6.3 正弦型函数的图像和性质（教学设计）-【中职专用】高二数学同步精品课堂（高教版2023修订版·拓展模块一下册）

6.3 正弦型函数的图像和性质 一、教学内容解析 本节内容是中职数学高教版拓展模块6.3，主要围绕正弦型函数的图像和性质展开。正弦型函数是三角函数中的一种，具有广泛的应用，例如在交流电和摩天轮等实际情境中。本节内容通过具体的应用情境引入正弦型函数的概念，并通过五点作图法回顾和巩固基础知识。接着，通过分析交流电和摩天轮的情境，引导学生理解正弦型函数的基本形式和性质。最后，通过辅助角公式和正弦型函数的图像变换，深化学生对正弦型函数的理解。 二、教学目标设置 知识与技能：学生能够理解正弦型函数的基本形式，并掌握其图像和性质。 过程与方法：学生能够通过五点作图法绘制正弦型函数的图像，并理解其周期、振幅和相位的变化。 情感态度与价值观：学生能够认识到正弦型函数在实际生活中的应用，激发学习数学的兴趣。 三、教学重难点设置 重点：图像的绘制方法。 正弦型函数的周期、振幅和相位变化对图像的影响。 难点：正弦型函数图像的变换，特别是周期和相位的变化对图像的影响。 辅助角公式的应用和推导。 四、学生学情分析 考虑到学生是中职数学高教版拓展模块的学习者，他们可能已经具备一定的数学基础，但对于正弦型函数的深入理解和应用可能还不够熟练。学生可能对数学概念的理解存在一定的困难，特别是在图像变换和公式推导方面。因此，教学中需要通过具体的应用情境和直观的图像来帮助学生理解抽象的数学概念。同时，教学过程中应注重培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过小组合作和实际问题解决来提高学生的学习兴趣和参与度。 五、教学过程设计 教学环节 解学内容 师生互动 设计意图 第一环节：导入环节 回顾：五点作图法 作 情境1：交流电 情境2：摩天轮 点 P的纵坐标y 与时间t的函数关系为 教师活动：回顾五点作图法。通过展示交流电和摩天轮的图片或视频，引入正弦型函数的实际应用。 学生活动：观察图片或视频，思考正弦型函数在这些情境中的应用。 通过直观的情境导入，帮助学生建立正弦型函数与现实世界的联系，为后续学习打下基础。 第二环节：新课讲解环节 函数的有关概念： 振幅 周期 频率 相位 初相 A 定义域 R 最大值与最小值 A，−A 值域 [−A，A] 周期 T= 辅助角公式 ==其中角所在象限由的符号确定，角的值由确定 教师活动：详细讲解正弦型函数的基本形式)，解释A、、对函数图像的影响，并使用五点作图法绘制函数图像。 学生活动：跟随教师的讲解，记录笔记，尝试自己绘制正弦型函数的图像。 通过理论讲解和实践操作，帮助学生深入理解正弦型函数的性质和图像特征。 第三环节：例题讲解环节 （1） 解： （1） (2) x (3) 1 －1 (4) 2 －2 分析：将例1中作出的四条曲线画在同一个平面直角坐标系中，如图所示．可以看出，把函数图像上所有点的横坐标变为原来的1/2 (纵坐标不变)，就得到函数y=sin2x的图像； 把函数y=sin2x的图像沿x轴向左平移π/8个单位，就得到函数y=sin(2x+ π/4 )的图像； 把函数 y=sin(2x+ π/4 )图像上所有点的纵坐标变为原来的2倍(横坐标不变) ，就得到函数 y=2sin(2x+ π/4 )的图像。 ω的作用：使正弦函数的周期发生变化。 A 的作用：使正弦函数的最大值、最小值发生变化。 的作用：使正弦函数的图象发生位移变化。 例2 求函数的周期、最大值和最小值，并指出当x取何值时，函数取得最大值和最小值． 解：， 所以，，； 当，即x=(k∈Z)时，函数取得最大值，最大值为2； 当，即x=(k∈Z)时，函数取得最小值，最小值为-2. 教师活动：选择典型的例题，逐步演示解题过程，强调解题技巧和注意事项。 学生活动：观察教师的解题过程，尝试自己解答例题，与同学讨论解题思路。 通过例题讲解，巩固学生的理论知识，提高解题能力。 第四环节：小组合作环节 探究的图像怎么由得到？ 函数的图像上每个点的横坐标缩短为原来的，纵坐标不变，得到的函数解析式为，再向平左移个单位,纵坐标变为原来的 2 倍; 函数的图像上每个点的横坐标缩短为原来的，纵坐标不变，得到的函数解析式为，再向平右移个单位,纵坐标变为原来的 2 倍. 教师活动：将学生分成小组，布置小组合作任务，如绘制正弦型函数图像，讨论函数性质等。 学生活动：在小组内分工合作，共同完成任务，讨论并分享小组成果。 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时加深对正弦型函数的理解。 第五环节：课堂练习环节 1.用五点法作出下列函数在一个周期的简图． （1）y=1/2 sin2x ；（2） y=sin(x+π/3)； （3） y=2sin(2x+π/6)；（4） y=2sin(1/2x−π/4). 解：(1) x (2) 1 －1 (3) 2 －2 （4） 0 0 2 0 -2 0 2.说明怎样由函数y=sinx的图像得到下列函数的图像． （1）y=1/3 sinx ； （2） y=sin(x−π/3)； （3）y=2sin1/2x ； （4）y=2sin(2x−π/4)． 解：(1)y=sinx 的图像上所有点的纵坐标乘以1/3； (2) y=sinx 的图像上所有点向右平移π/3个单位； (3) y=sinx 的图像上所有点的纵坐标乘以2,得到y=2sinx ；y=2sinx 的图像上所有点所有点的横坐标乘以 2 (4)y=sinx 的图像上所有点的纵坐标乘以2,得到y=2sinx ；y=2sinx 的图像上所有点的横坐标乘以1/2，得到y=2sin 2x；y=2sin 2x 的图像上所有点向右平移π/8个单位 3.求下列函数的周期、最大值和最小值以及取得最值时x的集合 ． （1）y=2/3 sin2x ； （2） y=2sin(x+π/3)； （3）y=3sin(2x−π/6)； （4）y=sinx+cosx． 解：(1)周期：T =2π/2 = π 最大值：2/3，当 2x = 2kπ + π/2，即 x = kπ+π/4时，k∈Z 最小值：−2/3，当 2x = 2kπ−π/2，即 x = kπ−π/4时，k∈Z (2)周期：T =2π/1 = 2π 最大值：2，当x+π/3 = 2kπ + π/2，即 x =2 kπ+π/6时，k∈Z 最小值：−2，当 x+π/3 = 2kπ−π/2，即 x = 2kπ−π/6时，k∈Z (3)周期：T =2π/2 = π 最大值：3，当2x−π/6 = 2kπ + π/2，即 x =kπ+π/3时，k∈Z 最小值：−3，当2x−π/6 = 2kπ−π/2，即 x =kπ−π/3时，k∈Z 原式= 周期：T =2π/1 = 2π 最大值：，当x+π/4 = 2kπ + π/2，即 x =2kπ+π/4时，k∈Z 最小值：−，当x+π/4=2kπ−π/2，即x=2kπ−3π/4时，k∈Z 教师活动：设计一系列与正弦型函数相关的练习题，指导学生进行练习。 学生活动：独立完成练习题，教师巡视指导，解答学生疑问。 通过课堂练习，检验学生对新知识的掌握情况，及时查漏补缺。 第六环节：课堂小结环节 函数的有关概念： 振幅 周期 频率 相位 初相 A 定义域 R 最大值与最小值 A，−A 值域 [−A，A] 周期 T= 辅助角公式 ==其中角所在象限由的符号确定，角的值由确定 教师活动：总结本节课的重点内容，强调正弦型函数的关键性质和图像特征。 学生活动：回顾课堂内容，整理笔记，提出疑问。 通过课堂小结，帮助学生梳理知识结构，加深对重点内容的记忆。 第七环节：作业布置环节 1.基础作业：记忆公式与完成《学习指导与练习》； 2.中等作业：尝试绘制一个正弦型函数的图像，并描述图像怎么由y=sinx得到; 3.拓展作业：记忆辅助角公式，并尝试对公式进行推导. 教师活动：根据学生的学习情况，布置适量的作业，包括基础作业、中等作业和拓展作业。 学生活动：记录作业要求，准备课后完成作业。 通过作业的布置，巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。 六、教学反思 反思内容： 课后，教师应反思教学方法的有效性，包括学生参与度、教学材料的适宜性以及教学目标的达成情况。 思考学生在图像的绘制、辅助角公式的应用和推导时遇到的困难，并探索更有效的教学策略。 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $$