3.1.2 植株的生长（任务式教学设计）-【大单元教学】2024-2025学年七年级生物下册同步备课系列（人教版2024）

教学 内容 第三单元 植物的生活 第一章 被子植物的一生 第二节 植株的生长（共2课时，此为第1课时） 备课 教师 课型 新授课 课时 安排 总第 3 课时，实际授课时间：第 周，星期 大 概念 概念4 植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地为其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳平衡 重要 概念 4.1 绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段 次位 概念 4.1.3 根的生长主要包括根尖分生区细胞的分裂和伸长区细胞的生长 4.1.4 叶芽通过细胞的分裂和分化发育成茎和叶 核心 素养 目标 ●生命观念：形成结构与功能相适应、生物与环境相适应的生物学观点。 ●科学思维：通过观察根尖和叶芽的结构、探究幼根的生长、玉米幼苗在不同环境中的生长状况等活动，培养学生理性思维，勇于探究等科学思维能力。 ●探究实践：观察根尖和叶芽的结构，探究幼根的生长，芽的发育，营养物质对植物生长的作用；描述根的生长和芽的发育过程；说明植物生长需要营养物质。 ●态度责任：通过植物生长需要的营养物质，合理施肥知识的学习，能运用所学知识解决生产和生活中的实际问题。 教学 重点 描述根的生长过程。探究根生长的最快部位。描述枝条的发育过程。 教学 难点 探究幼根的生长、玉米幼苗在不同环境中的生长状况等活动；观察根尖的结构。 教辅 手段 PPt课件 板书 设计 第二节 植株的生长 一、幼根的生长 1.观察根尖的结构 2.探究幼根生长最快的部位 3.幼根生长的原理 二、枝条的发育 1.万千枝条都是由芽发育来的 2.芽的类型 3.叶芽的结构及其发育 4.茎的加粗生长 教学过程设计 教学 环节 教师活动 学生活动 教学调节 情境 导入 · 明确 主题 出示“想一想·议一议”问题：黑麦发达的根系对黑麦的生活有什么意义吗？ 引述：种子萌发成幼苗，幼苗又是怎样长成一棵植物乃至参天大树的呢？ 出示主题：第二节 植株的生长 思考质疑 典型表述 明确主题 任务 驱动 · 合作 探究 【任务一】探究幼根的生长 1.出示植物，解释植株的生长包括地下部分幼根的生长和地上部分枝条的发育。 2.出示番茄的幼根，识别根尖部位。 3.实验·探究：观察根尖的结构：依照教材P8-9页进行观察。 用放大镜观察根毛→在低倍物镜下观察根尖的各部分→对照图3-3识别根尖各部分的细胞特点，并说出各个结构的功能 明确原理 识别结构 理解概念 教学 环节 教师活动 学生活动 教学调节 任务 驱动 · 合作 探究 4.实验·探究：探究根生长最快的部位 如何能观察幼根的生长呢？（利用玻璃器皿进行水培植物） →出示标记法探究幼根的生长实验过程 →引导学生推测实验结论：根生长得最快的区域是伸长区 5.小结：幼根生长的机理 分生区细胞的分裂增加细胞数量 伸长区细胞的伸长增大细胞体积 【任务二】探究枝条的发育 1.播放情境视频：唐·贺知章《咏柳》→明确万千枝条都是由芽发育成的 2.出示图解，认识芽的种类 （1）主茎和枝条都是由芽发育来的 （2）芽的种类：芽按照着生的位置可分为顶芽和侧芽，按照将来发育可分为叶芽、花芽和混合芽。 3.出示图形，了解叶芽的结构及其发育 （1）叶芽的结构：芽原基、芽轴、幼叶 （2）叶芽的发育：芽原基→芽、芽轴→茎、幼叶→叶 4.出示图形，了解茎的加粗生长 木本植物茎的年轮反映了茎加粗生长的过程。加粗生长是茎的形成层（分生组织）细胞不断分裂和分化的结果。 出示图形，了解年轮的形成及原理。 质疑思考 了解实验 推测结果 小结概念 欣赏诗句 形成原理 识别种类 识辩结构 理解发育 理解原理 明确概念 概念 梳理 · 总结 转化 引导学生总结归纳本节课所学的知识，并谈谈这节课的收获及体会。 归纳总结 反思所学 拓展 应用 · 能力 提升 布置作业，随堂练习 反馈矫正，激励评价 当堂巩固 反馈矫正 教学 反思 教学 内容 第三单元 植物的生活 第一章 被子植物的一生 第二节 植株的生长（共2课时，此为第2课时） 备课 教师 课型 新授课 课时 安排 总第 4 课时，实际授课时间：第 周，星期 大 概念 概念4 植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地为其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳平衡 重要 概念 4.1 绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段 次位 概念 4.1.3 根的生长主要包括根尖分生区细胞的分裂和伸长区细胞的生长 4.1.4 叶芽通过细胞的分裂和分化发育成茎和叶 核心 素养 目标 ●生命观念：形成结构与功能相适应、生物与环境相适应的生物学观点。 ●科学思维：通过观察根尖和叶芽的结构、探究幼根的生长、玉米幼苗在不同环境中的生长状况等活动，培养学生理性思维，勇于探究等科学思维能力。 ●探究实践：观察根尖和叶芽的结构，探究幼根的生长，芽的发育，营养物质对植物生长的作用；描述根的生长和芽的发育过程；说明植物生长需要营养物质。 ●态度责任：通过植物生长需要的营养物质，合理施肥知识的学习，能运用所学知识解决生产和生活中的实际问题。 教学 重点 描述根的生长过程。探究根生长的最快部位。描述枝条的发育过程。 教学 难点 探究幼根的生长、玉米幼苗在不同环境中的生长状况等活动；观察根尖的结构。 教辅 手段 PPt课件 板书 设计 第二节 植株的生长 三、植物生长需要的营养物质 1.实验·探究：比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况 2.植物的生长需要无机盐 （1）需要量最多的含氮、磷、钾的无机盐 （2）需要的其他无机盐：硼 3.合理施肥的原则 四、思维训练：分析并解释实验数据 ——小麦的需水量与发育期的关系 五、科学·技术·社会：无土栽培 教学过程设计 教学 环节 教师活动 学生活动 教学调节 情境 导入 · 明确 主题 提问引入：上节课我们了解了植株的生长包括幼根的生长和枝条的发育，不论是细胞数量的增多，还是细胞体积的增大，都需要不断地补充营养物质，那么植物的生长需要哪些营养物质呢？ 本节课我们继续学习 第二节 植株的生长 质疑思考 明确主题 任务 驱动 · 合作 探究 【任务三】探究植物生长需要的营养物质 1.出示图解，了解植物生长需要的营养物质 有机物：糖类、脂质、蛋白质、核酸等，由叶通过光合作用制造，筛管运输 无机物：水、无机盐等，由根从土壤中吸收，导管运输 了解植物生长所需营养物质 教学 环节 教师活动 学生活动 教学调节 任务 驱动 · 合作 探究 2.实验·探究：比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况 视频出示“比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况”的实验过程及实验结果 引导学生分析，讨论交流：①两组幼苗的生长状况，包括株高，叶片颜色，根、茎、叶的生长状况等有什么不同？为什么会有这种不同？②土壤浸出液与蒸馏水在成分上有什么区别？③为什么土壤浸出液能够保证植株的正常生长？ 3.讲述植物生长所需要的无机盐的种类 （1）植物生长需要量最多的是含氮的、含磷的和含钾的无机盐→图标出示，三种无机盐对植物的作用及其缺乏时植物的症状 （2）植物生长需要的其他的无机盐：图示植物生长需要的微量元素及其缺乏时植物的症状 4.了解合理施肥的原理 （1）原理：不同的植物所需的无机盐不同，植物不同的生长时期所需的无机盐不同。 （2）实例：油菜、水稻等植物在不同的生长期施肥的量不同。 （3）应用：图中的植物在生长过程中应该适当增施哪一种无机盐呢？ 【任务四】思维训练：分析并解释实验数据——小麦的需水量与发育期的关系 引导学生完成思维训练中的分析题。①小麦的需水量与发育期的关系是怎样的?②计算表中各个发育期平均每天的需水量，并在上面的柱形图中表示出来。哪个发育期平均每天需水量最大？③对小麦不同发育期平均每天需水量的变化原因作出推测。 【任务五】了解“科学·技术·社会：无土栽培” 阅读教材P15页“科学·技术·社会：无土栽培”，了解无土栽培的原理、方法技术、无土栽培的优点、在应对人口增长问题上的社会意义。 观看视频 了解实验 分组讨论 典型表述 明确原理 了解植物 生长所需 无机盐 明确原理 学以致用 分析数据 完成分析 合理推测 阅读了解 无土栽培 概念 梳理 · 总结 转化 引导学生总结归纳本节课所学的知识，并谈谈这节课的收获及体会。 归纳总结 反思所学 拓展 应用 · 能力 提升 布置作业，随堂练习 反馈矫正，激励评价 当堂巩固 反馈矫正 教学 反思 5 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $$