第3章 第4节 重要他人-2025年高中生涯规划与选课指导

第四节　重要他人 “北大保安高考第一人”张俊成 　　张俊成初中毕业后辍学,１９９５年５月, 他成为北京大学西门的一名保安.保安岗 上的一次意外遭遇使他备受打击.当时,７ 个外国学生要进北大,但没有证件,张俊成 按章不允.双方语言不通,僵持了一会儿 后,７个外国学生只能离开.离开前,他们 齐齐给张俊成比画了大拇指朝下的手势. 张俊成很气恼,但细想下来,他认为这是自 己不懂英语、没有交流好的缘故.从此开 始,张俊成自学英语.原本底子就薄弱,又 没有老师的指点,张俊成一开始只能靠自 己瞎琢磨. 好在皇天不负有心人,当一个人开始 努力的时候,全世界都会给你让路.有一 次,张俊成在下班后照例在宿舍读英语,正 巧被路过的一位阿姨听见,阿姨问他在干 什么? 张俊成说自己在学英语,原本以为 自己学得很刻苦,但谁成想:阿姨一连给张 俊成纠正了好多读音,并记下了张俊成的 名字,随后就离开了.原来啊,这位阿姨是 北大英语系的教授曹燕,等张俊成再次见 到曹燕时,曹老师给了张俊成两个大大的 惊喜:一张是北大英语课的听课证,另外一 张是成人高考培训班听课证.在那一刻, 张俊成 才 意 识 到 自 己 是 遇 到 了 贵 人.从 此,张俊成踏上了在北大的学习之路.来 之不易的学习机会,让张俊成比其他人更 加努力.用他自己的话说,就是:“我见过 每一个时间点的北大.”那阵子,张俊成每 天睡觉的时间大概只有３个小时,有时候 被窝里还常闪着手电筒的光.很多时候, 他连吃饭都顾不上,不到半年时间体重下 降了１５斤.半年后,张俊成顺利地通过了 成人高考,考上了北大法律系(专科)! 知识改变命运,从法律系毕业后,张俊 成回到家乡山西长治,和朋友创办了长治 市科技中等职业学校,他担任校长一职,希 望帮助更多像他一样渴望读书的人. 张俊成之后,北京大学保 安 队 有 ５００ 余名保安,通过成人高考进入大学深造,有 的还考上了研究生,毕业后当上了大学老 师.网友感叹:有种“神一样的存在”,叫北 大保安. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １．曹燕教授对张俊成的生涯发展产生了什 么影响? 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ２．张俊成取得成功的核心因素是什么? 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　　一、重要他人助我成功 　　在张俊成生涯发展的过程中,曹燕教 授给予了他关心、支持和引领.我们的一 生中也会遇到很多对我们的学习、工作、生 活等都产生重要影响的人.他们可能是我 们的家人、同学、朋友、老师等这些身旁的 人,也可能是政界领袖、商业精英、运动员、 明星等这些我们不曾接触的人.这些对我 们产生重要影响的人,称之为重要他人. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４６ 第三章　支持系统,助推自我 　　　　　　 重要他人对我们的影响可能是正面 的,如有些是我们追求、效仿的榜样,指引 我们未来发展的方向并启迪智慧;有些是 在我们无助的时候伸出善意双手的人;有 些是在我们误入歧途时给予当头棒喝的 人.因为他们的影响,我们可能会萌发一 种爱好,确定一个职业理想,选择一种人生 态度和生活方式等. 但是,有些影响也可能是负面的,我们可 能在不自觉中习得了父母、家人的不良品行, 如吸烟、酗酒、不愿与人交往、吝啬等;也可能 受到朋友、同学的不良嗜好和不良学习习惯的 影响,如做事粗心、得过且过、沉迷游戏、暴力 对待他人等.这些负面影响会严重阻碍我们 的健康发展,甚至使我们误入歧途. 二、生涯楷模引领人生发展 生涯楷模指的是在生涯选择和发展过程 中起到示范、引领作用的人.他们通过言谈举 止、能力、人格魅力和精神力量等影响我们的 兴趣爱好、价值观,进而影响专业选择和职业 选择,对我们的认知、情感和行为产生正向的 作用.从古至今,很多成功人士都受到他人的 指引和影响.王献之在其父亲王羲之的影响 下成为著名的诗人、书法家;阎维藩在著名晋 商乔致庸的栽培下成为德才兼备的银行家;邓 汉昇在刘翔的激励下成为香港４００米栏和１１０ 米栏纪录保持者;比尔􀅰盖茨在母亲的影响下 从事慈善事业.因此,生涯楷模是激励我们成 长的榜样,对生涯发展的意义重大.具体 而言: １．生涯楷模为我们的学习和工作树立 了榜样 通过对生涯楷模的观察和了解,我们 可以学习他们的行为方式,这对我们的学 习、工作、人际交往等方面都会产生重要影 响.无论是偶像明星、企业家,还是行业劳 模,我们都能从他们身上看到闪光点,并为 之触动,从而使自己的精神境界得到相应 的提升.另外,生涯楷模的成功经历也可 以成为我们生涯选择的参考. ２．生涯楷模有助于充分认识自我 唐太宗李世民说:“以铜为镜,可以正衣 冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明 得失.”通过与生涯楷模的对比,我们可以发现 自身的缺点和不足,找到自己与生涯楷模的差 距,从而更加充分地认识自我. ３．生涯楷模有助于人格完善 生涯楷模的自主选择过程,就是对自 身人格理想模式的重构过程.对生涯楷模 的崇敬和效仿过程,能够促使我们的性格、 价值观、人生观、世界观逐渐形成,同时促 进自身人格的完善. ４．生涯楷模是进步的动力 生涯楷模往往是我们仰望和崇拜的对 象,他们今天的成功是我们向往的未来. 通过为自己树立生涯楷模,可以不断地激 发自己学习的热情和意志力,从而不断努 力,为实现自己的目标而奋斗. 三、选择生涯楷模的策略 高中时期正处于生涯探索阶段.对于 自己的行为方式、价值判断、职业选择、个 人理想等往往不够清晰.这时,我们需要 一个或者多个生涯楷模作为我们的示范和 参照,所以选择生涯楷模至关重要.那么, 我们应该如何选择生涯楷模呢? １．依据生涯志趣选择生涯楷模 生涯楷模类型多样.每个人的生涯追 求不同,其选择的类型也不同.依据职业, 可以选择军人、科学家、商人、运动员等;依 据品质,可以选择劳动模范、道德楷模等; 依据成功和财富,可以选择企业家、创业英 雄等;依据兴趣爱好,可以选择歌唱偶像影 视明星,体育名人等;或者是依据相似性和 容易达成度,选择平凡人物,如家人、同学 中在某一方面有超强能力的人作为我们的 生涯楷模. 　　２．依据自身未来发展方向选择生涯楷模 选定未来的发展方向后,我们应该选 择一些在本方向或领域中做出重大成就的 “前辈”作为我们的生涯楷模,学习他们的 生涯故事,了解他们的生涯发展历程.在 对他们进行了解的过程中,将他们的事业、 家庭、生活、学习、个性、能力和成就的某些 方面与自己相比较,找出自己的优势和差 距,从而激励我们不断追求和超越,不断地 进行自我完善. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５６ 第三章　支持系统,助推自我 ３．依据自身发展需要选择生涯楷模 许多高中生在选择生涯楷模时往往缺 乏理性思考,容易被名人的成功、财富和光 鲜亮丽的外表吸引,凭感官和情感做出一 些不切实际的选择.生涯楷模的选择既要 综合考虑自身的兴趣、能力、资源和特长 等,也要考虑自身的发展需要,特别是自身 的缺陷.选择在此方面发展较突出的他人 作为自己的生涯楷模,有利于我们补齐自 身短板,成就更完美的自己. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　　一、神探博士李昌钰 美籍 华 人 李 昌 钰 博士是 享 誉 世 界 的 刑 事鉴 定 专 家.他 是 当 代最受 美 国 人 欢 迎 的 “福尔摩斯”,他曾在职业生涯中侦破８０００ 多件案件.他处理过很多轰动全球的著名 案件,如美国前总统克林顿丑闻案、肯尼迪 遇刺案、辛普森杀妻案等.他的成功除了自 身高超的逻辑推理能力和缜密的思维以外,更 离不开父母、妻子、老师、同事等人的支持与 鼓励. 李昌钰博士５岁时,父亲在从大陆去 往台湾的途中,不幸沉船遇难.在台湾举 目无亲,积蓄所剩无几的母亲为了抚养１３ 个孩子并保证他们的教育,只好通过帮人 洗碗、洗衣、打杂来维持生活.母亲对李昌 钰要求非常严格,他小时候只要不努力学 习,就会被罚跪.她经常跟孩子们说:“待 人要好,做事要专心.要少说话,多做事.” 李昌钰从警校毕业后成了一名巡警.待遇 和工作都不错.她却对儿子说:“你还要继 续往上读,硕士不够,还要把博士读出来.” 即便是在１９９８年,李昌钰已被任命为美国 康涅狄格州警政厅厅长,声名鹊起,她仍对 儿子这样说:“你做厅长不是为你自己,是 为中国人打开看世界的通道.” １９６１年,李昌钰在台北警察局与来自 马来西亚的宋妙娟一见钟情,两人很快步 入婚姻的殿堂.当时,李昌钰是台湾最年 轻的警长,前途无量,而妻子在台湾师范大 学攻读教育学位.李昌钰渐渐感知自己所 学有限,产生了赴美深造的想法.宋妙娟 在了解丈夫的想法后,决定支持丈夫,与他 一同奔赴美国.１９６５年,身上仅有５０美元 的夫妇二人在美国开始了艰难的打拼.为 了应对清苦的生活与高昂的学费,李昌钰 在纽约大学的医疗中心当化验员,妻子在 别人家做保姆.他们住的公寓只能放下一 张床和一张书桌,家具也是从廉价的商店 里买回来的,生活质量根本无法与之前相 比.即使这样,宋妙娟也没有一丝怨言,她 节省每一分钱,用聪慧把捉襟见肘的日子 打理得井井有条,成为李昌钰的坚强后盾. 　　申请到纽约市立大学奖学金的李昌钰 在约翰􀅰杰伊刑事司法学院正式攻读学士 学位.李昌钰在台湾只接受过初步的警官 训练,学习刑事鉴别这门科目除要有物理、 化学等自然科学的基础外,还要全面了解 美国的刑事系统、法律系统以及警方的作 业方式,而且李昌钰还面临着语言难题,这 使得他在刚开始对自己的选择缺乏信心. 教授基础生物的甘斯兰教授注意到了李昌 钰的这种心态,他常常鼓励李昌钰.一天, 甘斯兰教授对整天往化验室钻,得不到结 果就不罢休的李昌钰说:“从你的行动中, 我看得出你是科学家的料子.”这使李昌钰 受到很大的鼓舞. ◉[思考并分享] １．李昌钰的生命中有许多重要他人,他们 对李昌钰分别有什么影响? 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ２．参考李昌钰的生涯故事,请就下列事项 排出人生每个阶段任务的规划步骤. A．认清自己要什么 B．付诸行动 C．从诸多可能性中做出选择 D．明确自己的特质潜能,知道自己能做 什么 E．学习新知,甚至改造自己 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６６ 第三章　支持系统,助推自我 　　　　　　 F．搜集相关信息、理清事实 G．评估外在环境的各种阻力、助力因素 H．从行动中印证自己的决定是否需要 修正 I．拟订行动计划 J．认知各种选择的可能性 请依次排序: 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ３．从李昌钰的生涯故事中,你得到什么样 的反思与体会? 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　二、我的生涯楷模记事本 我的生涯楷模是: 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 楷模的生涯故事是: 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 我觉得他(她)成功的地方是: 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 与我的楷模相比,我的优势和缺点是: 　 􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 我向生涯楷模学习的行动计划. 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　　三、资料推荐 电影:«地球上的星星»,导演:[印度]阿尔 米􀅰汗 推荐理由:生命中 的重要他人对个体的 影响 是 不 可 估 量 的. 我们要善于分析重要 他人对我们产生的正面或负面影响,以便 使我们能够健康成长.该影片讲述了患有 先天性阅读困难症的伊翔,经常被同学嘲 笑、老师责骂,在学校总显得格格不入.就 在他的人生可能就此毁灭的时候,他遇见 一位好老师尼库巴.他秉持着“每个儿童 都是独特的”教学理念,用爱去感化、用心 去教学,对伊翔采取了一系列的特殊辅导, 从而帮助伊翔找回了自我和久违的快乐, 伊翔的人生也走上了正轨,尼库巴就是伊 翔人生中的重要他人. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀦁 􀦁 􀦁􀦁 　　山东大学是一所历史悠久、学科齐全、学术实力雄厚、 办学特色鲜明,在国内外具有重要影响的教育部直属重点 综合性大学,是世界一流大学建设高校(A 类).学校规模 宏大,实力雄厚.总占地面积８０００余亩(含青岛校区约 ３０００亩),形成了一校三地(济南、威海、青岛)的办学格 局.学校学科门类齐全,本科生和研究生层次教育涉及哲 学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等１２大 学科门类.拥有一级学科博士学位授权点４４个,一级学科硕士学位授权点５５个,专业 学位博士点３个,专业学位硕士点２７个,本科专业１１７个,博士后科研流动站４１个. 学校现有中国科学院和工程院院士１２人,“长江学者奖励计划”特聘教授３７人、青年项 目入选者５人;国家杰出青年科学基金获得者４１人、优秀青年科学基金获得者２９人; “万人计划”领军人才２１人、教学名师５人、青年拔尖人才１１人;国家百千万人才工程 入选者３２人. ７６ 第三章　支持系统,助推自我