第26课《饮酒（其五）》导学案2024-2025学年统编版语文八年级上册

《饮酒（其五）》导学案 一、教材版本与相关信息 咱们今天要学习的是统编版初中八年级上册第六单元的第26课中的《饮酒（其五）》，这是一首古诗哦。 二、学习目标 （一）知识与技能目标 1、 能准确背诵并默写全诗，这就像是我们和古人来一场文字的约定，要把这些文字牢牢地记在小脑袋瓜里。在背诵的时候呢，要注意诗句的节奏和韵律，可不能像小和尚念经一样有口无心。比如说“结庐在人境，而无车马喧。”这两句，读起来就得有点节奏感，“结庐~在人境，而无~车马喧。” 2、 能够理解诗中的重点字词，像“结庐”是什么意思呢？可不是在庐山打结哦，而是建造房屋的意思。还有“心远地自偏”的“心远”，这可不是说心跑到很远的地方去了，而是指内心远离世俗。同学们要像侦探一样，把这些字词的意思都找出来。 3、 能体会诗歌的意境，想象自己就站在陶渊明的那个小院子里，感受他那种宁静、闲适的生活氛围。 （二）过程与方法目标 1、 通过反复诵读，这诵读就像是给诗注入生命力一样，读一遍有一遍的收获。开始读的时候可能只是觉得顺口，读得多了，就能感受到诗人的情感在字里行间跳动了。就像交朋友，见得多了，就更了解彼此了。 2、 小组讨论诗中的哲理，咱们分成小组，就像一群小哲学家一样，探讨“问君何能尔？心远地自偏。”这句话里蕴含的哲理。是说只要内心远离了那些喧嚣和烦恼，即使身处闹市，也能像在偏僻之地一样宁静呢？还是有其他更深层次的含义呢？大家可以各抒己见，说不定会碰撞出智慧的火花。 （三）情感态度与价值观目标 1、 感受陶渊明热爱自然、追求自由闲适生活的情感。陶渊明就像一个隐士大侠，他厌倦了官场的那些勾心斗角，转身投入到大自然的怀抱，这种对自然的热爱和对自由生活的向往，我们要能从诗中体会出来。 2、 学习诗人在困境中坚守自我、不为世俗所扰的品质。在我们的生活中，也会遇到各种各样的诱惑和困难，这时候我们能不能像陶渊明一样，坚守自己内心的那片净土呢？ 三、学习重难点 （一）学习重点 1、 理解诗歌的主旨，这是这首诗的核心，就像大树的树干一样。要搞清楚陶渊明到底想通过这首诗表达什么样的情感和思想，是对田园生活的赞美，还是对世俗的一种超脱呢？ 2、 体会诗歌的意境和诗人的情感。要钻进诗里去，看看陶渊明笔下的那个世界是什么样的，他是高兴呢，还是有点淡淡的忧愁？ （二）学习难点 1、 理解诗中的哲理句“此中有真意，欲辨已忘言。”这可有点像猜谜语，诗人说这里面有真正的意趣，但是想要分辨的时候却忘了怎么说。这是一种很微妙的感觉，需要我们用心去体会，去感悟。 2、 分析诗人如何通过描写自然景色来表达自己的情感。陶渊明写了“采菊东篱下，悠然见南山。”这美丽的田园景色和他的情感有什么联系呢？是借景抒情，还是有其他的写法呢？ 四、学习过程 （一）导入（5分钟） 同学们，我先给大家讲个小故事。在很久很久以前，有一个人，他在官场里混得那叫一个累啊，每天都要和那些阿谀奉承的人打交道，还得遵守各种各样的规矩。这个人就是陶渊明。有一天，他实在是受不了了，就一拍屁股，说：“我不干了！”然后就跑到一个小村子里，过上了逍遥自在的田园生活。今天呢，我们就来看看他在田园生活里写的一首诗——《饮酒（其五）》。大家想不想知道他的田园生活是什么样的呢？ （二）知识讲解（15分钟） 1、 首先，咱们来了解一下陶渊明这个人。陶渊明啊，是东晋时期的大诗人，他可出名了。他的诗呢，大多数都是写田园生活的，他就像田园生活的代言人一样。他为什么这么喜欢田园生活呢？这和他的性格和经历可是分不开的。他不喜欢官场的那种虚伪和黑暗，觉得田园生活才是真正自由、美好的。 2、 接下来，咱们一个字一个字地来解读这首诗。“结庐在人境，而无车马喧。”“结庐”就是建造房屋的意思，他说自己的房子建在人群聚居的地方，但是却没有车马的喧闹声。这是为什么呢？这就是因为“心远地自偏”，只要他的心远离了世俗的喧嚣，即使在人多的地方，也感觉像是在偏僻的地方一样安静。就像我们在很吵闹的教室里，如果我们专注于自己的事情，也能感觉像是只有自己一个人一样。 3、 “问君何能尔？心远地自偏。”这里诗人就像是在自问自答一样。他问自己为什么能做到这样呢？答案就是心远离了那些烦恼。同学们，你们有没有过这样的经历呢？在很嘈杂的环境里，只要自己心里平静，就不会觉得吵了。 4、 “采菊东篱下，悠然见南山。”这可是千古名句啊！他在东边的篱笆下采菊花，然后悠然自得地看到了南山。这画面是不是很美呢？他在采菊的时候，那种闲适、自在的感觉都要从诗里溢出来了。而且啊，他看到南山的时候，并不是刻意去看的，而是很自然地就看到了，这就更体现出他的悠然了。 5、 “山气日夕佳，飞鸟相与还。”傍晚的时候，山上的景色更加美丽了，鸟儿们也都结伴而归。这让我们感受到了大自然的和谐与美好。陶渊明看到这样的景色，心里肯定也是很平静、很快乐的。 6、 “此中有真意，欲辨已忘言。”这里面有真正的意趣，但是想要分辨的时候却忘了怎么说。这就像是我们吃到了一种特别美味的食物，想要形容它的美味，却发现找不到合适的词语一样。这是一种很微妙的感觉，需要我们自己去体会。 （三）诵读诗歌（10分钟） 1、 老师先给大家示范读一遍，大家要注意听老师的读音、节奏和语调哦。（老师示范读） 2、 然后大家自己大声地读三遍，读的时候要把自己想象成陶渊明，感受他的情感。 3、 读完之后，咱们找几位同学来读一下，看看谁读得最好。其他同学要认真听，听完了可以指出优点和不足。 （四）小组讨论（20分钟） 1、 咱们分成小组，每个小组4~5人。讨论一下这首诗里的哲理，特别是“心远地自偏”和“此中有真意，欲辨已忘言。”这两句话。 2、 大家还可以讨论一下陶渊明的田园生活和我们现在的生活有什么不同。他的那种生活方式我们能不能借鉴呢？ 3、 在讨论的过程中，每个同学都要积极发言，就像我们在开一个热闹的小座谈会一样。小组里可以选一个记录员，把大家的发言要点都记下来。 （五）成果展示（15分钟） 1、 每个小组派一个代表来展示你们小组的讨论成果。可以先说一下你们小组对哲理的理解，然后再说说田园生活和现代生活的比较。 2、 其他小组的同学可以进行提问和补充。如果有不同的意见，大家可以友好地辩论一下，就像在进行一场知识的小竞赛一样。 （六）教师总结（10分钟） 1、 老师来总结一下大家的讨论成果。首先，关于诗中的哲理，“心远地自偏”告诉我们，内心的状态是很重要的，只要我们内心保持平静、远离世俗的喧嚣，即使身处复杂的环境中，也能找到属于自己的宁静。而“此中有真意，欲辨已忘言。”则是一种对生活中微妙的意趣的感悟，这种感悟是很难用语言完全表达出来的。 2、 对于田园生活和现代生活的比较，陶渊明的田园生活是一种简单、自然、宁静的生活，他可以亲近大自然，做自己喜欢的事情。而我们现在的生活呢，虽然有很多高科技的东西，但是也很忙碌、很喧嚣。我们可以从陶渊明的田园生活中学习到那种对自然的热爱和内心的宁静。 3、 最后，老师再强调一下这首诗的重点知识，像重点字词的理解、诗歌的主旨和意境等。希望同学们通过这节课的学习，对《饮酒（其五）》有更深入的理解。 五、课堂练习 （一）字词理解 1、 “结庐”的意思是____________。（答案：建造房屋） 2、 “心远”的含义是____________。（答案：内心远离世俗） （二）诗句理解 1、 “采菊东篱下，悠然见南山。”表达了诗人怎样的情感？（答案：表达了诗人闲适、自在、热爱自然的情感。） 2、 如何理解“此中有真意，欲辨已忘言。”？（答案：这里面有真正的意趣，但是想要分辨的时候却忘了怎么说，这是一种对微妙意趣的感悟。） （三）全诗主旨 《饮酒（其五）》的主旨是什么？（答案：表达了诗人热爱自然、追求自由闲适生活的情感，以及在困境中坚守自我、不为世俗所扰的品质，同时也蕴含着一定的哲理。） 六、课后作业 （一）背诵全诗并默写 同学们，这就像是我们和陶渊明的一个小约定，一定要把这首诗背得滚瓜烂熟，然后工工整整地默写下来哦。 （二）写一篇小短文 题目是《我眼中的陶渊明田园生活》，字数在300~500字之间。在这篇短文里，你可以想象自己生活在陶渊明的田园里，会做些什么，有什么样的感受。这就像是一次穿越之旅，让我们走进陶渊明的世界，去感受他的田园生活。 （三）拓展阅读 找一首陶渊明的其他田园诗，比如《归园田居（其一）》，读一读，比较一下这首诗和《饮酒（其五）》有什么相同点和不同点。下节课我们来一起分享哦。 七、学习反思 在这节课结束之后，同学们可以想一想，自己在这节课里学到了什么，还有哪些地方没有理解透彻。老师也会反思自己的教学过程，看看哪些地方可以改进，哪些地方做得比较好。这样我们就能在以后的学习和教学中不断进步啦。 学科网（北京）股份有限公司 $$