第4章 第2节 物理选课指导-2025年高中生涯规划与选课指导

　　　　　　　　　　　　第二节　各学科选课指导 文史类和理工类哪个更重要? 每隔一段时间,关于文科重要还是理 科重要的讨论,都会在舆论场上泛起尘埃. 某新闻期刊曾刊发一篇«社会堕落,从贬低 文科始»的文章,作者从个人化的视角和经 历出发,为贬低文科的社会风气感到痛心 疾首.而当下,美国为了维护自己的霸权 私利,滥用出口管制,加大对中国的科技封 锁,有人呼吁,有必要重提“学好数理化,走 遍天下都不怕”. 结合具体语境,以上两种言论各有所指. 比如,针对贬低文科的忧虑,更多地是对历史 和现实的一种纠偏,是对过往经验和教训的总 结;而在今天重提“学好数理化”,也与当下中 国面临的外部环境压力以及经济转型升级的 客观需求存在直接联系. 情绪和口号,能够帮助社会应激性地 弥补缺陷,但大幅度的摇摆却会过犹不及. 衡量文理科的社会价值,理应避免非此即 彼的认知偏见.无论是担忧“贬低文科”, 还是主张“学好数理化”,都不应该泛泛地 喊喊口号、发发牢骚,而要从社会发展的大 格局中进行反思. 鲁迅“弃医从文”尽人皆知.他发现医 学虽然可以医治人的身体,却无法唤醒人 的灵魂.鲁迅以笔为枪,抨击旧社会的丑 恶,揭 露 某 些 国 人 的 劣 根,被 誉 为 “民 族 魂”.“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛” 是鲁迅一生的写照.与鲁迅“弃医从文”相 对应的是,钱伟长“弃文从理”.１９３１年,钱 伟长以中文、历史双科两个１００分的成绩 进入清华大学历史系学习,而他的物理只 考了５分,数学和化学一共考了２０分.“九 一八事变”后,钱伟长决心不再学历史,改 学造飞机大炮.物理系主任吴有训把他拒 之门外,钱 伟 长 执 着 说 服 才 被 接 纳,毕 业 时,他是物理系成绩最好的学生之一.钱 伟长后来成为“两弹一星”元勋.鲁迅和钱 伟长,对文科和理科的选择截然不同,他们 的放弃和追求各有各的道理,他们都朝自 己选定的道路和目标执着地走了下去.殊 途同归,他们都为国家和民族做出了不可 磨灭的贡献,受到世人敬仰. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 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模块构成.每模块２学分,共计６学分.必 修课程学完后,学生可参加用于高中毕业 的学业水平合格性考试. 选择性必修课程是学生根据个人需求 与升学要求选择学习的课程,由选择性必 修１、选择性必修２和选择性必修３三个模 块构成.每模块２学分,共计６学分.选择 性必修课程学完后,学生可参加用于高等 院校招生录取的学业水平等级性考试. 选修课程是学生自主选择学习的课 程,由选修１、选修２和选修３三个模块构 成.每模块２学分,共计６学分.学生可根 据兴趣爱好、学业发展、职业倾向等自主选 择学习.学校可根据实际情况开设选修课 程,自主考核. 学生学完必修课程后,可先选学选择 性必修课程,再选学选修课程,也可直接选 学选修课程的部分模块.对于选择性必修 课程,建议按模块顺序学习,确保所学内容 之间的前后衔接. 二、物理学习的能力要求 针对物理的学习还有一些具体的能力 要求. １．理解能力 理解物理概念、物理规律的确切含义, 理解物理规律的适用条件以及它们在简单 情况下的应用;能清楚认识概念和规律的 表达形式(包括文字表述和数学表达);能 够鉴别关于概念和规律的似是而非的说 法;理解相关知识的区别和联系. ２．推理能力 能够根据已知的知识和物理事实、条 件,对物理问题进行逻辑推理和论证,得出 正确的结论或做出正确判断,并能把推理 过程准确地表达出来. 对物理问题必须借助思考过程的“纯化” 或“简化”想象出理想情境,即建立理想化物理 模型.采用分析、比较、概括、归纳、演绎等思 维方法进行严格推理,得出正确物理规律. ３．分析综合能力 能够独立地对所遇到的问题进行具体 分析、研究,弄清其中的物理状态、物理过 程和物理情境,找出起重要作用的因素及 有关条件;能够把一个复杂问题分解为若 干简单问题,找出它们之间的联系;能够提 出解决问题的方法,运用物理知识综合解 决所遇到的问题. ４．应用数学工具处理物理问题的能力 能够根据具体问题列出物理量之间的 关系式,进行推导和求解,并根据结果得出 物理结论;能运用几何图形、函数图象进行 表达、分析. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４８ 第四章　妙组合,绽放自我 　　　　　　　 ５．实验能力 能独立地完成大纲规定的实验,能明 确实验目的,能理解实验原理和方法,能控 制实验条件,会使用仪器,会观察、分析实 验现象,会记录、处理实验数据,并得出结 论,对结论进行分析和评价;能发现问题、 提出问题,并制订解决方案;能运用已学过 的物理理论、实验方法和实验仪器去处理 问题,包括简单的设计性实验. 　　三、高考招生对物理学科的要求 新高考实行语数外统一考试,政史地 理化生六科选考的形式,这将考验学生对 于自己兴趣特长以及未来发展的选择和定 位.新一轮高考综合改革,强化了选择性 教育,实施选课走班教学将成为高中教学 常态,迫切需要对学生自我认知、课程选 修、高校招生志愿选择、生涯规划等进行指 导,帮助学生根据自身实际选择合适的发 展方向. 先行试点省份的经验是值得参考的. 为了帮助同学们正确地进行课程选修,科 学规划自己的人生,我们认真研究了浙江 省实施高考新政以来,学生的选课情况和高校 专业对选考科目的要求,统计数据如下: 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２０２４高校录取专业选课要求(必须选考物理才能报考) 序号 学科门类 本科专业类 内设专业􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １ 理学 数学类 数学与应用数学,信息与计算科学,数理基础科学 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２ 理学 物理学类 物理学,应用物理学,核物理,声学 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３ 理学 天文学类 天文学 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４ 理学 大气科学类 大气科学,应用气象学 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５ 理学 地球物理学类 地球物理学,空间科学与技术 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６ 工学 力学类 理论与应用力学,工程力学 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７ 工学 机械类 机械工程,机械设计制造及其自动化,材料成型及控制工程,机械电子工程,工业 设计,过程装备与控制工程,车辆工程,汽车服务工程 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８ 工学 仪器类 测控技术与仪器 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ９ 工业 电气类 电气工程及其自动化,智能电网信息工程,光源与照明,电气工程与智能控制,电 机电器智能化,电缆工程 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １０ 工学 电子信息类 电子信息工程,电子科学与技术,通信工程,微电子科学与工程,光电信息科学与 工程,信息工程,广播电视工程,水声工程,电子封装技术,集成电路设计与集成系 统,医学信息工程,电磁场与无线技术,电波传播与天线,电子信息科学与技术,电 信工程及管理,应用电子技术教育 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １１ 工学 自动化类 自动化,轨道交通信号与控制,机器人工程,邮政工程 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １２ 工学 计算机类 计算机科学与技术,软件工程,网络工程,信息安全,物联网工程,数字媒体技术, 智能科学与技术,空间信息与数字技术,电子与计算 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １３ 工学 土木类 土木工程,建筑环境与能源应用工程,给排水科学与工程,建筑电气与智能化,城 市地下空间工程,道路桥梁与渡河工程,铁道工程 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １４ 工学 海洋工程类 船舶与海洋工程,海洋工程与技术,海洋资源开发技术 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １５ 工学 航空航天类 航空航天工程,飞行器设计与工程,飞行器制造工程,飞行器动力工程,飞行器环 境与生命保障工程,飞行器质量与可靠性,飞行器适航 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １６ 工学 兵器类 武器系统与工程,武器发射工程,探测制导与控制技术,弹药工程与爆炸技术,特 种能源技术与工程,装甲车辆工程,信息对抗技术 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １７ 工学 核工程类 核工程与核技术,辐射防护与核安全,工程物理,核化工与核燃料工程 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １８ 工学 安全科学与 工程类 安全工程 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １９ 管理学 管理科学与 工程类 管理科学,信息管理与信息系统,工程管理,房地产开发与管理,工程造价,保密管 理,邮政管理 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ５８ 第四章　妙组合,绽放自我 　　以上数据表明,高校专业人才培养对 学生物理基础的要求是普遍的,物理学不 只是自然科学的基础,其思想方法已广泛 应用于社会发展的众多领域. 高校对高中学生提出选考科目报考要 求,是高考综合改革的关键环节,是高中学 生选课选考的重要依据,是促进学段间人 才培养有机衔接的必然要求.从上海市和 浙江省高考改革先行试点的经验来看,高 校科学合理提出选考科目要求,对引导高 中深化教育教学改革,促进学生个人发展 对接国家人才需求具有重要意义.为了引 导高校科学合理地确定专业科目要求,教 育部办公厅印发了«普通高校本科招生专 业选 考 科 目 要 求 指 引 (试 行)»[教 学 厅 (２０１８)１号](以下简称«指引»). «指引»要求高校根据专业人才培养对 学生学科专业基础的需要,依据«指引»“选 考要求”和“可选科目”,按照有关试点省份 高考综合改革方案,在思想政治、历史、地 理、物理、化学、生物、技术(仅浙江)等高中 学业水平考试科目中,分专业(类)提出１ 科、２科、３科选考科目要求或“不提科目要 求”.选择２科或３科的,选考要求分为“考 生均须选考方可报考”以及“考生选考其中 １科即可报考”.选择“不提科目要求”的, 考生 选 考 任 意 ３ 科 组 合 均 具 有 报 考 资 格.例如:物理学类的核物理专业,高校 选择“物理”“化学”２科,则考生必须选考 “物理”和“化学”方可报考;临床医学类 的临 床 医 学 专 业,高 校 选 择 “物 理”“化 学”“生物”３科并要求“考生均须选考方 可报考”,则考生选考科目中需有“物理” “化学”“生物”方可报考. «指引»明确要求１９个专业类必考物 理,涉及专业占专业总数的２０．４％.必考 物理的１９个专业类分别是理学５个、工学 １３个、管理学１个. 　　四、大学与物理相关的专业及未来就业 方向 １．土木工程类 [研究范围]建造、保护、修复所有公共建 筑,例如道路、机场、隧道、桥梁与住房,研 究建造技术、设计技术与施工技术. [主干学科]结构工程学,岩土工程学,以力 学、材料科学、计算机科学与技术为基础. [对应课程]理论力学、材料力学、结构力学、 土力学、流体力学,此外还有制图类、实验类、 项目管理类、施工技术类、计算机类课程. [推荐院校]同济大学、东南大学、清华大 学、北京工业大学、哈尔滨工业大学、浙江 大学. [就业单位代表]中建、中铁、中交、中国电 力、中国能源,恒大、万科等. ２．机械类 [研究范围]研究所有人造可动的工具,例 如研发和改进各类交通工具,各类航天设 备,各类军事武器等. [主干学科]机械工程、材料科学与工程、动 力工程及工程热物理. [对应课程]材料力学、理论力学、流体力 学、热力学,此外还要学习机械类、电子类, 材料类课程. [推荐院校]清华大学、哈尔滨工业大学、上 海交通大学、华中科技大学、北京理工大 学、天津大学、大连理工大学、浙江大学、西 安交通大学. [就业单位代表]上海电气、徐工集团、上汽 集团、机械科学研究总院、中国重型机械研 究院、中国机械工业集团. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６８ 第四章　妙组合,绽放自我 　　　　　　　 ★[补充说明]虽然机械类专业以力学为基 础,但机械类专业同样与电学关系密切,未 来会结合的愈发紧密. ３．力学类 [研究范围]力学即是经典基础学科,又是技 术学科,研究各种力学过程以及力在实际工程 中的应用. [主干学科]动力学与控制、固体力学、流体 力学、工程力学、基础力学和力学交叉. [对应课程]弹性力学、塑性力学、流体力 学、振动力学、计算力学、实验力学.还需 其他工程领域的基础知识,例如土木、机 械、航空、交通、化工、生物医学等相关工程 领域知识. [推荐院校]北京大学、清华大学、哈尔滨工 业大学、西安交通大学、北京航空航天大 学、天津大学、大连理工大学、南京航空航 天大学. [就业单位代表]土木、机械、航空、交通、化 工、生物医学等行业相关企事业单位. ４．水利类专业(水利水电工程,港口航 道与海岸工程方向) [研究范围]利用各种人工措施对水进行控 制、调节、开发、管理、保护.如建造港口航 道与城市排水系统,勘察水资源,规划设计 农业用水. [主干学科]水文学、水力学、河流动力学、 固体力学、土力学、岩石力学. [对应课程]力学类课程作为学科基础,如水 力学、河流动力学、固体力学、土力学、岩石力 学.还有水利类、水文地质类、工程类课程. [推荐院校]清华大学、河海大学、天津大 学、武汉大学、中国农业大学、大连理工大 学、郑州大学、四川大学、西安理工大学. [就业单位代表]三峡开发总公司、水电开发 公司、各类水电设计院、各类水电工程局. ５．交通运输类 [研究范围]围绕交通运输进行全方位研 究,具体包括交通运输系统规划设计,交通 运营管理,交通工具测试维修.例如设计 交通枢纽,规划设计火车站;轮船的监测控 制与测试维修;交通线路设计规划. [主干学科]交通运输工程,相关学科包括 力学、经济学、管理学、系统科学、材料科学 与工程,动力工程与工程热物理,信息与通 信工程等. [对应课程]工程力学、工程流体力学、工程 热力学与传热学以及轮机自动化、轮机动 力设备相关课程. [推荐院校]东南大学、西南交通大学、北京 交通大学、北京航空航天大学、同济大学、 哈尔滨工程大学、上海交通大学、海军工程 大学. [就业单位代表]航运、物流、客运、航空企 业;海事局、交通局;企业供应链管理. ６．天文学 [研究范围]利用物理、数学、力学知识,研 究宇宙中天体,发展天文观测技术. [学科内方向]天体物理、天体测量与天体 力学、天文技术. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７８ 第四章　妙组合,绽放自我 [对应课程]理论力学、电动力学、量子力学、 热力学与统计物理以及天文学专业课程. [推荐院校]南京大学、北京师范大学、北京 大学、中国科学技术大学. [就业单位代表]天文类科研院所,航空航 天类科研院所. ★[补充说明]天文学专业的物理课程不仅 限于力学,其课程设置与物理学类专业基 本一致.除天体力学外,还要深度学习电 学、热物理、量子力学等,需要有非常扎实 的数理基础. ７．电气类 [研究范围]研究电能的生产、传输;设计电 气设备制造;开发规划发电厂与电网建设; 电力系统调试、信息处理、状态监测;设备 检修维护以及与发电有关的环境问题与经 济问题. [主干学科]电气工程学科,相关学科包括控 制科学与工程、信息与通信工程、光源与照明. [专业方向]电气工程及其自动化、智能电 网信息工程、光源与照明、电气工程与智能 控制. [对应课程]基本电路理论、模拟电子技术、 数字电子技术、电机学、电力电子技术、高 压电工程、电力系统. [推荐院校]清华大学、西安交通大学、华北 电力大学、华中科技大学、哈尔滨工业大 学、浙江大学、重庆大学、海军工程大学. [就业单位代表]:施耐德、通用电气、华为、 台达、国家电网、中国南车. ８．电子信息类 [研究范围]:以电子信息以及与之相关的 元器件、电子系统、信息网络为研究对象, 利用电与元器件改善人类生活,例如改善 通讯、交通、生产、能源节约. [主干学科]电子科学与技术、信息与通信 工程、光学工程;相关学科包括计算机科学 与技术、控制科学与工程、仪器科学与技 术等. [专业方向]电子信息工程、电子科学与技 术、通信工程、微电子科学与工程、光电信 息科学与工程、信息工程. [对应课程]电路分析基础、模拟电子技术、 数字 电 子 技 术、电 磁 场 与 电 磁 波、通 信 原理. ◎电气类专业与电子信息类专业的区别: 电气类侧重于研究强电,以电为主;电子信 息类侧重于研究弱电,以电磁为主. [推荐院校]电子科技大学、西安电子科技 大学、北京大学、清华大学、北京邮电大学、 电子科技大学、上海交通大学、国防科技 大学. [就业单位代表]中国移动、华为、中兴、互 联网企业、银行、小米、联想. ９．自动化类(需要学习力学与程序 语言) [研究范围]促进软件对硬件的控制,进而 实现生产的自动进行.比较有前景的方向 是人工智能研究,计算机科学研究软件,自 动化则承担硬件部分的工作. [主干学科]控制科学与工程,相关学科有 信息与通信工程、电气工程、电子科学与技 术、计算机科学与技术等. [对应课程]模拟电子技术基础、数字电子 技术基础、微机原理与接口技术、电力电子 技术、信号与系统分析、自动控制原理、计 算机控制系统、过程控制系统. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８８ 第四章　妙组合,绽放自我 　　　　　　　 [推荐院校]清华大学、哈尔滨工业大学、浙 江大学、北京航空航天大学、北京理工大 学、东 北 大 学、上 海 交 通 大 学、国 防 科 技 大学. [就业单位代表]制造企业、电力相关单位、 研究所、科技公司. １０．医学技术类(医学影像技术方向) [研究范围]掌握各项医学检查设备(X 线 机、CT机、放射治疗机)的基本原理,可熟 练操作设备,让检测结果帮助医生诊断病 情,运用所学管理维护医学影像设备. [主干学科]医学技术,相关学科物理学、化 学、生命科学、行为科学等. [对应课程]医学影像物理、电工学、电子技 术、微机原理与接口技术、医学图像处理、 影像信息学、放射物理与防护、影像设备 学、影像检查技术、影像诊断学. [能力]沟通能力,图形图像识别能力. [推荐院校]首都医科大学、天津医科大学、 河北医科大学、中国医科大学. [就业单位代表]医院、西门子医疗、乐普医 疗、东软医疗. １１．能源类(也需要学习力学与电学) [研究范围]能源高效洁净转换与利用;动 力系统及装备可靠运行与控制;新能源与 可再生能源技术开发与应用;节能环保与 可持续发展研究,比如帮助汽车节约更多 能源;开发新能源,让发电厂的电力转化更 有效率. [主干学科]动力工程及工程热物理,相关 学科有机械工程、材料科学与工程、核科学 与技术、化学工程与技术、环境科学与工 程等. [专业方向]能源与动力工程、能源与环境 系统工程、新能源科学与工程. [对应课程]能源动力测试技术、工程热力 学、传热学、流体力学、热与流体课程实验. [能力]绘图能力、动手能力、活学活用所学. [推荐院校]清华大学、西安交通大学、上海 交通大学、浙江大学、天津大学、华北电力 大学、哈尔滨工业大学、华中科技大学. [就业单位代表]水电行业、航空航天部门、水 利部门. １２．化工与制药类 [研究范围]研究如何用化学方法促进生产, 研究各种物质的合成、生产、加工、处理.可施 展化工的领域有资源、能源、冶金、环保、材料、 生物、医药、食品、国防等领域. [主干学科]化学、化学工程与技术,相关学 科有材料科学与工程、环境科学与工程、石 油与天然气工程、生物工程、冶金工程、动 力工程及工程热物理. [专业方向]化学工程与工艺,制药工程. [对应课程]物理化学、化工原理、化工热力 学、化学反应工程以及其他专业课程,如化 工设计基础、化学工艺学、结晶学与工业结 晶等. [能力]动手能力强(实验多),创造力. [推荐院校]天津大学、华东理工大学、清华 大学、北京化工大学、大连理工大学、南京 工业大学、浙江大学. [就业单位代表]中石油、中石化、中海油、 陶氏化学、杜邦、英特尔、宝洁. ◎ 化工与制药类专业与高中物理的联系: 化工的基本原则是物质平衡与能量平衡, 在专业学习过程中会深度学习能量守恒定 律与热力学定律. ◎ 化工与化学的区别:化学侧重研究各种现 象与反应的原理,化工侧重运用原理于工业生 产,提高生产效率或获得理想的物质. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ９８ 第四章　妙组合,绽放自我 ◎ 化工“制药”与生物“制药”的区别:生物 “制药”是根据发病的原因与影响因素测试 筛选可以作为药物的物质,侧重于研发;化 工“制药”侧重于将被发现的药物投入工业 生产. １３．核工程类 [研究范围]将核能转化为清洁能源,满足 能源行业、工农业、国防安全、医疗行业、材 料行业等领域对核能的需求. [主干学科]核工程,相关学科物理、信息、 材料、机械、化工、能源等. [专业方向]核工程与核技术、辐射防护与 核安全、工程物理、核化工与核燃料工程. [对应课程]核物理、量子力学、流体力学、 工程力学、电动力学、热力学与统计. [推荐院校]清华大学、中国科学技术大学、 北京大学、哈尔滨工程大学、西安交通大 学、上海交通大学. [就业单位代表]电厂、核电站、研究所. ★此外,天文学专业,医学技术类(医学影 像技术方向)专业也需要深入学习该模块 内容. 　　五、如何学习高中物理? 爱迪生曾经说过:“天才等于百分之九 十九的汗水加百分之一的灵感.”他们之所 以可以称之为天才,是因为他们有正确的 学习方法.升入高中之后,很多人不适应, 不知道该如何调整,小编整理高中物理的 六大学习技巧来帮你渡过难关. 很多刚入高中的同学,学习物理的时 候感觉很不适应,因为高中物理与初中相 比,内容更加丰富,难度也随之加大,对能 力要求也会更高,需要同学们的灵活性. 很多高中同学在学习物体运动和力学感觉 很简单,当学到万有引力运动,机械问题, 还有什么曲线运动的时候,开始感觉力不 从心,物理成绩滑落到低谷,慢慢的厌倦物 理,甚至提到物理就会感觉到头疼,从而会 使自己生疏了物理! 所以我们要积极的改变对物理的学习 态度和学习方法,让自己尽可能的适应高 中物理.以下就怎样学好高中物理谈几点 意见和建议. １．应降低起点,从头开始 我们要转变概念,不要认为初中物理 好,高中物理就一定会好.初中物理的知 识比较肤浅,只要动动脑筋就能学会,在加 上通过大量的练习,反复强化训练,对物理 的熟练程度也会提升,物理成绩也会稳步 提高.可以这么说分数高并不代表学得 好.要想学好高中物理,就需要同学们对 物理产生浓厚的兴趣,加上好的学习方法, 这两个条件缺一不可.所以我们要转化观 念,踏实的学习,稳中求进! ２．对物理产生浓厚的兴趣 兴趣是思维的动因之一,兴趣是强烈 而又持久的学习动机,兴趣是学好物理的 潜在动力.培养兴趣的途径很多,从学生 角度:应注意到物理与日常生活、生产、现 代科技密切联系,息息相关.在我们的身 边有很多的物理现象,用到了很多的物理 知识,如:说话时,声带振动在空气中形成 声波,声波传到耳朵,引起鼓膜振动,产生 听觉;喝开水时、喝饮料时、钢笔吸墨水时, 大气压帮了忙;走路时,脚与地面间的静摩 擦力帮了忙,行走过程中就是由一个个倾 倒动作连贯而成;淘米时除去米中的杂物, 利用了浮力知识;一根直的筷子斜插入水 中,看上去筷子在水面处变弯折;闪电的形 成等等.有意识地在实际中联系到物理知 识,将物理知识应用到实际中去,使我们明 确:原来物理与我们联系这样密切,这样有 用.可以大大地激发学习物理的兴趣.从 老师角度:应通过生动的学生熟悉的实际 事例、形象的直观实验,组织学生进行实验 操作等引入物理概念、规律,使学生感受到 物理与日常生活密切相关;结合教材内容, 向学生介绍物理发展史和进展情况以及在 现代化建设中的广泛应用,使学生看到物 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ０９ 第四章　妙组合,绽放自我 　　　　　　　 理的用处,明确今天的学习是为了明天的 应用;根据教材内容,经常有选择地向学生 介绍一些形象生动的物理典故、趣闻轶事 和中外物理学家探索物理世界的奥妙的故 事;根据教学需要和学生的智力发展水平 提出一些趣味性思考性强的问题等等.老 师从这些方面下功夫,也可以使学生被动 地对物理产生兴趣,激发学生学习物理的 激情. ３．提高学习效率 学习期间,在课堂中的时间很重要. 因此听课的效率如何,决定着学习的基本 状况,提高听课效率应注意以下几个方面: (１)课前预习能提高听课的针对性. 预习中发现的难点,就是听课的重点;对预 习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识, 可进行补缺,新的知识有所了解,以减少听课 过程中的盲目性和被动性,有助于提高课堂效 率.预习后把自己理解了的知识与老师的讲 解进行比较、分析即可提高自己思维水平,预 习还可以培养自己的自学能力. (２)听课过程中要聚精会神、全神贯 注,不能开小差.全神贯注就是全身心地 投入课堂学习,做到耳到、眼到、心到、口 到、手到.若能做到这“五到”,精力便会高 度集中,课堂所学的一切重要内容便会在 自己头脑中留下深刻的印象.要保证听课 过程中能全神贯注,不开小差.上课前必 须注意课间十分钟的休息,不应做过于激 烈的体育运动或激烈争论或看小说或做作 业等,以免上课后还气喘吁吁,想入非非, 而不能平静下来,甚至大脑开始休眠.所 以应做好课前的物质准备和精神准备. (３)特别注意老师讲课的开头和结尾. 老师讲课开头,一般是概括前节课的要点指 出本节课要讲的内容,是把旧知识和新知识 联系起来的环节,结尾常常是对一节课所讲 知识的归纳总结,具有高度的概括性,是在 理解的基础上掌握本节知识方法的纲要. (４)作好笔记.笔记不是记录而是将 上述听课中的重点,难点等作出简单扼要 的记录,记下讲课的要点以及自己的感受 或有创新思维的见解.以便复习、消化. (５)要认真审题,理解物理情境、物理 过程,注重分析问题的思路和解决问题的 方法,坚持下去,就一定能举一反三,提高 迁移知识和解决问题的能力. ４．做好复习和总结工作 (１)做好及时的复习.上完课的当天,必 须做好当天的复习.复习的有效方法不只是 一遍遍地看书和笔记,而最好是采取回忆式的 复习:先把书、笔记合起来回忆上课时老师讲 的内容,例如:分析问题的思路、方法等(也可 边想边在草稿本上写一写)尽量想得完整些. 然后打开书和笔记本,对照一下还有哪些没记 清的,把它补起来,就使得当天上课内容巩固 下来了,同时也就检查了当天课堂听课的效果 如何,也为改进听课方法及提高听课效果提出 必要的改进措施. (２)做好章节复习.学习一章后应进 行阶段复习,复习方法也同及时复习一样, 采取回忆式复习,而后与书、笔记相对照, 使其内容完善,而后应做好章节总结. (３)做好章节总结.章节总结内容应 包括以下部分.本章的知识网络.主要内 容,定理、定律、公式、解题的基本思路和方 法、常规典型题型、物理模型等.自我体 会:对本章内,自己做错的典型问题应有记 载,分析其原因及正确答案,应记录下来本 章觉得最有价值的思路方法或例题以及还 存在的未解决的问题,以便今后将其补上. (４)做好全面复习.为了防止前面所 学知识的遗忘,每隔一段时间,最好不要超 过十天,将前面学过的所有知识复习一篇, 可以通过看书、看笔记、做题、反思等方式. ５．正确处理好练习题 有不少同学把提物理成绩的希望寄托 在大量做题上,搞题海战术.这是不妥当 的,“不要以做题多少论英雄”,重要的不在 做题多,而在于做题的效益要高、目的要达 到.做题的目的在于检查学过的知识,方 法是否掌握得很好.如果你掌握得不准, 甚至有偏差,那么多做题的结果,反而巩固 了你的缺欠,因此,要在准确地把握住基本 知识和方法的基础上做一定量的练习是必 要的.而对于中档题,尤其要讲究做题的 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １９ 第四章　妙组合,绽放自我 效益,即做题后有多大收获,这就需要在做 题后进行一定的“反思”,思考一下本题所 用的基础知识,主要针对的知识点,选用哪 些物理规律,是否还有别的解法,本题的分 析方法与解法,在解其他问题时,是否也用 到过,把它们联系起来,你就会得到更多的 经验和教训,更重要的是养成善于思考的 好习惯,这将大大有利于你今后的学习. 当然没有一定量(老师布置的作业量)的练 习就不能形成技能,也是不行的.另外,就 是无论是作业还是测验,都应把准确性放 在第一位,方法放在第一位,而不是一味地 去追求速度,也是学好物理的重要方面. ６．还要重视观察和实验 物理知识来源于实践,特别是来源于 观察和实验.要 认 真 观 察 物 理 现 象,分 析物理现象产生的条件和原因.要认真 做好物理学生实验,学会使用仪器和 处 理数据,了解用实验研究问题的基本 方 法.要通过观察 和 实 验,有 意 识 地 提 高 自己的观察能 力 和 实 验 能 力.总 之,只 要我们虚心好学,积极主动,踏实 认 真, 在对知识的理解上下功夫,要多思考,多 研究,讲 求 科 学 的 学 习 方 法,多 联 系 生 活、生产实际,注重知识的应用,是 一 定 能够学好高中物理的. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 历史选课指导 　　一、历史学科的核心素养 　　什么是核心素养? 核心素养是学生在 接受相应学段的教育过程中,逐步形成的 适应个人终生发展和社会发展需要的必备 品格和关键能力.核心素养是关于知识、 技能、情感、态度、价值观等多方面的综合 表现,是每一名学生获得成功生活、适应个 人终生发展和社会发展的不可或缺的素 养,其发展是一个持续终身的过程,可教可 学,最初在家庭和学校中培养,随后在一生 中不断完善. 中国学生发展核心素养以培养“全面 发展的人”为核心,分为文化基础、自主发 展和社会参与三个方面,综合表现为人文 底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任 担当、实践创新等六大素养,具体细化为国 家认同等１８个基本要点. 什么是学科核心素养? 它是核心素养 在特定学科的具体化,是学科育人价值的 集中体现,依托于具体学科的知识体系,是 学生学习该学科之后所形成的、具有学科 特点的思维品质和关键能力. 具体到我们历史学科,就是要使学生 通过历史课程的学习,逐步形成具有历史 学科特征的正确价值观、必备品格和关键 能力,包括唯物史观、时空观念、史料实证、 历史解释和家国情怀五个方面. 　　唯物史观是揭示人类社会历史客观基 础及发展规律的科学历史观和方法论.人 类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的, 要透过历史的纷杂表象认识历史的本质, 科学的历史观和方法论是非常重要的.唯 物史观使历史学成为一门科学,只有运用 唯物史观的立场、观点和方法,才能对历史 有全面、客观的认识. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２９ 第四章　妙组合,绽放自我