第1周 回味巅峰时刻，感悟领袖情怀-【创新教程】2025年高考复习高二语文晨读晚练

　第一单元　致敬时代英雄,传承民族精神 　 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 　　伟大的革命精神,作为中华儿女精神族谱的重要组成部分,已深深 融入中华民族的血脉和灵魂,成为不可磨灭的时代记忆与历史痕迹. 致敬时代英雄,传承民族精神,是当代中国青年的使命与责任.“一寸 山河一寸血,一抔热土一抔魂”,“我们要沿着革命前辈的足迹继续前 行,把红色江山世世代代传下去”. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　　当年“指点江山,激扬文字”“挥斥方遒”的青年,一代革命领袖带领全党、全国人民经过将 近３０年的不屈不挠的努力奋斗,推翻了“三座大山”的压迫,取得了中国革命的胜利,即将建立 中华人民共和国.作为共产党人的杰出代表,毛泽东同志此时在新政协开幕式上的讲话肯定有 万千感慨.七十多年过去了,今天读来,领袖言犹在耳,我们的心中依然激荡着历史风云.让我 们一同走进领袖的心灵世界,共同回味巅峰时刻,感悟领袖情怀. 周一|晨读百花园 美到令人陶醉的«年锦» 优秀传统文化与现代艺术形式的创新融 合是２０２４年春晚的一大亮点.春晚的中国传 统纹样创演秀«年锦»选用了中国古代寓意吉 祥祝福的代表纹样,上演了一场人从画中来的 古代“时装大秀”.这次的纹样,是由９３岁的 敦煌艺术和工艺美术设计研究专家常沙娜首 次亲手为春晚设计,优美典雅、别具韵味的中 国传统纹样,寓意吉祥喜庆和对幸福繁荣的美 好向往,将长乐安康、富贵如意的祝福送给广 大受众.节目通过歌曲＋虚拟合成技术,由刘 涛、刘诗诗、李沁和关晓彤身着传统服饰“穿 越”而来,跨越千载的文化元素焕发新生,东方 美学风韵惊艳全场. １．历史早已证明,伟大的革命斗争会造就伟大 人物,使过去不可能发挥的天才发挥出来. ———列宁 ２．一个人只有物质生活没有精神生活是不行 的;而有了充实的革命精神生活,就算物质 生活差些,就算困难大些,也能忍受和克服. ———陶铸 ３．我觉得一个革命者就应该把革命利益放在 第一位,为党的事业贡献自己的一切,这才 是最幸福的. ———雷锋 ４．应当能为革命挑更重的担子,能在最复杂的 环境里做艰苦工作;能在困难的时候顶上 去;能在最危险的情况下不怕牺牲;能做别 人不愿干、不敢干的革命工作.———王进喜 ５．革命道德不是从天上掉下来的.它是从日 常的坚持不懈的斗争和锻炼中发展和巩固 起来的,正如玉石越磨越亮黄金越炼越纯 一样. ———胡志明 　　“嫦娥”飞天,“蛟龙”入海,科研人员以日 新月异的物理技术为尺,将时间空间进行压 缩;灿烂敦煌,长安梦回,博物馆工作人员以电 子技术为尺,让千百年前的盛世繁华重现当 下;神秘三星堆,古蜀文化熠熠生辉,考古工作 者以多种现代技术为尺,将因时间而蒙尘的历 史,洗涤得清晰可见.技术的进步丰富着“尺 子”的种类、功能、效用,延长了“尺子”的长度, 在物理意义上增强了人们掌控时间的能力. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋[点评]　“嫦娥”与“蛟龙”,敦煌与三星堆,考 生巧妙地组合了日常积累的素材,展现了技 术助力科研、重现历史的作用,论证了技术的 发展为人们掌控时间提供了可能性的观点. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １ 第一单元　致敬时代英雄,传承民族精神 燃爱国赤情,书壮丽诗篇 李晓 华为创始人任正非曾说:“华为的每一个 员工,要热爱自己的祖国,热爱我们这个刚刚 开始振兴的民族.只有背负着民族的希望,才 能进行艰苦的搏击,而无怨无悔.”作为一家民 营企业,华为坚定地走自己的道路,它的成功 不仅仅是因为技术卓越,还在于它始终秉持着 强烈的民族自豪感和发展责任感,致力于为中 国的科技创新和国家建设做出贡献.企业如 此,身处新时代的吾辈青年更当如此:燃爱国 赤情,书壮丽诗篇.[以任正非的话开篇,自然 地由企业过渡到当代青年,开宗明义,巧妙 点题.] 回望历史,悠悠岁月,爱国主义始终在中 华民族血脉之中流淌. 从“岂曰无衣,与子同袍”的英勇,到“长驱 渡河洛,直捣向燕幽”的豪迈;从“长太息以掩 涕兮,哀民生之多艰”的汨罗哀思,到“苟利国 家生死以,岂因祸福避趋之”的笃定;从“臣心 一片磁针石,不指南方不肯休”的执着,到“金 瓯已缺 总 须 补,为 国 牺 牲 敢 惜 身”的 慷 慨 从 容􀆺􀆺无数先贤,高擎着爱国主义的火炬,高 唱着爱国主义的歌谣,一路照亮,一路欢歌,迤 逦前行.这份爱国赤情,最浓烈,最朴素;这种 用生命书写的诗篇,最辉煌,最壮丽.[紧扣中 心,引用«诗经»中的名句,以及屈原、岳飞、文 天祥、林则徐、秋瑾等人的诗句来论证观点,文 采斐然,开合自如.] 揆诸当下,滔滔洪流,爱国主义依然在中 华儿女心中澎湃.“只有扎根泥土,才能懂得 人民.”我看到你———风华正茂的黄文秀,放弃 高薪,毅然选择泥泞,扎根山村扶贫,让最美丽 的青春之花绽放在了祖国最需要的地方.“马 兰是我的家乡啊,我做这件事很快乐.”我看见 你———风尘仆仆的邓小岚老师,离开繁华都 市,欣然前往山村义务支教,十八载风雨无阻, 把音乐带给大山中的留守儿童.“山花烂漫, 杨柳依依,为什么孩子的歌声如此动人? 因为 你对这片土地爱得深沉.”[举黄文秀、邓小岚 两例,形象说明扎根人民、默默奉献的意义,也 自然引出下文习近平总书记的话.] 习近平总书记说:“爱国,不能停留在口号 上,而是要把自己的理想同祖国的前途、把自 己的人生同民族的命运紧密联系在一起,扎根 人民,奉献国家.”是啊,只有扎下根去,才能书 写壮丽诗篇.像黄文秀、邓小岚这样默默奉 献、扎根人民的中华好儿女还有很多,放弃国 外优厚待遇回国的师昌绪、钱学森、程开甲、黄 大年等,扎根基层的“大学生村官”杨宁、“麦 王”徐淙祥等,他们将小我融入大我,将爱国主 义内化于心、外化于行,以虔诚的行动书写了 别样的精彩.[引用习近平总书记的话,再次 回扣命题材料,并列举一系列将小我融入大我 的人物,从不同层面、不同角度论证观点.] 展望未来,滚滚惊涛,爱国主义必将在中 华大地沸腾.爱国,是最亮丽的青春底色.随 着«中华人民共和国爱国主义教育法»表决通 过并施行,吾辈青年要努力成为这部法律最坚 定的实践者、传播者,跨进时代发展的澎湃洪 流,把自己的理想融入实现中华民族伟大复兴 的中国梦的壮阔图景之中.[联系现实,指出 在«中华人民共和国爱国主义教育法»刚开始 施行的背景下青年应做的正确选择,体现时代 召唤,彰显现实意义.] 　　点燃爱国赤情,书写壮丽诗篇.你,准备 好了吗? [收束简洁有力,既照应标题,又引发 思者.] [赏评]　本文主题突出,观点鲜明,结构严谨, 材料丰富,行文酣畅.开篇紧扣材料,直奔“爱 国”主题;接着从回望历史、揆诸当下、展望未 来三个层面展开论述,由古及今,层层推进,不 断强化中心;结尾再次回扣标题,以问句进行 收束,引人思考.全文论据翔实丰富,论证形 象有力,语言简洁,句式灵活,彰显了作者熟练 驾驭语言的能力. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２ 高二晨读晚练　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 周二|晚练清风斋　　　　　　 一、语言文字运用 阅读下面的文字,完成１~３题. 卯兔追冬去,　　　　　.中央广播电视 总台甲辰龙年春晚的主标识正式发布.«２０２４ 年春节联欢晚会»以“龙行龘(dá)龘(dá),欣 欣家国”为主题、以创新“思想＋艺术＋技术” 的融合传播形式,与全球华人相约除夕.大家 共享一台(A)的文化盛宴. “龙行龘龘”形容龙腾飞的样子,昂扬而热 烈.“龙行龘龘”用七个“龙”字形象地描绘了 一幅群龙腾飞的壮丽景象,象征着中华儿女奋 发有为、昂扬向上的精神风貌.而“欣欣家国” 则是对祖国繁荣昌盛的生动写照. 今天,中华文化的影响力、传播力日益提 升.１２月２２日,第七十八届联合国大会协商 一致通过决议,将春节(农历新年)确定为联合 国假日.从喜气洋洋的中国传统民俗节日,到 (B)的联合国假日,传承赓续数千年历史底蕴 的文明瑰宝,焕发更加夺目的时代光彩.春节 正在不断走向世界,世界也在热情拥抱春节. 春节,正在以中华文化自信亲和、崇尚共生的 魅力,为各国人民带去春的祝福和温暖,拉近 彼此距离,让东方古国与世界(C)、相知相融. １．请在文中括号处填入恰当的成语. A．　　　　　　　B．　　　　　　 C．　　　　　　 ２．请在文中横线处补写一个句子,与前一句形 成对偶句,作为本段的开头. 　 　 　 ３．中国汉字文化博大精深,“龘”字,字形结构 复杂,呈现出一种壮观且力量感十足的视觉 效果.而“朤”,读作lǎng,是由四个“月”组 成,也是一个结构独特的汉字.«康熙字典» 里面提到“朤”,表示光明的样子.请根据提 示信息,仿照文中画横线的句子,把下面的 语段补充完整. 　　随着甲辰龙年的到来,一句新的祝福语 “前程朤朤”开始在社交媒体上流行起来. “前程朤朤”用八个“月”字,　　　　　　　 　　　　　　 　,　　　　　　　　　　 　　　　　. 二、古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗,完成４~５题. 和寇十一晚登白门① 陈师道② 重楼杰观屹相望,表里河山自一方. 小市张灯归意动,轻衫当户晚风长. 孤臣白首逢新政,游子青春见故乡. 富贵本非吾辈事,江湖安得便相忘. [注]　①寇十一:即寇国宝,从陈师道学.白 门,徐州城门名.②陈师道,北宋诗人,元祐初 期,因苏轼等人举荐,曾任徐州教授,所以政治 上接近元祐党人.本诗作于元符三年春天,宋 哲宗死,徽宗即位,之前反对变法、遭严酷打击 的元祐党旧臣逐渐被召回. ４．下列对这首宋诗的赏析,不恰当的一项是 (　　) A．诗题中的“和”字表明这是一首和诗,应 是诗人酬答寇十一的诗而作. B．首联写登城所见的雄伟壮丽之景,楼阁 耸峙,山环水绕,此地堪称一方重镇. C．颔联写因看到小市上了灯,诗人才萌动 了归意,回家之后伫立门前,晚风吹动衣 衫,可见其游兴之浓. D．颈联游子青春年少便能重见故乡,与上 句中孤臣白首才能被召回形成对比. ５．这首诗歌的颈联显然脱胎于杜甫«闻官军收 河南河北»一首中“青春作伴好还乡”句,试 比较这两句诗表达的情感有何异同. 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３ 第一单元　致敬时代英雄,传承民族精神 三、现代文阅读Ⅱ(小说) 阅读下面的文字,完成６~９题. 大别山 侯发山 １９３８年９月.正值秋天,山上的植被高 低错落,远看一片绿色,像是给大别山披了一 件绿颜色的毯子.近看,那绿色却深浅不一, 墨绿、淡绿、嫩绿等,还有一些红叶、野花点缀 其间,相映成趣.偶尔见到一两头黄牛在埋头 啃草,那动作像是跟大地亲吻似的,怎么也亲 不够;有几只山羊在山岩间跳来跳去􀆺􀆺 忽然,“嘡”地一声,清脆的枪声打破了这 里的宁静和安逸———日本鬼子进山了.准确 地说是一个小队的鬼子,队长唤作野木次郎. “无恶不作”在小鬼子身上得到了详尽地诠释: 有的烧老百姓的房子,有的抢老百姓家的粮 食,有的去抓老百姓的鸡,有的欺负那些妇女 和孩子􀆺􀆺一时间,村子里鸡飞狗跳,浓烟滚 滚,火光冲天,哭爹叫娘的声音此起彼伏.到 了后来,村里的男女老少都被集中起来.小鬼 子们站成一排,端起枪,嬉笑着,准备把老百姓 当作靶子来射.老年人掩面啼哭,小孩子瑟瑟 发抖,有的瞪大着眼睛,呆呆的样子,似乎被吓 傻了. 村里的族长江老爹,颤巍巍地走出来,给 乡亲们求情.经翻译沟通,野木次郎才知道江 老爹想用自己一个人的性命换取全村人的性 命.野木次郎狂笑不已,举起东洋砍刀,想一 刀劈了江老爹,又觉得这样太便宜他了,便指 挥鬼子挖个土坑,要活埋了江老爹. 土坑很快挖好了,两个鬼子把江老爹推搡 到土坑里.接下来,一锨土接一锨土洒落到江 老爹身上.江老爹冷冷瞪着野木次郎,满眼的 不屑和鄙视.①男女老少都跪向江老爹,呜嗬 呜嗬痛哭起来. 正在这紧要时刻,只听“啪”地一声枪响, 野木次郎倒在地上.紧接着,密集的枪声响 起,那些荷枪实弹的鬼子 们 全 部 被 打 翻 在 地———八路 军 来 了.带 队 的 是 黄 连 长,击 毙野木次郎的那一枪 就 是 他 打 的.②他 们 之前活 捉 了 一 个 日 本 军 官,才 知 道 野 木 次 郎进了大别山.幸 亏 他 们赶到得及时,救下 了江老爹,救下了全村的百姓. 接下来,黄连长和战士们一起帮助老百姓 恢复了正常的生活和生产,之后又在山上挖了 数个山洞.黄连长告诉江老爹,这些山洞,平 时可以储粮,战时可以藏身. 后来,江老爹的儿子为了打日本人,当兵 去了. １９４７年１１月,深 秋 时 节.跟 十 年 前 相 比,景致相差无几,偶尔见到一两头黄牛在埋 头啃草;有几只山羊在山岩间跳来跳去.③山 上绿色的植被像是被红颜色染了,深深浅浅, 有的趋 近 于 黄 色 􀆺􀆺 天 地 间 弥 漫 着 冬 天 的 气息. 半个月前,黄团长的部下撤出了大别山, 他不得不留了下来.说实话,黄团长不想留 下,他想跟着部队去战斗,但他怕连累了当地 的老百姓.现在是非常时期,土匪时不时进山 抢夺粮食,骚扰百姓,他倒是不怕死,但他担心 老百姓因收留自己而遭殃.再说,他的腿被子 弹打中,已经感染化脓了,想走也走不了. 得知黄团长要留下养伤,老少爷们争抢着 收留他. “俺家,俺娘会擀面条.”“住俺家,地方宽 敞,住俺家.”“谁也别争了,住我家!”江老爹一 句话,大家伙都不吭声了. 不是说江老爹是族长,也不是说江老爹的 儿子当兵去了,家里有地方,是因为江老爹是 个土先儿,对跌打损伤有一套治疗的办法. 就这样,黄团长住在了江老爹家.说是住 在江老爹家,乡亲们没少来看望他,今天李家 送来一张油馍,明天张家拿来两个鸡蛋􀆺􀆺江 老爹也不劝阻大家,在他看来,都是应该的,怎 么感谢都不为过. ④江老爹隔三差五上山挖药材,回来炮制 后,让黄团长内服或外敷. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４ 高二晨读晚练　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 在江老爹和乡亲们的精心伺候下,不到二 十天,黄团长几乎能下地走了.他坚持要住进 山洞里,江老爹也就没再勉强他.在那个年 月,住在村里确实危险. 有一天,村里响起了枪声.黄团长放心不 下村里的百姓,就从洞里走了出来,想看个究 竟,不想被一群土匪抓个正着. 土匪们盘问黄团长,黄团长答非所问,引 起了他们的警觉,决定挖坑活埋了黄团长. 江老爹和几个乡亲赶到的时候,黄团长已 经被埋到腰部那里了.见此情形,江老爹吓坏 了,点头作揖,给黄团长求情:“他是良民,不是 解放军.” 其中一个土匪认出了江老爹,因为他之前 去过土匪窝,给土匪们治过病.江老爹觉得有 戏,忙说:“他是我的外甥,来这里跟我学医.” “腿怎么受伤了?” “上山采药摔伤了.” “真的是你外甥?” “真的.真的.” 几个土匪交头接耳,似乎还在犹豫. 江老爹说:“若我说的是瞎话,你们可以活 埋我.”就这样,土匪们把黄团长放了. 􀆺􀆺 过了好多年,黄师长已经退休,第三次来 到大别山时,得知两个噩耗:江老爹的儿子在 一次与日本军队的交战中,牺牲了;江老爹已 经去世———他因为曾经给土匪治过病,在那个 特殊的年代,受迫害致死. 让黄师长欣慰的是,没过多久,江老爹的 儿子被授予了“革命烈士”的称号,江老爹也给 平反了. (有删改) ６．下列对文本相关内容的理解,不正确的一 项是 (　　 ) A．野木次郎心狠手辣,又富有心计,他狂笑 着举起东洋砍刀威胁江老爹,江老爹便 颤巍巍地走了出来. B．江老爹用治疗跌打损伤的方法治好了黄 团长的腿伤,但也因曾经为土匪治过病 而被迫害致死. C．江老爹的两次“求情”(替乡亲求情、替黄 团长求情),表现出江老爹为救他人而忘 我的崇高精神. D．江老爹之前去过土匪窝,给土匪们治过 病,土匪因此放松了警惕,江老爹也因此 觉得黄团长有救了. ７．下列对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确 的一项是 (　　 ) A．句子①中的“痛哭”既有村民对族长的 “痛别”之情,更有对日本鬼 子 的 愤 恨 之意. B．句子②交代了黄连长在紧急关头“赶到 得及 时”的 原 因,使 得 文 章 更 加 完 整 合理. C．句子③中的“红颜色”具有象征意义,象 征着人 民 革 命 战 争 的 胜 利,大 别 山 的 解放. D．句子④不仅说明江老爹医术不错,对黄 团长照 顾 有 加,还 表 现 出 军 民 的 鱼 水 之情. ８．文章开头的景物描写有何作用? 请结合小 说内容简要分析. 　 　 　 　 ９．阅读兴趣小组要为此文写一则文学短评. 经讨论,甲组提出一组关键词:枪声􀅰八路 军􀅰人道;乙组提出一个关键词:互救.请 任选一个小组加入,并围绕关键词写出你的 短评思路. 　 　 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５ 第一单元　致敬时代英雄,传承民族精神 周三|晨读百花园 　　轮台九月风夜吼,一川碎石大如斗,随风 满地石乱走. ———岑参«走马川行奉送封大夫出师西征» [品读]　狂风像发疯的野兽,在怒吼咆哮, “吼”字形象地显示了风猛风大.接着又通过 写石头来写风.斗大的石头,居然被风吹得满 地滚动,再著一“乱”字,就更表现出风的狂暴. 三言两语就把环境的险恶生动地勾勒出来了. 　　梁园日暮乱飞鸦,极目萧条三两家.庭树 不知人去尽,春来还发旧时花. ———岑参«山房春事二首(其二)» [品读]　诗人到梁园凭吊遗址,写了这首诗, 表达人世沧桑的感慨.日暮飞鸦是最引人伤 感的,只剩二三人家,荒凉萧条的景象就充分 表达出来了.三四句一转写庭树还开旧日的 花,又在春光明媚的时节,凄凉之感不是减轻, 而是加重了,更引人在想象中再现以前的繁荣 景象. 　　中国人民政治协商会议的胜利召开,是一 件令全国人民激动的大事.在欣喜之余,毛泽 东时刻保持清醒的头脑,以沉缓的语调告诫大 家“革命工作还没有完结”,并强调“必须和一 切爱好和平自由的国家和人民团结在一起” “只要我们坚持人民民主专政和团结国际友 人,我们就会是永远胜利的”“只要我们坚持人 民民主专政和团结国际友人,我们就能在经济 战线上迅速地获得胜利”.可见,作为党的重 要领导人,毛泽东时刻保持大局观,对胜利不 骄不躁,对困难更是有清晰的预判. ◆写作延伸 　　百年时光荏苒,五四风雷犹存,中国已然 旧貌换新颜.我来到现代的这些日子,欣喜地 发现,中国人民站起来了,富起来了,并且要渐 渐强起来.现代科技日新月异,大桥高铁跨海 连山;现代经济发展迅猛,人们可以足不出户 地购买世界商品;那些曾经轻视我们的国家, 以汉语“醒来!”惊呼中国发展􀆺􀆺 我们将战斗到底 丘吉尔 １９４０年６月４日,丘吉尔在下院通报了 敦刻尔克撤退成功,但是也提醒“战争不是靠 撤退打赢的”.随后丘吉尔旋即发表了他在二 战中最鼓舞人心的一段演说: 这次战役尽管我们失利,但我们决不投 降,决不屈服,我们将战斗到底. 我们必须非常慎重,不要把这次援救说成 是胜利.战争不是靠撤退赢得的.但是,在这 次援救中却蕴藏着胜利,这一点应当注意到. 这个胜利是空军获得的.归来的许许多多士 兵未曾见到过我们空军的行动,他们看到的只 是逃脱我们空军掩护性攻击的敌人轰炸机. 他们低估了我们空军的成就.关于这件事,其 理由就在这里.我一定要把这件事告诉你们. 这是英国和德国空军实力的一次重大考 验.德国空军的目的是要使我们从海滩撤退 成为不可能,并且要击沉所有密集在那里数以 千计的船只.除此之外,你们能想象出他们还 有更大的目的吗? 除此而外,从整个战争的目 的来说,还有什么更大的军事重要性和军事意 义呢? 他们曾全力以赴,但他们终于被 击退 了;他们在执行他们的任务中遭到挫败.我们 把陆军撤退了,他们付出的代价,四倍于他们 给我们造成的损失􀆺􀆺已经证明,我们所有的 各种类型的飞机和我们所有的飞行人员比他 们现在面临的敌人都要好. 当我们说 在 英 伦 三 岛 上 空 抵 御 来 自 海 外的袭击,将 对 我 们 更 有 好 处 时,我 应 当 指 出,我从 这 些 事 实 里 找 到 了 一 个 可 靠 的 论 据,我们实际 可 行 而 又 万 无 一 失 的 办 法,就 是根据这 个 论 据 想 出 来 的.我 对 这 些 青 年 飞行员表 示 敬 意.强 大 的 法 国 陆 军 当 时 在 几千辆装 甲 车 的 冲 击 下 大 部 分 溃 退 了.难 道不可以说,文明事业本身将用数千飞行员 的本领和忠诚来保护吗? 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６ 高二晨读晚练　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 有人对我说,希特勒先生有一个入侵英伦 三岛的计划,过去也时常有人这么盘算过.当 拿破仑带着他的平底船和他的大军在罗涅驻 扎一年之后,有人对他说:“英国那边有厉害的 杂草.”自从英国远征军归来后,这种杂草当然 就更多了. 我们目前在英国本土拥有的兵力比我们在 这次大战中或上次大战中任何时候的兵力不知 道要强大多少倍,这一事实当然对抵抗入侵本土 防御问题起有利作用.但不能这样继续下去. 我们不能满足于打防御战,我们对我们的盟国负 有义务,我们必须再重新组织在英勇的总司令戈 特勋爵指挥下发动英国远征军. 这一切都在进行中,但是在这段期间,我 们必须使我们本土上的防御达到这样一种高 度的组织水平,即只需要极少数的人便可以有 效地保障安全,同时又可发挥攻势活动最大的 潜力.我们现在正进行这方面的部署. 尽管这次战役我们失利,但我们决不投 降,决不屈服,我们将战斗到底,我们将在法国 战斗,我们将在海洋上战斗,我们将充满信心 在空中战斗! 我们将不惜任何代价保卫本土, 我们将在海滩上战斗! 在敌人登陆地点作战! 在田野和街头作战! 在山区作战! 我们任何 时候都不会投降.即使我们这个岛屿或这个 岛屿的大部分被敌人占领,并陷于饥饿之中, 我们有英国舰队武装和保护的海外帝国也将 继续战斗. 这次战役我军死伤战士达三万人,损失大 炮近千门,海峡两岸的港口也都落入希特勒手 中,德国将向我国或法国发动新的攻势,已成 为既定的事实.法兰西和比利时境内的战争, 已成为千古憾事.法军的势力被削弱,比利时的 军队被歼灭,相比较而言,我军的实力较为强大. 现在已经是检验英德空军实力的时候了! 撤退回国的士兵都认为,我们的空军未能 发挥应有的作用,但是,要知道我们已经出动 了所有的飞机,用尽了所有的飞行员,以寡敌 众,绝非这一次! 在今后的时间内,我们可能 还会遭受更严重的损失,曾经让我们深信不疑 的防线,大部分被突破,很多有价值的工矿都 已经被敌人占领.从今以后,我们要做好充分 准备,准备承受更严重的困难. 对于防御性战争,决不能认为已经定局! 我们必须重建远征军,我们必须加强国防,必 须减少国内的防卫兵力,增加海外的打击力 量.在这次大战中,法兰西和不列颠将联合一 起,决不屈服,决不投降! 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 周四|晚练清风斋 一、现代文阅读Ⅰ 阅读下面的文字,完成１~５题. 一百多年来,我们党大力继承发扬伟大建 党精神,在长期奋斗中构筑起中国共产党人精 神谱系.新民主主义革命时期,我们党领导人 民浴血奋战、百折不挠,形成了井冈山精神、苏 区精神、长征精神、延安精神、抗战精神、西柏 坡精神等系列精神;社会主义革命和建设时 期,我们党领导人民自力更生、发奋图强,形成 了抗美援朝精神、“两弹一星”精神、雷锋精神、 焦裕禄精神、红旗渠精神等系列精神;改革开 放和社会主义现代化建设新时期,我们党领导 人民解放思想、锐意进取,形成了特区精神、劳 模精神(包括劳动精神和工匠精神)、抗洪精 神、抗击“非典”精神、抗震救灾精神、载人航天 精神等系列精神;中国特色社会主义新时代, 我们党领导人民自信自强、守正创新,形成了 脱贫攻坚精神、抗疫精神、探月精神、新时代北 斗精神、科学家精神等系列精神.这些内涵丰 富的精神共同构筑了彰显中国共产党精神品 质和精神力量的完整精神谱系. 以伟大建党精神为源头的中国共产党人 精神谱系,是我们党立党兴党、执政兴国的宝 贵精神财富,是推动党的事业发展的不竭动 力,具有超越时空的恒久价值. 中国共产党之所以能够战胜前进道路上 的各种困难和风险,取得中国革命、建设、改革 的伟大成就,非常重要的一条就在于弘扬伟大 建党精神,铸就了独具特色的精神谱系.今 天,我们前所未有地接近中华民族伟大复兴的 宏伟目标,但前进道路上的困难和挑战前所未 有,这就要求我们不断从中国共产党人精神谱 系中汲取力量,为开创新局面提供丰厚精神 滋养. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７ 第一单元　致敬时代英雄,传承民族精神 历史和实践表明,中国共产党人精神谱系 是我们党优良传统和优秀品质的集中体现,赋 予我们党加强自身建设、勇于自我革命的强大 精神动力.党的十九大把“坚持党对一切工作 的领导”作为坚持和发展中国特色社会主义基 本方略,对新时代党的建设提出新的更高要 求.我们必须继续从中国共产党人精神谱系 中汲取力量,毫不动摇坚持和加强党的全面领 导,坚定不移推进新时代党的建设新的伟大 工程. 一百多年前,面对灾难深重、积贫积弱的 旧中国,一批先进分子创建了以“为中国人民 谋幸福、为中华民族谋复兴”为初心使命的中 国共产党.此后,无论弱小还是强大,无论顺 境还是逆境,我们党坚持与人民风雨同舟,始 终不忘党的初心使命.中国共产党人精神谱 系是中国共产党人初心和使命的精神表达,只 要我们始终坚守共产党人的精神家园,深深扎 根人民、紧紧依靠人民,就可以获得无穷力量. 中国共产党人精神谱系是马克思主义与 中华优秀传统文化相结合的产物,从雷锋精神 到杨善洲精神,从红旗渠精神到抗疫精神,这 些富有时代特征、民族特色的宝贵财富,鼓舞 着党和人民取得举世瞩目的伟大成就.中国 共产党人精神谱系积淀着中华民族传统文化 中的优秀基因,又蕴含着人类追求生存发展的 普遍真理,跨越时空、超越国界,富有永恒魅力 和强大生命力. 在新的历史起点上,我们要传承好中国共 产党人精神谱系,继续将其融入中国共产党人 的血脉和基因,为全面建设社会主义现代化国 家提供不竭精神动力. 结合我们党从诞生到发展壮大一路走过 的光辉历程,整合各方面研究力量,开展系统 研究、关联研究、比较研究,为中国共产党人精 神谱系发挥作用提供丰富学理支撑.加强中 国共产党人精神谱系解读诠释,向干部群众讲 清楚精神谱系的基本构成、发展脉络和内在联 系,驳斥歪曲党的历史、亵渎英雄、贬低经典的 错误观点,用中国共产党人精神谱系教育人、 激励人、鼓舞人. 中国共产党人精神谱系的传承,既要运用 好丰富的历史遗迹和历史遗存,也要运用好新 型科学技术手段.应顺应传播趋势,加快推进 传统媒体与现代媒体融合,利用好报刊、广播、 电视、网络等各类媒体,加强网上红色精神展 厅等阵地建设,强化对先进典型、英雄楷模的 宣传,深入讲好革命故事、党的故事.加强传 播方式和话语方式创新,运用好移动应用、社 交媒体、网络直播、短视频、虚拟现实等新技 术、新应用、新业态,推动中国共产党人精神谱 系真正入脑入心. 红色资源是弘扬中国共产党人精神谱系 的鲜活教材.要加强红色资源保护和开发利 用的顶层设计,明确职责分工,确立工作规范, 理顺体制机制.整合工作力量和资源,推动跨 区域交流合作,提升研究开发水平,携手加强 中国共产党人精神谱系研究和红色资源开发 利用.发掘保护利用好承载中国共产党人精 神谱系的遗址、遗迹、场馆、文物等,特别是把 一些标志性教育基地建设成传承精神谱系的 生动课堂. 中国共产党人精神谱系不仅是党员干部 加强党性修养、滋养灵魂的重要资源,也是人 民群众提升道德境界的重要载体.要把中国 共产党人精神谱系宣传教育与开展群众性文 化活动结合起来,运用好基层文化阵地和各类 活动平台,精心培育根植群众、服务群众的文 化载体和文化样式,让中国共产党人精神谱系 滋润广大群众的心田.将中国共产党人精神 谱系所蕴含的价值目标、价值准则与社会主义 核心价值观有机融合起来,体现在人民群众的 日常生活、学习和工作当中,内化为广大人民 群众的精神追求. (摘编自徐连林、彭世杰«中国共产党人 精神谱系的时代价值与传承路径») １．下列对原文相关内容的理解和分析,不正确 的一项是 (　　 ) A．中国共产党人精神谱系是中国共产党人 初心和使命的精神表达,其源头是伟大 建党精神. B．弘扬中国共产党人精神谱系是坚持和发 展中国特色社会主义基本方略、兴党兴 国的保障. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８ 高二晨读晚练　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 C．中国共产党人精神谱系是推动党的事业 发展和全面建设社会主义现代化国家的 不竭动力. D．中国共产党人精神谱系不仅有助于党员 加强党性修养,也有助于人民群众提升 道德境界. ２．根据原文内容,下列说法不正确的一项是 (　　 ) A．“两弹一星”精神、载人航天精神、探月精 神虽形成于不同时期,但都体现了勇攀 科技高峰的追求. B．中国共产党人精神谱系蕴含着人类追求 生存发展的普遍真理和中华民族传统文 化中的优秀基因. C．中国共产党能战胜各种困难,取得中国 革命、建设、改革的伟大成就,就在于弘 扬伟大建党精神. D．中国共产党人精神谱系是我国不断开创 新局面的坚强精神支撑,是加强党的建 设的强大思想武器. ３．下列选项,根据中国共产党人精神谱系,对 应不正确的一项是 (　　 ) A．«大 战 中 的 插 曲»———延 安 精 神———聂 荣臻 B．«心有一团火,温暖众人心»———劳模精 神———张秉贵 C．«在民族复兴的历史丰碑上»———抗疫精 神———钟南山 D．«青蒿素:人类征服疾病的一小步»——— 科学家精神———屠呦呦 ４．请简要分析文本的论证思路. 　 　 　 ５．作者认为传承好中国共产党人精神谱系应 有哪些方面的举措? 请结合文本简要概括. 　 　 　 　 　 二、现代文阅读Ⅱ(散文) 阅读下面的文字,完成６~９题. 站台回旋曲 肖复兴 夏天,我在北京火车站的站台上接人.记 忆中,起码有小二十年没来过这个站台了. 青春时期到北大荒,往返千里长途,火车 最是难忘.无数次奔波在火车的旅途中,每一 次上车、下车,都必须经过这个站台.这个北 京东站的老站台,便像是一位亲人,永远站在 那里,守候着你归来,或送你远行,看你开怀大 笑,看你隐隐落泪,看惯世事况味,看尽春秋 演绎. 五十二年前的７月２０日,上午１０点３８ 分,我离开北京去北大荒.站台上,浩浩荡荡 的人群,①拥挤成了一锅搅不动嘎巴了底的 粥.人头攒动,旗帜招展,锣鼓喧天,那种热烈 的劲头,几乎能够把火车推动,让它如同飞机 一样飞上云端.北京火车站的站台,仿佛在不 停地震动. 五十二年过去了,还是这个站台,已经无 情而彻底地把我们遗忘,将当年煽动起来并施 予我们的热情,转手给予了新人.罗曼􀅰罗兰 说得好:每一个时代都要设置一个理想,好让 年轻人疯狂.②站台,只是迎送一代代年轻人 的港口. 此刻,高音喇叭里正用一种软绵绵的声音 播放着火车开出或到来的信息,声音在寂静而 显得空荡荡的站台上有气无力地回荡着,轻柔 得如同一阵暧昧的抚摸. 一切曾经热烈喧嚣的场面,都如同戏剧里 转台的布景,被迅速地置换,被打扫得那样干 干净净,连一点灰烬都不剩.站台上,只有孤 零零的灯光在闪烁,虽然是在炎热的夏天,那 被风拂动的灯光却让人感到如同凄清而冰冷 的秋霜一样,一缕一缕地飘动着. 也许,只有在这个时候,你才能够感受到 岁月是多么无情,历史已经残酷地翻开了崭新 的一页,而我们的青春已经彻底不再.无论我 们怎么费劲地打捞,也不可能打捞上来什么东 西了,我们为什么还在做着猴子捞月亮般徒劳 的游戏? 我们又为什么还在做着普希金渔夫 和金鱼故事里打捞上来一条想要什么就给我 们什么的金鱼的美梦,哪怕只是一条西湖醋鱼 也好? 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ９ 第一单元　致敬时代英雄,传承民族精神 转眼之间,一代人已经无可奈何地老了. 仅仅我们一个生产队,已经有二十几位老知青 先后离世.可是,我们还是不可救药地思念那 个曾经埋葬过我们青春的地方.无数知青,还 是魂牵梦绕地一次次重返北大荒.站台,便是 我们的必经之路.③我也一样,不也是一次次 重返北大荒? 站台,像一位沧桑世故的老人,不说什么, 却什么都知道,因为每一次去那里,或者从那 里回到北京,它都看得清清楚楚,须眉毕现,滴 水不漏. 法国哲学家哈布瓦赫曾经说:“一代人只 有把自己的现在与自己的过往对置起来,才能 意识到自己的价值.”他又说:“现在一起参加 一次纪念性的集会,在想象中通过重演过去, 以此来再现我们那顽固不化的思想.” 这就是哈布瓦赫所论述的立足于现在对 过去的一种重构来进行集体记忆的普遍的思 维模式.我们这一代人,谁也无法逃脱,都是 这样顽固不化. 我们真的如哈布瓦赫早早就一针见血预 言的那样:没有这样的重返北大荒的集体集 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 会,没有这样在激动的想象中重演过去,过去 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 的一切,就真的会在时间的迷雾中慢慢飘散? 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 而那将是一代人的青春啊.是的,我们不甘 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 心,我们渴望通过这样的集体记忆,重新找回 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 到广场的中心位置,梦想着依旧能像广场中心 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 那些旗帜一样迎风飘扬.但是,我们能够真正 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 找回曾经失去的一切吗? 早已经飘零在地上 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 的落叶,可以拾起来夹在书中做一枚怀旧的书 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 签,却不会再上演如鸟一样重新飞回枝头的神 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 话了.广场还在,站在那里的人们,已经不再 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 是当年挥舞旗帜高唱歌曲的我们,我们不过是 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 在夜晚人群散去的时候到那里跳跳广场舞 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 . 在那些路远天长的日子里,在北大荒甩手 无边的荒草甸子里,想家、回家,曾经是心头常 常念响的主旋律,渴望见到绿色车厢,又怕见 到绿色车厢,成了那时的一种说不出的痛.火 车没有给我留下任何好的印象,唯独站台给我 以亲切感.尤其是回到北京下了火车的时候, 站台,让我像是见到了久别的亲人;而我要离 开北京回北大荒的时候,站台又仿佛那样地依 依不舍. 又想起了五十二年前７月２０日上午１０ 点３８分的站台.那一天,阳光灿烂.我再也 没有见过那样阳光灿烂的站台.我永远也忘 不了,就是火车刚刚驶动的时候,我们的车厢 里就有一个同学失声哭了起来.和当时热烈 激动的场面显得不大谐调的哭声,让满车厢里 的人都为之一惊.谁都不会明白那刚刚离开 北京的哭声,对于我们意味着什么,只有到了 五十二年后的现在,我才多少明白一些,那哭 声是对我们青春命定般的一种隐喻或象征. 站台,会像是一个硕大的容器,装下了这 些岁月里青春的哭声吗? 即使是一个容器,五十二年过去了,会不 会锈蚀破损而裂开了缝隙甚至掉了底,让这些 哭声像水一样,跑冒滴漏得一干二净? ④我不知道会怎样. 记得那一天哭声还没完全停止,火车还没 有完全驶出站台,不仅我一个人看到,站台的 边上,紧连着明城墙的残墙垛上,站着一个年 轻的姑娘,在向着车厢挥手.我认识她,邻校 高一的女生,但她并不是为我送行,也不是向 我挥手.火车在这一瞬间加速,很快风驰电 掣,将一切甩在身后. 火车就要进站,要接的人就要到了.铁轨 咣当当的撞击声中,似乎将历史与现在、回忆 和现实,剪接交织在一起,有了一种错位和间 离的效果.站台,北京站的站台,一如既往,不 动声色,处变不惊,立在五十二年后夏日炎热 的阳光下. ６．下列对文本相关内容的理解,不正确的一 项是 (　　 ) A．文章开头部分,作者强调多年不曾来过 这个站台,表明虽然时间间隔久远,但依 然对当年的经历记忆犹新. B．将站台称为“老人”“亲人”,既写出了它 曾是过往生活的见证者,又表达了作者 对站台念念不忘的深厚感情. C．知青们“渴望见到绿色车厢,又怕见到绿 色车厢”的矛盾心理,表现了既渴望乘车 归家又害怕有车难回的复杂心情. D．残墙垛上送行的邻校女生向着车厢挥 手,她既是在跟朋友告别,也是在跟那一 代青年人不可预测的青春告别. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ０１ 高二晨读晚练　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ７．对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一 项是 (　　 ) A．句子①运用暗喻,以“一锅搅不动嘎巴了 底的粥”形象地写出了送别时站台上人 头攒动的喧闹与拥挤. B．句子②写出不论时代如何变迁,站台对 年轻人的态度始终如一,意在赞美它对 年轻人的包容. C．句子③运用反问修辞,抒发了自己同无 数知青一样对北大荒不可救药、魂牵梦 萦的强烈思念之情. D．句子④单独成段,与上文两处问句形成 问答,答案的不确定引发读者思考,使情 感表达更为强烈. ８．文中画波浪线的语段写出了“我们”的多重 心理感受.请加以梳理概括. 　 　 　 ９．文章反复回忆五十二年前站台的送别场景 有什么作用? 请简要分析. 　 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 周五|晨读百花园 　　乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民 亦忧其忧. ———«孟子􀅰梁惠王下» ◆今译今解 　　以人民的快乐为自己快乐的人,人民也会 以他的快乐为自己的快乐;以人民忧愁为自己 忧愁的人,人民也会以他的忧愁为忧愁.齐宣 王有一次在自己的行宫接见孟子,引发了孟子 这番议论.有了优越的环境谁都会快乐,谁都 希望得到快乐的享受.问题的关键是一般老 百姓没有条件得到享受,但作为君主,能以人 民的快乐为己之快乐,人民也就会以君主的快 乐为快乐,君主能以人民的忧愁为自己的忧愁 来关心解决,那么人民一定也会以君主的忧愁 为自己的忧愁去尽忠.所以说,圣明的君主与 民同乐同忧,同呼吸,共命运,时刻心中装着天 下人民,关心爱护人民,自然会受到人民的拥 戴.孟子这句话时至今日仍具有现实的社会 借鉴作用. ◆作文用典 　　以“蜡炬成灰泪始干”的坚持不懈,在实干 担当中彰显为民服务情怀.孟二梅抱着与居 民旅客共渡难关的决心,带领社区干部群众熬 粥、煮挂面、切咸菜,拿出家里所有物资帮助受 困乘客.而为了完成这次保障任务,她只在饿 急的时候才舍得喝口粥,始终践行着舍己为 人、以民为先的初心使命.因为有情,所以不 惧万难;因为有爱,所以慨然以赴.广大党员 干部要铭记并传递这份令人动容的火热情怀, 永葆“念兹在兹”的公仆心,厚植“我将无我”的 无悔情,带着责任、怀着感情,时时倾听人民群 众的呼声、事事站在群众角度考虑、处处为解 决群众问题而奋斗,以“辛苦指数”换取人民群 众的“安心指数”和“幸福指数”. 桂海潮:从大山走向太空, ３６岁大学教授“变身”航天员 还记得那位上了太空的大学教授桂海潮 吗? ２０２３年９月２１日,“天宫课堂”第四课开 讲,戴着眼镜的载荷专家桂海潮格外受到青年 学生们的关注.他是我国首位戴眼镜执行飞 行任务的航天员,也是中国空间站的首位载荷 专家. 从“６岁时躺在山坡放牛牧星”,到３６岁 时“真的去天上摘星星了”,从看到航天员杨利 伟驾乘神舟五号飞船一飞冲天,便对飞往太空 充满向往,到如今成为逐梦太空的神舟十六号 航天员,桂 海 潮 的 每 一 步 都 走 得 扎 实,令 人 感佩. 通过层层严苛的选拔后,桂海潮以载荷专 家的身份加入我国第三批航天员队伍.第三 批航天员是幸运的,他们赶上了空间站阶段密 集的飞行任务,给每个人都提供了充分的舞台 和机会.但这并不代表他们的训练标准会降 低.他们的训练内容多,训练强度大,训练进 度紧,挑战比较大.对于桂海潮来说,比起从 空军飞行员队伍里选拔的航天员,他的体能素 质和航天技能训练底子上显得稍微薄些. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １１ 第一单元　致敬时代英雄,传承民族精神 “干就完了!”桂海潮轻描淡写地说. 在航天飞行工程师和载荷专家选拔标准 是６G的过载的基础上,他靠刻苦训练,不但 克服了２G的差距,达到航天员８G的水准,训 练成绩也从二级提高到一级;野外生存训练, 他克服重重困难,负重数十千克,在滚烫的沙 地里一走就是五千米􀆺􀆺经过两年零三个月 的训练,经历８大类、２００余项科目的严格训 练和考核,他实现了自己的飞天梦. “能将自己的专业知识学以致用,参与到 载人航天事业中是一件幸福的事.保持好奇 心、探索未知是我前行的动力.” ◆人物速写 　　一路长跑,一路蜿蜒,６岁时躺在山坡放 牛牧星的孩子,３６岁时真的去天上摘星星了. 读书,任何地方都可以是通往星辰大海的起 点.当一个人读过的书,学到的知识,化作冲 天的烈焰,送他前往心心念念的星辰大海,我 们就不能不深信:“读书真的可以改变命运.” 梦想,一定是一个首尾接续的环形,如今,像桂 海潮仰望过“杨利伟”那般,“桂海潮”又成了许 许多多孩子的心之所向.出云山,破苍穹,当 你看到施甸小城的一名学生,眼里蓄着光说 “只要努力学习,是可以遨游太空的,我也要用 我的汗水和付出,成就自己的梦想,拥有属于 自己的星辰大海”,你就知道,腾空而上的,不 单是一个飞船,还有无数个被点燃被烧烫的 梦想. 故事的力量是如何炼成的? 浙江一考生 好的故事可以触动心灵,启迪智慧,改变 个人命运,展示民族形象􀆺􀆺这些的确能说明 故事是有力量的.但是,所谓的“可以”“有力 量”只是一个“或然”表达,并非“必然”结果,因 为从有故事到故事产生力量,这之间还有很长 一段距离.所以,我们必须思考故事的力量是 如何炼成的. 故事的力量来自认知的高度.为什么一 千个读者就有一千个哈姆雷特? 因为每个读 者的认知不同.而拥有不同认知的人,看到的 世界也必然不同.一个人认知的高度越低,所 见就越少,能理解的也就越少;认知的高度越 高,所见就越多,能理解的也就越多.所以,同 样是读了小说«祝福»,有人觉得“一点都不好 看”,有人却能得出“时代的一粒灰压在个体身 上就是一座大山”的结论,并从中受到教益. 同样的故事,因个人认知的不同,产生了或弱 或强的影响. 故事的力量来自情感的共鸣.“登山则情 满于山,观海则意溢于海”,读故事亦然.为什 么同样一部电影,有人看了热血沸腾,而有人 看了却无动于衷? 为什么同样是面对网暴事 件,有人愤怒于网暴者的无知、无畏、无耻,而 有人却觉得没什么大不了? 为什么同样是读 陆游与唐婉的故事,有人潸然泪下,而有人却 觉得无聊? 关键就在于,观者或读者是否与故 事产生了情感上的共鸣.面对同样的故事,有 的观者或读者同理心强,共情能力足,感情丰 富细腻,看待故事的角度积极,这个故事就对 他产生了正面影响;而有的观者或读者的目光 只专注于故事中的负面因素,久而久之,便受 到了负面影响.所以,我们要带着积极的态度 去读好的故事,感受故事中的情感,故事才能 发挥出其巨大的力量. 故事的力量来自灵魂的匹配.在听说有 人帮助他人后反被他人讹诈的故事时,一些人 心里想的是“无论如何,那都是一条生命,我依 然要做一个善良的人”,而一些人想的却是“好 人没好报,以后我坚决不管这种闲事”.原因 很简单,每个人灵魂深处的自我是不一样的, 从故事中获得的感受也就不同.当灵魂深处 的自我与故事传递的精神价值不匹配,再好的 故事也无法发挥其应有的力量. 故事分好坏,读者也不同.我们应该当一 名优秀的读者,利用好故事的力量. ◆高分助攻 　　为了探究“故事的力量是如何炼成的”,考 生以“读者”为审视基点,分解出了“故事的力 量来自认知的高度”“故事的力量来自情感的 共鸣”“故事的力量来自灵魂的匹配”三个层 面.从形式上看,这样的行文排布似乎有点刻 板,但深入其中,我们会发现其中的“认知”“情 感”“灵魂”三者是有机融合、逐层递进的.读 者认知的高下决定故事力量的大小,这是理性 的衡量;读者情感的偏向决定故事力量的正 负,这是价值的判断;读者灵魂的深浅决定故 事力量的层级,这是信仰的抉择.此外,每一 个层面都以“为什么同样的故事,有人􀆺􀆺而 有人􀆺􀆺”的句式启人思考,巧妙地打开了思 辨的空间.文章形式上同中有异,结构清晰而 不乏变化,有力地增强了论述的力量. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２１ 高二晨读晚练　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 周末|微练助学吧 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字,完成１~３题. 昆明菌子极多.雨季逛菜市场,随时可以 看到各种菌子.最多,也最便宜的是牛肝菌. 牛肝菌下来的时候,家家饭馆卖炒牛肝菌,连 西南联大食堂的桌子上都可以有一碗.牛肝 菌色如牛肝,滑,嫩,鲜,香,很好吃.炒牛肝菌 须多放蒜,否则容易使人晕倒.青头菌比牛肝 菌略贵.这种菌子炒熟了也还是浅绿色的,格 调比牛肝菌高.菌中之王是鸡枞菌,味道鲜 浓,无可方比.鸡枞菌是名贵的山珍,但并不 真的贵得惊人.一盘红烧鸡枞的价钱和一碗 黄焖鸡不相上下,因为这东西在云南并不难 得.有一种菌子,中吃不中看,叫做干巴菌. ①乍一看那样子,真叫人怀疑:这种东西也能 吃?! 颜色深褐带绿,有点像一堆半干的牛粪 或一个被踩破了的马蜂窝.里头还有许多草 茎、松毛,乱七八糟! ②可是下点功夫,把草茎 松毛择净,撕成蟹腿肉粗细的丝,和青辣椒同 炒,入口 便 会 使 你 张 目 结 舌:这 东 西 这 么 好 吃?! 还有一种菌子,中 看 不 中 吃,叫 做 鸡 油 菌.都是一般 大小,有一块银元那样大,滴溜 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 儿圆,颜色浅黄,恰似鸡油一样 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 .这种菌子只 有做菜时配色用,没甚味道. １．文中画波浪线的句子突出了鸡油菌的“中 看”,读来生动形象,这一表达效果是怎么取 得的? 　 　 　 ２．对文学作品来说,标点符号的叠用,有时很 有表现力.文中两处画横线部分均有标点 符号的叠用,请分析其效果的异同. 　 　 　 ３．下面句子都有“一般”一词,说说二者意思上 的不同. (１)一般 情况下􀆺􀆺 　 　 (２)都是一般 大小,有一块银元那样大􀆺􀆺 　 　 (二)语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字,完成４~５题. 题写于画卷上的诗,融诗、书、画于一体, 既富诗情画意,又有笔韵书趣,是具有中华民 族丰富文化内涵的国粹,因而被称为诗人之 “骄子”,画家之“宠儿”. 题画诗,是一种既陌生又熟悉的诗歌.名 句“春江水暖鸭先知”,出自苏轼的题画诗«春 江晚景»,此诗曾选入中学语文教材,广为人 知.但是,要详说题画诗的来龙去脉,却要费 些笔墨.题画诗与其他诗歌的最大不同,在于 它融入了画的内容与形式,但又绝不仅仅是 “诗中有画”而已,而是画的因子已渗入诗的 “体内”,　　①　　.因此,要研究题画诗的 义界,就不能不从诗与画两方面来考虑.题画 诗是一种以画为题,其内容或就画赞人,或由 画言理,或借画抒怀,或另发议论的诗歌.但 因这些诗都是缘画而作,　　②　　. 如果细分一下,题画诗又有广义与狭义之 分.从狭义说,只有画家或诗人专为画而题于 画面上的诗,才称题画诗.如果从题诗者的角 度看,　　③　　.自题画诗,专指画家在绘 画完成之后题写于画幅上的诗.他题画诗,是 指其他诗人为他人画而题的诗. ４．下面选项与文中画横线句子所使用的修辞 手法相同的一项是 (　　 ) A．吴起镇披着灿烂的阳光在 欢 迎 我 们. (杨成武«长征胜利万岁») B．灾难是观照一个民族灵魂的镜子.(钟 华论«在 民 族 复 兴 的 历 史 丰 碑 上——— ２０２０中国抗疫记») C．何以解忧,唯有杜康.(曹操«短歌行») D．呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁.(李 白«将进酒») ５．请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文 字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处 不超过１０个字. 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３１ 第一单元　致敬时代英雄,传承民族精神 二、文言文阅读 阅读下面的文言文,完成６~１０题. 　　材料一:其安易持,其未兆易谋,其脆易 泮,其微易散.为之于未有,治之于未乱.合 抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里 之行,始于足下.为者败之,执者失之.是以 圣人无为,故无败;无执,故无失.民之从事, 常于几成而败之.慎终如始,则无败事.是以 圣人欲不欲,不贵 难得之货,学不学,复众人之 所过,以辅万物之自然而不敢为. (选自«老子»第六十四章,有删改) 　　材料二:庄子者,蒙人也,名周.周尝为蒙 漆园吏,与梁惠王、齐宣王同时.其学无所不 窥,然其要本归于老子之言.故其著书十余万 言,大抵率寓言也.作«渔父»«盗跖»«胠箧», 以诋訾孔子之徒,以明老子之术.«畏累虚» «亢桑子»之属,皆空语无事实.然善属书离 辞,指事类情,用剽剥儒、墨,虽当世宿学不能 自解免也.其言洸洋自恣以适己,故自王公大 人不能器之. 楚威王闻庄周贤,使使厚币迎之,许以为 相.庄周笑谓楚使者曰:“千金,重利;卿相,尊 位也.子独不见郊祭之牺牛 乎? 养食之数岁, 衣以文绣,以入太庙.当是之时,虽欲为孤豚, 岂可得乎? 子亟去,无污我.我宁游戏污渎之 中自快,无为有国者所羁,终身不仕,以快吾 志焉.” (选自«史记􀅰老子韩非列传»,有删改) 　　材料三:庄周家贫,故往贷粟于监河侯. 监河侯曰:“诺! 我将得邑金,将贷子三百金, 可乎?”庄周忿然作色曰:“周昨来,有中道而呼 者.周顾视车辙中,有鲋鱼焉.周问之曰:‘鲋 鱼来! 子何为者邪?’对曰:‘我,东海之波臣 也.君岂有斗升之水而活 我哉?’周曰:‘诺我 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍且南游吴越之王激西江之水而迎子可乎? 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ’鲋 鱼忿然作色曰:‘吾失我常与,我无所处.吾得 斗升之水然活耳,君乃言此,曾不如早索我于 枯鱼之肆 !’” (选自«庄子􀅰外物»,有删改) ６．文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用 铅笔将相应位置的答案标号涂黑. 周曰:‘诺A我B且南游C吴越D之王E激 西江之水F而迎子G可乎?’ ７．下列对文中加点词语的相关内容的解说,不 正确的一项是 (　　 ) A．贵,以􀆺􀆺为贵,重视,“安能摧眉折腰事 权贵”中的“贵”是指地位显要的人,两者 意思不同. B．牺牛,古代祭祀用的纯色牛.牲,古代供 祭祀用的体形完整的牛. C．活,让􀆺􀆺活下来,使动用法,与“项伯杀 人,臣活之”中的“活”用法意思相同. D．“曾不如早索我于枯鱼之肆!”这句话的 句式与“无恻隐之心,非人也”这句话的 句式相同. ８．下列对原文相关内容的概述,不正确的一 项是 (　　 ) A．庄子是与梁惠王、齐宣王同时期的人,他 的学说涉猎范围广泛,核心思想归宗于 老子的学说思想. B．楚王听说庄周很有才干,便派使者去请 他做卿相.庄周以牲牛为喻,表明自己 不再做官的决心. C．庄周著书,都是寓言类的,«渔父»«盗跖» «亢 桑 子»等 作 品,都 是 虚 构 的,没 有 实事. D．活在车轮碾过的小坑洼里,鲋鱼急需斗 升的水让自己活下来,比喻处于困境、亟 待援助的庄周. ９．把文中画横线的句子翻译成现代汉语. (１)楚威王闻庄周贤,使使厚币迎之,许以 为相. 　 　 　 (２)无 为 有 国 者 所 羁,终 身 不 仕,以 快 吾 志焉. 　 　 　 １０．请简要概括材料一所体现的思想内容. 　 　 　 　 　 三、写作 １１．阅读下面的材料,根据要求写作. 　　经验,是由实践得来的知识或技能. 经验,可以让我们少走弯路,可以帮我们攻 克难关;经验,有时也会影响我们的认知, 有时也会限制我们的思路. 　　以上材料引发了你怎样的联想和思 考? 请写一篇文章. 　　要求:选准角度,确定立意,明确文体, 自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露 个人信息;不少于８００字. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４１ 高二晨读晚练　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参 考 答 案 第一单元　致敬时代英雄, 传承民族精神 第１周　回味巅峰时刻,感悟领袖情怀 周二 １．解析:第一空,语境是指共享一台无与伦比的文化盛宴, 填写能够体现春晚和文化盛宴特点的成语,可用“精彩 纷呈”.精彩纷呈:美好的场面和事物纷纷在眼前呈现 出来. 第二空,语境主要体现春节假期的快乐的特征和与世界 和谐融合的特征,可用“其乐融融”.其乐融融:形容快 乐和谐的景象. 第三空,语境强调中国和世界的关系,再结合后文“相知 相融”,可用“同频共振”.同频共振:往往指思想、意识、 言论、精神状态等方面的共鸣或协同. 答案:A．精彩纷呈　B．其乐融融　C．同频共振 ２．解析:根据“卯兔追冬去”可知,“卯兔”是用地支和生肖 来纪年的,“卯兔”表示的是兔年,今年是龙年,对应的地 支和生肖应该是“辰龙”;“追冬去”象征着一年的结束, 可用表示一年开始的“春”来对,词性上选用动词名词动 词的组合,可填写“报春来”.最终填写为“辰龙报春来”. 答案:辰龙报春来 ３．解析:根据原文“形象地描绘了一幅群龙腾飞的壮丽景 象”可知,前一句采用“形象地􀆺􀆺”的句式,内容上是解 析“朤”的含义,结合“表示光明的样子”,可填写“传达了 一种光明豁朗的美好愿景”等类似句子; 根据原文“象征着中华儿女奋发有为、昂扬向上的精神 风貌”可知,后一句采用“象征着􀆺􀆺”的句式,内容上是 解释“朤”的文化内涵,结合“呈现出一种壮观且力量感 十足的视觉效果”的理解,可填入“炎黄子孙积极进取、 奋发有为的理想追求”等类似句子. 答案:形象地传达了一种光明豁朗的美好愿景　象征着 炎黄子孙积极进取、奋发有为的理想追求 ４．D　[“青春”指春天,贬在天涯的游子趁着春光返回久别 的故乡.] ５．相同点:两首诗都表达了欢愉之情.陈诗表达了因朝廷 有重新起用旧党的趋势,所以庆幸旧臣又“逢新政”,语 中明显带着喜悦和希望;“游子”句即设想他们在春天融 和的天气中重回故乡的情景,充满欢愉之情.杜诗表达 了作者听到官军收复蓟北的消息喜不自禁,虽已“白首” 仍要“放歌”,“纵酒”.想到春天已经来临,在鸟语花香 中与妻儿们“作伴”,正好“还乡”,怎能不“喜欲狂”! 不同点:陈诗表达了对好友遭受流贬的痛心.“孤臣”指 苏轼等被贬他乡的旧臣,“白首”暗示他们政治上遭受派 别斗争之漫长和严酷,蕴含了作者的痛惜之情.杜诗此 句没有伤感. ６．A　[A．“野木次郎富有心计”错,文中看不出来野木次 郎富有心计.“他狂笑着举起东洋砍刀威胁江老爹,江 老爹便颤巍巍地走了出来”,事情的前后顺序颠倒,根据 语境,应该是江老爹“颤巍巍地走出来,给乡亲们求情”, 经翻译沟通,野木次郎知道江老爹的用意后,便“狂笑不 已,举起东洋砍刀,想一刀劈了江老爹”.] ７．C　[C．“‘红颜色’具有象征意义”错.文中的“红颜色” 只是描述,并无象征意义.“象征着人民革命战争的胜 利,大别山的解放”错,根据原文“跟十年前相比,景致相 差无几”“天地间弥漫着冬天的气息”“半个月前,黄团长 的部下撤出了大别山”“现在是非常时期,土匪时不时进 山抢夺粮食,骚扰百姓”等信息可知,人民革命战争并未 胜利,大别山并未解放.] ８．①开头景物描写渲染了宁静祥和安逸的氛围,日本侵略 者却肆意破坏这美好氛围,凸显出日本侵略者的滔天罪 行.②与后文“接下来,黄连长和战士们一起帮助老百 姓恢复了正常的生活和生产”“跟十年前相比,景致相差 无几􀆺􀆺”等描写相呼应,结构严谨.③第一段写“美 好”,第二段写日本侵略者破坏“美好”,前后形成落差, 产生波澜,颇具艺术张力,这种“张弛艺术”能吸引读者. ９．甲组答案示例:①小说第二段描写了“枪声”,打破了宁 静,制造了紧张气氛.以鬼子进山,杀人放火,无恶不作 作为故事的开端.②八路军击毙鬼子,解救百姓,帮助 百姓恢复正常生活和生产.③日本侵略者伤天害理的 行为,灭绝人道(或自然规律),天理不容,必然走向失败 与灭亡. 乙组答案示例:① 文中最动人的情节莫过于“军民互 救”.鬼子进村“扫荡”,烧杀掠夺,无恶不作,惨不忍睹; 紧要关头,八路军黄连长率部队及时赶到,全歼鬼子.② 黄团长在被土匪迫害时,江老爹挺身而出,及时挽救了黄团 长.③惊心动魄的“军民互救”情节,很好地诠释了“军爱 民”“民拥军”的鱼水关系,说明了“军队打胜仗,人民是 靠山”(或人民群众是人民军队的力量之源)这一道理. 周四 １．B　[B．“弘扬中国共产党人精神谱系是坚持和发展中国 特色社会主义基本方略”偷换对象,原文说的是“党的十 九大把‘坚持党对一切工作的领导’作为坚持和发展中国 特色社会主义基本方略”.“兴党兴国的保障”说法不当,原 文说的是“以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱 系,是我们党立党兴党、执政兴国的宝贵精神财富”.] ２．C　[C．“􀆺􀆺就在于弘扬伟大建党精神”说法绝对化. 原文说的是“中国共产党之所以能够战胜前进道路上的 各种困难和 风 险,取 得 中 国 革 命、建 设、改 革 的 伟 大 成 就,非常重要的一条就在于弘扬伟大建党精神,铸就了 独具特色的精神谱系”,还有其它原因.] ３．A　[A．“延 安 精 神”对 应 不 当,应 该 是 “«大 战 中 的 插 曲»———抗战精神———聂荣臻”.] ４．①文本按照“是什么、为什么、怎么做”的思路展开论证 (或:文本论证逐层深入,逻辑严谨).②文本先明确中 国共产党人精神谱系的形成和具体内容.③再从多方 面指出中国共产党人精神谱系的时代价值.④最后强 调新时代中国共产党人精神谱系的传承路径. ５．①加强中国共产党人精神谱系解读诠释,增强研究阐释 的学理性.②运用好新型科学技术手段,加强传播方式 和话语方法创新,增强宣传教育的实效性.③加强红色 资源保护和开发利用,增强资源利用统筹性.④与开展 群众性文化活动结合起来,增强文化活动的大众性. ６．D　[D．“跟那一代青年人不可预测的青春告别”错.站 台上那个年轻的姑娘“在向着车厢挥手”,显然是和去北 大荒的朋友告别.选项“跟那一代青年人不可预测的青 春告别”的说法是过度解读.] ７．B　[B．“意在赞美它对年轻人的包容”错.句子②写出 不论时代如何变迁,站台对年轻人的态度始终如一,意 在表达对知青经历被遗忘的不甘.] ８．①对知青生活的怀念;②对知青经历被遗忘的不甘; ③退出历史舞台的落寞;④被迫接受现实的无奈. ９．①再现当年知青们前往北大荒时的真实场景,强调对过 往经历的刻骨铭心;②与今天人们对历史的遗忘形成对 比,凸显文章主题;③将历史与现在、回忆与现实交叉叙 述,形成文章虚实结合的构思特点,使行文富有变化; ④照应题目中的“回旋曲”,反复的回忆形成回环往复, 增强抒情性和感染力. 周末 １．解析:从修辞的角度看,“有一块银元那样大,滴溜儿圆” “恰似鸡油一样”运用了比喻.把鸡油菌的大小比作“银 元”,突出了鸡油菌圆圆的外形特点;把鸡油菌的颜色比 作“鸡油”,突出了其颜色浅黄,鲜嫩可爱. 从语言的角度看,使用口语“滴溜儿圆”,语言贴近生活, 亲切活泼,生动形象,通俗易懂,强化了“银元”的比喻效 果,能给人留下深刻的印象. 答案:①(修辞上)运用比喻修辞,把菌子外形比作银元, 突出圆整的特点;又把浅黄色的菌子比作鸡油,突出颜 色上鲜嫩可爱.②(语言上)使用口语“滴溜儿圆”,语言 亲切活泼,强化了“银元”的比喻效果. ２．解析:从“这 种 东 西 也 能 吃?!”“这 东 西 这 么 好 吃?!”可 知,两处都叠用了疑问和惊叹两种语气,使情感表达更 强烈,可以引发读者的关注. 分析“乍一看那样子,真叫人怀疑:这种东西也能吃?!” 可知,第①处是反问句加感叹句,更侧重于疑问,“这种 东西也能吃?!”表达的是“这种东西怎么能吃?!”,突出 了干巴菌外形上的不中看,表达了质疑和嫌弃之情. 分析“入口便会使你张目结舌:这东西这么好吃?!”可知, 第②处是疑问句加感叹句,更侧重于惊叹,突出了干巴菌经 处理后令人惊叹的美味,表达了惊叹和喜爱之情. 答案:同:两处叠用都包含了疑问和惊叹两种语气,情感 强烈. 异:第①处更侧重于疑问,“也能吃”即“怎么能吃”,突出 了干巴菌外形上的不中看;第②处更侧重于惊叹,突出 了干巴菌经处理后令人惊叹的美味. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４８２ 高二晨读晚练　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ３．解析:分析“一般情况”中的“一般”,意思是“通常、普通、 总体”,“一般情况”就是“通常情况”,强调共性特征. 分析“一般大小”中的“一般”,意思是“一样、同样”,“一 般大小”就是“一样大小”,强调相同,差不多. 答案:(１)中“一般”意思是“通常、普通”.(２)中的“一般” 意思是“一样、同样”. ４．B　[画线句子把“题画诗”比喻成诗人之“骄子”,画家之 “宠儿”,是比喻的手法.A“阳光在欢迎我们”中“欢迎” 是人的行为,用在“阳光”身上,是“拟人”修辞.B．把“灾 难”比喻成 观 照 一 个 民 族 灵 魂 的 镜 子,是 比 喻 的 手 法. C．“杜康”指酒,是“借代”修 辞.D．“万 古 愁”是“夸 张” 修辞.] ５．解析:第一空,根据语境“题画诗与其他诗歌的最 大 不 同”“而是画的因子已渗入诗的‘体内’”可知,强调画和 诗的关系密切,融为一体,据此可填入“二者浑不可分”. 第二空,根据原文“要研究题画诗的义界,就不能不从诗 与画两方面来考虑”“但因这些诗都是缘画而作”可知, 语境谈的是题画诗的义界,因为这些诗都是缘画而作, 所以都被称为题画诗,据此可填入“所以统称题画诗”. 第三空,根 据 后 文“自 题 画 诗􀆺􀆺”“他 题 画 诗􀆺􀆺”可 知,此处是对后文的总领,据此可填入“又有自题与他题 之分”. 答案:①二者浑不可分　②所以统称题画诗　③又有自 题与他题之分 ６．AEG　[“诺”,同意、答应的话,单独成句,A 处断开;“我 且南游吴越之王”,主谓宾结构,“且”和“南”为状语,修 饰谓语“游”,“吴越之王”为宾语,句意完整,E 处断开; “激西江 之 水 而 迎 子”,“而”此 处 表 修 饰,连 接 前 后 句, “激西 江 之 水”修 饰 谓 语“迎”,“子”为 宾 语,句 意 完 整, G处断开.] ７．D　[A．正确.句意:而且不贪恋贵重的财物./怎么能 够低三下四地去侍奉那些权贵之人.B．正确.C．正确. 句意:你能用斗升之水使我活下来吗? /项伯杀了人,我 使他活了下来.D．错误.句式不同.前者是状语后置 句,正常语序为“曾不如早于枯鱼之肆索我”./后者是 判断句,“非􀆺􀆺也”表否定判断.句意:还不如早点儿 到干鱼店 里 去 找 我./(如 果 一 个 人)对 别 人 没 有 同 情 心,(那么)他就不是人.] ８．C　[C．“都是寓言类的”错误,由原文“故其著书十余万 言,大抵率寓言也”可知,是说大多数,而非“都是”;“都 是虚构的,没有实事”错误,由原文“作«渔父»«盗跖»«胠 箧»,以诋訾孔子之徒,以明老子之术.«畏累虚»«亢桑 子»之属,皆空语无事实”,可知“«亢桑子»是虚构的,没 有实事”,«渔父»«盗跖»没有说是“空语无事实”.] ９．(１)楚威王听说庄周有才能,派遣使臣带着丰厚的礼物 去聘请他,许诺让他出任卿相.(第一个“使”,派遣;“厚 币”,带着丰厚的礼物;“为”,出任、担任.) (２)(我)不愿被执政者束缚,终身不做官,以便使我的心 志愉快.(“为􀆺􀆺所”,被动句;“羁”,束缚、拘禁;“仕”, 仕进、做官;“快”,使动用法,使􀆺􀆺愉快.) １０．解析:由“为之于未有,治之于未乱”可知,对待不利之 事,洞察先机预兆;由“合抱之木,生于毫末”可知,对待 大事,抓住细节;由“民之从事,常于几成而败之.慎终 如始,则无败事”可知,要善始慎终;由“九层之台,起于 累土;千里之行,始于足下”可知,注重积累;由“以辅万 物之自然而不敢为”可知,不妄为,顺应自然. 答案:①对待不利之事,洞察先机预兆;②对待大事,抓 住细节;③ 善 始 慎 终;④ 注 重 积 累;⑤ 不 妄 为,顺 应 自然. [参考译文] 　　材料一:安稳的局面容易控制,事变征兆未出现时 容易策划,脆弱时的事物容易化解,细微时的事物容易 消散.采取措施要在事情的变化还没有发生的时候,治 理要在祸乱没有发生时进行.合抱粗的大树,是从细小 的萌芽生长起来的;数层的高台,是从一筐筐泥土积累 起来的;上千里的行程,是从第一步开始行走的.按自 己意志任意妄为的人肯定要失败,强行持有的人肯定要 丧失.所以圣人顺应自然而不妄为,所以没有失败;不 强行持有,所以没有丧失.人们做事情,常常在快要成 功的时候却失败了.必须像对待开始一样谨慎地对待 结束,那样 就 不 会 失 败 了.因 此 圣 人 想 要 别 人 不 想 要 的,而且不贪恋贵重的财物,学习别人所不学习的,补救 众人所经常犯的过错,这样遵循万物的自然本性而不会 妄加干预. 　　材料二:庄子,是蒙地人,名叫周.他曾经做过蒙地 漆园的小吏,和梁惠王、齐宣王是同一时代的人.他的 学说涉猎广泛、无所不包,然而其核心思想却归宗于老 子的学说.因此他撰写的十多万字的著作,大多类似于 寓言.(他)写的«渔父»«盗跖»«胠箧»,是用来诋毁孔子 学派的人,而表明老子学说的.«畏累虚»«亢桑子»一类 的,都是虚构的话,没有实事.可是(庄子)善于连缀文 辞,铺陈辞藻,阐述事理,譬喻情状,用来指斥儒家和墨 家,即使是当世博学之士,也难免受到他的攻击.他的 言语恣肆纵横以适合自己的性情,所以从王公大人起, 都无法重视他. 楚威王听说庄周有才能,派遣使臣带着丰厚的礼物 去聘请他,许 诺 让 他 出 任 卿 相.庄 周 笑 着 对 楚 国 使 臣 说:“千金,确实是厚礼;卿相,确实是尊贵的高位.您难 道没见过祭祀天地时用的牛吗? 喂养它好几年,给它披 上带有花纹的绸缎,把它牵进太庙去当祭品.在这个时 候,它即使想做一头小猪,难道能办得到吗? 您赶快离 去,不要玷污了我.我宁愿在浅而小的水沟中游玩而自 寻快乐,也不愿被执政者束缚,终身不做官,以便使我的 心志愉快.” 　　材料三:庄周家境贫寒,因此去向监河侯借粮.监 河侯说:“行! 我到年终可以得到百姓交来的税粮,到时 候借给你价 值 三 百 金 的 粮 食,好 吗?”庄 周 听 了 脸 色 骤 变,愤愤地说:“我昨天来的时候,有人在半道上呼唤我. 我回头看看路上车轮碾过的小坑洼里,有条鲫鱼.我问 它:‘鲫鱼过 来! 你 在 这 里 干 什 么 呢?’(鲫 鱼)回 答 说: ‘我,是东海的水官.你能用斗升之水使我活下来吗?’ 我对它说:‘行啊.我将到南方去游说吴王和越王,请他 们引西江之水来迎接你,可以吗?’鲫鱼变了脸色,生气 地说:‘我失去了我所依赖的水,没有安身的地方.(现 在)我只要一点儿水就能活下去,您竟然说这种话,还不 如早点儿到干鱼店里去找我!’” １１．[写作指导]　作文的核心概念是“经验”.“经验”一 词,在«现代汉语词典»中,有两个义项,一个是材料中 的解释;另一个是作动词,“经历,体验”的意思.材料 中的第一句话,将本次作文的“经验”进行界定,限定本 次写作中的“经验”,只能是名词,不能从“经历,体验” 角度立意;此解释中的“知识或技能”,可以帮助学生拓 展写作思路,有助于学生将“经验”具体化,“实践”一词 可以帮助学生进一步思考,自己从哪些实践中获得了 怎样的经验,从实践中获得的经验可不可以应用于别 的实践等等.第二句话从正反两个层面阐述“经验”的 作用与影响,“少走弯路”指向借鉴已有经验对人生成 长、做事等的作用,“攻克难关”指向已有经验对研究、 解决问题等的作用,“影响我们的认知”“限制我们的思 路”指向已有经验对认识事物、科研创新、事物发现等 的限制与影响.本次作文的核心问题是如何看待已有 的经验或他人的经验. “以上材料引发了你怎样的联想和思考? 请写一篇文 章.”这是任务要求,也表明考生可以根据材料内容,围 绕核心话题,展现个性化的想象和思考.“选准角度”, 表明考生既可以从反面谈经验的影响,也可以谈经验 的正面作用.“明确文体”,表明考生在写作文体上有 选择的自由,可以写记叙类,也可以写论述类,也可以 写书信、演讲稿等实用类. 第２周　走好新长征之路 周二 １．解析:第一空,史沫特莱在此处是突出长征的独特性,将 它与汉尼拔跨越阿尔卑斯山、拿破仑自莫斯科的撤退等 著名事件相比较,指出这些事件无法和长征相比,故可 以填入“独一无二”.“独一无二”,没有相同的;没有可 以相比的. 第二空,从后文可以推知,列举汉尼拔跨越阿尔卑斯山、 拿破仑自莫斯科的撤退是为了突出长征的伟大,那么, 由此可知,汉尼拔跨越阿尔卑斯山虽然是历史上一件非 常成功的军事行动,但它与长征比起来就显示出自己的 不足.可以用“相形见绌”.“相形见绌”,跟另一人或事 物比较之后,显出了不足. 第三空,通过前文“长征路上的苦难、曲折、死亡,检验了 中国共产党人的理想信念”可知,通过检验,证明苦难、 曲折、死亡,是 无 法 摧 毁 中 国 共 产 党 人 的 理 想 信 念 的. 所以可以填入“坚不可摧”.“坚不可摧”,非常坚固,摧 毁不了. 答案:①独一无二　②相形见绌　③坚不可摧 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５８２ 参考答案