Unit 3 Our Hobbies Topic 3 Section D 说课稿 2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册

课题 仁爱版八上英语Unit 3 Our Hobbies Topic 3 Section D说课稿 一、教材分析 本单元的主题是“Our Hobbies”，话题 3 围绕“过去进行时”这一语法重点展开。Section 部分作为本话题的基础，通过阅读、填空、对话等多种形式，让学生感知、理解并初步运用过去进行时，同时培养学生的语言综合运用能力。 二、学情分析 八年级的学生已经有了一定的英语基础，对于一般过去时和现在进行时有了一定的了解。但是，过去进行时对于他们来说是一个新的语法点，可能会存在理解和运用上的困难。因此，在教学过程中，要通过创设生动的情境，让学生在实际语境中感受和理解过去进行时的用法。 三、教学目标 1. 知识目标 学生能够掌握过去进行时的基本结构和用法。 学生能够正确运用过去进行时进行表达，如：I was taking a shower at this time yesterday. 学生能够理解并运用相关的功能句型，如：I agree with you. I don't think so. 2. 技能目标 能够听懂关于过去正在进行的动作的对话和描述。 能够用过去进行时进行口头和书面的表达，描述过去某个时刻正在进行的动作。 能够通过阅读获取有关过去进行时的信息，并完成相关任务。 3. 情感目标 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。 让学生在合作学习中增强团队意识和交流能力。 四、教学重难点 1. 教学重点 过去进行时的构成和用法。 相关的词汇和短语，如：take a shower, play computer games, wash clothes 等。 功能句型的理解和运用。 2. 教学难点 过去进行时与一般过去时的区别和联系。 如何引导学生在实际情境中准确、灵活地运用过去进行时。 五、教学方法 为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法： 1. 情景教学法：通过创设真实的情境，让学生在情境中感受和理解过去进行时的用法。 2. 任务驱动法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，提高语言运用能力。 3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。 六、教学过程 （一）导入（2 分钟） 1. 通过播放一段关于人们周末活动的视频，引出本节课的主题“过去进行时”。 2. 提问学生：What were the people doing in the video? 引导学生用过去进行时进行回答，如：They were playing football. They were having a picnic. （二）呈现（3 分钟） 1. 展示一些图片，图片上的人物正在进行不同的活动，如：taking a shower, washing clothes, playing computer games 等。 2. 引导学生用过去进行时描述图片中的动作，如：I was taking a shower at this time yesterday. Many people were washing clothes together in their warm homes. 3. 讲解过去进行时的构成：was/were + 动词的现在分词，并通过举例让学生理解。 （三）练习（5 分钟） 1. 完成课本上的填空练习，巩固过去进行时的用法。 I ______a shower at this time yesterday. Many people____together in their warm homes. Were you playing computer games? Yes, I was. / No, I wasn't. What_______you at this time yesterday? I was washing some clothes. 2. 小组活动：让学生两人一组，互相询问对方昨天某个时刻正在做什么，然后用过去进行时进行回答。 （四）阅读（10 分钟） 1. 让学生阅读“A Short History of the Weekend”这篇短文，理解文章大意。 2. 完成课本上的阅读任务，如：选择正确的短语填空。 Before 1800, many people spent one day a week at church. On that day, they 1. （C. rested and prayed） In the early 1800s, people went to church on Sundays. However, many workers played games and had fun on that day. And then they 2 （A. felt too tired to work） on Monday mornings. To solve the problem of “blue Mondays", the English 3 （D. made Saturday afternoon a holiday） in 1874. By 1930, most American offices were closed on Saturday afternoons. By 1940, offices and factories in the USA 4 （B. were closed all day） on Saturdays, and the two-day weekend began. （五）写作（10 分钟） 1. 让学生回忆自己上周末的活动，然后用过去进行时写一篇短文，描述自己在不同时间正在做的事情。 2. 请几位学生朗读自己的短文，其他学生进行点评。 （六）项目（5 分钟） 1. 组织学生进行“Surveying Sunday Activities”的项目活动。让学生分组调查同学周日的活动，并记录下来。 2. 小组内进行交流，然后每组派一名代表向全班汇报调查结果。 （七）总结（5 分钟） 1. 引导学生回顾本节课所学的内容，包括过去进行时的构成、用法、相关的词汇和句型。 2. 强调过去进行时在实际生活中的运用，鼓励学生在今后的学习和生活中多观察、多运用。 （八）作业布置（5 分钟） 1. 完成课本上的练习题。 2. 用过去进行时写一篇关于家人上周末活动的短文。 七、教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法和活动，学生对过去进行时有了初步的理解和掌握。但在教学过程中，也发现了一些不足之处，比如部分学生对于过去进行时的构成和用法还不够熟练，在今后的教学中需要加强练习和巩固。同时，在项目活动中，有些小组的合作不够默契，需要进一步引导学生提高合作能力。   学科网（北京）股份有限公司 $$