第8周 生活的强者-【创新教程】2025年高考复习高二语文晨读晚练

􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　　生活就如一个万花筒,丰富多彩,有成功,更有失败;有胜利,更有挫折.它能让人们尝试喜 悦和痛苦.其实,人的一生并不是一帆风顺的,它就像一条路,有弯有直,有高有低,还会有坑坑 洼洼的地方,每个人偶尔也会摔一跤,但是这一跤是你走完这条路的“必需品”,我们只有再爬起 来,振作起来,努力走完这条路.不经历风雨,你怎么见彩虹? 周一|晨读百花园 聚焦“正当防卫”———从电影 «第二十条»看刑法第二十条 ２０２４年春节档电影«第二十条»,多线索 相互交织,树立起了人物群像,然后共同指向 “第二十条”这个正当防卫的热门话题.电影 最可贵之处在于以小见大的视角,最大的优势 就是接地气,将底层小人物百转千回的遭遇, 放置到重大的法律困境中,去表彰坚持道义的 凡人壮举,去宣扬公正公平的法治精神.这是 每个普通老百姓都能可触可感的方式,就像一 阵春 风,拂 过 柳 条,拂 过 大 地,也 拂 过 人 的 心田. １．朝晖不会落进昏睡者的瞳仁.追求美,才能 得到美! ———愿我们永远做一个醒着的追 求者. ２．如果你面对汹涌的波涛,不必惊怕,更不用 自认渺小.一旦你有了博大的胸怀,你的人 生将会像大海一般壮阔. ３．前程是天上的云霞,人生是海里的浪花,趁 着这金子般的时代,发出耀眼的光芒. ４．事业成于坚韧,毁于急躁.在沙漠中,匆忙 的旅人往往落在从容者的后边;疾驰的骏马 在后头,缓步的骆驼继续向前. ５．在失败中提炼冷静,在困难中采掘力量,在 动摇中培育信心! ———与你共勉. ６．不能坐等机遇为你敲开成功之门,而要用汗 水、辛劳、知识和智慧去铺筑通向成功之路. 　　你们有幸遇见这样的时代,但时代更有幸 遇见这样的你们.因为你们,这个世界会更喜 欢中国,因为一个国家最好看的风景,就是这 个国家的年轻人.因为你们,这世上的小说、 电影、音乐中表现的青春不再是忧伤、迷茫,而 是善良、勇敢、无私、无所畏惧,是心里有火,眼 里有光. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋[点评]　以第二人称对新一代青年的成长进 行认可、赞美,并发出寄语,阐释了青年一代 身上所展现出来的朝气与激情. 青春如火,初心如炬 欧阳锡龙 生来平凡而人格生辉,朴素踏实而尽显崇 高.回望张小娟的人生轨迹,可以深刻感受 到:正因为心中有对党忠诚、为民服务的信仰, 她的脚下才会有事不畏难、行者恒至的奋斗力 量;正因为肩上有青春中国、奋斗有我的担当, 她的工作才能打开局面、作出成绩.[开篇用 简洁的语言介绍主人公,呈现出张小娟的人物 形象和精神面貌] 精准脱贫,离不开广大扶贫干部、驻村队 员的帮扶,张小娟是其中一员.作为党员,她 和很多扶贫干部一样,把自己的根扎在基层、 服务于基层,头顶星空、脚踏实地,矢志带领大 家摆脱贫困;一以贯之、久久为功,用行动让党 的好政策深入人心,并将其变成干群同心、携 手脱贫的精神力量.[直接抒情,表达对张小 娟的敬佩] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２０１ 高二晨读晚练　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 典型是最好的教科书,榜样是有形的价值 观.张小娟曾写道,“再崎岖的路,也是过得去 的!”在脱贫攻坚中,她用共产党员的本色,铺 出了一条青春如火、初心如炬的大道.作为藏 族姑娘,她如同“格桑花”一样,绽放在高山上. 有人如此评价,“她灿烂的人生没有因为短暂 而失去光泽,她崇高的精神在短暂人生中充满 无限光热.”这样的“光泽”和“光热”,既能温暖 因扶贫事业而受益的群众,又将带动更多“平 常时候看得出来、关键时刻站得出来、危急关 头豁得出来”的党员干部.[多次使用比喻,反 映出作者对张小娟的高度赞扬,张小娟的形象 也代表着每一位扶贫干部的形象] 　　张小娟是党员的楷模,也是青年的代表. 每一代青年都有自己的际遇和机缘,都要在自 己所处的时代条件下谋划人生、创造历史.当 张小娟无暇照顾年迈的父母和年幼的孩子,舍 小家顾大家时;当黄文秀把扶贫路当作“长征 路”,虽然辛苦却很快乐时;当“００后”护士刘 家怡逆行援鄂、坚守方舱医院,坚定地说“穿上 防护服,我就不是孩子了”时􀆺􀆺我们知道,青 年一代勇于肩负起时代赋予的重任,必将大有 可为,也必将大有作为.坚持学以致用、深入 基层、深入群众,广大青年就能掌握真才实学,成 为可堪大用、能担重任的栋梁之材.[点明张小 娟的青年身份,举例论证,引用黄文秀和刘家怡 的例子论证中国青年的力量] 青春是用来奋斗的.乘势而上开启全面 建设社会主义现代化国家新征程,需要更多的 青年来勇挑重担、勇克难关,以青春之我、奋斗 之我,为祖国建设添砖加瓦,为民族复兴铺路 架桥.[总结全文,点明文题,提出呼吁] [赏评]　这篇时评是一篇典型的人物点评,介 绍了扶贫干部张小娟的故事,阅读的时候可以 学习其分析人物的语言和方法.文章的论证 手法也十分丰富,首先第三段的比喻论证十分 经典,将张小娟比喻成“格桑花”和“光热”,学 生在写具有奉献精神的人物的时候也可以采 取类似的比喻;第四段又采用举例论证,可以 作为“奉献”? “中国青年”的例子积累下来. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 周二|晚练清风斋 一、语言文字运用 阅读下面的文字,完成１~３题. 安塞腰鼓是一种独具特色的民间大型舞 蹈艺术形式,具有２０００多年的历史,为国家 级非物质文化遗产. 安塞腰鼓是根植于黄土地的艺术.安塞 地处黄土高原腹地,有“塞北锁钥”之称.相传 驻守在此的士兵以腰鼓当作作战工具,用来庆 贺胜利、传递信息、擂鼓助威.安塞腰鼓分文 鼓与武鼓两种:文鼓以扭为主,重扭轻打;武鼓 以打为主,重打轻扭.鼓槌落下的瞬间,百十 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 个白羊肚手巾齐齐挥舞着红绸. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 这种艺术刚 柔并济,屈伸自如,在发展演变过程中将舞蹈、 武术、体操等融为一体.安塞腰鼓尽显男子阳 刚之美,(　　)当下,众多非物质文化遗产都 面临着冲击,但安塞腰鼓仍以其独有的魅力在 世界广为传播. １．下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的 一项是 (　　) A．黄土地人民不屈服的坚韧意志在雄浑的 鼓声中展示,高原人民朴实悍勇的独特 个性在雄壮的呐喊中张扬. B．黄土地人民在雄浑的鼓声中展示不屈服 的坚韧意志,高原人民在雄壮的呐喊中 张扬朴实悍勇的独特个性. C．雄浑的鼓声展示着黄土地人民不屈服的 坚韧意志,雄壮的呐喊张扬着高原人民 朴实悍勇的独特个性. D．雄浑的鼓声将黄土地人民不屈服的坚韧 意志展示,雄壮的呐喊张扬着高原人民 朴实悍勇的独特个性. ２．下列各项中,和画波浪线的句子使用的修辞 手法相同的一项是 (　　) A．金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱. B．浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声. C．乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪. D．黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３０１ 第三单元　读外国文学作品,探人类精神轨迹 ３．文中画横线的句子有语病,请进行修改,使 语言表达准确流畅.可少量增删词语,不得 改变原意. 　 　 　 二、古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗,完成４~５题. 赠郭将军① 李白 将军少年出武威,入掌银台护紫微②. 平明拂剑朝天去,薄暮垂鞭醉酒归. 爱子临风吹玉笛,美人向月舞罗衣. 畴昔雄豪如梦里,相逢且欲醉春晖. [注]　①此诗当是唐玄宗天宝三载(７４４年) 出翰林后在长安作.②紫微,紫微星又叫北极 星,古人认为北极星是帝星,此处用于比喻 皇帝. ４．下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一 项是 (　　) A．首联郭将军从武威发迹,又晋升到银台 门担任护卫皇帝的重任. B．颔联写对郭将军的赞美,由此可以联想 到李白奉诏翰林时受到礼遇时的满足. C．颈联通过郭将军对家中爱子吹笛、美人 起舞景象的回忆,寄托其对归家的渴望. D．全诗充分表现了李白豪放、直爽的性格 以及其诗歌中蕴含的浪漫主义色彩. ５．本诗塑造了一个怎样的郭将军形象? 使用 了何种手法? 请结合整首诗具体分析. 　 　 　 三、现代文阅读Ⅱ(小说) 阅读下面的文字,完成６~９题. 审讯 [美]奥拉姆 他静静地坐在那儿,等着.他的背轻轻地 靠在椅背上,摆在桌子上的双手交叉成金字塔 的形状.他的眼睛盯着墙上的单向透明镜,冲 透过镜子向里监视的警察微笑着,想要他们看 到他的自信和优势. 侦探马库斯􀅰奎尔坐在桌子对面,仔细打 量着这个被拘押的犯罪嫌疑人.那种想要证 明自己是最坚强的、能够控制住自己的表情, 他见过无数次了.每次看到嫌疑人表现出这 种妄想的心态,试图把自己当成审讯室的主人 时,奎尔都忍不住想笑. 奎尔侦探知道他们实际上是怎么回事,只 有两个字:脆弱.每个人都是脆弱的,他们需 要空气,他们会流血,骨头会折断.每个人都 是脆弱的,一点点压力就能使他们崩溃. 奎尔慢悠悠地看了嫌疑人一眼.这家伙 一直没停止笑,不是那种发自内心的笑,更像 是受到刻意控制的笑. 奎尔打开桌子上的文件夹. “请告诉我,瑞恩斯,发生了什么?” 瑞恩斯耸耸肩,说:“我杀了他.” 奎尔狠狠地瞪了他一眼:“你承认杀了亚 瑟􀅰格雷森?” “我承认.” “你为什么要那么做?” 瑞恩斯断开与侦探眼神的接触,看向天 花板. “他毒害人们.”他说. “啊􀆺􀆺什么?” “他掠夺那些不幸的人,从卖给他们的违 禁物品中获得利益,而他非常清楚那种东西对 那些人意味着什么.他靠着毁掉人们的生活 发财,而我鄙视这种对权力的滥用.”他的目光 离开天花板,回到侦探身上,仿佛在观察着奎 尔的每一个动作. 奎尔摇晃了一下,发出轻声的嘲笑. 瑞恩斯接着说下去:“人们身上有种特性, 他们会仓促地去进行评判,却不愿意花点时间 去理解.他们更注重眼前而忘了过去,他们绝 不会问是什么使我􀆺􀆺成了社会的异类.我 敢保证,此刻他们在想什么是我最好的死法.” “你能责怪他们吗?”奎尔问. “当然不能.我违反了规则,现在必须面 对由此引起的后果.可是你问到过,我为什么 要这么做吗?” “我不在乎.”奎尔从椅子上站起来,“老实 说,我已经厌倦在这里浪费时间.” 瑞恩斯搓着双手. “可以理解.我只是想请你再听我说几 句.请坐,侦探.”瑞恩斯指着侦探的椅子. 奎尔抿着嘴唇,不情愿地慢慢坐下来. “很好.现在,要是我告诉你,亚瑟􀅰格雷 森不是唯一的会怎么样呢?” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４０１ 高二晨读晚练　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 侦探立刻屏住了呼吸. “唯一什么?” “格雷森不是唯一死于我刀下的.” “我会说你在撒谎.” “随你怎么说,侦探.不过现在,你能不理 会那种让一个连环杀手从你手中滑掉的可能 性吗?” 瑞恩斯把双手交叉起来,搭成金字塔形. 奎尔极力控制住自己的呼吸频率,以确保 血压不会升高. “好吧,几个?” “你认为有几个?” “行了,别再跟我玩猜谜游戏了.你为什 么要杀他们?” “因为他们不肯停止.” “停止什么?” “停止违法犯罪.”瑞恩斯大笑起来,笑声 响得连外面都能听到. “这倒有趣,”奎尔冷冷地说,压制着想掌掴 这个自鸣得意的家伙的强烈欲望,“听起来你像 是个义务警员.” “完全正确,侦探.”瑞恩斯脸上的笑容突 然消失了,神情变得严肃起来,锥子般的目光 刺向奎尔. “这么说,你的使命是维护公正,哈哈!”奎 尔笑道,毫不掩饰轻蔑之情. “必须有人这么做.” “难道你不知道警察是国家机器的执法 者吗?” “当然知道.事实上,就在前几天我还遇 到了你的一位同事.” 奎尔心里暖洋洋的快意被一阵冷飕飕的 寒意取代. “哦,是吗? 那是谁呢?” “你的搭档,兰德侦探.” “什么?” 奎尔咬紧牙关,看着瑞恩斯,那家伙的眼 睛一眨不眨地盯着他. “恐怕他不能再同你搭档了.” “你杀了一名警官?” “更正一下,一名腐败的警官.” 奎尔伸出胳膊,用手指指着瑞恩斯. “你􀆺􀆺你是个人渣!” “哇,我料 到 你 会 这 么 说.毕 竟,你 与 兰 德、格雷森一起做事,分享好处.” “哼,你是个妄想狂.”奎尔努力保持镇静, 可是他放在桌子下的手却禁不住抖动起来. “你害怕了吗,奎尔? 现在,你那些躲在隔 壁监听的同事们正在欣赏你和兰德做坏事的 照片.”瑞恩斯再次露出笑容. “你胡说!”奎尔听到自己的声音变了调. “告诉我,侦探,你是罪犯吗?” 奎尔感觉到头发都被冷汗湿透了. “你怎么知道的? 我们做得很隐蔽.”说到 一半时他呆住了,意识到自己说漏了嘴,“我是 说􀆺􀆺不,我是􀆺􀆺”他完全乱了阵脚,不得不 再次闭嘴. 奎尔侦探低下头,看着映在光滑金属桌面 上自己淡淡的影子.过了一会儿,他慢慢地转 过头,看着墙上的单向透明镜.同事们正在镜 后看着他,他想象得出因为他的背叛而出现在 他们脸上那震惊和愤怒的表情. (有删改) ６．下列对本文相关内容的理解,不正确的一 项是 (　　) A．随着故事情节的步步推进,警官奎尔的 内心发生了一系列微妙的变化,而真正 使他陷入紧张慌乱的则是瑞恩斯提到了 格雷森被杀一事. B．瑞恩斯以身试法杀死了兰德和格雷森, 他鄙视他们这些靠毁掉他人生活发财的 人,认为自己这样做是为社会铲除坏人, 维护社会公正. C．瑞恩斯承认自己杀人违法,知道必须为 此承担相应后果,但他也心怀不平,抱怨 世人只看到自己犯罪的表象,却不过问 犯罪背后的原因. D．在奎尔对瑞恩斯审讯之前,瑞恩斯已向 警方举报了奎尔的违法行为,其他警察 也监听了这场审讯,奎尔的罪恶嘴脸已 暴露在众人面前. ７．下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的 一项是 (　　) A．瑞恩斯微笑着展现“自信和优势”,奎尔 打量着对方“忍不住想笑”,开头部分对 双方的细节描写相映成趣,传达出两人 此时的微妙心理. B．“一直没停止笑”“大笑起来”“笑容突然 消失了”“再次露出笑容”,文中对瑞恩斯 的这些神态描写前后呼应,展现了人物 情绪的丰富变化. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５０１ 第三单元　读外国文学作品,探人类精神轨迹 C．文中有两处写到瑞恩斯把双手交叉成金 字塔形,描写手法相同而用意有别,前者 表现人物紧张中故作镇定,后者表现人 物愤怒中有所节制. D．“我们做得很隐蔽􀆺􀆺”“我是说􀆺􀆺不, 我是􀆺􀆺”,句中的几个省略号表示说话 断断续续,非常传神地表现出真相败露 后奎尔的慌乱情状. ８．“审讯”作为这篇小说的标题,有多重意蕴. 请结合全文作简要分析. 　 　 　 ９．这篇小说主要以对话形式展开,这种写法有 哪些作用? 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 周三|晨读百花园 鹧鸪天􀅰壮岁旌旗拥万夫 辛弃疾 有客慨然谈功名,因追忆少年时事,戏作. 壮岁旌旗拥万夫,锦襜突骑渡江初.燕兵 夜娖银胡 ,汉箭朝飞金仆姑.　追往事,叹 今吾,春风不染白髭须.却将万字平戎策,换 得东家种树书. [品读]　这首词以短短的五十五个字,深刻地 概括了一个抗金名将报国无门、壮志难酬的悲 惨遭遇.上片气势恢宏,下片悲凉如冰,心伤 透骨.悲壮对照,悲壮结合,真如彭孙遹«金粟 词话»评辛词所说的:激昂排宕,不可一世,是 作者最出色、最有分量的小令词. 　　老人圣地亚哥在波涛汹涌的大海上全力 以赴地搏斗,尽管他已坚持了几天几夜,尽管 他的双手已血肉模糊,尽管他已失去了所有可 以助战的武器,他依旧顽强地、不屈地、像天地 间的巨人一般,挺立着,战斗着.老人终于回 到岸边,虽然只带回了一副大得不可思议的鱼 骨,虽然只剩下残破不堪的小船和耗尽了精力 的躯体.但他无畏的勇气,奋斗的精神,百折 不挠的意志,傲视和战胜失败、死亡的信心,却 光芒万丈,成为宝贵的精神财富. ◆写作延伸 　　一个人可以被毁灭,但不能被打败! 生 活如 同 大 海,有 时 风 平 浪 静,有 时 波 浪 滔 天! 挫折来临时,我们不要害怕! 记得一句 话:“当死神露出他的尖牙对我笑时,我 能 做的就是报以一 笑!”很 欣 赏 作 者 的 风 度, 也想学着吟一句:当挫折一步步靠近时,我 们能做的就是操起自信的矛和坚强的盾,勇 敢地迎上前去! 巴黎圣母院(节选) 雨果 “你们都准备好了吗?”克洛潘􀅰图意弗对 那三个正准备像蜘蛛捉苍蝇那样朝甘果瓦扑 上去的乞丐说.但是他忽然停下来,好像想起 什么事.“等一等!”他说道,“我忘啦􀆺􀆺照习 惯,在我们还没有问过哪位妇女肯要他以前, 是不能把一个男人绞死的.”“不要,不要! 绞 死他,让大家开开心吧!” 这时,从人群里跳出了三个女人,走到跟 前端详他.第一个是方脸孔的胖姑娘.她仔 细地察看甘果瓦的上衣.那件上衣破旧极了, 上面的破洞比烤栗子的烤锅上的破洞还多呢. 胖姑娘做了个怪脸.“破布渣!”她抱怨着,又 向甘果瓦说:“咱们瞧瞧你的斗篷吧!”“弄丢 啦!”甘果瓦答道.“你的帽子呢?”“给人拿走 了.”“你的鞋呢?”“鞋底都快磨穿啦.”“你的钱 包呢?”“哎,”甘果瓦结结巴巴地答道,“我连最 后一个铜板也没有啦.”“那么让你给绞死吧, 谢谢!”那女乞丐说完就朝他背转身走开了. 第二个又老又黑,满脸皱纹,相貌奇丑,就 是在圣迹区里她也是最丑的了.她围着甘果 瓦转来转去,甘果瓦甚至担心她会看中自己 呢.可是她在牙缝里说了声“他太瘦啦!”就走 开去了.第三个是一个少女,相当娇嫩,也不 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６０１ 高二晨读晚练　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 太难看.“救救我吧!”那可怜鬼向她低声说. 她怜悯地瞧了他一会,接着就低下眼睛,搓弄 着裙子,犹豫不决.他用眼睛追随她的一举一 动,这是最后的一线希望了啊.“不能!”少女 终于说道,“居约姆􀅰龙格汝会打我的.”她走 回人堆里去了. “伙计,”克洛潘说,“你真不走运呀!” 随后他便在那大桶上挺直身子,“没有人 要他吗?”他模仿着拍卖行商人的声音喊道,人 们听见都乐开了.“没人要他吗? 一遍———两 遍———三遍!”于是他掉 转 头 望 着 绞 刑 架 说: “判定了!”倍勒维尼􀅰代多瓦尔,红脸安德里, 法朗索瓦􀅰尚特􀅰普律尼,通通来到了甘果瓦 跟前.这时黑话王国的公民中间发出了一片 喊声:“拉􀅰爱斯梅拉达! 拉􀅰爱斯梅拉达!” 甘果瓦抖了一下,把头转向发出那个欢呼 声的方向.人群散开来,让路给一位容光焕发 的人物.她就是那个波希米亚姑娘. “拉􀅰爱斯梅拉达!”甘果瓦说道,被感情 激动得发呆了.这个有魔力的名字使他想起 了白天的每件事情. 这个罕见的尤物仿佛是到圣迹区来试验 她那妩媚和美貌的魅力的.男女乞丐安静地 排成队让她走过,他们粗野的面容也由于看见 她而开朗起来. 她用轻快的脚步向犯人走来,她那漂亮的 加里跟着她.甘果瓦已经半死不活了.她静 悄悄地端详了他一会儿. “你们要绞死这个人吗?”她严厉地问克洛 潘道. “是呀,妹妹,”土恩的王答道,“除非你肯 要他做丈夫.” 她略为扁一扁嘴. “我要他.”她说. 听了这话,甘果瓦坚信自己从早上就一直 在做梦,而这件事也是发生在梦中. 变化虽然是愉快的,可是也太突然了.人 们解开绳套,让甘果瓦从凳子上下来.他太激 动了,只好坐着.埃及公爵一声不吭,抱来了 一个瓦罐.波希米亚姑娘把这递给甘果瓦. “把它摔在地上吧!”她对他说.瓦罐给摔成了 四块. 这时埃及公爵把两只手分别放在两人额 头上说道:“兄弟,她是你的妻子;妹妹,他是你 的丈夫.定期四年.去吧!” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 周四|晚练清风斋 一、现代文阅读Ⅰ 阅读下面的文字,完成１~５题. 　　材料一:在快节奏的信息化社会,劝导人 们开卷读书的很多理由正在变得缺乏说服力. 阅读能让人获得有用的知识? 上网似乎也可 以;在书本中感受远方? 那为什么不去旅游 呢;领略名著带给人的震撼? 看改编的电影岂 不更方便? 于是,阅读即便没有变成小众的, 似乎也变得奢侈起来. 然而,真正热爱阅读的人是不需要理由 的,从书本中获得的巨大愉悦,足以让人废寝 忘食.一个角落、一本书,就能筑起一个完整 而缤纷的世界.这也是阅读有别于其他文娱 活动的根本特征,即它是不依赖其他感官的、 高度个人化的精神活动.通过阅读,我们最终 学会如何与自己相处,并在这种周行而不殆的 智识训练中使精神日益丰富.在这个意义上, 阅读乃是每日必须进行的精神刷新.在一次 次的刷新中,勤于阅读的人将逐渐成长为一个 有着丰富心灵层次、心智成熟饱满的现代人. 古人讲“三日不读书,便觉言语无味,面目 可憎”.这并不仅仅在讲旁观者的感受,更是 在提醒自己,不读书就会让灵性蒙尘.那些带 着墨香的书页在你指尖哗哗流淌,或记载着高 深玄妙的思想,或传递着历史深处的信息,在 你的脑海中排列为奇妙而华美的文字城堡. 我们手捧书本阅读的过程,也是一个自我教 育、自我升华的过程.我们在阅读中将重新发 现自己,这也正是“人文日新”的真义. 如果说和他人相处是一项必备的社会能 力,那么与自己相处则体现一种可贵的精神定 力.太多人习惯了众声喧哗,却无法和自己平 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７０１ 第三单元　读外国文学作品,探人类精神轨迹 静地相处片刻.只有阅读才能给人这种能力. 我们在阅读中学着和自己对话,正如我们在终 极的意义上独自面对人生一样.在某种意义 上,阅读是对庸常生活的救赎,让我们得以暂 时跳脱出琐碎的眼前之事,对永恒之物进行片 刻的凝望.而这,正是精神人格养成的过程. 阅读也是为了和这个世界更好相处.我 们提倡阅读,并非为了闭门不出、与世隔绝. 阅读不是为了逃避世界,而是为了更好地拥抱 世界、热爱他人.从阅读中,我们不仅在与高 尚人物的灵魂对话,更能见识到比眼前的世界 更深邃、更辽阔的另一个世界.这个世界不仅 包括人类已知的历史空间,也包括历代经典作 家们营造的精神空间.通过这种思接千载、神 游八荒的精神活动,我们将学会谦卑,也将变 得柔和、平淡;学着更深地理解他人与世界,更 具包容心和同理心地看待这个世界上的诸种 缺陷与不足. 阅读是一项几乎没有门槛的活动,人人都 可领略文字之美;阅读又是一项由浅入深的精 神历练,需要持之以恒,才能登堂入室、窥其堂 奥.这个世界需要书籍的火种来点亮,而一个 追求内心丰富的人,也总有赖于阅读带来的精 神刷新. (摘编自白龙«阅读,是对精神的刷新») 　　材料二:何谓读书之味? 窃以为不可仅以 一个“香”字而言之.我曾在报刊上发表过一 篇«读书与吃饭»的书话,文中说:人生是需要 滋养的,吃饭,是对身体进行补养;读书,则是 对精神进行补养.读书如吃饭———饭有家常 饭、待客饭、筵席饭;饭有西餐、中餐、地方风味 小吃􀆺􀆺但不管是什么样的饭菜,吃的时候总 要品尝一下滋味,五味俱全方能构成美味佳 肴.读书亦然.读书之味乃甜酸苦辣是也. 翻阅一本好书,犹如走进一幢新房,打开 一扇未知的窗户,展现在面前的是蓝天白云、 青山绿水,让读书人按捺不住内心的冲动,吸 吮着新鲜的空气,张开思想的翅膀,自由自在 地驰骋翱翔.臻于此境,读书人能没有甜滋滋 的意味? 读书的人,有时也难免遭遇意想不到的尴 尬.当书中的道理与现实生活中的事不能呼 应,书中的事与生活中的理发生冲突时,读书 人便难免有迷离若失、恍惚不定的感觉,甚至 于陷于进退维谷的窘迫,此时就可能有一股酸 溜溜的滋味涌上心头. “山重水复疑无路,柳暗花明又一村.”这 句诗用来形容读书人的心境,也是恰当的.一 般情形之下,读书人攻城掠地,在知识的海洋 中苦苦求索,都要经历“山重水复疑无路”的苦 闷阶段,其时身临遏涩之境,前不见村后不着 店,孤苦伶仃,步履维艰,那份愁苦,实难堪受. 而且,读书人亦是凡人俗子,哪能没有来自书 外的聒噪? 若要跨进“柳暗花明又一村”的境 界,心里没有一番痛苦煎熬的争斗抉择,恐怕 是难临其境的. 有读书人说,读书令人练达性灵,陶冶情 趣,使媚俗不再,浮躁不再,使人宁静,高尚依 然.但我以为,这般深厚绵长的意蕴,还要靠 书中掺和的辣味,或说是火药味,没有一点辣 味的文章,读之味同嚼蜡,不如不读.而真正 有辣味的书,如同急风暴雨射向垢陋心灵一 角,所向披靡,无坚不摧,终令读书人脸红心 颤、羞愧难言,并猛然悟得“今是昨非”.尔后, 冲破 名 缰 利 锁 的 困 扰,灵 魂 因 之 而 纯 静 而 升华. (摘编自李泽贤«读书的味道») １．下列对材料相关内容的理解和分析,不正确 的一项是 (　　) A．阅读是充满愉悦的精神活动,能让我们 的精神在不断的智识训练中日益丰富. B．阅读能让我们学会谦卑,更具包容心和 同理 心,从 而 更 好 地 拥 抱 世 界、热 爱 他人. C．阅读如同吃饭,两者的味道和作用相同: 都有酸甜苦辣之味,都有益于身体健康. D．阅读能让人练达性灵,陶冶情操,使人不 再媚俗浮躁,使人变得宁静、品德高尚. ２．根据材料内容,下列说法正确的一项是 (　　) A．当今人们的阅读似乎变得奢侈起来,是 快节奏的信息化社会带来的必然结果. B．阅读应成为一种日常习惯,只有天天读, 持之以恒,才能登堂入室、窥其堂奥. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８０１ 高二晨读晚练　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 C．通过阅读感知到的“另一个世界”,是指 古今中外经典作家们营造的精神世界. D．阅读没有门槛,是指不仅纸质书可以读, 而且电子书及新媒体推送等都可阅读. ３．根据材料内容,下列语句中不切合材料论证 范围的一项是 (　　) A．读过一本好书,像交了一个益友.——— 臧克家 B．读书有三到,谓心到,眼到,口到.——— 朱熹 C．鸟 欲 高 飞 先 振 翅,人 求 上 进 先 读 书.———李苦禅 D．读 不 在 三 更 五 鼓,功 只 怕 一 曝 十 寒.———郭沫若 ４．“阅读乃是每日必须进行的精神刷新”,请结 合两则材料的内容,谈谈这么做的好处. 　 　 　 ５．请简要梳理“材料二”的行文思路. 　 　 　 二、现代文阅读Ⅱ(小说) 阅读下面的文字,完成６~９题. 纸的胜利 【俄罗斯】杉德米拉􀅰乌利茨卡娅 阳光融化了黑粒状的积雪,污浊的水流中 漂着积存了一整个冬天的家用废料,空气中弥 漫着混浊的气味,在这些气味中最为浓烈的, 是春天那潮湿而甜蜜的泥土气息.根尼亚来 到院子里透透气. 他的双腿天生就有毛病,因而走起路来一 蹦一跳的,很是奇怪.他的鼻子总是不通气, 他只能靠嘴呼吸,此外,他没有父亲.在这里, 半数孩子没有父亲.但和其他孩子不同的是, 根尼亚没法像他们那样说自己的父亲战死了, 因为他压根儿就不知道自己父亲的任何讯息. 他刚刚从冬春季节的病势中复原,阳光暖 和得出奇,不管是空气还是大地,一切都显得 鼓胀而饱满,尤其是那些裸露的树干,眼看就 要迸发出细小的、幸福的叶芽. 根尼亚站在院子中央,愕然谛听着远处天 空的隆隆声.第一团泥巴正巧落在一只猫和 男孩的正中间.肥猫弓起身子向后跳去,根尼 亚一哆嗦,飞溅的污泥“啪”的一声重重地打在 他脸上,第二团泥巴落在他的背上,未等第三 团泥巴砸下来,他就急忙拔腿连蹦带跳地向自 家门口奔去.紧跟着,一句打油诗像响亮的飞 镖一样穿过:“瘸腿根尼亚,鼻涕流成河!” 根尼亚望了望四周:孩子们身后,站着那 个他们为之卖力的人———天不怕地不怕的机 灵鬼热尼卡,所有没给他当过小跟班的孩子都 是他的敌人. 天黑了,母亲和外婆在桌旁坐了好一会 儿.“我想,应该请他们来家里做客,给根尼亚 过个生日.”母亲喃喃道,“我也想不出别的法 子,”母亲愁容满面道,“应该烤点儿馅饼,做一 桌好菜招待他们,总之,得给孩子们举办一场 热热闹闹的生日活动.” 两个星期过去了,宁静而温柔的春天来 临.庭院里干净整洁,绿草如茵. 生日前夜,母亲告诉根尼亚,要为他举办 一场真正的生日会.“叫上你们班里和院子里 你想请的孩子.”她提议道. “我谁也不想请.妈妈,不要.”根尼亚恳 求道.“要.”母亲简短地回答.看她眉毛抖动 的样子,他明白自己没法逃避了. 傍晚,母亲来到院子里,亲自邀请孩子们 第二天来家里.她邀请了所有人,并没有挑挑 拣拣,但热尼卡是她单独去找的:“还有你,热 尼卡,你也过来吧.” 他眼神冷漠而成熟地看了看她,看得她有 些发窘,“我会来的.”热尼卡平静地回答. 将近四点钟,大桌上已经摆好了一个大大 的汤盆,配上切得细细的杂拌菜,还有搭配鲱 鱼的烤面包、馅饼和米饭. 根尼亚坐在窗边,背朝着餐桌,竭力不去 想那群吵吵嚷嚷、快活无比却又和他水火不容 的敌人马上就要闯进他家的样子􀆺􀆺看上去 他正在全心全意地用报纸折一艘带帆的小船. 他是这项纸艺的能工巧匠.根尼亚生活 中有几千个日夜是在床榻上度过的.他耐心 地忍受着秋天的黏膜炎、冬天的咽峡炎、春天 的伤风感冒,折出一个个纸角,将每一页纸的 弯折处压得平平的.根尼亚手中转动着那只 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ９０１ 第三单元　读外国文学作品,探人类精神轨迹 还未做好的小船,惶恐地等待着客人到来,他 们来的时候刚好四点整,是结伴一起来的,一 对肤色白皙的小姐妹带来了一大束黄灿灿的 蒲公英花,而别的孩子都没带礼物. 大家彬彬有礼地围着桌子坐下,母亲给每 个人的杯子倒上自制的气泡饮料,然后说道: “让我们为根尼亚干杯———今天是他的生日.” “我们 来 玩 点 儿 什 么 吧,你 们 喜 欢 玩 什 么呢?” “可以玩牌,”科柳尼亚憨憨地说. “我们玩方特游戏吧.”母亲提议道.热尼 卡在窗台旁摆弄着那只还未做好的小船.母 亲向大家解释游戏怎么玩,不过看样子谁都没 带方特. “根尼亚,给孩子们做几个方特吧.”母亲 请求道.根尼亚拿起纸来,思考片刻,就折出 了一个纵向的弯褶􀆺􀆺男孩们剃得光光的小 脑袋和女孩们被辫子绷得紧紧的小脑袋齐齐 地向桌子这边凑了过来,小船、杯子、盐瓶、面 包篮、衬衫􀆺􀆺他每完成最后一步,做好的小 东西马上就被等待已久的手一把夺走. “根尼亚,请给我做一个杯子!” “小人儿,根尼亚,给我做一个小人儿!” 所有人都忘了方特游戏.根尼亚麻利地 折起纸,把接缝处压平整,再次折起,弯出折 角.小人儿、衬衫、小狗􀆺􀆺他给大家分发那 些纸做的稀罕玩意儿,所有人都笑着,所有人 都向他道谢.他不自觉地从口袋里搁出手帕, 擦了擦鼻子,但没有一个人注意到他的举动, 就连他自己也没察觉. 这种感受他只在梦中体验过,他是幸福 的.他没有感受到任何恐惧,任何厌恶,任何 敌意,甚至,他们还赞赏了他那不值一提的天 赋,而他自己从未觉得这天赋有何意义.他似 乎生平第一次真正看清了他们的面孔,他们根 本不是什么凶神恶煞.热尼卡在窗台上把小 船展开,然后试着重新折一遍,但怎么也折不 好,于是他走到根尼亚面前,碰了碰他的肩膀, 生平第一次叫了他的名字,请求道:“根尼亚, 帮我看看吧,下一步怎么折􀆺􀆺” 正在擦拭餐具的母亲微笑着,泪水滴落在 肥皂水中. (选自«世界文学»,有删改) ６．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴 赏,正确的一项是 (　　) A．文中其他孩子的父亲大都在战争中死 去,根尼亚的父亲却并非如此,这是其受 到其他孩子欺辱的主要原因. B．文中写母亲单独邀请热尼卡,热尼卡的 眼神冷漠而成熟,这表明他已看穿母亲 的用意,因此显得有些不屑. C．文中写孩子们大都没带礼物,只有一对 小姐妹带来了蒲公英花,这是因为孩子 们年龄尚小,不懂做客礼节. D．文末写母亲的微笑和泪水,不仅是对根 尼亚受到孩子们认可的高兴,也是对自 己的付出取得了效果的感慨. ７．下列对小说中环境描写的分析鉴赏,不正确 的一项是 (　　) A．小说开头写融化的积雪、污浊的水流、混 浊的气味等,肮脏破败的环境衬托出根 尼卡此时内心难以化解的阴郁. B．小说写阳光使一切鼓胀饱满,树干将迸 发出细小的、幸福的叶芽,美好的环境与 接下来根尼卡的遭遇形成反差. C．小说写远处天空传来隆隆的声响,用听 觉描写,既突出了根尼卡此时内心的错 愕,也使故事增添了更多的内涵. D．小说写温柔的春天,干净整洁的庭院,如 茵的绿草,为根尼卡生日活动的到来营 造了氛围,暗示了故事的结局. ８．文章题为“纸的胜利”,根尼亚为何能凭借折 纸获得“胜利”? 请根据文本简要概括. 　 　 　 　 　 　 ９．有人评价柳德米拉􀅰乌利茨卡娅的作品“执 着于从普通人生存困境,去表现当代俄罗斯 人的怕与爱”,对此应如何理解? 请结合文 章具体内容加以分析. 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ０１１ 高二晨读晚练　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 周五|晨读百花园 　　与不可,强不能,告不知,谓之劳而无功. ———«管子􀅰形势» ◆今译今解 　　和不可交往的人交往,强做不可能做的事 情,告诉别人听不明白的话,这就叫做劳动而 没有效果.做任何事情都要考虑到这样做是 否顺应自然,是否能达到预期的效果,不要强 行做那些不可能做到的事情,不要把高深莫测 的道理对乡人村妇讲.盲目地、不分对象地去 做那些“不可”“不能”“不知”的事情,必定没有 效果,劳而无功,甚至画蛇添足,弄巧成拙.只 有踏踏实实,按照规律办事,才能收获成功 . ◆作文用典 　　许多同学起得和别人一样早,花的时间和 别人一样多,可是学习不见长进,于是只得用 “我尽力了”来安慰自己.这种安慰可以调节 心理,以利再战,无可非议.但是换一个角度 考虑,你当问问自己,我尽心了吗? 管子说过: “与不可,强不能,告不知,谓之劳而无功.”不 懂学习的规律,不掌握科学的学习方法,拼熬 夜,拼做题,大搞题海战,尽管尽力了,可这只 是体力,不是心力,自然也就劳而无功了. 唐立梅:为科考奔赴一线,为科普跨越山海 ２０２３年７月２０日,２０２２年度“最美科技 工作者”名单公布,十位获奖者有三位女性科 学家,唐立梅正是其中之一.她曾随“蛟龙”号 入海,又乘“雪龙”号破冰,是第一位到达地球 四极中两极(深海、南极)的中国女性.不仅如 此,她还实现了“科考与科普”融合与普及的新 维度,其所表现出的勇气与韧劲、热爱与坚守, 成为时代重要的“她力量”. 作为女性,参与“蛟龙”号和“雪龙”号科考 的经历,让她完美收获了“两个首位”的加持, 即“蛟龙”号首位大洋深潜女科学家和首位兼 具大洋深潜和极地科考经历的女科学家.参 加过深潜后,唐立梅体验到了潜航员的不易. 每次深潜的时间近１０小时,没有条件去卫生 间,唐立梅前一天晚饭后就停止进水,第二天 早晨生咽下去几块饼干和一个煮鸡蛋.在湿 冷的舱内完成４个半小时的海底作业后,由于 长时间跪在观察窗前,她感到双腿酸痛,饥饿 和寒冷也随之袭来.而经历过南极科考后,唐 立梅也再次感受到人类在大自然面前的渺小, 她犹记得“雪龙”号穿越“魔鬼西风带”时的感 觉,“一言不发,二目无光,三餐不食,四肢无 力,五脏六腑,七上八下,久久卧床,十分难受” 是船员们的真实写照. 此外,她还以１０年的努力,坚守着科普事 业,以亲身科考经历、科研心得与大量珍贵影 像、图片,为青少年搭建了科学探索的“希望乐 园”,她总是坚信,科普可以帮助孩子点燃热爱 科学的梦想,更能助力国家创新能力的跨越 发展. 海洋是人类未来赖以生存和发展的资源 宝库,更是国家强国战略的重要依托.随着中 国逐渐走向世界深海舞台的中央,深海研究需 要更多优秀科研人才的接续努力,唐立梅坦 言,现在是女性最好的时代,会一直服从国家 需要,为深海事业的发展贡献心力和才智,同 时,做时代的一束光,照亮更多好奇的种子,探 索更多无限的未知. ◆人物速写 　　乘“蛟龙”探海、搭“雪龙”破冰,出生于河 北蠡县的唐立梅,是中国第一位兼具大洋深潜 和极地科考两项经历的女科学家.一路“入海 破冰”,唐立梅在不断地挑战地球极端环境的 同时,也在打破身上无形的限制.这些限制, 关乎人生的起点,关乎性别,也关乎科学家的 身份.人生是旷野,而非轨道.唐立梅做着挑 战“极限”的科研,也想探索不设限的人生.时 序轮替中,始终不变的是奋斗者的身姿;历史 坐标上,始终清晰的是奋斗者的步伐.从怀揣 梦想的农村女孩到备受瞩目的科学家,唐立梅 用自己不懈的奋斗诠释了青春的内涵.有人 说唐立梅是“驭龙寻宝”的女科学家,殊不知, 风光寻宝的背后,浸润的是无数的汗水与泪 水.面对重重困难,她在科研之路上依旧劈波 斩浪,拼搏前行. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １１１ 第三单元　读外国文学作品,探人类精神轨迹 携选择与创造,创美好之未来 辽宁一考生 不同行业的人选择了自己心之所向,促进 了事业发展,开创了美好未来.这启示我辈青 年,于时代发展中,携手选择与创造,开启未来 之力量. 选择为未来奠定了方向、夯实了根基. 有了正确的选择,便有了正确的方向和目 标,有了奋斗创造的起点与平台.正因韦慧晓 读博期间萌生参军之愿,选择投笔从戎,才使 得她成为中国第一位海军女舰长;正因黄旭华 选择投入我国核潜艇事业,才使得我国核潜艇 研究发展迅猛,勇攀高峰.一切为人类创造幸 福的事业选择,都必将让个人未来有明晰的方 向,让创新之舰不致漫无目的地漂荡,偏离国 家与民族所需之轨道. 创造为选择后的实践、为实践后的未来释 放了动力. 倘若空有选择而不对选择之事加以创新 与改变,人便会停滞不前、萎靡不振.创造让 选择有了活力.鲁迅曾言青年:“你们所多的 是生力,遇见深林,可以辟成平地的,遇见旷 野,可以栽种树木的,遇见沙漠,可以开掘井泉 的.”青年是创造的生力军,通过创造,可为新 事物发展提供无限可能.且看那航天人,不断 开拓进取、创新不止.“嫦娥”探月、“天问”问 天、“神舟”逐梦、“北斗”巡航,中国航天由追跑 变为并跑,再成为领跑.一朝跨越几十年差距 的,是无数人的创造革新,是无数人的变化提 升,是新鲜血液的代际更迭.因此,有了创造, 便有了鲜活的生命力. 未来的强音呼唤青年们选择与创造. 当今世界,人类在进步与倒退的十字路 口,面临着重要的抉择.习近平总书记强调, 时间之河川流不息,每一代青年都有自己的际 遇和机缘.青年应把握机会勇创未来.９０后 教授刘明侦选择了每日待在实验室,在自己的 专业领域不断创新与研究,创造卓越成果的同 时也创造了未来.９５后青年申怡飞身怀三项 专利技术,第一项就是他１７岁就开始研究的 极化码技术,今日的成就正是他当时所盼望的 辉煌未来.９０后小伙 儿 高 健 听 从 未 来 的 召 唤,选择投身航天,见证了神舟十四号发射升 空的不朽传奇.他们,都展示出新青年的价值 取向. 身为新时代的青年,祖国呼唤我们,要求 我们与时代同频共振并拼搏进取.因此,我们 应逢山开路、遇水搭桥,克服困难,果敢选择、 果断创新,如此,我们定会有光明的未来,定能 为祖国的发展添光增彩. ◆高分助攻 本文鲜明地呈现了命题材料的主题词及 其关系.不管是本文的标题、起始段,还是文 章的三个分论点,都始终紧扣主题词,始终强 调三者之间的关系,而且,三个分论点也通过 相对规整的句式呈现出十分清晰的结构.考 生必须明白:在应对用间隔号呈现几个关键主 题词的作文考题时,建立几个关键主题词的紧 密、合理的关系,并用相对整齐的句式、以分论 点的形式呈现出来,是写作的头等大事. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 周末|微练助学吧 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字,完成１~３题. 在«百年孤独»辉煌光芒的照耀下,马尔克 斯其 他 的 长 篇 小 说 都 显 得 有 些 孱 弱 和 暗 淡———它们的确不能跟«百年孤独»　①　. «枯枝败叶»只能看成是«百年孤独»的泥坯,是 «百年孤独»的“枯枝败叶”;«家长的没落»从兀 鹰撕破铁丝网的神奇意象开头,却在作者力不 从心的反复涂抹下,渐渐变得暗昧不辨轮廓; «一桩事先张扬的凶杀案»与作者别的作品相 比,毫无野心可言,是作者肌肉快感驱使下的 市井逸闻;«迷宫中的将军»围绕以“拉丁美洲 的解放者”玻利瓦尔为原型,试图塑造一个以 抗暴为初衷,从而差点儿自己变成暴君的疲惫 英雄.这部小说在我看来,艺术成就仅次于 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２１１ 高二晨读晚练　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 «百年孤 独»,但 格 局 气 象 仍 不 能 望 其 项 背. «霍乱时期的爱情»是我看到的马尔克斯的最 后一部作品,我不敢相信一个　②　的诺贝尔 奖作家,会如此罕见地写一部终成眷属的爱情 小说.我愿意把它解释成是马尔克斯难得地 大发善心,对世人做了一次满怀恻隐的安抚. 近三十年来,可以肯定没有哪个外国作家对中 国作家的影响超得过马尔克斯,(　　).我承 认,对他任何的　③　,也许只是一个为他庞 大身躯投下的阴影所惊骇的后辈,闪在一旁, 对其因伟大才可能的斑驳指指点点. １．请在文中横线处填入恰当的成语. ①　　　　　　　　②　　　　　　　 ③　　　　　　　 ２．文中画横线的句子有语病,请进行修改,使 语言表达准确流畅.可少量增删词语,不得 改变原意. 　 　 　 ３．下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一 项是 (　　) A．事实恰好相反,我这样数落他,会让人误 解我有不敬之意 B．我这样数落他,但事实恰好相反,会让人 误解我有不敬之意 C．我这样数落他,会让人误解,但事实恰好 相反,我有不敬之意 D．我这样数落他,会让人误解我有不敬之 意,但事实恰好相反 (二)语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字,完成４~５题. 在人们入睡之后,清醒时占主导地位的高 频脑电波———贝塔波逐渐被名为德尔塔波的 低频脑电波所取代.睡眠最深、最有助于恢复 精力的阶段是慢波睡眠,此阶段德尔塔波所占 比例最高. 最新研究表明,如果想要维持好这个阶段 的睡眠,那么最好不要　　①　　,因为它们 会扰乱深度睡眠期间的脑电活动,降低睡眠质 量.研究人员将受试者随机分组,一部分维持 一周的高脂高糖饮食,另一部分维持一周的低 脂低糖饮食.前者菜单包括麦片、比萨、巧克 力等,后者则摄入不加糖的什锦早餐、三文鱼 和蔬菜等.　　②　　,但两组摄入的热量相 当.一周后,参与者戴着脑电图帽在实验室睡 了一晚,以记录脑电活动.脑电图记录显示, 高脂高糖饮食组睡眠期间德尔塔波减少、贝塔 波增加,这 扰乱了慢波睡眠. 研究人员认为,　　③　　,可能是因为 糖和脂肪激活了大脑通路,增加了人们清醒的 感觉.自然状态下,慢波睡眠会随着年龄增长 而减少,因此,老年人保持饮食健康以防止睡 眠质量进一步下降尤为重要. ４．下列句子中的“这”和“这扰乱了慢波睡眠” 中的“这”,意义和用法相同的一项是 (　　 ) A．这也要看,那也要看,一双眼睛都要忙不 过来了. B．不要让孩子整天盯着手机,这会毁掉孩 子的视力. C．他整天写这写那,也没写出他所希望的 那些东西. D．天就快要黑下去了,你这磨磨蹭蹭地干 怎么可以! ５．请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文 字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处 不超过１０个字. 　 　 　 二、文言文阅读 阅读下面的文言文,完成６~１０题. 材料一:上(唐太宗)令封德彝举贤,久无 所举.上诘之,对曰:“非不尽心,但于今未有 奇才耳!”上曰:“君子用人如器,各取所长.古 之致治者,岂借才于异代乎? 正患己不能知, 安可诬一世之人!” (节选自«资治通鉴») 　　材料二:子路问于孔子曰:“治国何如?”孔 子曰:“在于尊贤并贱不肖.”子路曰:“范、中行 氏尊贤而贱不肖,其亡何也?”曰:“范、中行氏 尊贤而不能用也,贱不肖而不能去也;贤者知 其不己用而怨之,不肖者知其贱己而仇之.贤 者怨之,不肖者仇之;怨仇并前,范、中行氏虽 欲无亡 ,得乎?” 赵简子曰:“吾欲得范、中行氏之良臣.”史 黡曰:“安用之?”简子曰:“良臣,人所愿也,又 何问焉?”曰:“君以无为良臣故也.夫事君者, 谏过而 荐可,章善而替否,献能而进贤,朝夕诵 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３１１ 第三单元　读外国文学作品,探人类精神轨迹 善败而纳之,听则进,否则退.今范、中行氏之 良臣也,不能匡相 其君,使至于难,出在于外, 又不能入,亡而弃之,何良之为? 若不弃,君安 得之? 夫良,将营其君,使复其位,死而后止, 何曰以来? 若未能,乃非良也.”简子曰:“善.” 齐桓公使管仲治国,管仲对曰:“贱不能临 贵.”桓公以为上卿,而国不治.桓公曰:“何 故?”管仲对曰:“贫不能使富.”桓公赐之齐国 市租一年,而国不治.桓公曰:“何故?”管仲对 曰:“疏不能制亲.”桓公立以为仲父.齐国大 安,而遂霸天下.孔子曰:“管仲之贤,而不得 此三权者,亦不能使其君南面 而霸矣.” 晋荆战于邲晋师败绩荀林父将归请死景 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 公将许之 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 .士贞伯曰:“不可,城濮之役,晋胜 于荆,文公犹有忧色,曰:‘子玉犹存,忧未歇 也.困兽犹斗,况国相乎?’及荆杀子玉,乃喜 曰:‘莫予毒也!’今天或者大警晋也.林父之 事君,进思尽忠,退思补过,社稷之卫也,今杀 之,是重荆胜也.”景公曰:“善!”乃使复将. (节选自«说苑􀅰卷八􀅰尊贤») ６．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句, 请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑. 晋荆战A于邲B晋师败C绩D荀林父E将 归F请死G景公H将许之. ７．下列对材料中加点的词语及相关内容的解 说,不正确的一项是 (　　 ) A．“范、中行氏虽欲无亡”与“故不孝不慈 亡”(«墨子􀅰兼爱»)两句中的“亡”意思 相同. B．而,表示并列的连词,与“就有道而正焉” («论语􀅰学而»)中“而”的用法不同. C．匡相,匡正辅助的意思,其中的“匡”与成 语“一匡天下”中的“匡”意思相同. D．南面,古代南面为尊位,君主临朝时坐北 朝南,因此把登上帝位称为“南面为王”. ８．下列对材料有关内容的概述,不正确的一 项是 (　　 ) A．面对唐太宗的责问,封德彝认为自己已 经尽心寻找贤人,没有找到贤人是由于 当今天下没有杰出的人才. B．子路与孔子的对话侧重于探讨如何治理 国家,而赵简子与史黡的对话则侧重于 探讨什么是真正的良臣. C．齐桓公对待管仲的态度与范、中行氏对 待贤才的态度不同,君王不同的态度造 成了不同的后果,或称霸,或灭亡. D．士贞伯讲述晋文公胜仗后仍面露忧色, 待楚国杀死子玉后才大喜的故事,意在 告诫晋景公要心怀忧患意识. ９．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语. (１)古之致治者,岂借才于异代乎? 正患己 不能知,安可诬一世之人! 　 　 　 (２)林父之事君,进思尽忠,退思补过,社稷 之卫也. 　 　 　 １０．唐太宗、齐桓公和范、中行氏各有怎样的用 人理念或表现? 请根据材料内容用自己的 话简要概括. 　 　 　 　 　 三、写作 １１．阅读下面的材料,根据要求写作. 第十一届茅盾文学奖获得者杨志军在 获奖感言中说:“一个人的历史是国家历史 的一部分,一个人的精神是时代精神的一 部分,一个人的情怀是民族情怀的一部分. 写作者的精神维度决定了其作品的优劣高 低,对登高望远的热爱时刻伴随着我们对 陨落与滑坡的警惕.写作者的另一个名 字,就是永远的攀登者.” 　　上述材料能给追求理想的当代青年带 来怎样的启示? 请结合你对自身发展的思 考写一篇文章. 　　要求:选准角度,确定立意,明确文体, 自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露 个人信息;不少于８００字. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４１１ 高二晨读晚练　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 头 之 罪,请 让 我 自 己 回 去 到 执 法 的 官 吏 那 里 领 受 斩 刑.”齐闵 王 说:“这 是 寡 人 的 罪 过,您 没 什 么 可 以 怪 罪的.” 第二天,苏代又暗中让燕国攻打阳城和狸邑.又 派人对齐闵王说:“前几天齐国军队在晋城之下没能取 胜,这不是军队的过错,主要是齐军不走运而燕军得到 了上天的保佑.现在燕国又攻打阳城和狸邑,这是把 上天的保 佑 当 作 自 己 的 功 劳.大 王 再 派 苏 代 抗 击 燕 军,苏代先前曾使大王的军队失败,失败之后他一定竭 力用胜利来报答大王.”齐王说:“好.”于是再次任用苏 代,苏代坚决推辞,齐王不听.苏代就率兵在阳城同燕 军作战.燕军大获全胜.齐国君臣之间不互相亲信, 百姓离心离德.燕国于是派乐毅大举兴兵进攻齐国, 最后攻破了齐国. １１．[写作指导]　分析材料可知,“有的凭借艰苦的毅力找 到了人生意义,有的拼尽全力却并没有得到预期的结 果”.材料也提醒我们,不管抗争对象是自我内心,还 是命运遭际,抑或是外界环境,也不管抗争的结果是心 想事成,还是事与愿违,抑或是柳暗花明,抗争的精神 本身都深深地打动和启发了读者,为读者带来了精神 力量.鲁迅的话“伟大的心胸应该表现出这样的气概: 用笑脸来迎接悲惨的命运,用百倍的勇气来应付一切 的不幸”印证了这一点.这句话有两层意思:一是心态 上,面对厄运,要微笑地乐观对待;二是行动上,面对不 幸,要勇敢地全力抗争. 综合以上分析,可以立意的方向有: ①人与自我的抗争能让人自我和解;人与命运的抗争 能让人继续求存;人与环境的抗争能让人战胜困难. ②人如何在矛盾选择中征服内心的软弱、胆怯、犹豫, 如何在命运的打击中锻造强大内心迎来新生,如何在 艰苦环境中利用条件克服艰难,都源于抗争的精神 力量. ③人生的抗争无处不在. ④抗争不仅需要乐观坚强的强大内心,也需要艰苦卓 绝的实际行动. ⑤抗争精神对人生具有重要意义.抗争精神不仅能让 人在绝望中生出希望,在困境中柳暗花明,还能帮助人 不断前进,攀登人生的新高度. ⑥抗争精神对国家进步和人类发展具有重要意义. 第８周　生活的强者 周二 １．C　[根据文段分析可知,句子的主语是“安塞腰鼓”,A、 B更换主语,因此排除;D．“雄浑的鼓声将”与“雄壮的呐 喊张扬着”没有做到句式整齐对称,故排除.] ２．B　[画波浪线的句子使用的修辞手法是借代.以“白羊 肚手巾”借代 鼓 手.A．“十 千”“万 钱”使 用 了 夸 张 的 修 辞.B．“丝竹”指代音乐,运用了借代的修辞.C．“乱石 穿空”运用了夸张的修辞,“惊涛拍岸”运用了拟人的修 辞.D．“黑云压城”为 比 喻,黑 云 形 容 战 争 烟 尘 铺 天 盖 地,弥漫在边城附近,气氛压抑;将敌军比作黑云.“城 欲摧”为夸张.“金鳞”为比喻,像金色的鱼鳞.] ３．解析:画线句有两处错误,一是“以”与“当作”搭配不当, 通常的搭配为“以􀆺􀆺为”或“把􀆺􀆺当作”.一是“庆贺 胜利、传递消息、擂鼓助威”语序不当,按照事情发展的 逻辑顺序,应将“庆贺胜利”放在最后. 答案:示例一:相传驻守在此的士兵把腰鼓当作作战工 具,用来传递信息、擂鼓助威、庆贺胜利. 示例二:相传驻守在此的士兵以腰鼓为作战工具,用来 传递信息、擂鼓助威、庆贺胜利. ４．C　[C．“寄托其对归家的渴望”错误,颈联“爱子临风吹 玉笛,美人向月舞罗衣”意思是在家中看着玉树临风的 儿子吹着玉笛,看着姬妾对着月亮翩翩起舞.应是通过 郭将军家中 这 些 美 好 的 景 象,写 出 郭 将 军 家 庭 生 活 的 美满.] ５．①塑造了一位功高得宠、生活惬意、潇洒豪放,先得宠后 失意的将军形象;②主要使用反衬(对比)手法,前六句 层层铺垫,用铺叙的手法从各个角度层层渲染表现郭将 军的志得意满,功高得宠,生活美满顺利;③紧接着笔锋 一转,以前面的得意反衬如今的失意,失意的悲哀更深, 也表现了作者的怀才不遇之感. ６．A　[A．“而真正使他陷入紧张慌乱的则是瑞恩斯提到 了格雷森被杀一事”错误,真正使奎尔陷入紧张慌乱的 应是瑞恩斯提到了兰德被杀一事.文中当瑞恩斯提到 兰德被杀时,“奎尔心里暖洋洋的快意被一阵冷飕飕的 寒意取代”,继而“咬紧牙关”,表明其内心高度紧张,濒 临崩溃.可见选项张冠李戴.] ７．C　[C．“用意有别”错误,根据前后文意可知,两处动作 描写表达效果相近,都是表现瑞恩斯的从容自信和对奎 尔警官的蔑视.] ８．①“审讯”本来指警察对犯罪嫌疑人的审讯,文中又可指 犯罪嫌疑人对腐败警察的另一种“审讯”.②从全文主 旨上,“审讯”也可以理解为从正义和道德的角度对邪恶 势力的严正“审讯”. ９．①人物对话构成了小说的主要内容.小说通过人物对 话推动情节发展,使情节更为紧凑.②人物对话是小说 刻画人物形象的主要手段.两位主要人物的行为、性格 乃至心理活动,主要是通过他们的对话加以表现的. ③人物对话是揭示小说主旨的主要途径.小说弘扬正 直正义、批判腐败丑恶的主旨是在人物对话中逐步揭示 出来的.④凝练生动的对话增强了读者的在场感,更易 引起读者共鸣. 周四 １．C　[C．“两者的味道和作用相同”错误,这与材料二首段 意思不一致,从材料二来看,两者有明显差别:吃饭之味 是味觉感受,读书之味是内心感悟体验;吃饭有益于身 体补养,读书有益于精神补养.] ２．B　[B．原文依据:古人讲“三日不读书,便觉言语无味, 面目可憎”.阅读乃是每日必须进行的精神刷新.需要 持之以恒才能登堂入室、窥其堂奥.故正确.A．“必然 结果”错误,选项推论为“必然结果”很武断且不合文意, 既然是必然结果,那这篇文章就没有任何价值.C．“是 指古今中外经典作家们营造的精神世界”错误,选项对 原文“另一个世界”的含义概括不全,从文中来看,还包 括人类已知的历史空间.D．“是指不仅纸质书可以读, 而且电子书及新媒体推送等都可阅读”错误,这一推论 不合文意:原文说“阅读是一项几乎没有门槛的活动,人 人都可领略文字之美”,由此可知,“没有门槛”是指谁都 可以阅读,是指读书对象而非读什么的问题.] ３．B　[B．“读书有三到”属于具体的读书方法,两则材料都 没有直接涉及.] ４．①每天读书的人才能达到精神“日新”,不至于“言语无 味,面目可憎”.②每天读书,持之以恒能逐渐成长为一 个有着丰富心灵层次、心智成熟的现代人.③坚持每天 阅读,可 以 学 会 与 自 己 相 处、与 这 个 世 界 更 好 相 处. ④持之以恒地天天阅读,才能登堂入室、窥其堂奥,才能 跨进“柳暗花明又一村”的境界,终身受益.⑤阅读补养 精神,能让人练达性灵,陶冶情操,使人不再媚俗浮躁, 使人变得宁静、品德高尚. ５．下笔就切入论题,并用“吃饭”与“读书”类比,直接提出 中心论点:读书之味乃甜酸苦辣是也.接着按甜酸苦辣 的顺序逐一展开论证,将这四种读书之味阐述得清楚明 白,具体可感.整体看是总分结构,而四种读书之味又 是并列结构. ６．D　[A．根尼亚的父亲不是在战争中死去,“这是其受到 其他孩子欺辱的主要原因”理解错误.原文是“他的双 腿天生就有毛病”“他的鼻子总是不通气”“根尼亚没法 像他们那样说自己的父亲战死了,因为他压根儿就不知 道自己父亲的任何讯息”“所有没给他当过小跟班的孩 子都是他 的 敌 人”这 些 都 是 原 因,最 后 一 个 是 根 本 的. B．“这表明他已看穿母亲的用意,因此显得有些不屑”理 解错误,原文是“热尼卡平静地回答”,可见不是“不屑”. C．“这是因为孩子们年龄 尚 小,不 懂 做 客 礼 节”理 解 错 误,原文有“大家彬彬有礼地围着桌子坐下”,可见他们 不带礼物不是这个原因,是因为与根尼亚不熟悉,而且 有一些轻视他.] ７．A　[A．“小说开头写融化的积雪、污浊的水流、混浊的气味 等,肮脏破败的环境衬托出根尼卡此时内心难以化解的阴 郁”分析错误,根尼亚“刚刚从冬春季节的病势中复原”,此 时春天的气息“潮湿而甜蜜”,可见他的内心并不阴郁.] ８．①根尼亚“纸的胜利”是自己日积月累、不怕困难、坚韧 性格的产物.②是因为根尼亚做事全神贯注、善于思 考.③根尼亚通过折纸表现了自己热心真诚、宽容大度 的品质,赢得了孩子们喜爱. ９．①这些普通人都面临着生存困境,即战争让人们失去亲 人,疾病、被欺侮.文章说很多孩子的父亲战死了,而根 尼亚压根儿就不知道自己父亲的任何讯息.②亲人和 朋友的爱使人们得到慰藉.小说中母亲和外婆商量着 要为他举办一场真正的生日会.生日宴会上,根尼亚展 示了他的折纸特长,孩子们的认可和友谊让根尼亚感受 到了爱,对生活有了新的 希 望.母 亲 也 欣 慰 地 笑 了. ③俄罗斯普通人怕有战争、没有友谊和温暖,怕失去亲人, 怕疾病.但有了互相的关爱,他们的生活就会继续下去. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８９２ 高二晨读晚练　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 周末 １．解析:第一空,根据语境,相应空缺处强调的是马尔克斯 其它的小说不能跟«百年孤独»相比较,所以应填“相提 并论”.相提并论:把不同的或相差悬殊的人或事物混 在一起来谈论或看待(多用于否定句).用在否定句中, 表示差别很大. 第二空,根据语境,相应空缺处强调的是名声很大,所以 应填“声名显赫”.声名显赫:形容名声盛大. 第三空,根据语境,相应空缺处强调的是对马尔克斯毛 病的不断地挑剔,所以应填“吹毛求疵”.吹毛求疵:故 意挑剔毛病,寻找差错. 答案:①相提并论　②声名显赫　③吹毛求疵 ２．解析:画线句子有两处语病:①句式杂糅,“围绕􀆺􀆺”与 “以􀆺􀆺为”杂糅;②不合逻辑,“试图塑造一个以抗暴为 初衷”“差点儿自己变成暴君的疲惫英雄”之间的关系为 转折关系,而非顺承关系,应将“从而”改为“却”. 答案:«迷宫中的将军»以“拉丁美洲的解放者”玻利瓦尔 为原型,试图塑造一个以抗暴为初衷,却差点儿自己变 成暴君的疲惫英雄. ３．D　[“事实恰好相反”是针对“我这样数落他,会让人误 解我有不敬之意”所讲的,所以应置于最后,这样才与下 文“对其因伟大才可能的斑驳指指点点”契合.] ４．B　[文 中 的“这”指 代 具 体 的 事 物 或 行 为.A．“这”与 “那”结合,泛化为所有对象;B．指代具体的事物或行为; C．“这”与“那”结合,泛化为所有对象;D．没有真正的指 代对象,已经虚化,表示强调.] ５．解析:第一空,由后面的试验结果“高脂高糖饮食组睡眠 期间德尔塔波减少、贝塔波增加,这扰乱了慢波睡眠”可 推知,如果想要维持好慢波睡眠,那么最好不要吃高脂 高糖饮食.可填:摄入高脂高糖饮食. 第二空,由“但”可知这里应用“虽然”,内容应概括“前者 菜单包括麦片、比萨、巧克力等,后者则摄入不加糖的什 锦早餐、三文鱼和蔬菜等”,也就是二者吃的食物不同. 可填:虽然吃的食物不同. 第三空,由“可能是因为”可知这里是分析出现上述情况 的原因.可填:之所以出现上述状况. 答案:①摄入高脂高糖饮食　②虽然吃的食物不同 ③之所以出现上述状况 ６．BDG　[“晋 荆 战 于 邲”,状 语 后 置 句,“于 邲”为 后 置 状 语,后面B处断开;“晋师败绩”,主谓结构,句意完整,单 独成句,D处断开;“景公将许之”,为主谓宾句,“景公”为 句子主语,“许之”作谓语和宾语,中间不断开,主语前面 G处断开.] ７．A　[A．“意思相同”错误.被灭亡./同“无”,没有.句 意:范、中行氏即使想不被灭亡./因此不孝顺不慈祥的 人就没有了.B．正确.连词,表并列./连词,表 递 进. 句意:应该劝诫君主过失并建议可行之事./到有道的 人那里去学习,并匡正自己.C．正确.句意:不能匡正 辅助他们 的 君 主./纠 正 混 乱 局 势,使 天 下 安 定 下 来. D．正确.] ８．D　[D．“意在告诫晋景公要心怀忧患意识”错,曲解文 意.士贞伯的话是意在提醒晋景公不要轻易杀害忠臣, 而应该给他们将功补过的机会.] ９．(１)古来能使国家政治安定清平的君王,难道是向别的 朝代借人才来用的吗? 我们应该忧虑自己不能识人,怎 么可以冤枉全天下的人呢! (“致”,使,达到;“治”,政治 安定清 平;“借 才 于 异 代”,状 语 后 置 句;“患”,忧 虑; “诬”,冤枉.) (２)荀林父事奉君王,在朝廷上想着尽忠君主,退朝后想 着补救自己的过失,他是国家的捍卫者.(“事”,事奉; “社稷”,国家;“卫”,捍卫者.) １０．解析:结合“君子用人如器,各取所长”可概括出,唐太 宗:不苛求人才十全十美,主张对人才用其所长; 结合“范、中行氏尊贤而不能用也,贱不肖而不能去也” 可概括出,范、中行氏:尊重人才但不重用人才,轻视小 人但不罢免小人; 结合“齐桓公使管仲治国􀆺􀆺桓公以为上卿􀆺􀆺桓公 赐之齐国市租一年􀆺􀆺桓公立以为仲父”可概括出,齐 桓公:为治理国家,尊重人才,满足其合理要求. 答案:①唐太宗:不苛求人才十全十美,主张对人才用 其所长;②范、中行氏:尊重人才但不重用人才,轻视小 人但不罢免小人;③齐桓公:为治理国家,尊重人才,满 足其合理要求. [参考译文] 　　材料一:唐太宗让封德彝举荐有才能的人,过了很 久他也没有举荐一个人.太宗责问他,他回答说:“不是 我不尽心去做,只是当今没有杰出的人才啊!”太宗说: “君子用人跟用器物一样,每一种东西都要选用它的长 处.古来能使国家政治安定清平的君王,难道是向别的 朝代借人才来用的吗? 我们应该忧虑自己不能识人,怎 么可以冤枉全天下的人呢!” 　　材料二:子路问孔子说:“要如何治理国家?”孔子回 答说:“(治理国家的根本)在于尊重贤人并轻视那些不 贤的人.”子路说:“晋国的范、中行氏尊重贤人并轻视不 贤的人,他们又为什么会败亡呢?”孔子说:“范、中行氏 尊重贤人却没有重用他们,轻视不贤的人却没有罢免他 们;贤人知道他不重用自己而埋怨他,不贤的人知道他 轻视自己而仇恨他.贤人埋怨他,不贤的人仇恨他;埋 怨和仇恨一 起 上 前,范、中 行 氏 即 使 想 不 亡,能 够 办 得 到吗?” 赵简子说:“我想得到范、中行氏的良臣.”史黡问: “怎么使用他们?”赵简子说:“得到良臣,是人们的心愿, 又为什么要问用途呢?”史黡说:“我认为范、中行氏的灭 亡是没有良臣的缘故.那侍奉君主的人,应该劝诫君主 过失并建议可行之事,彰显善政并除去不利之事,贡献 才能并引进 贤 士,早 上 晚 上 都 要 将 成 败 的 因 果 告 诉 君 主,使君主采纳,如果君主听取就进用,不听就隐退.如 今范、中行氏的良臣,不能匡正辅助他们的君主,使君主 陷于危难,逃亡在外,也不能返回,君主逃亡后就背弃君 主,怎么能称他们是良臣呢? 如果他们不背弃范、中行 氏,您又怎么能得到他们? 如果是良臣,将会为他们的 君主谋划,使君主复位.一直到死才会停止,又怎么说 他们会来投奔您呢? 如果他们不能做到这些,就不是良 臣.”赵简子说:“讲得好.” 齐桓公让管仲治理国家,管仲回答说:“地位低的人 不能统治地位高的人.”桓公就拜他为上卿,但国家还没 有治理好.桓公问:“这是什么缘故?”管仲回答说:“贫 穷的人不能差遣富有的人.”桓公便将齐国一年的市场 税收赐给了他,但国家还是没有治理好.桓公又问:“这 是什么缘故?”管仲回答说:“跟君主关系疏远的人不能 控制跟君主关系亲近的人.”桓公就尊他为仲父.于是 齐国治理得很好,并终于称霸天下.孔子说:“管仲这样 的贤才,如果不能得到这三种权力,也不能使他的君主 面朝南称霸.” 晋国与楚国在邲这个地方交战,晋国战败.荀林父 回来后请求国君处死自己,晋景公想同意.士贞伯说: “不能这样.(从前)晋楚城濮之战,晋国战胜了楚国,晋 文公还面带忧虑之色,说:‘楚国的子玉还在,忧患还没 有消失.被围困的野兽都还要拼斗,何况是国相呢?’等 到楚王杀了子玉后,晋文公才高兴地说:‘没有谁能伤害 我了!’现在可能是上天给晋国的一个大的警告.荀林 父事奉君王,在朝廷上想着尽忠君主,退朝后想着补救 自己的过失,他是国家的捍卫者,现在杀了他,这是加重 楚国的胜利.”晋景公说:“好!”就让荀林父又做将军. １１．[写作指导]　材料由三句话构成,落脚点在第三句话. 具体来说,第一句话阐述了个体生命与国家、时代、民 族的关系.第二句话由两个分句构成,第一个分句承 材料第一句而来,告诉我们写作者的精神维度决定作 品的优劣,言下之意是写作者只有把自己融入国家、时 代、民族之中,才能写出好的作品,这是写作者必须拥 有的精神维度.第二个分句阐述了写作者在创作上应 饱含对“登高望远的热爱”,同时又时刻保持着对“陨落 与滑坡的警惕”,体现出写作者具有的理想情怀和理性 思考.第三句话“写作者的另一个名字,就是永远的攀 登者”是对前两句的精辟总结,表达了写作者的一种特 定精神状态和视角.简言之,材料强调,写作者在创作 上既要始终饱含对“登高望远的热爱”,把生命个体自 觉融入国家与时代的洪流中,与国家、时代同频共振, 同时又应时刻保持着对“陨落与滑坡的警惕”,做既有 理想情怀又有理性精神的“永远的攀登者”. 第四单元　去伪存真,去虚归实 第９周　逻辑之旅 周二 １．A　[B．这是一个演绎推理,结论之所以不成立,是因为 汪精卫虽是中国人,但“中国人向来是最有骨气的”中的 “中国人”是一个集合概念,“有骨气”是“中国人”整体所 具有的属性,个体未必都具有.C．“一定”过于绝对,可 以说“可能”.D．肤色、身高与人思考问题是否周密没有 必然的逻辑联系.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ９９２ 参考答案