3.6生态系统通过自我调节维持稳态教学设计-2024-2025学年高二上学期生物浙科版选择性必修2

教学设计 课程基本信息 学科 高中生物学 年级 高二 学期 秋季 课题 第六节 生态系统通过自我调节维持稳态 教学目标 1.解释生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定，并维持动态平衡的能力 2.举例说明生态系统的稳定性会受到自然或人为因素的影响，如气候变化、自然事件、人类活动或外来物种入侵等 3.阐明生态系统在受到一定限度的外来干扰时，能够通过自我调节维持稳定的原理，形成稳态和平衡的生命观念。 教学重点： 1.生态系统趋于稳态的特点。 2.自我调节的主要机制——负反馈调节。 3.生态系统动态平衡与其稳定性的关系。 教学难点：生态系统的负反馈调节机制。 教学过程 【创设情境】草原生态系统中，植物、鹿、狼之间相互影响，维持稳定。 【核心问题】生态系统的自我调节机制是如何发挥作用的？生态系统的稳态受到哪些因素的影响？ 【设计意图】直接通过一个实例，引入调节和稳定。并以此提出本课核心问题，统领学习。 【任务一】认识生态系统中的自我调节 【活动1】请学生分析下列2则事实中的调节现象，说明如何调节及调节的结果。 事实1 植物、鹿和狼之间的相互关系 事实2 一个湖泊受到了污染，鱼类的数量就会因死亡而减少，死鱼腐烂后又会进一步加重污染，并引起更多鱼类死亡。 教师呈现负反馈调节和正反馈调节的比较表格。 【学习评价1】洱海是大理市的主要饮用水源，但近年农村生活污水、畜禽粪便等流入洱海。早期因水体富营养化，藻类的大量繁殖导致水蚤数量上升，而后藻类数量减少，水蚤也跟着减少。后期又因排入工业污水，导致水蚤大量死亡，进而引起其他生物的死亡。 在上述现象中，早期和后期分别属于哪种反馈调节？ （答案）早期属于负反馈调节，后期属于正反馈调节 【设计意图】通过事实建构概念，引出反馈调节和稳态的基本含义，并形成生态系统主要通过反馈调节维持稳态的概念。通过表格比较负反馈和正反馈调剂的差异，发展归纳与概括能力。通过一个开放性学习评价问题，评价学生对调节的认识。 【任务二】分析影响生态系统稳态的因素 【活动2】比较生态系统的稳定性，以下两个生态系统，你觉得哪一个更稳定？为什么？ 【学习评价2】生态系统在正常情况下能保持稳态，即使受到一定程度的外来干扰，也能通过反馈调节而保持自身的稳定性。下列关于生态系统稳态的叙述，正确的（A） A.生态系统的自我调节能力是保持稳态的基础 B.生态系统的稳态就是指其中的各种成分稳定不变 C.增加物种多样性有利于提高生态系统恢复稳态的能力 D.减少捕食者和寄生者的数量有利于增强生态系统的稳态 3.群落①②③④中分别含有以数字1到8代表的物种，每个物种的密度不同，下表给出了这些物种的密度（每平方米的个体数）。当受到大规模虫害袭击，危害程度逐步增加时，这些群落中受影响最大的是（D） 群落 物种1 物种2 物种3 物种4 物种5 物种6 物种7 物种8 ① 92 4 10 32 1 4 2 1 ② 0 25 20 20 20 5 0 0 ③ 0 2 2 5 40 50 0 0 ④ 0 65 65 0 0 1 0 0 A.① B.② C.③ D.④ 【设计意图】通过比较，引出增强自我调节能力的方式：增加生态系统物种的多样性，可以增强内部结构与功能的协调性，提高生态系统的稳定性。通过学习评价促进对生态系统稳态的认识。 【活动3】思考：生态系统能一直保持稳态吗？ 根据下列事实得出结论： 事实1：停止污染物的排放，河流生态系统通过自身的净化作用，还会恢复到接近原来的状态。 事实2：局部森林火灾后若干年，森林仍能逐步恢复原状。 事实3：火山爆发、地震、泥石流、雷击火烧、人类修建大型工程、排放有毒物质、喷洒大量农药、人为引入或消灭某些生物等超过一定限度的时候，生态系统自我调节功能本身就会受到损害，从而引起生态系统稳态的失调，甚至导致生态危机。 引出生态危机的含义及人类活动的注意事项。 生态危机是指由于人类盲目活动而导致局部地区甚至整个生物圈结构和功能失衡，从而威胁到人类的生存。 人类的活动要注重经济效益、社会效益和生态效益的统一。 【学习评价】4.为了发展当地经济，有人认为应该将生长缓慢的自然树林改为生长迅速的单纯林。 你认为这种观点对吗？为什么？ （答案）不对。生长迅速的单纯林群落结构比较筒单，容易造成林业病虫害的发生。 5.（202306全国乙卷31节选） 农田生态系统和森林生态系统属于不同类型的生态系统。 回答下列问题。 （1） 负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础。 请从负反馈调节的角度分析，森林中害虫种群数量没有不断增加的原因是? （2） 从生态系统稳定性的角度来看，一般来说，森林生态系统的抵抗力稳定性高于农田生态系统，原因是? （答案1）在森林中，当害虫数量增加时，食虫鸟增多，害虫种群的增长就受到抑制 （答案2）森林生态系统的生物种类多，食物网（营养结构）复杂，自我调节能力强 【概念图】 【课外活动】请同学们课下进行活动，设计并制作一个稳定性高的生态瓶。 学科网（北京）股份有限公司 $$