《用计数器计算（一）》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版

课 题 用计算器计算（一） 设计者 教 者 课 型 新课 课 时 1 年 月 日 节 数 第 周 星期 设计理念 通过对计算器的认识和使用，让学生体会计算器给人的生活带来的方便，激发学生爱科学、学科学、用科学的积极情感。 教学目标 1、认识计算器，知道计算器各主要键的功能，掌握计算器的使用方法。 2、会用计算器进行整数加减运算和简单的混合运算。 3、通过对计算器的认识和使用，让学生体会计算器给人的生活带来的方便，激发学生爱科学、学科学、用科学的积极情感。 教学重难点 认识计算器，知道计算器各主要键的功能，掌握计算器的使用方法，会用计算器进行整数加减运算和简单的混合运算。 教学准备 计算器、彩色粉笔。 教学过程（主要环节） 一、了解学生对计算器的了解情况 （出示计算器）师：孩子们，你们知道这是什么吗？对于计算器，孩子们有哪些理解？ 二、揭示课题 师：孩子们，对于计算器的知识，你还想知道什么？ 师：这节课我们就一起来进一步认识计算器。（板书课题） 三、自主探究，认识计算器 1、认识计算器上的各键。 （1）学生拿出自己带的计算器，让他们对照教科书31页的计算器，独立认识各键的名称。 （2）同桌交流自己认识的键名。 （3）全班交流对计算器各键的认识。 2、了解各键的用途 让学生说一说每个键的用途，并试一试。让学生明白显示屏、开机键、关键、清除数据键、四则运算键、数字键的用途。 3、学生看32页方框里的内容。 四、用计算器算题 1、教学例1 （1）出示例1“用计算器计算” 181+63= 181-63= （2）学生独立操作计算上面两题，并与同伴交流操作过程和方法。 （3）全班交流 让学生明白在计算181+63时，要先按数字键1、8、1表示181，再按+、再按识字键6、3表示63，已经按了181+63，最后按=，显示屏上出现的数字就是181+63的结果。 （4）质疑 师：孩子们，如果把181+63按成了181+53，该怎么办呢？ 解决方法有以下两种： （一）按C .C E (清除键)清除53，再输入63，再按=。 （二）再按“+”，接着按数字键10，（相当于又加上了10）再按=。 师：强调在用计算器计算加减法时应灵活应用清除键。 “181-63”让学生独立用计算器完成，并同桌交流。 2、教学例2 （1） 出示例2的信息 （2） 学生独立列出算式。 （3）让学生用计算器计算2680+2500，并让学生与同桌交流操作步骤和计算结果。 （4）全班交流 3、练习 用计算器计算下面各题 4980-2680= 9126+7300= 6897-5329= 4、教学例3 （1） 学生出示例3的信息 （2）让学生根据题意列出算式。 （3）让学生用计算器计算，试一试边操作，边把34页的表格填写完。 （4）同桌交流。 （5）全班交流。 5、巩固练习 （1）、让学生完成34页下面的试一试。 （2）完成35页课堂活动的第3题。 五、课堂小结 师：孩子们，通过今天的学习，你认识了什么，学会了什么？ 板书设计 教学反思 偶发处理 两位数除以一位数（三） 显示屏、开机键、关键、清除数据键、四则运算键、数字键 学科网（北京）股份有限公司 $$