精品解析：江苏省海安市初中教学联盟2024-2025学年七年级上学期期中生物试题

2024.11 2024-2025学年度第一学期期中测试七年级生物试题 一、选择题：本题共15小题，每小题1分，共15分。 1. 下列自然现象中，不属于生命现象的是（ ） A. 螳螂捕蝉 B. 蜘蛛结网 C. 青蛙鸣叫 D. 地震爆发 2. 校园桂花树每年都有一些种子掉到土壤里长出新的桂花树幼苗，这说明生物能（　　） A. 进行呼吸 B. 发生变异 C. 生长繁殖 D. 排出废物 3. 我国劳动人民总结的天气谚语“龟背潮，下雨兆”“蜻蜓千百绕，不日雨来到”，主要运用了（ ） A. 观察法 B. 实验法 C. 比较法 D. 调查法 4. 将显微镜视野中的甲图转为乙图，需要进行的操作是（ ） A. 染色 B. 调节粗准焦螺旋 C. 更换玻片 D. 换用高倍物镜 5. 某生物兴趣小组在探究“土壤湿度对鼠妇分布的影响”时，设计了如下装置，最科学的是（ ） A. B. C. D. 6. 下列影响朱鹮生活的因素中，属于生物因素的是（ ） A. 丰沛的水源 B. 丰富的鱼虾蟹 C. 广阔的滩涂 D. 适宜的气候 7. 有吃虫的鸟、蜘蛛、食草昆虫三种动物，吃虫的鸟和蜘蛛均以食草昆虫为食，吃虫的鸟又以蜘蛛为食，吃虫的鸟和蜘蛛的关系是（ ） A. 竞争和合作 B. 合作和捕食 C. 竞争和捕食 D. 竞争和寄生 8. 秋冬季节气温下降后枫树叶会逐渐变红脱落，这体现了（　　） A. 生物与环境互相影响 B. 生物影响环境 C 环境影响生物 D. 生物适应环境 9. 下列可以看做一个生态系统是（　　） A. 漓江河 B. 漓江河的水 C. 漓江河的动物 D. 漓江河的植物 10. 校园里的花草树木在生态系统中担任的角色是：（ ） A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者 D. 非生物部分 11. 农民用被铅、镉污染的河水浇灌水稻，这些有害物质会随着食物链传递。在稻田生态系统的食物网（如图）中，体内铅、镉含量最多的生物是（ ） A. 水稻 B. 麻雀 C. 青蛙 D. 蛇 12. 如图所示为生产者、消费者、分解者之间的关系，下列描述正确的是（ ） A. 图中共有4条食物链一幅 B. 各生物成分之间相互依存、相互制约 C. 图中的虫、鸟、细菌等属于消费者 D. 鸟吃虫，利用了虫体内的全部能量 13. 人体的能量最终来源于（　　） A. 地球 B. 植物 C. 太阳 D. 食物 14. 曲线a、b、c与某草原生态系统中构成食物链的三种生物相对应，分析正确的是（ ） A. c代表的生物成分是分解者 B. 该生态系统由a、b、c及非生物成分共同构成 C. 能量在沿食物链流动的过程中逐级递减 D. 若b灭绝，则c的数量先下降后上升 15. 下列各项中，生物种类及数量最多的地区有可能是（ ） A. 终年积雪的极地 B. 干燥的沙漠地带 C. 又深又黑的洞穴里 D. 温暖湿润的地方 二、非选择题：本题共4小题，共15分。 16. 显微镜是一种具有放大功能的仪器，是生物学实验中常用的探究器具。它能够帮助我们观察到用肉眼无法看清楚的生物体及其细微结构。下图是显微镜结构和显微镜下的视野图。请据图回答问题： （1）使用显微镜进行观察时，要进行对光。具体操作是：使低倍镜对准通光孔，转动甲图中的[ ]________，从目镜中看到明亮的视野。 （2）若甲图中第一级的放大镜头[b]的标识是10x，第二级的放大镜头[a]的标识是10x，则显微镜的放大倍数是________。 （3）若使镜筒大幅度升降，应该调节甲图中的[ ]_____。若使视野由乙图的①变为②，应该使标本向________方向移动。 （4）视野由②变为③后，观察到的细胞数目变化是：变_____。若使视野③变为视野④，应转动[ ]________。 17. 蝙蝠是一种分布很广的哺乳动物，为了研究“蝙蝠主要是通过眼睛还是耳朵来发现障碍物的”，科学家在一个大房间内竖起金属丝制成的障碍物，然后记录撞击和避开障碍物的蝙蝠数量，实验方法和结果如下表所示： 实验 实验处理方法 被观察的蝙蝠数量 避开障碍物蝙蝠的百分比（%） A 不做任何处理 1000 71 B 蒙住蝙蝠的双眼 1000 70 C 蒙住蝙蝠的双耳 1000 35 （1）在上面的实验中可以形成____组对照实验（填数字）。 （2）实验A在实验中起_____作用。 （3）在实验A和B中，探究的变量是_____。 （4）综合分析表中的数据，蝙蝠是通过_____（填器官名称）来发现障碍物的。 （5）在实验中我们用于实验的蝙蝠数量比较多，这是为了_____。 18. 由于人们对工业高度发达的负面影响预料不够，预防不利，导致了全球性的三大危机：资源短缺、环境污染、生态破坏。由于人为因素，环境受到有害物质的污染，使生物的生长发育和人类的正常生活受到有害影响。为了探究废电池对水体的污染，李强同学设计了如下实验： ①将一节5号电池破碎，浸泡在1000毫升的清水中2～3天；②在5个鱼缸上分别贴上标签A、B、C、D、E；③在5个鱼缸中分别放入等量的清洁无污染的河水；④在其中四个鱼缸中分别加入50毫升、100毫升、200毫升、400毫升废电池浸出液；⑤再向各鱼缸分别放入1条品种、大小、生长状况都相同的金鱼，定时饲喂同种饲料，观察并记录。结果如下表： A B C D E 所加浸出液的体积/mL 0 50 100 200 400 金鱼成活时间/天 25 15 12 7 1 根据以上设计，回答下列问题： （1）该同学提出的假设是_____。 （2）该实验变量是______，第⑤步中，放入各鱼缸的金鱼必须是品种、大小、生长状况都相同，是为了保证______。 （3）通过实验，该同学得出的结论是______。 （4）本实验设计的不足之处是______。 19 下图表示某草原生态系统食物网关系示意图，请据图回答： （1）若要构成一个完整的生态系统，图中还缺少的是______和______。 （2）从总体上看，数量最多的生物应该是______，该生态系统中的能量最终来源于______。 （3）该图中共____条食物链，其中最长一条食物链是______。 （4）鹰和蛇既有_____关系，又有______关系。 （5）在该生态系统中，狐、兔、蛇、鹰等动物属于______，和鼠有直接关系的生物是_____。 （6）如果鹰的数量大量减少，那么蛇的数量变化是_____。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024.11 2024-2025学年度第一学期期中测试七年级生物试题 一、选择题：本题共15小题，每小题1分，共15分。 1. 下列自然现象中，不属于生命现象的是（ ） A. 螳螂捕蝉 B. 蜘蛛结网 C. 青蛙鸣叫 D. 地震爆发 【答案】D 【解析】 【分析】生物的基本特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】AB．螳螂捕蝉是为了获取食物、蜘蛛结网为的是捕食昆虫，都体现了生物的生活需要营养的生命现象，AB不符合题意。 C．青蛙鸣叫是求偶，体现了生物能够繁殖后代的生命现象，C不符合题意。 D．地震爆发是自然现象，不属于生命现象，D符合题意。 故选D。 2. 校园的桂花树每年都有一些种子掉到土壤里长出新的桂花树幼苗，这说明生物能（　　） A. 进行呼吸 B. 发生变异 C. 生长繁殖 D. 排出废物 【答案】C 【解析】 【分析】生物的特征包括进行呼吸、排出废物、生长繁殖、对外界刺激作出反应、遗传和变异等。种子掉到土壤里长出新的桂花树幼苗体现了生物能够生长繁殖。 【详解】A．进行呼吸是指生物能够吸入氧气，呼出二氧化碳，与题目表述不符，A错误。 B．变异是指亲子间和子代个体间的差异，题干中并没有涉及到生物的变异现象，B错误。 C．生长繁殖是指生物能够由小长大，并且产生后代。桂花树的种子掉到土壤里长出新的桂花树幼苗，这一过程体现了生物的生长繁殖特征。种子在适宜的条件下萌发，长成幼苗，幼苗不断生长发育，最终长成大树，这个过程就是生物的生长繁殖过程，C正确。 D．排出废物是指生物能够将体内产生的废物排出体外，与题目表述不符，D错误。 故选C。 3. 我国劳动人民总结的天气谚语“龟背潮，下雨兆”“蜻蜓千百绕，不日雨来到”，主要运用了（ ） A. 观察法 B. 实验法 C. 比较法 D. 调查法 【答案】A 【解析】 【分析】科学探究的基本方法：观察法，调查法，实验法和比较法等。 【详解】A．“龟背潮，下雨兆”：这句谚语描述的是通过观察龟背（或其他类似湿润表面的物体）的潮湿程度来预测天气。当发现龟背潮湿时，人们会预测即将下雨。这里的关键是“观察”，即通过观察到的现象（龟背潮湿）来推断出未来的天气情况。“蜻蜓千百绕，不日雨来到”：这句谚语则是通过观察蜻蜓的行为来预测天气。当蜻蜓成群结队地飞舞时，人们会预测不久后将会有雨。这同样是一个基于观察的方法，通过观察蜻蜓的特定行为来预测天气变化，A正确。 B．实验法通常涉及人为控制某些条件来观察结果变化。这两个谚语并没有涉及任何实验或人为控制条件的过程，因此不是实验法，B错误。 C．比较法是通过对比不同对象或现象来找出它们之间的异同点。这两个谚语并没有进行任何比较，因此不是比较法，C错误。 D．调查法是通过收集和分析数据来得出结论的方法。这两个谚语并没有涉及数据的收集和分析过程，而是基于直接观察到的现象或行为来做出预测，因此不是调查法，D错误。 故选A。 4. 将显微镜视野中的甲图转为乙图，需要进行的操作是（ ） A. 染色 B. 调节粗准焦螺旋 C. 更换玻片 D. 换用高倍物镜 【答案】D 【解析】 【分析】分析题图，图乙是图甲放大了的物像，考查了显微镜的使用操作技能中，用低倍镜换高倍镜的操作步骤。 【详解】我们在使用显微镜时要先用低倍镜观察后用高倍镜观察，首先要移动玻片把物像移动到视野中央，本题图乙观察的物像位于甲图中的正中央，因此无需移动玻片标本。低倍镜换高倍镜是通过转动转换器来完成的。当换上高倍镜后，由于视野变窄，透光量少，视野就会变得很暗，需要调节光圈，或反光镜使视野变得亮一些。换上高倍物镜后物像只是有点模糊，一般转动细准焦螺旋就能使用物像更加清晰，故ABC错误，D正确。 故选D。 5. 某生物兴趣小组在探究“土壤湿度对鼠妇分布的影响”时，设计了如下装置，最科学的是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 【详解】对照实验“是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同且适宜的实验。如果要探究“土壤潮湿度对鼠妇生活的影响”实验变量 是土壤潮湿度，在设计实验时，要给鼠妇提供潮湿和干燥两种环境。观察鼠妇对环境的选择，就是形成以土壤潮湿度为唯一变量的对照实验组，应选择A装置。BD装置有光和土壤潮湿度两个变量，C装置中缺少自然条件下温度的影响，BCD错误，A正确。 故选A。 6. 下列影响朱鹮生活的因素中，属于生物因素的是（ ） A. 丰沛的水源 B. 丰富的鱼虾蟹 C. 广阔的滩涂 D. 适宜的气候 【答案】B 【解析】 【分析】环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素和生物因素。非生物因素有光、温度、水、空气等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。 【详解】ACD．结合分析可知：“丰沛的水源”、“广阔的滩涂”、“适宜的气候”，都是影响朱鹮生活非生物因素，ACD不符合题意。 B．根据分析可知，“丰富的虾蟹”是影响朱鹮生活的生物因素，B符合题意。 故选B。 7. 有吃虫的鸟、蜘蛛、食草昆虫三种动物，吃虫的鸟和蜘蛛均以食草昆虫为食，吃虫的鸟又以蜘蛛为食，吃虫的鸟和蜘蛛的关系是（ ） A. 竞争和合作 B. 合作和捕食 C. 竞争和捕食 D. 竞争和寄生 【答案】C 【解析】 【分析】生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。 【详解】捕食是捕食者和被捕食者的关系，竞争是指由于竞争同一食物、栖息地等两物种之间的争斗关系。吃虫的鸟和蜘蛛均以食草昆虫为食，吃虫的鸟和蜘蛛属于竞争关系；吃虫的鸟又以蜘蛛为食，吃虫的鸟和蜘蛛属于捕食关系。C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 8. 秋冬季节气温下降后枫树叶会逐渐变红脱落，这体现了（　　） A. 生物与环境互相影响 B. 生物影响环境 C. 环境影响生物 D. 生物适应环境 【答案】D 【解析】 【分析】在自然界中，一方面生物的生活和分布受很多生态因素的影响，另一方面生物在适应环境的同时也影响和改变着环境。 【详解】生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。在秋冬季节气温下降后，叶子中的叶绿素会逐渐分解，而原本被叶绿素掩盖的其他色素（如红色素）则开始显现，使得叶子呈现出红色。这一过程是枫叶对低温环境的一种适应性反应，因为随着气温的下降，植物的光合作用效率会降低，而叶片中的叶绿素是光合作用的关键色素，其分解有助于植物减少在低温下不必要的能量消耗。可见，秋冬季节气温下降后枫树叶会逐渐变红脱落，这体现了生物适应环境，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 9. 下列可以看做一个生态系统的是（　　） A. 漓江河 B. 漓江河的水 C. 漓江河的动物 D. 漓江河的植物 【答案】A 【解析】 【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（主要是动物）和分解者（主要是腐生的细菌、真菌）。一片森林，一块农田，一片草原生态系统，一个湖泊，一条河流等都可以看成一个个生态系统。 【详解】生态系统是由生物部分及其与环境相互作用所构成的统一整体。漓江河包含了水体、动物、植物、微生物及其相互作用的环境，因此可以看做一个生态系统。而单独的水、动物或植物都不能构成完整的生态系统。 故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 10. 校园里的花草树木在生态系统中担任的角色是：（ ） A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者 D. 非生物部分 【答案】A 【解析】 【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 【详解】A．生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供营养物质和能量的绿色植物；“花草树木”是绿色植物能进行光合作用制造有机物，为其它生物提供有机物和能量，因此从生物学角度分析，“花草树木”在生态系统中扮演的角色是生产者，A符合题意。 B．消费者主要是指不能进行光合作用的各种动物。它们的生存都直接或间接的依赖绿色植物制造的有机物，B不符合题意。 C．分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物。它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环，C不符合题意。 D．非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等，D不符合题意。 故选A。 11. 农民用被铅、镉污染的河水浇灌水稻，这些有害物质会随着食物链传递。在稻田生态系统的食物网（如图）中，体内铅、镉含量最多的生物是（ ） A. 水稻 B. 麻雀 C. 青蛙 D. 蛇 【答案】D 【解析】 【分析】在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。 【详解】在生态系统中，有害物质沿着食物链逐级积累，营养级别越高，体内有毒物质含量越高；营养级别越低，体内有害物质含量越少。在稻田生态系统的食物网（如图）中有3条食物链，分别是水稻→稻螟→青蛙→蛇、水稻→稻螟→麻雀→蛇、水稻→麻雀→蛇。则在图示的食物网中，营养级最高的是蛇，因此体内铅、镉含量最多的生物是蛇，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 12. 如图所示为生产者、消费者、分解者之间的关系，下列描述正确的是（ ） A. 图中共有4条食物链一幅 B. 各生物成分之间相互依存、相互制约 C. 图中的虫、鸟、细菌等属于消费者 D. 鸟吃虫，利用了虫体内的全部能量 【答案】B 【解析】 【分析】生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分有生产者、消费者和分解者。食物链反映生产者与消费者之间吃与被吃的关系，不包括分解者和非生物部分。能量在食物链中是逐级递减的。 【详解】A．图中只有1条食物链：树→虫→鸟，A错误。 B．在生态系统中，各生物成分之间相互依存、相互制约。生产者为消费者提供食物和能量，消费者的存在对生产者有一定的促进作用，分解者将动植物遗体和排泄物分解为无机物，供生产者重新利用，B正确。 C．图中的虫、鸟属于消费者，细菌和真菌属于分解者，C错误。 D．鸟吃虫，只能利用虫体内的一部分能量，大部分能量在呼吸作用中以热能的形式散失，还有一部分能量随粪便排出，D错误。 故选B。 13. 人体的能量最终来源于（　　） A. 地球 B. 植物 C. 太阳 D. 食物 【答案】C 【解析】 【分析】在生态系统中，能量流动的起点是从生产者固定太阳能开始的。生产者主要是指绿色植物，它们通过光合作用将太阳能转化为化学能，储存在有机物中。这些有机物不仅为生产者自身提供了能量和营养物质，也为生态系统中的其他生物提供了食物来源。 【详解】A．地球是生命存在的载体，但它本身并不直接提供能量给生物体。生物体的能量来源于地球上的各种资源，但这些资源需要被生物体利用和转化才能成为能量，A错误。 B． 植物是生态系统中的生产者，它们通过光合作用将太阳能转化为化学能。然而，植物并不是人体能量的最终来源，因为人体不能直接利用植物体内的化学能，而是通过食物链和食物网间接获取能量，B错误。 C．太阳是地球上所有生态系统能量的最终来源。植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，这些能量随后通过食物链和食物网传递给其他生物，包括人类。因此，人体的能量最终来源于太阳，C正确。 D．食物是人体获取能量的直接来源，但它并不是最终来源。食物中的能量来源于植物或其他生物，而这些生物的能量又来源于太阳，D错误。 故选C。 14. 曲线a、b、c与某草原生态系统中构成食物链的三种生物相对应，分析正确的是（ ） A. c代表的生物成分是分解者 B 该生态系统由a、b、c及非生物成分共同构成 C. 能量在沿食物链流动的过程中逐级递减 D. 若b灭绝，则c的数量先下降后上升 【答案】C 【解析】 【分析】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 （2）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。 （3）生态系统具有一定的自我调节能力，由于这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，这种能力就越强，但这个能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会被破坏，很难恢复。 【详解】A．食物链不包括分解者，据图可知：a是生产者，b和c都是消费者，A错误。 B．生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。可见该生态系统由a、b、c、分解者及非生物环境共同构成，B错误。 C．生态系统中能量流动特点是单向流动，逐级递减。一般来说，只有10%~20%的能量流入下一个营养级，营养级越多，能量消耗就越多，C正确。 D．若b灭绝，c由于天敌减少而数量迅速增加，随着c的增加，a的数量又减少，所以导致c因缺乏食物又迅速下降，D错误。 故选C。 15. 下列各项中，生物种类及数量最多的地区有可能是（ ） A. 终年积雪的极地 B. 干燥的沙漠地带 C. 又深又黑的洞穴里 D. 温暖湿润的地方 【答案】D 【解析】 【分析】生物圈中动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。 【详解】A．终年积雪的极地缺少适宜的温度，不适宜绝大多数生物生存，A不符合题意。 B．干燥的沙漠地带缺少水，不适宜绝大多数生物生存，B不符合题意。 C．又深又黑的洞穴里缺少光照，不适宜绝大多数生物尤其是绿色植物的生存，C不符合题意。 D．温暖湿润的地方，符合生物基本的生存条件，因此动植物种类繁多，是生物种类及数量最多的地区，D符合题意。 故选D。 二、非选择题：本题共4小题，共15分。 16. 显微镜是一种具有放大功能的仪器，是生物学实验中常用的探究器具。它能够帮助我们观察到用肉眼无法看清楚的生物体及其细微结构。下图是显微镜结构和显微镜下的视野图。请据图回答问题： （1）使用显微镜进行观察时，要进行对光。具体操作是：使低倍镜对准通光孔，转动甲图中的[ ]________，从目镜中看到明亮的视野。 （2）若甲图中第一级的放大镜头[b]的标识是10x，第二级的放大镜头[a]的标识是10x，则显微镜的放大倍数是________。 （3）若使镜筒大幅度升降，应该调节甲图中的[ ]_____。若使视野由乙图的①变为②，应该使标本向________方向移动。 （4）视野由②变为③后，观察到的细胞数目变化是：变_____。若使视野③变为视野④，应转动[ ]________。 【答案】（1）[c]反光镜 （2）100 （3） ①. [d]粗准焦螺旋 ②. 右下 （4） ①. 少 ②. [e]细准焦螺旋 【解析】 【分析】观图可知：a目镜、b物镜、c反光镜、d粗准焦螺旋、e细准焦螺旋。 【小问1详解】 显微镜对光时，转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，转动转换器使低倍的物镜对准通光孔，然后选择遮光器上较大的光圈，左眼注视目镜，并转动c反光镜，直到看到一个明亮的视野。 【小问2详解】 显微镜的放大倍数是物镜放大倍数和目镜放大倍数的乘积，图中b物镜为10×，a目镜为10×，则显微镜的放大倍数是10×10=100（倍）。 【小问3详解】 d粗准焦螺旋是较大幅度的升降镜筒；显微镜呈倒像，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。若使视野由乙图的①（位于视野右下方）变为②（视野中央），应该使标本向右下方向移动。 【小问4详解】 显微镜的放大倍数越大，看到的细胞就越大，数目越少；显微镜的放大倍数越小，看到的细胞就越小，数目越多。视野由②变为③后，观察到的细胞数目变少，体积变大。细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒外，还能调出更加清晰的物像，若使视野③变为视野④，应转动e细准焦螺旋。 17. 蝙蝠是一种分布很广的哺乳动物，为了研究“蝙蝠主要是通过眼睛还是耳朵来发现障碍物的”，科学家在一个大房间内竖起金属丝制成的障碍物，然后记录撞击和避开障碍物的蝙蝠数量，实验方法和结果如下表所示： 实验 实验处理方法 被观察的蝙蝠数量 避开障碍物蝙蝠的百分比（%） A 不做任何处理 1000 71 B 蒙住蝙蝠的双眼 1000 70 C 蒙住蝙蝠的双耳 1000 35 （1）在上面的实验中可以形成____组对照实验（填数字）。 （2）实验A在实验中起_____作用。 （3）在实验A和B中，探究的变量是_____。 （4）综合分析表中的数据，蝙蝠是通过_____（填器官名称）来发现障碍物的。 （5）在实验中我们用于实验的蝙蝠数量比较多，这是为了_____。 【答案】（1）2##两##二 （2）对照 （3）是否蒙住双眼 （4）双耳 （5）避免实验的偶然性，减小误差 【解析】 【分析】（1）对照实验的设计原则是：一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同，这样便于排除其他条件干扰实验，在探究实验中，设置对照实验可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同，这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的，使实验结果具有可信度和说服力。 （2）实验的单一变量原则：其他因素（无关变量）不变，只改变其中一个因素（实验变量，即自变量），然后观察这个实验变量对实验结果的影响。 【小问1详解】 表格中实验A、B是一组对照实验，变量为是否蒙住双眼；实验A、C是一组对照试验，变量为是否蒙住双耳；实验B、C有是否蒙住双眼和双耳两个变量，不能形成对照试验，可见表格中有2组对照实验。 【小问2详解】 实验A在实验中起对照作用。它是三组实验中唯一没有做任何处理的组，为其他两组实验提供了一个基准线，使得我们可以比较出蒙住眼睛或耳朵后蝙蝠行为的变化。 【小问3详解】 通过分析比较A、B两组实验，发现不同点为是否蒙住蝙蝠双眼，所以两实验装置为对照实验组，惟一变量为是否蒙住蝙蝠双眼，除变量不同以外其他的实验条件保持相同，有利于控制单一变量。 【小问4详解】 分析表中的数据，实验A不做任何处理，蝙蝠避开障碍物蝙蝠的百分比71%；实验B蒙住蝙蝠的双眼，蝙蝠避开障碍物蝙蝠的百分比70%；实验C蒙住蝙蝠的双眼，蝙蝠避开障碍物蝙蝠的百分比35%，得出结论蝙蝠是通过双耳来发现障碍物的。 【小问5详解】 探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题；而应该适量选取一定数量的材料，并且常要计算平均值，这是为了避免实验的偶然性、减少误差，提高的实验准确性。 18. 由于人们对工业高度发达的负面影响预料不够，预防不利，导致了全球性的三大危机：资源短缺、环境污染、生态破坏。由于人为因素，环境受到有害物质的污染，使生物的生长发育和人类的正常生活受到有害影响。为了探究废电池对水体的污染，李强同学设计了如下实验： ①将一节5号电池破碎，浸泡在1000毫升的清水中2～3天；②在5个鱼缸上分别贴上标签A、B、C、D、E；③在5个鱼缸中分别放入等量的清洁无污染的河水；④在其中四个鱼缸中分别加入50毫升、100毫升、200毫升、400毫升废电池浸出液；⑤再向各鱼缸分别放入1条品种、大小、生长状况都相同的金鱼，定时饲喂同种饲料，观察并记录。结果如下表： A B C D E 所加浸出液的体积/mL 0 50 100 200 400 金鱼成活时间/天 25 15 12 7 1 根据以上设计，回答下列问题： （1）该同学提出的假设是_____。 （2）该实验变量是______，第⑤步中，放入各鱼缸的金鱼必须是品种、大小、生长状况都相同，是为了保证______。 （3）通过实验，该同学得出的结论是______。 （4）本实验设计的不足之处是______。 【答案】（1）废电池浸出液对金鱼的生命活动有影响 （2） ①. 废电池浸出液浓度 ②. 单一变量 （3）废电池浸出液对金鱼的生命活动有影响 （4）每个鱼缸内只放一条金鱼，数量太少 【解析】 【分析】（1）探究过程探究的一般过程包括：发现问题、提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达和交流。 （2）实验设计的基本原则：①单一变量原则：控制其他因素不变，只改变其中某一实验变量，观察它对实验结果的影响。整个实验过程中除了欲处理的实验变量外，其他实验条件要求前后一致。②科学性原则：所谓科学性原则，是指实验的原理要符合科学原理，实验结果的预期要有科学依据，实验的各个环节不能偏离生物学基本知识和基本原理，以及其他学科领域的基本原则。③可重复性原则：一次实验的结果是不能令人信服的，只有经过多次反复的实验都得到相同的实验结果，才可以在此基础上得出正确的结论。 【小问1详解】 假设不能随便地作出，要根据已有的知识和经验针对提出的问题作出假设，该同学结合生活经验，提出的假设是废电池浸出液对金鱼的生命活动有影响。 【小问2详解】 由题干“在其中四个鱼缸中分别加入50毫升、100毫升、200毫升、400毫升废电池浸出液”可知，该实验变量是废电池浸出液。为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的，就应当使这两种环境中除实验变量不同外，其它条件都相同；因此放入各缸的金鱼必须是同种且大小、健康状况相同的，以保持实验变量的唯一，即单一变量，这样才能确定金鱼的生存状况是由废电池浸出液引起的。 【小问3详解】 分析表格中数据，可得出结论：废电池浸出液对金鱼的生命活动有影响。且浸出液浓度越大，影响越大。 【小问4详解】 该实验的不足之处是：每个鱼缸内只放一条金鱼，数量太少，具有偶然性。 19. 下图表示某草原生态系统食物网关系示意图，请据图回答： （1）若要构成一个完整的生态系统，图中还缺少的是______和______。 （2）从总体上看，数量最多的生物应该是______，该生态系统中的能量最终来源于______。 （3）该图中共____条食物链，其中最长的一条食物链是______。 （4）鹰和蛇既有_____关系，又有______关系。 （5）在该生态系统中，狐、兔、蛇、鹰等动物属于______，和鼠有直接关系的生物是_____。 （6）如果鹰的数量大量减少，那么蛇的数量变化是_____。 【答案】（1） ①. 非生物部分 ②. 分解者 （2） ①. 草 ②. 太阳能 （3） ①. 5 ②. 草→鼠→蛇→鹰 （4） ①. 捕食 ②. 竞争 （5） ①. 消费者 ②. 草、狐、蛇、鹰 （6）先增多后减少 【解析】 【分析】（1）生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 （2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…。 小问1详解】 生态系统由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者、消费者、分解者；非生物部分包括阳光、空气和水等。植物是生态系统中生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。该食物网中的生产者是草，各种动物都是消费者，若要构成一个完整的生态系统，图中缺少的是非生物部分和分解者。 【小问2详解】 物质和能量是沿着食物链流动并逐级递减的，因此在生态系统中，营养级越低数量越多，营养级越高，数量越少。所以数量最多的生物是第一营养级草。在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，为自己和其他生物提供有机物和能量。因此该生态系统的能量流动是从草进行光合作用固定太阳能开始的，即能量最终来源于太阳能。 【小问3详解】 食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，图中的食物链有：①草→兔→鹰、②草→兔→狐、③草→鼠→狐、④草→鼠→鹰、⑤草→鼠→蛇→鹰，共5条；其中最长的食物链为：草→鼠→蛇→鹰。 【小问4详解】 鹰以蛇为食，它们之间具有捕食关系；同时鹰和蛇都以鼠为食，属于竞争关系。 【小问5详解】 生态系统中的生物部分包括生产者、消费者、分解者。图中的草是绿色植物，是生态系统中的生产者。它们利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中。狐、兔、蛇、鹰等动物直接或间接以植物为食物，为消费者。该生态系统中，与鼠有直接关系的生物因素主要是鼠的食物和天敌，故有草、狐、蛇、鹰。 【小问6详解】 如果鹰的数量突然大量减少，则蛇会因为失去天敌的控制，短时间内蛇的数量会增多，后因食物减少再逐渐减少。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$