专题12 写作类题型-【中职专用】2025年单独招生考试语文二轮复习专项突破（浙江专用）

热点题型·语言文字运用攻略 专题12 写作类题型分类 浙江省单独招生考试语文作文题型丰富多样，涵盖材料作文、任务驱动型作文、漫画作文等。材料作文如 2019年通过列举科研人员、90 后女孩、小伙子的事迹，引导学生对“人生为何？人生何为？”进行思考；任务驱动型作文如2021年围绕青少年健康成长当务之急是增加运动还是增加休息展开辩论并写一辩陈词；漫画作文如2023 年以能力和机会的漫画引发思考。 主题广泛且具有时代性与生活气息，涉及人生价值、成长成才、社会现象、哲理思辨等多个领域。像人生价值方面，探讨如何实现人生出彩（2022年）、人生的意义在于奉献与追求（2019年）；成长成才相关的有青少年健康成长的要素（2021年）、面向未来的社交突破（2020年）；社会现象如教育部对青少年休息、运动、睡眠的规定（2021年）；哲理思辨包括对成功与失败关系的辩证思考（2024年）、木桶原理与斜木桶理论所体现的长板短板问题（2022年）、能力与机会的重要性探讨（2023年）等。 【解题思路与技巧】 （一）精准审题是关键 1.仔细研读材料或漫画 （1）把握核心信息：对于文字材料，要逐字逐句阅读，圈画出关键词、关键句，明确材料的主旨和主要观点。如2024年作文材料中“失败是成功之母”“胜利者效应” 等表述就是关键信息；对于漫画作文，要仔细观察画面元素，包括人物表情、动作、物体特征等，以及画面中的文字提示，理解漫画所传达的核心寓意，像 2023 年漫画中“机会”和“能力”的形象以及它们的话语就是理解漫画的关键。 （2）分析材料关系：如果是多则材料，要分析材料之间的逻辑关系，是并列、对比还是递进关系等。例如 2022年“木桶原理”和“斜木桶理论”两则材料是对比关系，考生需要思考这种对比对个人发展的启示；如果是单则材料，要分析材料内部的层次结构，如2019年材料中科研人员、90 后女孩、小伙子的事迹是并列关系，共同指向人生价值这一主题。 2.明确任务要求 （1）理解情境设定：注意题目中创设的情境，如活动主题、场合、身份等。例如 2024年在“劳模工匠进校园”活动总结交流会上发言，考生的发言内容应与活动主题相关，体现对劳模工匠精神的理解和感悟；2020年在优秀青年训练营的交流活动中发言，发言要符合青年群体的特点和交流活动的氛围。 （2）确定文体格式：根据题目要求确定文章的文体，如发言稿（2024年、2020年）、演讲稿（2022年）、辩论文（2021年）等，并遵循相应的文体格式。发言稿要有称呼、问候语和结束语；演讲稿要注重语言的感染力和鼓动性，有明确的主题和观点；辩论文则要有清晰的论点、论据和论证过程，开头表明立场，结尾总结升华。 （3）紧扣主题范围：明确题目要求的写作主题范围，确保文章内容不偏离主题。如2023年要求结合漫画内容和寓意，围绕能力与机会的话题展开论述，考生就不能脱离漫画主题随意发挥。 （二）立意深刻新颖求高分 1.多角度思考挖掘 （1）从不同主体角度：针对给定材料，可以从不同人物或事物的角度去思考立意。如2019年材料中，从科研人员角度可立意追求科研梦想、为国家奉献；从90后女孩角度可立意热心公益、传递温暖；从小伙子角度可立意凭借勤奋实现职业技能突破等，然后再综合考虑这些角度之间的联系，提炼出更具深度和广度的主题。 （2）运用辩证思维：对于一些具有争议性或相对性的话题，要运用辩证思维进行分析。如2023年能力与机会的话题，考生可以从辩证的角度立意，既看到能力是把握机会的基础，又认识到机会对能力发挥的促进作用，从而得出二者相辅相成、缺一不可的观点；2024年成功与失败的关系，也可以从辩证的角度探讨失败为成功积累经验，成功为后续成功增强信心，二者都是走向成功的重要因素。 （3）联系社会现实与个人经历：将材料主题与社会现实中的热点问题、现象以及自己的亲身经历相结合，使立意更具现实意义和个性色彩。例如在论述青少年健康成长（2021年）时，可联系当前青少年学业压力大、电子产品使用过度等实际情况，分析运动或休息对解决这些问题的重要性；在探讨社交突破（2020年）时，可结合自己在社交中的困惑、收获等经历，阐述如何更好地与人交往。 2.避免立意平庸 （1）突破常规思维：尽量避免选择大众普遍能想到的立意角度，要敢于突破常规，挖掘新颖独特的观点。如在面对常见的人生价值主题时，不要局限于奉献、努力等常规角度，可以从创新、传承等方面寻找新的切入点；在分析能力与机会的话题时，不只是强调二者重要性的表面层次，而是深入探讨如何在不同环境下平衡二者关系等深层次问题。 （2）深入分析本质：立意要深入挖掘材料背后的本质内涵，避免停留在表面现象的描述和简单观点的陈述上。例如 2022 年关于木桶原理的作文，不能仅仅论述长板或短板的作用，而要深入到个人发展战略、优势与不足的辩证关系以及如何根据自身特点实现人生价值等本质问题；2024 年对于成功与失败的讨论，不能只是列举成功和失败的事例，而要分析成功与失败在个人成长、心态塑造、未来发展等方面的深层次影响。 （三）精心选材与组织保质量 1.选材恰当典型添亮点 （1）积累丰富素材库：平时要注重积累各类素材，包括名人故事、历史事件、时事热点、名言警句、生活事例等。如积累科学家追求真理的故事（如爱迪生发明电灯历经多次失败）用于论证坚持、创新等主题；关注社会热点事件（如教育部的教育政策改革），以便在相关话题写作中作为论据引用；收集名言警句（如 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”）来增强文章的文化底蕴和说服力。 （2）选择贴合主题素材：根据文章的立意和主题，精心挑选能够有力支持观点的素材。例如在论述奉献精神（2019年）时，可选用 “杂交水稻之父” 袁隆平致力于解决全球粮食问题的事迹；在论证机会对成功的重要性（2023年）时，可列举马云抓住互联网发展机遇创立阿里巴巴的例子。所选素材要与主题紧密相关，具有针对性，避免素材与主题脱节。 （3）素材新颖有时代感：尽量选择新颖的素材，避免使用过于陈旧、常见的例子，以吸引阅卷老师的注意力。关注当下时代的新人物、新事件、新现象，如一些新兴行业中的创业成功案例、社会公益活动中的创新模式等，使文章更具时代气息和新鲜感。 4.结构合理清晰助行文 （1）开头引人入胜：文章开头可以采用多种方式吸引读者，如通过引用名言警句、讲述生动有趣的故事、提出引人深思的问题等方式引出主题，为下文的论述做好铺垫。例如在论述社交突破（2020 年）的作文中，可以引用 “海内存知己，天涯若比邻” 来强调社交的重要性，然后自然过渡到对如何实现社交突破的探讨；或者讲述自己在社交场合中遇到的尴尬经历，引发读者对社交问题的兴趣。 （2）中间论证有力：采用合理的论证结构，如并列式、递进式、对照式等。并列式结构可以从不同角度对主题进行论述，如在阐述青少年健康成长的要素（2021 年）时，从生理健康、心理健康、社会适应能力等方面分别论述运动或休息的重要性；递进式结构则按照逻辑顺序层层深入，如在探讨人生价值（2019 年）时，先论述个人追求对自身成长的意义，再进一步阐述个人价值与社会奉献的关系；对照式结构通过对比不同观点或事物，突出自己的立场，如在论述能力与机会（2023 年）时，对比有能力无机会和有机会无能力的情况，强调二者结合的重要性。在论证过程中，要注意段落之间的过渡自然，使文章逻辑连贯。 （3）结尾总结升华：结尾要对全文进行总结，概括文章的主要观点，升华主题，给读者留下深刻的印象。可以采用呼吁式、展望式、反问式等结尾方式。例如在论述成功与失败（2024 年）的作文结尾，可以呼吁大家以正确的心态面对成功与失败，勇敢追求梦想；在探讨人生出彩（2022 年）的结尾，可以展望未来，表达通过发挥长板优势或弥补短板实现人生价值的信心；或者以反问句结尾，引发读者对文章主题的进一步思考，如“在追求人生价值的道路上，我们怎能不重视奉献与追求的力量呢？” 【考查走向】 （一）命题趋势分析 1.继续强调情境性与任务驱动性 （1）结合实际情境：未来作文命题可能会更加紧密地结合学生的学习、生活和社会实际情境，创设各种具体的活动场景或问题情境，要求考生在特定情境中完成写作任务。例如可能会设置校园文化活动、社会实践、职业规划等情境，考查考生在实际情境中运用语文知识解决问题的能力和综合素养，使考生能够更好地将写作与实际生活联系起来，提高写作的实用性和针对性。 （2）强化任务指令：任务驱动型作文的任务指令将更加明确和具体，对考生的角色定位、写作目的、文体要求等方面的规定会更加细致。考生需要更加准确地理解任务要求，严格按照要求进行写作，避免偏离任务核心。这有助于考查考生在复杂情境下的应变能力和任务执行能力，培养考生的批判性思维和独立思考能力。 2.关注社会热点与时代精神 （1）聚焦社会热点问题：随着社会的发展，各种热点问题不断涌现，如科技创新、环境保护、文化传承、社会公平等，这些热点问题很可能成为作文命题的素材。通过让考生对热点问题进行思考和写作，引导考生关注社会现实，增强社会责任感，培养考生对社会现象的分析和判断能力，使考生能够在写作中表达自己对社会问题的见解和思考，为社会发展贡献自己的智慧。 （2）体现时代精神内涵：时代精神是一个时代的灵魂，命题将注重体现时代精神的内涵，如创新精神、奋斗精神、工匠精神、团队合作精神等。鼓励考生在作文中展现积极向上的时代风貌，弘扬正能量，引导考生树立正确的价值观和人生观，使考生的写作能够与时俱进，反映时代的脉搏和要求。 3.注重思维能力考查 （1）深化辩证思维考查：对考生辩证思维能力的考查将进一步深化，要求考生能够更加全面、深入地分析问题，把握事物之间的辩证关系。不仅要看到事物的表面现象，更要洞察其本质和内在联系；不仅要分析问题的利弊得失，还要提出合理的解决方案。例如在涉及科技发展、文化交流等话题时，考生需要运用辩证思维，权衡利弊，思考如何在发展中解决问题，实现可持续发展。 （2）拓展创新思维考查：创新思维能力的考查将成为重点之一，命题可能会设置一些具有开放性和创新性的题目，鼓励考生突破传统思维模式，提出新颖独特的观点和见解。考生需要具备创新意识，敢于从不同角度思考问题，运用独特的思维方式和表现手法进行写作，展现自己的个性和创造力。这有助于培养考生的创新能力和综合素质，适应未来社会对创新人才的需求。 （二）能力要求变化解读 1.提升综合运用知识能力 （1）跨学科知识融合：作文命题可能会涉及多个学科领域的知识，要求考生能够整合不同学科的知识，运用多学科思维方式分析问题和解决问题。例如在探讨环境保护话题时，可能需要考生运用地理、生物、化学等学科知识，分析环境问题的成因、影响及解决方案；在论述科技创新对社会发展的影响时，可能涉及到物理、信息技术、历史等学科知识。这就要求考生拓宽知识面，加强学科之间的联系，提高综合运用知识的能力。 （2）知识与生活实践结合：更加注重考查考生将所学知识与生活实践相结合的能力，要求考生能够运用语文知识解决生活中的实际问题，使写作具有现实意义和应用价值。考生需要关注生活中的细节，积累生活经验，将课堂上学到的知识运用到对生活现象的分析和写作中，提高写作的真实性和感染力。例如在描写人物时，可以运用心理学知识分析人物性格特点；在论述社会现象时，可以结合经济学原理分析其背后的原因。 强化批判性思维能力 （3）培养独立思考能力：考生需要具备独立思考的能力，不盲目跟从他人观点，能够对给定的材料、观点进行深入分析和批判性思考。在面对各种信息和观点时，考生要能够辨别真伪、优劣，形成自己的判断和见解。例如在阅读材料或听取他人意见后，考生要思考其合理性和局限性，提出自己的质疑和补充意见，在写作中体现自己的独立思考和批判性思维。 （4）提高论证能力：批判性思维能力的考查还体现在论证过程中，要求考生能够运用合理的论证方法，逻辑严密地阐述自己的观点，反驳对立观点。考生需要学会运用事实论据、理论论据进行论证，注重论证的逻辑性和说服力。同时，要能够对不同观点进行比较和分析，指出其不足之处，从而使自己的观点更加站得住脚。例如在辩论赛作文（2021年）中，考生不仅要阐述自己一方的观点，还要针对对方可能提出的观点进行反驳，这就需要较强的批判性思维和论证能力。 【提分秘籍】 （一）积累素材筑牢基础 1.拓宽素材积累渠道 （1）广泛阅读经典作品：阅读经典文学作品、名人传记、历史书籍等，从中汲取丰富的素材。经典作品蕴含着深刻的思想、生动的人物形象和精彩的情节，如《钢铁是怎样炼成的》中保尔・柯察金的奋斗历程，可用于论证坚韧不拔、追求理想等主题；《史记》中的众多历史人物故事，能为论述领导力、智慧、勇气等话题提供有力支撑。 （2）关注时事新闻热点：养成每日关注时事新闻的习惯，通过报纸、新闻网站、电视新闻等渠道获取最新资讯。对于社会热点事件，如重大科技突破（如人工智能的发展）、体育赛事（如奥运会中的运动员拼搏故事）、文化交流活动（如中外文化年的举办）等，要深入了解其背景、过程和影响，积累相关素材，以便在写作中灵活运用，展现对社会现实的关注和思考。 （3）积极参与社会实践：参加各类社会实践活动，如志愿者服务、社区调研、职业实习等，亲身经历和感受不同的人和事，积累第一手素材。这些来自生活的素材具有真实性和独特性，能使文章更具感染力。例如，在志愿者活动中与他人合作的经历可用于阐述团队精神；社区调研中发现的社会问题及解决方案可成为论述社会现象类作文的素材。 2.建立素材分类体系 （1）按主题分类：将积累的素材按照不同的主题进行分类整理，如人生哲理、品德修养、社会现象、科技创新、文化传承等。每个主题下再细分小类，例如人生哲理主题可分为励志成长、挫折应对、成功之道等小类。这样在写作时能够快速找到与主题相关的素材，提高写作效率。 （2）标注关键信息：对于每个素材，标注其关键信息，包括人物、事件、适用主题、独特之处等。例如，对于袁隆平的素材，标注 “袁隆平 - 杂交水稻研究 - 奉献精神、科技创新 - 解决全球粮食问题的巨大贡献” 等信息，方便在写作时准确引用和运用素材，突出其与主题的契合度。 3.定期复习与运用素材 （1）定期回顾总结：制定素材复习计划，定期回顾已积累的素材，加深对素材的理解和记忆。在复习过程中，可以对素材进行重新分析和思考，挖掘其更多的应用角度和价值，同时也可以发现素材积累中的不足之处，及时进行补充。 （2）模拟写作运用：在日常写作练习中，积极运用积累的素材，将其巧妙地融入文章中，通过实践提高素材运用的熟练度和灵活性。可以进行不同主题的模拟写作，尝试运用不同类型的素材来支撑观点，逐渐掌握素材与主题的搭配技巧，使文章内容更加丰富、充实。 （二）优化表达增添文采 1.锤炼语言提升准确性与生动性 （1）丰富词汇储备：通过阅读、背诵词汇书籍等方式，不断扩充词汇量，尤其注意积累近义词、反义词、成语、俗语等，提高用词的准确性和多样性。在写作中，避免重复使用相同的词汇，根据语境选择最恰当、最生动的词语来表达思想。例如，表达 “高兴” 的意思时，可以根据具体情境使用 “欣喜若狂”“喜笑颜开”“眉飞色舞” 等不同词汇，使表达更加精准、生动。 （2）学习修辞手法运用：掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等，并学会在写作中灵活运用。比喻可以使抽象的事物形象化，如 “梦想像灯塔，照亮我们前行的道路”；拟人能赋予事物人的情感和行为，“春天迈着轻盈的步伐来到了人间”；排比可增强文章的气势和节奏感，“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉”。恰当地运用修辞手法能够使文章更加富有文采，吸引读者的注意力。 （3）注重句式变化：避免文章句式单一，学会运用多种句式，如陈述句、疑问句、感叹句、祈使句，以及长句和短句、整句和散句相结合。长句表意严密、精确，短句简洁明快、有力，整句结构整齐、音韵和谐，散句自由灵活、富有变化。例如，“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。” 这段话中长短句结合，整散句相间，使文章节奏明快，富有韵律美。 2.加强逻辑连贯确保行文流畅 （1）运用连接词与过渡句：在文章中合理使用连接词，如 “首先”“其次”“再者”“然而”“因此”“总之” 等，使文章层次分明，逻辑清晰。同时，注意运用过渡句，承上启下，自然地衔接上下文内容。例如，“除了加强体育锻炼，合理的休息对于青少年的健康成长也至关重要。休息不仅能让身体得到充分的恢复，还能使大脑保持清醒，提高学习效率。” 此过渡句由论述运动的重要性自然过渡到休息的重要性，使文章过渡自然，逻辑连贯。 （2）构建清晰的论证结构：在写作前，先构思文章的论证结构，明确文章的开头、中间论述部分和结尾的布局。中间论述部分可以采用总分总、总分、分总等结构，每个分论点之间要有明确的逻辑关系，如并列、递进、因果等。例如，在论述青少年健康成长的因素（2021 年）时，可以采用总分总的结构，开头提出观点，中间分别从运动和休息对青少年生理健康、心理健康、学习状态等方面的影响进行并列论述，结尾总结强调两者相辅相成，共同促进青少年健康成长。 （3）遵循思维逻辑顺序：在阐述观点和论证过程中，要遵循一定的思维逻辑顺序，如由浅入深、由表及里、从现象到本质等。例如，在分析社会现象类作文时，先描述现象，再分析现象产生的原因，最后提出解决问题的措施或建议，使文章的论述符合人们的认知规律，易于读者理解和接受。 （三）加强思维训练拓展深度 1.培养辩证思维全面分析问题 （1）学习辩证分析方法：通过阅读哲学书籍、参加思维训练课程等方式，学习辩证分析的基本方法，如对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律等。了解事物的两面性和相互转化关系，学会从不同角度、不同层面分析问题。例如，在讨论科技发展的利弊（可能的命题方向）时，既要看到科技给人类带来的便利、推动社会进步的一面，也要看到科技可能带来的环境问题、人际关系淡漠等负面影响，以及如何在发展科技的过程中趋利避害。 （2）开展辩证思维练习：针对日常生活中的热点话题、校园现象等进行辩证思维练习。可以从正反两个方面进行思考，列出支持和反对的理由，然后综合分析得出较为全面客观的结论。例如，对于 “中学生是否应该带手机上学” 这一话题，从正面思考带手机方便与家长联系、便于获取学习资源等好处，从反面思考可能影响学习、分散注意力等弊端，通过辩证分析，提出合理的管理措施，如在特定时间和场合允许使用手机等。 2.激发创新思维追求独特见解 （1）突破常规思维模式：在平时的学习和生活中，尝试打破常规思维的束缚，敢于质疑传统观点，提出与众不同的想法。例如，在解读经典文学作品时，不局限于传统的解读方式，从新的视角分析人物形象或主题思想；在面对社会问题时，思考一些非传统的解决方案。可以通过头脑风暴、创意写作等活动激发创新思维。 （2）结合多元元素创新：将不同领域的知识、文化元素进行融合，创造出新颖的观点或表现形式。比如，将传统文化与现代科技相结合，探讨传统文化在现代社会中的传承与创新方式；将艺术与科学相融合，思考如何用艺术的手法表现科学原理或科学对艺术的影响等。这种跨领域的思考能够拓展思维空间，产生独特的见解。 3.加强深度思考提升思维品质 （1）追问本质与原因：对于所遇到的问题和现象，养成追问本质和原因的习惯。不断问自己 “为什么会这样？”“背后的根本原因是什么？” 通过深入挖掘，找到问题的核心和本质。例如，在分析青少年沉迷网络现象时，不仅仅停留在表面的行为表现，而是深入探讨其背后可能存在的家庭教育缺失、社交需求得不到满足、网络内容吸引力过大等原因，从而提出更有针对性的解决办法。 （2）拓展思考广度与深度：在思考问题时，不仅关注问题本身，还要拓展思考的广度和深度，考虑问题的相关因素、影响范围以及长远后果等。例如，在讨论环境保护问题时，不仅要思考如何减少污染、节约资源等直接措施，还要考虑到环境保护与经济发展、社会稳定、人类未来生存空间等多方面的关系，从宏观和长远的角度提出可持续发展的策略。 （四）模拟练习与反思总结强化能力 1.定期模拟写作提高实战水平 （1）严格按照考试要求练习：按照浙江省单独招生考试语文作文的考试时间（150 分钟）、字数要求（不少于 700 字）、题型特点等进行模拟写作训练。在规定时间内完成作文，使自己适应考试节奏，提高写作速度和应对压力的能力。同时，注意字体工整、卷面整洁，养成良好的书写习惯，给阅卷老师留下良好的印象。 （2）多样化题型练习：针对历年真题中出现的材料作文、任务驱动型作文、漫画作文等不同题型进行全面练习，熟悉各种题型的解题思路和写作方法。每种题型都要进行多次训练，掌握其特点和规律，提高应对不同题型的能力。例如，对于材料作文，要训练如何准确把握材料主旨、选取合适的立意角度；对于任务驱动型作文，要注重任务指令的理解和执行，学会在特定情境下展开论述。 （3）模拟不同主题写作：根据考试可能涉及的主题范围，如人生成长、社会热点、哲理思辨等，进行有针对性的模拟写作。广泛涉猎不同主题，拓宽写作思路，积累不同主题下的写作经验和素材运用技巧。在练习过程中，可以尝试从不同角度对同一主题进行写作，培养思维的灵活性和多样性。 4.认真反思总结实现能力提升 （1）对照标准自评自纠：完成模拟写作后，对照作文评分标准，从审题立意、内容充实、结构合理、语言表达、书写规范等方面对自己的作文进行全面评估。分析自己在哪些方面做得较好，哪些方面存在不足，找出问题所在，明确改进方向。例如，如果发现自己审题不准确，就要加强对材料的分析能力训练；如果语言表达平淡，就注重修辞手法和句式的运用练习。 （2）学习借鉴优秀范文：认真阅读优秀范文，分析范文的优点，如新颖的立意、巧妙的结构、精彩的语言表达、丰富的素材运用等。学习范文的写作思路和技巧，借鉴其优点，并尝试将其运用到自己的写作中。可以对范文进行模仿写作，通过模仿逐渐掌握优秀写作的方法和套路，然后在此基础上进行创新，形成自己的写作风格。 （3）总结经验教训形成方法：在反思和学习的基础上，总结每次模拟写作的经验教训，形成适合自己的写作方法和技巧。例如，总结如何快速准确地审题立意、如何合理安排文章结构使论证更有力、如何选择和运用素材增强文章说服力等。将这些经验方法整理成笔记，经常复习，不断强化记忆，以便在考试中能够熟练运用，提高写作水平。 【典例剖析】 1．阅读下面的漫画材料，根据要求写作。 上面这幅石榴图对我们的成长有启示意义，请仔细观察这幅图，根据要求写一篇不少于700字的文章，表达你的观点和思考。 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。 2．阅读下面材料，根据要求写作。 青春路上，匆忙行走，会与身边的风景擦肩而过； 驻足停留，又可能无缘看到前面更美的风景。 对此，你有怎样的感悟？ 请写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目； 不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息； 不少于700字。 3．阅读下面的材料，根据要求写作。 《石钟山记》中苏轼认为“事不目见耳闻”，不可“臆断其有无”； 而今天的我们越来越习惯于通过网络查找信息，这些信息往往是无法“目见耳闻”的。 关于信息的获取，是通过“目见耳闻”，还是网络查找，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于700字。 4．阅读下面的文字材料，按要求写作。 刘玲琍是湖南衡阳特殊教育学校的教师，她扎根讲台，坚持做一件事，就是让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话。刘老师自编教材，自创唇舌操、触摸法和情境教学法，每天一对一教学，让学生感受气流的大小，声带的震动。33年来，她教的80多名听障学生中有20多名考上了大学。 在我们的身边，同样有许多平凡的人，但我们却能在他们的身上看到不平凡的力量。请以此为话题，撰写作文。 要求：自选角度，自拟题目；切合身份，符合文体特征；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于700字。 5．阅读下面的材料，按要求写作。 【材料一】犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：一切都会过去。 【材料二】契诃夫小说中的一个人物在戒指上也有一句铭文：一切都不会过去。 这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章，要求：（1）不少于700字，（2）不要写成诗歌，（3）不得透露相关个人信息。 【强化演练】 1．阅读下面的材料，根据要求写作。 在这个快节奏的时代，“紧张”似乎成了我们生活的常态。同时，“松弛感”这个概念随之进入人们的视野，成为许多人向往的生活状态。 以上材料引发了你怎样的联想与思考? 请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 2．阅读下面材料，根据要求写作。 古典文学研究专家、教育家、诗人叶嘉莹于2024年11月24日下午逝世，享年100岁。叶嘉莹被称作“诗词的女儿”，她说自己一生“只为一件事而来”，那就是中国诗词的创作、研究和教育。 以下是部分微信公众号刊发的纪念文章的标题： ①百岁叶嘉莹逝世：用一生传递诗词之美。（《中国新闻周刊》） ②别了，叶嘉莹，诗词的女儿，风雅的先生。（《中国青年报》冰点周刊） ③叶嘉莹：莲心不死。（《人物》） ④叶嘉莹的一生，浮萍颠沛，诗词为根。（《新京报》书评周刊） ⑤纪念叶嘉莹：“诗如何作为人的生命的一种存在。”（《南方周末》） 这引发了你怎样的联想与思考？请选择其中两句，合理引用，以“时代·诗词·我们”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 3．阅读下面的材料，根据要求写作。 要想享受滑雪的乐趣，先要经历登山的崎岖。读了以上漫画材料，你产生了哪些思考和联想，请写一篇不少于700字的文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭。 4．阅读下面的材料，根据要求写作。 画家费尽心力创作了一幅画，在即将完成时，不小心将一滴墨滴在画上，他沮丧极了，想要放弃这幅画。冷静下来后，他反复变换角度看那个墨渍，随后，在墨渍上涂了几笔，墨渍变成了一只飞鸟，与整幅画完美融合。 上述材料引发了你怎样的思考？请结合材料写一篇议论文，谈谈你的感悟和认识。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 5．阅读下面的材料，根据要求写作， 一棵树的一生，不仅要努力向下，还要尽力向上，二者缺一不可。 作为当代青年，这句话引发了你怎样的感悟和思考？请你在复兴中学新学期的开学典礼上作为高二学生代表发言，请据此写一篇演讲稿，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 6．阅读下面的材料，根据要求写作。 ①“欲”字的繁体写法是“慾”，在《说文解字》中“欲”是指“贪欲也”。而到了《康熙字典》，“欲”字又增加了“爱也”“期愿之辞”等义项。 ②欲望如果要能通过意志对行为有所控制，它必须是行为者所自觉的。——费孝通《乡土中国》 基于以上材料，学校辩论社将以“青年成长是否需要强大的欲望”为辩题，举办一次班级辩论会，请你以“正方（需要）”或“反方（不需要）”写一篇辩论稿，做到能理性、有条理地表达自己的观点，并有针对性、有风度、有礼貌地进行辩驳。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 7．阅读下面的材料，根据要求写作。 班主任发现最近班上学生普遍心浮气躁，总不能静心学习，上课状态和作业情况都不好，于是准备给学生开一个班会，对学生进行引导。假设你是班长，你要怎样劝导大家进入良好的学习状态呢？请针对学生存在的问题写一篇班会发言稿。 要求：主题鲜明，逻辑清晰，论证方式恰当；语言得体，符合发言稿格式，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 8．阅读下面的材料，根据要求写作。 ChatGPT横空出世，百度“文心一言”、阿里“通义千问”接踵而至，很多文字从业者受到冲击，但是那些优质的原创作者依旧无法取代；Sora即便威胁影视工作者，但是无法淘汰那些有无限创意的人。所以与一般人和智能机器人相比，未来你最大的优势应在于：如果你是编剧，要能写出构思更为巧妙的剧本；果你是模特，要有和他人截然不同的气质；如果你是医生，除了医术精湛还要更有人文情怀；如果你是保姆，要更有情趣更懂生活…… AI时代，我们当何去何从，值得每一位新青年的思考。 读了上述材料，你有怎样的感悟？请给你的好友小明写一封书信，表达你的认识和思考。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 热点题型·语言文字运用攻略 专题12 写作类题型分类 浙江省单独招生考试语文作文题型丰富多样，涵盖材料作文、任务驱动型作文、漫画作文等。材料作文如 2019年通过列举科研人员、90 后女孩、小伙子的事迹，引导学生对“人生为何？人生何为？”进行思考；任务驱动型作文如2021年围绕青少年健康成长当务之急是增加运动还是增加休息展开辩论并写一辩陈词；漫画作文如2023 年以能力和机会的漫画引发思考。 主题广泛且具有时代性与生活气息，涉及人生价值、成长成才、社会现象、哲理思辨等多个领域。像人生价值方面，探讨如何实现人生出彩（2022年）、人生的意义在于奉献与追求（2019年）；成长成才相关的有青少年健康成长的要素（2021年）、面向未来的社交突破（2020年）；社会现象如教育部对青少年休息、运动、睡眠的规定（2021年）；哲理思辨包括对成功与失败关系的辩证思考（2024年）、木桶原理与斜木桶理论所体现的长板短板问题（2022年）、能力与机会的重要性探讨（2023年）等。 【解题思路与技巧】 （一）精准审题是关键 1.仔细研读材料或漫画 （1）把握核心信息：对于文字材料，要逐字逐句阅读，圈画出关键词、关键句，明确材料的主旨和主要观点。如2024年作文材料中“失败是成功之母”“胜利者效应” 等表述就是关键信息；对于漫画作文，要仔细观察画面元素，包括人物表情、动作、物体特征等，以及画面中的文字提示，理解漫画所传达的核心寓意，像 2023 年漫画中“机会”和“能力”的形象以及它们的话语就是理解漫画的关键。 （2）分析材料关系：如果是多则材料，要分析材料之间的逻辑关系，是并列、对比还是递进关系等。例如 2022年“木桶原理”和“斜木桶理论”两则材料是对比关系，考生需要思考这种对比对个人发展的启示；如果是单则材料，要分析材料内部的层次结构，如2019年材料中科研人员、90 后女孩、小伙子的事迹是并列关系，共同指向人生价值这一主题。 2.明确任务要求 （1）理解情境设定：注意题目中创设的情境，如活动主题、场合、身份等。例如 2024年在“劳模工匠进校园”活动总结交流会上发言，考生的发言内容应与活动主题相关，体现对劳模工匠精神的理解和感悟；2020年在优秀青年训练营的交流活动中发言，发言要符合青年群体的特点和交流活动的氛围。 （2）确定文体格式：根据题目要求确定文章的文体，如发言稿（2024年、2020年）、演讲稿（2022年）、辩论文（2021年）等，并遵循相应的文体格式。发言稿要有称呼、问候语和结束语；演讲稿要注重语言的感染力和鼓动性，有明确的主题和观点；辩论文则要有清晰的论点、论据和论证过程，开头表明立场，结尾总结升华。 （3）紧扣主题范围：明确题目要求的写作主题范围，确保文章内容不偏离主题。如2023年要求结合漫画内容和寓意，围绕能力与机会的话题展开论述，考生就不能脱离漫画主题随意发挥。 （二）立意深刻新颖求高分 1.多角度思考挖掘 （1）从不同主体角度：针对给定材料，可以从不同人物或事物的角度去思考立意。如2019年材料中，从科研人员角度可立意追求科研梦想、为国家奉献；从90后女孩角度可立意热心公益、传递温暖；从小伙子角度可立意凭借勤奋实现职业技能突破等，然后再综合考虑这些角度之间的联系，提炼出更具深度和广度的主题。 （2）运用辩证思维：对于一些具有争议性或相对性的话题，要运用辩证思维进行分析。如2023年能力与机会的话题，考生可以从辩证的角度立意，既看到能力是把握机会的基础，又认识到机会对能力发挥的促进作用，从而得出二者相辅相成、缺一不可的观点；2024年成功与失败的关系，也可以从辩证的角度探讨失败为成功积累经验，成功为后续成功增强信心，二者都是走向成功的重要因素。 （3）联系社会现实与个人经历：将材料主题与社会现实中的热点问题、现象以及自己的亲身经历相结合，使立意更具现实意义和个性色彩。例如在论述青少年健康成长（2021年）时，可联系当前青少年学业压力大、电子产品使用过度等实际情况，分析运动或休息对解决这些问题的重要性；在探讨社交突破（2020年）时，可结合自己在社交中的困惑、收获等经历，阐述如何更好地与人交往。 2.避免立意平庸 （1）突破常规思维：尽量避免选择大众普遍能想到的立意角度，要敢于突破常规，挖掘新颖独特的观点。如在面对常见的人生价值主题时，不要局限于奉献、努力等常规角度，可以从创新、传承等方面寻找新的切入点；在分析能力与机会的话题时，不只是强调二者重要性的表面层次，而是深入探讨如何在不同环境下平衡二者关系等深层次问题。 （2）深入分析本质：立意要深入挖掘材料背后的本质内涵，避免停留在表面现象的描述和简单观点的陈述上。例如 2022 年关于木桶原理的作文，不能仅仅论述长板或短板的作用，而要深入到个人发展战略、优势与不足的辩证关系以及如何根据自身特点实现人生价值等本质问题；2024 年对于成功与失败的讨论，不能只是列举成功和失败的事例，而要分析成功与失败在个人成长、心态塑造、未来发展等方面的深层次影响。 （三）精心选材与组织保质量 1.选材恰当典型添亮点 （1）积累丰富素材库：平时要注重积累各类素材，包括名人故事、历史事件、时事热点、名言警句、生活事例等。如积累科学家追求真理的故事（如爱迪生发明电灯历经多次失败）用于论证坚持、创新等主题；关注社会热点事件（如教育部的教育政策改革），以便在相关话题写作中作为论据引用；收集名言警句（如 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”）来增强文章的文化底蕴和说服力。 （2）选择贴合主题素材：根据文章的立意和主题，精心挑选能够有力支持观点的素材。例如在论述奉献精神（2019年）时，可选用 “杂交水稻之父” 袁隆平致力于解决全球粮食问题的事迹；在论证机会对成功的重要性（2023年）时，可列举马云抓住互联网发展机遇创立阿里巴巴的例子。所选素材要与主题紧密相关，具有针对性，避免素材与主题脱节。 （3）素材新颖有时代感：尽量选择新颖的素材，避免使用过于陈旧、常见的例子，以吸引阅卷老师的注意力。关注当下时代的新人物、新事件、新现象，如一些新兴行业中的创业成功案例、社会公益活动中的创新模式等，使文章更具时代气息和新鲜感。 4.结构合理清晰助行文 （1）开头引人入胜：文章开头可以采用多种方式吸引读者，如通过引用名言警句、讲述生动有趣的故事、提出引人深思的问题等方式引出主题，为下文的论述做好铺垫。例如在论述社交突破（2020 年）的作文中，可以引用 “海内存知己，天涯若比邻” 来强调社交的重要性，然后自然过渡到对如何实现社交突破的探讨；或者讲述自己在社交场合中遇到的尴尬经历，引发读者对社交问题的兴趣。 （2）中间论证有力：采用合理的论证结构，如并列式、递进式、对照式等。并列式结构可以从不同角度对主题进行论述，如在阐述青少年健康成长的要素（2021 年）时，从生理健康、心理健康、社会适应能力等方面分别论述运动或休息的重要性；递进式结构则按照逻辑顺序层层深入，如在探讨人生价值（2019 年）时，先论述个人追求对自身成长的意义，再进一步阐述个人价值与社会奉献的关系；对照式结构通过对比不同观点或事物，突出自己的立场，如在论述能力与机会（2023 年）时，对比有能力无机会和有机会无能力的情况，强调二者结合的重要性。在论证过程中，要注意段落之间的过渡自然，使文章逻辑连贯。 （3）结尾总结升华：结尾要对全文进行总结，概括文章的主要观点，升华主题，给读者留下深刻的印象。可以采用呼吁式、展望式、反问式等结尾方式。例如在论述成功与失败（2024 年）的作文结尾，可以呼吁大家以正确的心态面对成功与失败，勇敢追求梦想；在探讨人生出彩（2022 年）的结尾，可以展望未来，表达通过发挥长板优势或弥补短板实现人生价值的信心；或者以反问句结尾，引发读者对文章主题的进一步思考，如“在追求人生价值的道路上，我们怎能不重视奉献与追求的力量呢？” 【考查走向】 （一）命题趋势分析 1.继续强调情境性与任务驱动性 （1）结合实际情境：未来作文命题可能会更加紧密地结合学生的学习、生活和社会实际情境，创设各种具体的活动场景或问题情境，要求考生在特定情境中完成写作任务。例如可能会设置校园文化活动、社会实践、职业规划等情境，考查考生在实际情境中运用语文知识解决问题的能力和综合素养，使考生能够更好地将写作与实际生活联系起来，提高写作的实用性和针对性。 （2）强化任务指令：任务驱动型作文的任务指令将更加明确和具体，对考生的角色定位、写作目的、文体要求等方面的规定会更加细致。考生需要更加准确地理解任务要求，严格按照要求进行写作，避免偏离任务核心。这有助于考查考生在复杂情境下的应变能力和任务执行能力，培养考生的批判性思维和独立思考能力。 2.关注社会热点与时代精神 （1）聚焦社会热点问题：随着社会的发展，各种热点问题不断涌现，如科技创新、环境保护、文化传承、社会公平等，这些热点问题很可能成为作文命题的素材。通过让考生对热点问题进行思考和写作，引导考生关注社会现实，增强社会责任感，培养考生对社会现象的分析和判断能力，使考生能够在写作中表达自己对社会问题的见解和思考，为社会发展贡献自己的智慧。 （2）体现时代精神内涵：时代精神是一个时代的灵魂，命题将注重体现时代精神的内涵，如创新精神、奋斗精神、工匠精神、团队合作精神等。鼓励考生在作文中展现积极向上的时代风貌，弘扬正能量，引导考生树立正确的价值观和人生观，使考生的写作能够与时俱进，反映时代的脉搏和要求。 3.注重思维能力考查 （1）深化辩证思维考查：对考生辩证思维能力的考查将进一步深化，要求考生能够更加全面、深入地分析问题，把握事物之间的辩证关系。不仅要看到事物的表面现象，更要洞察其本质和内在联系；不仅要分析问题的利弊得失，还要提出合理的解决方案。例如在涉及科技发展、文化交流等话题时，考生需要运用辩证思维，权衡利弊，思考如何在发展中解决问题，实现可持续发展。 （2）拓展创新思维考查：创新思维能力的考查将成为重点之一，命题可能会设置一些具有开放性和创新性的题目，鼓励考生突破传统思维模式，提出新颖独特的观点和见解。考生需要具备创新意识，敢于从不同角度思考问题，运用独特的思维方式和表现手法进行写作，展现自己的个性和创造力。这有助于培养考生的创新能力和综合素质，适应未来社会对创新人才的需求。 （二）能力要求变化解读 1.提升综合运用知识能力 （1）跨学科知识融合：作文命题可能会涉及多个学科领域的知识，要求考生能够整合不同学科的知识，运用多学科思维方式分析问题和解决问题。例如在探讨环境保护话题时，可能需要考生运用地理、生物、化学等学科知识，分析环境问题的成因、影响及解决方案；在论述科技创新对社会发展的影响时，可能涉及到物理、信息技术、历史等学科知识。这就要求考生拓宽知识面，加强学科之间的联系，提高综合运用知识的能力。 （2）知识与生活实践结合：更加注重考查考生将所学知识与生活实践相结合的能力，要求考生能够运用语文知识解决生活中的实际问题，使写作具有现实意义和应用价值。考生需要关注生活中的细节，积累生活经验，将课堂上学到的知识运用到对生活现象的分析和写作中，提高写作的真实性和感染力。例如在描写人物时，可以运用心理学知识分析人物性格特点；在论述社会现象时，可以结合经济学原理分析其背后的原因。 强化批判性思维能力 （3）培养独立思考能力：考生需要具备独立思考的能力，不盲目跟从他人观点，能够对给定的材料、观点进行深入分析和批判性思考。在面对各种信息和观点时，考生要能够辨别真伪、优劣，形成自己的判断和见解。例如在阅读材料或听取他人意见后，考生要思考其合理性和局限性，提出自己的质疑和补充意见，在写作中体现自己的独立思考和批判性思维。 （4）提高论证能力：批判性思维能力的考查还体现在论证过程中，要求考生能够运用合理的论证方法，逻辑严密地阐述自己的观点，反驳对立观点。考生需要学会运用事实论据、理论论据进行论证，注重论证的逻辑性和说服力。同时，要能够对不同观点进行比较和分析，指出其不足之处，从而使自己的观点更加站得住脚。例如在辩论赛作文（2021年）中，考生不仅要阐述自己一方的观点，还要针对对方可能提出的观点进行反驳，这就需要较强的批判性思维和论证能力。 【提分秘籍】 （一）积累素材筑牢基础 1.拓宽素材积累渠道 （1）广泛阅读经典作品：阅读经典文学作品、名人传记、历史书籍等，从中汲取丰富的素材。经典作品蕴含着深刻的思想、生动的人物形象和精彩的情节，如《钢铁是怎样炼成的》中保尔・柯察金的奋斗历程，可用于论证坚韧不拔、追求理想等主题；《史记》中的众多历史人物故事，能为论述领导力、智慧、勇气等话题提供有力支撑。 （2）关注时事新闻热点：养成每日关注时事新闻的习惯，通过报纸、新闻网站、电视新闻等渠道获取最新资讯。对于社会热点事件，如重大科技突破（如人工智能的发展）、体育赛事（如奥运会中的运动员拼搏故事）、文化交流活动（如中外文化年的举办）等，要深入了解其背景、过程和影响，积累相关素材，以便在写作中灵活运用，展现对社会现实的关注和思考。 （3）积极参与社会实践：参加各类社会实践活动，如志愿者服务、社区调研、职业实习等，亲身经历和感受不同的人和事，积累第一手素材。这些来自生活的素材具有真实性和独特性，能使文章更具感染力。例如，在志愿者活动中与他人合作的经历可用于阐述团队精神；社区调研中发现的社会问题及解决方案可成为论述社会现象类作文的素材。 2.建立素材分类体系 （1）按主题分类：将积累的素材按照不同的主题进行分类整理，如人生哲理、品德修养、社会现象、科技创新、文化传承等。每个主题下再细分小类，例如人生哲理主题可分为励志成长、挫折应对、成功之道等小类。这样在写作时能够快速找到与主题相关的素材，提高写作效率。 （2）标注关键信息：对于每个素材，标注其关键信息，包括人物、事件、适用主题、独特之处等。例如，对于袁隆平的素材，标注 “袁隆平 - 杂交水稻研究 - 奉献精神、科技创新 - 解决全球粮食问题的巨大贡献” 等信息，方便在写作时准确引用和运用素材，突出其与主题的契合度。 3.定期复习与运用素材 （1）定期回顾总结：制定素材复习计划，定期回顾已积累的素材，加深对素材的理解和记忆。在复习过程中，可以对素材进行重新分析和思考，挖掘其更多的应用角度和价值，同时也可以发现素材积累中的不足之处，及时进行补充。 （2）模拟写作运用：在日常写作练习中，积极运用积累的素材，将其巧妙地融入文章中，通过实践提高素材运用的熟练度和灵活性。可以进行不同主题的模拟写作，尝试运用不同类型的素材来支撑观点，逐渐掌握素材与主题的搭配技巧，使文章内容更加丰富、充实。 （二）优化表达增添文采 1.锤炼语言提升准确性与生动性 （1）丰富词汇储备：通过阅读、背诵词汇书籍等方式，不断扩充词汇量，尤其注意积累近义词、反义词、成语、俗语等，提高用词的准确性和多样性。在写作中，避免重复使用相同的词汇，根据语境选择最恰当、最生动的词语来表达思想。例如，表达 “高兴” 的意思时，可以根据具体情境使用 “欣喜若狂”“喜笑颜开”“眉飞色舞” 等不同词汇，使表达更加精准、生动。 （2）学习修辞手法运用：掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等，并学会在写作中灵活运用。比喻可以使抽象的事物形象化，如 “梦想像灯塔，照亮我们前行的道路”；拟人能赋予事物人的情感和行为，“春天迈着轻盈的步伐来到了人间”；排比可增强文章的气势和节奏感，“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉”。恰当地运用修辞手法能够使文章更加富有文采，吸引读者的注意力。 （3）注重句式变化：避免文章句式单一，学会运用多种句式，如陈述句、疑问句、感叹句、祈使句，以及长句和短句、整句和散句相结合。长句表意严密、精确，短句简洁明快、有力，整句结构整齐、音韵和谐，散句自由灵活、富有变化。例如，“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。” 这段话中长短句结合，整散句相间，使文章节奏明快，富有韵律美。 2.加强逻辑连贯确保行文流畅 （1）运用连接词与过渡句：在文章中合理使用连接词，如 “首先”“其次”“再者”“然而”“因此”“总之” 等，使文章层次分明，逻辑清晰。同时，注意运用过渡句，承上启下，自然地衔接上下文内容。例如，“除了加强体育锻炼，合理的休息对于青少年的健康成长也至关重要。休息不仅能让身体得到充分的恢复，还能使大脑保持清醒，提高学习效率。” 此过渡句由论述运动的重要性自然过渡到休息的重要性，使文章过渡自然，逻辑连贯。 （2）构建清晰的论证结构：在写作前，先构思文章的论证结构，明确文章的开头、中间论述部分和结尾的布局。中间论述部分可以采用总分总、总分、分总等结构，每个分论点之间要有明确的逻辑关系，如并列、递进、因果等。例如，在论述青少年健康成长的因素（2021 年）时，可以采用总分总的结构，开头提出观点，中间分别从运动和休息对青少年生理健康、心理健康、学习状态等方面的影响进行并列论述，结尾总结强调两者相辅相成，共同促进青少年健康成长。 （3）遵循思维逻辑顺序：在阐述观点和论证过程中，要遵循一定的思维逻辑顺序，如由浅入深、由表及里、从现象到本质等。例如，在分析社会现象类作文时，先描述现象，再分析现象产生的原因，最后提出解决问题的措施或建议，使文章的论述符合人们的认知规律，易于读者理解和接受。 （三）加强思维训练拓展深度 1.培养辩证思维全面分析问题 （1）学习辩证分析方法：通过阅读哲学书籍、参加思维训练课程等方式，学习辩证分析的基本方法，如对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律等。了解事物的两面性和相互转化关系，学会从不同角度、不同层面分析问题。例如，在讨论科技发展的利弊（可能的命题方向）时，既要看到科技给人类带来的便利、推动社会进步的一面，也要看到科技可能带来的环境问题、人际关系淡漠等负面影响，以及如何在发展科技的过程中趋利避害。 （2）开展辩证思维练习：针对日常生活中的热点话题、校园现象等进行辩证思维练习。可以从正反两个方面进行思考，列出支持和反对的理由，然后综合分析得出较为全面客观的结论。例如，对于 “中学生是否应该带手机上学” 这一话题，从正面思考带手机方便与家长联系、便于获取学习资源等好处，从反面思考可能影响学习、分散注意力等弊端，通过辩证分析，提出合理的管理措施，如在特定时间和场合允许使用手机等。 2.激发创新思维追求独特见解 （1）突破常规思维模式：在平时的学习和生活中，尝试打破常规思维的束缚，敢于质疑传统观点，提出与众不同的想法。例如，在解读经典文学作品时，不局限于传统的解读方式，从新的视角分析人物形象或主题思想；在面对社会问题时，思考一些非传统的解决方案。可以通过头脑风暴、创意写作等活动激发创新思维。 （2）结合多元元素创新：将不同领域的知识、文化元素进行融合，创造出新颖的观点或表现形式。比如，将传统文化与现代科技相结合，探讨传统文化在现代社会中的传承与创新方式；将艺术与科学相融合，思考如何用艺术的手法表现科学原理或科学对艺术的影响等。这种跨领域的思考能够拓展思维空间，产生独特的见解。 3.加强深度思考提升思维品质 （1）追问本质与原因：对于所遇到的问题和现象，养成追问本质和原因的习惯。不断问自己 “为什么会这样？”“背后的根本原因是什么？” 通过深入挖掘，找到问题的核心和本质。例如，在分析青少年沉迷网络现象时，不仅仅停留在表面的行为表现，而是深入探讨其背后可能存在的家庭教育缺失、社交需求得不到满足、网络内容吸引力过大等原因，从而提出更有针对性的解决办法。 （2）拓展思考广度与深度：在思考问题时，不仅关注问题本身，还要拓展思考的广度和深度，考虑问题的相关因素、影响范围以及长远后果等。例如，在讨论环境保护问题时，不仅要思考如何减少污染、节约资源等直接措施，还要考虑到环境保护与经济发展、社会稳定、人类未来生存空间等多方面的关系，从宏观和长远的角度提出可持续发展的策略。 （四）模拟练习与反思总结强化能力 1.定期模拟写作提高实战水平 （1）严格按照考试要求练习：按照浙江省单独招生考试语文作文的考试时间（150 分钟）、字数要求（不少于 700 字）、题型特点等进行模拟写作训练。在规定时间内完成作文，使自己适应考试节奏，提高写作速度和应对压力的能力。同时，注意字体工整、卷面整洁，养成良好的书写习惯，给阅卷老师留下良好的印象。 （2）多样化题型练习：针对历年真题中出现的材料作文、任务驱动型作文、漫画作文等不同题型进行全面练习，熟悉各种题型的解题思路和写作方法。每种题型都要进行多次训练，掌握其特点和规律，提高应对不同题型的能力。例如，对于材料作文，要训练如何准确把握材料主旨、选取合适的立意角度；对于任务驱动型作文，要注重任务指令的理解和执行，学会在特定情境下展开论述。 （3）模拟不同主题写作：根据考试可能涉及的主题范围，如人生成长、社会热点、哲理思辨等，进行有针对性的模拟写作。广泛涉猎不同主题，拓宽写作思路，积累不同主题下的写作经验和素材运用技巧。在练习过程中，可以尝试从不同角度对同一主题进行写作，培养思维的灵活性和多样性。 4.认真反思总结实现能力提升 （1）对照标准自评自纠：完成模拟写作后，对照作文评分标准，从审题立意、内容充实、结构合理、语言表达、书写规范等方面对自己的作文进行全面评估。分析自己在哪些方面做得较好，哪些方面存在不足，找出问题所在，明确改进方向。例如，如果发现自己审题不准确，就要加强对材料的分析能力训练；如果语言表达平淡，就注重修辞手法和句式的运用练习。 （2）学习借鉴优秀范文：认真阅读优秀范文，分析范文的优点，如新颖的立意、巧妙的结构、精彩的语言表达、丰富的素材运用等。学习范文的写作思路和技巧，借鉴其优点，并尝试将其运用到自己的写作中。可以对范文进行模仿写作，通过模仿逐渐掌握优秀写作的方法和套路，然后在此基础上进行创新，形成自己的写作风格。 （3）总结经验教训形成方法：在反思和学习的基础上，总结每次模拟写作的经验教训，形成适合自己的写作方法和技巧。例如，总结如何快速准确地审题立意、如何合理安排文章结构使论证更有力、如何选择和运用素材增强文章说服力等。将这些经验方法整理成笔记，经常复习，不断强化记忆，以便在考试中能够熟练运用，提高写作水平。 【典例剖析】 1．阅读下面的漫画材料，根据要求写作。 上面这幅石榴图对我们的成长有启示意义，请仔细观察这幅图，根据要求写一篇不少于700字的文章，表达你的观点和思考。 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。 【答案】例文： “想开了”也就成熟了 石榴的成长过程是从幼苗到开花再到结出硕果。石榴似人，人的成长阶段也是如此，从青涩稚嫩到稳重成熟。一颗石榴成熟的标志就是露出累累的果实，同样，一个人成熟的标志就在于“想开了”，想开了也就成熟了。 “想开了”意味着你变得开放乐观、豁达释然、活得通透，面对困境不纠结不困扰，心智更加成熟。有的人不想长大，永葆天真，但历经千帆，终会长大。当你身处困境想开了，与世界和解那一刹那，你就是一个成熟的人。 古今多少事，都付笑谈中。《氓》中女子先是被氓的假象所欺骗，与其恋爱、结婚。但是她在面对氓的变心，并没有委曲求全，而是想开了，变得理性成熟，当断则断。陶渊明原也走进官场，但世俗让他成熟，归隐田园，从容出世，“纵浪大化中，不喜亦不惧”是他成熟心态的体现。李白被赐金放还，并没有执意留在长安，成熟的他自然懂得玄宗的用意。“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”寄情江湖，挥毫泼墨，同样青史留名。苏轼，在面对大起大落的人生时，旷达乐观在他身上体现得淋漓尽致，即使被一贬再贬，他也看得淡想得开，安居一方，造福百姓，喝酒写词，逍遥自在。无数例子告诉我们，得之坦然，失之淡然，想得开便能豁然开朗，想开了便是成熟。 通过古人，观照自身。我们生活在纷繁复杂的人世间，总会有顺有逆，有风和日丽，也有风吹雨打。凡事想开一点，活得通透一点心中就不会有执念，自己的眼睛也会看到别样的风景。求学的学子不会因口体之奉不若人也，便觉得自卑。相反，看开成熟以后，对其略无慕艳意，一时的困境终会过去。在野的官员想开以后，就不会有“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”的心态。当红顶流的明星，面对网暴者的口诛笔伐，唇枪舌剑，如果没有想开了的心态，很容易抑郁而终。想开以后，让自己成熟起来，冷静面对人生困境，自会迎来破茧化蝶、凤凰涅槃之时。 “少欲无为，身心自在。得失从缘，心无增减。”人总要成熟长大，撑起一片天。我们要海纳百川，有容乃大，不必执着于浪费时间精力的俗事，也不必陷入精神内耗。当你想通了，心就会变得圆融起来，你也变成一个心智成熟的人。 “宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。”想得开方能心境平和，想得开便能淡泊从容，想开了方能收获成熟人生，抵达人生之境。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道图画式材料作文题。 本题材料由图片与文字组成。图片中是两个石榴的对比，左侧的石榴未开口，表明未成熟，右侧石榴裂开了口露出了果实，表明成熟了。图片下方的文字“成熟的表现是什么？就是自己‘想开了’”是理解材料内容的关键，要求我们思考为什么说“成熟”的表现是“想开了”，即要探讨“成熟”与“想开了”之间的关系。结合图文我们不难得知，“成熟”是指有了成果，有了可以展示的“资本”，而“想开了”就是面对现状开朗乐观、豁达释然，面对困难不纠结、不困扰，能学会取舍，做好心理建设。再结合导写部分的“对我们的心理健康和心灵成长有启示意义”可知，本题要从青少年的心理和心灵的角度去分析“成熟”与“想开了”之间的关系。可思考怎样才是“成熟的标志”，也可以从如何“想开”的角度谈青少年应怎么做。要注意，这里的“想开了”不是躺平、摆烂，而是以积极的心态面对生活中的困难和挑战。可以谈青少年能包容缺陷、接纳现实、悦纳自我是心理成熟与心灵成长的标志。此外，也可以从反向突破，首先对不成熟的现象进行反思。可以结合自身经历，也可联想古今中外一些不成熟的人和事，谈不成熟的影响、危害。然后借此恰当地运用对比，展现成熟与不成熟的区别，从而强调“成熟”对于自身成长的意义。也可结合上述分析指出何为成熟（包括身体、思想心灵、社会关系等的“想开了”等），是否成熟可以怎样去辨别。最后，还可适当探讨实现“想开了”这一成熟的途径。文题比较适合写议论文。 选择写议论文，行文思路示例如下：开头部分通过描述石榴成熟裂开露出果实的画面引出话题，指出成熟不仅仅是有成果的展现，更重要的是一种“想开了”的心理状态。主体部分利用举例论证、道理论证和正反对比论证等论证方法论证中心论点，如可以列举苏轼、牛顿、陶渊明等人的事例，从“想开了能让人在困境中积极面对”“想开了能让人在成功时保持谦逊”和“想开了有助于在成长中正确取舍”等角度论述中心论点。结尾部分，先总结全文，再次点明成熟就是“想开了”的观点，强调这种心态对成长的重要性。然后升华主题，可以联系到现代社会人们面临的各种压力和挑战，倡导大家都以“想开了”的成熟心态去面对，从而让个人成长、社会发展更加积极健康。 立意： 1.想开之际，成熟之时。 2.悟想开之道，做成熟青年。 3.待到想开时，成熟恰自来。 2．阅读下面材料，根据要求写作。 青春路上，匆忙行走，会与身边的风景擦肩而过； 驻足停留，又可能无缘看到前面更美的风景。 对此，你有怎样的感悟？ 请写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目； 不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息； 不少于700字。 【答案】例文： 拼搏，青春最美的风景 有一条路叫“青春”，走在青春路上，有人挥汗如雨地拼搏，有人全神贯注地奋斗，有人一丝不苟地坚持，也有人为眼前美景驻足停留……那么，什么才是青春路上最美的风景呢？ ——题记 五月的一个下午，夕阳的光照给地面镀上了金黄，阳光在这样的日子里显得很厚重，重到在空气中漾起油画般的质感，漾出一朵朵藏在天空背景后的纯白的蒲公英。 而我此时正站在英语比赛的候场区。这是我第二次参加这个比赛了，但却是第一次进入复赛，内心紧张极了。 轮到我了。我默念了三遍“希望好运”，走到了评委的面前。没想到评委身后还坐着我的英语老师，与她对视，我更是慌了神，生怕自己的表现会让她失望。紧张和不自信扑面而来，我开口便错词连篇，几轮问答之下，最终铩羽而归。 夕阳已经落山，最后的余晖也躲到了树林后面。走在回家的路上，我的内心沮丧极了。 身后传来一阵脚步声，英语老师追了过来。我转头看看她，愧疚地低下了头。但是老师并未生气，还是用她那一贯温柔的语调说：“你其实反应蛮快的嘛，为什么会紧张呢？是不是还缺少锻炼呢？”她耐心地陪着我分析，并希望我在明年的比赛中取得理想的名次。我的内心渐渐明朗起来。 回到家里，看到满满一墙的奖状，回想自己一路的求学历程，我觉得自己并非一无是处。我突然想起契诃夫说过的一句话：“困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。”是啊，我们就是要在挫折的考验中打掉自己的一些不好的习惯和惰性，剩下的就是积极向上和永不服输敢于吃苦的劲头。思及此处，我满血复活。 之后的日子，我不断练习自己的发音，学唱英文歌；放学后常常待在教室里大声朗读，以此来增强自信心；上课积极发言，锻炼自己的临场反应能力。我不能放弃，因为世上没有那么多天赋异禀，优秀的人都在孤独地翻山越岭。至今仍记得那段为了梦想而拼搏的光阴，却不太记得那一年的比赛究竟取得了第几名。 而如今，到了高中，更多优秀的同学聚在一起，我更是不敢放松。一路上尽管会经历挫折与失败，但青春的价值就在不断被打败、不断站起来的过程中闪耀出来。 为了梦想而不断拼搏，勇往直前，我坚信这就是青春最美的风景！ 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一材料作文题。 审题时，第一，要理解“青春路上，匆忙行走，会与身边的美景擦肩而过”的寓意究竟指什么。“匆忙行走”指的是整天忙忙碌碌，却没有停下来，冷静地思考青春的价值，没有思考生活的目的意义，没有思考人生的目标与方向，“身边的美景”就是指生活的目的意义，生活的美好，人生的乐趣，心灵里获得的有益成长，精神世界的充盈丰满，“擦肩而过”就是指没有获得精神上的收获和人生的乐趣，没有体验到青春的积极价值和意义，失去了人生理想与抱负，这是针对那些没有人生目标与青春理想者而言的。第二，要理解“驻足停留，又可能无缘看到前面更美的风景”的寓意究竟指什么。“驻足停留”有两种情况，一种是耽于享乐，沉湎于青春阶段的享乐生活而不思进取拼搏；一种是慵懒躺平，不求铿锵前行，“前面更美的风景”指人生取得的辉煌成绩，人生开创的美好局面，书写的人生的美好华章，“无缘看到”指虚掷青春，一事无成。第三，结合这两方面的寓意，可以确定立意：懂得青春的价值，树立青春的目标，追求青春的理想，获得心灵与精神世界的成长；点燃澎湃的青春激情，追寻理想，拥抱未来，吟唱青春，铿锵前行，奋进拼搏，创造青春的辉煌，绽放人生的绚烂。 写作时，若写记叙文，可讲述自己怎样在紧张匆忙的学习生活中，不忘停下来冷静思考学习生活的目的意义、青春的价值，从中获得积极的思想情感体验，讲述自己怎样挣脱耽于享乐的羁绊，积极进取的故事。行文最后，则可适当地通过抒情议论揭示主题思想。如果写散文，则需紧扣散文形散而神不散的特点，以自己对青春的感情贯穿全篇，以青春中的一件件小事来表现独特的感悟即可。如果写议论文，可以运用并列式结构阐述自己对青春的感悟，比如青春的我们要敢于为了梦想的未来而努力奔跑，而不能耽于眼前的享乐等等，注意观点要鲜明，脉络要清晰。 立意： 1.奔涌或停留，都是青春最美的风景。 2.勇敢向前奔跑，共赏青春风景。 3.做好青春选择，无愧远方风景。 3．阅读下面的材料，根据要求写作。 《石钟山记》中苏轼认为“事不目见耳闻”，不可“臆断其有无”； 而今天的我们越来越习惯于通过网络查找信息，这些信息往往是无法“目见耳闻”的。 关于信息的获取，是通过“目见耳闻”，还是网络查找，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】例文： 目见耳闻与网络信息的交融之道 苏轼于《石钟山记》中所云：“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？” 在当今网络主宰信息传播的时代，此问愈发引人深思。网络信息铺天盖地，却常难以亲见亲闻，究竟该如何抉择与平衡？ “目见耳闻” 无疑是信息获取的源头活水。它给予我们对事物最本真、最直观的感知，能让我们深入肌理，去伪存真。苏轼夜探石钟山，“至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下”，亲耳聆听那如钟鼓不绝的声响，才得以洞察石钟山命名的奥秘。再看，屠呦呦亲身深入传统医药的宝库，历经无数次实验与观察，才从青蒿中提取出青蒿素。“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之”，“目见耳闻” 让我们扎根于实际，在信息的土壤中牢牢抓住真实的养分，是我们认知大厦不可或缺的基石。 网络信息的浪潮已席卷全球，其优势亦不可小觑。网络就像一个无所不包的信息宇宙，海量的知识、资讯汇聚其中，从宇宙的奥秘到生活的琐事，瞬间即可呈现在眼前，极大地拓展了我们认知的广度与速度。然而，其中也夹杂着诸多 “暗物质”，虚假新闻、不实传言、误导性的观点如影随形。一些网络谣言仅凭耸人听闻的标题和编造的内容就能迅速传播，若我们毫无分辨地全盘接收，就会陷入错误认知的泥沼，如同在茫茫大雾中迷失方向。 因此，须将 “目见耳闻” 作为滤网，对网络信息进行筛选净化。当网络信息纷至沓来时，我们要以审慎的目光打量，以亲身的经验和感悟去衡量。比如，网络盛传某种减肥方法，我们不能盲目跟风，而应结合自身身体状况，咨询专业人士，甚至亲身体验其可行性。对于网络上的历史故事，要与正史记载、考古发现相互印证，确保信息的准确性。 同时，网络信息也能成为 “目见耳闻” 的拓展延伸。它能为我们打开新的视野，指引我们走向未曾涉足的领域去亲身体验。例如，网络上对偏远地区风土人情的介绍，会激发我们踏上旅途，去亲身感受当地的民俗文化；网络中前沿科技的报道，能促使我们走进科技馆、实验室，去亲眼见证科技的魅力。 在信息获取的征途中，“目见耳闻” 与网络信息不应是相互对立的两极，而应是相互交融、相互促进的伙伴。我们要以 “目见耳闻” 为根基，在网络信息的浩瀚星空中精准导航，让二者携手共进，从而构建起全面、准确且坚实的认知体系，使我们在探索世界的道路上稳健前行，不被虚假与片面所误导，真正实现对事物的深度理解与把握。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动类作文题。 材料引用苏轼的话强调不能仅凭主观臆断，要目见耳闻才能确定事物有无。而我们越来越依赖网络查找信息，这些信息很多并非目见耳闻，通过对比引发考生对获取信息方式以及如何判断信息真实性的思考。“耳闻目见”是关键词，是获取信息，探知真相的正确方法。眼见为虚，耳听为实，是古往今来传承下的生活经验。我们的确需要自己洞察事物的真相，从而避免三人成虎的发生，且眼见为实这一观念的产生，实际上也是自我意识的初步觉醒。我们不再只是满足于从他人口中了解世界，而是会自发探索、实践。考生可以指出在信息时代，我们既要善于利用网络获取信息，又不能盲目轻信，要保持理性判断和亲身实践的精神。也可以指出网络信息丰富但真假难辨，应传承古人求真务实的态度，对网络信息进行甄别。 写作时，考生可以指出信息时代越来越多的人依赖网络获得信息的现象，提及苏轼强调不能仅凭主观臆断，要亲自目见耳闻才能确定事物的有无的观点。接着，分析网络信息的优势和弊端，如信息量大但虚假信息多。然后结合具体素材，比如一些古人通过实践探索获得真知的例子、网络谣言的危害、科学研究中实践的重要性等进行论证，指出求真务实的重要意义。最后提出在信息时代我们应如何正确对待网络信息和坚持实践精神，并强调在新时代我们要平衡好利用网络与亲身实践的关系，以获得真正的知识和真理。 立意： 1.保持理性，慎思明辨。 2.网络时代更应求真务实。 3.甄别信息，明辨真假。 4.善用网络，求真务实。 5.莫让网络遮慧眼，实践探索求真知。 4．阅读下面的文字材料，按要求写作。 刘玲琍是湖南衡阳特殊教育学校的教师，她扎根讲台，坚持做一件事，就是让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话。刘老师自编教材，自创唇舌操、触摸法和情境教学法，每天一对一教学，让学生感受气流的大小，声带的震动。33年来，她教的80多名听障学生中有20多名考上了大学。 在我们的身边，同样有许多平凡的人，但我们却能在他们的身上看到不平凡的力量。请以此为话题，撰写作文。 要求：自选角度，自拟题目；切合身份，符合文体特征；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】例文： 平凡中的不凡力量 在我们这个纷繁复杂的世界中，每个人都是独一无二的个体，编织着各自不同的人生篇章。大多数时候，我们习惯于将目光聚焦于那些光芒四射的公众人物或是成就斐然的英雄豪杰，却往往忽略了那些在平凡岗位上默默耕耘的人们。然而，正是这些看似普通的人，以他们独有的方式，散发着不平凡的力量，照亮着周围的世界，给予我们无尽的启示与感动。 清晨，当第一缕阳光穿透薄雾，城市的街道上便已出现了环卫工人的身影。他们身穿醒目的工作服，手持扫帚，日复一日地清扫着街道，为城市的整洁与美丽贡献着自己的力量。这份工作或许并不被所有人看重，甚至常被忽视，但正是有了他们的辛勤付出，我们的环境才得以保持清新宜人。在他们身上，我们看到了一种坚持与奉献的精神，这种精神是平凡的，却也是无比宝贵的，它教会我们无论从事何种职业，都应尽职尽责，用心去做。 走进校园，教师们站在三尺讲台上，用知识的火炬点亮学生的心灵。他们不厌其烦地讲解，耐心细致地辅导，不仅传授知识，更是在塑造人格，引领着年轻一代健康成长。教师的工作平凡而伟大，他们用自己的青春和汗水，浇灌出一朵朵未来之花。在他们身上，我们看到了责任与爱的光芒，这光芒穿透时间的长廊，照亮了一代又一代人的前行之路。 社区里，还有这样一群人，他们或是退休老人，或是热心居民，自愿承担起邻里间的互帮互助。无论是调解邻里纠纷，还是组织社区活动，都能看到他们忙碌的身影。他们的付出或许微不足道，却如同春风化雨，滋润着社区的每一个角落，增强了社区的凝聚力与和谐度。在他们身上，我们看到了无私与善良的力量，这种力量虽小，却能汇聚成海，温暖人心，传递正能量。 平凡不等于平庸，每个人都在用自己的方式书写着不凡。这些平凡人身上所展现出的坚持、奉献、责任与爱，正是社会得以进步，人性得以光辉的基石。他们用自己的行动证明，即使是最微小的光亮，也能在黑暗中发出耀眼的光芒，照亮他人，温暖世界。 让我们学会以更加敬畏和感激的心态，去看待身边的每一个平凡人，从他们身上汲取那份不平凡的力量，共同创造一个更加和谐美好的社会。因为，正是这些平凡中的不凡，构成了这个世界最真实的美丽与奇迹。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道话题作文题。 材料讲述刘玲琍多年来扎根讲台，坚持做一件事，让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话的故事，由此引出话题“在平凡人的身上看到不平凡的力量”。平凡是指大多数人日常生活中的普通状态；不平凡的力量则是在这些看似普通的人和事当中所蕴含的超出常人预期、具有积极影响力的特质。作文时可以从身边的平凡人物入手，如家人、邻居、社区工作人员等，描述他们在日常生活中的行为举止，挖掘其中不平凡的力量，突显勤劳、勇敢、真诚、乐于助人等优秀的精神品质，展现平凡人在社会发展、道德传承、文化传播等方面所起到的不可忽视的作用，表达对他们的赞美之情。 可以创作一篇记叙文。开头，引出主题，可以通过描写生活中的某个场景，如清晨街头的忙碌景象，然后点出在这些平凡的场景中有很多平凡的人，他们身上有着不平凡的力量。中间，详细叙述平凡人的故事，按照事情发展的顺序，描写平凡人的行为、想法等细节。例如写一位公交司机，在行车途中遇到一位突发疾病的乘客，他冷静地把车开到最近的医院，并且帮助医护人员把患者送到急诊室，期间他的果断和善良都要细致描写。最后，结尾总结平凡人不平凡力量的意义，可以从对自己的影响或者对社会的积极影响等方面进行总结，如“这位公交司机的行为让我看到了平凡岗位上的伟大，他的善良和果断就像一束光照亮了这个城市”。可以创作一篇议论文。首先，开头可以用一些名人名言或者社会现象作为引子，引出论点，即平凡人身上有着不平凡的力量。其次，展开论述，可以运用举例论证：列举多个平凡人做出不平凡事迹的例子，如小商贩、保安、地震中的村民、疫情期间的外卖小哥等，并且分析这些事例中平凡人力量的体现。对比论证：可以把平凡人在发挥不平凡力量之前和之后的情况进行对比，或者把平凡人与那些被认为是伟大的人物在力量本质上进行对比，说明平凡人的力量同样不可忽视。最后，结尾总结全文，强调平凡人不平凡力量的重要性，并且可以呼吁大家尊重和学习平凡人身上的这种力量。 立意： 1.小人物大贡献。 2.平凡人是社会的基石。 3.平凡人的自我超越。 5．阅读下面的材料，按要求写作。 【材料一】犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：一切都会过去。 【材料二】契诃夫小说中的一个人物在戒指上也有一句铭文：一切都不会过去。 这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章，要求：（1）不少于700字，（2）不要写成诗歌，（3）不得透露相关个人信息。 【答案】例文： 停驻韶华 席慕蓉曾经说：“在我们的生命开始之前，世界早已存在；当我们的生命消逝之后，世界会一如既往。但我们的努力也已留下印痕……”  　　 逝者如斯，历史如抓不住的林间响箭，时间如捞不取的指间清泓，看似一切荣辱、悲欢、穷达，都会被推搡向前，但当我们在这个节点追求着什么，执着着什么，努力着什么，这些记忆会化为你心中，甚至是历史中温润如玉的永恒。停驻韶华，这些又都不会过去。  　　 当一个人遭遇磨难时，我们时常会说：“一切都会过去。”可在我看来这是一剂毒药。将一个瞎子带进一个灯火通明的房间里，再关上灯，告诉他黑暗只源于暂时的停电。这或许能暂时慰藉他的心灵，但等这一切都过去了，时间早已冲刷了生命的精彩。史铁生在《我与地坛》中说：“命运不是用来被打败的，关于命运，休论公道。”他自己也是这样践行着的。双腿的残疾是命中注定的事实，可是他还有双手，还有灵魂，还有梦想。当这一切都绽放时，他依然留住了他的韶华。“合欢树”成了多少游子心中的归宿，那根绷紧的“琴弦”在多少失败者心中摇曳，他的角膜、肝脏，则在另一个生命里获得新生。关于史铁生的一切都没有过去，对于所有面临劫难却又不言放弃的人而言，韶华永驻。  　　 面对生活的态度，有太多值得生发的地方。王国维在《人间词话》里赞子瞻等四人，即使没有显达的文章，凭借他们的人格，依然可以永驻历史。苏轼在《前赤壁赋》里如是说：“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。”不同于世人感叹人生苦短，壮志未酬，苏轼在飞逝的时间里，依然能寻求不变的生活态度。“竹杖芒鞋轻胜马”，即使乌台一纸诗，黄州千里路，周围的胜景依然是诗情的催化剂。达观的胸怀，让他心中的郁结如云淡风轻般逝去；但他的身影，却被文化历史的长卷“扣留”。  　　 于现实中的我们来说，此刻的奋笔疾书，是为了未来的希冀。这些书海中的日子终将离去，但当我们踏入社会，这段岁月赋予我们的不仅是知识上的积累，更重要的品行上的铸造，是对梦想之花在风雨兼程后开放的自我肯定。这段大家一起向未来迈出双脚的日子，又怎会过去呢？永远不会。  　　 只有那些努力过、释怀过、执着过的人才会懂得：停驻韶华，一切都会过去，一切又都不会过去。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道材料作文题。 材料一传达了一种面对生活变迁和挑战的哲学态度，这种观点强调了时间和变化的力量，提醒人们不要过于执着于一时的得失，而应学会放下，向前看。材料二强调所有的经历，无论是快乐还是痛苦，都会在我们的记忆中留下痕迹，成为我们生命的一部分，它提醒人们珍惜每一个瞬间，因为它们构成了我们独特的生命故事，并且永远不会完全消失。作文时可以选择“一切都会过去”立意（豁达面对挫折，珍惜当下、把握未来），选择“一切都不会过去”立意（传承文化与精神），可以辩证看待二者关系立意，还可以围绕谈论什么应该过去、什么应当留下立意。 可创作一篇议论文。首先，可以通过引用材料或者讲述一个与材料相关的小故事引出主题。例如，讲述一个人在经历了巨大的挫折后，思考一切是否都会过去，或者从历史文化的传承与变迁引出对这两句铭文的思考。其次，中间部分，如果选择单一立意，可以分多个段落进行深入论证。比如选择“一切都会过去”的立意，第一段可以阐述其在个人生活中的体现，如个人的情绪变化等；第二段可以论述在社会发展中的表现，如社会变革中的旧制度被新制度取代等。如果是辩证立意，可以分别阐述“一切都会过去”和“一切都不会过去”的情况，然后再分析二者的关系。例如，先写物质层面的东西容易过去，再写精神层面的东西不会过去，最后说明二者相互依存的关系。最后，结尾总结全文，再次点明主题，可以适当升华主题，如从个人的思考上升到对人类社会发展的启示等。例如，无论是个人还是社会，都应该正确对待会过去和不会过去的事物，以积极的态度面对生活，传承优秀的文化和精神等。 立意： 1.豁达与乐观：生活中的苦难、挫折等艰难时刻都会过去，人们要以豁达的胸怀面对生活中的困境，相信未来会更好。 2.铭记历史与教训：历史事件的意义和影响不会过去，对历史事件的铭记，无论是荣耀还是耻辱，都是人类发展的宝贵财富，不能被忘却。 3.辩证看待过去与未来：既认识到一切都会过去的必然性，又重视一切都不会过去的价值。 【变式演练】 1．阅读下面的材料，根据要求写作。 在这个快节奏的时代，“紧张”似乎成了我们生活的常态。同时，“松弛感”这个概念随之进入人们的视野，成为许多人向往的生活状态。 以上材料引发了你怎样的联想与思考? 请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】略 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料简洁地描绘了当下快节奏时代的特征，即“紧张”已成为生活常态，与此同时，与之相对的“松弛感”进入大众视野并备受向往。这反映出时代背景下人们生活状态的鲜明对比以及内心对不同生活方式的追求倾向。 紧张与松弛感是一对矛盾体。紧张是现代社会发展带来的高压力、快节奏的生活模式，表现为人们在工作、学习、生活各个方面的忙碌奔波以及精神上的紧绷状态。而松弛感则是在紧张氛围中人们渴望达到的一种内心宁静、节奏舒缓、身心放松的状态。它们相互对立，但又相互依存。过度的紧张会导致身心疲惫甚至崩溃，适当的松弛感能够缓解紧张带来的压力，让人恢复精力和创造力，从而更好地应对紧张生活；而松弛感也需以紧张生活为背景，否则可能会陷入懒散、消极的状态，失去生活的动力和目标。二者需相辅相成，才能构建健康、和谐、充实的生活状态。 写作时，可采用对比式结构，先论述紧张生活的表现及弊端，再阐述松弛感生活的好处，如开篇以当下快节奏下人们忙碌紧张的场景引出话题，中间分别论证，结尾提出平衡二者的观点。论证方法可运用举例论证，如列举名人在忙碌中保持松弛心态成就事业的例子；道理论证，引用哲学观点阐述生活张弛有度的意义。语言上，力求严谨且生动形象，素材选择贴近生活实际，如学生的学习压力与适当放松的事例、职场人的忙碌与休闲时光等，增强文章说服力与可读性。 立意： 1.张弛有度，成就美好人生。 2.生活需紧张，亦要松弛感。 3.于紧张时代寻松弛之美。 2．阅读下面材料，根据要求写作。 古典文学研究专家、教育家、诗人叶嘉莹于2024年11月24日下午逝世，享年100岁。叶嘉莹被称作“诗词的女儿”，她说自己一生“只为一件事而来”，那就是中国诗词的创作、研究和教育。 以下是部分微信公众号刊发的纪念文章的标题： ①百岁叶嘉莹逝世：用一生传递诗词之美。（《中国新闻周刊》） ②别了，叶嘉莹，诗词的女儿，风雅的先生。（《中国青年报》冰点周刊） ③叶嘉莹：莲心不死。（《人物》） ④叶嘉莹的一生，浮萍颠沛，诗词为根。（《新京报》书评周刊） ⑤纪念叶嘉莹：“诗如何作为人的生命的一种存在。”（《南方周末》） 这引发了你怎样的联想与思考？请选择其中两句，合理引用，以“时代·诗词·我们”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】略 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料主要截取了叶嘉莹逝世后相关纪念文章的标题。其中，材料第一段主要交代了叶嘉莹先生的身份、逝世时间、称誉及主要事迹。此后，则选取了一部分微信公众号刊发的纪念文章的标题，引导学生从这些标题的只言片语中窥见叶嘉莹伟大的一生，并思考我们在这个时代，该如何处理好与诗词的关系。其中，①“百岁叶嘉莹逝世：用一生传递诗词之美”这一句，强调叶嘉莹对诗词之美的传播贡献；②“别了，叶嘉莹，诗词的女儿，风雅的先生”这一句，则体现了她在诗词领域的身份地位与独特气质，强调叶嘉莹对诗词的付出，诗词对人的塑造；③“叶嘉莹：莲心不死”，寓意叶嘉莹对诗词坚守的信念与精神，也强调诗词对人精神的支撑和延续。④“叶嘉莹的一生，浮萍颠沛，诗词为根”这句，描绘出其一生经历与诗词的紧密联系，也强调诗词对人苦难的消解、宽慰和拯救；⑤“纪念叶嘉莹：‘诗如何作为人的生命的一种存在’”，则强调诗词与人的存在之间的关系，引导思考诗词对于个体生命的深刻意义。 试题要求考生任选“其中两句，合理应用”，这就要求学生准确理解五句标题的侧重点，对以上五句进行选择，合理地插入主题写作中。而试题给定的“时代·诗词·我们”这一主题中，“时代”，既可以是当代，也可以是古代诗词所在的时代。这一词语重点关注了横向语境，考虑了时代情境，倡导学生对当下生活的物质和精神世界都要有所观照。该角度可以写出鲜明的时代感。“诗词”，按照题目的界定，应该是指中国古典诗词。该词重点关注了纵向情境，考虑了历史传承的脉络，具有丰厚的历史底蕴，可以调用学生的知识储备和文化底蕴。“我们”，近指代词，狭义上指当代青年，广义上也可以是当代人。这个词语重点关注了生存在现实中的青年或者人们，既是主动的作为者，也是被动的文化传播客体。而且“我们”横亘在“时代”和“诗词”的纵横交错线上，具有关键的调和意义。材料中叶嘉莹的作为，便是我们应该有的作为。 由此考生可以基于上述理解分析，选择自己的思考与写作角度，比如，可以发问：在当今时代（内卷、信息化、智能化等特征下），我们应该如何对待诗词？从而在诗词危机中，考虑我们对诗词的传播、传承的时代责任和文化使命。也可以思考，在当今时代（内卷、信息化、智能化等特征下），诗词能给我们带来什么？从而论述诗词对个人文化的滋养、心灵的慰藉和苦难的消解。或者着重论述在当今时代（复兴、文化自信、文化传承等正面特征下），诗词作为文化自信、文化传承的手段、方式与目的，以及诗词对个人文化品格的正面塑造和文化滋养等等。总之，能够围绕“在当今时代，我们如何对待诗词/诗词对我们有什么价值意义”来立意，引用两句理解准确有机融入，现实针对性强，立意深刻，中心突出的，便是一篇优秀作文了。 立意： 1.诗词比苦难消解更进一步。 2.诗歌，给予我们处世智慧。 3.让诗词成为时代的回响。 3．阅读下面的材料，根据要求写作。 要想享受滑雪的乐趣，先要经历登山的崎岖。读了以上漫画材料，你产生了哪些思考和联想，请写一篇不少于700字的文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭。 【答案】例文： 走好“必走”，方有“想走” 人生之旅，如登山之途，我们总是处在漫漫前行路上，我们这一生有两段路必须要走，只有先走好必须要走的路，才有机会走自己想走的路。 所谓“必须要走的路”，是每个人生命中都不可避免的路，它是我们打牢根基的过程，是我们羽翼剑锋的保障，是积累，是成长；而那“自己想走的路”，是我们拥有一定能力后所作出的不同选择，是我们追逐不同梦想的路，是人们多元个性发展之路，正如漫画所展示的成长，成长似登山，只有努力走过艰难的必走之路，才能有一往无前的顺利的个人想走之路。 青衿之志，履践致远，走必须要走的路，丰盈自我，打造基础。 “人生如逆旅，我亦是行人。”在人生路上要想走得远，须“浚其泉源”。只有走好必须要走的路，不断打牢基础，才得以致远。一如苏翊鸣在不断的训练中练就过人的短跑本领，才得以实现奥运梦为国争光；二如钱学森在外求学多年，在必走之路中储存大量知识中，终得以为国家物理乃至世界物理学贡献自我。古往今来，我国一代又一代的中华儿女，无不是在走好必须要走的路之时积累自我，丰盈自我，克服了必走之路上的磨难坎坷，才成就了震古烁今的丰功伟绩。 心之所向，素履以往，走自己想走的路，努力成就个人之梦想。 生命是一朵常青不败的花，我们在走过必走之路后，终得机会走想走的路，追逐个人之梦想。无臂登山者丁二伟，在克服了无数艰难，训练身体素质后，一往无前地走向自己的珠峰梦；摄影师陈贝儿，克服前路艰险后，追逐摄影梦，为中国做出巨大贡献。想走的路，是我们的梦想之路，在前路的积蓄下，我们得以追逐梦想。 走好必须走的路，才有机会走想走的路，走想走的路，是对之前必须要走的路的升华和丰富。二者都是人生中不可或缺的两个阶段，它们共同为我们的人生玉树灌溉施肥。诚然，人生要走的这两段路，但仍有人急功近利，妄想一步登天，不注重循序渐进，筑牢根基的过程。吾侪青年，应让二者成为成长的基石，成为前行的不息跬步。 吾辈当葆少年气，使命风霜恒不渝，先走好必走之路，克服磨难；再走想走之路，追逐梦想。由此成就人生之丰功伟绩，助力国之芳序。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道图画类材料作文题。 漫画的主体是一座大山的两个侧面，一面有人奋力向山顶攀登，一面有人从山顶自由滑行。画面配有文字：人生有两段路要走，一段是必须走的路，一段是想走的路。必须走的路先走好，才有机会走想走的路。 材料中关于滑雪和登山的隐喻展示了实现理想的历程与人的决策过程。首先，它象征了在人生旅程中，不可避免地要经历挑战与困难；其次，强调了梦想与愿望的实现需要付出努力与坚持，有时甚至要走自己不愿走但必须走的道路。与此同时，漫画中的文字更深入地揭示了选择和努力的必要性：心怀梦想，务实前行，实现目标。 由此可见，材料的关键词是“路”。围绕人生的两条“路”怎么走，材料给出了相应看法：必须走的路先走好，才有机会走想走的路。“必须要走的路”应该是“现实之路”，“想要走的路”应该是“理想之路”。必须走的路，是看得见的，在现实里；想走的路，是看不见的，在心灵里。 材料意在强调实现理想不仅需要清晰的目标，还需要毅力与耐力。登山的环节暗示了付出的努力与可能遇到的挫折，而滑雪的阶段则是努力结果的展现。面对生活中的“必走之路”，保持积极的心态和持久的动力，是通往“想走之路”的基石。以长远视野看待暂时的苦难，更能掌握生活的方向。漫画用简短的画面和文字，传达了生活中面对选择与挑战时的战略智慧及坚持的必要性。 写作时可以先亮出自己的观点：走好必须走的路，才有机会走想要走的路。然后论述哪些路是我们必须走的，如学习之路，实践之路、探索之路等；论述在走这些路的时候必须具备哪些品质，如不怕困难，拼搏进取、勇敢坚持等。接着论述想要走的路有哪些，可以具体写不同的梦想，然后论述这些梦想之路是在现实之路的基础上才能实现的；具体可以写毛泽东、樊锦诗、袁隆平、钟芳蓉等等。最后强调作为青年，应当有自己心中的理想之路，然后脚踏实地在必须走的路上努力攀登，最后走上理想之路。 立意： 1.理想需要依托于现实。   2.立足当下才能把握未来。 3.走好必走之路，奔赴理想之路。 4．阅读下面的材料，根据要求写作。 画家费尽心力创作了一幅画，在即将完成时，不小心将一滴墨滴在画上，他沮丧极了，想要放弃这幅画。冷静下来后，他反复变换角度看那个墨渍，随后，在墨渍上涂了几笔，墨渍变成了一只飞鸟，与整幅画完美融合。 上述材料引发了你怎样的思考？请结合材料写一篇议论文，谈谈你的感悟和认识。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】 略 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道记叙类材料作文题。 一滴墨汁洒在尚未完成的画作上的意外，看似无可挽回，实则蕴含转机。这一事件反映出积极的心态和创造力能够将看似消极的事物进行转化。 墨滴象征着生活或事业中不期而遇的障碍和挫折。最初的反应，往往是沮丧和失望，这也是画家最初的反应。然而，保持镇定与积极思考的能力，便是此类境遇中最为关键的品质。画家在冷静后，通过变换角度观察，将墨滴转化为飞鸟。这一转换过程揭示了生活哲理：眼界和视角的转换能够为问题找到新的解决途径，消极的影响可以被转化为正面的体现。 画家的冷静分析以及创造性解决问题，是一种核心素质，能够广泛应用于各类复杂情况中。对任何艺术创作或其他问题而言，突破定势思维的束缚，是化腐朽为神奇的关键要素。充分学习并应用逆境中的创造力与应变能力，不仅可以弥补损失，甚至能够带来意料之外的收获与美好。 因此，无论是画家还是我们普通人在现实中遇到的意外，都要以积极的心态面对，善于发现逆境中的“飞鸟”，从而化不利条件为自身的优势，实现一个更完美的结果。这就是“滴墨成鸟”给我们的深刻启示。 写作时，开篇可以简单描述材料情景，指出画家在不经意间犯错后从失落到灵感迸发，最终转危为机的过程。确立论点：从挫折中汲取智慧，转换思维，运用灵活创新的策略，常常能够将不利因素转变为令人惊喜的成果。接着论述如何从逆境中创造机遇，可以通过现实生活中的例子，如著名科学家的失败实验，企业的危机管理等，来说明如何在面对挫折时不轻言放弃，而是通过冷静审视、智慧思考和实践创新，实现质的飞跃。再讨论心态的重要性，探讨心态在面对突发问题和挫折时的决定性作用。主张保持一种开放和积极的心态，往往有助于探索新的解决方案，将“弊”转化为“利”。积极的心态不仅帮助个体自身发展，也对团队协作和创新环境的建立至关重要。最后重申：在无常的生活和工作中，挫折与失误在所难免，关键在于我们如何面对。通过变通与创新，将逆境化为机遇，可以成就更高层次的突破。用以鼓励读者勇于接受挑战，开拓新视野，为不可预见的难题找到更佳的解决之道。 立意： 1.转变视角，化墨为鸟。 2.挫折中的智慧。 3.困难挫折面前，乐观冷静面对。 5．阅读下面的材料，根据要求写作， 一棵树的一生，不仅要努力向下，还要尽力向上，二者缺一不可。 作为当代青年，这句话引发了你怎样的感悟和思考？请你在复兴中学新学期的开学典礼上作为高二学生代表发言，请据此写一篇演讲稿，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】例文： 根深叶茂，志存高远 亲爱的各位老师、同学：     你们好！今天我要发言的题目是《根深叶茂，志存高远》。    在浩瀚的自然界中，树木以其独特的生命哲学启示着我们：一棵树的一生，是向下扎根与向上生长的和谐统一，二者相辅相成，缺一不可。这一自然现象，恰似当代青年成长的真实写照，提醒我们在追求梦想的道路上，既要脚踏实地、深耕细作，也要仰望星空、志存高远。 根深，方能叶茂。“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。”树木之所以能枝繁叶茂、屹立不倒，离不开其深入土壤、广汲养分的根系。对于当代青年而言，这“根”便是扎实的知识基础、良好的道德品质、坚韧不拔的意志力以及丰富的社会实践经验。在知识爆炸的时代，我们需如饥似渴地学习，不仅限于专业知识的精进，更要有跨学科学习的视野，构建全面的知识体系。同时，培养高尚的品德情操，学会在复杂多变的社会环境中保持初心，坚守道德底线。面对困难和挑战，保持积极乐观的心态，用坚韧不拔的毅力去克服，让自己的“根系”更加深广，为未来的成长奠定坚实的基础。 志高，方能行远。“会当凌绝顶，一览众山小。”树木向上生长，是对阳光的渴望，是对更高境界的追求。同样，青年人的心中也应怀揣远大的理想与抱负，勇于探索未知，敢于挑战自我。在全球化、信息化的今天，世界为我们提供了前所未有的广阔舞台。我们应当树立全球视野，关注人类命运共同体的构建，将个人的梦想融入国家发展、民族复兴的伟大事业之中。同时，敢于创新，勇于实践，用智慧和汗水在各自的领域里发光发热，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。 向下与向上是和谐统一的，根深与志高，并非孤立的两极，而是相互依存、相互促进的。没有深厚的根基，再高的志向也只是空中楼阁；没有远大的志向，再深的根基也难以成就参天大树。因此，当代青年应在脚踏实地与仰望星空之间找到平衡点，既要埋头苦干，积累实力，又要抬头看路，明确方向。在日常生活和学习中，既要注重细节，精益求精，不断提升自我；又要胸怀大局，勇于担当，积极投身社会实践，将个人价值与社会需求紧密结合。 “根深叶茂，志存高远”，这不仅是对树木生长规律的深刻阐述，更是对当代青年成长路径的精准描绘。让我们在成长的道路上，既做那个默默扎根、不懈努力的耕耘者，也做那个心怀梦想、勇于攀登的追梦人。在向下与向上的双重努力下，不断超越自我，成就更加辉煌的未来。 我的发言到此结束，谢谢大家。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料提到了一棵树的成长，既要努力向下，还要尽力向上，两者缺一不可。它运用象征的手法，将深刻的哲理隐藏到文字的背后，这里的向下和向上，各有寓意。“向下”扎根，深钻地下，就是打好基础，意味着人生应当沉潜、修行、丰富自身，充实增强自己的能力；“向上”也就是向阳生长，人生应努力向上，就是出类拔萃，迎风雨傲霜雪，强大自我，仰望星空，追求远大的目标。 结合材料的“不仅……，还要……” “二者缺一不可”等关键词，说明“努力向下”和“尽力向上”两者是递进关系而且两者的关系是相辅相成。但是首先向下，然后向上，有先后之分，有主次之别。根深则叶茂，厚积方薄发。根扎有多深，树生有多高；根伸有多远，冠盖有多大。从辩证的角度来讲，生长应该是将向下扎根和向上生长结合起来，才能既根基稳固，又行稳致远。生长是萌出嫩芽，抽出枝条，努力追寻阳光的“向上”蓬勃；生长是深钻地底，伸展根须，奋力汲取营养的“向下”扎根。所以，向下生长和向上生长二者不可偏废，对立统一。向下生长，是在为向上生长汲取力量；向上生长，则是为向下生长指明生长的目标和方向。向上与向下不仅仅是表面的对树的意义，考生要由树到人，甚至引申到国家，才能抓住问题的本质。 “一棵树的一生，不仅要努力向下，还要尽力向上”这句话不仅适用于树木的生长，个人的成长，企业的发展，国家的繁荣同样适用。对于个人而言，向下扎根十分重要。只有先学会积累和沉淀才能变得强大。这个根基包括我们的知识储备、技能积累、品德修养等。在这些方面做好了扎实的准备，就具备了应对未来挑战的基本条件。此外，向下扎根还需要注重内心的成长，比如培养积极向上的心态、乐观向上的人生态度等。只有多方面努力，我们才能在未来的道路上更加坚定自信地前行。对于企业而言，向下扎根同样重要。企业需要建立起优秀的管理体系、完善的制度建设、健全的企业文化等，加大对于技术研发、人才培养等方面的投入，以便更好地应对外部环境的变化，应对未来的挑战，在激烈的市场竞争中立于不败之地。 引导语中设置写作任务，要求考生在复兴中学新学期的开学典礼上作为高二学生代表发言，这就明确文体要求是演讲稿，考生要注意演讲稿的形式。“复兴中学”“开学典礼”“高二学生代表”等字眼说明考生在写作时要注意情境要求，注意写作的语气和口语交际的特点。最后，在内容上要结合当代青年和时代的特点，强调当代青年在时代大潮中既应当奋力向上生长，又应当努力向下积聚力量。 具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点，厚积才能薄发，扎根才能生长。接着，结合材料，阐述“不仅要努力向下，还要尽力向上”的内涵。然后，结合现实生活例子分析阐述“努力向下”和“尽力向上”的关系，前者是后者的基础和条件，后者是前者的结果和目的。比如航天员要想完成飞天任务，必须一年365天从难从严训练，从思想、身体、心理、技术等方面进行了全方位的准备；比如达娃卓嘎用日复一日严苛的训练成就了自己百发百中特战女枪王的荣誉称号；比如毛竹用五年的时间向下扎根，用六个星期完成了生命的蜕变，创造了自己的生长神话。万事万物，想要向上生长，终须扎根。再论述在打好基础前提下，应当向上向阳，要有远大而明确的目标，为沉潜修行指明方向。最后联系当下，明确当代青年在时代大潮中既应当奋力向上生长，又应当努力向下积聚力量。向下扎根，才能向上生长。奔赴梦想的路上，努力走好每一小步，不断去做事、去实践，你终会完成人生的进阶。 立意： 1.厚积才能薄发，扎根才能生长。 2.向上生长离不开深深扎根。 3.耐得住寂寞，才能守得住繁华。 4.向下扎根，向上蓬勃。 5.深植厚壤，向阳而生。 6.在向下中沉潜，在向上时奋进。 6．阅读下面的材料，根据要求写作。 ①“欲”字的繁体写法是“慾”，在《说文解字》中“欲”是指“贪欲也”。而到了《康熙字典》，“欲”字又增加了“爱也”“期愿之辞”等义项。 ②欲望如果要能通过意志对行为有所控制，它必须是行为者所自觉的。——费孝通《乡土中国》 基于以上材料，学校辩论社将以“青年成长是否需要强大的欲望”为辩题，举办一次班级辩论会，请你以“正方（需要）”或“反方（不需要）”写一篇辩论稿，做到能理性、有条理地表达自己的观点，并有针对性、有风度、有礼貌地进行辩驳。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】略 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 考生首先要理解材料中的关键信息和含义。材料一通过“欲”字的演变，展示了“欲”从单纯的“贪欲”到包含“爱”和“期愿”等多重含义的扩展，这启示考生“欲”并非全然负面，它也有积极、正面的表达。材料二引用了费孝通在《乡土中国》中的观点，强调了欲望只有在自觉且通过意志对行为有所控制时，才是有价值的。 基于以上两则材料，考生可能会有以下思考：首先，探讨欲望的多面性，即欲望既有消极的贪欲一面，也有积极的期愿和追求的一面，关键在于我们如何理解和把握；其次，分析欲望与自我控制的关系，即如何通过自觉和意志对欲望进行调控，使其服务于我们的成长和发展；最后，思考如何在现代社会中正确看待和处理欲望，如何在追求个人欲望的同时，兼顾社会和他人的利益。 要求写一篇辩论稿，文章语言符合辩论稿的特点，要有对话感、代入感、现场感、说服力。如何对待“欲望”是本次作文写作的起点，“青年成长”与“强大的欲望”间的关联是写作重心。考生行文时必须先对以上问题作出回答，正方（需要）或反方（不需要）均可，态度要鲜明，不可模棱两可，左右摇摆。要有角色意识，面对班级同学，凸显“青年”主体，如此才能解决“写什么”的问题，做到写作有的放矢。 根据材料中的以“青年成长是否需要强大的欲望”为辩题以及要求中的“选准角度”等关键信息，本次作文无论选择哪一方的辩题，论述角度都应侧重剖析“为什么”，这是文章主体部分需要解决的问题。除此之外，辩论是有双边性的，否则只是议论，行文中对对方观点的反驳也是必不可少的。另外，只有合乎思维逻辑的辩论，才可能获胜，否则只能是诡辩。因此，在构思文章时，考生可以结合具体典型的生活实例或社会现象，从欲望的多面性、欲望与自我控制的关系以及欲望的处理方式等方面着笔，思考强大的欲望与青年成长之间的关系，并进行深入的剖析和阐述。同时，注意保持文章结构的清晰和逻辑的严密，确保观点明确、论据充分、论证有力、反驳有效。最终，通过文章的写作，展现出考生对“青年成长是否需要强大的欲望”这一辩题的深刻理解和独到见解，探求真理，取得共识。 立意： 1.人生需要欲望，用欲望激发潜能，成就自我。 2.驾驭欲望，健康生活。 3.人生不需欲望，它会引人贪婪，无法控制。 7．阅读下面的材料，根据要求写作。 班主任发现最近班上学生普遍心浮气躁，总不能静心学习，上课状态和作业情况都不好，于是准备给学生开一个班会，对学生进行引导。假设你是班长，你要怎样劝导大家进入良好的学习状态呢？请针对学生存在的问题写一篇班会发言稿。 要求：主题鲜明，逻辑清晰，论证方式恰当；语言得体，符合发言稿格式，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】略 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 在当今时代，信息传播迅速且繁杂，各种新鲜事物层出不穷，生活节奏不断加快，社会竞争愈发激烈。这些外部环境因素使得学生们身处一个充满诱惑和压力的环境中，容易受到影响而变得心浮气躁。从心理层面来看，学生们可能因为对未来的不确定感到焦虑，急于求成却又缺乏足够的耐心和定力，从而在学习过程中难以静下心来。这种心浮气躁的状态不仅体现在课堂上的注意力不集中、学习效率低下，还反映在作业完成的质量不高、缺乏深入思考和钻研精神等方面。长此以往，学生们将无法扎实地掌握知识，难以培养出良好的学习习惯和思维能力，更可能错失自我提升和成长的关键时期。这一现象警示着我们，在浮躁的时代浪潮中，学生们亟需重新找回内心的宁静与专注，以实现真正意义上的学习和进步。 写作时，开篇可以用亲切的口吻点明班会主题，指出当前班级同学心浮气躁的问题，引起大家的重视和共鸣。接着分析心浮气躁的危害，例如从学习效果不佳、知识掌握不扎实、错过自我提升黄金期等方面阐述，可结合一些因浮躁而失败的案例。然后深入剖析导致浮躁的时代因素，如网络快餐文化、生活节奏加快、同龄人竞争压力等，体现对时代特征的把握和思考。之后重点阐述如何克服浮躁、进入良好学习状态，如树立明确目标、培养专注习惯、学会自我调节情绪、营造安静学习氛围等，穿插一些成功克服浮躁专注学习的榜样事例，如科学家潜心研究多年取得突破、学者在艰苦环境中坚持学术等，增强说服力。结尾进行总结，鼓励同学们从当下做起，摒弃浮躁，以沉稳专注之姿投入学习，共同营造良好班级学习风气，实现个人成长与班级进步。 立意： 1.以静制动，化浮躁为专注。 2.时代喧嚣中，守内心宁静，夯学习之基。 3.戒躁入静，沉淀自我，开启深度学习之门。 8．阅读下面的材料，根据要求写作。 ChatGPT横空出世，百度“文心一言”、阿里“通义千问”接踵而至，很多文字从业者受到冲击，但是那些优质的原创作者依旧无法取代；Sora即便威胁影视工作者，但是无法淘汰那些有无限创意的人。所以与一般人和智能机器人相比，未来你最大的优势应在于：如果你是编剧，要能写出构思更为巧妙的剧本；果你是模特，要有和他人截然不同的气质；如果你是医生，除了医术精湛还要更有人文情怀；如果你是保姆，要更有情趣更懂生活…… AI时代，我们当何去何从，值得每一位新青年的思考。 读了上述材料，你有怎样的感悟？请给你的好友小明写一封书信，表达你的认识和思考。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】例文： 以创新人文之光 破AI困扰之局 小明： 你好。很开心可以同你交流有关AI时代的话题。 科技的迅猛发展引风起、逐浪来。随着AI时代的席卷而至，一些传统职业面对极大挑战。面对此番“风雨”侵袭，人类当如何站稳脚跟？依我看，应强化人文光芒，温暖机械之冷。 的确，AI可以在极短时间内完成先前需要耗费大量物力人力的艰巨任务。但说到底，AI的“思考”是在人的意志下进行的一次次复杂程序与迭代升级，纵使AI再强大，它终究不会拥有人类精致独待的气质、气场，不会有体察人间冷暖的真情，更不会有突破科学壁垒的创新力量、灵光一现。AI时代，人类若想不被取代，就应避免同质化，挖掘出作为人的特性，从而更好地让AI等科技为人类服务。 撕下千篇一律的面具，以创新之光驱散前方之雾。 “只有工具化的人才会视工具为威胁。”此言极是，纵使AI在未来会威胁相当一部分职业，但那些必定是范式化、固定化的职业。毕竟，AI作为一种工具，没有人类的自主思维与创新能力，其只能作为一个辅助者，去解决一些繁杂的、不必要的机械劳动。试问，AI能否像龙乐豪那般带领团队日夜攻关，将“长征”火箭送上云霄？答曰：不能。再问，AI能否像屠呦呦那般历时十余载自主钻研，创新性地结合中西医制出青蒿素而普救众生？答曰：亦不能。AI只能“因循守旧”做人类已然完成之事，而前方黑暗中的路，仍需我们执创新之光积极探索。 怀揣真实跳动之热心，以人文关怀温暖前行之路。 AI“体内”跳动的是一串串机械的代码，流淌的是冰冷的电流；而人体，跳动的是一颗颗炽热的心，流淌的是澎湃的血液。人类与机器最大的不同便在于人类之丰富细腻的情感。AI之“手”，或许医术高超，却不能做到像钟南山那般将人民记挂心中，不顾八十岁高龄奔赴抗疫一线与死神抢夺生命；AI之“脑”，或许能将法律条例背得烂熟，却难以像鲍卫忠那般将心比心，理解人民的苦衷，让严肃执法中多了一丝人性化关怀……人类社会，绝不能、也不会让AI肆意而行，社会的运转离不开心与心的交流沟通，少不了人文关怀。 创新工厂董事长李开复曾言：“在这场人工智能摧毁工作的浩劫中，唯有创造性工作才能从中全身而退。人类将面临的最大考验并非是失去工作，而是失去生活的意义。”此言得之。吾辈青年身处风云变幻之时代，见证了AI的强起，见识了AI的困扰，但我们不能只知担忧惶惑，而应增强创新意识，丰富人文情怀，努力成为“非替代品”，惟如此，才能于AI风暴中立定并破局而前。 以上观点，欢迎交流。祝健康。 你的朋友 2024年5月14日 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式加任务驱动型材料作文题。 材料第一段可分两层。第一层是转折关系的句子，尽管AI创作形式层出不穷，但那些优质的原创作者、那些有无限创意的人依旧无法被取代。也就是说AI的发展固然给人类带来了极大挑战，但优质的原创与无限的创意无法取代。提取关键词应是“优质原创”“无限创意”。第二层指出面对人工智能，一般人要有比机器人更好的优势，如你可以让构思更为巧妙，你可以有截然不同的气质，你可以更有人文情怀，你可以更有情趣更懂生活……从编剧的巧妙构思、模特的不同气质、医生的人文情怀、保姆的生活情趣看，一般人独特的创意、鲜明的个性、有温度的情怀、有情趣的生活，是冰冷的机器人无法比拟、无法取代的。这与第一层提出的“优质原创”“无限创意”内涵是一致的。 材料第二段提示考生，要写出面对AI时代，自己的认识和思考。身处AI时代，面对科技发展带来的挑战，我们应该如何做？逃避不了、缴械不成，那能做的就是提升自身。从哪些方面着力呢？命题人的举例部分给了我们很好的启示，而省略号又提示我们远不止上面例举的那些，可开动脑筋、拓展思维。任务导引部分要求以书信的形式来组织语言，写作时要注意书信形式和语言上的具体特点。 综上分析，这次作文虽然涉及的还是近年来极热的科技话题，但侧重点需要放在“AI时代，我们当何去何从”上，而且要尽量从命题人提供的“原创”“创意”“个性”“人文情怀”“情趣”等方面切入。但又不能抛开大背景AI时代来谈，需要谈AI背景下“创意” “情感”等的重要性。 写作时，注意书信体的格式要求。开头简单问候之后提出话题，AI时代，面对几十秒钟就完成指令的挑战，你是否忧过：我们的工作将被机器取代？你是否想过：人类应该何去何从？主体部分重点陈述自己对于此事的观点，在危机中育先机，于变局中开新局，需要我们借助创意、人文之东风破局而立；人文之火，暖人间，如星耀夜空，我们要能够凸显人之优势，以跳动的心脏、流淌的热血拒绝生硬与冷漠，终会冲破AI困扰。最后重申观点，总结全文，青年人，莫因AI突袭陷入恐慌，大好蓝图需要你来绘就；莫因科技之便助长懒惰，社会进步需要你创新性推动。且潜下心来，磨砺创意之剑，蓄势人文之火吧。 立意： 1.AI创新界，人文守底线。 2.不断提升自己，应对AI挑战。 3.AI智能领先，创意情怀无限。 4.AI智能疾行，让技术与人文融合。 学科网（北京）股份有限公司 $$