精品解析：河南省濮阳市外国语学校2024-2025学年高二上学期12月月考语文试题

濮阳外国语学校2023级高二第四次质量检测 语文试题 命题人：濮阳外国语学校语文命题中心 总分150分 时间150分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 数字劳动者是指依赖数字技术知识、数字技能、数字素养或数字伦理等来履行工作职责、完成工作任务的劳动者群体。随着人工智能技术的不断发展与广泛应用，数字劳动者的日常任务正经历深刻的自动化变革。人工智能技术的核心优势在于其可以通过强大的计算能力和学习能力及时高效处理大量重复性、规则性和复杂性的数据分析和决策任务，当其应用于数字劳动场景（文档归类、数据分析等）时，可以显著提高劳动者的工作效率，使其在基础操作上无需花费大量时间和精力，从而获得更多可以自由调配的时间资源。其次，虚拟助手与远程协作效能提升。通过语音识别技术在沟通交流中的应用、项目管理软件对跨地区团队协作的支撑等，可以大幅减少传统物理空间对劳动方式的束缚，延伸数字劳动的时空灵活性与机动性，增强远程办公的可行性和实效性，为劳动者创造出更多时间窗口进行休闲活动和自我提升，推动劳动者工作与生活的和谐共融。 人工智能可以凭借自动化与智能化优势，接手并辅助完成大量低效、重复、易引发疲劳的劳动任务，避免因人为失误造成的返工损失，大幅降低直接劳动成本，显著提升劳动效能。同时，运用人工智能技术可以优化人力资源配置和调整管理模式，实现工作负载与需求之间的动态匹配，既能防止过量用工导致的成本浪费，又能避免人力资源闲置。在生理风险层面，人工智能通过在高危、高强度、高精度行业，如精密制造、矿山开采等领域取代人工操作，能够有效降低劳动者遭遇意外伤害的风险。同时，搭载人工智能技术的健康管理解决方案，如智能办公设施和健康监测系统，能够实时监测劳动者身体状况，前瞻性地预防职业病发生，保障劳动者身体健康；在合规和道德风险防控方面，人工智能系统可以实时监控工作流程，保障数据安全和用户隐私，防范潜在的法律风险。 （摘编自宁殿霞、位涛涛：《数字劳动解放的现实可能性》） 材料二： 在制造业领域，要着力将物联网、大数据分析、云计算等与人工智能技术深度融合，以智能制造体系实现从产品设计、生产制造、质量检验到售后服务全生命周期的智能化管理与控制。以智能机器人与自动化装备代替人工执行重复性高、劳动强度大、精度要求严苛的工作，将一线工人从繁重的体力劳动中解放出来，转而投身于技术研发、工艺改进和质量管理等工作中、推动人力资源的优化配置和劳动力价值的升华。在服务业领域，基于自然语言处理、机器学习和大数据分析等技术的智能客服系统，具备实时交互响应、精确语义理解和高效客户服务等优势，要通过智能客服系统自动处理大量重复性、低效的服务环节，以大幅降低无效劳动与资源消耗，将人力资源从简单重复的劳动中解放出来，投入更多需要高度创新思维和复杂决策的工作中，推进服务业的现代化与智能化转型。 在人工智能技术发展的宏大叙事中，必须始终坚守和强化人的主体性地位，确保科技发展与人的全面发展相协调，防止技术对人的异化和控制。从智慧层面来看，人类智慧应被视为核心技术的组成部分，而非被技术所替代或边缘化。因此，必须强调人类智慧在决策制定、问题解决和价值判断中的核心作用，确保人类在与智能技术的交互过程中始终占据主动，让技术成为拓展人类智能边界的有效工具，而非取代人类思考的无机载体。从创新视角来看，创新是推动社会发展的重要引擎，其内在驱动力源于人类特有的想象力、直觉力以及批判性思维能力。人工智能虽然能够以强大的数据处理能力和精准的分析预测优势，为创新提供前所未有的广阔视野和多元可能的解决方案，但它无法取代人类在创新过程中的灵感闪现和深度洞察。因此，在与人工智能共同参与的创新实践中，必须始终坚守人类的主体地位，既要充分发挥人工智能的智能化、自动化优势，又要激发人类自身的创新活力和创新潜能，推进人类智慧与人工智能趋向融合，共同驱动社会生产力水平整体跃升。 技术人文性强调在科技研发、应用和治理过程中，应充分重视人的价值、尊严、情感、文化以及伦理道德等人文要素，实现技术进步与人文关怀的平衡与融合。建立健全人工智能伦理框架势在必行，应在国家法律法规层面，结合国际通用准则，制定和完善涵盖新兴技术领域的法律法规和伦理规范，明确数据隐私保护、算法公平性、责任归属等问题的法律规定，确保人工智能发展在法治轨道上有序进行。同时，需要不断强化人工智能研发过程中的伦理审查与设计。企业和研发机构要系统分析人工智能技术研发过程中可能带来的社会影响与潜在风险，尤其要关注人工智能技术对人类生活方式、职业形态、人际关系以及道德伦理等方面的影响，力求在设计阶段就将人文关怀融入技术产品与服务中。最后，要运用人工智能技术强化自我监管与伦理约束。通过研发内置伦理审查模块的人工智能系统，使其具备一定的自我判断和自我修正能力，确保在实际运行过程中遵循事先设定的伦理规范。 （摘编自宁殿霞、位涛涛：《为数字劳动解放创造可能性路径》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 凭借强大的计算能力和学习能力处理繁复的工作是人工智能的核心优势，人工智能的应用节省了数字劳动者大量时间和精力。 B. 虚拟助手与远程协作效能的提升大幅减少了传统物理空间对劳动方式的牵绊，也增强了远程办公的可行性和实效性。 C. 在一些高危行业中，人工智能取代人工操作可使劳动者免受意外伤害，同时也能够有效监测劳动者的身体状况。 D. 要实现从产品设计、生产制造、质量检验到售后服务全生命周期的智能化管理与控制，人工智能技术需要发挥重要作用。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 随着人工智能技术的不断深入，那些重复性、规则性和复杂性的数据分析和决策任务必将被人工智能所替代。 B. 运用人工智能技术可以优化人力资源配置和调整管理模式，实现工作负载与用工需求之间的有效平衡。 C. 在人工智能技术发展中，应该坚守人的主体地位，充分重视人的价值，实现技术进步与人文关怀的平衡与融合。 D. 系统分析研发中的社会影响与潜在风险，将人文关怀融入技术产品与服务中是人工智能研发中的伦理审查和设计的重要内容。 3. 下列选项，不能够作为论据支撑材料二第二段观点的一项是（ ） A. 德博拉·G·约翰逊认为，计算机没有精神状态和行动意向，计算机系统不是道德主体。 B. 塞尔通过中文屋实验得出计算机不可能拥有心灵智慧，它不能思维，强人工智能不存在。 C. 萨卡尔指出，技术发展具有“心智”，具有自我意识，这是未来人工智能发展的结果。 D. 孙伟平、戴益斌团队一致认为，人工智能产品无法获得真正的自由，不具备主体性地位。 4. 人工智能给数字劳动者带来了哪些利好？请结合材料一简要概括。 5. 在人工智能发展过程中，如何平衡与融合人工智能技术与人文性的关系？请根据材料二，谈谈你的理解。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 大卫·科波菲尔（节选） [英]狄更斯 丧事①已经办好，谋得斯通小姐做的第一件事，就是通知佩格蒂②，一个月后她将被解雇。虽然佩格蒂不愿意伺候他们姐弟俩，但是我相信，她为了我，本来是宁愿丢掉世界上最好的工作，依然留在我家的。现在她对我说，我们不得不分离了，还告诉了我原因。于是我们十分真诚地互相做了安慰。 至于有关我或我的前途，他们什么也没有说，什么步骤也没采取。我敢说，要是他们也能在一个月后就把我解雇的话，他们一定是非常高兴的。有一次，我鼓起勇气问谋得斯通小姐，我什么时候可以回学校。她冷淡地回答说，她认为我根本不用回学校了。别的话她就没有多说，我非常焦急地想要知道，他们到底打算怎么来处置我，佩格蒂也是这样。可是不管我还是她，有关这件事的消息，一点也没有得到。 我的情况有了一个变化，这种变化虽然缓解了当时我心中的许多疑虑，可要是我能仔细考虑一下的话，那就会使我对自己未来的前途更加忐忑不安。事情是这样的：他们原先对我的种种约束，全都取消了。他们不仅不再把我死死钉在客厅里我那单调的岗位上，而且甚至有好几次，当我坐在那儿时，谋得斯通小姐还对我皱眉头，要我走开。他们不但不再禁止我跟佩格蒂在一起，而且要是我不在谋得斯通先生面前时，他们绝不会来寻找我，或问起我。开始时，我每天都提心吊胆，生怕谋得斯通先生又要亲自来给我上课，或者由谋得斯通小姐亲自负责。可是不久我就发现，这种担心害怕是毫无根据的。我应该想到的不是别的，而是对我不加理睬。 当时，我并没有感到他们这样待我给了我多大的痛苦。我还处于遭受丧母痛击的昏晕之中，对于一切次要的事都像傻了、愣了一般。我记得，当时我偶尔也曾想到，也许我再也不能受教育了，再也没有人照管了，我会长成一个庸俗消沉的人，在乡下虚度一生；我也有可能摆脱这种境遇，像故事中的人一样，远走高飞，去寻找我的幸运。不过，这些全是转瞬即逝的幻想，全是我睁眼坐着做的白日梦，这些幻景好像隐隐约约地画在我房间的墙上，可一会儿又消失了，留下的仍是一片空白。 “佩格蒂，”一天晚上，我在厨房的火炉旁烘手时，思索着低声说，“谋得斯通先生现在比以前更不喜欢我了。他一向不大喜欢我，佩格蒂。可是现在，要是能办到，他连见都不想见到我了。” “也许他正伤心难受吧。”佩格蒂抚摩着我的头发说。 “我得说，佩格蒂，我也很伤心。要是我相信他是因为伤心才这样，我是根本不会那么想的。可是事情并不是那样。哦，不，绝不是那样。” “你怎么知道事情不是那样呢？”佩格蒂沉默了一会儿后问道。 “哦，他的伤心是另一回事，跟这完全不同。这会儿，他跟谋得斯通小姐坐在壁炉前，正在伤心。可要是我一进去，佩格蒂，他就会变成另一副样子了。” “会变成什么样子呢？”佩格蒂问道。 “生气，”我回答说，同时不由自主地学着他的模样，阴险地眉头一皱，“如果他只是因为伤心，那他就不会那样看着我。我如果只是伤心，会变得更和气。” 佩格蒂沉默了一会儿，什么也没说。我烘着手，也像她一样，没有作声。 “大卫。”她终于开口了。 “什么，佩格蒂？” “我亲爱的，我想尽了我能想到的办法——一句话，办得到的也好，办不到的也好，我都想了——我想要在这儿，在布兰德斯通，找个合适的活儿。可是，我亲爱的，我没能找到这样的活儿。” “那你打算怎么办呢，佩格蒂？”我带着依依不舍的心情问道，“你打算去寻找你的幸运吗？” “我看我只能去亚茅斯了，”佩格蒂回答说，“先在那儿住下再说。” “我还以为你要走得更远，我们再也见不着面了呢，”我听了心里一亮，说，“我有时间会去亚茅斯看你的，我亲爱的老佩格蒂。” 佩格蒂非常激动地叫了起来：“只要你在这儿，我的宝贝，我这辈子每个星期都会来看你，我这辈子每个星期都要来看你一趟！” 听了她这一许诺，我心里感到如释重负，但是不仅这样，佩格蒂还接着说：“你听我说，大卫，我打算先去我哥哥家住上两个星期——直到我定下神来，有时间细细盘算一下。我正在琢磨，这会儿他们不想你待在这儿，也许会让你跟我一起去呢。” 当时，我除了盼望能跟周围的人（佩格蒂除外）改善关系外，如果还有别的什么事能使我高兴的话，那就是佩格蒂的这个提议了。说实话，一想到谋得斯通小姐也许不让我去，我的心又乱了。不过就连这一担心，也很快得到了解决，因为正当我们在谈话时，她来储藏室做晚间巡查了；这时，我万万没想到，佩格蒂竟鼓起勇气，当场把这一要求提出来了。 “这孩子在那儿会变懒的，”谋得斯通小姐一面说，一面往泡菜坛子里瞧着，“懒惰是万恶的根源。不过，老实说，我看他在这儿——或者在任何地方，都会变懒的。” 我可以看出，佩格蒂已经准备给她一个不客气的回答，可是为了我，话到嘴边又咽下了，不作一声。 “哼！”谋得斯通小姐说，眼睛仍看着泡菜，“我还是答应让他跟你去的好。” 我向她道了谢，但是一点儿没有流露出高兴的样子，生怕我一高兴会使她收回成命。她的目光从泡菜坛子里出来转向我时，像带着一大股酸气，仿佛她那双黑眼睛已经摄进了坛子里的东西。因而我不禁心里想，我的谨慎做法是对的。好在她这句出了口的诺言，一直没有收回。一个月的期限到了，佩格蒂和我做好了动身的准备。 （有删改） 【注】①丧事：大卫母亲的丧事，大卫的父亲早逝，在大卫七八岁时，大卫的母亲克莱拉和谋得斯通再婚，但这段婚姻并不幸福，最终克莱拉也因此抑郁而死。②佩格蒂：大卫母亲克莱拉的侍女，大卫的奶妈。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 母亲去世的痛击使大卫沉浸在或庸俗消沉地在乡下虚度一生或远走高飞去寻找自己幸运的幻想中难以自拔。 B. 文中运用语言、动作和肖像描写塑造了佩格蒂形象，在对待大卫的态度上，她和谋得斯通姐弟形成鲜明对比。 C. 谋得斯通先生虽然没有直接出现，但是从大卫和佩格蒂的对话中可以推断出，作为继父，他对大卫并无好感。 D. 谋得斯通小姐的目光“像带着一大股酸气，仿佛……摄进了坛子里的东西”，这是用两个比喻来刻画人物形象。 7. 关于文中佩格蒂这一人物，下列说法不正确的一项是（ ） A. 佩格蒂虽然不愿意伺候谋得斯通姐弟，但仍想继续留在大卫家工作，是为了更好地陪伴、照顾大卫。 B. 在大卫诉说谋得斯通先生对他的态度时，佩格蒂两次沉默，她怜惜大卫的遭遇，希望能解决他的困境。 C. 佩格蒂温暖、忠诚、善良，在大卫的母亲离世后仍对他不离不弃，她是大卫的仆人，更像是他的亲人。 D. 佩格蒂鼓起勇气向谋得斯通小姐提出了带走大卫要求并据理力争，最终谋得斯通小姐答应了她。 8. 小说中用“我”来叙述故事，这样写有什么好处？请简要分析。 9. 大卫为什么要离开家？请结合文本说明理由。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 贾生名谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。文帝召以为博士。时贾生年二十余，最为少。每诏令议下诸老先生不能言贾生尽为之对人人各如其意所欲出。诸生乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。 贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。 后岁余，贾生征见。文帝方受釐①，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。 （节选自《史记·屈原贾生列传》，有删改） 材料二： 非才之难，所以自用者实难。惜乎！贾生，王者之佐，而不能自用其才也。 夫君子之所取者远，则必有所待；所就者大，则必有所忍。古之贤人，皆负可致之才，而卒不能行其万一者，未必皆其时君之罪，或者其自取也。 夫绛侯亲握天子玺而授之文帝，灌婴连兵数十万，以决刘、吕之雌雄，又皆高帝之旧将，此其君臣相得之分，岂特父子骨肉手足哉？贾生，洛阳之少年。欲使其一朝之间，尽弃其旧而谋其新，亦已难矣。为贾生者，上得其君，下得其大臣，如绛、灌之属，优游浸渍而深交之，使天子不疑，大臣不忌，然后举天下而唯吾之所欲为，不过十年，可以得志。安有立谈之间，而遽为人“痛哭”②哉！观其过湘为赋以吊屈原，纡郁愤闷，趯然③有远举之志。其后以自伤哭泣，至于夭绝。是亦不善处穷者也。夫谋之一不见用，则安知终不复用也？不知默默以待其变，而自残至此。呜呼！贾生志大而量小，才有余而识不足也。 （节选自苏轼《王者不治夷狄论》，有删减） 【注】：①受釐：汉代祭天地时，皇帝派人祭祀或郡国祭祀后，把剩余的肉送回皇上，以示受福。②“痛哭”：贾谊《治安策》中谈及当时形势，有“可为痛哭者一，可为流涕者二，可为长太息者六”这样的话。③趯然：超然，高超出俗。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 每诏令A议下B诸老先生不能C言D贾生尽为之E对F人G人各如其意H所欲出。 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 属，指写作、撰写，与《屈原列传》中的“屈平属草稿未定”的“属”词义相同。 B. 害，指嫉妒，与《屈原列传》中的“争宠而心害其能”的“害”词义相同。 C. 过，超过，与《苏武传》中的“子卿不欲降，何以过陵”的“过”词义相同。 D. 自用，指发挥自己的才能，与成语“师心自用”的“自用”意思是一样的。 12. 下列对原文有关内容的概括和赏析，不正确的一项是（ ） A. 贾谊热心政事，遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年，正因为适时改变了秦朝的法令而政通人和，其变法革新触及权贵利益，受到诋毁，文帝后来也疏远了他。 B. 贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，表示自己比不上贾谊。之后任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅。 C. 苏轼从当时的历史背景出发，通过对比情同骨肉的开国功臣和初出茅庐的洛阳少年，为汉文帝的决定做出强有力的支持，说明汉文帝不用贾谊的客观原因。 D. 苏轼和司马迁都对贾谊的遭际含有惋惜之情，但两人的表达方式不同，司马迁寓情感于叙事之中，而苏轼则在议论中表达情感态度。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。” ②夫谋之一不见用，则安知终不复用也？ 14. 苏轼在《贾谊论》中认为贾谊有才不得施展有其个人原因，那么，身处新时代的你该如何“自用其才”？请依据文本内容，简述看法。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 咏梅 王安石 颇怪梅花不肯开，岂知有意待春来。 灯前玉面披香出，雪后春容取胜回。 触拨清诗成走笔，淋漓红袖趣传杯。 望尘俗眼那知此，只买夭桃艳杏栽。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写人们责怪梅花为何迟迟不肯开放，“岂知有意待春来”是诗人回答了人们的疑问。 B. 颔联运用了比喻手法，把灯下、雪后的梅花比喻成佳人，玉容清香，艳压群芳。 C. “触拨清诗成走笔”写梅花触动诗人的情思，让他不由提笔写下清新的诗篇。 D. 颈联写梅花展现出无穷的魅力，引发了诗人的诗情、酒兴，诗人笔走龙蛇、红袖传杯。 16. 尾联中，诗人运用对比手法来表情达意，情感意蕴丰富请简要分析。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）作文课上，老师使用《屈原列传》中“_________________，_________________”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。 （2）刘希夷《代悲白头翁》中有两句诗“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，在《春江花月夜》中，“_________________，_________________”两句表现也是人生短暂、自然永恒的主题。 （3）李白《将进酒》中的“_________________”一句是对自我才华的肯定与自信；“_________________”一句流露出对富贵生活的不屑。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 休息羞耻感并不是一种“病”，（甲），指的是有些人一休息就会焦虑不安，觉得浪费时间，其实这种心理现象是由多种因素造成的。 童年成长环境对人的心理影响较大，如果父母对孩子要求过于严苛，可能会造成孩子自信心受挫，感觉永远无法达到父母的要求，不敢停下来。首先要改变自己的不合理信念，告诉自己合理的休息并不是自己不够敬业。适当休息有利于提高效率，达到 A 的效果。其次，（乙），以增强控制感，减轻焦虑感，比如每天在工作和学习之余固定一个时间用于休息放松。最后，要做好心理调试，放下和别人比较的心理，（丙），少关注别人有而自己没有的；放下追求完美的心理，不必对每一件事情都要求 B ，关注努力的过程中的一些积极的体验，或者有成就感的时刻，可以获得更多的自信。 羞耻感很大程度上源于害怕被抛弃或被孤立，很多职场新人的羞耻感更多是因为害怕请假休息的行为会导致自己所在的群体失望。同时，①某些文化中，②工作和职业责任被视为一种价值和个人认同。③因此，如果一个人休息，④可能会被视为不努力工作或不负责任。⑤而且年轻人初入职场时会经受社会角色混乱的阶段，⑥会有各种心理冲突，这是一种正常现象。 “员工”只是社会角色中的一种，而不是生活的全部。事实上，职场中仅凭工作能力获得别人认同可能只是自己的 C ，人际交往、个人的精神面貌等也是重要的影响因素。从心理学的角度讲，一个人长期执行一项任务，大脑会逐渐适应这种持续的刺激，对工作目标的注意力会减少。而短暂的注意力转移可以让大脑再次被激活。也正是因此，我们需要劳逸结合。 每个人都要勇于自我接纳，在意识到自己对合理的休息有羞耻感时，要学会说“不”。 18. 下列各项中，引号的作用与文段中波浪线处引号作用相同的一项是（ ） A. 1964年7月5日，“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田。 B. 钟扬的“暖”是有目共睹的，这更体现在他对学生的关爱上。 C. 其结果，往往是“下笔千言，离题万里”，仿佛像个才子，实则到处害人。 D. 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 请简述第三段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达流畅简洁，不超过40个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，只要有才华就一定有用武之地；也有人说，只要有机遇就一定能成功。 对此，你有怎样的认识和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 濮阳外国语学校2023级高二第四次质量检测 语文试题 命题人：濮阳外国语学校语文命题中心 总分150分 时间150分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 数字劳动者是指依赖数字技术知识、数字技能、数字素养或数字伦理等来履行工作职责、完成工作任务的劳动者群体。随着人工智能技术的不断发展与广泛应用，数字劳动者的日常任务正经历深刻的自动化变革。人工智能技术的核心优势在于其可以通过强大的计算能力和学习能力及时高效处理大量重复性、规则性和复杂性的数据分析和决策任务，当其应用于数字劳动场景（文档归类、数据分析等）时，可以显著提高劳动者的工作效率，使其在基础操作上无需花费大量时间和精力，从而获得更多可以自由调配的时间资源。其次，虚拟助手与远程协作效能提升。通过语音识别技术在沟通交流中的应用、项目管理软件对跨地区团队协作的支撑等，可以大幅减少传统物理空间对劳动方式的束缚，延伸数字劳动的时空灵活性与机动性，增强远程办公的可行性和实效性，为劳动者创造出更多时间窗口进行休闲活动和自我提升，推动劳动者工作与生活的和谐共融。 人工智能可以凭借自动化与智能化优势，接手并辅助完成大量低效、重复、易引发疲劳的劳动任务，避免因人为失误造成的返工损失，大幅降低直接劳动成本，显著提升劳动效能。同时，运用人工智能技术可以优化人力资源配置和调整管理模式，实现工作负载与需求之间的动态匹配，既能防止过量用工导致的成本浪费，又能避免人力资源闲置。在生理风险层面，人工智能通过在高危、高强度、高精度行业，如精密制造、矿山开采等领域取代人工操作，能够有效降低劳动者遭遇意外伤害的风险。同时，搭载人工智能技术的健康管理解决方案，如智能办公设施和健康监测系统，能够实时监测劳动者身体状况，前瞻性地预防职业病发生，保障劳动者身体健康；在合规和道德风险防控方面，人工智能系统可以实时监控工作流程，保障数据安全和用户隐私，防范潜在的法律风险。 （摘编自宁殿霞、位涛涛：《数字劳动解放的现实可能性》） 材料二： 在制造业领域，要着力将物联网、大数据分析、云计算等与人工智能技术深度融合，以智能制造体系实现从产品设计、生产制造、质量检验到售后服务全生命周期的智能化管理与控制。以智能机器人与自动化装备代替人工执行重复性高、劳动强度大、精度要求严苛的工作，将一线工人从繁重的体力劳动中解放出来，转而投身于技术研发、工艺改进和质量管理等工作中、推动人力资源的优化配置和劳动力价值的升华。在服务业领域，基于自然语言处理、机器学习和大数据分析等技术的智能客服系统，具备实时交互响应、精确语义理解和高效客户服务等优势，要通过智能客服系统自动处理大量重复性、低效的服务环节，以大幅降低无效劳动与资源消耗，将人力资源从简单重复的劳动中解放出来，投入更多需要高度创新思维和复杂决策的工作中，推进服务业的现代化与智能化转型。 在人工智能技术发展的宏大叙事中，必须始终坚守和强化人的主体性地位，确保科技发展与人的全面发展相协调，防止技术对人的异化和控制。从智慧层面来看，人类智慧应被视为核心技术的组成部分，而非被技术所替代或边缘化。因此，必须强调人类智慧在决策制定、问题解决和价值判断中的核心作用，确保人类在与智能技术的交互过程中始终占据主动，让技术成为拓展人类智能边界的有效工具，而非取代人类思考的无机载体。从创新视角来看，创新是推动社会发展的重要引擎，其内在驱动力源于人类特有的想象力、直觉力以及批判性思维能力。人工智能虽然能够以强大的数据处理能力和精准的分析预测优势，为创新提供前所未有的广阔视野和多元可能的解决方案，但它无法取代人类在创新过程中的灵感闪现和深度洞察。因此，在与人工智能共同参与的创新实践中，必须始终坚守人类的主体地位，既要充分发挥人工智能的智能化、自动化优势，又要激发人类自身的创新活力和创新潜能，推进人类智慧与人工智能趋向融合，共同驱动社会生产力水平整体跃升。 技术人文性强调在科技研发、应用和治理过程中，应充分重视人的价值、尊严、情感、文化以及伦理道德等人文要素，实现技术进步与人文关怀的平衡与融合。建立健全人工智能伦理框架势在必行，应在国家法律法规层面，结合国际通用准则，制定和完善涵盖新兴技术领域的法律法规和伦理规范，明确数据隐私保护、算法公平性、责任归属等问题的法律规定，确保人工智能发展在法治轨道上有序进行。同时，需要不断强化人工智能研发过程中的伦理审查与设计。企业和研发机构要系统分析人工智能技术研发过程中可能带来的社会影响与潜在风险，尤其要关注人工智能技术对人类生活方式、职业形态、人际关系以及道德伦理等方面的影响，力求在设计阶段就将人文关怀融入技术产品与服务中。最后，要运用人工智能技术强化自我监管与伦理约束。通过研发内置伦理审查模块的人工智能系统，使其具备一定的自我判断和自我修正能力，确保在实际运行过程中遵循事先设定的伦理规范。 （摘编自宁殿霞、位涛涛：《为数字劳动解放创造可能性路径》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 凭借强大的计算能力和学习能力处理繁复的工作是人工智能的核心优势，人工智能的应用节省了数字劳动者大量时间和精力。 B. 虚拟助手与远程协作效能的提升大幅减少了传统物理空间对劳动方式的牵绊，也增强了远程办公的可行性和实效性。 C. 在一些高危行业中，人工智能取代人工操作可使劳动者免受意外伤害，同时也能够有效监测劳动者的身体状况。 D. 要实现从产品设计、生产制造、质量检验到售后服务全生命周期的智能化管理与控制，人工智能技术需要发挥重要作用。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 随着人工智能技术的不断深入，那些重复性、规则性和复杂性的数据分析和决策任务必将被人工智能所替代。 B. 运用人工智能技术可以优化人力资源配置和调整管理模式，实现工作负载与用工需求之间的有效平衡。 C. 在人工智能技术发展中，应该坚守人的主体地位，充分重视人的价值，实现技术进步与人文关怀的平衡与融合。 D. 系统分析研发中的社会影响与潜在风险，将人文关怀融入技术产品与服务中是人工智能研发中的伦理审查和设计的重要内容。 3. 下列选项，不能够作为论据支撑材料二第二段观点的一项是（ ） A. 德博拉·G·约翰逊认为，计算机没有精神状态和行动意向，计算机系统不是道德主体。 B. 塞尔通过中文屋实验得出计算机不可能拥有心灵智慧，它不能思维，强人工智能不存在。 C. 萨卡尔指出，技术发展具有“心智”，具有自我意识，这是未来人工智能发展的结果。 D. 孙伟平、戴益斌团队一致认为，人工智能产品无法获得真正的自由，不具备主体性地位。 4. 人工智能给数字劳动者带来了哪些利好？请结合材料一简要概括。 5. 在人工智能发展过程中，如何平衡与融合人工智能技术与人文性的关系？请根据材料二，谈谈你的理解。 【答案】1. C 2. A 3. C 4. （1）人工智能延伸了数字劳动者的自由时间和活动空间。 （2）人工智能降低了数字劳动者的劳动成本和劳动风险。 5. （1）建立健全人工智能伦理框架。 （2）强化人工智能研发过程中的伦理审查与设计。 （3）运用人工智能技术强化自我监管与伦理约束。 【解析】 【导语】这两篇文章探讨了人工智能在数字劳动者和制造业中的影响，强调其在自动化、优化人力资源配置、降低劳动成本、提高效率和减少风险等方面的优势。同时指出，必须维护人的主体性，避免技术的异化与控制，强调人类智慧、创新与人工智能的协同作用。文章还呼吁在科技发展中融入人文关怀，建立健全伦理框架，确保技术进步与人文价值和谐统一。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C.“免受意外伤害”表述错误，材料一第二段中表述为“有效降低意外伤害的风险”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A．“必将被人工智能所替代”错误，于文无据。材料一“人工智能技术的核心优势在于其可以通过强大的计算能力和学习能力及时高效处理大量重复性、规则性和复杂性的数据分析和决策任务”是说“高效处理”，而不是“必将被人工智能所替代”。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二第二段观点是：保持人在技术面前的主体性地位。 C.萨卡尔认为人工智能拥有和人类一样的心智，承认了人工智能的主体地位。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。 （1）结合“可以显著提高劳动者的工作效率，使其在基础操作上无需花费大量时间和精力，从而获得更多可以自由调配的时间资源”“可以大幅减少传统物理空间对劳动方式的束缚，延伸数字劳动的时空灵活性与机动性”可知，人工智能延伸了数字劳动者的自由时间和活动空间。 （2）结合“人工智能可以凭借自动化与智能化优势，接手并辅助完成大量低效、重复、易引发疲劳的劳动任务，避免因人为失误造成的返工损失，大幅降低直接劳动成本”“能够有效降低劳动者遭遇意外伤害的风险”可知，人工智能降低了数字劳动者的劳动成本和劳动风险。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 语境在材料二第三段，抓住“同时”“最后”等词语，从三个角度概括。 （1）结合“建立健全人工智能伦理框架势在必行……结合国际通用准则，制定和完善涵盖新兴技术领域法律法规和伦理规范……”可知，建立健全人工智能伦理框架。 （2）结合“需要不断强化人工智能研发过程中的伦理审查与设计。企业和研发机构要系统分析人工智能技术研发过程中可能带来的社会影响与潜在风险……”可知，强化人工智能研发过程中的伦理审查与设计。 （3）结合“要运用人工智能技术强化自我监管与伦理约束。通过研发内置伦理审查模块的人工智能系统，使其具备一定的自我判断和自我修正能力……”可知，运用人工智能技术强化自我监管与伦理约束。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 大卫·科波菲尔（节选） [英]狄更斯 丧事①已经办好，谋得斯通小姐做的第一件事，就是通知佩格蒂②，一个月后她将被解雇。虽然佩格蒂不愿意伺候他们姐弟俩，但是我相信，她为了我，本来是宁愿丢掉世界上最好的工作，依然留在我家的。现在她对我说，我们不得不分离了，还告诉了我原因。于是我们十分真诚地互相做了安慰。 至于有关我或我的前途，他们什么也没有说，什么步骤也没采取。我敢说，要是他们也能在一个月后就把我解雇的话，他们一定是非常高兴的。有一次，我鼓起勇气问谋得斯通小姐，我什么时候可以回学校。她冷淡地回答说，她认为我根本不用回学校了。别的话她就没有多说，我非常焦急地想要知道，他们到底打算怎么来处置我，佩格蒂也是这样。可是不管我还是她，有关这件事的消息，一点也没有得到。 我的情况有了一个变化，这种变化虽然缓解了当时我心中的许多疑虑，可要是我能仔细考虑一下的话，那就会使我对自己未来的前途更加忐忑不安。事情是这样的：他们原先对我的种种约束，全都取消了。他们不仅不再把我死死钉在客厅里我那单调的岗位上，而且甚至有好几次，当我坐在那儿时，谋得斯通小姐还对我皱眉头，要我走开。他们不但不再禁止我跟佩格蒂在一起，而且要是我不在谋得斯通先生面前时，他们绝不会来寻找我，或问起我。开始时，我每天都提心吊胆，生怕谋得斯通先生又要亲自来给我上课，或者由谋得斯通小姐亲自负责。可是不久我就发现，这种担心害怕是毫无根据的。我应该想到的不是别的，而是对我不加理睬。 当时，我并没有感到他们这样待我给了我多大的痛苦。我还处于遭受丧母痛击的昏晕之中，对于一切次要的事都像傻了、愣了一般。我记得，当时我偶尔也曾想到，也许我再也不能受教育了，再也没有人照管了，我会长成一个庸俗消沉的人，在乡下虚度一生；我也有可能摆脱这种境遇，像故事中的人一样，远走高飞，去寻找我的幸运。不过，这些全是转瞬即逝的幻想，全是我睁眼坐着做的白日梦，这些幻景好像隐隐约约地画在我房间的墙上，可一会儿又消失了，留下的仍是一片空白。 “佩格蒂，”一天晚上，我在厨房的火炉旁烘手时，思索着低声说，“谋得斯通先生现在比以前更不喜欢我了。他一向不大喜欢我，佩格蒂。可是现在，要是能办到，他连见都不想见到我了。” “也许他正伤心难受吧。”佩格蒂抚摩着我的头发说。 “我得说，佩格蒂，我也很伤心。要是我相信他是因为伤心才这样，我是根本不会那么想的。可是事情并不是那样。哦，不，绝不是那样。” “你怎么知道事情不是那样呢？”佩格蒂沉默了一会儿后问道。 “哦，他的伤心是另一回事，跟这完全不同。这会儿，他跟谋得斯通小姐坐在壁炉前，正在伤心。可要是我一进去，佩格蒂，他就会变成另一副样子了。” “会变成什么样子呢？”佩格蒂问道。 “生气，”我回答说，同时不由自主地学着他的模样，阴险地眉头一皱，“如果他只是因为伤心，那他就不会那样看着我。我如果只是伤心，会变得更和气。” 佩格蒂沉默了一会儿，什么也没说。我烘着手，也像她一样，没有作声。 “大卫。”她终于开口了。 “什么，佩格蒂？” “我亲爱的，我想尽了我能想到的办法——一句话，办得到的也好，办不到的也好，我都想了——我想要在这儿，在布兰德斯通，找个合适的活儿。可是，我亲爱的，我没能找到这样的活儿。” “那你打算怎么办呢，佩格蒂？”我带着依依不舍的心情问道，“你打算去寻找你的幸运吗？” “我看我只能去亚茅斯了，”佩格蒂回答说，“先在那儿住下再说。” “我还以为你要走得更远，我们再也见不着面了呢，”我听了心里一亮，说，“我有时间会去亚茅斯看你的，我亲爱的老佩格蒂。” 佩格蒂非常激动地叫了起来：“只要你在这儿，我的宝贝，我这辈子每个星期都会来看你，我这辈子每个星期都要来看你一趟！” 听了她这一许诺，我心里感到如释重负，但是不仅这样，佩格蒂还接着说：“你听我说，大卫，我打算先去我哥哥家住上两个星期——直到我定下神来，有时间细细盘算一下。我正在琢磨，这会儿他们不想你待在这儿，也许会让你跟我一起去呢。” 当时，我除了盼望能跟周围的人（佩格蒂除外）改善关系外，如果还有别的什么事能使我高兴的话，那就是佩格蒂的这个提议了。说实话，一想到谋得斯通小姐也许不让我去，我的心又乱了。不过就连这一担心，也很快得到了解决，因为正当我们在谈话时，她来储藏室做晚间巡查了；这时，我万万没想到，佩格蒂竟鼓起勇气，当场把这一要求提出来了。 “这孩子在那儿会变懒的，”谋得斯通小姐一面说，一面往泡菜坛子里瞧着，“懒惰是万恶的根源。不过，老实说，我看他在这儿——或者在任何地方，都会变懒的。” 我可以看出，佩格蒂已经准备给她一个不客气的回答，可是为了我，话到嘴边又咽下了，不作一声。 “哼！”谋得斯通小姐说，眼睛仍看着泡菜，“我还是答应让他跟你去的好。” 我向她道了谢，但是一点儿没有流露出高兴的样子，生怕我一高兴会使她收回成命。她的目光从泡菜坛子里出来转向我时，像带着一大股酸气，仿佛她那双黑眼睛已经摄进了坛子里的东西。因而我不禁心里想，我的谨慎做法是对的。好在她这句出了口的诺言，一直没有收回。一个月的期限到了，佩格蒂和我做好了动身的准备。 （有删改） 【注】①丧事：大卫母亲的丧事，大卫的父亲早逝，在大卫七八岁时，大卫的母亲克莱拉和谋得斯通再婚，但这段婚姻并不幸福，最终克莱拉也因此抑郁而死。②佩格蒂：大卫母亲克莱拉的侍女，大卫的奶妈。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 母亲去世的痛击使大卫沉浸在或庸俗消沉地在乡下虚度一生或远走高飞去寻找自己幸运的幻想中难以自拔。 B. 文中运用语言、动作和肖像描写塑造了佩格蒂形象，在对待大卫的态度上，她和谋得斯通姐弟形成鲜明对比。 C. 谋得斯通先生虽然没有直接出现，但是从大卫和佩格蒂的对话中可以推断出，作为继父，他对大卫并无好感。 D. 谋得斯通小姐的目光“像带着一大股酸气，仿佛……摄进了坛子里的东西”，这是用两个比喻来刻画人物形象。 7. 关于文中佩格蒂这一人物，下列说法不正确的一项是（ ） A. 佩格蒂虽然不愿意伺候谋得斯通姐弟，但仍想继续留在大卫家工作，是为了更好地陪伴、照顾大卫。 B. 在大卫诉说谋得斯通先生对他的态度时，佩格蒂两次沉默，她怜惜大卫的遭遇，希望能解决他的困境。 C. 佩格蒂温暖、忠诚、善良，在大卫的母亲离世后仍对他不离不弃，她是大卫的仆人，更像是他的亲人。 D. 佩格蒂鼓起勇气向谋得斯通小姐提出了带走大卫的要求并据理力争，最终谋得斯通小姐答应了她。 8. 小说中用“我”来叙述故事，这样写有什么好处？请简要分析。 9. 大卫为什么要离开家？请结合文本说明理由。 【答案】6. C 7. D 8. ①“我”是第一人称，使用第一人称叙事，使大卫的经历更具真实性，使故事情节紧凑，也便于直接表达感情。②“我”是一个孩子，采用儿童视角叙事，有利于刻画大卫的人物形象，更能引起人们的同情。 9. ①大卫母亲去世，奶妈佩格蒂被解雇，大卫在家感到孤独无助。②谋得斯通姐弟不愿再照顾大卫，不让大卫上学，大卫对被谋得斯通姐弟霸占的家没有依恋。③佩格蒂有带大卫一起离开的想法，大卫也很愿意跟佩格蒂走。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 A.“沉浸在……难以自拔”说法不当，原文是“偶尔也曾想到”“这些全是转瞬即逝的幻想”，说明不是“难以自拔”。 B.“文中运用语言、动作和肖像描写塑造了佩格蒂的形象”错误，塑造佩格蒂的形象没有用肖像描写。 D.“这是用两个比喻来刻画人物形象”错误，这里没有比喻，只是展现谋得斯通小姐对“我”的厌恶情绪，意味着她看“我”的眼神充满了尖酸刻薄。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 D.“并据理力争”分析错误，由“佩格蒂已经准备给她一个不客气的回答，可是为了我，话到嘴边又咽下了，不作一声”可知，佩格蒂并未据理力争。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析叙述人称和叙述视角的能力。 ①“我”是第一人称，第一人称叙述能够深入地展现“我”的内心想法和情感变化。在母亲去世后，“我”对于自己前途的迷茫和担忧，通过“我”的自述得到了充分的体现。同佩格蒂的谈话以及大卫决定离家出走用第一人称“我”叙述，使故事情节紧凑。像“我记得，当时我偶尔也曾想到，也许我再也不能受教育了，再也没有人照管了，我会长成一个庸俗消沉的人……”，这种内心独白式的叙述，让读者能够深入地了解大卫复杂而敏感的内心世界，包括他的恐惧、希望和无奈等诸多情绪，也便于直接表达感情。 ②小说以“我”（大卫・科波菲尔）的视角来叙述故事，“我”是一个观察力敏锐的孩子，采用儿童视角叙事，有利于刻画大卫的人物形象，他能够察觉到谋得斯通先生和小姐对自己态度的细微变化，并且能够准确地描述出来，如“他们原先对我的种种约束，全都取消了。他们不仅不再把我死死钉在客厅里我那单调的岗位上，而且甚至有好几次，当我坐在那儿时，谋得斯通小姐还对我皱眉头，要我走开”，这种儿童视角的叙述使读者能够更直接地感受到大卫的困惑、不安和孤独，更能引起人们的同情。 【9题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 ①“丧事已经办好，谋得斯通小姐做的第一件事，就是通知佩格蒂，一个月后她将被解雇”说明大卫母亲去世后，谋得斯通小姐就打算解雇一直照顾大卫的奶妈佩格蒂，而家中，只有佩格蒂关心大卫，由“而且甚至有好几次，当我坐在那儿时，谋得斯通小姐还对我皱眉头，要我走开”可知，谋得斯通小姐和不喜欢大卫，佩格蒂被解雇，大卫在家感到孤独无助。 ②根据“至于有关我或我的前途，他们什么也没有说，什么步骤也没采取。我敢说，要是他们也能在一个月后就把我解雇的话，他们一定是非常高兴的”可知，谋得斯通姐弟不愿再照顾大卫，不愿大卫待在家中，结合“她冷淡地回答说，她认为我根本不用回学校了”可知，谋得斯通姐弟不让大卫上学，“我向她道了谢，但是一点儿没有流露出高兴的样子，生怕我一高兴会使她收回成命”说明大卫愿意离开家，跟佩格蒂一起走，对被谋得斯通姐弟霸占的家没有依恋。 ③由佩格蒂的话“我正在琢磨，这会儿他们不想你待在这儿，也许会让你跟我一起去呢”可知，佩格蒂想到大卫在这个家不受欢迎，有带大卫一起离开的想法，“当时，我除了盼望能跟周围的人（佩格蒂除外）改善关系外，如果还有别的什么事能使我高兴的话，那就是佩格蒂的这个提议了”通过对大卫的心理描写说明大卫也很愿意跟佩格蒂一起走。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 贾生名谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。文帝召以为博士。时贾生年二十余，最为少。每诏令议下诸老先生不能言贾生尽为之对人人各如其意所欲出。诸生乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。 贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。 后岁余，贾生征见。文帝方受釐①，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。 （节选自《史记·屈原贾生列传》，有删改） 材料二： 非才之难，所以自用者实难。惜乎！贾生，王者之佐，而不能自用其才也。 夫君子之所取者远，则必有所待；所就者大，则必有所忍。古之贤人，皆负可致之才，而卒不能行其万一者，未必皆其时君之罪，或者其自取也。 夫绛侯亲握天子玺而授之文帝，灌婴连兵数十万，以决刘、吕之雌雄，又皆高帝之旧将，此其君臣相得之分，岂特父子骨肉手足哉？贾生，洛阳之少年。欲使其一朝之间，尽弃其旧而谋其新，亦已难矣。为贾生者，上得其君，下得其大臣，如绛、灌之属，优游浸渍而深交之，使天子不疑，大臣不忌，然后举天下而唯吾之所欲为，不过十年，可以得志。安有立谈之间，而遽为人“痛哭”②哉！观其过湘为赋以吊屈原，纡郁愤闷，趯然③有远举之志。其后以自伤哭泣，至于夭绝。是亦不善处穷者也。夫谋之一不见用，则安知终不复用也？不知默默以待其变，而自残至此。呜呼！贾生志大而量小，才有余而识不足也。 （节选自苏轼《王者不治夷狄论》，有删减） 【注】：①受釐：汉代祭天地时，皇帝派人祭祀或郡国祭祀后，把剩余的肉送回皇上，以示受福。②“痛哭”：贾谊《治安策》中谈及当时形势，有“可为痛哭者一，可为流涕者二，可为长太息者六”这样的话。③趯然：超然，高超出俗。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 每诏令A议下B诸老先生不能C言D贾生尽为之E对F人G人各如其意H所欲出。 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 属，指写作、撰写，与《屈原列传》中的“屈平属草稿未定”的“属”词义相同。 B. 害，指嫉妒，与《屈原列传》中的“争宠而心害其能”的“害”词义相同。 C. 过，超过，与《苏武传》中的“子卿不欲降，何以过陵”的“过”词义相同。 D. 自用，指发挥自己的才能，与成语“师心自用”的“自用”意思是一样的。 12. 下列对原文有关内容的概括和赏析，不正确的一项是（ ） A. 贾谊热心政事，遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年，正因为适时改变了秦朝的法令而政通人和，其变法革新触及权贵利益，受到诋毁，文帝后来也疏远了他。 B. 贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，表示自己比不上贾谊。之后任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅。 C. 苏轼从当时的历史背景出发，通过对比情同骨肉的开国功臣和初出茅庐的洛阳少年，为汉文帝的决定做出强有力的支持，说明汉文帝不用贾谊的客观原因。 D. 苏轼和司马迁都对贾谊的遭际含有惋惜之情，但两人的表达方式不同，司马迁寓情感于叙事之中，而苏轼则在议论中表达情感态度。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。” ②夫谋之一不见用，则安知终不复用也？ 14. 苏轼在《贾谊论》中认为贾谊有才不得施展有其个人原因，那么，身处新时代的你该如何“自用其才”？请依据文本内容，简述看法。 【答案】10. BDF 11. D 12. A 13. ①就诽谤贾谊说：“这个洛阳人，年纪轻而学识浅，只想独揽大全，使事情变得复杂混乱。” ②谋略一次不被采用，又怎知最终都不会被采用呢？ 14. ①要自爱其身，积极乐观；②要有所忍耐，等待时机；③要开阔胸襟，增长见识。 【解析】 【导语】《史记·屈原贾生列传》展现了贾谊才能出众但政治上遭遇挫折，他因变法革新触动权贵利益被排挤，虽帝重视其才却未能长期重用。《王者不治夷狄论》由苏轼侧重分析贾谊的个人因素，指出他虽有才华却不善于等待时机和应对人际关系，强调时机与忍耐的重要。这两篇文章结合展示贾谊的才情和时代局限，揭示了历史人物复杂的遭遇和影响其命运的多重因素。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：每次文帝下令让博士们讨论一些问题，那些年长的老先生们都无话可说，而贾谊却能一一回答，人人都觉得说出了自己想说的话。 “每”句前状语，“诏令议下”是主谓句，其后B处断开； “言”是“诸老先生”的谓语，“贾生”是后句的主语，其间D处断开； “对”是“回答”，做“贾生”的谓语，“人人”作下句主语，所以F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A. 正确。句意：因诵读诗书会写文章而闻名当地。/屈原编写的草稿尚未定稿。 B.正确。句意：而绛侯周勃、灌婴、东阳侯、冯敬这些人都嫉妒他。/他为了争得楚王的宠幸，心眼里就嫉妒屈原的才能。 C.正确。句意：自认为能超过他。/你不想投降的心情，怎能超过当时我李陵呢？ D.错误。“师心自用”的“自用”是“自以为是”的意思。句意：怎样使自己的才能得到运用才真正困难。/形容固执己见，自以为是。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“正因为适时改变了秦朝的法令而政通人和，其变法革新触及权贵利益，受到诋毁，文帝后来也疏远了他”错误。并非因为改变了秦朝的法令而政通人和，强加因果；对于秦朝法令不是“适时”改变，从原文的“悉更秦之法”可以看出是“全盘”改变；“其变法革新触及权贵利益”也错误，从“固当”二字可以看出贾谊只是提出建议，并没有事实上进行变法革新，混淆时态。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“短”，说别人坏话；“擅权”，独揽大权；“纷乱”，使……复杂混乱。 （2）“见”，表被动；“安”，怎么，哪里；“用”，被采用。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 ①原文“纡郁愤闷，趣然有远举之志”意思是“郁结着忧郁愁闷，心情激荡不安，有高飞远举的退隐之意”，“自伤哭泣，至于夭绝”意思是“后来终于因为自伤怀才不遇、忧愁哭泣而过早去世”，“自残至此”意思是“不懂得默默地等待时势的变化，却自我摧残到这种地步”。从这几个原句中可以知道贾谊郁闷、自伤、自残，可见他怀才不遇时只知道让自己忧愁郁闷，伤害自身，所以新时代的我们应该摒弃这种不自爱，而要自爱其身，积极乐观地去面对。 ②“君子之所取者远，则必有所待；所就者大，则必有所忍”意思是“君子有远大的志向想要实现，那就一定要有所等待；宏伟的事业要想成就，那就一定要有所忍耐。”，“不善处穷”意思是“不善于在困窘不得志的逆境中生存的表现啊”，“不知默默以待其变”意思是“不懂得默默地等待时势的变化”。从这几个原句可以知道贾谊不善于在逆境中生存，不知道忍耐，不懂得观看时势的变化，所以新时代的我们应该学会忍耐，学会等待时机，以图实现理想。 ③“贾生志大而量小，才有余而识不足”意思是“贾谊是志向远大而器量狭小，才能有余而识见不足啊”，从这句原句可知贾谊气量狭小见识不足，所以新时代的我们应该要胸襟开阔，有肚量，不断地增长见识。 参考译文： 材料一： 贾生名叫贾谊，是洛阳人。在十八岁时就因诵读诗书会写文章而闻名当地。汉文帝征召贾谊，让他担任博士之职。当时贾谊二十有余，在博士中最为年轻。每次文帝下令让博士们讨论一些问题，那些年长的老先生们都无话可说，而贾谊却能一一回答，人人都觉得说出了自己想说的话。博士们都认为自己的才能比不上他。汉文帝非常喜欢他，对他破格提拔，一年之内他就升任太中大夫。 贾谊认为从西汉建立到汉文帝时已有二十多年了，天下太平，正是应该改正历法、变易服色、订立制度、决定官名、振兴礼乐的时候，于是他草拟了各种仪法，崇尚黄色，遵用五行之说，创设官名，完全改变了秦朝的旧法。汉文帝刚刚即位，谦虚退让而来不及实行。但此后各项法令的更改，以及诸侯必须到封地去上任等事，这些都是贾谊的主张。于是汉文帝就和大臣们商议，想提拔贾谊担任公卿之职。而绛侯周勃、灌婴、东阳侯、冯敬这些人都嫉妒他，就诽谤贾谊说：“这个洛阳人，年纪轻而学识浅，只想独揽大权，使事情变得复杂混乱。”这以后，汉文帝也疏远了他，不采纳他的意见，任命他为长沙王太傅。 一年多之后，贾谊被征召回京城拜见皇帝。当时汉文帝正接受神的降福保佑，坐在宣室。文帝因有感于鬼神之事，就向贾谊询问鬼神的本原。贾谊乘机周详地讲述了所以会有鬼神之事的种种情形。到半夜时分，文帝已听得很入神，不知不觉地在座席上总往贾谊身边移动。听完之后，文帝慨叹道：“我好长时间没见贾谊了，自认为能超过他，现在看来还是不如他。”过了不久，文帝任命贾谊为梁怀王太傅。梁怀王是汉文帝的小儿子，受文帝宠爱，又喜欢读书，因此才让贾谊当他的老师。几年之后，梁怀王因骑马不慎，从马上掉下来摔死了，没有留下后代。贾谊认为这是自己作太傅没有尽到责任，非常伤心，哭泣了一年多，也去世了。 材料二： 一个人有才能并不难，怎样使自己的才能得到运用才真正困难。可惜啊！贾谊有辅佐帝王的大才，却不能使才干得到发挥。 君子有远大的志向想要实现，那就一定要有所等待；宏伟的事业要想成就，那就一定要有所忍耐。古代的贤人，都具备成就功业的才能，最终却不能发挥它的万分之一，这未必都是当时君主的过错，有的实在是自己造成的。 绛侯周勃亲自捧着皇帝的玉玺交给汉文帝，灌婴统兵几十万来决定刘、吕两大政治势力的胜负，他们又都是汉高祖的老部将，那种君臣之间生死与共、相互投合的亲密情分，岂止是父子兄弟的骨肉之亲才有的呢?贾谊，不过是洛阳城里的一个年轻后生，却想让皇帝在一朝一夕的短时间里，完全抛弃元老勋臣和既定国策，另搞新的一套，也就太难了。作为贾谊，如果上面能够得到皇帝的信任，下面能够得到周勃、灌婴这班元老大臣的支持，从容不迫地跟他们搞好关系，逐渐渗透同他们结成深交，使得皇帝不猜疑他，大臣不忌恨他，然后才能使整个国家按照自己的主张去治理，不超过十年，就能实现自己的宏图大志。哪有在刚见面站着交谈的顷刻之间，就突然对皇帝谈论值得痛哭流涕的天下形势呢?我看他经过湘水作赋凭吊屈原，郁结着忧郁愁闷，心情激荡不安，有高飞远举的退隐之意，后来终于因为自伤怀才不遇、忧愁哭泣而过早去世。这正是不善于在困窘不得志的逆境中生存的表现啊。自己的谋略一次不被采用，又何以见得最终都不会被采用呢?不懂得默默地等待时势的变化，却自我摧残到这种地步。唉！贾谊是志向远大而器量狭小，才能有余而识见不足啊。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 咏梅 王安石 颇怪梅花不肯开，岂知有意待春来。 灯前玉面披香出，雪后春容取胜回。 触拨清诗成走笔，淋漓红袖趣传杯。 望尘俗眼那知此，只买夭桃艳杏栽。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写人们责怪梅花为何迟迟不肯开放，“岂知有意待春来”是诗人回答了人们的疑问。 B. 颔联运用了比喻手法，把灯下、雪后的梅花比喻成佳人，玉容清香，艳压群芳。 C. “触拨清诗成走笔”写梅花触动诗人的情思，让他不由提笔写下清新的诗篇。 D. 颈联写梅花展现出无穷的魅力，引发了诗人的诗情、酒兴，诗人笔走龙蛇、红袖传杯。 16. 尾联中，诗人运用对比手法来表情达意，情感意蕴丰富。请简要分析。 【答案】15. B 16. ①诗人与“俗眼”对比。诗人看到了梅花的高洁、坚贞；而“俗眼”却不了解诗人，不了解梅花，抒发了诗人的志向不被世人理解的复杂心情以及自己不与世俗同流合污的情怀。②梅花与桃、杏对比。梅花高洁，桃、杏妖艳，表达了诗人对梅花的赞美，对浅薄与庸俗者的讽刺。 【解析】 【导语】这首诗借咏梅花抒发诗人高洁孤傲的情怀。通过梅花不与凡花同开、雪后独艳的形象，彰显其坚贞高雅之品。灯前玉面、雪后春容等描写细腻，将梅花香艳之美表现得淋漓尽致。尾联通过梅花与世俗之花对比，进一步抒发诗人对脱俗的高尚品格的赞美及对流俗之风的不屑，蕴意深远，美且独特。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“颔联运用了比喻手法”错误，本联“玉面”“春容”把花人格化，是运用拟人手法。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的表现手法的能力。 ①诗人与“俗眼”对比。“此”指的是梅花凌寒独自开放色香俱佳的特点。“俗眼”指的是那些只欣赏表面艳丽的“夭桃艳杏”，只知道买一些艳丽的桃花、杏花来栽种的人，他们不了解梅花，更不懂诗人的精神追求。诗人看到了梅花的“玉面”“春容”，懂得了梅花的高洁、坚贞。通过世俗之人与作者对梅花和对桃杏的态度进行了对比，说明世俗之人只喜欢桃杏，反映出世俗之人的浅薄和庸俗，表达出诗人的讥讽之意。另一方面，联系诗人毕生的理想和追求，结合全诗内容，可知诗人写梅花也是在写自己，借梅花自喻，表达出自己不与世俗同流合污的情怀。 ②梅花与桃、杏对比。梅花代表着高洁、坚贞的品质，即使在严寒中也能独自开放，散发着淡淡的香气。桃花和杏花则代表着世俗的审美，它们色彩艳丽，但缺乏梅花的高洁和坚韧。梅花高洁自守，桃杏妖娆艳丽，在两者的对比中表达了作者对梅花高洁的赞美，对浅薄与庸俗的桃、杏的讽刺。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）作文课上，老师使用《屈原列传》中“_________________，_________________”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。 （2）刘希夷《代悲白头翁》中有两句诗“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，在《春江花月夜》中，“_________________，_________________”两句表现的也是人生短暂、自然永恒的主题。 （3）李白《将进酒》中的“_________________”一句是对自我才华的肯定与自信；“_________________”一句流露出对富贵生活的不屑。 【答案】 ①. 其称文小而其指极大 ②. 举类迩而见义远 ③. 人生代代无穷已 ④. 江月年年望相似 ⑤. 天生我材必有用 ⑥. 钟鼓馔玉不足贵 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：指、迩、已、材、馔。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 休息羞耻感并不是一种“病”，（甲），指的是有些人一休息就会焦虑不安，觉得浪费时间，其实这种心理现象是由多种因素造成的。 童年成长环境对人的心理影响较大，如果父母对孩子要求过于严苛，可能会造成孩子自信心受挫，感觉永远无法达到父母的要求，不敢停下来。首先要改变自己的不合理信念，告诉自己合理的休息并不是自己不够敬业。适当休息有利于提高效率，达到 A 的效果。其次，（乙），以增强控制感，减轻焦虑感，比如每天在工作和学习之余固定一个时间用于休息放松。最后，要做好心理调试，放下和别人比较的心理，（丙），少关注别人有而自己没有的；放下追求完美的心理，不必对每一件事情都要求 B ，关注努力的过程中的一些积极的体验，或者有成就感的时刻，可以获得更多的自信。 羞耻感很大程度上源于害怕被抛弃或被孤立，很多职场新人的羞耻感更多是因为害怕请假休息的行为会导致自己所在的群体失望。同时，①某些文化中，②工作和职业责任被视为一种价值和个人认同。③因此，如果一个人休息，④可能会被视为不努力工作或不负责任。⑤而且年轻人初入职场时会经受社会角色混乱的阶段，⑥会有各种心理冲突，这是一种正常现象。 “员工”只是社会角色中的一种，而不是生活的全部。事实上，职场中仅凭工作能力获得别人认同可能只是自己的 C ，人际交往、个人的精神面貌等也是重要的影响因素。从心理学的角度讲，一个人长期执行一项任务，大脑会逐渐适应这种持续的刺激，对工作目标的注意力会减少。而短暂的注意力转移可以让大脑再次被激活。也正是因此，我们需要劳逸结合。 每个人都要勇于自我接纳，在意识到自己对合理的休息有羞耻感时，要学会说“不”。 18. 下列各项中，引号的作用与文段中波浪线处引号作用相同的一项是（ ） A. 1964年7月5日，“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校稻田。 B. 钟扬的“暖”是有目共睹的，这更体现在他对学生的关爱上。 C. 其结果，往往是“下笔千言，离题万里”，仿佛像个才子，实则到处害人。 D. 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 文中第三段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 请简述第三段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达流畅简洁，不超过40个字。 【答案】18. B 19. A事半功倍 B尽善尽美 C一厢（相）情愿 20. ①句修改为：在某些文化中 ⑤句修改为：而且年轻人初入职场时会经历社会角色混乱的阶段 21. 甲：而是一种心理现象 乙：可以对休息时间做一个规划 丙：多关注自己已拥有的 22. 职场新人因为所处的工作文化和自身心理特点，害怕被抛弃或被孤立，所以产生羞耻感。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文段中波浪线处的引号表示强调。 A.引号表示特定称谓 B.引号表示强调。 C.引号表示直接引用。 D.引号表示反语讽刺。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，根据语境“适当休息有利于提高效率”，可以填入表示效果非常好的成语，如“事半功倍”。事半功倍：指做事得法，因此费力小，收效大。 B处，根据语境“不必对每一件事情都要求”，可以填入表示要求过高、过于苛刻的成语，如“尽善尽美”。尽善尽美：指完美到没有一点缺点。 C处，根据语境“职场中仅凭工作能力获得别人认同可能只是自己的”，可以填入表示只是自己单方面的想法或看法的成语，如“一厢（相）情愿”。一厢（相）情愿：只是单方面的愿望，没有考虑对方是否同意，或客观条件是否具备。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①处，“某些文化中”成分残缺，缺少与“中”搭配的介词，改为“在某些文化中”； ⑤处，“经受社会角色混乱的阶段”动宾不搭配，把“经受”改为“经历”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，根据后文“指的是有些人一休息就会焦虑不安，觉得浪费时间”，是说不是一种“病”，是一种心理现象，可以补写为“而是一种心理现象”。 乙处，根据后文“以增强控制感，减轻焦虑感，比如每天在工作和学习之余固定一个时间用于放松”，是说规划休息时间，可以补写为“可以对休息时间做一个规划”。 丙处，根据后文“少关注别人有而自己没有的”，此处是指相反的关注点，可以补写为“多关注自己已拥有的”。 【22题详解】 本题考查学生语段压缩概括的能力。 第三段主要讲述了羞耻感的来源以及年轻人初入职场时心理冲突的正常性。其中，羞耻感主要源于“害怕被抛弃或被孤立”，而职场新人的情况是“因为害怕请假休息的行为会导致自己所在的群体失望”“某些文化中，工作和职业责任被视为一种价值和个人认同”由此概括出“因为所处的工作文化和自身心理特点”。 因此，可以使用包含因果关系的句子概括为：“职场新人因为所处的工作文化和自身心理特点，害怕被抛弃或被孤立，所以产生羞耻感。” 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，只要有才华就一定有用武之地；也有人说，只要有机遇就一定能成功。 对此，你有怎样的认识和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 穷达不坠青云志，积蓄才华待时飞 只要有才华就一定有用武之地吗？只要有机遇就一定能成功吗？非也！王勃说“屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？”贾生才调绝伦，郁郁而终，梁鸿品学皆优，隐居盛世。古往今来，怀才不遇，错失良机者不乏其人，但建功立业，青史留名者不仅才华横溢，往往穷且益坚，不坠青云之志，藏器于身，伺机而动。 “古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”才华只是“有用武之地”的必要条件。 屈子“博闻强识，明于治乱，娴于辞令”，《离骚》别开诗赋洞天，却报国无门，自沉汨罗。班固则认为“露才扬己，忿怼沉江”。孔子博学多识，为政鲁国，政绩卓著，但终不被重用，周游列国。但夫子“知其不可而为之”，于“天下无道”中奔走，教书育人，成儒家圣人、万世师表。孔子不被赏识时，没有“韫椟而藏”，而是主动出击，在屡屡碰壁中寻找用武之地。苏轼在《贾谊论》中说“夫君子之所取者远，则必有所待；所就者大，则必有所忍。”怀才者没有坚忍不拔之志，怎能“有所待”“有所忍”。 “时来天地皆同力，运去英雄不自由”，有机遇辅助，才华方能施展。 陆游能“上马草军书，下马击狂胡”，最终“心在天山，身老沧州”；辛弃疾“壮岁旌旗拥万夫”，被南宋朝廷“惊为天人”，在主和派当政时，只能“却将十万平戎策，换得东家种树书”。在不能“大济苍生”的时候，许多有才华的人选择“独善其身”。所以孔子称赞宁武子“邦有道，则知；邦无道，则愚。其知可及也，其愚不可及也”，在机遇没有到来时，一切埋怨和牢骚都是徒劳。苏子躬耕东坡，阳明悟道龙场；王勃说“君子见机，达人知命”；《易经》云：“潜龙勿用”，皆此之谓也。 “虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。”今日中国是每一个青年展示才华的大舞台，也是检验真正人才的炼金炉。 习总书记说“今天，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标”，在全面脱贫、全面小康、经济繁荣、科技领先、国防巩固的今天，国家为每一个有志青年提供了广阔的发展空间，我们看到李子柒中国风的短视频人气爆棚，董宇辉在直播间口吐莲花货物秒空，青年干部奔走基层，航天骄子探索天空……每一个有才华的人都能找到发光的舞台，我们青年不必担心怀才不遇，只需要丰富自我，积累学识和才华。当然，也并不是“金子在哪里都发光”；“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”，有才华的人也需要层层的考验。鲲鹏可以翱翔万里，也需要找对起飞的方向，青年也需利用好时代机遇，切不可一遇挫折便恃才傲物，怨天尤人。 “打铁还需自身硬”，生逢盛世的今日青年，不仅要具备丰富的学识，还要有敏锐的眼光，发现并利用机遇。正所谓穷达不坠青云志，积蓄才华待时飞，就一定会发光出彩，笑傲人生。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料中的两种观点明显绝对化，有片面性。“只要有才华就一定有用武之地”，虽有自信，但有才华不一定就能施展；“只要有机遇就一定能成功”过于强调机遇的作用，容易忽视自身的因素，有机遇不一定能抓住。 这两种观点看似针锋相对，实则相辅相成，共同构成了成功的双翼。才华，是内在实力的体现，是个人通过不断学习、积累和实践所获得的独特能力和智慧。然而，仅有才华并不足以保证成功。机遇，这个看似偶然实则必然的因素，同样在成功的道路上扮演着至关重要的角色。机遇如同天时地利人和中的“天时”，它可能是一次偶然的相遇，一个突如其来的机会，或者是一个时代的风口。因此，才华是成功的内在动力，它决定了你能走多远、飞多高；而机遇则是成功的外在条件，它决定了你的起点和舞台。没有才华，机遇即使降临也会擦肩而过；没有机遇，才华也会因缺乏施展的空间而黯然失色。 写作时可采用总分总结构布局谋篇，先全面讨论“才华”和“机遇”对于成功的必要性。再展开论证，“才华”和“机遇”都是成功的必要条件，一个强调内因，一个强调外因。最后归结全篇，强调二者共同作用，才能走向成功。可采用例证法，如达·芬奇凭借卓越的艺术天赋和绘画技巧，留下了《蒙娜丽莎》等不朽之作；爱因斯坦用他深邃的物理思维，揭示了宇宙的奥秘。又如，诸葛亮虽有经天纬地之才，但也需要刘备三顾茅庐的机遇，才能施展抱负，成就霸业；创业者通过抓住市场机遇，凭借敏锐的商业嗅觉和创新思维，实现从默默无闻到声名鹊起的华丽转身。 立意： 1.才华与机遇是成功的双翼。 2.才华与机遇，相辅相成，缺一不可。 3.才华是内在实力，机遇是外在条件。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$