，在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。 23. 用“他是一个 的人”句式，结合文章内容谈谈你对文中“我”的认识。 24. 下列对文章理解和分析有误的一项是（ ） A. 本文叙述了“我”成长过程中不同时期对“长大”的不同理解的一些相关事情，突出 “我”对“长大”的认识由幼稚到成熟的过程，从而揭示“长大”的含义，突出文章的 中心。 B. 选文中的父亲是一个循循善诱、教导有方、关爱孩子的形象，他对“我”的成长产生了积极的影响。 C. 本文略写了“撞人”和“吃晚饭”，详写了如何“送老太太回家”，是为了突出我如何意识到什么是“长大”，而“撞人”和“吃晚饭”交代了我意识到长大的具体内容。 D. 选文最后一段的含义和作用是：真正的“长大”不在于年龄的增长和身体的成熟；而是意味着能够承担责任；同时也起到揭示文章主旨的作用。 【答案】20. ①. 上中学（或：进中学，或：考进了心目中理想的中学）； ②. 青春痘 （或：有青春痘）； ③. 承担责任（或：长大，意味着承担责任。） 21. 环境描写（或：景物描写），写出了当时的天气情况和路面状况（或：交代了邻家孩子撞倒老太太的客观原因），为下文写邻家孩子撞倒老太太作铺垫（或：推动情节的发展）。 22. 父亲“深邃”的目光里，既有对“我”不小心撞到人的责备（批评、责怪等），也有对“我”勇于承担责任的鼓励（期待、赞许等）。 23. 他是一个有担当的人，“我”具有道德良知，敢于承担责任、善良、诚实、关爱他人、有爱心、知错就改、有责任感等优良品质。 24. C 【解析】 【导语】这篇文章通过主人公“我”在成长过程中对于“长大”理解变化，展现了成长过程中从外在标志到内在责任感的认知转变。最初，“我”将长大简单地理解为进入中学或面临青春期的生理变化，但最终在一次意外事件中，领悟到真正的长大意味着责任的承担。父母在过程中通过言传身教影响着“我”，塑造了一个富有责任感的形象。文章通过叙事的层层推进及人物的内心成长，思考了成熟与责任的深刻关系。 【20题详解】 本题考查对故事情节的梳理概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。 第一空，根据“小时候”可找到第①段“盼着早些进入中学，早些成为大人”，可用“上中学”来概括。 第二空，第④段“在脸上发现了第一颗“青春痘”，带有一份期盼对父母说：‘爸、妈，我长大了，我有青春痘了’”，可用“长青春痘”来概括。 第三空，根据⑮段“我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那样简单。长大，意味着承担责任”，可用“勇于承担责任”来概括。 【21题详解】 本题考查环境描写的作用。 结合第⑦段“那是一个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑。”其中“阴雨蒙蒙”“雾气很重”“路上很滑”可判断是环境描写，也是景物描写；“清晨”交代故事发生的时间，下着雨，雾气很重交代了那天的天气情况，路面滑交代了路面状况； 结合第⑦段“一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上”“当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太”可知，因为天气原因，导致路滑，老太太被我们撞倒了，推动情节的发展。这为下文叙写邻家孩子撞倒老太太一事作了很好的铺垫。 【22题详解】 本题考查对人物情感的理解。 结合第⑥段“后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段”，第⑦段“邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太”，第⑧段“许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然，在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光”可知，“我”和邻家孩子撞到了老太太，邻家的孩子逃之天天。“我”有些惭愧，留下来，帮老太太拾起散落在地上的菜。这时父亲发现父亲“深邃”的目光，“深邃”意思是深远，深奥，深沉，可推知父亲的目光里，既有对“我”撞人一事的责备，“我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜”“我”勇于承担责任，可知其中也包含对“我”表现出的道德良知，敢于承担责任做法的肯定和赞许。 【23题详解】 本题考查对人物形象的分析。分析人物形象必须与文章的具体内容结合起来，结合人物的言行举止，具体的事件，来分析人物具体的性格特征和精神风貌。 结合第⑦段“邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太”，第⑧段“许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜”可知，“我”和邻家孩子撞到了老太太，邻家的孩子逃之夭夭。“我”有些惭愧，留下来，帮老太太拾起散落在地上的菜。可知“我”是一个诚实、有道德良知、知错就改、敢于承担责任的人； 结合第⑨段“我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝顺。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说很寂寞。于是我说，我会常常去看她”可知，把老太太送回家，发现老太太儿女不孝顺，听说她很寂寞时，决定常常去看望她。可知“我”是一个敢于承担责任、关爱他人、心地善良的人。 【24题详解】 本题考查理解内容。 C.“本文略写了‘撞人’和‘吃晚饭’，详写了如何‘送老太太回家’”，有误，结合第⑥到⑧段详写“我”和邻家的孩子撞倒老太太，第⑬⑭段详写吃晚饭的场景；结合第⑨段“我把老太太送回家”本文用一句话表述如何送老太太回家，可知这是略写；故本文详写的“撞人”和“吃晚饭”，略写如何“送老太太回家”； 故选C。 三、写作（50分） 25. 青春路上，风景无限。总有一人、一事、一物牵动你心，经意或不经意间收纳于怀，这是爱的记忙、爱的萃取、爱的珍藏。 请以《爱的收藏夹》为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）叙事完整，以记叙、描写为主要表达方式。 （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁，不少于600字。 （3）不得出现真实班级与姓名，不得套用、照抄阅读材料。 【答案】例文： 爱的收藏夹 人们常说，父爱如山，母爱似水，而我则认为，奶奶给予的爱，就像是一杯刚冲好的糖水，虽然只能给人以温暖和清甜，却能滋润人的心田。我上初三后，学习紧张，为了有更多的时间来学习，就在校住宿，一星期只回家一次，而我由于奶奶感情深，所以我每次都宁愿坐两个小时的公交车去看看奶奶。 我记得我每次回来的时候，奶奶总是在家门口的杨树下等我。手扶着树，伸着脖子，还不停的往远处望着，每次奶奶看见我回来了，总是住着拐棍，一只手向前伸着，面带着亲切的微笑。而我看见了奶奶，也就兴奋起来，小步快跑起来，边跑边喊着：“奶奶，我回来了！”我一手扶着奶奶，脸贴着奶奶的脸说：“我可想死您了！”这是有一阵小风吹过来，暖暖的。我和奶奶边聊边走，觉得时间过得好快好快，不一会就到了家了，村庄里还回荡着奶奶和我的笑声。 一回到家，奶奶就把刚刚炖好的鸡肉给我端了过来，还不停的把鸡肉往我的碗里夹，还笑着说：“多吃点，学习辛苦！”我也就不停的往嘴里塞，心里就像吃了蜜糖一样甜。在早上我总是能听到从厨房里传来的“交响曲”，我揉了揉眼睛，从房间了走出去，只见奶奶弯着腰，拄着拐杖的情景，和被油烟呛到的，不停咳嗽的声音。顿时，我觉的心里很闷，脸热热的，气息也变得有些不均匀，眼泪好像也被这场面打动，不停地往下流，奶奶好像听见了我哭的声音，直起了腰，问我在干嘛?我赶紧转身把眼泪擦干，笑着说：“没干嘛。”就连忙去帮奶奶做饭了，并在心里默默的许诺：“奶奶您放心，我会好好学习的`，长大了让您过好日子！” 到了下午，我准备走时，奶奶从房间里抱来了好多吃的，说是怕我在学校不舍得花钱吃饭。还拿出一件红色的毛衣，眼里饱含着泪水说：“天气凉了，别冻着！”奶奶把我送到了树下，我与奶奶紧握着的手一直没舍得松开。到了大杨树下，我松开了我和奶奶紧握着的手，我边走还不停的回头张望，总是能看见奶奶手扶着树，向我挥手的情景。 终于等到了期末考试考完了，我兴奋地坐上了回家的车。我急急忙忙的下了车，可大杨树下不再有奶奶的身影了。我回到家里我才知道奶奶已经不在了。我当时脑袋就空了，只知道哇哇的哭，手指着大姨说：“你怎么不告诉我啊?”大姨抹着眼泪说：“你奶奶说怕影响你考试的情绪，所以没说。”我难过极了。冲出家门，跑到了那棵杨树下，哭声传遍了整个村庄。 大杨树下不再有奶奶的身影了！奶奶，我想您，敬您，爱您！我会把您对我的好，对我的爱，全部收藏起来，这比无价之宝更要珍贵！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 （1）审题立意。“收藏夹”本意是可包藏物品的扁平文具或皮包，根据材料“总有一人、一物、一事、一情牵动你心，经意或不经意间收纳于怀”的提示，本题是指收纳或聚集在一起的某些方面的记忆。“爱”是指对人或事物有很深的感情。本题可理解为有很深感情的一些记忆。根据材料“青春路上，风景无限”可知，应选自己青春成长过程中的有很深感情的一些事情，这样的事情可能很多，如妈妈的慈爱、爸爸的严厉、老师的循序善诱、同学的友好善良、考试失误父母的安慰、比赛失败老师的鼓励、受点小伤同学的相伴等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度，最好蕴含感恩之情。 （2）选材构思。本题要求写成记叙文。应写能表现别人对你的爱的故事，或写一件事情，表现“爱”的某个侧面；如奶奶爱我的点点滴滴；或写多重“爱”的交织，表现“爱”丰富。如父母的疼爱、老师的关爱、同学的友爱等；也可跳出个人感情的小圈子，写他人、写社会的爱或人间大爱，如医护人员、志愿者、外卖小哥等无私奉献的爱，共同筑起一道防疫墙；再如素不相识的陌生人收留孤寡来人和流浪儿童等。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明“爱”对自己的影响或作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 朝阳六中2023--2024学年度第一学期期末考试 七年级语文试卷 时间：120分钟 满分：120分 一、积累与运用(17分) 1. 下面加粗字字音、字形全都正确的一项是（ ） A. 憎恶 （zēng） 静谧 （mì） 诀别 （jué） 应和（hè） B. 着落（zháo） 粗犷（guǎng） 攲斜 （qī） 分歧（qí） C. 步履（1ǚ） 倔强（juè） 菡萏（dàn） 不可救药 （jiù） D. 确凿 （záo） 脑髓 （suí） 琢磨（zhuó ） 截然不同 （jié） 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 我们要向袁隆平学习立志做大事的勇气担当。为了让中国人吃饱饭，他不断克服困难，实现了水稻亩产1000公斤的目标， 了我国粮食安全。一次次失败，一次次钻研，他 地坚持着，凭借“不破楼兰终不还”的执着，最终获得了 的回报。2019年，袁隆平被 “共和国勋章”。 A. 保障 义无反顾 丰厚 授予 B. 保护 忘乎所以 丰富 授予 C. 保障 忘乎所以 丰厚 给予 D. 保护 义无反顾 丰富 给予 3. 下列各项中分析有误的一项是（ ） A. “我们、大家、教室、前进”词性相同。 B. “天气晴朗、美丽校园、想和做、纪念白求恩”短语类型各不相同。 C. “他已经快速地走了。”一句中“他”作主语。 D. “因为天气不好，所以我们没去颐和园。”是因果关系复句。 文学、文化常识与名著阅读。（5分） 4. 下列各项中表述有误的一项是（ ） A. 古人称谓有谦称与尊称区别，“尊君”尊称对方的父亲，是敬辞，“家君”谦称自己的父亲，是谦词。“令爱”、“令郎”是敬词，“寒舍”、“舍弟”是谦词。 B. 鲁迅（1881-1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周樟寿，后改为周树人，字豫才，浙江绍兴人，他的《从百草园到三味书屋》选自散文诗集《朝花夕拾》，原名《旧事重提》。 C. 《论语》是儒家经典著作，宋代把它与《孟子》《中庸》《大学》合称为“四书”。 D. 《西游记》是一部长篇章回体神话小说，作者是明代吴承恩，字汝忠，号射阳山人。 5. 唐僧师徒四人中，你最喜欢的人物是谁？说说理由。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 6. 古诗文默写。 （1）水何澹澹， ______________________。 （2） __________________ ，小桥流水人家。 （3）我寄愁心与明月， ______________________________。 （4） __________________，一夜征人尽望乡。 （5）《<论语>十二章》中阐述学习与思考关系的句子是 _____________，__________ 。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 【乙】 夕次盱眙①县 韦应物 落帆进②淮镇，停舫临孤驿。 浩浩风起波，冥冥日沉夕。 人归山郭暗，雁下芦洲白。 独夜忆秦关③，听钟未眠客。 【注释】①盱眙：曾是淮南西道的属地，也称淮镇。②逗：短暂停留。③秦关：韦应物的故乡。 对两首诗理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 【甲】诗一二句点题，“青山”指“北固山”，“客路”是旅人前行的路，暗含奔波之意。 B. 【乙】诗五六句写城池暗黑，人们纷纷归家，大雁飞藏的芦苇丛，在晚霞余光的映照下，闪现出一片耀眼的白色。 C. 两首诗三四句都是写景，【甲】诗用“正”“悬”写出了平野开阔的大景，【乙】 诗用“波涛”“夕阳”等意象营造了苍凉、凄清的意境。 D. 两首诗都是羁旅之作，【甲】诗借大雁传书表达思乡之情；【乙】诗借钟声烘托旅思之情，相比较而言，【甲】诗的思乡之情比【乙】诗更浓重。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 自修之道，莫难于养心；养心之难，又在慎独。能慎独则内省不疚可以对天地质鬼神。人无一内愧之事，则天君泰然。此心常快足宽平，是人生第一自强之道，第一寻乐之方，守身之先务也。 （节选自曾国蕃《诫子书》） 【注释】①天君：旧谓心为思维器官，称心为天君。②慎独：指在闲居独处无人监督时，更须谨慎从事，自觉遵守各种道德准则。 8. 解释加点词。 （1）淫慢则不能励精： （2）非学无以广才： （3）则天君泰然： （4）自强之道： 9. 下面断句正确的一项是（ ） A. 能/慎独则内省不疚/可以对天地质鬼神 B. 能慎独/则内省不疚可以对/天地质鬼神 C. 能慎独/则内省不疚/可以对天地质鬼神 D. 能慎独则内省/不疚可以对天地/质鬼神 10. 将下面句子翻译成现代汉语。 （1）静以修身，俭以养德。 （2）人无一内愧之事，则天君泰然 11. 甲乙两文都谈论到修身养性的方法，甲文认为“ _____ ”和“是“____”是修身养德的基础，乙文认为个人修养的最高境界是“_____ ”。（用原文的字词填空） 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读选文，完成练习。 【材料一】 如今的博物馆不仅收藏与展示文物，而且还积极挖掘藏品内涵，与文化创意、旅游等产业相结合，开发衍生产品。博物馆用一次次创意给大众带来了惊喜。如故宫博物院推出的“紫禁城里过大年”“紫禁城上元之夜”活动，掀起了“博物馆里过节”的新风尚；博物馆还进军“综艺界”，如《国家宝藏》等节目，为观众打开了一扇历史文化之门。 【材料二】 科技能增加了博物馆与观众之间的互动，“亲密接触”也有了更多花样 。AI（人工智能）、AR（增强现实）、VR（虚拟现实）、智能体感互动、3D模型等新技术 应用越来越广泛，几乎成为了大部分博物馆的标配。通过在三维空间中立体成像，观众可以“穿越”回古代，感受古人生活，了解古代文化，此类的沉浸感带给参观者很多乐趣。 【材料三】 疫情之后，社交媒体、直播十分活跃，博物馆从线下走到线上，以前沿技术结合当下热点，主动寻求与人们的互动交流。“云展览”“云游博物馆”成为常态，“云游敦煌”等线上产品通过数字技术走入千家万户。公众不管身处何方，只要动动指尖，就可以游览博物馆，也可以进行互动交流，感受传统文化之美。 12. 对以上材料内容理解分析正确的一项是（ ） A. 如今的博物馆，运用科技开发衍生产品，为观众打开了一扇历史文化选购之门。 B. AI（人工智能）、AR（增强现实）等科技已经成为了博物馆的标配。 C. 疫情之后，直播十分活跃，博物馆从线上走到线下，寻求与人们的互动交流。 D. 博物馆用一次次创意给大众带来了惊喜。 13. 2021年国际博物馆日的主题为“博物馆的未来；恢复与重塑”。仿照此句式，结合材料填空。 博物馆的现在： 14. 某博物馆将举办齐白石作品展。就如何与公众之间建立连接的问题请你依据材料，给该博物馆提出三条建议。 （二）（14分） 一滴泪掉下来要多久 顾晓蕊 那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。 看到四面漏风的校舍，我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田。可是，事实远没有我想像的那么简单，有个叫李想的孩子，就让我头疼。 我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：“李想，我刚才读到哪了?”同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“读的什么?没听到啊。”班上哄堂大笑。 他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人?”他们撒腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了?他的童真哪里去了? 周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了?经常回来吗?”我问。老人叹气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了……” 校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。 几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。 我想去他家看看。路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。 走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢?看到爹娘遭了罪，连滴眼泪都没流……”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。 他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。 我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。 第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李想，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。 我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。 15. 本文的题目是《一滴泪掉下来要多久》，结合全文，围绕着“眼泪”，请你概括李想的这一滴眼泪掉下来所经历的变化过程。 父母外出打工，他哭干眼泪-----挨别的孩子打，他昂着头__________-----父母打工回家受伤，他像没事人一样，__________-----父母决定不再外出打工，他获得了父母的温暖，__________。 16. 如何理解第②段中加点的词语“头疼”?请你概括出老师头疼的原因。 17. 按照括号要求从不同的角度品析下列句子。 （1）他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。（人物描写方法的角度） （2）他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。（修辞手法的角度） 18. 李想以前上课走神，后来为什么会认真听讲了? 19. 仔细揣摩第8段中画波浪线的句子，用第一人称把老师“深深的挫败感”具体地描述出来。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 我长大了 ①小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。 ②终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。” ③于是，我继续等着“长大”的到来。 ④在脸上发现了第一颗“青春痘”，带有一份期盼对父母说：“爸、妈，我长大了，我有青春痘了。”父母带着一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。” ⑤渐渐地，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。 ⑥后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。 ⑦那是一个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。 ⑧许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然，在人群中我竟发现了父亲那深邃（suì）的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢？ ⑨我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝顺。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说很寂寞。于是我说，我会常常去看她。 ⑩我并不想敷衍她，我决定这么做。 ⑪然而，我不知道如何面对父母。 ⑫小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。 ⑬晚饭桌上，气氛并不如想像的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。 ⑭吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹莱给我。我等着父亲的训斥，而父亲只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。 ⑮依然记得那天父母在睡前语重心长地说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那样简单。长大，意味着承担责任。 ⑯的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。 20. 根据选文内容梳理情节 （1）小时候，“我”认为 __________就是长大； （2）第二次，“我”认为__________ 就是长大； （3）最后，我终于意识到“长大”真正含义是__________ 21. 文中第⑦段画线的句子属于什么描写？有什么作用？ 22. 第⑧段中的句子饱含了父亲哪些丰富的情感，请简要分析。 突然，在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。 23. 用“他是一个 的人”句式，结合文章内容谈谈你对文中“我”的认识。 24. 下列对文章理解和分析有误的一项是（ ） A. 本文叙述了“我”成长过程中不同时期对“长大”的不同理解的一些相关事情，突出 “我”对“长大”的认识由幼稚到成熟的过程，从而揭示“长大”的含义，突出文章的 中心。 B. 选文中的父亲是一个循循善诱、教导有方、关爱孩子的形象，他对“我”的成长产生了积极的影响。 C. 本文略写了“撞人”和“吃晚饭”，详写了如何“送老太太回家”，是为了突出我如何意识到什么是“长大”，而“撞人”和“吃晚饭”交代了我意识到长大的具体内容。 D. 选文最后一段的含义和作用是：真正的“长大”不在于年龄的增长和身体的成熟；而是意味着能够承担责任；同时也起到揭示文章主旨的作用。 三、写作（50分） 25. 青春路上，风景无限。总有一人、一事、一物牵动你心，经意或不经意间收纳于怀，这是爱的记忙、爱的萃取、爱的珍藏。 请以《爱的收藏夹》为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）叙事完整，以记叙、描写为主要表达方式。 （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁，不少于600字。 （3）不得出现真实班级与姓名，不得套用、照抄阅读材料。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$