3.七巧板（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

一年级数学备课教案 2024-2025学年度第二学期 时间 第 周 星期 记录人 年级 一　 科目 数学 备课内容或课题 3.七巧板 课时 共 课时，第 课时 教学目标 1． 知识与技能：通过拼摆七巧板的活动，使学生进一步熟悉认识长方形、正方形、三角形和平行四边形等平面图形的特征，了解图形之间是可以相互转化的。 2． 过程与方法：在解决问题的过程中，培养学生的审题能力，以及分析问题、思考问题、解决问题的基本能力。 3． 情感态度与价值观：发展学生的空间观念和操作能力，培养学生的创新意识，感受图形的魅力。 重点难点 用七巧板拼出学过的平面图形，并描述图形之间的关系；如何用七巧板创造性地拼出更多的图形，培养学生的空间观念和合作意识。 教学准备 课件、教材、一套七巧板 学习方法指导 教 学 过 程 教 学 调 整 一、课前导入 教师展示由七巧板拼成的各种漂亮图案，并提问：“同学们，你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？”通过学生的讨论和回答，教师引出课题：“这些美丽的图案都是由七巧板拼成的，今天我们就来一起研究七巧板。”（板书课题：七巧板） 二、新知探究 1.认识七巧板 课件出示七巧板的构成，学生观察。 请学生拿出手中的七巧板，观察并交流七巧板中有哪些图形，哪种图形的数量最多，并引导学生将七巧板标上序号，以便后续讨论和分享。 小结：一套七巧板有七块，包含三种图形，其中三角形最多，有5个；正方形、平行四边形最少，各有1个。 2.动手拼图，自主探索 教师引导学生读题，了解题目要求，并提问：“2块板能不能拼成三角形？怎样拼？3块板能不能拼成三角形？怎样拼？” 学生独立活动，动手操作，教师观察指导，发现拼不成的要问学生为什么不能拼成，引导学生发现边长相等的才能拼在一起。 学生汇报拼法，教师小结：可以全部使用三角形的板去拼，也可以加入其他形状的板去拼。拼的时候，从用2块板开始拼，拼出了所有2块板的情形后，再增加板的数量，就能拼出更多的三角形了。 3.小组合作，试一试 学生合作利用七巧板拼长方形、正方形，并展示交流。 4.拓展知识 七巧板的由来 宋朝的时候，有一个叫黄伯思的人，他非常好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”，用于请客吃饭。后来有人把它改进成了7张桌子组成的宴几，可以根据吃饭人数的多少，把桌子拼成不同的形状。这样用餐时人人都比较方便。再后来，有人把宴几缩小改变成了只有七块板，用它来拼图，从而演变成了一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。大约到了18世纪，七巧板传到了日本和欧洲，引起了外国人的极大兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并称其为“唐图”，意思是“来自中国的拼图”。 三、课堂练习 1.认识七巧板。 ①七巧板是由（ ）种图形拼成的，有（ ）形、（ ）形和（ ）形。 ②七巧板有（ ）个三角形，分别是（ ）号。 ③（ ）号和（ ）号图形相同，（ ）号和（ ）号图形也相同。 2.下面图形都是有七巧板拼成的，你知道用了哪几块吗？（在每一块图形上标序号） 3.书本P6第④题。 4.用七巧板拼出喜欢的图案。（书本P7第⑥题） 四、课堂小结 师：这节课有什么收获呢？ （鼓励学生大胆发言） 师：同学们，今天的数学课我们学习了七巧板。通过这节课的学习，我们知道了七巧板是由三种图形组成的，其中有1个正方形、5个三角形和1个平行四边形。利用七巧板，我们可以拼出各种各样的图案，如三角形、长方形等。同时，在拼图的过程中，我们也进一步加深了对平面图形的认识。希望同学们在课后能够继续探索七巧板的奥秘，创造出更多美丽的图案。 五、课后作业 尝试用七巧板拼出一个自己喜欢的图形，并拍照上传至班级群分享。 板书设计 七巧板 一套七巧板有7块，由3种图形拼成，其中有5个三角形、1个正方形和1个平行四边形。 教学反思 本节课通过展示七巧板拼成的漂亮图案，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，通过引导学生观察、动手拼图、小组合作等方式，使学生进一步认识了平面图形的特征，并发展了空间观念和探索、交流的能力。同时，通过介绍七巧板的由来，让学生感受了中国优秀传统文化的魅力。但在教学过程中，也发现部分学生的动手操作能力和表达能力较弱，需要教师在今后的教学中给予更多的关注和指导。此外，对于七巧板的创造性拼图方面，还需要进一步培养学生的创新意识和空间想象能力。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$