4.14 中国共产党诞生 课件 2024--2025学年统编版八年级历史上学期

1921-2024 My Motherland 我的祖国， 高山巍峨， 雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落 1949-2019 无论我们走得多远 都不能忘记来时的路 中国共产党诞生 说课 统编版八年级上册第四单元 第14课 本课选自统编版八年级上册第四单元 第14课 教材分析 第一部分 学情分析 第二部分 教学目标分析 第三部分 教学过程设计 第四部分 教学板书设计 第五部分 设计反思 第六部分 说课 目录 ‹#› 我将从以下六个部分来展开我的说课 1 课标分析 课标版本 内容 教学活动建议 2001年 （实验版） 简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实；认识中国共产党成立的历史意义。 观看《开天辟地》等影片，了解中国共产党成立的背景。 2011年 （修订版） 了解李大钊传播马克思主义的史实；了解中国共产党第一次全国代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的历史意义。 观看《开天辟地》《建党伟业》等影片，了解中国共产党成立的背景。 了解李大钊传播马克思主义的史实 中国共产党成立的背景 中国共产党成立的背景 更加注重学生对中国共产党成立背景的掌握 适当补充感性材料 创设历史情境 第一部分 教材分析 ‹#› 第一部分，教材分析，先看本课课标，通过对比新旧课程标准，可以发现新课标增加了“了解李大钊传播马克思主义的史实”，在教学活动建议中，都提到应该通过观看影片等方式帮助学生了解中国共产党成立的背景，因此我在教学设计中，也会更加注重对背景知识的铺垫。 有利于完整呈现中共成立的过程，符合学生认知，并且为国共合作埋下伏笔，线索更加清晰。 2 教材分析 马克思主义的传播 中国共产党的成立 全国工人运动的高涨 教材内容 不忘初心 牢记使命 现实意义 中国革命史上的里程碑；具有划时代的意义 历史地位 单独成课原因 基于课标 凸显时代性 新民主主义革命的开始 第一部分 教材分析 ‹#› 接下来我们再看教材 ，本课是首次将中国共产党诞生单独成课，有利于完整呈现中共成立的过程，不仅基于课标，同时凸显了教材编写的时代性。从历史地位来看，中国共产党的诞生是中国革命史上的里程碑，具有划时代的意义。中国共产党的成立彻底改变了中国革命的面貌，通过回顾我们来时的路，帮助学生理解中国共产党人的初心和使命，在新的时代背景下具有非常重要的现实意义。 八年级学生通过影视、书籍、新闻 、学校等途径了解了较多关于中国共产党的知识，有一定的知识储备，但仍存在碎片化知识较多、概念理解难、逻辑思维能力有所欠缺等情况。 注：调查对象：我校八年级全体学生 说出你印象最深的党史作品： 电影《建党伟业》《建国大业》 书籍《红星照耀中国》必读 70周年国庆阅兵，文艺晚会 小学课文《金色的鱼钩》 针对这样的学情，需要教师在补充感性材料和历史细节的同时，深入浅出地引导学生理解教材各子目之间的内在联系，帮助学生理清线索，从情感上和学生一起去感受中国共产党人领导中国革命的伟大历程。 第二部分 学情分析 ‹#› 第二部分，学情分析，我采用网上问卷的形式对我校八年级全体学生做了学情调查，通过分析发现，学生通过多种途径已经了解了较多关于中国共产党的知识，但仍然存在碎片化知识较多、概念理解难、逻辑思维能力有所欠缺等情况，针对这样的学情，需要教师深入浅出地引导学生理解教材各子目之间的内在联系，帮助学生理清线索，从情感上和学生一起去感受中国共产党人领导中国革命的伟大历程。 你知道我国的建党节是哪一天吗？ 3 4 3 2.4 4.4 1.8 2 2 3 你通过哪些途径了解中国共产党的历史？ 40 25 24 17 2.4 4.4 1.8 2 2 3 根据学生学情合理定位，同时根据教学目标“三维一体”的特点，将教学目标统一表述： 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 通过学习中国共产党成立的背景、过程等史实，引导学生认识到中国共产党是中国工人阶级的先锋队。以运用历史图文资料、创设情境、合作探究等方式，培养学生初步运用唯物史观分析历史问题的能力，渗透历史学科核心素养。中国共产党的诞生彻底改变了中国的革命面貌，是先进的知识分子为了中国革命的胜利而不懈探索和奋斗的结果，感悟中国共产党人信仰的力量，激发学生的历史使命感。 第三部分 教学目标 ‹#› 第三部分，教学目标分析，根据学生学情和教学目标“三维一体”的特点，我将教学目标统一 表述：通过学习中国共产党成立的背景、过程等史实，引导学生认识到中国共产党是中国工人阶级的先锋队。以运用历史图文资料、创设情境、合作探究等方式，培养学生初步运用唯物史观分析历史问题的能力，渗透历史学科核心素养。中国共产党的诞生彻底改变了中国的革命面貌，是先进的知识分子为了中国革命的胜利而不懈探索和奋斗的结果，感悟中国共产党人信仰的力量，激发学生的历史使命感。 中国共产党成立的背景 重点： 中国共产党成立的伟大意义 难点： 基于对课标、教材、学情、教学目标的综合分析，我将本课的教学重难点确立为 重点难点 第三部分 教学目标 ‹#› 基于对课标、教材的分析，我将的教学重点定为中国共产党成立的背景，对于难点设置，我认为在新的时代背景下，更有必要让学生认识到，没有共产党就没有新中国，再结合学情，将本课的难点为中国共产党成立的伟大意义。 教学 设计 第四部分 教学立意 因此，本课以初心——寻路——使命——信仰为主线贯穿全课 立意缘起 值此建国70周年之际，回首来时路，波澜壮阔！中国人民在党的带领下，正以前所未有的昂扬姿态迈向两个“一百年”！没有共产党，就没有新中国，更没有中华民族的伟大复兴！路途漫漫，始于脚下，不忘初心，才能走得更远。中国共产党人的初心和使命是什么？我们应该如何汲取先辈身上信仰的力量？ 信仰的力量 ‹#› 接下来是本课的教学立意，首先是我的立意缘起，值此建国70周年之际，回首来时路，波澜壮阔！中国人民在党的带领下，正以前所未有的昂扬姿态迈向两个“一百年”！没有共产党，就没有新中国，更没有中华民族的伟大复兴！路途漫漫，始于脚下，不忘初心，才能走得更远。中国共产党人的初心和使命是什么？我们应该如何汲取先辈身上信仰的力量？基于以上思考，本课将以初心——寻路——使命——信仰为主线贯穿全课，将课魂定为中国共产党人“信仰的力量”。 教学 设计 第四部分 教学过程 1 2 3 4 热搜话题 导入新课 初 心 寻 路 使 命 信 仰 ‹#› 接下来是我教学流程部分的说课，这是我的教学流程，通过合理整合教材，将本节课设计成四个篇章。 28.3 天安门国旗为什么只升到28.3米？ 热搜话题 设计意图 通过呈现微博热搜话题，天安门国旗为什么只升到28.3米？激发学生好奇心，进而引导学生认识到建党和建国之间的历史关联，渗透历史学科核心素养之时空观念，以此引入新课。 ‹#› 首先通过呈现最近比较流行的微博热搜话题。天安门国旗为什么只升到28.3米？激发学生好奇心，进而引导学生认识到建党和建国之间的历史关联，渗透历史学科核心素养之时空观念，以此引入新课。 中国共产党诞生 心 初 ‹#› 进入第一篇章，初心，我们常说不忘初心 方得始终，那么中国共产党人的初心又是什么呢？ 央视纪录片《重生》节选片段 设计意图 回溯重要历史节点，寻找初心 。三个历史人物，同样的时间，他们会做出怎样的选择？激发学生对历史人物命运的兴趣，产生情感共鸣。 ‹#› 我将通过播放央视纪录片《重生》节选片段， 回溯重要历史节点，寻找初心 。三个历史人物，同样的时间，他们会做出怎样的选择？激发学生对历史人物命运的兴趣，产生情感共鸣。 19岁 33岁 23 岁 陈独秀·安徽都督府 李大钊·天津政法学校 毛泽东·湖南新军军营 1.帝制结束之时，他们分别是什么身份？ 2.民国建立之后，他们为什么依然“迷茫”和“焦虑”？ 视频所呈现的三个历史人物都将个人选择与国家命运紧紧联系在一起。然而，民国建立之后，他们却依然“迷茫”和“焦虑”，这是为什么呢？ 设计意图 通过视频，学生不难发现，视频所呈现的三个历史人物都将个人选择与国家命运紧紧联系在一起。然而，民国建立之后，他们却依然“迷茫”和“焦虑”，这是为什么呢？ 动荡不安的日子何时才能结束？ 一个理想的中国该是怎样的模样？ 究竟谁才能够拯救中国的困境？ 在学生回答的基础上，教师总结，此时的中国仍然处于半殖民地半封建社会。他们不知道动荡不安的日子何时才能结束？不知道一个理想的中国该是怎样的模样？不知道究竟谁才能够拯救中国的困境？引导学生认识到“救中国之困境”就是他们的初心。 路 寻 ‹#› 怀着这样的初心，他们踏上了寻路之旅，寻救国之路！ 太平天国运动 百日维新 历史回眸 洋务运动 设计意图 时间轴勾勒出近代奋斗历程，回顾历史，近代各阶级仁人志士为救亡图存前仆后继，却始终未能拯救中国，叩问民族复兴，究竟路在何方？厘清线索，为马克思主义在中国的传播作出铺垫。 新文化运动 辛亥革命 我将采用历史时间轴的形式勾勒出近代奋斗历程，回顾历史，近代各阶级仁人志士为救亡图存前仆后继，却始终未能拯救中国，叩问民族复兴，究竟路在何方？厘清线索，为马克思主义在中国的传播作出铺垫。 俄国十月革命的成功会给当时中国先进的知识分子带来怎样的思考？ 五四运动 中国工人阶级 登上了政治舞台 设计意图 播放视频，拉近学生与历史的距离，通过问题对话，引导学生认识到这条新的救国之路便是马克思主义道路，而此时的中国工人阶级经过五四运动已经登上了政治舞台，培养学生分析历史问题的能力。 央视纪录片《重生》节选片段 ‹#› 此时，俄国爆发十月革命，播放视频，拉近学生与历史的距离，通过问题对话，引导学生认识到这条新的救国之路便是马克思主义道路，而此时的中国工人阶级经过五四运动已经登上了政治舞台，培养学生分析历史问题的能力。 1918.《庶民的胜利》 1918.《布尔什维主义的胜利》 1919.《我的马克思主义观》 1918.《法俄革命之比较观》 组织工会 工人补习学校 工人识字班 工人生活刊物 自主学习 1.中国宣传马克思主义的代表人物是谁？主要文章有哪些？ 2.先进的知识分子向工人传播马克思主义的主要方式有哪些？ 自主学习 落实教材 ‹#› 那么马克思主义又是如何在中国传播并与中国工人运动相结合的呢？学生可以通过自主学习，落实教材知识 问题探究 为什么马克思主义能够得到中国工人阶级的广泛响应？ 毛泽东问：“工友们，工人的工字怎么写呢？” 一工人答：“嗯.......一横一竖一横。” 毛泽东说：“对，头顶着天，脚踩着地，工人两个字结合在一起，就是一个天字。这个天，是天下的天。工农大众，就应该是这天下的主人。” 一工人问：“做天下的主人？能有这样的好事儿？” 毛泽东答：“这话不是我说的，是一个叫马克思的洋人说的，这个洋人的主张，便是要人人平等，世界大同……” ——毛泽东在夜校讲课 工人夜校上课情景 设计意图 通过创设情境，还原工人夜校上课情景，引导学生理解为什么马克思主义能够得到中国工人阶级的广泛响应，突破学生认知难点。 接下来通过创设情境，还原工人夜校上课情景，引导学生理解为什么马克思主义能够得到中国工人阶级的广泛响应，突破学生认知难点。 命 使 ‹#› 有了思想基础和阶级基础，组建一个中国的马克思主义政党的条件已经逐渐成熟。建党的使命又是如何完成的呢？进入第三篇章——使命 借用音频创设情境，陈独秀和李大钊一南一北、相约建党的对话萦绕在耳边，他们对于革命的热血和激情，对于未来的憧憬和期待，对于初心的坚守和实践，无疑会在学生心底打下深深的烙印。 南陈北李 相约建党 于是南陈北李，相约建党，成为一段佳话！一个中国的马克思主义政党呼之欲出！ 旅法 1920.11李大钊 1920.08陈独秀 1920.秋毛泽东 他们犹如 天边的启明星一般 渐次显现 当被信仰照亮的一刹那 他们不再感到孤单 设计意图： 使用动态地图，呈现中国共产党早期组织的建立和分布情况，培养学生核心素养之时空观念。 使用动态地图，呈现中国共产党早期组织的分布情况，培养学生核心素养之时空观念。他们犹如天边的启明星一般，渐次显现，当被信仰照亮的一刹那，他们不再感到孤单。他们约定在上海召开中国共产党第一次全国代表大会。 代表 出生 年份 当时 年龄 求学、从教经历 李 达 1890 31 留日学生，回国后从教 李汉俊 1890 31 留日学生，回国后从教 董必武 1886 35 留日学生，回国后从教 陈潭秋 1896 25 师范生，从教 何叔衡 1876 45 清末秀才，师范生，从教 毛泽东 1893 28 师范生，从教 王尽美 1898 23 师范生 邓恩铭 1901 20 学生 张国焘 1901 24 北大学生会主席 刘仁静 1902 19 北大在校生 陈公博 1892 29 北大毕业，从教 周佛海 1897 24 旅日大学生 包惠僧 1894 27 北大旁听生，记者，从教 代表们的年龄？ 代表们的经历？ 细挖历史细节 丰满历史人物 通过挖掘一大参会代表年龄、身份、经历等信息，引导学生分析历史人物，感悟一大代表的年轻和热血，同时铺垫人物命运，紧扣主线——共产党人的初心和使命。 接下来呈现一大代表图片和文字材料，学生通过挖掘一大参会代表年龄、身份、经历等信息，引导学生分析历史人物，感悟一大代表的年轻和热血，同时铺垫人物命运，紧扣主线——共产党人的初心和使命。 学生回归教材，通过表格落实“一大”“二大”会议内容，中共“二大”是“一大”的继续，在思想上进一步完成了建党任务，通过小组讨论，对比分析“一大”“二大”纲领，思考为什么要调整党的纲领，感悟实事求是的精神，渗透核心素养之唯物史观，突破理解难点。 设计意图 然后学生回归教材，通过表格落实“一大”“二大”会议内容，中共“二大”是“一大”的继续，在思想上进一步完成了建党任务，通过小组讨论，对比分析“一大”“二大”纲领，思考为什么要调整党的纲领，感悟实事求是的精神，渗透核心素养之唯物史观，突破理解难点。 在党的组织和推动下 ，以1922年香港海员罢工为起点，1923年京汉铁路工人罢工为终点，掀起了中国工人运动的第一个高潮，全国发生大小罢工100多次，参加人数在30万人以上。 中国共产党诞生之后，会给中国革命的面貌带来怎样的变化呢？中国共产党的诞生有着怎样的历史意义呢？我将通过数字故事来呈现。在党的组织和推动下 ，迅速掀起了中国工人运动的第一个高潮。 红船启航 第一次国共合作 创建人民军队 井冈山革命根据地 遵义会议 生死转折 铁流两万五千里 三军过后尽开颜 战略转移 万里长征 从红船起航之后，经历了第一次国共合作的失败，而后创建人民军队，开辟井冈山革命根据地，完成了两万五千里的长征。中国共产党人是披荆斩棘，历尽艰险。 日寇侵华 国难当头 论持久战 谋定乾坤 运筹帷幄 决胜千里 百万雄师过大江 解放南京 改天换地 新中国成立 高举民族大义 建立统一战线 当中华民族到了最危险的时候，中国共产党人高举民族大义，建立抗日民族统一战线，经过十四年的艰苦抗争才终于赶走日寇，而后又经历三年解放战争，终于改天换地，迎来了新中国的成立。 30 1949.10天安门城楼 28.3 开天辟地 焕然一新 1921.07红船启航 设计意图 通过数字故事呈现从建党到建国28年3个月的宏伟画卷，学生直观感受到中国共产党的诞生彻底改变了中国革命的面貌，从这个角度来理解建党意义，更加符合学生认知，呼应导入，突破本课难点。感悟共产党人信仰的力量，紧扣课魂。 仰 信 ‹#› 最后一个部分，我们一起来谈一谈信仰。（板书——信仰） 从红船走到天安门城楼，从建党到建立新中国，28年零3个月的艰苦奋斗，然而，当胜利到来的那一天，毛泽东和董必武，回望历史的变迁。其他人都去哪儿了呢？?再次引发学生对人物命运的强烈共情。 “一大”13位代表的迥异人生 奋斗终身 英勇牺牲 中途脱党 误入歧途 投敌叛党 毛泽东 董必武 王尽美（早年病逝） 何叔衡 邓恩铭 陈潭秋 李 达 李汉俊 刘仁静 包惠僧 陈公博 周佛海 张国焘 设计意图 以红船油画为背景，依次呈现“一大”13位代表的迥异人生。设计小组讨论活动，引导学生思考，当初那十三位怀揣着救国救民之初心的热血赤子，为什么走出了迥然不同的人生道路？给今天的我们留下了怎样的启示？再次通过感悟人物命运，让学生明白选择信仰难，但更难的是对信仰的坚守！今天的中国正沿着中国特色社会主义道路阔步前行，更需要传承先辈身上那份信仰的力量，用信仰的力量支撑起我们的初心和使命。 以红船油画为背景，依次呈现“一大”13位代表的迥异人生。通过设计小组讨论活动，一大十三位代表的迥异人生，引导学生思考，当初那十三位怀揣着救国救民之初心的热血赤子，为什么走出了迥然不同的人生道路？给今天的我们留下了怎样的启示？再次通过感悟人物命运，让学生明白选择信仰难，但更难的是对信仰的坚守！今天的中国正沿着中国特色社会主义道路阔步前行，更需要传承先辈身上那份信仰的力量，用信仰的力量支撑起我们的初心和使命。 我们今天又是如何传在承先辈身上信仰的力量呢？就在国庆前的9月29号，国家主席习近平在人民大会堂，向为国家和人民做出巨大贡献的功勋人物，颁发象征国家最高礼遇的共和国勋章，接受党和人民的最高礼赞！我想这就是一种最好的传承吧。此刻，信仰的力量已经在同学们的心底播下了种子，再次重申，不管我们走得多远，都不能忘记来时的路，也只有不忘记来时的路，坚守初心，坚定信仰，才能走好今天的路。完成情感的自然升华，学生的历史使命感已然澎湃在胸。 洋务 运动 第五部分 板书设计 中国共产党诞生 第14课 中国共产党诞生 初心 寻路 使命 信仰的力量 中国共产党诞生 焕然一新 开天辟地 救中国之困境 马克思主义的传播 中国共产党的成立及意义 说课 目录 ‹#› 这是我的板书设计 设计亮点： 1.以初心——寻路——使命——信仰为主线贯穿全课，立意明了、线索清晰； 2.使用大量生动的材料和历史细节，让课堂更加充实，更富有活力； 3.立足学情，创设丰富的历史情境，解决学生认知难点，落实学科核心素养。 中国共产党 诞生 设计困惑： 课标要求学生认识到中国共产党成立的历史意义，但让学生直接理解这一点是比较困难的，在本课的教学设计中，我是通过呈现从建党到建国28年零3个月的奋斗过程，从宏观角度帮助学生认识中国共产党成立的里程碑意义，不知是否合理。 ‹#› 第六部分 本课的设计和教学难度相对较大，需要教师和学生深入历史情境、剖析人物命运、紧扣历史脉络，才能达到情感的自然升华，还需要在教学过程中具体实施。 我的说课到此结束，敬请各位评委和老师批评指正，谢谢大家！ null 107424.0 $$