15小虾（教案）-2024-2025学年语文三年级下册统编版

小虾 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 小虾 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是小虾的生活习性及其有趣的活动。 （2）本节课主要介绍了小虾的外貌特征、生活习性、以及小虾与人互动时的行为反应等知识点。 （3）通过学习本节课，学生不仅能够认识到小虾的不同种类和特征，比如区分才长大的小虾和千年虾的外观差异，还能通过观察小虾的行为，如用竹枝触碰时它们的反应，培养学生的观察力和对生物多样性的兴趣。此外，通过了解作者与小虾之间的互动，学生能感受到作者对小虾的喜爱之情，进而激发他们爱护小动物的情感，以及细致观察生活中其他小动物的好奇心和兴趣。 重点难点 教学重点： （1）使学生掌握生字词的读写及理解。 （2）引导学生体会小虾的特点，感受作者对小虾的喜爱之情。 教学难点： （1）抓住重点词语理解一段话，并体会作者是如何具体描绘的。 （2）通过细节描写，把握小虾的生活习性和有趣的活动，感受作者对小虾的喜爱之情。 教学目标 （1）认识“隙、掀”等7个生字，读准多音字“稍”，提高自主识字能力；能够默读课文并准确概括小虾的生活习性与有趣活动。 （2）通过独立阅读短文，学会把握主要内容；掌握抓住重点词句理解自然段、体会段落写具体的方法并积累语句。 （3）感受作者对小虾的喜爱，产生细致观察小动物的兴趣，养成爱护小动物的意识。 教学资源 （1）多媒体课件。包括小虾及其他小动物的图片，以及本课生字和词语的展示。 （2）课文《小虾》的打印副本，供学生阅读和标记。 （3）实物或图片展示小虾的生活环境和习性，以及相关小动物的资料。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、导入 创设情景，导入新课。 师：同学们，你们都喜欢哪些小动物呢？能和大家分享一下吗？（学生交流自己喜欢的小动物及其特点） （课件出示2：展示各种小动物的图片） 师：今天，我为大家介绍一种特别有趣的小动物——小虾。（课件出示3：小虾图片）你们想不想更多地了解一下这位新朋友呢？请翻开课本，让我们一同看看书中是如何描绘它的吧！ （设计意图：通过学生的生活经验引入课题，激发他们的学习兴趣。） 二、初读课文，质疑感知 自由默读课文，初步理解。 师：请大家先自由默读课文，边读边思考，在这个过程中你了解到了什么？又遇到了哪些不理解的地方？可以在书上标记下来。 （学生默读课文，并在书上做标记） 检查自学情况。 （1）师：现在，请你们和同桌互相读一读新学到的生字词，并互相纠正发音。 出示词语： 空隙 掀开 稍等 追逐 末端 较大 腹部 搏斗 （学生互读词语，纠正发音） （2）教师检测： 师：我们一起来认读这些词语。 ① 自由读； ② 指名读； ③ 开火车读； ④ 齐读。 认读生字。 （课件出示5：生字课件）隙 掀 稍 逐 末 搏 较 腹 师：谁愿意来读一读这些生字？ （指名读，师生共同纠正读音） 注意读准前鼻音“掀”和“稍”。 识记生字。 师：你们有什么好方法记住这些字吗？可以分享一下吗？ 学生举例：“欣+扌=掀” “复+月=腹”熟字比较：未一末 膊一博 较一校 （多种方式认读生字词，如猜读、开火车读等，确保每个学生都能掌握） 三、读书品悟，体会虾趣 找一找文中描写了小虾的哪些特点，选择自己喜欢的段落读一读。 师：请同学们再读一遍课文，找出文中描述了小虾的哪些特点，并选择你最喜欢的段落大声朗读。 （学生自由阅读并选择段落朗读） 小虾的样子。 师：课文中是怎样描写小虾的样子的？你们能找到相关的句子吗？ （学生回答，教师引导总结） 才长大的小虾：通体透明千年虾：灰黑、长青苔 （板书：才长大的小虾：通体透明 千年虾：灰黑、长青苔） 师：作者这样描写表达了怎样的情感？ （生：表达了对小虾的喜爱之情） 理解坏脾气的小虾。 师：课文中还有描写小虾“坏脾气”的部分，请大家找出来读一读。 （课件出示6：“要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。”） 师：这段话中有哪些生动的词语描述了小虾的动作？ （生：蹦去、舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突） 师：这些词语体现了什么？（观察仔细，动作细致入微） （板书：坏脾气：一张一张，一翘一翘，一突一突） 师：谁能上来表演一下这段描述，感受一下小虾的坏脾气？ （学生表演，加深理解） 品味主人对小虾的关爱。 师：作者不仅是描写小虾的特点，还写了他的照顾。请看第四自然段，作者为小虾做了些什么？小虾快乐吗？ （学生读课文第4自然段，发现前后呼应的部分，体会作者对小虾的关爱） 师：为什么作者要这样写？（表达对小虾的喜爱和关心） 齐读文章最后两段。 师：让我们带着对小虾的喜爱之情，一起朗读文章最后两段。 在小作者的悉心照料下，小虾一天天长大，“我”捉出几只大的虾发现……不久……新的生命诞生了！ 四、课堂小结及拓展延伸 说一说自己还喜欢哪些小动物。 师：除了小虾，你们还喜欢哪些小动物？简单介绍一下它们的特点。 （学生发言，分享自己喜欢的小动物及其特点） 结合生活中的观察，说说这些小动物有趣在哪里，并用生动的句子写出其主要特点。 师：再来看看屏幕上的一些小动物图片（课件出示7），结合你们的生活观察，说说它们有趣在哪，并用生动的句子写出它们的主要特点。 （学生思考并口头作答，教师点评） 教师总结。 师：这节课我们一起学习了《小虾》，通过作者细腻的笔触了解了小虾的特点和习性，感受到了作者对小虾的喜爱之情。希望大家在生活中也能细心观察，发现身边小动物的乐趣。 课后作业 （1）熟读课文，用“__”画出文中小虾的动作词语，并模仿描写小动物的动作。 （2）选择你喜欢的小动物，观察其特点，用生动的语言写出它的主要特征。 学科网（北京）股份有限公司 $$