第13周 黑暗底层的苦难-【创新教程】2025年高考复习高二语文晨读晚练

􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　　有这样一群女工,她们出生在贫困的农村或者灾区家庭,受人欺骗,来到了东洋资本家开的 纱厂里,从此便与外界断绝了音信.她们生活在污秽的环境中和工头的喝骂与皮鞭之下,只要 还没有断绝最后一丝气息,就必须进工厂去从事繁重的劳动,充当资本家和工头榨取丰厚剩余 价值的工具.她们没有起码的做人的尊严,也没有任何改变自己命运的希望,她们只有一个统 一的名字———“包身工”. 周一|晨读百花园 　　２０２３年,“９０后”小伙儿赵铁夫自学微生 物与显微成像技术,历时３个月,拍摄几千条 素材给一滴水拍了部纪录片.没有滤镜、没有 特效,奇幻的画面配上幽默的解说,这部赵铁 夫拍摄的名为«一滴水里的动物园»的科普短 片一经发布,迅速收获了众多网友的点赞和转 发.在其网络账号的评论区里,有网友表示 “每一滴放大百倍的水都是一个美丽的新世 界,每一个用心浇灌的梦想都是一朵盛开的鲜 花.在视频中找到了梦想的样子.”赵铁夫自 称“地下科学家”,以致敬他的偶像、同样不走 寻常路的荷兰科学家列文虎克. １．毅魄归来日,灵旗空际看. ———夏完淳 ２．平生忠愤血,飞溅于群虏. ———王翊 ３．中华民族的各族人民都反对外来民族的压 迫,都要用反抗的手段解除这种压迫. ———毛泽东 ４．不参加变革社会的斗争,理想永远是一种 幻影. ———吴运铎 ５．伟大的理想只有经过忘我的斗争和牺牲才 能胜利实现. ———乔万尼奥里 ６．医治罪恶的正确方法是和它进行斗争. ———泰戈尔 ７．勇气产生在斗争中,勇气是在每天对困难的 顽强抵抗中养成的. ———奥斯特洛夫斯基 　　天道酬勤,笔揽万方,谁画云笺九万里? 吾侪奋进,梦逐沧海,我开天籁第一声! 北京 双奥之城的神话,必然会在历史上留下浓墨重 彩的一笔;北京双奥之城所代表的“跨越,再跨 越”精神,定然会世世代代影响着我们.让我 们昂首挺胸,勇敢跨越,纵有疾风起,人生不 言弃. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋[点评]　文段先以设问“谁画云笺九万里”引 出,然后以“我开天籁第一声”作答,一问一 答,尽显雄健豪迈.接着紧扣材料内容和中 心主旨,总括上文.最后一句,点明题旨,以 昂扬的笔调抒发“昂首挺胸,勇敢跨越”的志 向和志气,拨人心弦,动人肺腑. 每个人都有追求“诗意生活”的权利 天歌 “忙个小营生,写诗几小令,粗食小浊酒, 平头小百姓.”柴米油盐、粗茶淡饭,这首略微 押韵的«四小歌»是一个普通百姓生活的真实 写照.它出自咸阳兴平一小店老板之手,因为 经营着一家豆腐脑店,熟悉的人都称他“豆花 诗人”.[从豆花店老板的诗引入,既引出文章 主人公,又吸引读者注意力,文字平易近人] 　　“豆花诗人”的诗作,从形式上看以古体诗 为主,那么按照评价古体诗的意境、格律等等 标准,他的诗歌也许算不上多么高明,但是却 胜在语言朴实、贴近生活、接地气,所以多年以 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２７１ 高二晨读晚练　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 来,不但为他自己,也为他经营的豆花店积累 了很多“粉丝”.其实,有没有粉丝,乃至有没 有人欣赏,对于这名叫邱建厂的“豆花诗人”来 说,也许并不那么重要,重要的是他能够在平 凡普通的生活中寻找到属于自己的一方精神 家园,一份精神追求.[分析“豆花诗人”的诗 作,提出论点———从平凡生活中寻找“诗意”] 而这方精神家园和精神追求,对于“豆花 诗人”的意义,并不仅仅是对每天单调、重复、 枯燥生活的一种调剂,更是让自己的生活变得 更有价值和意义的精神寄托.由咸阳的这名 “豆花诗人”,很容易让人想起前几天引发网络 热议,同样来自陕西的农民工李小刚.这名叫 李小刚的工地农民工,依靠一副标准的“播音 腔”朗诵«再别康桥»等经典名篇而赢得了网友 的一片叫好,甚至引起了央视主播海霞的关 注,希望有机会和他进行朗诵业务上的交流. [解释“诗意”的真正内涵并举例论证,和“豆花 诗人”的例子相互映衬] 邱建厂和李小刚,一个写诗,一个读诗,他 们都来自社会基层,都因为对一份业余爱好的 坚守而赢得了外界的关注与掌声.诗歌对一 个豆花店店主,朗诵对一个工地农民工,显然 都是充满诗意的存在,而最让我们动容的,恰 恰就是在一个多元的社会环境中,可以让任何 一个人都有追求“诗意生活”的权利.因为写 诗,“豆花诗人”的生活除了一日三餐变得更加 丰富多彩;因为读诗,“工地朗诵家”的生活除 了柴米油盐变得更具生机与活力,尤其是他们 的视频、故事被媒体报道以后,还赢得了外界 的鲜花和掌声,这就是追求“诗意生活”而生活 给予 他 们 的 馈 赠.[总结两个例子,得出结 论———“诗意”让生活更美好] 生活不止眼前的苟且,还有诗和远方.他 们用写诗、读诗装扮自己的生活,我们一样也 可以.[升华全文,照应文题,不仅故事主人公 可以“诗意生活”,我们每个人都有追求“诗意 生活”的权利] [赏评]　这篇时评非常经典,试想如果这是一 篇材料作文,第一段的内容是材料,你会怎么 构思.本文从“豆花诗人”的诗作入手提出总 论点,后文又举了李小刚的例子强化论证,两 个例子相辅相成,从平凡中读取诗意,不仅故 事打动人心,文字也朴实动人.最后的结尾也 充满诗意,引人思考. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 周二|晚练清风斋 一、语言文字运用 阅读下面的文字,完成１~３题. 这里是青海省土族自治县索卜沟村,海拔 近３０００米.“洋芋青稞和菜籽,靠天吃饭不 管饱”,早上一见面,驻村已有５个年头的第一 书记刘鹏用当地俗语向记者道出了脱贫之难: 依山不傍水,没有水浇田,人均两亩地,旱涝常 歉收. ①远近十里八乡,何尝不如是? “高原自 然灾害频繁”,借着话头,村主任索旦主告诉记 者:“②乡亲们最怕冰雹来搞破坏,把辛辛苦苦 种了一年的庄稼毁了.” 如今摘掉了贫困帽,靠的是啥? 山峁上的 林三秀家,正在紧张施工:新起的二层楼,砖瓦 结构配上木质雕花;屋内屋外,处处贴着“幕” 字.记者登门,林三秀正坐在炕上搞针线活, 说起两个儿子,她笑得合不拢嘴:“上个月刚给 大儿子办了喜事.现在正建的新房子,是准备 给二儿子娶媳妇用呢!” 原来,作为国家级非物质文化遗产项目的 土族盘绣,在民间普及程度很高.“按照当地 传统,女孩子从小就要学着为自己绣嫁妆”,林 三秀已到知天命之年,她过去大门不出二门不 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 迈,现在除了种地,还会缝物件 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ,她说:“村里的 妇女们个个都成了巧手的绣娘.” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３７１ 第六单元　认识革命历程,赓续精神血脉 １．下列各句中的冒号,和文中第一段的冒号作 用相同的一项是 (　　) A．王国维说:“‘红杏枝头春意 闹’,著 一 ‘闹’字而境界全出.” B．这些都是«诗经»传至今日的成语:夙兴 夜寐、信 誓 旦 旦、忧 心 如 焚、未 雨 绸 缪􀆺􀆺 C．李明在北京,张华在广州,刘兵在西宁, 我在青岛:我们几个分散在天南海北. D．书:«欧也妮􀅰葛朗台»«高老头»«贝姨»; 作者:巴尔扎克;作者国籍:法国. ２．请对文中画横线的两个句子所使用的修辞 手法分别进行赏析. 　 　 　 　 　 ３．文中画波浪线的句子可以改写成:“过去大 门不出二门不迈的她现在又会缝物件又会 种地.”从语义上看二者基本相同,为什么说 原文表达效果更好? 　 　 　 　 　 二、古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗,完成４~５题. 望蓟门① 祖咏 燕台一望客心惊,笳鼓喧喧汉将营. 万里寒光生积雪,三边②曙色动危旌. 沙场烽火连胡月,海畔云山拥蓟城. 少小虽非投笔吏,论功还欲请长缨. [注]　①蓟门,在今北京西南,唐时属范阳道 所辖,是唐朝屯驻重兵之地.②三边,古时称 幽、并、凉三州为三边. ４．下列对本诗的理解分析不正确的一项是 (　　) A．诗人望蓟门而“心惊”,以一个“惊”字引 领全诗.“惊”可见诗人心中的震撼,那 汉将营中的喧天笳鼓,异常热烈的气氛 让诗人不由激情满怀. B．颔联应作“万里积雪生寒光,三边曙色危 旌动”理解,写景静中见动、远近交互,积 雪、危旌暗含雪白旗红的映衬,突出了昂 扬雄壮的气氛特点. C．蓟门有海山相拥,进可攻,退可守,足见 军事 重 镇 的 地 位.对 此,诗 人 心 中 有 “惊”,也有“不惊”,“惊”与 “不惊”都从蓟 门的地理形势中来. D．诗的尾联与王勃«滕王阁序»中的“无路 请缨,等终军之弱冠”“有怀投笔,慕宗悫 之长风”都用到了班超投笔、终军请缨的 典故,不同的是王勃以前人自况,本诗以 古人自勉. ５．这首诗表达了诗人怎样的思想情感? 请结 合诗句简要分析. 　 　 　 三、现代文阅读Ⅱ(散文) 阅读下面的文字,完成６~９题. 一座古城的新气象 洪忠佩 蚺城山与儒学山牵手,向着锦屏山蜿蜒, 环抱着的星江生发出无尽的气象.粼粼波光 之中,古老的渡口埠头还在,朱熹命名的廉泉 清澈如初,然而星江河畔却早已是景观桥拱立 飞架.古朴的婺源延展开来,呈现出一江两岸 的城区格局. 婺源县城又称蚺城.蚺城,得名于五阜起 伏的蚺城山.那“瑞虹、环带、嘉鱼、宝婺、弦 歌、壁月、保安、锦屏”八大城门,俨如历史的时 间戳.城内,粉墙黛瓦的民居,氤氲着水墨的 气息.鳞瓦间,屋檐下,飘逸的是居民日常生 活的市井味道. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４７１ 高二晨读晚练　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 山环水绕,婺源显得质朴而灵秀.顺着保 安门的石阶而下,是小北门埠头.洗衣妇女在 水面撩起的涟漪,水边玩耍孩童的嬉闹声,像 是按下了时光机的回放键,让我与婺源的过往 在水面上一圈圈地浮出. 那是上世纪八十年代初的一个秋日,我背 着帆布书包从大鄣山沿轮溪而下,转校到了县 城读中学.彼时,婺源只有星江大街两侧的一 所小学和一所中学.进出县城,只有西门是钢 筋水泥大桥,其他的都是木桥与浮桥. 毕业后,几经辗转,我留在了县城工作. 当时,我的工作单位就在星江河畔,与廉泉只 隔一条马路.和廉泉做邻居多年,有时远方的 朋友来了,我便提壶去廉泉取水泡茶,与来客 共同分享一份古城的甘甜、惬意. 真正让我沉下心来解读婺源,是十几年前 调到县文化馆工作之后.十字街１９号的二层 砖木小楼,是与县图书馆合用的办公楼.在那 里,我逐渐读到了李白、苏轼、黄庭坚、宗泽、岳 飞等历史人物与婺源的交集,读到了朱熹等先 贤在婺源留下的文脉,以及这片土地上千年传 承的耕读之风. 我试着从婺源出发,沿着时间的河流去追 寻他们.可有时候,他们留给我的,却只有一 个个远去的背影. 未曾改变容颜的是蚺城山,至于山上的 “溪山第一楼”、山下的“紫阳书院”,我只有去 西湖荡的担水巷中听老人讲古了.“咕咚”一 声,水桶落在古井里,倾斜、汲水、提起,老人一 气呵成,而他讲述起“溪山第一楼”的来龙去 脉,却是模糊的. 婺源的肌理实在是神秘,我想要亲近她, 常常需要通过一条河流、一棵古树、一块城砖、 一条深巷,抑或是一口古井.婺源的街巷之 中,遗存有许多古井,唯独虹井是在朱熹故居 的小院里.“道寓斯人,如水在地;汲之益深, 有味外味.”想来,朱熹父亲朱松在为虹井题写 井铭时,已经有了超出井水之味的体味. 夜里,南门街一片静寂,我与妻子住的阁 楼与虹井近在咫尺. 对一座古城作深度的注视,是需要耐性与 时间的.走进婺源青石板的街巷,那鳞次栉比 的古旧与深幽里,处处彰显着张力———先儒 街、儒学前、大庙街、武营巷、衙前巷、龙船巷、 四柱牌楼下、八角亭下􀆺􀆺婺源有六十多条叶 脉状的街巷,那是一个怎样的历史纵深呢? 时常,我独坐街巷中,望着屋檐之间挤出 的一线天光,听到的是弹棉花的声音、踩缝纫 机的声音、敲铁皮的声音、剖竹起篾的声音,倏 忽由远及近,又渐渐远去. 每一次,我都恍若有穿越时空的感觉. 从清代旧志的手绘图上看,婺源的城郭受 三面环水的影响,历史上没有多大的变化.我 常以为,婺源县城小有小的好处,比如上下班 可以选择步行.甚至,早晚可以从新城区走到 老城巷口,站着等一箅气糕或一笼韭菜豆腐包 子蒸熟出锅,或者直接坐下,等摊主炒一盘螺 蛳嗍嗍.如果愿意,还可以走去廊桥上听徽剧 票友吹拉弹唱,抑或去星江河畔看老者垂钓. 一晃,又是几年了.代替十字街１９号的, 是钟鼓楼,是武营广场,往前是“文公阙里”牌 楼下的街市.新城区呢,变化可谓日新月异, 文公路、书乡路、天佑路、文博路、才仕路纵横 交错,新建的幼儿园、小学、中学、茶叶职业学 院、文化馆、图书馆、博物馆、非遗中心、徽剧传 习所,还有体育中心与高铁站,无不显示着一 座县城的发展与更新. 所有这些,一条河流都在见证着. 事实上,星江是江西五大河流饶河的源头 之一.每天我在星江河畔徜徉,就是漫步在饶 河源国家湿地公园保护区范围之内.生活在 婺源的居民是幸福的,在城区的星江河面上, 就可以看到白鹭飞舞、鸳鸯嬉戏,不用走出五 公里,还 能 捕 捉 到 靛 冠 噪 鹛、中 华 秋 沙 鸭 的 身影. 婺源,是我栖息的地方,也常常走进我的 创作之中.这座位于赣浙皖边界的古城的气 质,星江河流的浸润,以及生活在古城里的人, 不断地影响着滋养着我.贴近婺源,贴近星 江,就贴近了我的精神原乡. 一年四季,循环往复,有了天光云影,有了 波光潋滟,有了鸟语花香,一座古城的气象,在 星江河畔荡漾开来. (选自«人民日报»２０２０年１２月２１日) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５７１ 第六单元　认识革命历程,赓续精神血脉 ６．下列对本文相关内容的理解,不正确的一 项是 (　　) A．文章第二段写城名由来,说婺源城八大 城门“俨如历史的时间戳”,形象地写出 婺源城年代久远的特点. B．文章写李白、苏轼等历史人物与婺源有 交集,写朱熹等先贤给婺源留下文脉,可 知其人文底蕴深厚. C．文章说婺源城“历史上没有多大的变 化”,又说“变化可谓日新月异”,透出作 者对“新气象”的自豪. D．作者写自己时常“独坐街巷中”“从新城 区到老城港口”吃传统美食,说明作者是 一个怀旧的人. ７．下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的 一项是 (　　) A．文章第一段开篇即点题,写到了“古老的 渡口”“朱熹命名的廉泉”还在,同时写到 “景观桥拱立飞架”,照应了题目. B．文章写婺源城,从古城门、山水、古井、街 巷、各色美食等方面着手,选材多样,内 容丰富,体现了散文的“形散”. C．“一条河流都在见证着”婺源城的“历史 纵深”与现在的“发展与更新”,两者对 比,表现出作者内心今非昔比的感慨. D．文章说婺源城是自己的“精神原乡”,表 达了自己对婺源城的依赖,卒章显志,对 婺源古城新气象的赞许溢于言表. ８．文中画线句子意蕴丰富,请结合文本分析. 我试着从婺源出发,沿着时间的河流去追寻 他们.可有时候,他们留给我的,却只有一 个个远去的背影. 　 　 　 　 　 ９．本文为«人民日报»“我与一座城”征文刊登 作品,如果你是编辑,请谈一谈刊用本文的 理由. 　 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 周三|晨读百花园 　　清晓因兴来,乘流越江岘.沙禽近方识, 浦树遥莫辨.渐至鹿门山,山明翠微浅.岩潭 多屈曲,舟楫屡回转.(孟浩然«登鹿门山») [品读]　在鹿门山的山水之间,孟浩然感慨于 隐士遗迹尚存,但隐士的高风亮节已相去邈 远,便作此诗,留下无限眷恋.诗人运笔洒脱 自然,或骈或散,状山水景色生动逼真,传达出 一种宁静淡远的韵味. 　　移舟泊烟渚,日暮客愁新.野旷天低树, 江清月近人.(孟浩然«宿建德江») [品读]　«宿建德江»是孟浩然的代表作之一. 这是一首刻画秋江暮色的诗,诗人把小船停靠 在烟雾迷蒙的江边,想起了以往的事情,因而 以舟泊暮宿作为自己抒发感情的归宿,写出了 自己的羁旅之思.全诗淡而有味,含而不露, 风韵天成,颇有特色. 　　２０世纪３０年代,在上海,有一群和我们 年纪相仿的女孩被人骗到上海日本纱厂当女 工,从此阳光永远和她们绝缘,陪伴她们的是 无尽的黑夜与屈辱.到了现代社会,虽然包身 工制度已经不存在了,但同样的管理工人的手 段还在个别地方存在着.我们常常用“现代包 身工”来指代那些遭受不公正待遇的工人.生 活总是这样,总有一些污秽妨碍我们对鲜花的 赞美.大家不必灰心失望,只要正义在心中, 生活将永远阳光灿烂. ◆写作延伸 　　在如今的市场经济大潮中,有些工厂主为 了牟取更多的利润,竟然置劳动法规于不顾, 出现了使用童工、延长劳动时间、增大劳动强 度以及减少劳动报酬等丑恶现象.身处新时 代的我们,应警惕包身工悲剧在新时代重演. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６７１ 高二晨读晚练　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 我们可以将“芦柴棒”放在记忆里,将她当作人 物形象去分析;我们也可以将那家东洋纱厂放 进历史里,把它当成一个典型去分析,然后一 起去谴责它;我们更应该正视这类现象,避免 悲剧在新时代重演,更好地把握未来. 一个６岁儿童眼中的非洲劳工世界 沙伦􀅰拉佛拉尼尔 非洲童工的悲惨世界 清晨５点.沃尔塔湖上一片黑暗,马克􀅰 夸杜沃就被从睡梦中唤醒,起身离开他潮湿、 肮脏的地板上的睡铺.开工时间到了. 还打着寒战的马克帮着一艘独木舟划到 湖中,在接下来的５小时里,他的工友一寸一 寸地收渔网,马克则把船里的水舀出去,以免 船沉没. 马克还没吃早饭,破败的船桨是那么沉 重,他几乎抬不起来,但他还是全神贯注地听 从坐在独木舟尾的塔基􀅰夸杜沃发出的每个 命令,塔基３１岁,体格健壮,稍有不满便对马 克拳脚相向. “我不喜欢这工作.”马克小声嘟囔着. 马克􀅰夸杜沃今年６岁,约３０磅重,穿着 蓝红相间的短裤和印有小美人鱼的 T恤衫, 看起来更像是一个蹒跚学步的婴儿而不像是 一个船工.他还太小,不明白自己为什么要经 过两天的长途跋涉来到这个渔村. 但其他三个较为年长的男孩知道其中原 委.和马克一样,他们都是契约雇佣工.他们 的父母为了区区２０美元的年薪把他们租给了 塔基. 他们就好像困在渔网里面的鱼儿,直到三 年或四年劳役结束后,才能重获自由.现在他 们被迫每周工作７天,每天１４小时以上,而他 们的工作甚至在成年渔民看来也是相当辛苦 的,而且有时还很危险. 童工缩影 塔基雇的男孩是从小型流动工人营地里 招来的,都是一些上不起学,达不到温饱且没 有自由的孩子.他们只是那些在西非和中非 渔场、采石场、可可与水稻种植园或是街市上 工作的无数非洲童工的缩影.女孩子做家佣 或在面包房里工作;男孩子则在农田里做工, 搬运货物或在废弃的金矿和宝石矿里拾荒. 贩卖儿童绝不是非洲独有的现象.在中 东,儿童被迫赶骆驼、纺织地毯,工厂里也充斥 着未成年人. 国际劳工组织估计,每年大约有１２０万儿 童通过 非 法 交 易 被 贩 卖、奴 役,年 交 易 额 达 １００亿美元.研究显示,亚洲、拉丁美洲和非 洲的儿童最容易遭到贩卖和奴役. ２００１年,在贝宁的一个港口,警方在一艘 船上发现了３５名儿童,据这些儿童称,他们是 要被运到加蓬做劳工的. ２００３年,尼日利亚警方从拉各斯北部的 采石场中营救出１９４名营养不良的儿童.据 警方透露,至少有１３名儿童在这里死亡,并被 埋在矿坑附近. 之前,尼日利亚警方偶然发现一辆运送冻 鱼的冷藏卡车载着６４名１４岁以下的女童. 据警方透露,这些女孩来自尼日利亚中部,长 途跋涉了几百公里,原本是要被运到拉各斯去 做家佣的. 命运悲惨 从加纳首都阿克拉出发,开一天车,穿越 茂密的丛林,便能到达凯泰克拉奇.对于当地 约９０００名居民来说,渔业是他们赖以生存的 产业,而儿童则是该产业的保证. 在这里,几乎所有的独木舟上都有几个童 工.一些孩子只有五六岁大,通常由一个青少 年监管.很多在独木舟工作和在岸边织补破 烂渔网的孩子在接受采访的时刻都表示,他们 所从事的工作异常辛苦,每周的工作时间长达 １００小时,而且还经常会遭到殴打.他们对于 跳进浑浊的湖水中解开纠结的渔网普遍存在 着恐惧心理. 孩子们从未见过自己微薄的薪水,雇佣他 们的渔民说,每年１２月,他们会将薪水付给孩 子的父母或亲戚,一般是过节的时候,由他们 将薪水带到这些家庭所在的村落. 孩子们共同的悲惨命运和相互之间的友 情似乎是他们唯一的慰藉.这些默默无闻的 孩子几年没见过自己的亲人,也无法掌握自己 的命运,而且有时大人们还会假装许诺让他们 上学或是很快返乡. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７７１ 第六单元　认识革命历程,赓续精神血脉 塔基无论是睡觉还是工作都穿着同一件 灰色T恤衫,在谈到自己的家庭情况时更是 直言不讳.他说自己的孩子每天只能吃两顿 饭,衣不遮体,而自己在８岁时就开始在湖上 划船做苦工. 男孩子们经常幻想逃走.９岁的科菲􀅰 年科姆就是为数不多的曾尝试过逃跑的童工 之一,３年前他从马克的家乡来到这里.去年 １２月,他半裸着跑到城镇上,后背都是擦伤. 他说塔基把他抓回去,绑起来用鞭打他.最后 由于警方的介入,塔基被迫放走了科菲.但没 过几周,便有人替代了他的位置———一个年龄 更小、更 无 助、更 加 顺 从 的 孩 子:马 克 􀅰 夸 杜沃. (选自美国«纽约时报») 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 周四|晚练清风斋 一、现代文阅读Ⅰ 阅读下面的文字,完成１~５题. 我们的大脑非常奇妙.通常,大脑包括 １０００亿 个 脑 细 胞,每 个 脑 细 胞 都 同 其 他 １００００个脑细胞相互联系.这些细胞组合在 一起形成一个精密的网络,在这个网络里有 １０００万亿个连接,正是这个网络控制着我们 的言语、饮食、呼吸和行动. 虽然大脑非常复杂,但其大致外形却很简 单也很对称.但奇怪的是,直到最近科研机构 还认为,大脑的两半部分虽然是分开的,但却 是主次有别的.他们认为,大脑左半球居于主 要地位,是人之所以为“人”的关键;而右半球 只是辅助性的,居于从属地位,有人甚至认为 它是人类发展早期的遗留物.左脑是理性的, 擅长逻辑思考和分析,符合我们对大脑的一切 预期.而右脑是无语言能力的,擅长非线性思 考和直觉判断,是一个已经退化的人类器官. ２０世纪５０年代,美国神经学家罗杰􀅰斯 佩里发现我们的大脑的确分为左右两半,但他 指出:“对于所谓的从属或次要的右脑,之前我 们认为它没有语言和书写能力、反应迟钝,有 些权威人士甚至还认为它没有意识,然而实际 上当大脑在从事某些智力活动时,右脑更胜一 筹.”也就是说,右脑并非不如左脑,它只是不 同于左脑.斯佩里写道:“大脑似乎具备两种 思维模式,这两种思维模式是相互独立的,分 属左脑和右脑.”左脑负责顺序推理,擅长分析 和文字处理;而右脑负责整体推理、模式识别 以及领会各种情绪和非语言类表达. 大脑的左右半球并不像开关那样运作,一 边接通后,另一边就会断开.事实上,几乎做 任何事情的时候,大脑的两个半球都会发挥作 用.此外,神经科学家一致认为,在指引我们 的行为、认识和理解世界以及对外部事件作出 反应方面,大脑两个半球的作用截然不同.这 些差异,在很大程度上指引着我们的个人生活 以及职业生涯的发展方向. 不知为什么,人类似乎很自然地倾向于以 对立的方式来看待生活.如东方对西方、火星 对金星、理性对感性以及左对右.但通常情况 下,我们不一定要做出取舍;如果非要如此,则 会很危险.比如,只有逻辑能力而没有情感, 人就会变得冷漠;而空有情感却缺乏逻辑,人 就会十分伤感,无法控制自己的情绪.在这样 一个世界里,钟表永远不准,公车也总是晚点. 说到底,阴总是需要阳. 同样,我们的大脑也是如此.它的两个半 球是协同合作的,正如一个管弦乐队,任意一 方缺席,都会使整个演奏十分糟糕.正如麦克 马纳斯所说:“无论人们多么想孤立地看待左 右大脑,它们都是一个紧密结合的单一整体, 在整个大脑中协同合作.左脑知道如何控制 逻辑能力,而右脑负责综观全局.把左右脑结 合在一起,人们就拥有了强大的思考能力.单 独使用任一半脑都会十分怪异而荒谬.”也就 是说,健康、快乐、成功的生活同时取决于大脑 的两个半球.但大脑左右半球功能的不同,对 于个人生活和企业经营也具有指导意义.有 些人更擅长逻辑思考和顺序推理,他们可能会 成为律师、会计或工程师;有些人则更擅长全 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８７１ 高二晨读晚练　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 面的、直觉性的非线性推理,他们可能会成为 发明家、演员或顾问.而且,这些个人倾向还 会影响到家庭、机构或社区的组建. 我们把第一种思维方式称为左脑思维. 这种思维方式和生活态度具有典型的左脑特 征,即顺序性、字面性、功能性、文本性和分析 性.这一思维方式在信息时代大受欢迎,得到 了严肃机构及学校的高度重视,其典型代表是 电脑程序员.我们把另一种称为右脑思维. 这种思维方式和生活态度具有典型的右脑特 征,即同步性、隐语性、审美性、语境性和综合 性.这一思维方式在信息时代并未得到足够 重视,被各个机构和学校所忽略,其典型代表 是发明家和护理员. 当然,要想过上满意的生活,建立高效、公 平的社会,这两种思维方式都是不可或缺的. 但简约主义和二元思维依然对我们存在巨大 影响,总体而言,人们还是非常偏爱左脑,我们 的文化也依然更为重视左脑思维,尽管右脑思 维有用,但其作用还是次要的. 然而,情况还在发生变化,也许还会极大 地改变我们的生活.以前,左脑思维是司机, 而右脑思维是乘客.现在,右脑思维突然抢走 了方向盘,加大油门向前奔驰,并决定我们要 去哪里,以及怎样到达目的地.左脑能力往往 经由大学入学考试、注册会计师考试等来测 评,虽然这一能力仍然必要,但已远远不够. 相反,一直以来都被轻视和忽略的右脑能力, 即艺术、共情、高瞻远瞩以及追求卓越的能力, 将会越来越多地决定谁会“飞黄腾达”,谁将举 步维艰.这是一个颠覆性的改变,但这一改变 会从根本上给人以启迪. (摘编自丹尼尔􀅰平克«全新思维»,高芳译) １．下列对原文相关内容的理解和分析,不正确 的一项是 (　　 ) A．大脑外形简单、结构复杂,有观点认为大 脑的左半球居于主要地位,是至关重要 的;右半球只是辅助. B．左右脑各有擅长的领域,左脑擅长顺序 推理,右脑擅长整体推理,它们都有可能 发挥作用,无优劣之分. C．人们若孤立地看待问题,就会变得冷漠 或伤感.把左右脑结合在一起,才能拥 有更强大的思考能力. D．右脑并不擅长处理像 ABCDE这样的序 列事件,它的独特能力在于可以领会隐 藏的情绪与言外之意. ２．根据原文内容,下列说法不正确的一项是 (　　 ) A．罗杰􀅰斯佩里的观点颠覆了传统的“左 脑思维”说,他认为左右脑思维相互独 立,其中模式识别由右脑负责. B．“阴总是需要阳”告诉我们,建立高效、公 平的生活,让生活更加美好,需要我们同 时拥有左、右脑思维. C．二元思维对人们产生重大影响,信息时 代,以电脑程序员为典型代表的左脑思 维广受欢迎,右脑思维未得到 足 够 的 重视. D．从最后一段的内容可以看出,作者敏锐 地察觉到人类社会将步入“右脑时代”, 未来也需要更多的“右脑”人才. ３．下列选项,最适合作为论据来支撑文章核心 观点的一项是 (　　 ) A．早在“医药之父”希波克拉底时期,医师 们就认为,与心脏同处一侧的左脑是居 于主要地位的半脑. B．中国古代读书和写作都是从右向左的, 与国际接轨后改为从左向右,巩固了左 脑思维的支配地位. C．一台电脑的运算能力远高于地球上最敏 捷的左脑,但它识别人脸的速度和准确 率也比不上一个幼童. D．国际奥林匹克竞赛是一项高水平、高标 准、高规格的赛事,主要涉及数学、物理、 化学、信息学五大学科. ４．这篇文本的论证深入浅出,请分析作者是如 何做到的. 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ９７１ 第六单元　认识革命历程,赓续精神血脉 ５．下列文字提到了日益兴起的 AI绘画技术. 请结合文章和以下文段,分析我们应如何看 待该技术? 　　科技进步改变着行业的发展走向,AI 绘画日益兴起,AI绘画是指以机器学习和 数据分析为基础,利用算法、模型等人工智 能技术进行创作或辅助绘画的绘画形式. AI绘画宣告机器向着人类艺术创造的顶峰 再下一城,似乎拿捏住了人类引以为傲的审 美,但远远无法取代传统画师进行绘画艺术 和思想的表达.人类如何平衡AI技术崛起 带来的机遇与挑战,仍值得不断思考. 　 　 　 二、现代文阅读Ⅱ(小说) 阅读下面的文字,完成６~９题. 争吵 周立波 村里组织互助组时,刘雨生是组长之一. 那时候,唤人开个会,都很困难,他要挨门挨户 去劝说,好像讨账.他的堂客张桂贞是个只图 享福的、小巧精致的女子,看见丈夫当了互助 组组长,时常误工,就绞着他吵,要他丢开这个 背时壳.他自己心里对互助合作,也有点犹 豫.互助组到底好不好? 他还没有想清楚. 如今,上级忽然派个邓秀梅来了,说是要 办社.他心里想,组还没搞好,怎么办社呢? 不积极吧,怕挨批评,说他不像个党员,而且自 己心里也不安;要是积极呢,又怕选为社主任, 会更耽误工夫,张桂贞会吵得更加厉害,说不 定还会闹翻.想起这些,想起他的相当标致的 堂客会要离开他,他不由得心灰意冷,打算缩 脚了. “你是共产党员吗?”他的心里有个严厉的 声音,责 问 自 己,“入 党 时 节 的 宣 誓,你 忘 记 了吗?” 开支部会时,听了邓秀梅的报告,刘雨生 回到家里,困在床上,睁开眼睛,翻来覆去,想 了一通宵.一直到早晨,他的主意才打定.他 想清了:“不能落后,只许争先.不能在群众跟 前丢党的脸.家庭会散板,也顾不得了.” 从那以后,他一心一意,参与了合作化运 动.张桂贞看他全然不问家里的冷暖,时常整 天不落屋,柴不砍,水也不挑了,只想发躁气, 跟他吵闹.开这群众会的头一天晚上,刘雨生 回家,发现灶上锅里,既没有菜,也没有饭,张 桂贞本意是要激起他吵的,但他也没有做声, 拿灯照照,看见米桶是空的,就忍饥挨饿,吹熄 灯睡 了.张 桂 贞 翻 了 一 个 身,满 含 怨 意 地 说道: “你呀,哼,心上还有家?” 第二天,也就是开这会的同一天的上半 日,张桂贞从床上起来,招呼孩子穿好衣服,牵 着他走到邻舍家,借了三升米,回来煮了,又炒 了一碗韭菜拌鸡蛋,一碗擦菜子,侍候刘雨生 和他的孩子,吃了早饭.刘雨生心里有一点诧 异:“她今天为什么这样好了,不声不响地,还 炒一碗蛋?”洗好碗筷,张桂贞露出有话要说, 不好启齿的样子,隔了一阵才说: “今 天 是 我 妈 妈 的 阴 生,我 要 回 家 去 看看.” “阴生何必回去呢? 人又不在了.”刘雨生 抬起眼睛,看着她,本本真真地说道. “不,我要回去,”张桂贞凄怆地说,低下脑 壳,扯起抹胸子的边边,擦擦眼睛,又说:“我要 抱住老人家的灵牌子,告诉老人家,她女儿的 命好苦啊􀆺􀆺”她泣不成声. 刘雨生晓得她回家的意思了,竭力地忍住 眼泪.他晓得,事情到了不可挽回的地步,除 非他退社.对于他这样的共产党员,退社是办 不到的.隔了一阵,他问: “我们的孩子怎么办?” “孩子我先带回去.” 虽说眼看要遭遇不幸,他喜欢的儿子要遭 到他们的婚变的影响,但刘雨生还是忍着心 痛,出席和主持了晚上的会议,只不过眼睛里 含着沉郁凄楚的神色. 讨论办社时,符贱庚站起身来说: “据我看,这社是办不好的.” “何以见得呢?”邓秀梅偏起脑壳问. “一娘生九子,九子连娘十条心,如今要把 几十户人家绞到一起,不吵场合,不打破脑壳, 找我的来回.” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ０８１ 高二晨读晚练　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 “我们有领导.”陈大春说,用劲按住心头 的激动. “你这领导,我见识过了.你办的那个什 么社,到哪里去了?”符癞子冷笑着说,看了秋 丝瓜一眼,后者躲在灯光暗淡的地方,低着头 抽烟,装作不理会他的样子.秋丝瓜是刘雨生 大舅子张桂秋的小名,不喜欢刘雨生. “如今不同了,领导加强了,大家的思想也 跟往昔两样了.”刘雨生插进来说明. “你说搞得好,打死我也不相信.请问刘 组长,你这一组搞好了没有? 还不是天天扯 皮,连你组长自己的家里也闹翻了,如今你堂 客到哪里去了?” 陈大春接过来说: “你为什么要提起人家的私事?” “好吧,不提私事,就讲公事.”符癞子流流 赖赖地说,“我看既然明明晓得搞不好,小组也 散场算了,我们各走各的路,各干各的去,组长 你也免得操心了.要这样莽莽撞撞,不管三七 二十一,把我们大家的炉罐锅火尽都提到一起 来,有朝一日,烂了场合,没得饭吃,你们有堂 客好卖,我呢,对不起,还没得这一笔本钱,组 长,你的本钱也丢了.”“符贱庚,你这个家伙, 这是人讲的话么?”陈大春憋一肚子的气,再也 忍不住. “我又没讲你,你争什么气? 啊,你也和我 一样,还是打单身,没得办社的老本.”符贱庚 嬉皮笑脸地说着. “你再讲混账的话,老子打死你.”陈大春 鼓起眼睛,右手捏个大拳头,往桌子上一摆. 刘雨生看见吵得这样子,早把私人心上的 事情完全丢开了,他沉静地,但也蛮有斤两地 说道: “你们都不怕丢丑? 都是互助组员,先进 分子,这算什么先进呀? 吵场合也叫先进吗?” 有人笑了.陈大春的忿怒也逐渐平息,他 的火气容易上来,也不难熄灭.他坐下来了. 符癞子一边吵,一边拿眼睛瞅着门边,随时随 刻,准备逃跑.如今,他多骂了一句粗话子,占 了便宜,也坐下来了. (节选自周立波长篇小说«山乡巨变»,有删改) ６．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴 赏,不正确的一项是 (　　) A．自从决定一心一意参与合作化运动,刘 雨生“全然不问家里的冷暖”,这表明他 是一位公而忘私的共产党员. B．张桂贞说:“哼,心上还有家?”表达的是 怨意.«荷花淀»中水生嫂对水生说:“你 总是很积极的.”这是自豪的赞赏. C．刘雨生一开始的摇摆与家庭矛盾为后面 情节作了铺垫,同时也暗示,从互助组到 合作社,劝说工作将是艰难的. D．小说表现了不同认识的农民道路选择上 的分歧与冲突,并且在乡村人情、血缘、 伦理等关系上进行了描述和处理. ７．关于文中符癞子跟陈大春争吵,下列说法不 正确的一项是 (　　) A．符癞子跳出来反对合作社,是听了刘雨 生的小舅子张桂秋挑唆,他本人实际上 是没有什么主张的. B．陈大春认为符癞子讲的不是人话,不仅 粗俗,还嘲笑刘雨生:管不了自己老婆竟 然跑来说服别人. C．符癞子与陈大春对垒,又随时随地准备 逃跑,这些鲜活生动的细节描写表现了 他外强中干的性格. D．陈、符二人争吵中的种种行为使故事显 得生气勃勃、幽默风趣,喜剧效果强烈, 叙事节奏张弛有致. ８．有人认为,«山乡巨变»的语言可分为三种类 型:“会上的话”“口头的话”“心里的话”. “会上的话”是相对官方和正式的,请结合选 文,简要分析“口头的话”和“心里的话”各自 的特点. 　 　 　 　 ９．选文部分描写的多重“争吵”有哪些表达效 果? 请结合文中相关部分简要分析. 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １８１ 第六单元　认识革命历程,赓续精神血脉 周五|晨读百花园 　　言必信,行必果,使言行之合,犹合符节 也,无言而不行也. ———«墨子􀅰兼爱下» ◆今译今解 　　言出必守信,行为要果断,使他们说的和 做的放在一起,就像符节一样的符合,没有一 句话不实行的.墨子主张口言身行,言行一 致.口讲仁义,就应该身体力行,取信于民,以 仁义之道修身养性,治理国家,建立个人与他 人、个人与社会之间的理想秩序.这种思想在 文明建设中应积极提倡,使每一个公民能做到 言行一致,言而有信,社会才会良性发展和 进步. ◆作文用典 　　中国文化传统十分强调讲信用,所谓讲信 用,就是说话算数.墨子说:“言必信,行必果, 使言行之合,犹合符节也,无言而不行也.”孔 子则说:“言而无信,不知其可也.”成语里更有 “一言既出,驷马难追”一语.这些经典语言无 不是在强调为人要口言身行,言行一致.今 天,时代不同了,但我们仍然要发扬古圣先贤 所倡导的传统美德,说话算数,守信用,重承 诺,做事有始有终,坚持到底,绝不出尔反尔, 做言语的巨人,行动的矮子. “逆袭王”周信静:从职高生一路成为博士 ２０２３年,两所位于浙江省的学校———一 所区属职业中专学校和一所理工类普通本科 院校,不约而同推出一位传奇校友的专题文 章.这位传奇人物,就是被称为创造了“几乎 魔幻的逆袭”的周信静. 职高生和麻省理工博士,这两者看起来是 不是毫不相干,似乎永远没有交集? 但就是这 样一位“大神”,花费了整整１１年的时间,一路 坚定前行,走出了一条看似不可能的逆袭之 路,从职高走到大专、杭电、浙大、麻省理工! 周信静,出生于浙江一个贫困的小岛,从 小没什么人管束,对读书也没任何兴趣,因为 想着不用读文化课,初三更是冲动之下放弃了 中考选择去职校.在学校就读的三年,他经历 了从懵懂迷茫到幡然醒悟的巨大人生转折,逐 渐摸索出适合自身的学习方法并付之于行动. 后来他考上了浙江经贸职业技术学院. 学的越多,暴露的盲点越多,周信静就越 想深入学习计算机,而不是局限于做应用层面 的工作.周信静决定继续升学,参加了普通专 升本考试,进入杭州电子科技大学进行本科学 段的学习.对数据库领域知识的极度渴求,对 更大挑战与问题的跃跃欲试,对最前沿技术的 憧憬向往,驱动着周信静走上了考研之路. ２０１６年的暑假,他开始了早八晚九,昼夜 轮换,每天学习１１个小时的考研生活,后来一 举拿下了浙江大学的硕士录取资格.在更大 的平台上,周信静的才华很快冒了尖,他的灵 感在迸发,眼界在开阔.２０２０年底,周信静成 功申请到麻省理工学院的计算机博士,成为数 据库领域图灵奖获得者迈克尔􀅰斯通布雷克 的学生. 更难能可贵的是,除了他出色的技术水平 与学术研究水平以外,周信静还是一位善良、 诚恳、坚毅、果敢的青年,尽管生活在很长的一 段时间内并未温柔地对待他,但他仍然对生活 充满着热爱.抬头仰望星空,低头脚踏实地, 这是对他的最好写照. ◆人物速写 　　周信静的故事是那么震撼又激励人心,世 界上总有人,克服了你想象不到的困难,达成 了让人称赞的成就.过程中,没有情绪的裹 挟、创伤的桎梏,只是简单地做出决定、坚定前 行、直面问题,行云流水.周信静的经历启发 着每一个学子.如果对现在的生活不满意,就 不要继续荒废时间.努力拼搏、奋斗,何时开 始都不晚,你永远都不知道未来的自己会有多 强大.希望所有出身寒门的学子都不会自卑, 而是勇敢追求自己的梦想,创造自己的奇迹. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２８１ 高二晨读晚练　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 不负春光不负卿 贵州一考生 六月鏖战,吾辈之意气;三载春秋,先生之 培养.吾不言春蚕丝尽蜡炬泪干之词,吾不言 十里长亭万里送君之词.弥漫硝烟之中,吾壮 怀激烈,却只言:“定不负春光不负卿.” 初识恰似少年之遇,你教我放下过去,迎 接未来. “少年不识愁滋味,爱上层楼,爱上层楼, 为赋新词强说愁.” 初遇时,我还沉浸在初中的离别之中.你 不动声色地在作业上批着“有一天晚上,我放 下所有的过去,从此我的梦便轻盈了”.高一, 恰似少年.我遇到少年的你,你指明我少年的 路,不畏将来,不恋过往.少年之识,你解开我 过往的桎梏,带我走向新征程. 渐识恰似壮年之遇,你教我把握当下,挑 战现在. “壮年听雨客舟中,江阔云低,断雁叫西 风.”心理学中有一个有趣的三分之二定理:一 件事情的三分之二处是最难的,也是最容易放 弃的,却也是最有价值的.高二,壮年之时伴 着它的三分之二跌跌撞撞走来.你借用莎士 比亚的话说,“时间的大钟上只有两个字:现 在”;你说,人生百年无几何,你拨正那颗浮躁 的心,你浇灭那颗渐生放弃的心;你说,三分之 二后,将是我们愿意为之拼搏的人生,江阔但 云不会低,所谓功崇唯志,业广惟勤也是如此. 你拉着我走向现在,此刻. 初别恰似老年之遇,你教我为人处事,走 向社会. “溪涧岂能留得住,终归大海作波涛.”三 年的时光终于聚集在此刻.兢兢业业,不舍昼 夜三载,只为一将功成,拔剑示天下.但你说, 走出学校,我们这一株株苗也将成才,我们,将 不仅仅是一个人,我们代表着你,代表着学校, 代表着我们这一代.你说,今后的我们,将是 下一批杜富国、程开甲,即使难以望其项背,也 要全力以赴.老年之遇,更似一位智者的指 点.那 位 智 者 将 一 生 所 学 教 给 下 一 代,教 给我. 先生之风,贯彻“自由之思想,独立之人 格”;先生之风,坚持因材施教,不懈不怠.先 生以为只是尽了师责,殊不知,桃李不言,下自 成蹊. “行远必自尔,登高必自卑.”先生之言,铭 记于心.今日,吾辈挥洒战场,源自先生滴水 之恩;今日,吾辈以笔为梦,源自先生循循善 诱;他 日,待 吾 辈 逐 梦 未 来,定 不 负 春 光 不 负卿! ◆高分助攻 ①标题闪亮,含义深刻.文章标题引自南 怀瑾«习禅录影»中的名句“等闲若得东风顾, 不负春光不负卿”,意思是若得到别人的帮助, 定不辜负时间和给予帮助的那个人,用于此处 靓丽吸睛,彰显对老师的一片赤诚,且“春光” 蕴含青春之意,作者的抱负不言而喻. ②说理透彻,逻辑严密.文章在观照师生 情谊之时,从高一“初识”到高二“渐识”,再到 高三“初别”用发展的眼光说理,清晰透彻;在 论证“把握当下,挑战现在”的观点时,用联系 的眼光巧妙地引用心理学上的“三分之二定 理”进行说理,说服力强. ③凤头豹尾,劲道十足.文章以对偶句开 端,起到了渲染情势、先声夺人的效果.结尾 用«中庸»中的名言引出后面的内容,“今日”与 “他日”形成鲜明对比,意味深长;“定不负春光 不负卿”一句给人以无尽的哲思和力量. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３８１ 第六单元　认识革命历程,赓续精神血脉 周末|微练助学吧 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字,完成１~３题. 他大概的确有些特别,据舆论说,用药就 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 与众不同 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 .我不知道药品,所觉得的,就是“药 引”的难得,新方一换,就得忙一大场.“生姜” 两片,竹叶十片去尖,他是不用的了.起码 是 芦根,须 到河边去掘;一到经霜三年的甘蔗,便 至少 也得搜寻两三天.可是说也奇怪,大约后 来总没有购求不到的. 据舆论说,神妙就在这地方.先前有一个 病人,百药无效;待到遇见了什么叶天士先生, 只在旧方上加了一味药引:梧桐叶.只一服, 便霍然而愈了.“医者,意也.”其时是秋天,而 梧桐先知秋气.其先百药不投,今以秋气动 之,以气感气,所以􀆺􀆺我虽然并不了然,但也 十分佩服. 父亲的水肿是逐日厉害,将要不能起床; 我对于经霜三年的甘蔗之流也逐渐失了信仰, 采办药引似乎再没有先前一般踊跃了.正在 这时候,他有一天来诊,问过病状,便极其诚恳 地说:“我所有的学问,都用尽了.这里还有一 位陈莲河先生,本领比我高.我荐他来看一 看,我可以写一封信.可是,病是不要紧的,不 过经他的手,可以格外好得快􀆺􀆺” １．文中第一段中加点的词语在突出“药引”难 得上起到怎样的作用? 请简要分析. 　 　 　 ２．文学作品中的省略号用法丰富,请分析文中 两处画横线句子中省略号的用法和作用. 　 　 　 ３．下面句子和本文画波浪线的句子中都有“大 概”一词,说说二者表意上的不同. 知道 从 古 到 今 的 大 概 ,那 当 然 是 很 好 的.———鲁迅«朝花夕拾􀅰五猖会» 　 　 　 (二)语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字,完成４~５题. 我赞杨柳美丽,但其美与牡丹不同,与别 的一切花木都不同.杨柳主要的美点,是其下 垂.花木大都是向上发展的,红杏能长到“出 墙”,古木能长到“参天”.向上原是好的,但我 往往看见枝叶花果蒸蒸日上,　　①　　.你 们是靠他养活的,怎么只管高踞在上面,绝不 理睬他呢? 你们的生命建设在他上面,怎么只 管贪图自己的光荣,而绝不回顾处在泥土中的 根本呢? 杨柳不是不会向上生长,它长得很 快,而且很高;但是越长得高,　　②　　.千 万条陌头细柳,条条不忘记根本,常常俯首顾 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 着下面,时时借了春风之力而向处在泥中的根 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 本拜舞 􀪍􀪍􀪍􀪍 ,或者和他亲吻,好像群活泼的孩子环 绕着他们的慈母而游戏,而时时依傍到慈母的 身旁去或者扑进慈母的怀里去,使人见了觉得 非常可爱.杨柳树也有高出墙头的,但我不嫌 它高,　　③ 　　. ４．请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文 字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处 不超过１５个字. 　 　 　 ５．文中画波浪线的句子改为“每条不忘记根 本,经常俯首顾着下面,不时借了春风之力 而向处在泥中的根本拜舞”,从语义上看二 者基本相同,为什么说原文表达效果更好? 　 　 　 二、文言文阅读 阅读下面的文言文,完成６~１０题. 　　材料一:昔者,荆平王有臣伍子奢.奢得 罪于王,且杀之,其二子出走,伍子尚奔吴,伍 子胥奔郑.王召奢而问之,曰:“若召子,孰来 也?”子奢对曰:“王问臣,对而畏死,不对不知 子之心者.尚为人也,仁且智,来 之必入;胥为 人也,勇且智,来必不入.胥且奔吴邦,君王必 早闭而晏开,胥将使边境有大忧.” 于是王即使使者召子尚于吴,曰:“子父有 罪,子入,则免之;不入,则杀之.”子胥闻之,使 人告子尚于吴:“吾闻荆平王召子,子必毋入. 胥闻之,入者穷,出者报仇.入者皆死,是不智 也;死而不报父之仇,是非勇也.”子尚对曰: “入则免父之死,不入则不仁.爱身之死,绝父 之望,贤士不为也.意不同,谋不合,子其居, 尚请入.” 荆平王复使使者召子胥于郑,曰:“子入, 则免父死;不入,则杀之.”子胥介胄彀弓①,出 见使者,谢曰:“介胄之士 ,固不拜矣.请有道 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４８１ 高二晨读晚练　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 于使者:王以奢为无罪,赦而蓄之,其子又何适 乎?”使者还报荆平王,王知子胥不入也,杀子 奢而并杀子尚. 子胥闻之,于是乃南奔吴.至江上,见渔 者,曰:“来,渡我.”船到即载,入船而伏.半 江,而仰谓渔者曰:“子之姓为谁? 还,得报子 之厚德.”渔者曰:“纵荆邦之贼者,我也;报荆 邦之仇者,子也.两而不仁,何相问姓名为 ?” 子胥即解其剑,以与渔者,曰:“吾先人之剑,直 百金,请以与子也.”渔者曰:“吾闻荆平王有令 曰:‘得伍子胥者,购之千金.’今吾不欲得荆平 王之千金,何以百金之剑为?”渔者渡于于斧② 之津,乃发其箪饭,清其壶浆而食,曰:“亟食而 去,毋令追者及子也.”子胥曰:“诺.”子胥食已 而去,顾谓渔者曰:“掩尔壶浆,无令之露.”渔 者曰:“诺.”子胥行即覆船挟匕首自刎而死江 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 水之中明无泄也 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 . 子胥遂行,至吴.子胥居吴三年,大得吴 众.阖庐将为之报仇,子胥曰:“不可.臣闻诸 侯不为匹夫 兴师.”于是止.其后荆将伐蔡,子 胥言之阖庐,即使子胥救蔡而伐荆.十五战, 十五胜.荆平王已死,子胥将卒六千,操鞭捶 笞平王之墓而数之曰:“昔者吾先人无罪而子 杀之,今此报子也.” (节选自«越绝书􀅰荆平王内传») 　　材料二:太史公曰:怨毒之于人甚矣哉! 王者尚不能行之于臣下,况同列乎! 向令伍子 胥从奢俱死,何异蝼蚁.弃小义,雪大耻,名垂 于后世,悲夫! 方子胥窘于江上,道乞食,志岂 尝须臾忘郢邪? 故隐忍就功名,非烈丈夫孰能 致此哉? (节选自司马迁«史记􀅰伍子胥列传») [注]　①彀弓:张满弓.②于斧:地名. ６．材料二画波浪线部分有三处需要断句,请用 铅笔将相应位置的答案标号涂黑. 子胥行A即B覆船C挟匕首D自刎E而死 F江水之中G明H无泄也. ７．下列对材料中加点的词语及相关内容的解 说,不正确的一项是 (　　 ) A．来,意为“使􀆺􀆺来”,其用法与«苏武传» “单于壮其节”中“壮”字不同. B．介胄之士,指佩戴盔甲的武士,伍子胥介 胄“出见使者”,是暗示自己的态度. C．为,句末语气词,其含义及用法与«鸿门 宴»“何辞为”中的“为”字不同. D．匹夫,指普通人,其意与现在所说的“天 下兴亡,匹夫有责”的“匹夫”相同. ８．下列对材料有关内容的概述,不正确的一 项是 (　　 ) A．伍子奢对儿子有着深入的了解,他在荆 平王面前对两个儿子行事做出多项预 测,这些预测后来一一应验. B．从渔者的言行中可以推断,渔夫了解伍 子胥的身份和计划,并且内心对伍子胥 持同情和支持的态度. C．伍子胥伐楚成功后,率领六千将士鞭打 荆平王墓,并且亲数鞭打次数,表现了他 对荆平王的刻骨仇恨. D．司马迁根据伍子胥复仇事件,得出结怨 于人非常可怕的结论,同时他认可伍子 胥的复仇行为的正当性. ９．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语. (１)王 以 奢 为 无 罪,赦 而 蓄 之,其 子 又 何 适乎? 　 　 (２)方子胥窘于江上,道乞食,志岂尝须臾忘 郢邪? 　 　 １０．伍子胥抛弃了哪些“小义”? 根据材料一简 要概括. 　 　 　 三、写作 １１．阅读下面的材料,根据要求写作. 讲述敦煌研究者与莫高窟故事的七集 系列视频«一事一生,一人一窟»于近期播 出.一人一窟,每个研究者都有最钟情的 一个洞窟,也是人生的标志性研究成果;一 事一生,研究者选择热爱的敦煌研究为事 业,终其一生,而这也是敦煌研究院的传 统.一代代敦煌人择一事、终一生,将一生 的热情投射在洞窟之中.６３岁的阿木爷爷 从１３岁起学习木匠手艺,凭一双巧手把寻常 木头打造成各种精巧工艺品;故宫的文物修 复师耗时几年甚至几十年临摹一幅画,把碎 成１００多片的青铜器拼接完整􀆺􀆺 当今社会日新月异、飞速发展,作为新 时代的青年,你赞成“择一事,终一生”的人 生选择吗? 请你写一篇发言稿,在班会上 谈谈你的感触和思考. 　　要求:自拟题目,自选角度,确定立意; 不要套作;不得抄袭;不少于８００字. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５８１ 第六单元　认识革命历程,赓续精神血脉 [参考译文] 　　　曾公名巩,字子固.当时宋朝兴起八十余年,有特 殊才能的人间或出现.欧阳文忠公声名鹊起,成为求学 者尊崇的楷模.曾公紧随文忠公之后,于是与文忠公齐 名.曾公写的文章,刚刚写成就被人传诵开去,不超过 一个月就传遍天下.曾公的才能虽然没有完全施展,治 理的成果却常超过其他人.掌管司法,判决罪行轻重, 都能完全体现法律的意旨.制定策略,明确悬赏征求的 方案,急速追查搜捕,而且鼓励主动向官府投案,所以案 (刚一)发生就能破案.有个叫葛友的,多次劫掠百姓, (官府)通缉却缉捕不到.一天,自己投案告发了同党. 曾巩给他衣袍和酒食,给他马和随从,(还)用车载着金 帛跟随他,(让他)在辖区内四处巡行夸耀.别的盗贼听 说后,大多主动投案.葛友的才智和勇力超过一般人, 曾巩(将 其 奖 赏)置 于 明 显 之 处,实 际 是 想 离 间 他 的 同 伙,让他们无法再勾结在一起.至此,州郡清平无事,家 家户户(晚上)不用关大门,财物遗失在路上没人会据为 己有.襄州连续有重大的案件,拘囚填满牢房,有被逮 捕判死罪的,曾公到任,披阅刑狱案卷,按照法律应当不 追究的,当日放走,一起被释放的有百余人.在洪州,赶 上那年瘟疫流行,从州到县镇的驿舍,全都要准备药物 给病人.对那些无力治疗疫病的民众或军士,他就用官 府办公的地方让他们住下,资助他们饮食、衣物床铺等 用品,用官府的库银来补助救济他们的费用,(并且)责 令医生诊治,(当地)百姓靠(这些措施)得以存活. 曾公清廉自守,持身正直、无所攀附,远离权贵.所 幸天子明达,了解曾公贤明,对曾公说:“以你的才学,合 该被众人忌妒.”于是将曾公留在京师.多次在便殿奉 诏陈述意见,说的都是从大局出发,务求开阔皇上胸怀, 皇上没有不欣然接纳的,(且)打算委以重任.一日,(皇 上)亲手写诏书下达到中书门下:“曾公凭借史学修养被 士人称赞,应当掌管(修订太祖至英宗的)五朝史事.”于 是任命曾公为修撰.近代修撰国史,一定广泛选拔有文 才的士人,让大臣监督统管,没有像曾公这样把五朝重 要典籍都只交给他一个人的.曾公日夜研究探讨,还没 等到起草文稿,(又)赶上官制正名,(曾公)被提拔为中 书舍人,还未等到入朝(接受任命),就接到皇帝诏令要 求立刻就职.在任百余天,不幸连续生病,以至于一病 不起.曾公刚刚升任时,天下共同庆贺,认为(国家)得 到德才兼备的人,定会委以重任.等到听闻曾公去世, 大家都感叹惋惜,认为曾公的才志最终不能在世间大加 施展,这是命啊! 当初,父亲不幸过早去世,母亲健在,全家有数十口 人需要养活.母亲凭着勤劳俭朴料理家中事务,而教育 培养四个弟弟,使(他们)先后为官,安排九个妹妹都适 龄出嫁,都有很好的归宿,(让家族)从衰败无依的境况 中,奋起振作并且强大起来,靠的全是曾公.平时,不曾 远离母亲左右,他在外为官,多次为方便照顾母亲而请 求迁徙官职,母亲特别喜爱他. １１．[写作指导]　这道作文题所呈现的写作材料,属于真 实的生活情境.在我们的传统观念里,多认为中规中 矩、踏实稳重才是理想的人格,个性张扬往往容易招致 诟病.材料中的小磊是现实生活中个性张扬的典型代 表,在单一标准的评价体系中,容易被认为是有瑕疵 的、不完美的,甚至是有问题的.但是,忽略“个性张 扬”这一性格特点,小磊毫无疑问是值得他人学习的好 榜样,不管是从学习成绩这一大家普遍最重视的点,还 是集体荣誉感、创新思维能力等其他方面,材料都不吝 赞扬小磊的优秀.可见,材料之所以展现这两种传统 与现代的截然不同的观点,其实意在引导考生思考在 个性与规矩之间作取舍,以及如何在遵守社会规范的 基础上发挥自己的个性.所以虽然材料提供了两个讨 论角度,但作为新时代的青年,同学们在写作立意时, 如果完全否定“张扬个性”,肯定是不合适的. 第１３周　黑暗底层的苦难 周二 １．B　[A．表示说话时引出下文;B．与文中第一段的冒号 都表示总领性引出下文;C．表示总结上文;D．冒号表示 解说.] ２．①句运用了反问的修辞手法,强调了索卜沟村一带自然 条件的恶劣与该地脱贫之难.②句运用了拟人的修辞 手法,幽默地表现出人们对冰雹的厌恶. ３．①原句是三个短句,对林三秀的三个特点都进行了强 调,给人印象深刻;而改句只强调了她又会缝物件又会 种地,表现的内容减少了,力度也差了.②原句以“缝物 件”收束,与下文“都成了巧手的绣娘”的意思衔接紧密; 而改句以“种地”收束,连贯性差了.③原句过去与现在 对比的意味更强烈,突出了“她”的变化之大. ４．A　[“以 一 个‘惊’字 引 领 全 诗”说 法 不 正 确,尾 联 不 在其列;“汉将营中的 喧 天 笳 鼓,异 常 热 烈 的 气 氛”不 妥,军 中 击 笳 鸣 鼓,说 明 正 在 操 练,体 现 的 是 军 纪 严明.] ５．①军容严整引自豪.军中击笳鸣鼓,操练正紧;旌旗高 悬,庄严肃整.守军军容让人骄傲.②御敌制胜有自 信.战地烽火一直延伸至胡地,蓟门坐海拥山,地形稳 固,叫人充满自信.③报国建功见豪情.虽然并非早有 班超投笔那样的抱负,如今却愿像终军一样卫国杀敌, 建功立业.体现了诗人的爱国激情. ６．D　[D．“怀旧的人”错,这并不是怀旧,只是作者对婺源 城生活节奏的感受.] ７．C　[C．“内心今非昔比的感慨”错,作者对这两方面是同 等看待的,从“生活在婺源的居民是幸福的,在城区的星 江河面上,就可以看到白鹭飞舞、鸳鸯嬉戏,不用走出五 公里,还能 捕 捉 到 靛 冠 噪 鹛、中 华 秋 沙 鸭 的 身 影”可 看 出,作者并不认为今非昔比.] ８．①婺源城历史悠久,有深厚的人文底蕴,有很多先贤事 迹,行文写出作者对他们的仰慕之情.②年代久远,很 多人文事迹已经无从考证,透露出作者对历史人文记忆 丢失的失落之情. ９．①本文写了我与婺源城的渊源,在此读书,在此工作,婺 源城是我的精神原乡,符合“我与一座城”征文主体要 求.②本文写“一座古城的新气象”,既涉及到婺源城传 统文化的保留,又在此基础上谈到婺源城的新气象,符 合当今保护与开发并举、经济与传统兼顾的主题.③文 章语言上突出的特点是大量堆叠同类词语或词组,如 “瑞虹、环带、嘉鱼、宝婺、弦歌、壁月、保安、锦屏”“文公 路、书乡路、天佑路、文博路、才仕路”,形成繁复恣肆的 效果,表现出城的历史底蕴与现实变化.④行文上时空 交错,给人立体感.文章既以时间为轴,写了婺源城的 变化,又从空间变化,展现了婺源城的面貌. 周四 １．C　[C．“人们若孤立地看待问题,就会变得冷漠或伤感” 强加因果.原文是说“只有逻辑能力而没有情感,人就 会变得冷漠;而空有情感却缺乏逻辑,人就会十分伤感, 无法控制自己的情绪”,可见“变得冷漠或伤感”是孤立 看待问题的其中部分情况,并不能代表孤立看待问题所 带来的一切后果.] ２．A　[A．“他认为左右脑思维相互独立,其中模式识别由 右脑负责”张冠李戴.根据原文“斯佩里写道:‘大脑似 乎具备两种思维模式,这两种思维模式是相互独立的, 分属左脑和右脑.’􀆺􀆺而右脑负责整体推理、模式识别 以及领会各种情绪和非语言类表达”可知,“右脑负责模 式识别”并非斯佩里的观点,是作者的观点.] ３．C　[本文的主要观点是右脑思维的崛起及左右脑协同 工作的意义.A、B选项均肯定左脑思维的作用.D 选 项说明目前我们的文化更加重视左脑思维,但这并非文 章的核心观点.电脑的运算模式和人类左脑的思维模 式相似,人的右脑具有同步性,在左右脑协同工作的条 件下,人类可以比电脑更快速地识别人脸.] ４．解析:原文中,作者为了说明大脑两个半球需要协同合 作的道理,指出“它的两个半球是协同合作的,正如一个 管弦乐队,任意一方缺席,都会使整个演奏十分糟糕”, 这是运用了比喻论证的方法,借助生活中形象可见的现 象来说明 大 脑 合 作 这 一 我 们 肉 眼 不 可 见 的 抽 象 理 论. 此外,在“有些人更擅长逻辑思考和顺序推理􀆺􀆺他们 可能会成为发明家、演员或顾问”中,作者还举了现实中 不同职业的例子,来说明左右脑思维更擅长的职业.这 些论证方法的运用,都将深刻的道理讲得浅显易懂. 在论证语言上,为了避免陌生的科学理论给人带来的疏 离感,作者充分运用比喻、拟人等修辞手法.如在“大脑 的左右半球并不像开关那样运作,一边接通后,另一边 就会断开”中 作 者 将 左 右 脑 比 作 开 关 来 说 明 两 者 的 关 系;在“以前,左 脑 思 维 是 司 机􀆺􀆺以 及 怎 样 到 达 目 的 地”中将左右脑比作司机和乘客,说明现在右脑思维变 得越来越重要. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７０３ 参考答案 答案:①采用了比喻论证、举例论证等多样的论证方法. 如用组建管弦乐队来解释大脑两个半球需要协同合作, 以律师、演员等为例具体列举了左右脑思维更擅长的职 业,将深刻的道理讲得浅显易懂.②论证语言通俗易 懂,形象生动.多用比喻、拟人等修辞手法,例如“右脑 思维突然抢走了方向盘,加大油门向前奔驰”,以拟人的 方式突出右脑思维的重要性. ５．解析:文段中,“AI绘画日益兴起”“AI绘画宣告机器向 着人类艺术创造的顶峰再下一城”说明了 AI绘画技术 的兴起与发展,而这一技术之所以得以实现,是因为机 器能够通过文字和大数据进行处理,归纳出固定化的绘 画思路,从而进行“绘画”.从原文“左脑负责顺序推理, 擅长分析和文字处理”“这种思维方式和生活态度具有 典型的左脑特征􀆺􀆺其典型代表是电脑程序员”中,我 们可以看出 AI绘 画 就 如 同 人 的 左 脑 一 样 进 行 分 析 处 理,从而实现技术可能性. 文段中指出“似乎拿捏住了人类引以为傲的审美,但远 远无法取代传统画师进行绘画艺术和思想的表达”,这 说明 AI绘画固定、死板的固定处理模式,并不能进行情 感和艺术的表达.而根据原文“而右脑负责整体推理、 模式识别以及领会各种情绪和非语言类表达”“这种思 维方式和生活态度具有典型的右脑特征,即同步性、隐 语性、审美性、语境性和综合性”可看出,人类因为拥有 右脑,擅长领会各种情绪,具有语境性和综合性,能够将 个人情感融入画作当中,从而能够创作出独一无二的艺 术作品. 而文段最后,作者并没有对 AI绘画进行完全的肯定或 否定,而是指出“人类如何平衡 AI技术崛起带来的机遇 与挑战,仍值得不断思考”.而结合文章中对左右脑的 观点“要想过上满意的生活,建立高效、公平的社会,这 两种思维方式都是不可或缺的”等,我们可得到启发:左 右脑思维作用不同、功能互补,只有协同合作,利用 AI 技术的同时融入创作者的情感,才能创作出意韵深远的 佳作. 答案:①AI绘画是让计算机调取已有数据,对人类指令 进行处理.类似于人的左脑对文字和数据进行分析处 理,所以能够进行“绘画”.②人类的右脑擅长领会各种 情绪,具有语境性和综合性,能够将个人情感融入画作 当中,所以 AI不能代替人类进行思想的表达.③左右 脑思维作用不同、功能互补,只有协同合作,利用 AI技 术的同时融入创作者的情感,才能创作出意韵深远的 佳作. ６．B　[B．“这是自豪的赞赏”错误,水生嫂这句话中包含的 情绪比较复杂,有赞赏,但也有不满、依恋等等.] ７．A　[A．“是听了刘雨生的小舅子张桂秋挑唆”“没有什 么主张”错误,小说中看不出符癞子跳出来反对合作社, 是听了刘雨生的小舅子张桂秋挑唆;同时从“据我看,这 社是办不好的”“你这领导,我见识过了.你办的那个什 么社,到哪里去了?”“我看既然明明晓得搞不好,小组也 散场算了”看,符癞子的主张很明确,那就是“反对”.] ８．“口头的话”:新鲜活泼,乡土韵味(特色).大多是人物 之间妙趣横生的对话,形式上则以直接引语的方式呈 现.例:“烂了场合”指事情出了问题,“背时壳”指背运、 倒霉的差事,“秋丝瓜”的外号指长得矮小干瘪.(合理 即可)“心里的话”:是表现内心活动的话,是他们不愿 说、不敢说乃至觉得不必说的心思、念头;大多通过表情 或是动作,甚至可能是“口头的话”携带的言外之意表现 出来.例:“她女儿的命好苦啊”,张桂贞是想告诉刘雨 生,她决定放弃这个家了.符贱庚“也坐下来了”,本来 随时准备逃的,现在觉得,官司打一个平手,心满意足 了;张桂秋“躲在灯光暗淡的地方”,这是刻意隐藏自己, 防止别人发现他与符贱庚有关系(瓜葛). ９．①刘雨生与妻子的争吵,表现了张桂贞的自私、贪图安 逸,刘雨生的痛苦、忍耐.②自我争吵,刘雨生艰难地说 服自己;表现了他复杂的心路历程,由怀疑、犹豫到坚 定;使人物形象变得丰满起来,他是一位有血有肉的基 层干部、共产党员.③邓秀梅、刘雨生与村民的争吵,呈 现了做思想工作的真实场景,表现了干部的宽容、忍让、 安抚、鼓励和坚持不懈,落后村民的怀疑、担心、自私自 利.④陈大春与符贱庚的争吵,呈现村里多样人际关系 与复杂的生态环境,强调了思想转变的艰难. 周末 １．解析:①“起码”从药引的材料方面最低的要求,体现对 “药引”的基本材料要求就较高; ②“须”是必须的意思,从药引寻找的地点方面,体现寻 找“药引”地点的唯一性,别处的不行; ③“至少”从 药 引 寻 找 的 时 间 方 面 看,体 现 寻 找 时 间 长 (难寻). 答案:①“起码”体现对“药引”的基本材料要求较高; ②“须”体现寻找“药引”地点的唯一性;③“至少”体现寻 找时间长(难寻). ２．解析:①第一处省略梧桐叶“以气感气”如何使得病人病 愈的内容,省略了舆论中药引与病愈间的具体联系,符 合舆论煞有介事却含糊其辞的特点,另一方面省略也体 现自己对药引作用并不是真正理解. ②第二处省略号表达医生语意未尽,此处省略表现出医 生想要将责 任 推 脱 干 净,面 上 挂 不 住 但 又 不 愿 惹 恼 作 者,却又不知如何往下说,于是陷入窘迫的状态. 答案:①第一处省略梧桐叶“以气感气”如何使得病人病 愈的内容,既表现了舆论的含糊与不可信,也表现出作 者对用药原理“并不了然”的事实;②第二处表示医生说 话语意未尽.此处省略表现出医生想要将责任推脱干 净,又不知如何组织周全语言的窘态. ３．解析:由“知道从古到今”“那当然是很好的”推断可知, 不可能是对从古到今的事件都了解的非常清楚,应当是 对从古到今的事件只要是了解个大致、大体的内容和情 况,就已经很不错了. (２)本文中,作者用“大概”和“的确”两个看似矛盾的表 达来体现对舆论其实抱着怀疑的态度,有讽刺意味. 答案:句子中的“大概”表示大致的内容,大体的情况. 本文中的“大概”表明作者对舆论抱着怀疑的态度. ４．解析:①此处和“向上原是好的”为转折关系,再结合“你 们是靠他养活的”,可知说的是在下面的根,可填“却忘 记了下面的根”. ②此处说杨柳“越长得高”的结果,也采用“越􀆺􀆺”的句 式;结合后文“条条不忘记根本,常常俯首顾着下面,时 时借了春 风 之 力 而 向 处 在 泥 中 的 根 本 拜 舞”可 知 应 填 “越垂得低”. ③此处阐释不嫌其高的原因,结合前文的描述,应是杨 柳能长高却不忘下面哺育它的根,极力向下,投向根本, 可填“因它高而能下且不忘本”. 答案:①却忘记了下面的根　②越垂得低　③因它高而 能下且不忘本 ５．解析:结合原文“条条􀆺􀆺常常􀆺􀆺时时􀆺􀆺”可知,“条 条”“常常”“时时”三个重叠词,增强语言的韵律感,读起 来朗朗上口,富有音乐美. 结合原文“条条不忘记根本,常常俯首顾着下面,时时借 了春风之力而向处在泥中的根本拜舞”可知,叠词并不 是简单的重复,而是起强调作用,“条条”强调了枝条之 多,“常常”强 调 了 频 率 之 繁,“时 时”强 调 了 时 间 之 久. 结合“不忘记根本”“俯首顾着下面”“借了春风之力而向 处在泥中的根本拜舞”可知,丰富思想内容,更突出了杨 柳高而能下,高而不忘本的可贵品质. 答案:①三个叠词读起来朗朗上口,增强了语言的韵律 感,更富有音乐美.②叠词具有强调作用,“条条”“常 常”“时时”强调了枝条之多、频率之繁、时间之久,更突 出了杨柳高而能下、高而不忘本的可贵品质. ６．ACG　[“子胥行”,“子胥”是主语,“行”是其谓语,结构 完整.“即覆船”,“即”是状语,“覆”是谓语,“船”是宾语, 承前省略主语“渔夫”,结构完整,前后均应断开,即 A、C 后断开.“挟匕首自刎”中“挟匕首”作“自刎”的状语,中 间不必断开;“死江水之中”中“江水之中”作“死”的后置 状语,中间不必断开;“而”是表顺承的连词,连接“挟匕 首自刎”与 “死 江 水 之 中”两 个 句 子,中 间 不 必 断 开; “明”,表明,谓 语 动 词,后 接 宾 语“无 泄”,结 构 完 整,故 “明”前断开,即 G后断开.] ７．C　[A．正确.来:使动用法,使(让)􀆺􀆺来./壮:意动 用法,以􀆺􀆺为壮.句意:让他回来他必定回楚国./单 于认为苏武的气节值得敬佩.B．正确.C．错误.两个 “为”都是句末语气词,表疑问.句意:为什么问对方的 姓名呢? /告辞干什么呢? D．正确.] ８．C　[C．“并且亲数鞭打次数”错.“而数之曰”中的“数” 意为列举罪状,不是“数数量”的意思.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８０３ 高二晨读晚练　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ９．(１)大王如果认为伍子奢是无罪的,就赦免并任用他,这 样他的儿子又能跑到哪里去呢? (“蓄”,任用;“适”,到; “何适乎”,宾语前置,“适何乎”,到哪里.) (２)当伍子胥在江边受困,在路上乞食(忍辱求生)的时 候,他内心 何 尝 片 刻 忘 记 回 郢 都 报 仇 呢? (“方”,当; “窘”,受困;“窘于江上”,状语后置;“道”,名词作状语, 在路上;“须臾”,片刻.) １０．解析:材料二中“弃小义”的“小义”含义是顺从父亲、听 君王的命令、不能报复君王国家.由“入则免父之死, 不入则不仁”“纵荆邦之贼者,我也;报荆邦之仇者,子 也.两而不仁”可知,材料一中与“小义”相同的那一个 字应当是“仁”.由“入则免父之死,不入则不仁.爱身 之死,绝父之望,贤士不为也”“纵荆邦之贼者,我也;报 荆邦之仇者,子也.两而不仁”可以概括出:无条件顺 从父亲“意愿”、臣子不得报复君、国. 由“介胄之士,固不拜矣.请有道于使者:王以奢为无 罪,赦而蓄之,其子又何适乎”,逆向推可以概括出:臣 子必须服从君主旨意. 答案:①无条件顺从父亲“意愿”;②臣子不得报复君、 国;③臣子必须服从君主旨意. [参考译文] 　　材料一:以前,楚平王有一个臣子,名叫伍子奢.伍 子奢得罪了平王,即将被杀,他的两个儿子逃到他国,伍 子尚逃往吴国,伍子胥逃往郑国.平王命令将伍子奢带 来,问 他:“假 若 我 传 令 召 唤 你 的 儿 子 回 来,谁 会 回 楚 国?”伍子奢回答说:“君王问我,我如果直言回答,担心 再获死罪;如果不直言回答,别人也许会认为我是一个 不了解儿子心意的父亲.子尚为人,仁厚而有智谋,让 他回来他必定回楚国;子胥为人,刚勇而有智谋,让他回 来他则肯定不会回来.子胥将要逃奔吴国,我请君王务 必谨守城门,晚开早关,因为子胥将使我们楚国的边境 产生严重的忧患.” 于是,楚平 王 马 上 派 使 者 去 吴 国 召 伍 子 尚,声 称: “你的父亲 犯 了 罪,你 回 楚 国 来,我 就 赦 免 你 父 亲 的 罪 行;如果你不回来,那就处死你父亲.”伍子胥听到这个 消息,也立刻派人去吴国告诫伍子尚:“我听说楚平王召 你回国,你千万不能回去.我听到这样的说法,回去就 走投无路,只能听任楚王处置;逃亡在外才有报仇雪恨 的机会.我们回到楚国,必定与父亲一起被杀,这是不 聪明的做法;我们死了,就不能为父报仇,这也不是勇敢 果断的举动.”但伍子尚回答说:“回国就可以免除父亲 的死罪,不 回 去 是 不 仁 的 行 为.只 知 道 爱 惜 自 己 的 性 命,怕死而不肯回国,辜负了父亲的期望,品德高尚的人 决不会这样做的.我们两人的想法不同,考虑问题也就 不一致,你可以流亡在外,我还是希望回楚国去.” 楚平 王 又 派 使 者 去 郑 国 召 伍 子 胥,说 道:“你 回 楚 国,我就赦免你父亲的死罪;如果你不回来,那就处死你 父亲.”伍子胥披甲戴盔,手持弓箭,出来见楚王的使者, 致歉说:“我披甲戴盔,实在不便行礼.请你们回国去转 达几句话:大王如果认为伍子奢是无罪的,就赦免并任 用他,这样他的儿子又能跑到哪里去呢?”使者回楚国向 平王汇报后,平王知道伍子胥是决不肯回楚国了,于是, 就把伍子奢杀了,同时也将伍子尚杀了. 伍子胥听说自己的父亲兄弟被杀的消息,于是向南 逃向吴国.他来到江边,看到一个渔夫,说:“将船划过 来,将我渡到江对面.”船一到岸,伍子胥马上登船,进入 船中就伏下身体.船到江心,伍子胥仰面对渔夫说:“你 姓什么? 以后我回来,一定回报你的大恩.”渔夫说:“放 走楚国叛贼的人,是我;将来向楚国报仇的人,是你.两 个人都不讲仁义,为什么问对方的姓名呢?”伍子胥马上 解下自己的佩剑,把剑递向渔夫,说:“这是我祖传的剑, 价值一百金,请让我把它送给你.”渔夫说:“我听到楚平 王发布命令说:‘抓住伍子胥的人,奖赏一千金.’现在我 不想得到楚平王的一千金赏金,却收下你价值一百金的 剑,这是为什么呢?”渔夫将伍子胥摆渡到于斧渡口,于 是拿出他筐中的饭,澄清他壶中的水让伍子胥吃喝,渔 夫说:“马上吃了离开这里,不要让追捕的人抓住你.”伍 子胥说:“好.”伍子胥吃完就离开了,回头对渔夫说:“把 你壶中的水遮盖住,不要让它露在外面.”渔夫说:“好.” 伍子胥离开,渔夫立即掀翻船,拿匕首自杀死在江水之 中,表明自己不会泄露消息. 伍子胥于是继续往前赶路,到了吴国.伍子胥在吴 国住了三年,很得吴国百姓的拥戴.阖庐准备替他报仇, 但伍子胥却说:“不行.我听说诸侯国君是不应该为一 个平民 百 姓 兴 兵 打 仗 的.”于 是,吴 王 就 没 有 兴 兵.后 来,楚国企图攻打蔡国,伍子胥把这件事告诉了阖庐,阖 庐马上派伍子胥率领军队去救蔡伐楚.打了十五仗,吴 国军队胜了十五仗.楚平王已经去世,伍子胥率领六千 士兵,用马鞭抽打楚平王的坟墓,并痛斥他所犯的错误 说:“以前我的父亲没有罪过但你却杀了他,现在我这样 做就是来报复你.” 　　材料二:太史公说:“怨恨之心对于人来说实在是太 可怕了! 当君王的人尚且不能与臣下结下怨毒,何况是 同等地位的人呢! 当初如果让伍子胥与伍子奢一起死 了,跟蝼蚁 之 死 又 有 什 么 区 别 呢? 但 伍 子 胥 能 放 弃 小 义,洗雪大耻,终于名垂后世.悲壮啊! 当伍子胥在江 边受困,在路上乞食(忍辱求生)的时候,他内心何尝片 刻忘记回郢都报仇呢? 所以能暗中忍受来成就功名,不 是伟烈的大丈夫谁能做得到呢?” １１．[写作指导]　材料分为两部分,第一部分是写作内容,第 二部分是任务内容.第一部分列举了三个事例,第一个事 例讲述敦煌研究者与莫高窟故事的七集系列视频«一事一 生,一人一窟»,每人选择自己最钟情的洞窟进行研究,说 明干事业需要与兴趣相结合,这一洞窟,是研究的成果,也 是人生坚持、热爱、忠诚于事业的结果;“这也是敦煌研究 院的传统”说明敦煌研究取得成果与其传统密切相关,引 导考生思考成功与兴趣、热情的关系.第二个事例是阿木 爷爷从１３岁起学习木匠手艺,一生钻研,一生研究,最终 凭一双巧手把寻常木头打造成各种精巧工艺品,获得了自 己的成功;第三个事例是故宫的文物修复师耗时几年甚至 几十年临摹一幅画,把碎成１００多片的青铜器拼接完整, 与前两个事例的共通之处就是坚持、热爱,一辈子做一件 事,靠着兴趣,靠着热爱之心,靠着坚持的毅力,最终获得 成功.因此,材料的核心极为明显,倡导人们选择自己热 爱的事业,长期坚持下去. 作文的审题立意可以从以下几个方面来思考: ①赞成“择一事,终一生”的做法,新时代的青年也应一 辈子做好一件事.当今社会分工越来越细,要做到“术 业有专攻”,持续的学习、实践和积累是关键.时代进 步发展,技术更迭迅速,每个都应该在选定的道路上不 断“充电”,持续释放能量,为社会创造价值.可以举为 国家和民族做出卓越贡南插头学家的事例来证明自己 的观点. ②不选择“择一事,终一生”的做法,新时代的青年一辈 子做好一件事不现实.当今社会飞速发展,不断有新 的职业应运而生,也有旧的职业消失.当代青年要做 的是广泛涉猎来应对迅速发展的社会和不断出现的新 兴职业.可以举“斜杠青年”和一些老字号开发“跨界” 产品的事例来证明自己的观点. ③辩证的观点.新时代的青年应有“择一事,终一生” 的信念,但也要能顺应时代的变化,调整职业发展方 向;新时代的青年时刻关注时代的发展步伐,勇做时代 的弄潮儿,但也要苦练本领,有核心竞争力才能立足 于世. 第１４周　对美好生活的向往与追求 周二 １．解析:“近 谷 内 不 生 烟,远 山 上 不 起 霭”“供 你 闲 暇 时 鉴 赏”是短句,干净利落,简洁凝练,“那秀美风景的全部正 像画片似的展露在你的眼前”是长句,给读者悠闲舒缓、 不疾不徐的感觉.长短句结合,使句子长短错落,既有 节奏感,又舒缓有致. “近谷内不生烟,远山上不起霭”是对偶句,“近谷”对“远 山”,“内”对“上”,“生烟”对“起霭”,结构一致,句式整齐, 给人以典雅感.“那秀美风景的全部正像画片似的展露 在你的眼前”“供你闲暇时鉴赏”是散句,长短不一,错落 有致.整散结合,既有韵律美,又有变化美. 答案:示例一:长短句结合,句式错落有致,富有节奏感. “近谷内不生烟,远山上不起霭”两个短句形成对偶,接 一个长句悠闲舒缓,再用一个短句结束,干净利落. 示例二:整散句结合,灵活自然,富有变化,音节和谐. “近谷内不生烟,远山上不起霭”是整句,结构相同长短 一致,对偶典雅、浅易,十分整饬;与散句配合使用,整齐 中寓疏落荡漾之致,显出变化之妙,音韵之畅. ２．解析:句子用“单就”串联起“呼吸”“走道”“看”“听”四个 连续的动作,边呼吸,边走路,边睁眼,边看,边听,中间 没有任何停顿,一气呵成,给读者一种作客山中,有感于 大山的魅力,迫不及待地想分享给他人的意味,反映出 作者身处其中内心的喜悦和幸福. 答案:作者把连续的动作“呼吸”“走道”“看”“听”组合起 来,无停顿,形成快读,给人一种迫不及待地想分享的意 味;传达出作者在山中巨大的愉悦和幸福感. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ９０３ 参考答案