第4单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展-【一战成名新中考】2025河北中考历史·一轮复习·分层作业本优质课件PPT（练册）

历史 1 2 第一部分 必备知识分层练 模块五 世界近代史 第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度 的扩展 3 1.[2024石家庄裕华区模拟]对下面形势图解读正确的是( ) A. 拉丁美洲独立运动发展 B. 明治维新发展资本主义 C. 非暴力不合作运动开展 D. 非洲国家摆脱殖民统治 √ 4 2.印度1857年大起义失败了，英帝国殖民主义的统治看起来似乎还是无可 动摇、不可挑战的，但是就在这一时期，一种前所未有的民族感情开始在 印度全境传播开来。由此可见，这次大起义( ) A. 促进了印度民族意识觉醒 B. 瓦解了英国殖民统治 C. 传播了资产阶级民主思想 D. 推动了国际工人运动 √ 5 3.下表内容反映了殖民地人民抗争的( ) 时间 概况 结果 1816—1826年 玻利瓦尔率领起义军，反抗西班牙殖民统治 获胜 1857—1858年 章西女王率领军民同英国军队展开英勇斗争 失败 A. 正义性和艰巨性 B. 正义性和妥协性 C. 全球性和曲折性 D. 彻底性和革命性 √ 6 4.对比同类历史事件是学习历史的基本技能之一。从下面俄国两次改革的 内容中可得出它们的共同影响是( ) 彼得一世创建常备军,鼓励兴办手 工工场,派遣留学生,创办科学院, 提倡学习西方的礼节与生活方式 亚历山大二世宣布农奴获得人身自 由，可以改变身份，自由转换职业； 可以获得一份土地,但是必须出钱赎买 A. 都改变了俄国社会性质 B. 都动摇了沙皇专制统治地位 C. 都推动了俄国的近代化 D. 都提供大量的自由劳动力 √ 7 5.[2024扬州]在俄国1861年改革中，购买土地的赎金成为农民的终身债务， 甚至传给了儿子。为避免赎金没有着落，村社限制农民外迁。由此可知， 这场改革( ) A. 彻底清除农奴制的残余 B. 阻碍了俄国社会进步 C. 提倡学习西方生活方式 D. 是对农民的沉重掠夺 6.[2024北京海淀区二模]1861年俄国农奴制改革，使2 000多万农奴摆脱 了依附地位，获得人身自由，为资本主义工业的发展提供了大量的劳动力 和市场。以上表述的是俄国农奴制改革的( ) A. 背景 B. 条件 C. 过程 D. 影响 √ √ 8 7. 美国内战前，人们常用“United States”来表示美国； 战后，则常用“the United State”来表示。“美国”的拼写由复数名词变成了 单数名词。这一变化意在说明美国内战( ) A. 推进了国家的统一 B. 加速资本主义发展 C. 解决了社会的矛盾 D. 促使黑人权利平等 √ 跨 学科情境 英语 9 8.[2023重庆A卷]下边是小勇同学学习美国南北战争后制作的思维导图， 从中可以得出南北战争的本质是( ) A. 更新行业比重 B. 调整生产关系 C. 改变国家性质 D. 摆脱殖民统治 √ 10 9.[2024盐城]马丁·路德·金说：“100年前一位伟大的美国人签署了《解放 黑人奴隶宣言》……但100年后的今天，我们必须面对一个残酷的事实， 那就是黑人依然没有自由”。材料反映了美国( ) A. 独立战争的紧迫性 B. 种族观念的平等性 C. 民主制度的虚伪性 D. 南北战争的必然性 √ 11 10.[2024唐山路南区二模]1869年，明治政府宣布实施“版籍奉还”的政策， 各个藩主大名将领地以及对藩民的统治权力重新归还给中央政府，原来的 旧藩主被政府任命为藩知事,就是地方的官员。这项政策的直接作用是 ( ) A. 公民获得了法律上的身份平等 B. 导致人们的思想产生了严重混乱 C. 使日本成为一个现代化的国家 D. 使中央对地方加强了管理和控制 √ 12 11.[2023河南]明治政府利用国家的资金，创办了一批官营的“模范工厂”， 目的是把私人资本引向发展近代工业的道路。这表明明治政府在改革中 ( ) A. 推行地税改革 B. 提倡“文明开化” C. 注重示范引领 D. 实行“废藩置县” √ 13 12.从1872年开始，日本政府在20年的时间里共建设了长达2 000英里的铁 路；到1880年，电报线路已经连接了日本各地所有的大城市；当时贡献最 大的工业企业——缫丝业，其产品占日本出口量的40%，大多由私人企业 经营。这些现象共同表明当时的日本( ) A. 军事实力迅速增强 B. 大力推行文明开化 C. 政府主导企业发展 D. 近代经济发展迅速 √ 14 13.明治维新期间，日本政府在政治上神化天皇的绝对权威，培植特权阶层； 在经济上扶植带封建性的财阀和寄生地主；在意识形态上宣扬神道、皇道、 儒学，发布《军人敕谕》，鼓吹武士道。据此推知，明治政府的措施 ( ) A. 使日本走上了资本主义道路 B. 消弭了统治阶级内部的矛盾 C. 清除了日本封建势力的残余 D. 具有浓厚的封建性与侵略性 √ 15 14.阅读材料，完成下列要求。（9分） 材料一 1868年3月，明治政府发布《五条誓文》，把“求知识于世界，大 振皇国之基础”列为基本国策之一。19世纪70年代，日本人为寻求摆脱“旧 来之陋习”,打开了限制西方知识输入的闸门。1872年，日本颁布《学制》， 模仿法国等先进国家的学区制度，将全国统一划分为八个大学区……明治 政府提倡每个国民都应掌握一定知识，不断普及小学基础教育，连带推进 男女平等教育、女子教育、专科教育、师范教育，形成了教育发展体系的 雏形。 ——摘编自金煜《论明治维新时期的日本国家主导型教育》等 16 （1）根据材料一，指出明治维新前后日本对西方知识态度的变化，并概 括这一时期日本教育改革的特点。（4分） 【答案】变化：由限制西方知识输入到主动向西方学习。（2分） 特点：向西方学习与本国国情相结合。（2分） 17 材料二 ——据部编教材配套《世界历史地图册》等编制 18 （2）【全国新考法·参照示例仿写】史事的发生都有其前因后果。从材料 二中选择一张图片，参照示例，说明其所反映的史事与明治维新之间的关 系。（3分）（注:不得选用示例中的图片） 【示例】选择图片：③ 说明：明治维新使日本实现了富国强兵，但也保留了大量旧制度的残余， 军国主义色彩浓厚。日本在强大之后很快走上了对外侵略扩张的道路,于 1931年悍然发动侵华战争。 19 【示例】选择图片：②（1分） 说明：明治维新成为日本历史的重大转折点，通过明治维新，日本迅速走 上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身于资本主义强国之 列。（也可选①，说明其所反映的史事与明治维新之间的关系即可，2分） 20 （3）综合上述材料，谈谈你对日本改革的认识。（2分） 【答案】认识：国家发展需要不断创新；国家要对外开放，积极交流；改 革要从本国国情出发；等等。（任答一点，言之有理即可，2分） 21 15. 阅读材料，完成下列要求。（9分） 日前，某班同学开展了“危机与应对”的项目化学习。 材料一 人物1:彼得一世 身份:俄国沙皇 主要事迹:进行改革，使俄国一跃成为欧洲军事强国，开启了俄国近代化 的进程 ______________________ 22 人物2:__ 身份:美国总统 主要事迹:__ 23 （1）请依照人物1名片示例，仿写完成人物2名片制作。（3分） 【答案】人物：林肯。（1分） 主要事迹：领导北方取得了南北战争的胜利，维护了国家统一；废除了奴 隶制，清除了资本主义发展的最大障碍。（2分） 24 材料二 在19世纪60年代，俄罗斯和日本社会都面临着来自内部和外部的 双重挑战，和欧美军事力量的碰撞，显示出农业社会在军事上要远远弱于 工业化国家……他们都启动了雄心勃勃的改革计划，从欧美模式中汲取灵 感以解决因国内不满和外国入侵给他们带来的统治危机。 25 （2）根据材料二划线部分的提示信息，说明材料观点的正确性。（6分） 【答案】俄国：面对克里木战争的失败和国内农奴制的深重危机，亚历山 大二世积极向西欧资本主义国家学习，进行农奴制改革。废除农奴制，使 农奴成为法律上的自由人；同时农奴可赎买一块份地，这为俄国资本主义 发展提供了条件，使俄国走上发展资本主义的道路。（“危机”“措施/应 对 ”“结果”各1分，共3分） 日本：面对“黑船事件”引发的民族危机及幕府统治的政治危机，日本发动 倒幕运动，推翻幕府统治，积极向西方学习，进行明治维新。通过废藩置 县、“殖产兴业”、地税改革、“文明开化”等措施使日本走上发展资本主义 的道路，摆脱民族危机。（“危机”“措施/应对”“结果”各1分,共3分） 26 $$