第四单元活动探究（演讲）大单元教学融合课件-2024-2025学年八年级语文下册同步备课优选课件（统编版）

活动.探究 ——演讲 八下第四单元 课件原创版权声明 课件原创自制，是我省重点课题成果之一，受《中华人民共和国著作权保护法》《信息网络传播权条例》等相关律法的保护，如若发现未经我方允许，非法盗版使用、倒卖、肆意传播、私下拼单本课件的恶劣行为，我将坚决拿起法律的武器维护自己的权利。更多课件+专业课定制+论文写作，可关注公众号：语文小卖部 单元版块和教学目标 任务一：学习演讲词 1.理解演讲者的观点，理清演讲词的思路。 2.把握演讲词的主要特点。 3.感受演讲词的不同风格。 任务二：撰写演讲稿。 1.了解写作演讲稿的常见技法。 2.学习撰写观点鲜明、思路清晰、内容充实、有针对性、 有感染力的演讲稿，并进行修改完善。 任务三：举办演讲比赛。 1.通过多种方式学习演讲的基本技巧，进行演讲实践。 2.举办演讲比赛，在“演讲——聆听——评议”的综合活 动中提高在公共场合的表达能力。 任务一：学习演讲词（4课时） 1.理解演讲者的观点，理清演讲词的思路。 2.把握演讲词的主要特点。 3.感受演讲词的不同风格。 第1课时 一、观看视频，引入情境。 观看影视作品中闻一多先生发表《最后一次讲演》的视频片段，体会闻一多先生演讲的现场氛围和表达效果。 二、补充资料，了解缘由。 1946年7月11日，著名爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。7月15日，各界人士在云南大学礼堂召开追悼大会。 10点钟，李公朴先生治丧委员会在云南大学至公堂开会，请李夫人张曼筠报告李公朴遇难经过。……今天的大会，只有一个教授参加，这就是闻一多。会场里已坐满了一千多个昆明青年和各界人士，洋溢着严肃而悲愤的气氛。……可是，不少特务有的翘着腿抽烟，有的在做鬼脸，有的在说笑，甚至打闹。张曼筠越是悲痛得讲不下去，他们越是高声说笑。闻一多见了，脸都气白了。本来，为了防止出事，事前说好不请他演讲。这时候，他不顾一切地跳上台，即席发表了气壮山河的最后一次讲演。 ——刘烜《闻一多遇害始末) 从以上闻一多先生进行“最后一次讲演”的背景资料中，我们可以获得哪些信息? 1.演讲者“为什么”讲? 国民党特务暗杀了爱国民主人士李公朴先生，并在李公朴先生的追悼会上捣乱。 2.演讲者讲给谁听? 青年学生、各界人士，也包括现场的特务。 三、模拟演讲，体悟情感。 1.演讲任务。 找出文中演讲者针对特务、青年学生和各界人士进行演讲的文段。 针对特务进行演讲的文段：2、5、8、9、10 针对青年学生和各界人士进行演讲的文段:1、3、4、6、7、11、12 2.演讲要求。 (1)注意演讲的语气语调、重音停连等。 (2)针对不同的听众，要读出不同的情感。 (3)演讲时还可配以适当的肢体动作，并关注现场氛围，还原“演讲” 情境。 三、模拟演讲，体悟情感。 3.组内互读。 根据演讲任务的文段，组员之间选择不同的角色交互朗读，体会演讲者的情感。 4.班级交流。 由小组推选读得较好的同学进行展示，学生互评，教师点拨。 四、结合背景，把握内容。 面对残忍杀害了李公朴且还在现场捣乱的特务，面对到会的一千多名青年学生和各界人士，闻一多先生对这两类人各说了什么? 对特务：揭露国民党反动派的无耻暴行和虚弱本质。 对青年学生和各界人士：赞颂烈士的斗争和牺牲精神，号召人民与敌人斗争到底。 作业： 通读《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》《庆祝奥 林匹克运动复兴25 周年》这三篇演讲词，思考： 这三篇演讲词 的作者分别“讲了什么、讲给谁听、为什么要讲”。 第2课时 一、回顾旧知，引入新课。 通过剖析《最后一次讲演》可知，读一篇演讲词，需要读出演讲者“讲了什么、讲给谁听、为什么要讲”这几个方面的内容。本课时将围绕以上几个方面继续学习《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这三篇演 讲词。 二、小组合作，梳理内容。 全班分为三个小组，每组重点阅读其中一篇文章，独立阅读，筛选相关信息，进行圈点勾画，组内交流、讨论，整合意见。以表格形式（见下页）呈现这三篇演讲词的演讲者分别“讲了什么、讲给谁听、为什么要讲”。 “梳理观点”的方法。 (1)有的演讲词观点集中，直接在文中勾画、筛选出表达演讲者态度或看法的句子即可，如《应有格物致知精神》。 (2)有的演讲词观点较散，需要根据演讲者“讲给谁听"来进行概括，如《最后一次讲演》。 (3)有的演讲词没有集中的观点，需要根据内容进行整合提炼，如《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》。 篇目 讲了什么 讲给谁听 为什么要讲 《应》 《我》 《庆祝》 篇目 讲了什么 讲给谁听 为什么要讲 《应有》 向青年学生阐明： 1.什么是“格物致知"精神 2.为什么要有“格物致知” 精神 3.怎样才能做到“格物致 知"以及“格物致知"精 神的意义。 中国学生 在曾经的一段时间 里，我国基础教育的缺点 是忽视培养学生的创断 精神和实践能力，使学生 不能适应时代的需要，形 响民族的振兴和国家的 前途。所以演讲者根据现代学术的发展和个人经验教训，联系传统的文化背景和我国的现状，阐明了中国学生应该怎样学习自然科学。 篇目 讲了什么 讲给谁听 为什么要讲 《我一生》 1.明确大力扶植年轻人的 重要性和必要性， 2.以及扶植年轻人的一些 具体做法 3.并向年轻人揭示研究和 创造的真谛。 青年学生 本文是1998年10月 北大方正创始人、61岁的 王选先生在北京大学的 演讲。此次演讲，给青年 学生树立了信心，井为其 人生选择提供了指导。 篇目 讲了什么 讲给谁听 为什么要讲 《庆祝》 1.阐释了奥林匹克精神的 内涵是自信平和、愉悦 与美。 2.指出奥林匹克精神的教 育意义和另一特点—— 大众参与，呼吁分崩离 析的世界要继承和发扬 奥林匹克精神。 国际奥委会全体委员 现代运动会计划每4 年举办一届，1916年本应 在德国柏林举行的第六届奥运会，却因第一次世 界大战而停办，1919年4月，一战结束仅5个月，顾拜旦出席了瑞士洛桑 国际奥委会全体委员大 会，发表了此次演讲，希望借此机会再次弘扬奥林匹克精神。 四、讨论归纳，总结特点 回顾第1、2课时的学习内容，思考：这四篇演讲词有何共同特点?请大家先独立思考，再进行小组交流、讨论。 第3课时 一、整体感知，理清思路。 演讲词不仅要有针对性，还要有明确的观点和充实的内容。此外，演讲者还需要以清晰的脉络层次来呈现自己的观点。 1.默读《最后一次讲演》,理清演讲词的脉络层次。 2.分组合作，自读梳理。 (1)全研分为三个小组，每组分别重点阅读《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这三篇文章中的一篇。 (2)独立阅读并完成表格或思维导图。 (3)小组交流、讨论。 3.分组展示，教师点拨。 (1)班级交流：每个小组派一名代表进行分享展示，其他小组修正补充。 二、讨论归纳，总结特点。 讨论归纳这四篇演讲词的共同特点： 三、布置作业。 阅读四篇演讲词，参考表格中给出的示例，完成下列表格的各项内容。“语言风格”的填写，建议用四宇短语概括。 篇 目 例句 情感 语言风格 效果 富有 鼓动性 感染力 《最》 说什么共产党杀共产党，无耻啊!无耻啊!(热烈的鼓掌)这是某集因的无耻，恰是李先生的光荣!李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣!也是昆明人的光荣!(鼓掌) 语气：歌颂先烈与人民，满怀崇敬，语气热情;斥责敌人，充满愤恨，不留余地 。 语言感情色彩浓烈，慷慨激昂，爱憎分明。 《应》 《我》 《庆》 第4课时 一、复习巩固，引入新课。 复习巩固演讲词的一般特点：有针对性、观点鲜明、内容充实、思路清晰。本节课是从语言表达的角度体会每篇演讲词的不同情感，探讨演讲者是如何借助语言表达技巧吸引听众、引起共鸣的。 二、品读语言，体会风格 。 1.品读《最后一次讲演》。 (1)小组交流：根据课前所填写的表格内容在组内进行分享、讨论。 (2)分配任务：组长根据表格内容给每个组员分配发言任务。 (3)班级分享：小组代表按照分工进行分享展示，其他小组修正补充。 篇目 例句 情感 语言风格 效果 《最》 说什么共产党杀共产党，无耻啊! 无耻啊!(热烈的鼓掌)这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣!李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣!也是昆明人的光荣!(鼓掌) 语气： 歌颂先烈与人民， 满怀崇敬，语气 热情;斥责敌人， 充满愤恨，不留余地， 语言感情 色彩浓烈， 慷慨激昂， 爱憎分明。 富有 鼓动性 感染力 现在李先生为了争取民主和平而遭受了反动派的暗杀，……我们的老战友，献出了最宝贵的生命!这两桩事发生在昆明，这算是昆明无限的光 荣!(热烈的鼓掌)他们这样疯狂地来制造恐饰，正是他们自己在慌啊!在害怕啊!所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊! 用语： 对先烈，使用衰义词;最宝贵的生合、无限的光荣; 对敌人，则使用贬义词; 疯狂、恐怖，表达了强烈的爱憎之情。 篇目 例 句 情感 语言风格 效果 《最》 李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手?他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话! 设问句;此句表达了对敌人的强烈愤怒和斥责之情，比普通的陈述句更能引起听众的注意和思考，更能使听众产生情感共鸣。 语句简短， 句式多变。 富有 鼓动性 感染力 篇目 例句 情感 语言风格 效果 《最》 凭什么要杀死李先生? 反问句：主要用来揭露敌人卑劣无耻的行径，语势凌厉，如匕首直刺敌人心脏，使敌人处于 被告地位。 富有 鼓动性 感染力 我们的力量大得很，强得很! 感叹句：强烈地表达了对人民力量的赞颂。 你们以为打伤几个，杀死几个， 就可以了事，就可以把人民吓倒 了吗? 运用反问的修辞手法， 揭露了反动派的凶残与愚蠢。 巧用修辞， 增强效果。 你们完了，快完了! 运用反复的修辞手法，揭露了敌人虚弱的本质，表达了对敌人的蔑视。 小结 01 02 03 标题文字 标题文字 标题文字 通过品味《最后一次讲演》的语言，我们感受到了这篇即兴演讲独有的“慷慨激昂”的风格：作者通过多种语言技巧变换人称，综合运用多种修辞手法，使用简短而多变的句式，运用感情色彩浓烈的语言等)来表达自己强烈的爱憎之情，读来铿锵有力，激情昂扬，具有极强的鼓动性和感染力。 2.品读《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》 (1)小组交流：根据课前所填写的表格内容在组内进行分享、讨论。 (2)分配任务：组长根据表格内容给每个组员分配发言任务。 (3)班级分享：小组代表按照分工进行分享展示，其他小组修正补充。 《应有格物致知精神》 例1:中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。 “大都”指大部分，从范围上限制，指多数学生偏向于理论而轻视实验，不是全部体现了论述性语言的准确与严谨。 例2:中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。 “往往”表示一般规律、通常情况，指的是中国学生通常情况下功课成绩好，考试分 数高，但不排除特殊情况，体现了论述性语言的准确和严谨。 风格： 这篇演讲词在遣词造句上运用了很多表限制的词语，表现出准确、严谨的特点;同时，因为是在庄重的大会上的演讲，知识性、逻辑性较强，用语准确、严谨 效果： 具有较强的说服力和指导性。 《我一生中的重要抉择》 例1:我怎么形容自己呢?我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家"。(掌声) 此句中演讲者运用“努力奋斗"“曾经取得过成绩”“现在高峰已过”“跟不上新技术发展"“一个过时的科学家"一连五个短语来概括自己的一生，打破惯有的语言逻辑，出人意料，造成一种幽默的效果。 例2:名人和凡人差别在什么地方呢?名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物;名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻;名人强词夺理，叫作雄辩，凡人是狡辩了：名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了;名人打扮得不修边幅，有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的;名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯;名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。(笑声、学声不断) 演讲者运用一系列风趣的对比，揭示了名人和凡人在很多方面并没有实质性的差别，但人们却给予他们截然不同的称谓和态度，见解深刻，语言幽默。 风格： 语言表达打破惯有的语言逻辑，出人意料，造成幽默;运用风趣的对比，让人深刻印象。文中还运用了即景设喻，以诙谐幽默的语言说明事理等语言技巧，使氛围轻松活泼，也拉近了演讲者与年轻人之间的距离。 效果： 轻松愉快，风趣幽默，富有感染力和指导性。 《庆祝奥林匹克运动复兴25 周年》 例1:自信与它的姊妹平和总是携手并进，相辅相成。 “携手并进"“相辅相成”这两个词语，简洁凝练，表现了“自信”与“平和”缺一不可，美好而融洽，揭示了奥林匹克主义的实质。 例2:然而今天，我的印象反而是我正目睹它再次含苞欲放 运用比喻，将奥林匹克主义比作花朵。奥林匹克主义历经浩劫后再次复兴，就如花朵再次含苞欲放一样，带来美与希望。 风格： 这篇演讲词格局宏大，立意高远，特别是书面语言 和修辞手法的使用，使演讲词读起来庄重典雅。而且，这篇演讲 词是在国际奥委会全体委员大会上的一次演讲，场合重大，因而称呼正式，有仪式感，也体现了其庄重典雅的语言风格。 效果： 轻松愉快，风趣幽默，富有感染力和指导性。 三、模拟演讲，感受风采。 在四篇演讲词中，选择语言风格上各自最具有代表性的片段，模拟演讲。演讲展示，互评共赏。 四、总结。 通过对本单元四篇演讲词的学习，我们了解到好的演讲词不仅要有针对性，也要做到观点鲜明，内容充实，思路清晰，同时，演讲词的语言表达还要与其思想内容一致，不同的内容、情感，需要借助不同的语言技巧来实现，从而增强演讲的感染力、说服力;引起共鸣，这也正是演讲词最独特的魅力! 小结 任务二：撰写演讲稿（2课时） 1.了解写作演讲稿的常见技法。 2.学习撰写观点鲜明、思路清晰、内容充实、有 针对性、有感染力的演讲稿，并进行修改完善。 第1课时 一、联系生活，激发写作兴趣。 演讲稿是演讲所用的文稿，哪些场合需要用到演讲稿呢? 大家比较熟悉的班委竞选、开学典礼发言、升旗仪式讲话等都需要用到演讲稿。此外，颁奖典礼上的获奖感言、公司年会的年终总结汇报、体育赛事的开幕式致辞等，也会用到演讲稿。可见，演讲是与日常生活、学习、工作密切相关的，运用极其广泛的一种语言交际活动，学习撰写演讲稿是非常必要而且很有意义的。 二、联系课文，回顾演讲词特点。 1.结合本单元学过的四篇课文，回顾演讲词的一般特点。 (1)演讲词要有针对性，要针对特定的事件和特定的对象 (包括听众的身份、文化程度、心理需求，演讲现场的环境、气氛等)。 (2)演讲词要有鲜明的观点、清晰的思路。 (3)演讲词要有充实的内容。 (4)演讲词的语言要有感染力。 2.围绕演讲词的一般特点，探讨值得借鉴的写作技法。 小组讨论，记录值得借鉴的写作技法和例证。小组代表分享，其他同学补充。 (1)选用适合演讲者身份且听众熟悉、感兴趣的话题和素材。 例如，在《我一生中的重要抉择》中，演讲者王选选择了青年人最关注的“人生选择”这一话题，能有效激起听众——北大师生的兴趣和思考。同时，作为当代杰出科学家的演讲者王选和同样热爱科学的北大师生，对科学都是熟悉且极富兴趣的，所以，文章大量选用了与科学领域相关的素材。 (2)要有鲜明的观点，最好直截了当地表达出来，无须含蓄。 例如，课文《我一生中的重要抉择》主要节选了王选先生在北京大学的演讲《我一生中的八个重要抉择》中的第六个抉择的部分。谈到这个抉择时，作者直截了当地摆出了自己的观点：“下面我就要谈到我第六个重要抉择，在1992年，开始花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代我的作用。”简言之，王选先生的观点就是：我的第六个重要抉择是要大力扶植年轻人。鲜明的观点表达， 有助于听众加深对演讲内容的理解，从而产生情感上的共鸣，提升演讲效果。 (3)可以先用结构图或思维导图理清写作的思路，再下笔写作。 结构图或思维导图可以帮助我们在写作之前理清写作思路和文章结构。例如，在《应有格物致知精神》中，演讲者丁肇中一开始就明确提出演讲的主题——学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学;接着，承接前文，从中国传统教育著作里引出“格物致知”的话题，并赋予它新的意义;然后，层层深入，揭露传统教育的弊病，分析科学上的实验精神的重要性;最后阐明格物致知精神在今天的重要性，揭示其真正意义，并提出希望，强调自己的观点。这样明晰的思路、清楚的表达才能让听众听得明白，理解得透彻，不至于顾此失彼，甚至一头雾水。 我们可以用结构图作如下简要梳理： 为了让写作更加顺畅，还可以把图示中的各项内容详细分解，标注出要列举的事例、要引用的名人名言及其想要达到的效果等。 (4)注意选择适合演讲内容的语言风格，采用相应的语言技巧加以表现。 例如《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是在国际奥委会全体委员会上的演讲，语言必须庄重典雅。在演讲的结尾部分，演讲者为了表达对来宾的敬意，特别提到：“本次庆典是在欢乐祥和的气氛下举行的。古老的赫尔维蒂联邦最高委员会及其尊敬的主席，深得人类挚爱的瓦莱州派出的首席代表，这座美丽而又好客的城市的领导们……"采用这样庄重又充满热情的称呼能够展现出特别的仪式感，为这篇庆典演讲增添独特的魅力。撰写演讲词之前，需提前思考：演讲题目的内涵是什么?这个题目适合在什么场合讲?讲给谁听?要表达怎样的情绪?适合用什么样的语言风格?据此选用相应的语言技巧，呈现主题。 (5)设计好开头和结尾。 演讲通常需要通过吸引听众的注意并引起听众的共鸣来达到演讲效果，因此演讲稿的开头和结尾必须精心设计。 “这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情!李先生究竟犯了什么罪，竟然遭此毒手?他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话!大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲呵!有事实拿出来说呵!(闻先生声音激动了)为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀!(鼓掌)这成什么话?(鼓掌)” — 《最后一次讲演》开头部分 在《最后一次讲演》这篇即兴演讲词中，闻一多先生一开始就义正词严地指出，暗杀李公朴先生，是“历史上最卑劣最无耻的事情”,义愤填膺，慷慨激昂，语意直露，观点鲜明。 文段综合使用感叹句、设问句、反问句等多种句式，语势如刀，直指敌人。反复的修辞手法和长短句的错落使用，将闻一多先生无法抑制的悲痛与愤怒倾泻而出。字字控诉，句句义愤，无怪乎现场掌声不断，应者云集。 三、明确方法，尝试构思。 撰写演讲稿，除了可以借鉴一般的写作手法之外，还要注意体现出演讲的特征，即将前面提到的演讲词的特点融入到写作之中。 1.明确话题，引发思考。 撰写演讲稿，首先要确定演讲的话题和内容，心中要有鲜明的观点，并清晰分析自己演讲的针对性。教材提供了一些备选话题，假设以“我的梦想”为话题，可通过如下步骤引导理解话题并打开思路： (1)提取题目中的关键词：“我”“梦想”。 (2)围绕这两个关键词向进思考： “我”:“我”是谁?“我”是怎样的人?“我”对谁演讲?“我”为 什么演讲? “梦想”:梦想是什么?为什么有这样的梦想?要怎样实现这个梦想? 在实现梦想的过程 中有什么特别的经历?“我”的梦想 和听众有什么关系?“我”想借此向听众传达怎样的观点? (3)在提问和回答时尽量往不同的方面思考，并把这些问题和回答记 录下来，越丰富越好。 2.明确内容，提取要点。 逐个回答提出的问题，明确写作内容并运用图示法进行梳理。 3.整合要点，梳理思路。 思路，就是思维的脉络，即文章先写什么后写什么的顺序以及衔接。在确定了演讲话题和内容的基础上，进一步考虑写作顺序、详略安排和结构方式，使之符合逻辑。整合已经梳理出的内容要点，再次用图示法呈现演讲稿的写作思路。 四、例文欣赏，学习借鉴。 我的梦想 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好! 匆匆在都市中穿梭的人，看不清面孔。此时，有多少人实现了彼时的梦想，曾经的曾经，是否为了实现梦想一步一步前行。终于，时光荏苒，有的人或许在挫折中停下脚步，但我不愿如此，我们都在追寻中成长，走一步，再走一步，终将攀上梦想的巅峰。 现在，我的梦想是做一位出色的外交官。对于这个职业的 喜爱，源于一场偶然邂逅。 彼时的我已然懂得了许多，但梦想于我来说还是一个朦胧的概念，直到我在电视中看到了当时的外交部副部长傅莹，她白发苍苍却难掩自信风采，沉着冷静，随机应变，倾尽努力，为国家争取利益。心怦然一动，外交官，多么神气、多么有意义的职业 ！从那以后，我不再是在黑暗中行走的人，我拥有一个想要拼尽全力去实现的梦想——做一名外交官!傅莹便是我奋斗的榜样我终于迈出了关于梦想的第一步! 为了实现这个梦想，我必须付出，必须努力。我开始特别关政治新闻，《新闻联播》《新闻三十分》成了我最关注的节目，从初时耐着性子粗略地看，到现在津津有味地看新闻频道，一点一滴往往不易被察觉，但蓦然回首，竟发现我成长了这么多!我搜各种资料：什么原因导致两国关系恶化?面对记者刁钻的问，该怎样以理服人，四两拨千斤地回答?......很多时侯，我都被它的繁琐封锁脚步，但我不愿放弃，一时想要放弃，会使我在后来追悔莫及! 妈妈问我，为什么许多外交名人都十分擅长沟通，能清楚地认识外交关系?我一脸茫然，摇了摇头。妈妈告诉我，他们或专学习过英语、国际法，或在工作中积累了相关知识，那会使工作事半功倍。于是，我努力学习英语，了解国际法。英语电影、法制节目渐渐融入我的生活中，看着积累的单词语法、法律知识来越多，心中总是充满欢喜。前方的道路崎岖、漫长，不必跑，只需脚踏实地，走一步，再走一步即可。 生命本来就是一场攀登，为梦想努力拼搏过，便会成长，便有收获，极好。虽然我不知道我能否成为一名出色的外交官，但我一定会为梦想勇往直前，不让青春留有遗憾。我已经迈出了最初的几步，接下来，远望，前行…… 1.细读例文，绘制思维导图，展示作者思路。 2.分点列出值得借鉴的演讲词写作技巧，全班交流。 (1)演讲者结合自身经历谈“我的梦想”,符合中学生年龄思想特点，演讲在同龄学生中容易引起共鸣。 (2)观点鲜明。在演讲的一开始演讲者就明确提出“我的参想"是做一名外交官，并一直围绕该梦想展开。 (3)思路清晰。按照“是什么、为什么、怎么办"的顺序展开，使听众能够听得明白，容易理解。 (4)内容充实。在谈到如何实现梦想时，演讲者谈到了观看新闻、搜集资料，学习英语了解国际法等具体做法，让人感受到演讲者为实现梦想做出的各种努力。 (5)综合运用多种写作技巧。整个演讲把梦想的实现看作一场攀登，迈出脚步、远望、前行、勇往直前，形象生动，并把学过的课文《走一步，再走一步》的句子和道理融入其中，易于理解;同时，交替使用长句和短句，使演讲错落有致，富有变化。 【评析】 很多人都有梦想，尤其是中学生，经常会谈起自已的梦想，这位演讲者也不例外。演讲者从生活中的常见现象谈起：很多人拥有梦想却停下脚步，最终未能实现。首先明确提出自己的梦想是成为一名外交官，进而谈起这个梦想来源于目睹了傅莹的风采，接下来具体地谈到自己为了实现梦想而做的各种努力和获得的喜悦与满足。 演讲提到的事例具体清楚，让听众能够切实感受到演讲者为实现梦想所做的点点滴滴。最后演讲者以“为梦想勇往直前，不让青春留有遗憾”结束演讲，既是对自己进行鼓励，也是对听众发出号召。这篇演讲稿结构完整、思路清晰、内容充实，选材贴近中学生生活，可作为学生借鉴模仿的范例。 第2课时 一、设计开头和结尾。 1.了解常见开头和结尾方式 设计好演讲稿的开头，可以引起听众的关注;设计好演讲稿的结尾，则能提升演讲的效果。回顾前一课时对《最后一次讲演》开头和结尾部分写作技巧的分析，阅读以下优秀演讲稿“开头”“结尾”实例，小组探讨写作方法及其妙处。 (1)展示演讲稿开头片段范例，共同探讨写作方法及其妙处。 A.我现在的职业是一名时尚买手，我的工作就决定了我每天会跟很多的女生打交道 她们喜欢以姐妹和我来称呼，那我这一下就成了女生堆里的“男特务"。今天这“特务"不能 白当，我就和大家来分享一下女生到底是怎么想的。 ——《中国好闺蜜》肖骁 B.前些日子有一个在银行工作了十年的资深的人力资源管理师，他在网络上发了一个帖子，叫作《寒门再难出贵子》,意思是说在当下我们这个社会里面，寒门的小孩，他想要出人头地，想要成功，比我们父辈的那一代更难了。这个帖子引起了特别广泛的讨论，你们觉得这句话有道理吗?——《寒门贵子》刘媛媛 A文段，开门见山，亮明演讲人“男性时尚买手”的身份，并向听众明确演讲话题—— “男性时尚买手对女生想法的分享"，引起听众的兴趣。 B文段，以当前社会热议的话题“寒门再难出贵子”引发思考等，引起听众关注，激发听众对于该演讲的兴趣。 (2)展示演讲稿结尾片段范例，共同探讨写作方法及其妙处。 C.所以我今天想说明的是什么?作为一个国人，只要我们正确地认同了自己民族的文化，不管我们走在世界哪一个角落，我们都会说我们是中国人，因为这就是最炫民族风。 ——《国要怎么爱》李林 D.所以你要相信，命运给你一个比别人低的起点，是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事……这个故事是有志者事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚，这个故事是苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴! ——《寒门贵子》刘缓媛 C文段，演讲者在结尾处用简洁的语言明确并强调观点，激起听众共鸣，且给人留下深刻的印象。 D文段，演讲者在结尾处引用项羽和勾践绝地反击，终成大器的故事，收束演讲，气势宏大，振奋人心，有发出号召之意和引人思考之效。 (3)结合前面的优秀文段和本单元演讲稿的开头结尾，探讨演讲稿常见的开头和结尾方式。 常见的开头方式：开门见山，直奔主题; 多元引入，激发兴趣; 提出问题，引发思考。 常见的结尾方式：重申观点，加深印象; 提出号召，鼓舞人心; 幽默调侃，博取一笑; 引向深处，发人思考。 2.尝试撰写开头和结尾。 (1)任务布置：从教材提供的几个话题中任选一个，根据演讲稿内容选择合适的开头和结尾方式，撰写开头和结尾。 (2)小组交流：小组交流各自撰写的开头和结尾，讨论修改;推选写作优秀的同学，在班上进行展示分享。 (3)班级分享：小组代表展示自己撰写的开头和结尾，生生互评，教师点评。 二、撰写演讲稿 1.任务布置。 以“书香，伴我成长”为话题，撰写一篇完整的演讲稿。 2.尝试写作。 (1)拟写演讲稿的写作提纲(可参照第一课时的思维导图),明确写作层次，明确每部分的写作内容和详略安排。 (2)撰写演讲稿。 3.小组交流。 (1)组内传阅每位同学撰写的演讲稿。 (2)小组讨论，记录每篇演讲稿的优缺点， 提出修改建议。 (3)推选出组内最优演讲稿，准备在全班展示。 4.班级分享。 (1)小组代表展示自己撰写的演讲稿，同组同学进行评价，并给出修改建议。 （2）其他同学发表意见。 5.修改完善。 开头和结尾、结构和思路、语言的表达、词语的锤炼等方面，继续修改完善自己的演讲稿，准备以此文稿参加接下来的演讲比赛。 任务三：举办演讲比赛（2课时） 1.通过多种方式学习演讲的基本技巧，进行演讲 实践。 2.举办演讲比赛，在“演讲——聆听——评议” 的综合活动中提高在公共场合的表达能力。 第1课时 一、修改演讲稿，演练演讲技巧。 1.修改演讲稿。 小组讨论应该从哪些方面对演讲稿进行修改。 从以上几个方面出发， 对自己的演讲稿进行修设。 2.演练演讲技巧。 (1)播放《我是演说家》中的精彩视频片段。 (2)在观看的同时，对演讲者的演讲稿内容和现场演进的技巧进行揣摩和总结。可以通过表格的形式，对相关内容进行记录。 演讲稿 内容 开头方式 结构内容 结尾方式 现场 演讲技巧 语气、语调、 重音 节奏的调配 表情的处理 体态语的运用 与观众的互动 临场发挥 演讲稿 内容 开头方式 简明扼要，亮出观点介绍情况，说明缘由提出问题，引起关注 结构内容 层次：提出问题，分析问题，解决问题 节奏：张弛起伏，衔接，浑然一体 结尾方式 言简意赅，自然收束戛然而止，意犹未尽号召鼓动，鼓舞人心 现场 演讲技巧 语气、语调、 重音 声音清听、悦耳，音量适中，能根据演讲需 要适当调整语气语调。 节奏的调配 不疾不徐，能根据演讲内容的变化调整演讲节奏。 表情的处理 面带微笑，放松心情。 体态语的运用 站姿自然沉稳，辅以手势动作。 与观众的互动 直面听众，适时用眼神与听众交流。能根 据听众的反应，调整自己的演讲内容、语气和 体 态 。 临场发挥 出现忘词了或讲错了等突发状况，能通过 放慢语速努力回忆、结合现场情况略做调整、 临时应变自圆其说的方式，使演讲顺利进行。 二、小组讨论评分标准。 1.讨论评分项目及权重。 演讲词(40分): 主题(10分)、观点(10分)、论述(10分)、 语言(10分)。 现场演讲(60分): 语音(20分)、语调(20分)、情感(10分)、体态(10分)。 2.拟定小组评分细则。 三、赛前筹备 1.推选参赛选手。 (1)组内演讲评比。 每位同学用修改后的演讲稿、学习到的演讲技巧进行组内演讲。 其他组员用讨论好的评分标准，对演讲者的演讲进行评分，组长公布每位同学得分，并宣布优胜者进入班级演讲比赛，推选熟悉评分标准、有参加演讲比赛热情的同学担任演讲比赛评委。 (2)小组成员互助，帮助参赛选手反复修改演讲稿，并协助其反复演练。 参赛选手模拟正式演讲的流程进行演讲，小组成员模拟主持人、评委和观众。 2.推选主持人 (1)以自荐加推荐的方式，推选出主持人。 推选标准： 对主持工作具有浓厚的兴趣; 具有较强的亲和力; 普通话比较标准，嗓音圆润，吐字清晰，语言表达流畅，逻辑思维严密; 有临场应变、迅速组织语言的能力。 (2)主持人写好串词。 (3)组织选手抽签决定演讲顺序，并做好现场记录。 (4)收集各小组讨论的评分细则，组织评委拟定正式的班级演讲比赛的评分细则，打印评分表以供演讲比赛现场评议使用。 3.组建评委会。 (1)由语文老师、各组学生代表担任评委 (2)拟定评分细则。 对演讲词的评价，要抓住是否呈现演讲词的主要特点;对现历演讲的评价，要抓住是否体现演讲技巧。 收集整理学生课堂上讨论的评分标准，在此基础上拟定科学合理、细致规范的演讲比赛历演讲的评价，要抓住是否体现演讲技巧。 拟定科学合理、细致规范的演讲比赛 (3)设置奖项：设置一等奖、二等奖等等级奖的同时，可以设置最佳演讲稿、最佳仪态、 最佳语言、最佳综合素质奖等单项奖。 演讲比赛评分表 演讲词 (40分) 主题(10分):贴近现实，针对性强。 观点(10分):观点鲜明，见解独到。 论述(10分):条理清听，言之有物。 语言(10分):通俗流畅，有感染力。 现场演讲 (60分) 语音(20分):语音清听，脱稿演讲。 语调(20分):语调自然，抑扬顿挫。 情感(10分):情感真挚，富有激情。 体态(10分):仪态端庄，举止得体。 (3)设置奖项：设置一等奖、二等奖等等级奖的同时，可以设置最佳演讲稿、最佳仪态、最佳语言、最佳综合素质奖等单项奖。 4.组建技术组。 (1)准备音响、麦克风等相关设备。 (2)结合活动主题和每位演讲者的演讲内容准备背景音乐。 (3)提前收集主持人的串词稿、参赛选手的演讲稿，设计制作PPT。 (4)提前到位，进行设备调试。 (5)全程到场，负责临时设备问题的处理。 5.组建后勤组。 (1)安排收分、计分、亮分人员。(2)安排现场计时人员。 (3)安排现场协调人员。(4)安排现场拍照、录像人员。 (5)制作演讲比赛评分表、统分表、亮分板。 (6)准备奖品和奖状。 (7)提前进行比赛现场布置。 第2课时 演讲比赛 一、主持人出场 1.开场白。 2.明确演讲比赛主题“书香，伴我成长”及其意义价值。 3.介绍评委。 4.宣布比赛规则和评分细则。 5.宣布选手出场顺序。 6.宣布比赛正式开始。 二、选手按抽签顺序，依次演讲 1.主持人串场。 (1)对上一个演讲者的演讲内容、现场表现进行适当的点 评，表达对下一个演讲节目的期待。 (2)对演讲精彩的选手，从正面给予精当点评;对表现不尽 如人意的选手，给予鼓励，友善地提出建议。 (3)维持现场秩序。 (4)调动现场气氛。 2.评委打分。 前三位选手演讲完毕后，评委开始打分、亮分;此后，每位选手演讲完毕后，评委立即打分、亮分。 3.后勤组工作人员对每位选手的得 分做好统计。 4.主持人宣布每位选手得分。 5.所有选手演讲完毕后，公布获奖 名单。 三、评委作精要点评 1.点评选手的演讲稿内容。 2.点评选手的演讲技巧。 3.点评选手的现场表现。 四、颁发奖状和奖品。 五、获奖同学发表感言。 六、赛后分享、 1.参与人员：参赛选手、主持人、评委、听众、技术组和后勤工作人员。 2.参与形式：班级文化墙留言、微信朋友圈分享、小组活动简报等。 3.分享内容：结合自己参与这次活动的体验、选手的表现、评委的点评、 集体协作、演讲活动、读书与成长的关系等。畅谈自己的感受和收获 感谢您的耐心观看 Lavf58.45.100 Lavf58.45.100 "OS":"Android(30)", "version":"ares_1.9.010", "extend": ["origin_compile_width:576;origin_compile_height:432;"] $$