考点2 词语运用（课件PPT）-【思而优·中考突破】2025年中考语文总复习（广东专用）

25版·语文课件 第二节 基础知识综合 考点二 词语运用 第一部分　积累运用 此考点主要考查的是教材中出现的常用词语，考查的词语大部分出自课文，即便是非课内词语，也是常用的。对教材中出现的常用词语(二字、四字)，考生要联系生活实际从理解和运用两个角度进行训练，注意对词语，特别是对四字词、成语关键字词的理解。平时要注意积累，对容易误用的词语放在具体的语境中进行反复练习，有深刻的语言感悟，才能准确记忆、理解和运用。 一、词语常见误用类型 误用类型 举例 解析 用错对象 《西游记》这部小说的故事情节跌宕起伏、抑扬顿挫，具有很强的感染力。 “抑扬顿挫”，指声音的大小起伏和停顿转折。句中形容小说的情节，对象使用不恰当。 望文生义 每年秋天的日落时分，一群白鹭在西江江面上飞舞，浮光掠影，与一江碧水两岸青山相映成趣。 “浮光掠影”，指的是像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容印象不深刻。又指文章言论的肤浅，无真知实学。句中意思是一群白鹭在西江江面上飞舞，“浮光掠影”使用不当，属于望文生义。 误用类型 举例 解析 褒贬失当 在这次“缅怀先烈”的主题班会上，李老师的一番高谈阔论，让我听后深有感触，立志向革命先烈学习。 “高谈阔论”，多指漫无边际地大发议论，是贬义词。本句用来形容老师讲话旁征博引、见解深刻，属于褒贬失当。 不合语境 在奥运会马拉松比赛场地，只听发令枪一响，各国运动员纷至沓来，向终点跑去。 “纷至沓来”，形容纷纷到来，连续不断地到来。不符合“向终点跑去”的语境。 误用类型 举例 解析 义(形)近误用 对于孩子的不良生活习惯，有些父母总是不以为然，觉得无关紧要，不必大惊小怪。 “不以为然”，表示不赞同，不认为是对的。联系语境“觉得无关紧要，不必大惊小怪”，应使用“不以为意”。 误用类型 举例 解析 语义重复/矛盾 A. 在晚会上，同学们看到精彩的表演忍俊不禁地笑了，气氛一下子到达高潮。 B. 青岛的海滩与三亚的海滩大相径庭，都有着色泽如金的沙滩，湛蓝如镜的海水，游客们都流连忘返。 A. “忍俊不禁”，是忍不住笑的意思，与后面的“笑了”语意上重复，使用不恰当。 B. “大相径庭”，比喻相差很远，大不相同。与后面“都有着”自相矛盾，使用不正确。 误用类型 举例 解析 搭配有误 生活的磨砺让每一个芸芸众生慢慢明白：使人成熟的是经历，而不是岁月。 “芸芸众生”，泛指人类和一切动物，一般用来指众多的平常人，不能和“每一个”搭配。 √对点训练 ［思而优原创］ 下列句子中，加点的词语使用恰当的请打“√”，使用不恰当的请打“×”，并请指出误用类型。 1. 这位女歌手有着天籁般的歌喉，声音入木三分，赢得了观众们的掌声。 ( )( ) 【解析】入木三分：形容书法刚劲有力，也形容议论、见解深刻。此处形容歌声，对象有误。 × 用错对象 2. 社会在进步，居民素质不断提高，公共设施被破坏、公共配件不胫而走的现象大幅减少。 ( )( ) 【解析】不胫而走：没有腿却能跑，比喻事物无须推行，就已迅速地传播开去，用来形容信息传播的速度。望文生义，使用错误。根据语境应改为“不翼而飞”。 × 望文生义 3. 元旦汇演时，我们班同学的相声表演很精彩，他们幽默的语言和滑稽的表情引得大家哄堂大笑。 ( )( ) 【解析】哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。“大家”与“哄堂大笑”语义重复，使用不恰当。 × 语义重复 4. 事件在网络传播，当事人声誉受损却鲜为人知，眼睁睁地看着自己陷入舆论的中心。 ( )( ) 【解析】鲜为人知：很少有人知道。和语境不符。 × 不合语境 5. 尽管世界杯小组出线的前景微乎其微，国家队队员仍然准备再做最后 一搏。 ( )( ) 【解析】微乎其微：形容非常少或非常小。与“前景”不搭配，使用不 正确。 × 搭配有误 二、近义词语的辨析 角度 类型 示例 词义 词义的轻重不同 抚慰——词义轻；抚恤——词义重 词义的侧重点不同 困境——侧重于境地；困难——侧重于难以解决的具体问题 词义的范围大小不同 时代——指一个较长的时间段，范围广；时期——指一个较短的时间段，范围小 角度 类型 示例 词语的 感情色彩 褒义词 带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词，如“成果”“团结”“鼓励”…… 贬义词 带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词，如“后果”“勾结”“怂恿”…… 中性词 不带褒贬色彩的词，如“结果”“联合”“发动”…… 角度 类型 示例 词语的 语体色彩 书面语 使用场合主要为文艺作品、科技文、政论文、公文等，如“吝啬”“畏惧”“恐吓”“愤怒” “领导”…… 口头语 使用场合主要为平时的谈话、不加修饰的谈话记录稿、文学作品里的人物对话等，如“小气” “害怕”“吓唬”“生气”“头儿”…… 角度 类型 示例 词语的 用法 搭配对象不同 “爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、下属…… 语法功能不同 “公然”在句中只能作状语，如“公然入侵”；“公开”在句中可以作谓语和定语，如“事件的真相早已公开了”“公开的秘密”…… √对点训练 ［思而优原创］ 1.在人行道上随意摆摊设点会________(妨碍　妨害)交通。 【解析】词义轻重、侧重点不同。妨碍：侧重在“碍”，有阻碍之意，程度较轻。妨害：侧重在“害”，表示有损害，程度较重。故选“妨碍”。 妨碍 2. 莎莎同学即将毕业，准备了写给张老师的一张贺卡：张老师，感谢您三年来对我的悉心教导，当我取得一定成绩，沾沾自喜时，您________(劝诫 告诫)我不要被眼前的成绩所________(蒙混 蒙蔽)。 【解析】词义轻重不同。搭配对象不同。①劝诫：劝告人改正缺点错误，警惕未来。告诫：警告性的劝诫，词义更重。句中老师并没有警告的意思，故选“劝诫”。②蒙蔽：把真相隐瞒起来让人上当，词义更重。蒙混：用欺骗的方法以假代真，使人们相信虚假的东西。“蒙混”形容的一般是人，句中是“眼前的成绩”，故选择“蒙蔽”。 劝诫 蒙蔽 3. 由于比赛前没有好好练习，导致比赛成绩不理想，我________(懊悔　懊恼)不已。 【解析】词义的侧重点不同。懊悔：侧重在“悔”，有后悔之意。懊恼：侧重在“恼”，表示烦恼、恼怒。 懊悔 4. 他在影片中扮演________(战争 战役　战斗)英雄，演得自然、逼真，给我留下了深刻的印象。 【解析】词义的范围大小不同。战争的规模最大，可以覆盖全世界的范围；战役的规模一般都是局部；战斗的规模最小，一般都是小级别的，指的是某次具体的作战。 战斗 5. 作为家庭的成员，父母必须________(抚养　赡养)子女，凡有扶助能力的子女必须________(抚养　赡养)父母。 【解析】搭配对象不同。抚养：多指父母对未成年子女的教养。赡养：指成年子女对年老父母或长辈的照料。 抚养 赡养 三、关联词表 因果关系 概念 句子的前一部分表示原因(或结果)，后一部分表示结果(或原因)。 关联词语 因为……所以……；既然……就……；……因此……；之所以……是因为…… 例句 张思德的死之所以比泰山还重，是因为他是为人民的利益而死的。 并列关系 概念 句子中几个分句之间的关系是平等并列的，没有主次之分，各个分句分别说明几种相关的情况，或表示一件事的几个方面。 关联词语 既……又(也)……；又……又……；也……也……；一边(一面)……一边(一面)……；一方面……另一方面……；不是……而是…… 例句 ①这种境界既叫人惊叹，又叫人舒服。 ②他一面微笑着写下去，一面又侧着耳朵听有没有动静。 转折关系 概念 由两个有转折关系的分句组成，前一个分句说了一种意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下去，而是做了一个转折，说出同前一个分句完全相反或相对的意思。 关联词语 虽然……但是……；尽管……还……；可是；却； 但是；但 例句 虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆中的闰土了。 递进关系 概念 由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示的意思比前一个分句向更重或更大、更深、更难的方向推进一层。 关联词语 不但(不仅)……而且……；不光……还……；不仅……也……；尚且；况且；尤其；甚至 例句 这种桥不但形式优美，而且结构坚固。 选择关系 概念 几个分句分别说出几件事情，需要从中选择一件。 关联词语 或者……或者……；不是……就是……；要么……要么……；与其……宁可(宁愿/宁肯)……；……还是…… 例句 对这个决定，不是赞成，就是反对。 假设关系 概念 句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果。 关联词语 如果(假如/假使/倘若/要是)……就(那么/便/则)……；即使……也……；如果说……那么……；哪怕……也…… 例句 哪怕土炮声音再大，蝉也是听不见的。 条件关系 概念 由两个有条件关系的分句组成。一个分句提出某种条件，另一个分句说明在这种条件下产生的结果；或一个分句先排除一切条件，另一个分句说明在任何条件下都会产生的结果。 关联词语 只要……就……；只有……才……；无论……都……；除非……否则……；不管……总…… 例句 语文学习不是一朝一夕的事，只有多读多写，日积月累，才能真正学好语文。 √对点训练 1. (2024·赤峰模拟)下面是小文为“走近唐宋八大家”宣传片所写的解说稿，有同学指出下面段落加点的关联词使用不当，你认为修改最恰当的一项是( ) 八大家的作品，如天上的星辰，熠熠生辉。读他们的作品就是读他们的人生和智慧。希望通过这次展览，同学们既然要学习他们文章的精妙之处，提升文学修养，就要学习他们自持与坚守的精神品格，培养高尚的情操。 A.与其……不如…… B.即使……也…… C.既……又…… D.之所以……是因为…… 【解析】“要学习他们文章的精妙之处，提升文学修养”与“要学习他们自持与坚守的精神品格，培养高尚的情操”两个句子之间为并列关系，中间应该用“既……又”衔接。 C 2. (2024·咸阳模拟)小文找到了下面的资料，请在横线上填写一组恰当的关联词。 丝路精神是中国人民和世界各国人民友好交流的生动写照。丝路精神同井冈山精神、延安精神、航天精神等一道共同构成了中国人的精神谱系。回望历史，我们的先辈不惧艰辛向西而行，劈波斩浪跨海而出，闯出的________是一条和平交往之路，________是一条精神交融与精神成长之路。 不仅 还 3. (2024·长春模拟)文中画横线处应填的一组关联词语是(　 　) 真的，诗人的性格各异，可都是一些非常执著的人。他们的心灵好像固结在童稚时代那种色彩丰富的印象上了，但这种固结________停滞和封闭，________发展和开放。在印象的更迭和跳跃这一点上，谁能比得上孩子呢？那么，终身保持孩子般速率的人，他所获得的新鲜印象不是就丰富得惊人了吗？具有诗人气质的人似乎在孩子时期一旦尝到了这种快乐，就终身不能放弃了。他一生所执着的就是对世界、对人生的独特的新鲜的感受——美感。对于他来说，这种美感是生命的基本需要。富比王公，没有这种美感，生活就索然乏味。贫如乞儿，不断有新鲜的美感，照样可以过得快乐充实。 A.不是……就是…… B.不是……反而是…… C.要么是……要么是…… D.不光是……而且是…… 【解析】“停滞和封闭”与“发展和开放”为并列关系。A.选择关系；B.并列关系；C.选择关系；D.递进关系。 B 4. (2024·镇江模拟)第⑤⑥句横线上的关联词语，填写最恰当的一项是(　 　) ①王维的一首诗中有这样两句：大漠孤烟直，长河落日圆。②读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂，使人怅然凝望。③现在读到这两句，领会着作者的意境，宛如听一个朋友说着自己也正要说的话，这是一种愉快。④读者也许不曾到过北方，不知道北方的景物是怎样的。⑤现在读到这两句，领会着作者的意境，想象中的眼界________因而扩大了，并且想想这意境多美，这也是一种愉快。⑥________死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，________感受不到这种愉快了。 A.却 任凭 都 B.才 尽管 还 C.就 假如 就 D.也 只有 才 C 【解析】第⑤句描述的是读者读到王维的诗句后，领会其意境，从而想象中的眼界得以扩大，并因此感到愉快。这里需要一个表示因果关系的关联词语。应选择“就”。第⑥句描述的是一个假设关系，即如果死盯着文字而不能从文字看出一幅图画，那么就不会感受到这种愉快。应选择“假如……就……”。 5. 下列关联词语填入文中画横线处最恰当的一项是(　 　) 6月5日是世界环境日。但是现在，【甲】________气候的变化和极端天气的不断出现，许多动物已经销声匿迹了，【乙】________我们听之任之，这将是人类的一场劫难。对此，我们不能再保持缄默，希望我们每个人踊跃报名，加入环境保护的宣传中，增强人们保护环境的意识。相信那时，当我们再次走进大自然，定会看到花儿次第开放，燕子翩然归来，也会看到那璀璨的星空，皎洁的月光…… A.如果……那么…… B.因为……如果…… C.只要……那么…… B 【解析】甲处前后两句之间存在明显的因果关系，即“气候的变化和极端天气的不断出现”是导致“许多动物已经销声匿迹了”的原因，应该用表示原因的关联词语“因为”。乙处，后文提到“这将是人类的一场劫难”，这是一个基于某种情况的假设结果。而前文描述了一个消极的情况(即动物销声匿迹)，这里需要一个假设的连词来表达“如果这种情况继续下去”的意思。因此，选择“如果”。 四、用语(不)得体 敬辞 含有恭敬口吻的用语，一般用于对别人的称呼或称与别人有关的事物 谦辞 表示谦虚的言辞，一般用于对自己的称呼或称与自己有关的事物 令 令尊、令堂、令郎、令爱 家 家父、家严、家母、家君、家慈 惠 惠顾、惠存、惠赠 舍 舍弟、舍妹 垂 垂问、垂询、垂念、垂爱 小 小弟、小儿、小妹、小女、小店 赐 赐教、赐复 愚 愚兄、愚见 敬辞 含有恭敬口吻的用语，一般用于对别人的称呼或称与别人有关的事物 谦辞 表示谦虚的言辞，一般用于对自己的称呼或称与自己有关的事物 高 高见、高论、高寿、高龄、高就、高朋、高邻 拙 拙作、拙见、拙著 贤 贤弟、贤侄 敝 敝人、敝校、敝姓 奉 奉送、奉还、奉劝、奉陪 鄙 鄙人、鄙见 其他 久仰、劳驾、赏光、赏脸、贵姓、贵庚、大作、大驾 其他 寒舍、见教、见谅 √对点训练 1. 下面是小萌同学在毕业之际给班主任信中的一段话，其中画线词语表达不得体的一处是( ) 　　再见了，李老师！感谢您三年如一日“孺子牛”“老黄牛”般的悉心赐教，让我从一名懵懂无知的少年成长为懂事明理的青年。师恩难忘，以后我定会经常光临母校，到您府上看望您，继续聆听您的高见。 A.赐教 B.光临 C.府上 D.高见 【解析】“光临”是对他人的来访的敬称。 B 2. 下面的语境中，用语不得体的一项是( ) 学校的艺术节表演，同学们推荐小明当导演写剧本，他说：“既然大家如此信任，当尽我绵薄之力。”剧本完成后，他请老师和同学们来看：“鄙人不才，欢迎大家批评指正。”他选择了小红做主演，对小红说：“祝贺你荣幸地加入了我们的演出队伍。”演出取得巨大成功，他又谦虚地笑对众多的赞美：“承蒙大家抬爱，真是感激不尽，以后请多多指教。” A.绵薄之力 B.鄙人 C.荣幸 D.抬爱 【解析】“荣幸”指荣耀而幸运。一般是表现自己谦虚的意思，是谦辞，用于自己。 C 3. 一位老年妇女与世长辞，殡仪馆收到多副挽联，其中有三副分别是逝者儿子、女婿、侄子送的，均未署名，根据其内容，张贴正确的一项是( ) ①我欲招魂，四五日苦雨凄风，问归何处　情怜犹子，数十年嘉言懿范，痛想生平 ②梦断北堂春雨萱花千古恨　机悬东壁秋风桐叶一天愁 ③获选昔乘龙犹记东床惭坦腹　游仙今驾鹤那堪北堂仰遗容 A. ①挽伯母　②挽岳母　③挽母 B. ①挽岳母　②挽母　③挽伯母 C. ①挽母　　②挽伯母　③挽岳母 D.①挽伯母　②挽母　③挽岳母 【解析】①中的“情怜犹子”可见是挽伯母。②中的“北堂”古时指士大夫家主妇居室，后指代母亲。③中的“乘龙”“东床”指女婿。 D 4. 春节，舅舅一家三口远道而来。请根据材料，选出下列话语中表述得体的一项(　 　) A.“舅舅，您舟车劳顿，令尊还没回，我为您泡上一杯绿茶，代他表示歉意和欢迎。” B.“舅妈，清茶七分满，情意装满杯。看您面容憔悴，气色不佳，请喝杯红茶暖胃驱寒。” C.“表哥，听说你拉肚子，贤弟泡上白茶一杯，愿你早日康复。” D.“舅舅，绿茶是孝感特产，现惠赠给您，一点薄礼，不成敬意。” 【解析】A项的“令尊”、C项的“贤弟”、D项的“惠赠”都是敬辞，不是谦辞。 B 5. 学校组织“孝亲敬老月”活动，邀请了一位校外专家做“中国孝文化”主题报告。听完报告，同学们纷纷与专家交流。下列表达得体的一项是(　) A.您讲得很有趣，态度也很和蔼，我们都觉得挺不错。期待您再次光临！ B.您有今天的成就，定与家父家母当年的教导分不开。您一定要再来！ C.您的讲座很精彩，让我们懂得了亲情的可贵。期待您再次光临！ D.谢谢您聆听我们的心声，解答我们的疑惑。您一定要再来！ 【解析】A.“态度也很和蔼，我们都觉得挺不错”带有评价语气，学生对来做报告的专家老师用这样的语气不合适；B.“家父家母”是对别人称自己的父亲母亲，是谦辞，用在此处不合适；D.“聆听”指集中精力、认真地听，此处是专家做报告，聆听的应该是学生，故表达不合适。 C $$