精品解析：福建省南平市顺昌县第一中学2024-2025学年七年级上学期第三次月考语文试题

2024—2025学年第一学期阶段性练习（三）七年级语文 （考试时间：120分钟；满分：150分；考试形式：闭卷） 友情提示：所有答案都必须填在答题卡相应的位置上，答在试卷上一律无效。 一、积累与运用（23分） 我阅读，我快乐；我阅读，我成长！为了激发同学们的阅读热情，我县各校开展以“阅读·悦读”为主题的活动，邀你参加。 【活动一】开场寄语，激发热情 1. 根据要求完成下列小题 “读万卷书，行万里路”，行走丰盈生命。在朗① （rùn）的清晨走过娇媚的春天，在火热的正午走过奔放的夏天，在温和的午后走过高邈的秋天，在静② （mì）的深夜走过平静的冬天，一路走来 。能否体悟文学之美，关键在于阅读时反复斟酌、细细品味。 古往今来，以沉潜之心坐得住冷板凳者，才有可能激发思想活力、得到智慧启发、涵养儒雅气质，才能拒绝浮光掠影、拒绝一知半解、拒绝囫囵吞枣，在真知与真情中感受世界之美、体悟人生之道，（zhàn） ③ 放不一样的精彩。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相对应的汉字（正楷字） （2）文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 （3）在语段横线处依次填入四个语句，衔接最恰当一项是（ ） A. 听斜风细雨，望北雁南飞，享绿荫如盖，赏万里雪飘 B. 看桃红柳绿，叹层林尽染，望水天一色，见水落石出 C. 听斜风细雨，享绿荫如盖，望北雁南飞，赏万里冰封 D. 看桃红柳绿，闻瓜果飘香，见水落石出，叹层林尽染 【答案】（1）润；谧；绽 （2）体悟文学之美，关键在于阅读时反复斟酌、细细品味。 （3）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 朗润：lǎng rù，明亮滋润。 静谧：jìng mì，安静。 绽放：zhàn fàng，（花朵）开放，也用于形容笑容等的展开。 【小问2详解】 本题考查病句修改。 画线句存在两面对一面的问题，去掉“能否”即可。 【小问3详解】 本题考查句子衔接。 前句“在朗①（rùn）的清晨走过娇媚的春天，在火热的正午走过奔放的夏天，在温和的午后走过高邈的秋天，在静②（mì）的深夜走过平静的冬天”是按春夏秋冬的顺序表达的。空白处的句子应与之照应，即也应按四季的顺序表述。 “听斜风细雨”是春天，“享绿荫如盖”是夏天，“望北雁南飞”是秋天，“赏万里冰封”是冬天。故应为：听斜风细雨，享绿荫如盖，望北雁南飞，赏万里冰封。 故选C。 【活动二】品读诗文，感受情怀 2. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）李益《夜上受降城闻笛》中的“________，________”，借月华如霜营造边城凄神寒骨的氛围。 （2）李商隐《夜雨寄北》中“________，________”用雨景烘托归期不定的无奈和苦涩。 （3）陆游《十一月四日风雨大作》一诗中的“________，________”，借写风雨梦境，抒发感人至深的报国之志。 （4）《诫子书》中的“________，________”，从反面论述不“静”的害处，实际上还是在彰显“静”的价值。 【答案】 ①. 回乐烽前沙似雪 ②. 受降城外月如霜 ③. 君问归期未有期 ④. 巴山夜雨涨秋池 ⑤. 夜阑卧听风吹雨 ⑥. 铁马冰河入梦来 ⑦. 淫慢则不能励精 ⑧. 险躁则不能治性 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：烽、降、霜、涨、阑、淫、励、躁。 【活动三】阅读经典，陶冶性情 3. 读名著，我们能感受到名著中人物的成长。从个人的“小我”走向集体或国家的“大我”，能放大人生的格局。从下列人物中任选一个，结合名著内容，阐述该人物从“小我”到“大我”的转变及其意义。 A.鲁迅（《朝花夕拾》） B．孙悟空（《西游记》） 【答案】5．（示例一）A：鲁迅一开始前往日本学医是由于父亲被庸医耽误病故，而立志学医以救国；后在日本见到国人麻木、愚弱的表现，决定弃医从文，来改变国民的精神。从乱世中的“小我”转变为紧连时代命运的“大我”，鲁迅最终成为勇猛坚韧的革命战士。 （示例二）B：孙悟空一开始愿意跟唐僧西行取经，是出于报恩，没有真正把自己当作团队中的一员；后经过三次离队，仍选择背负重任，是逐渐意识到自己在团队中的责任与价值。从桀骜不驯的“小我”转变为懂得团结合作的“大我”，孙悟空最终成为“斗战胜佛”。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 《西游记》是中国古典四大名著之一，由明代小说家吴承恩所创作。全书主要描写了孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马四人保护唐僧西行取经，沿途历经九九八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天，取得真经的故事。 作答此题，首先要深入研读名著，精准定位人物起始状态时“小我”的具体表现，比如其动机单纯基于自身利益、情感或狭隘认知等。接着梳理情节，找出促使人物转变的关键事件，明确人物思想、行为如何因这些事件向心怀集体、国家大义的“大我”过渡，最后阐述这种转变带来的诸如个人升华、事业推进、对周遭群体乃至社会的积极影响等意义。 示例一：A. 鲁迅在《朝花夕拾》里，早期求学阶段满是个人对知识的渴望与对童年美好回忆的追思，像百草园玩耍、寿镜吾先生处求学，是沉浸于自我成长小天地的“小我”。但当看到国内封建礼教吃人、民众于苦难麻木不仁，尤其经历了“幻灯片事件”，他决然弃医从文，文字化作利刃，为唤醒大众而战，从个体知识追寻者迈向文化革命先驱的“大我”，以笔为旗，引领无数国人冲破思想桎梏，让民族精神觉醒之路曙光初现。 示例二：B. 孙悟空刚从五行山下脱身，答应护唐僧西行，只为挣脱束缚，心存玩闹试探，是随性而为的“小我”。待到三打白骨精被唐僧误解驱逐，回花果山却心系取经大业，重归队伍后，他不再任性妄为。懂得克制猴性、协调师弟矛盾，在团队频遭劫难时全力周旋，从独闯天地的野猴成长为取经核心，达成“大我”蜕变，凭团队力量降妖除魔，终成正果，也助力大唐佛法东传，普度众生。 二、阅读（67分） （一）（7分） 【甲】 行军九日思长安故园 ［唐］岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【乙】 寒菊 [宋]郑思肖① 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 【注释】①郑思肖：南宋末年爱国诗人，终身不降元朝。这首诗写于南宋灭亡之后。 4. 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗首句“登高”二字紧扣题目中的“九日”，“强”字表明了诗人在战乱中的凄凉境况。 B. 甲诗以“故园菊”代表整个故园长安。这样写，以个别代表一般，形象鲜明，具体可感。 C. 乙诗第一句从菊花开放的时令来写菊花，表现了菊花不与春天开放的百花争妍斗艳，写出了它不俗不媚的品性。 D. 乙诗三、四句写菊花盛开之后，尽管枯萎、凋谢，被北风吹落地上，但香味仍留在枝头。 5. 这两首诗均写到了“菊”，说说其表达的情感有何不同。 【答案】4. D 5. 岑诗中的菊花盛开在战火纷飞的家乡，表达的是诗人思乡的惆怅，忧国忧民的情怀，寄托着对和平的渴望。郑诗借菊花的独立疏篱、抱香不凋，抒发了不愿随从于世俗权贵、独守清高的人生追求和坚持气节、不降元朝的爱国情操。 【解析】 【4题详解】 本题考查对诗歌的理解分析。 D.“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”的意思是：宁可在枝头凋谢枯萎而死，也不曾吹落于凛冽北风之中。写出了菊花凋谢后不落，但仍系枝头而枯萎。所以“被北风吹落地上”的理解是错误的。 故选D。 【5题详解】 本题考查对诗歌情感的理解。 甲诗“强欲登高去，无人送酒来”写出了国家处在战乱中时自己的凄清景况，流露出浓郁的思乡情绪；“遥怜故园菊”渲染自己和故园长安相隔之远，而更见思乡之切，最后一句“应傍战场开”寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望。 乙诗“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷”这两句咏菊，是人们对菊花的共识，菊花不与百花同时开放，她是不随俗不媚时的高士。“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”两句进一步写菊花宁愿枯死枝头，决不被北风吹落，描绘了傲骨凌霜，孤傲绝俗的菊花，这两句是借菊言志，菊花，宁可一直守在枝头，何曾被北风吹落在尘土，这是郑思肖民族气节的写照，表示自己坚守高尚节操，宁死不肯向元朝投降的决心。这是郑思肖独特的感悟，是他不屈不移、忠于故国的誓言。 （二）（16分） 阅读【甲】【乙】两则文言文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 （节选《诫子书》） 【乙】 家中来营者，多称尔举止大方，余为少慰。凡人多望子孙为大官，余不愿为大官，但愿为读书明理之君子。勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约，此君子也。余服官二十年，不敢稍染官宦习气，饮食起居，尚守寒素家风极俭也可略丰也可太丰则吾不敢也。 凡仕宦之家，由俭入奢易，由奢返俭难。尔年尚幼，切不可贪爱奢华，不可惯习懒惰。尔读书写字不可间断，早晨要早起，莫坠高曾祖考以来相传之家风。 （节选自《曾国藩家信》） 6. 根据语境，参考方法提示，解释文中加点词的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 年与时驰 积累记诵 ①___________ 余服官二十年 “服”字词典义项： ①衣服 ②穿着，佩戴 ③从事，做 ②____________ 此君子也 课内迁移： 人不知而不愠，不亦君子乎 ③ __________ 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 尚守寒素/家风极俭也可/略丰也可/太丰则吾不敢也。 B. 尚守/寒素家风/极俭也可/略丰也可/太丰则吾不敢也。 C. 尚守寒素/家风极俭也可/略丰也可/太丰则吾不敢也。 D. 尚守寒素家风/极俭也可/略丰也可/太丰则吾不敢也 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约。 9. 【甲】文中诸葛亮写这封信的用意是什么？【乙】文中为了使儿子不沾染仕宦子弟的纨绔习气，曾国藩向儿子提出了哪两点告诫？ 用意：____________________________ 告诫：____________________________ 【答案】6. ①. 疾行，指迅速逝去 ②. 从事，做 ③. 有才德的人 7. D 8. （1）不内心恬淡（不慕名利）就没办法明确志向。不宁静专一就没办法达到远大目标。 （2）勤俭自持，习惯劳苦，既能身处安乐之中又可身处俭省之中 9. ①. 用意：告诫儿子要修身养性，生活节俭，并做到淡泊宁静，志存高远。 ②. 告诫：不可贪爱奢华，不可懒惰 【解析】 【导语】这两则文言文选自诸葛亮的《诫子书》和曾国藩的家信，虽然出自不同时代，却都传递了古代士大夫对子孙后代的训诫和厚望。诸葛亮强调修身、养德，并指出学问与志向的重要性，提倡宁静致远。而曾国藩则告诫子孙要保持质朴的生活习惯，避免奢华与懒惰，强调勤俭自持。两者共同反映了古代文化中道德修养与个人志向的重要性，以及对后代寄予的深厚期望。 【6题详解】 题考查文言词语的理解。注意结合语境确定词义。 ①空：根据积累记诵，可联想到“奔驰”，“奔驰”指车马疾行。这里的“驰”理解为“疾行”，因此在“年与时驰”中“驰”也可理解为“疾行”，这里“驰”引申为“迅速逝去”。句意：年纪随同时光而疾速逝去。 ②空：根据查字典法确定选③“从事，做”。句意：我做官二十年。服：从事，做。　　　　　　    ③空：“人不知而不愠，不亦君子乎”的意思是：别人不知道我，我却不生气，不也是有才德的人吗？君子：指有才德的人。根据课内迁移法可知，在“此君子也”中的“君子”也应理解为“有才德的人”。句意：这就是有才德的人。   　 【7题详解】 本题考查文言文停顿作答时可结合句意和语法结构来分析。 句意：还保持着寒素的家风，极其节俭也可以，稍微丰盛些也可以，太丰盛了我就不敢了。 “尚守寒素家风” 是动宾结构短语，其后应断开；“极俭也可”“略丰也可”“太丰则吾不敢也”，是在阐述对于家庭生活条件不同程度的态度，逻辑上层层递进，因此它们之间都应断开； 因此断句为：尚守寒素家风/极俭也可/略丰也可/太丰则吾不敢也； 故选D。 【8题详解】 本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： （1）淡泊：内心恬淡，不慕名利。明志：明确志向。静：屏除杂念和干扰，宁静专一。无以：没办法。致远：达到远大目标。 （2）自持：自我克制和约束。习：习惯，适应。处乐：处在安乐的环境中。处约：处在俭省的环境中。 【9题详解】 本题考查内容理解概括。 ①空：《诫子书》是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书。结合甲文“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，这里作者都是在教导儿子如何成为一个有道德、有学问、有志向的君子，言语中告诫儿子要修身养性，淡泊宁静，培养良好的品德和学习习惯，树立远大的志向。由此可知，诸葛亮写这封信的用意是：告诫儿子要修身养性，生活节俭，并做到淡泊宁静，志存高远； ②空：结合乙文“但愿为读书明理之君子。勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约，此君子也”可知，这表明曾国藩希望儿子成为一个读书明理、勤俭自持的君子。另外，乙文中还提到“凡仕宦之家，由俭入奢易，由奢返俭难。尔年尚幼，切不可贪爱奢华，不可惯习懒惰”，这体现了曾国藩告诫儿子不要沾染奢侈懒惰的习气。 【点睛】参考译文： 甲： 君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。 乙： 家中来军营的人，大多称赞你举止大方，我因此稍感欣慰。一般人大多希望子孙做大官，我却不愿意子孙做大官，只希望他们做个读书明理的君子。自己保持勤劳节俭，习惯劳苦，可以处在安乐的环境中，也可以处在穷困的环境中，这样的人就是君子。我做官二十年，不敢稍微沾染官宦子弟的那种奢侈和纨绔习气，饮食起居，还保持着寒素的家风，极其节俭也可以，稍微丰盛些也可以，太丰盛了我就不敢了。 凡是官宦人家，从节俭走向奢侈很容易，从奢侈回到节俭就很难。你年纪还小，千万不可贪恋奢华，不可养成懒惰的习惯。你读书写字不可间断，早晨要早起，不要丢掉高曾祖父以来相传的家风。 （三）（10分） 阅读《纪念白求恩》选段，回答问题。 ①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 ②白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 ③我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 10. 请用简要的语言概括这几段文字的内容。 11. 比较下面两个句子，从表达效果看，哪一句好些，为什么？ 原句：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 改句：从前线回来的人说到白求恩，个个都佩服，个个都为他的精神所感动。 12. 选文第③段画线的句子运用了什么表达方式，表达了作者怎样的情感？ 【答案】10. 赞扬白求恩同志毫不利己、专门利人、对技术精益求精的精神，表示对白求恩同志的悼念，号召全党学习白求恩。 11. 原句好，原句用双重否定，语意更强烈，给人印象更鲜明、更深刻。 12. 记叙 表达作者无限惋惜、遗憾、悲痛的心情。 【解析】 【导语】这篇文章通过对白求恩精神的赞扬，阐述了其无私奉献、责任感和对技术精益求精的高尚品质。文章强调共产党员应向白求恩学习，培养毫不利己、专门利人的精神，并指出这种精神能够使人成为高尚、有道德、对人民有益的人。作者用朴实感人的描述表达了对白求恩的敬佩和怀念之情，同时也批判了那些对工作不负责任、冷漠麻木的人。这种对比手法增强了对白求恩精神的讴歌效果。 【10题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第①段“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神”可得：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神； 结合②段“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的”可得：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神； 结合③段“对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神”可得：表示对白求恩同志的悼念，号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神； 据此概括作答即可。 【11题详解】 本题考查句子赏析。 原句是一个双重否定句，改句是一个肯定句。双重否定句表示肯定的意思。相对于单纯的肯定句来说，表达肯定意味更加强烈，给人印象鲜明深刻。 本句中的“没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”强调人所有从前线回来的人说到白求恩，都会佩服他，都会为他的精神所感动。据此作答即可。 【12题详解】 本题考查表达方式的辨析和对内容的理解。表达方式有记叙、说明、议论、抒情、描写，要结合具体语句进行辨析。 结合划线句“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的”可知，表达方式是记叙，叙述了作者与白求恩同志之间的交往。句中的“只”强调了作者与白求恩同志见面的次数少，突出作者对白求恩逝世的悲痛之情，“仅”表达了作者内心的内疚和无限惋惜、遗憾。 （四）（22分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲和苦瓜 ①父亲最爱苦瓜，我却对它没有什么好感。苦瓜通体清苦，父亲也一生清苦。因此我想，父亲的命运就是苦瓜的命运？苦瓜也叫君子菜，它无论和什么菜在一起炒、煮、炖都只苦自己，其他的菜不会沾一丝苦味。父亲也是这样的人：宁愿苦自己，也不愿苦别人。 ②父亲退休后便回到了乡下。在每年草长莺飞之时，他就在房前屋后的空地上种上苦瓜。当嫩绿的新芽探出头来时，父亲怕鸡鸭来啄食瓜苗，就用个破箩筐罩在上面。待那些小芽顺着父亲的美好心愿一节节地往上长，长出许多瓜藤时，父亲又去弄些木桩和树枝来，搭好一个简单的架子，让那些藤儿弯弯曲曲地往上爬，边爬边开出一朵朵黄色小花。花儿凋零了，藤上结出了细嫩的小苦瓜，没几天，架上爬满了青苦瓜白苦瓜红苦瓜，一个个或露或藏地悬挂在棚架下，这时的父亲是十分欢欣和激动的。 ③苦瓜、花叶、藤蔓和架子和谐地交映在一起，远看近看都是一幅迷人的图画，风过瓜架，吹动瓜叶，瓜果摇曳，父亲总在瓜架前呆呆地站着，像想起什么往事似的。 ④父亲生来命苦，八岁时就没了爹，与奶奶相依为命，生活过得极其艰难，度日的蔬菜，总少不了苦瓜。那时候奶奶家里的房前屋后，很多苦瓜藤自由爬到院墙上，柴垛上。一到夏天，奶奶随手就能摘到一个苦瓜，饭上也算是有了一盘菜。奶奶想尽办法，让这盘菜好下咽些，可在那缺油少盐的年月，那种苦涩的味道好像怎么也去不掉。 ⑤如今，每到夏天，餐桌上总少不了父亲亲手炒的苦瓜，或独炒或炒鸡蛋或炒干鱼，盛在盘子里，看起来鲜嫩无比，清脆爽口，但我仍嫌它清苦。望着盘子里的苦瓜，又瞅了瞅了父亲，勉强用筷子夹起一片，却不愿送到口里。父亲好像看穿我的心思，微微一笑，风趣地对我们几个兄妹说：“只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊。” ⑥父亲没有大红大紫、大起大落，平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子，但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的。在那艰难的岁月中，把我们兄妹拉扯大不容易，看着我们一个个有出息，过着安稳幸福的生活，他也觉得自己是幸福的。他常对他的朋友们说，他拥有的几个好儿女，就是他此生最大的财富。 ⑦苦瓜由青变白再变红，这是一个成熟的过程。父亲有意多等待些时日，让苦瓜变红，为的是多贮存些瓜种。那熟透的苦瓜，咧开了嘴，露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花。等候在旁的我抢在父亲之前，高兴地摘下苦瓜，掰开皮，露出丰厚红软的果肉来，小小的馋嘴忍不住尝了一口，呀，好甜，清香纯正的甜，咽一下，直渗到骨子里去了。我有点百思不解，便问父亲，父亲告诉我说，这是苦瓜的本质——一生漫长的等候，终于苦尽甘来。 ⑧一年的苦瓜由鲜变枯老，瓜藤由翠绿变枯萎。父亲也一年年变苍老了。很多时候，我看见父亲坐在屋前的空坪上，坐在苦瓜生长的土地上，像深深怀念什么似的。我想，是不是这一生清苦而淡然的苦瓜让父亲变老的？ ⑨随着年龄的增长，我渐渐明白了父亲的苦瓜情结，自己也喜爱上它了。我特别欣赏苦瓜藤那奋勇向上、蕴藏无限生命力的精神，更欣赏苦瓜那经历漫长等候、苦尽甘来的品性。父亲就如同那苦瓜，虽年老但仍积极向上、以苦为乐，而今儿女成家立业、安稳幸福，父亲不也是苦尽甘来吗？ （原文有改动） 13. 下面对文章的分析，不正确的一项是 （ ） A. 作者通过细腻的笔触详细叙述了父亲种苦瓜、炒苦瓜和摘苦瓜的全过程。 B. 第④段运用插叙交代了父亲辛苦一生，强调了父亲与苦瓜紧相连的情结。 C. 苦瓜的本质是“一生漫长的等候，终于苦尽甘来”，这就如同父亲一样。 D. 第⑦段中加点字“渗”富有表现力，简洁写出苦瓜熟透后清香纯正的甜。 14. 联系上下文，按要求赏析。 ①让那些藤儿弯弯曲曲地往上爬，边爬边开出一朵朵黄色小花。（赏析加点词语） ②那熟透的苦瓜，咧开了嘴，露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花。（从修辞角度赏析） 15. 文中的“父亲”是一个怎样的人？请结合全文内容简要分析。 16. 文章以《父亲和苦瓜》为标题，有什么作用？ 17. 文章开头说“我却对它没有什么好感”，结尾又说“自己也喜爱上它了”，这运用了什么写作手法，这样写有什么妙处？ 【答案】13. A 14. ①这一系列动词的使用，生动形象地写出苦瓜爬藤、开花的生长过程；写出了苦瓜旺盛的生命力；也刻画了父亲侍弄苦瓜的辛劳和精细。②运用拟人、比喻的修辞手法，赋予了苦瓜以人的特点，把露出红果肉的苦瓜比作一朵美丽的红花，生动形象地写出了苦瓜熟透之后可爱漂亮的样子；表达了作者对熟透了的苦瓜的喜爱之情。 15. ①从父亲一生清苦，为儿女付出，像苦瓜一样为人，可以看出父亲是一个苦瓜一样的君子，宁愿苦自己，也不愿苦别人；②从父亲退休后便回到乡下，精心。种植苦瓜，可以看出父亲勤劳朴实；③从父亲给“我们”炒苦瓜并风趣地教育“我们”“只有吃得苦中苦，方能做得人上人”，可以看出父亲虽年老但仍积极向上，以苦为乐，④从父亲“平凡了一辈子，淡泊了一子，清贫了一辈子。但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的”，可以看出父亲甘于平淡，愿为子女守得苦尽甘来。 16. ①概括了文章主要内容；②以父亲和苦瓜为线索，展开故事情节；③用若瓜象征父亲的品格，表达作者对父亲的敬重与赞美；④激发读者的阅读兴趣。 17. 运用了欲扬先抑的写作手法。妙处：这样写使文章情节多变，形成波澜，前后鲜明的对比，形成强烈的情感反差；突出我对苦瓜的喜爱，表现了“我”随着年龄的增长对父亲苦瓜情结的理解，强化了文章的艺术效果和感染力，给人以深刻的印象和启示 【解析】 【导语】这篇文章通过父亲与苦瓜的联系，深刻地展现了父亲一生清苦而又积极向上的生活态度。苦瓜在文中象征了父亲的坚韧与淡泊，从种植、辛勤劳作到最后的甜美果实，整个过程深喻“苦尽甘来”的生活哲学。此外，文章通过细腻的叙述与对比的手法，从“我”对苦瓜从反感到喜爱的转变，反映了对父亲生活态度的理解与认同，情感真挚而富有感染力。 【13题详解】 本题考查内容分析。 A.“作者通过细腻的笔触详细叙述了父亲种苦瓜、炒苦瓜和摘苦瓜的全过程”错误，根据文本内容第②段“在每年草长莺飞之时，他就在房前屋后的空地上种上苦瓜。当嫩绿的新芽探出头来时，父亲怕鸡鸭来啄食瓜苗，就用个破箩筐罩在上面。待那些小芽顺着父亲的美好心愿一节节地往上长，长出许多瓜藤时，父亲又去弄些木桩和树枝来，搭好一个简单的架子，让那些藤儿弯弯曲曲地往上爬，边爬边开出一朵朵黄色小花。花儿调零了，藤上结出了细嫩的小苦瓜，没几天，架上爬满了青苦瓜白苦瓜红苦瓜，一个个或露或藏地悬挂在棚架下，这时的父亲是十分欢欣和激动的”可知，本段描写了父亲种苦瓜的过程；再联系第⑤段“如今，每到夏天，餐来上总少不了父亲亲手炒的苦瓜，或独炒或炒鸡蛋或炒干鱼，盛在盘子里，看起来鲜嫩无比，清脆爽口，但我仍嫌它清苦”可知，只是一笔带过父亲炒苦瓜，并没有详细叙述炒苦瓜的过程，与A项内容不符；最后根据文本第⑦段“等候在旁的我抢在父亲之前，高兴地摘下苦瓜，掰开皮，露出丰厚红软的果肉来，小小的馋嘴忍不住尝了一口，呀，好甜，清香纯正的甜，咽一下，直渗到骨子里去了”可知，“我”抢在父亲之前摘下了苦瓜，并且没有细腻详细的描述父亲摘苦瓜的过程，与A项内容不符； 故选A。 【14题详解】 本题考查词句赏析。 （1）“往上爬”“边爬边开”是动词，具体描绘了苦瓜藤、开花的过程。“往上爬”生动形象地描绘出苦瓜藤充满生机与活力，努力向上生长的姿态，仿佛是一个充满干劲的攀登者，积极地向着高处伸展。“边爬边开”进一步展现了苦瓜藤生长与开花的动态过程，让读者眼前浮现出苦瓜藤在架子上不断攀爬，同时一朵朵小花顺势绽放的画面，充满了画面感和节奏感，将苦瓜藤生长的情景描绘得活泼而富有情趣，表达了作者对苦瓜藤旺盛生命力的赞美之情，也从侧面反映出父亲对苦瓜种植的期待与喜爱。 （2）此句运用了拟人和比喻的修辞手法。“咧开了嘴”将熟透的苦瓜拟人化，赋予其人类的动作和神态，仿佛苦瓜像人一样，在成熟时露出开心的表情，生动形象地表现出苦瓜熟透时的状态，充满了生活气息和趣味。“就如一朵美丽的红花”则把熟透后露出绯红果肉的苦瓜比作一朵红花，形象地描绘出苦瓜此时的色彩鲜艳和形态美丽，给人以鲜明的视觉感受，突出了熟透的苦瓜具有独特的美感，同时也为下文作者对苦瓜“苦尽甘来”的感悟做铺垫。两种修辞手法的运用，使句子更加生动形象，富有感染力，让读者更能体会到作者对苦瓜的情感变化。 【15题详解】 本题考查人物形象。 善良坚韧、默默奉献（君子品格）： 文中①段提到“苦瓜也叫君子菜，它无论和什么菜在一起炒、煮、炖都只苦自己，其他的菜不会沾一丝苦味。父亲也是这样的人：宁愿苦自己，也不愿苦别人”。通过将父亲与苦瓜的“君子”特性相类比，形象地写出父亲善良坚韧、默默奉献的品质。例如在家庭生活中，尽管生活清苦，但父亲总是独自承担生活的压力，把更好的条件留给家人，就像苦瓜独自承受苦涩，不将苦味传递给其他菜品一样，父亲在艰难岁月里默默为家人遮风挡雨，毫无怨言地奉献着自己的一切。 勤劳质朴：②段“父亲退休后便回到了乡下。在每年草长莺飞之时，他就在房前屋后的空地上种上苦瓜。当嫩绿的新芽探出头来时，父亲怕鸡鸭来啄食瓜苗，就用个破箩筐罩在上面。待那些小芽顺着父亲的美好心愿一节节地往上长，长出许多瓜藤时，父亲又去弄些木桩和树枝来，搭好一个简单的架子，让那些藤儿弯弯曲曲地往上爬”。这一系列对父亲种苦瓜过程的细致描写，如“种上苦瓜”“用破箩筐罩瓜苗”“弄木桩树枝搭架子”等，生动地展现了父亲的勤劳。他不辞辛劳地打理着苦瓜地，亲力亲为每一个种植步骤，体现出他质朴的生活习性和对土地的热爱，以及对劳动的尊重，从这些平凡的劳作中可以看出父亲是一个勤劳质朴的人。 乐观豁达、善于教育：⑤段“父亲好像看穿我的心思，微微一笑，风趣地对我们几个兄妹说：‘只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊’”。从父亲的“微微一笑”和“风趣地说”可以看出，面对生活的清苦以及子女对吃苦瓜的抵触，父亲没有丝毫的不满或抱怨，而是以一种乐观豁达的态度去面对。同时，他巧妙地利用吃苦瓜这件事，对子女进行教育，将生活的哲理融入日常的饮食中，教导子女要懂得吃苦、学会坚持，这种教育方式既温和又富有智慧，体现出父亲乐观豁达且善于教育子女的形象特点。 甘于平淡、富有责任感：⑥段“父亲没有大红大紫、大起大落，平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子，但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的。在那艰难的岁月中，把我们兄妹拉扯大不容易，看着我们一个个有出息，过着安稳幸福的生活，他也觉得自己是幸福的”。这段话清晰地表明了父亲的知足常乐。尽管一生平淡且清苦，但他从子女的成长和幸福中获得了满足感，认为自己所经历的苦难都是值得的，这体现了他对家庭强烈的责任感和无私的奉献精神。他将家庭和子女的幸福置于首位，自己却安于清贫，这种精神境界深刻地展现了父亲的高尚品格和伟大的父爱。 【16题详解】 本题考查标题作用。 结合①段的“父亲最爱苦瓜”，②段的“父亲退休后便回到了乡下。在每年草长莺飞之时，他就在房前屋后的空地上种上苦瓜”，④段的“父亲生来命苦，八岁时就没了爹，与奶奶相依为命，生活过得极其艰难，度日的蔬菜，总少不了苦瓜”，⑤段的“如今，每到夏天，餐桌上总少不了父亲亲手炒的苦瓜”和⑨段的“随着年龄的增长，我渐渐明白了父亲的苦瓜情结，自己也喜爱上它了……父亲就如同那苦瓜，虽年老但仍积极向上、以苦为乐，而今儿女成家立业、安稳幸福，父亲不也是苦尽甘来吗？”可知，全文围绕着苦瓜与父亲之间的故事来展开，题目概括了文章内容；以父亲和苦瓜之间的关系为叙事的线索，展开故事情节； 结合⑨段的“父亲就如同那苦瓜，虽年老但仍积极向上、以苦为乐，而今儿女成家立业、安稳幸福，父亲不也是苦尽甘来吗？”可知，苦瓜就象征着父亲积极向上，以苦为乐的品质。表现了作者对父亲的敬重与赞美之情。从表现形式上来看，“父亲”为人，“苦瓜”为物，把人与物放在一起，引导读者思考父亲与苦瓜之间的关系，从而激发了读者的阅读兴趣。 【17题详解】 本题考查写作方法。 开头说“我却对它没有什么好感”，表现了我对苦瓜不以为意的态度。结尾却又写道“自己也喜爱上它了”表现了我对苦瓜的喜爱与赞美，结尾写“我”对苦瓜的喜爱和赞美，这是先抑后扬、欲扬先抑的手法。 制造情节波澜。文章开头表达对苦瓜的“没有好感”，让读者先产生一种负面的印象。随后在叙述过程中，通过描述父亲与苦瓜的种种关联，如父亲精心种植苦瓜、以苦瓜为喻教育子女等情节，逐步引导读者去重新审视苦瓜。直到结尾处“自己也喜爱上它了”，情节发生反转，这种变化就像在平静的湖面上投下一颗石子，使文章产生波澜，避免了叙述的平淡，增强了文章的趣味性和可读性。 强化情感对比。从“没有好感”到“喜爱”，这种情感上的强烈反差，如同黑与白的对比，更加鲜明地突出了 “我”对苦瓜态度的转变。这种对比不仅体现在“我”对苦瓜这一事物的情感变化上，更深刻地反映了“我”对父亲以及父亲所代表的人生态度的理解和认同。开头的“抑”凸显了结尾“扬”的力度，使结尾处表达的喜爱之情更加真挚、深沉，让读者能够深切地感受到“我”内心的变化。 深化主题理解。这种写作手法有助于深化文章主题。它不仅仅是关于“我”对苦瓜喜好改变，更重要的是通过这种变化，展现了“我”对父亲的认识逐渐深入的过程。“我”对苦瓜的接受，象征着对父亲一生清苦却积极向上、以苦为乐的生活态度的理解和欣赏。这种主题的升华在对比中得到了强化，使读者在阅读过程中，也能跟随着“我”的视角，深刻领会文章所传达的人生哲理和亲情的力量，从而使文章更具艺术感染力和启示意义。 （五）（12分） 18. 小语所在学习小组围绕“交友之道”搜集资料，并展开讨论、学习，请你参与。 【材料一】 ㅤㅤ许多人都希望一生中能交到更多的朋友，但是科学研究表明，人的交友能力是有极限的。牛津大学人类学家罗宾•邓巴根据猿猴智力实验和人类社交关系提出了“邓巴数150”，即一个人拥有稳定社交的人数是150人左右。研究发现，负责处理复杂与抽象思维的新大脑皮质在整个大脑中所占的比例越大，个体能处理的“稳定人际关系”就越多。人的新大脑皮质大小有限，提供的认知能力只能使一个人维持与大约150人的稳定关系，对于超过这个数量的人，人们顶多能记住一些人的相貌和名字，也无法通过自身努力来促进双方关系。 （摘自网络《百科知识》） 【材料二】 下面是小语同学搜集的有关交友的名言： ①不是血肉的联系，而是情感和精神的相通，使一个人有权利去援助另一个人。（柴可夫斯基） ②门内有君子，门外有君子至。（冯梦龙） ③学贵得师，亦贵得友。（唐甄） ④海内存知己，天涯若比邻。（王勃） ⑤知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（孔子） ⑥近朱者赤，近墨者黑。（孟子） 【材料三】 下面是小语学习小组对本校564名初中生进行“你喜欢同学的原因”调查后统计的数据。 因素 能满足你的需要 座位 相邻 某个特长吸引你 相貌 漂亮 成绩好 思想 品德好 兴趣想法接近 性格 脾气好 人数 112 147 168 221 252 354 358 398 人数所占比例 20.10% 26.30% 30.10% 39.60% 45.20% 61.80% 64.20% 71.30% 【材料四】 ㅤㅤ“友也者，友其德也”是说交友要看重并学习朋友的优良品德。在现代生活中，交友之道首先是择友，不是什么人都可以成为朋友的。毕竟，择友只有志趣相投，互为“人镜”，补充提高，才能获取增加一倍的智慧，放大一倍的力量。交友之道关键在取友，取友必须建立在充分了解的基础上。自古至今，为人称颂的取友之道，“慢热型”的居多。这种“慢热型”，往往是先淡后浓，先疏后亲，先远后近。初次见面，就亲热得不得了，未必是真友、至友。交友之道重点是结友，结真友。真友是需要风浪的考验、时间的检验的。人的一生不可能年年顺意，事事行时，在遇到人生的逆境时，才能看得清、分得明谁是真友。 （摘编自张保振《交友之道》） （1）下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 根据“邓巴数150”定律，我们一生中能交到的朋友最多只能是150个人。 B. 研究发现，人的交友能力主要受人的新大脑皮质的影响。 C. 初中生喜欢同学的主要原因是对方性格脾气好，成绩好只是一部分原因。 D. “门内有君子，门外有君子至”告诉我们自身优秀可以吸引同样优秀的人。 （2）材料二中，小语同学搜集的有关交友的名言中有一句不合适，请找出来并说说理由。 不合适的是第 _____句。 因为：____________________。 （3）小文前几天外出游玩时，认识了出手大方的社会青年王某。昨天，王某对小文说：“有一个小子总跟我过不去，你替我教训教训他，反正他也不认识你。”小文觉得王某对自己很好，准备帮他。你听到后想用“交友之道”学习活动中学到的经验劝阻小文，你会怎么说？ 【答案】（1）A （2） ①. ⑤ ②. 这句话，说明了学习的三种境界——“知”“好”“乐”，更强调了兴趣在学习过程中的重要作用。 （3）示例：小文同学，面对朋友的要求，必须保持头脑清醒，三思而后行，不可随意迁就。你的王大哥让你干的是违法的事，这种人不能称为朋友，千万不要答应他，知道吗？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解分析材料内容。 A.“我们一生中能交到的朋友最多只能是150个人”错误。依据材料一“牛津大学人类学家罗宾•邓巴根据猿猴智力实验和人类社交关系提出了“邓巴数150”，即一个人拥有稳定社交的人数是150人左右”可知，一个人拥有稳定社交的人数是150人左右而不是只能交到150个人； 故选A。 【小问2详解】 本题考查理解句子含义。 第⑤话不符合交友名言。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的意思是：懂得学习的人不如喜爱学习的人；喜爱学习的人不如以学习为乐的人。这句话，说明了学习的三种境界——“知”“好”“乐”，强调了兴趣和热爱在学习过程中的重要性，指出兴趣是学习的最大动力，能让人在快乐中学习，从而提高学习效率并加深对知识的理解。这句话与交友无关，因此选这句。 【小问3详解】 本题考查口语交际。 首先理解“交友之道”，依据材料三“交友之道首先是择友，不是什么人都可以成为朋友的”可知，择友很关键，据此可以来劝说，注意语言委婉，理由充分。 示例：小文同学，我们在交友时一定要慎重，要交真友；朋友在一起是志同道合，是互相进步，面对朋友的要求，必须保持头脑清醒，要分辨是非，这个王大哥让你干的事是错误的，千万不要去啊，知道吗？ 三、写作（60分） 19. 阅读下列文字，按要求写作。 在你的生活中，是否有那么一个人、一件事、一本书、或者一个瞬间，像一束光一样照亮了你的心灵，给你带来了温暖和力量？ 请以“那道光温暖了我”为题写一篇文章，讲述你的经历和感受。 要求：①文体自选（诗歌除外）； ②不少于600字；③不得套写、抄袭（包括本卷中的材料）； ④不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 那道光温暖了我 雨，淅淅沥沥地下着，打在窗户上，模糊了我的视线，恰似我此刻迷茫而低落的心情。刚刚结束的考试，让我感觉自己仿佛坠入了黑暗的深渊，那些做错的题目不断在脑海中闪现，悔恨与自责交织在一起，压得我喘不过气来。 我独自走在回家的路上，街道在雨幕的笼罩下显得格外冷清。行人们匆匆而过，溅起的水花弄湿了我的裤脚，我却毫不在意。此时的我，沉浸在自己的世界里，满心都是考试失败的沮丧。“难道我真的不行吗？” 我在心里不停地问自己，脚步也愈发沉重，仿佛每一步都陷入了泥泞之中。 不知走了多久，我拐进了一条昏暗的小巷。小巷两旁的墙壁爬满了青苔，雨水顺着墙壁滑落，滴在地上发出沉闷的声响。就在我心灰意冷之时，一抹昏黄的光映入我的眼帘。它在这阴暗的小巷里显得格外明亮，如同夜空中闪烁的星星，给这寒冷的雨天带来了一丝温暖。 我加快了脚步，向着那道光奔去。走近一看，原来是一位卖烤红薯的老爷爷。他的摊位十分简陋，一辆破旧的三轮车，车上放着一个烤炉，烤炉里正散发着诱人的香气。老爷爷大约六十多岁，脸上布满了岁月的皱纹，但他的眼神却格外明亮，透着一股和蔼与慈祥。 “孩子，这么大的雨，快过来躲躲！” 老爷爷热情地招呼我。我有些不好意思地走到他的摊位下，站在那狭小的避雨处。老爷爷微笑着看着我，问道：“是不是遇到什么不开心的事了？” 我低着头，小声地说：“我考试没考好。” 老爷爷听后，轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“孩子，一次考试失利算不了什么，人生就像这烤红薯，得经过一番烘烤才能变得香甜可口。” 说着，他从烤炉里拿出一个烤红薯，递到我面前，“来，吃个红薯，暖和暖和。” 我接过红薯，一股暖流从手心传遍全身。红薯的热气腾腾上升，模糊了我的眼镜，也湿润了我的眼眶。那一刻，我感受到了老爷爷的关怀与温暖，仿佛他的话就是那道照亮我心灵的光。在这寒冷的雨天，在我心情最低落的时候，他的善良和鼓励如同冬日的暖阳，驱散了我内心的阴霾。 我剥开红薯的外皮，金黄色的果肉散发着香甜的气息。我咬了一口，软糯香甜的味道瞬间在口中散开，温暖了我的胃，也温暖了我的心。老爷爷的话在我耳边回响，让我陷入了沉思。是啊，一次失败并不能代表什么，只要我不放弃，继续努力，一定能够像这烤红薯一样，历经考验后收获甜蜜。 雨渐渐停了，天边泛起了一抹淡淡彩虹。我告别了老爷爷，带着他给予我的温暖和力量，踏上了回家的路。那道昏黄的光，将永远留在我的记忆深处，每当我遇到困难和挫折时，它都会再次亮起，照亮我前行的道路，温暖我的心灵，让我有勇气去面对生活中的一切挑战。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题。题目关键词是“那道光”“温暖”“我”。“那道光”是文章的核心意象，它具有象征意义，不仅仅是指实际的光线，而是指代能给人带来希望、鼓舞、启发、安慰等积极情感和力量的人、事、物或瞬间等。这道光可以是具体的，如他人的一个善意举动、一次真诚的鼓励；也可以是抽象的，如书中蕴含的深刻哲理、某种高尚的精神品质等。 “温暖”明确了 “那道光”对“我”产生的情感效果，这种温暖不仅仅是身体上的感受，更是心灵上的慰藉和触动，让“我”在困境、迷茫、沮丧等负面情绪中感受到积极的力量，从而改变心境或态度。“我”则限定了文章的叙述视角，要以第一人称来讲述自己的亲身经历和内心感受，使文章具有真实感和感染力。 第二，思路。重点是明确“那道光”的内涵，明确“那道光”是如何温暖我的。 如果“那道光”是一个人：讲述这个人与自己的故事，重点描写他的行为、语言和神态等细节，展现他是如何成为 “那道光” 的。比如写一位老师，“记得那次考试失利后，我独自躲在角落里哭泣。老师发现了我，轻轻地走过来，蹲下身子，用温柔而坚定的目光看着我，说：‘孩子，一次失败并不代表什么，重要的是你要从中学到东西，老师相信你有这个能力。’那一刻，老师的话如同一束光，穿透了我内心的黑暗，让我感受到了温暖和力量。” 如果“那道光”是一件事：详细叙述事情的经过，突出其中令人感动、振奋或受到启发的关键情节和细节，体现这件事对自己的影响。例如参加一次志愿者活动，帮助贫困山区的孩子，“当我看到那些孩子们虽然生活条件艰苦，但依然充满着对知识的渴望和对生活的热爱时，他们纯真的笑容和坚定的眼神，就像一道光，照亮了我一直以来对生活的抱怨和不满，让我懂得了珍惜和感恩，也让我重新审视了自己的生活态度。” 如果“那道光”是一本书：简要介绍书的主要内容，重点阐述书中的某个观点、人物形象或情节是如何触动自己的心灵，成为自己心中的那道光的。比如《钢铁是怎样炼成的》，“保尔・柯察金在战场上的英勇无畏、在病榻上的顽强抗争以及他对革命事业的坚定信念，深深地震撼了我。每当我遇到困难想要退缩时，脑海中就会浮现出保尔的形象，他仿佛一道光，激励着我勇往直前，永不放弃。” 如果“那道光”是一个瞬间：细致描绘那个瞬间的场景、氛围和自己的感受，使读者能够身临其境，感受到那道光的力量。比如在一次长跑比赛中，自己体力不支想要放弃时，“突然，我听到了同学们齐声为我加油呐喊的声音，那一刻，我抬起头，看到了他们挥舞的手臂和充满期待的眼神，这一瞬间，仿佛一道强烈的光注入了我的身体，驱散了我的疲惫，让我重新燃起了斗志，奋力冲向终点。” 文章要描述自己的变化和感受。在叙述“那道光”的过程中，要穿插描写自己的心理变化，从最初的消极状态到被那道光温暖后的积极转变，如“之前，我总是觉得自己一无是处，对未来充满了恐惧和迷茫。但在那道光的照耀下，我感受到了自己的价值和潜力，内心渐渐涌起了一股勇气和信心，我开始相信，只要努力，我也可以创造出属于自己的美好未来。” 文章结尾对“那道光”给自己带来的温暖和力量进行总结，进一步深化主题，使文章的立意更加深刻。可以表达自己对“那道光”的感激之情，以及这道光对自己未来生活的影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年第一学期阶段性练习（三）七年级语文 （考试时间：120分钟；满分：150分；考试形式：闭卷） 友情提示：所有答案都必须填在答题卡相应的位置上，答在试卷上一律无效。 一、积累与运用（23分） 我阅读，我快乐；我阅读，我成长！为了激发同学们的阅读热情，我县各校开展以“阅读·悦读”为主题的活动，邀你参加。 【活动一】开场寄语，激发热情 1 根据要求完成下列小题 “读万卷书，行万里路”，行走丰盈生命。在朗① （rùn）的清晨走过娇媚的春天，在火热的正午走过奔放的夏天，在温和的午后走过高邈的秋天，在静② （mì）的深夜走过平静的冬天，一路走来 。能否体悟文学之美，关键在于阅读时反复斟酌、细细品味。 古往今来，以沉潜之心坐得住冷板凳者，才有可能激发思想活力、得到智慧启发、涵养儒雅气质，才能拒绝浮光掠影、拒绝一知半解、拒绝囫囵吞枣，在真知与真情中感受世界之美、体悟人生之道，（zhàn） ③ 放不一样的精彩。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相对应的汉字（正楷字） （2）文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 （3）在语段横线处依次填入四个语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 听斜风细雨，望北雁南飞，享绿荫如盖，赏万里雪飘 B. 看桃红柳绿，叹层林尽染，望水天一色，见水落石出 C. 听斜风细雨，享绿荫如盖，望北雁南飞，赏万里冰封 D. 看桃红柳绿，闻瓜果飘香，见水落石出，叹层林尽染 【活动二】品读诗文，感受情怀 2. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）李益《夜上受降城闻笛》中的“________，________”，借月华如霜营造边城凄神寒骨的氛围。 （2）李商隐《夜雨寄北》中“________，________”用雨景烘托归期不定的无奈和苦涩。 （3）陆游《十一月四日风雨大作》一诗中的“________，________”，借写风雨梦境，抒发感人至深的报国之志。 （4）《诫子书》中的“________，________”，从反面论述不“静”的害处，实际上还是在彰显“静”的价值。 【活动三】阅读经典，陶冶性情 3. 读名著，我们能感受到名著中人物的成长。从个人的“小我”走向集体或国家的“大我”，能放大人生的格局。从下列人物中任选一个，结合名著内容，阐述该人物从“小我”到“大我”的转变及其意义。 A.鲁迅（《朝花夕拾》） B．孙悟空（《西游记》） 二、阅读（67分） （一）（7分） 【甲】 行军九日思长安故园 ［唐］岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【乙】 寒菊 [宋]郑思肖① 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 【注释】①郑思肖：南宋末年爱国诗人，终身不降元朝。这首诗写于南宋灭亡之后。 4. 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗首句“登高”二字紧扣题目中的“九日”，“强”字表明了诗人在战乱中的凄凉境况。 B. 甲诗以“故园菊”代表整个故园长安。这样写，以个别代表一般，形象鲜明，具体可感。 C. 乙诗第一句从菊花开放的时令来写菊花，表现了菊花不与春天开放的百花争妍斗艳，写出了它不俗不媚的品性。 D. 乙诗三、四句写菊花盛开之后，尽管枯萎、凋谢，被北风吹落地上，但香味仍留在枝头。 5. 这两首诗均写到了“菊”，说说其表达的情感有何不同。 （二）（16分） 阅读【甲】【乙】两则文言文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 （节选《诫子书》） 【乙】 家中来营者，多称尔举止大方，余为少慰。凡人多望子孙为大官，余不愿为大官，但愿为读书明理之君子。勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约，此君子也。余服官二十年，不敢稍染官宦习气，饮食起居，尚守寒素家风极俭也可略丰也可太丰则吾不敢也。 凡仕宦之家，由俭入奢易，由奢返俭难。尔年尚幼，切不可贪爱奢华，不可惯习懒惰。尔读书写字不可间断，早晨要早起，莫坠高曾祖考以来相传之家风。 （节选自《曾国藩家信》） 6. 根据语境，参考方法提示，解释文中加点词的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 年与时驰 积累记诵 ①___________ 余服官二十年 “服”字词典义项： ①衣服 ②穿着，佩戴 ③从事，做 ②____________ 此君子也 课内迁移： 人不知而不愠，不亦君子乎 ③ __________ 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 尚守寒素/家风极俭也可/略丰也可/太丰则吾不敢也。 B. 尚守/寒素家风/极俭也可/略丰也可/太丰则吾不敢也。 C. 尚守寒素/家风极俭也可/略丰也可/太丰则吾不敢也。 D. 尚守寒素家风/极俭也可/略丰也可/太丰则吾不敢也。 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约。 9. 【甲】文中诸葛亮写这封信的用意是什么？【乙】文中为了使儿子不沾染仕宦子弟的纨绔习气，曾国藩向儿子提出了哪两点告诫？ 用意：____________________________ 告诫：____________________________ （三）（10分） 阅读《纪念白求恩》选段，回答问题。 ①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 ②白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 ③我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 10. 请用简要语言概括这几段文字的内容。 11. 比较下面两个句子，从表达效果看，哪一句好些，为什么？ 原句：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 改句：从前线回来的人说到白求恩，个个都佩服，个个都为他的精神所感动。 12. 选文第③段画线的句子运用了什么表达方式，表达了作者怎样的情感？ （四）（22分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲和苦瓜 ①父亲最爱苦瓜，我却对它没有什么好感。苦瓜通体清苦，父亲也一生清苦。因此我想，父亲的命运就是苦瓜的命运？苦瓜也叫君子菜，它无论和什么菜在一起炒、煮、炖都只苦自己，其他的菜不会沾一丝苦味。父亲也是这样的人：宁愿苦自己，也不愿苦别人。 ②父亲退休后便回到了乡下。在每年草长莺飞之时，他就在房前屋后的空地上种上苦瓜。当嫩绿的新芽探出头来时，父亲怕鸡鸭来啄食瓜苗，就用个破箩筐罩在上面。待那些小芽顺着父亲的美好心愿一节节地往上长，长出许多瓜藤时，父亲又去弄些木桩和树枝来，搭好一个简单的架子，让那些藤儿弯弯曲曲地往上爬，边爬边开出一朵朵黄色小花。花儿凋零了，藤上结出了细嫩的小苦瓜，没几天，架上爬满了青苦瓜白苦瓜红苦瓜，一个个或露或藏地悬挂在棚架下，这时的父亲是十分欢欣和激动的。 ③苦瓜、花叶、藤蔓和架子和谐地交映在一起，远看近看都是一幅迷人的图画，风过瓜架，吹动瓜叶，瓜果摇曳，父亲总在瓜架前呆呆地站着，像想起什么往事似的。 ④父亲生来命苦，八岁时就没了爹，与奶奶相依为命，生活过得极其艰难，度日的蔬菜，总少不了苦瓜。那时候奶奶家里的房前屋后，很多苦瓜藤自由爬到院墙上，柴垛上。一到夏天，奶奶随手就能摘到一个苦瓜，饭上也算是有了一盘菜。奶奶想尽办法，让这盘菜好下咽些，可在那缺油少盐的年月，那种苦涩的味道好像怎么也去不掉。 ⑤如今，每到夏天，餐桌上总少不了父亲亲手炒的苦瓜，或独炒或炒鸡蛋或炒干鱼，盛在盘子里，看起来鲜嫩无比，清脆爽口，但我仍嫌它清苦。望着盘子里的苦瓜，又瞅了瞅了父亲，勉强用筷子夹起一片，却不愿送到口里。父亲好像看穿我的心思，微微一笑，风趣地对我们几个兄妹说：“只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊。” ⑥父亲没有大红大紫、大起大落，平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子，但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的。在那艰难的岁月中，把我们兄妹拉扯大不容易，看着我们一个个有出息，过着安稳幸福的生活，他也觉得自己是幸福的。他常对他的朋友们说，他拥有的几个好儿女，就是他此生最大的财富。 ⑦苦瓜由青变白再变红，这是一个成熟的过程。父亲有意多等待些时日，让苦瓜变红，为的是多贮存些瓜种。那熟透的苦瓜，咧开了嘴，露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花。等候在旁的我抢在父亲之前，高兴地摘下苦瓜，掰开皮，露出丰厚红软的果肉来，小小的馋嘴忍不住尝了一口，呀，好甜，清香纯正的甜，咽一下，直渗到骨子里去了。我有点百思不解，便问父亲，父亲告诉我说，这是苦瓜的本质——一生漫长的等候，终于苦尽甘来。 ⑧一年的苦瓜由鲜变枯老，瓜藤由翠绿变枯萎。父亲也一年年变苍老了。很多时候，我看见父亲坐在屋前的空坪上，坐在苦瓜生长的土地上，像深深怀念什么似的。我想，是不是这一生清苦而淡然的苦瓜让父亲变老的？ ⑨随着年龄的增长，我渐渐明白了父亲的苦瓜情结，自己也喜爱上它了。我特别欣赏苦瓜藤那奋勇向上、蕴藏无限生命力的精神，更欣赏苦瓜那经历漫长等候、苦尽甘来的品性。父亲就如同那苦瓜，虽年老但仍积极向上、以苦为乐，而今儿女成家立业、安稳幸福，父亲不也是苦尽甘来吗？ （原文有改动） 13. 下面对文章分析，不正确的一项是 （ ） A. 作者通过细腻笔触详细叙述了父亲种苦瓜、炒苦瓜和摘苦瓜的全过程。 B. 第④段运用插叙交代了父亲辛苦一生，强调了父亲与苦瓜紧相连的情结。 C. 苦瓜的本质是“一生漫长的等候，终于苦尽甘来”，这就如同父亲一样。 D. 第⑦段中加点字“渗”富有表现力，简洁写出苦瓜熟透后清香纯正甜。 14. 联系上下文，按要求赏析。 ①让那些藤儿弯弯曲曲地往上爬，边爬边开出一朵朵黄色小花。（赏析加点词语） ②那熟透的苦瓜，咧开了嘴，露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花。（从修辞角度赏析） 15. 文中的“父亲”是一个怎样的人？请结合全文内容简要分析。 16. 文章以《父亲和苦瓜》为标题，有什么作用？ 17. 文章开头说“我却对它没有什么好感”，结尾又说“自己也喜爱上它了”，这运用了什么写作手法，这样写有什么妙处？ （五）（12分） 18. 小语所在学习小组围绕“交友之道”搜集资料，并展开讨论、学习，请你参与。 【材料一】 ㅤㅤ许多人都希望一生中能交到更多的朋友，但是科学研究表明，人的交友能力是有极限的。牛津大学人类学家罗宾•邓巴根据猿猴智力实验和人类社交关系提出了“邓巴数150”，即一个人拥有稳定社交的人数是150人左右。研究发现，负责处理复杂与抽象思维的新大脑皮质在整个大脑中所占的比例越大，个体能处理的“稳定人际关系”就越多。人的新大脑皮质大小有限，提供的认知能力只能使一个人维持与大约150人的稳定关系，对于超过这个数量的人，人们顶多能记住一些人的相貌和名字，也无法通过自身努力来促进双方关系。 （摘自网络《百科知识》） 【材料二】 下面是小语同学搜集的有关交友的名言： ①不是血肉的联系，而是情感和精神的相通，使一个人有权利去援助另一个人。（柴可夫斯基） ②门内有君子，门外有君子至。（冯梦龙） ③学贵得师，亦贵得友。（唐甄） ④海内存知己，天涯若比邻。（王勃） ⑤知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（孔子） ⑥近朱者赤，近墨者黑。（孟子） 【材料三】 下面是小语学习小组对本校564名初中生进行“你喜欢同学的原因”调查后统计的数据。 因素 能满足你的需要 座位 相邻 某个特长吸引你 相貌 漂亮 成绩好 思想 品德好 兴趣想法接近 性格 脾气好 人数 112 147 168 221 252 354 358 398 人数所占比例 20.10% 26.30% 30.10% 39.60% 45.20% 61.80% 64.20% 71.30% 【材料四】 ㅤㅤ“友也者，友其德也”是说交友要看重并学习朋友的优良品德。在现代生活中，交友之道首先是择友，不是什么人都可以成为朋友的。毕竟，择友只有志趣相投，互为“人镜”，补充提高，才能获取增加一倍的智慧，放大一倍的力量。交友之道关键在取友，取友必须建立在充分了解的基础上。自古至今，为人称颂的取友之道，“慢热型”的居多。这种“慢热型”，往往是先淡后浓，先疏后亲，先远后近。初次见面，就亲热得不得了，未必是真友、至友。交友之道重点是结友，结真友。真友是需要风浪的考验、时间的检验的。人的一生不可能年年顺意，事事行时，在遇到人生的逆境时，才能看得清、分得明谁是真友。 （摘编自张保振《交友之道》） （1）下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 根据“邓巴数150”定律，我们一生中能交到的朋友最多只能是150个人。 B. 研究发现，人的交友能力主要受人的新大脑皮质的影响。 C. 初中生喜欢同学的主要原因是对方性格脾气好，成绩好只是一部分原因。 D. “门内有君子，门外有君子至”告诉我们自身优秀可以吸引同样优秀的人。 （2）材料二中，小语同学搜集的有关交友的名言中有一句不合适，请找出来并说说理由。 不合适的是第 _____句。 因为：____________________。 （3）小文前几天外出游玩时，认识了出手大方的社会青年王某。昨天，王某对小文说：“有一个小子总跟我过不去，你替我教训教训他，反正他也不认识你。”小文觉得王某对自己很好，准备帮他。你听到后想用“交友之道”学习活动中学到的经验劝阻小文，你会怎么说？ 三、写作（60分） 19. 阅读下列文字，按要求写作。 在你的生活中，是否有那么一个人、一件事、一本书、或者一个瞬间，像一束光一样照亮了你的心灵，给你带来了温暖和力量？ 请以“那道光温暖了我”为题写一篇文章，讲述你的经历和感受。 要求：①文体自选（诗歌除外）； ②不少于600字；③不得套写、抄袭（包括本卷中的材料）； ④不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$