内容正文:
君子性非异也,善假于物也.
———荀子«劝学»
我们生活在社会中,时刻受到外在环境的影响.我们的生涯发展规划除了要考虑
兴趣、能力和性格等自身因素外,还必须兼顾我们周围的外在环境因素.通过对社会环
境的分析,厘清环境对生涯发展的要求及影响,对各种影响因素加以衡量、评估,并做出
合理定位,从而助推自我发展.
第一节 家庭支持
曾国藩:爱之以其道
曾国 藩 (1811-1872)是 清 末 湘 军 首
领.他权管四省,位列三公,拜相封侯,谥
称“文正”.他的儿子可算得上是“正牌高
干子弟”了.然而,儿子曾纪泽和曾纪鸿都
没有变成“衙内”和“大少爷”.曾纪泽诗文
书画俱佳,又以自学通英文,成为清朝的著
名外交家;曾纪鸿不幸早死,研究古算学亦
取得相当成就.这是什么原因呢?
原因就在于曾国藩教子有方,“爱之以其
道”.别的不说,只他不为子女谋求任何特殊
化,教儿节俭创业,就可令人们深思一番.
咸丰六年(1856)十一月五日,他给纪
泽写了一封信.信中说:“世家子弟,最易
犯一奢字、一傲字.不必锦衣玉食而后谓
之奢也,但使皮袍呢褂俯拾即是,与马仆从
习惯为常.此即日趋于奢矣,见乡人则嗤
其朴陋,见雇工则颐指气使,此即日习于做
矣.京师子弟子之坏,未有不由于骄
奢二字者,尔与诸弟其戒之,至嘱,至嘱.”
同治元年五月二十七日又给纪鸿写信
说:“凡世家子弟,衣食起居,无一不与寒士
相同,庶可以成大器;若沾染富贵气习,则
难望有成.”
同治三年七月,曾国藩受封侯爵,纪鸿
正赴长沙考试,国藩特别写信告诫:“尔在
外以谦谨二字为主,世家子弟,门第过盛,
万目所属.场前不可与州县往来,不
可送条子,进身自始,务知自重.”
他还告诉儿女、家眷:“今家中境地虽
渐宽裕,且有福不可享尽,有势不可使尽.
勤字工夫,第一贵早起,第二贵有恒.俭字
工夫,第一莫着华丽衣服,第二莫多用仆婢
雇 工 只 要 人 肯 立 志,都 可 以 做 得
到的.”
他还要求:“吾家男子于看、读、写、作
四字缺一不可.女子于衣、食、粗、细四字
缺一不 可.家 勤 则 兴,人 勤 则 健;能 勤 能
俭,永不贫贱.”
1.曾国藩对曾纪泽的生涯发展产生了什么
影响?
2.请查阅相关资料,了解曾纪泽的生涯发
展还获得了哪些家庭支持.
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通过曾纪泽的故事,我们可以发现,家
庭因素对个人生涯发展起着重要作用.家
庭不仅给予我们生存和发展的物质和情感
支持,而且父母的言传身教也在潜移默化
中影响着我们的性格、兴趣以及价值倾向.
影响个体生涯发展的因素很多,家庭是
其中的一个重要因素.我们知道,学校教育能
为我们获得好的工作提供必要的知识和技能.
但是,在现实生活中,还存在另外一种现象,即
获得好的工作、高的社会地位并不完全取决于
所接受的教育,家庭背景在一定程度上发挥着
或显或隐的作用.父母学历高、职业好,会让
子女在教育和就业上更有利.
一、影响生涯发展的家庭因素
总体来说,影响我们生涯发展的家庭
因素主要包括:家庭经济条件、人际关系、
父母的受教育程度、父母职业背景和家庭
人口数量等.
1.父母的职业影响我们的职业选择
父母的职业是我们最先接触到的职
业,也是对我们影响最早、最长远的职业,
必然对我们的生涯发展产生影响.这就是
有书香世家、艺术世家、商人世家的原因.
2.家庭的人脉关系是我们重要的就业
资源
家庭的人脉关系是重要的就业资源,
对职业生涯的影响也是多方面的.人脉越
强大,机遇越多,可利用的资源也就越多.
如果父母在医疗行业的人脉较广,那么,我
们从事医疗工作的发展机遇和可利用的资
源也会较多.
3.家庭的经济状况影响我们接受学校
教育的时间和质量
家庭的经济状况直接影响着我们接受
学校教育时间的长短以及质量的高低.家
庭条件好的学生,有更多选择机会,可以选
择继续深造,即通过择校等途径选择较好
的学校接受教育;条件差些的学生,可能会
优先考虑就业.
4.父母的受教育程度影响我们家庭教
育的环境
一般来说,父母的受教育程度越高,越
有可能为我们营造一个民主、宽松的成长
环境,为我们的学业发展和生涯发展提供
有益的建议,使我们在认知能力、学业水
平、健康程度、社会化等方面享受到不同于
其他家庭的便利.
5.家庭人口数量影响我们所能分配到
资源的多少
家庭兄弟姐妹数量的多少影响着我们
所能分配到的家庭教育资源和家庭教育费
用支出的多少.如果兄弟姐妹数量多,则
单个人所能获得的家庭教育支持就相对
较少.
绝大 多 数 同 学 都 来 自 于 普 通 的 家
庭,即便父母不能给我们提供较多的家
庭支持,也 不 应 气 馁 和 自 暴 自 弃,而 应
该更加努力地完善自己.同样,如果成
长在优越的家庭中,我们也不能完全依
靠家庭,而应该依靠自己努力获得成功.
6.家庭的情感支持是我们事业成功的
动力源泉
在学习和工作过程中,家庭成员的关
怀和爱护给我们提供了重要的情感支持,
使我们有归属和被爱的感觉,促使我们以
积极的心态去面对学习和工作中出现的各
种困难,是我们学习和工作不断进步的
动力.
二、树立正确的家庭支持观
对于每一位同学而言,家庭背景会对
生涯发展产生影响,我们无法选择家庭,但
是可以选择自己的未来.
1.理性地看待自己的家庭状况
家庭条件是现实的,不同的家庭给予
我们支持不同,但这一切都是暂时的,主
要在于我们自己如何选择.我们要实事
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第三章 支持系统,助推自我
求是地分析家庭情况,既要充分利用 身
边的有效资源来为自己的发展服务,也
不能完全依赖父母.家庭状况并非一成
不变的,因此,我们要学会用发展的眼光
看待家庭状况,在进行生涯规划时充 分
考虑变化的因素.
2.合理地利用家庭资源
家庭特别是父母对我们职业生涯的影
响是多方面的,包括物质上和精神上的支
持.我们要合理地利用家庭的有效资源,
但不能完全依赖父母.尤其在竞争日趋激
烈的就业市场上,家庭状况是成功的 外
因,只起促进作用;我们的学识、能 力 才
是成功的决定 因 素.对 每 一 个 人 来 说,
应努力提高自己的学识和能力水平,提
升自己的学历层次,这样才能有助于 我
们的生涯发展.
对于我们来说,在不久的将来,我们将
要面临专业和学校的选择.此时,我们可
以寻求来自家庭的帮助和支持,可以多听
听父母和其他家人的意见和建议,以便做
出科学、合理的生涯发展决策.
一、我的家庭职业树
请你将家庭中的亲属及他们的职业填写在
下图的家庭树上.
完成后,请对照下面列出来的问题,把答案
填写在空格中.
1.你家族中大多数人从事的职业是.
2.父亲如何形容他的职业? 他平时会提到
哪些职业? 他是怎么评价这些职业的?
3.母亲如何形容她的职业? 她平时会提到
哪些职业? 她是怎么评价这些职业的?
4.家族中还有谁对职业的看法或观点对你
影 响 深 刻? 他 们 是 怎 么 评 价 这 些 职
业的?
5.家族成员都期望你从事什么样的职业?
认为最好不要从事什么职业?
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第三章 支持系统,助推自我
二、他们应该怎么办?
A同学家在农村,家里有五口人,仅靠
父母耕种三亩田地维持生活,A 同学和弟
弟都在读书,家庭很贫困,而且负担很重.
爷爷是文盲,父亲高中毕业,母亲初中毕
业,亲戚们的经济状况也都不是很好.所
以,现在家庭不能够为 A 同学学业深造提
供更多的支持.马上就要高考了,A 同学
应该怎么做?
B同学父亲十分要强,也造就了B同学
不轻易服输的性格.B同学在家中是老大,
被视为榜样.父亲是个出色的企业管理人
员,其大伯、大舅也在电信部门担任要职.
父亲希望 B 同学将来能学经济管理类专
业,从事企业管理方面的工作,并能利用已
有的一些人际关系,帮助其发展.但是 B
同学对企业管理没有兴趣,他比较喜欢文
学类专业.B同学应该怎么做?
C同学家庭关系和睦美满,经济条件良
好.父母对其期望比较大,对他各方面的
发展都抱支持的态度,物质上能满足其学
业深造的需求,精神上也能给予足够的支
持.C同学有意往教师这个职业方向发展,
父母也给予了100%的支持,并鼓励他在各
方面发挥自己的特长.
根据对 A、B和 C三位同学情况的描
述,结合本节课所学知识,说说你认为这三
位同学应该做何抉择,并说明理由.
三、资源推荐
电影:«第二十条»,导演:张艺谋,2024
年2月10日上映
推荐理由:«第二十条»以现实生活中
的小人物视角为切入点,讲述二十一世纪
老百姓的命运,以故事化的手法将“正当防
卫”条款搬上大银幕.三个案件交叉,见义
勇为、校园欺凌、正当防卫,在富有喜剧色
彩的演绎中,激发更多观众对公平正义的
追求之外,还通过描绘日常生活中的琐碎
温情,为观众带来一种特有的市井乡情,沉
浸在一片温馨又喜感的氛围之中,感受到
世事虽艰,但爱与正义就在每个平凡的你
我之间.这三个案件涉及不同的家庭,影
片努力使题材具有广阔的社会辐射面,从
而使主题产生一定的现实普遍性,并能引
起更多观众的切肤感受和深层思考.
武汉大学是国家教育部直属重点综合性大学,是国家
“985工程”和“211工程”重点建设高校,是首批“双一流”
建设高校.学校环绕东湖水,坐拥珞珈山,校园环境优美,
风景如画,被誉为“中国最美丽的大学”.武汉大学学科门
类齐全、综合性强、特色明显,涵盖了哲、经、法、教育、文、
史、理、工、农、医、管理、艺术等12个学科门类.学校设有
人文科学、社会科学、理学、工学、信息科学和医学六大学部34个学院(系)以及3所三
级甲等附属医院.有123个本科专业.17个学科进入 ESI全球排名前1%,5个一级
学科、17个二级学科被认定为国家重点学科,6个学科为国家重点(培育)学科,有10个
一流建设学科.57个一级学科具有硕士学位授予权.46个一级学科具有博士学位授
予权.有42个博士后流动站.武汉大学现有11位中国科学院院士、7位中国工程院
院士、3位欧亚科学院院士、9位人文社科资深教授、22人次“973项目”(含国家重大基
础研究计划)首席科学家、6位“863项目”计划领域专家、4个国家创新研究群体、65位
国家杰出青年科学基金获得者、15位国家级教学名师、23位国家新世纪“百千万人才工
程”入选者.
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第三章 支持系统,助推自我