第八课 把握辩证分合（真题演练）-【考点一遍过】2025年高考政治一轮复习全考点精品课件+学案+练习（新高考通用）

第8课 把握辩证分合 高考真题 （2024·福建·高考真题）苏绣和青铜器都是中华民族的文化瑰宝。国家非遗苏绣传承人付某及其团队经过八年探索，绣出“岁月斑驳”的青铜器苏绣作品（如图），实现跨越数千年的文化对话。据此完成下面小题。 1．付某将美术立体光影理念融入传统苏绣技法中，用丝线色彩表现青铜器立体感；为呈现青铜器的沧桑感和金属质感，他十分讲究丝线颜色和粗细的使用，所用颜色超千种，最细丝线只有常用的1/128；他还改良传统“苏州双面绣”针法，独创“双面乱针绣”“乱针双面三异绣”和“速写绣”针法，逼真地还原青铜器。关于付某使用的思维方法，最具概括性的是（   ） ①用分析法对苏绣丝线做定性、定量和功能分析 ②用分析法分别对苏绣题材、丝线、针法做定性、定量或功能分析 ③用综合法综合苏绣题材与苏绣的内在联系，完成青铜器苏绣作品 ④用分析法定性分析苏绣题材，用综合法综合苏绣针法和丝线的功能 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2．从“岁月斑驳”的青铜器苏绣作品可以看出（   ） ①题材多样化丰富了苏绣的内涵          ②技法创新增强了苏绣的文化底蕴 ③坚守自身特色才能保持苏绣的生命力    ④融入美术光影理念增添了苏绣的魅力 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．（2024·安徽·高考真题）某机构根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出：我国居民饮食消费逐渐从“吃得饱”“吃得好”转向“吃得健康”，营养健康理念逐渐深入人心。这一认识过程（   ） ①运用了完全归纳推理的方法 ②是从否定到肯定再到否定的过程 ③体观了辩证思维的动态性特征 ④在感性具体的基础上达到理性认识 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 4．（2024·四川泸州·一模）在庆祝人民政协成立75周年大会上，习近平总书记强调全面发展协商民主，既要立足不同协商渠道的特点和实际，突出各自工作重点，遵循各自规则，发挥各自独特作用；又要加强各种协商渠道的协同配合，做到目标一致、形成合力，不断提升整体效能。这一要求（    ） ①运用发散思维，推动协商民主渠道多样化发展 ②坚持综合思维，寻求提升协商民主的整体效能 ③运用分析思维，把握不同协商民主渠道的联系 ④坚持辩证思维，揭示人民政协的未来发展趋势 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 5．（2024·全国·模拟预测）“五位一体”总体布局主要是统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设。其中经济建设是根本，政治建设是保证，文化建设是灵魂，社会建设是条件，生态文明建设是基础。“五位一体”总体布局是一个有机整体，它们是相辅相成，相互促进的，只有坚持“五位一体”，才能形成经济富裕、政治民主、文化繁荣、社会公平、生态良好的发展格局。这一思维过程说明（    ） ①运用综合分析方法，在综合的基础上分析事物     ②分析和综合是方向相反却相辅相成的 ③分析为综合做准备，两者是对立统一的互补关系   ④要不断推动认识从感性抽象到思维具体的深化 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 6．（2024·四川泸州·一模）推动黄河流域生态保护和高质量发展，必须坚持生态优先、绿色发展，坚持量水而行、节水优先，坚持因地制宜、分类施策，坚持统筹谋划、协同推进，促进全流域生态保护上新台阶、高质量发展有新成效、人民生活有新改善。这是（    ） ①对以往黄河生态治理模式和治理方法的否定 ②整体性思维在黄河生态治理中的创造性运用 ③运用矛盾分析方法解决黄河治理问题的体现 ④发挥主观能动性突破客观条件限制的生动实践 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 7．（2024·全国·模拟预测）自2024年7月开始施行的《关于促进东北三省一区旅游业协同发展的决定》，包括优化整合旅游资源，提升区域旅游整体竞争力，建立省、自治区政府间协调推进机制，加强旅游市场开发合作，推动旅游宣传推广一体化，共建旅游市场经营主体合作与交流平台等内容。这蕴含的辩证思维智慧是（    ） ①把握事物间的各种联系，从整体角度去思考和解决问题 ②遵循事物发展规律，准确把握事物发展过程中的量变和质变 ③以动态思维方式认识对象，把事物看成一个动态发展的过程 ④坚持用全面的观点看问题，不对事物作简单肯定或否定 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 8．（2024·浙江嘉兴·一模）《吕氏春秋·察今》载：“荆人欲袭宋，使人先表澭水，澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人。”在思维方式上，这个故事启示我们要（   ） ①用动态性的辩证思维看问题 ②以逆向思维寻求解决问题的新思路 ③有以事物发展状况为依据的超前思维 ④通过调查研究使超前思维具有确定性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 9．（2024·浙江宁波·一模）耶克斯和多德森的研究表明，动机强度和学习效率之间存在一种倒U型曲线关系（如下图），据此我们可以得出的启示（   ） ①采取折中主义，得中而处之，把握好分寸    ②运用综合的方法，把握好不同任务的难度 ③坚持适度原则，使学习效率处于最佳状态    ④坚持辩证思维，科学地处理此与彼的关系 A． ①② B．①③ C．②④ D．③④ 二、主观题 17．（2024·全国·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料一  以“对话+创作”为基础的生成式人工智能开启了全面智能化时代。人工智能技术驱动的自然语言处理工具，可以像人类一样聊天交流，甚至能完成撰写代码、论文和视频脚本等任务。人工智能技术的突破性发展和加速迭代，引领着新一轮科技革命和产业变革，深刻改变着人类的生产生活，并对人类文明发展和社会进步产生着广泛而深远的影响。 材料二  将人工智能技术融入教学，教师可全方位打造交互式、沉浸式智能课堂，为学生提供更丰富的学习内容和更多元的学习体验。人工智能助教系统为学生提供个性化学习支持、智能评估和反馈，推动学生深入思考，激发学习灵感，提升自主学习和探索能力。人工智能技术的运用正突破传统教育模式，逐步形成“师一机一生”三元教学新形态。 (1)有人认为，人工智能技术的突破性发展和广泛运用，将彻底改变和颠覆人类社会历史的本质。结合材料一，运用相关哲学原理对这一观点进行辨析。 (2)结合材料二，运用辩证分合思维方法，解析“师一机一生”三元教学新形态的形成过程。 11．（2024·新疆河南·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 习近平指出，要发挥美术在服务经济社会发展中的重要作用，把更多美术元素、艺术元素应用到城乡规划建设中，增强城乡审美韵味、文化品位，把美术成果更好服务于人民群众的高品质生活需求。 大南坡村地处太行山区，曾经依靠挖煤而富，又因煤炭资源枯竭而陷入贫困。2019年成功脱贫后，该村开始探索美学赋能乡村振兴的发展之路。在上级政府的引导和支持下，该村引进建筑、设计、美学、教育等领域的专家，对村里的建筑和环境加以美学改造和重新利用。村大队部、大舞台、供销社等闲置老旧公共建筑设施，被改造成为大南坡艺术中心、书店、游乐景观装置等，用于开展文化活动、展销文创产品;举办大南坡艺术团演出、南坡村民讲堂、民谣音乐会等充满乡风乡情的文化活动，给游客和村民带来美的享受;开展“艺同生长”美育系列活动，让美的种子在孩子们心中生根发芽……如今，村民热爱家乡、建设家乡的积极性空前高涨，文化产业、休闲农业、乡村旅游等特色产业不断发展，大南坡村入选省级文化产业特色乡村、全国乡村旅游重点村。2024年，大南坡村“留住乡愁 传承文脉 用'美学经济’引领乡村振兴”入选全国文化和旅游赋能乡村振兴十佳案例。 (1)结合材料并运用文化功能的知识，说明大南坡村探索美学赋能乡村振兴的意义。 (2)运用《逻辑与思维》相关知识并结合材料，分析大南坡村探索美学赋能乡村振兴的发展之路体现的辩证思维特征。 1．C 2．D 【解析】1．①：付某为呈现青铜器的沧桑感和金属质感，十分讲究丝线颜色和粗细的使用，所用颜色超千种，最细丝线只有常用的1/128，这体现了付某用分析法对苏绣丝线做定量分析，①排除。 ②：付某十分讲究丝线颜色和粗细的使用，所用颜色超千种，最细丝线只有常用的1/128；还改良传统“苏州双面绣”针法，独创“双面乱针绣”等针法，逼真地还原青铜器，这体现了付某用分析法分别对苏绣题材、丝线、针法做定性、定量或功能分析，②符合题意。 ③：付某将美术立体光影理念融入传统苏绣技法中，用综合法综合苏绣题材与苏绣的内在联系，用丝线、针法等表现青铜器的沧桑感和金属质感，完成青铜器苏绣作品，③符合题意。 ④：付某对苏绣针法和丝线的功能进行了分析，而非综合，④排除。 故本题选C。 2．①：“青铜器苏绣作品”是苏绣的载体，题材多样化有利于展现苏绣的内涵，但并未丰富其内涵，①排除。 ②：技法创新能够推动苏绣的传承与发展，但未增强其文化底蕴，②排除。 ③④：苏绣和青铜器都是中华民族的文化瑰宝，付某将美术立体光影理念融入传统苏绣技法中，实现了跨越数千年的文化对话，这有利于增添苏绣的魅力，也表明坚守自身特色才能保持苏绣的生命力，③④符合题意。 故本题选D。 3．D 【详解】①：该机构是根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出结论，这运用的是不完全归纳推理的方法，而非完全归纳推理，①错误。 ②：这一认识过程运用了不完全归纳推理，未涉及辩证否定，且辩证否定应该是从肯定到否定再到否定之否定的过程，②错误。 ③：该认识过程随着时间推移，根据消费数据的变化得出结论，体现了辩证思维的动态性特征，③正确。 ④：先是对居民饮食消费有具体的了解，然后得出营养健康理念逐渐深入人心的结论，在感性具体的基础上达到了理性认识，④正确。 故本题选D。 4．C 【详解】①：材料不体现推动协商民主渠道多样化发展，①不选。 ②：加强各种协商渠道的协同配合，做到目标一致、形成合力，不断提升整体效能，这体现了坚持综合思维，寻求提升协商民主的整体效能，②符合题意。 ③：立足不同协商渠道的特点和实际，突出各自工作重点，遵循各自规则，发挥各自独特作用，这体现了运用分析思维，把握不同协商民主渠道的联系，③符合题意。 ④：运用超前思维可以对未来发展趋势进行预测，而且材料也没有揭示人民政协的未来发展趋势，④不选。 故本题选C。 5．C 【详解】①：分析是综合的基础，①错误。 ②③：“五位一体”各有其内在规定性要求，“五位一体”总体布局又是一个有机整体，它们是相辅相成，相互促进的，说明分析和综合是方向相反却相辅相成的，分析为综合做准备，两者是对立统一的互补关系，②③正确。 ④：人的思维过程是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程，④错误。 故本题选C。 6．C 【详解】 ①：推动黄河流域生态保护和高质量发展，是对以往黄河生态治理模式和治理方法的辩证否定，①错误。 ②③：坚持生态优先、绿色发展，坚持量水而行、节水优先，坚持因地制宜、分类施策，坚持统筹谋划、协同推进，促进全流域生态保护上新台阶、高质量发展有新成效、人民生活有新改善。这是整体性思维在黄河生态治理中的创造性运用，运用矛盾分析方法解决黄河治理问题的体现，②③正确。 ④：规律具有客观性，发挥主观能动性不能突破客观条件限制，④错误。 故本题选C。 7．A 【详解】①③：材料中指出《关于促进东北三省一区旅游业协同发展的决定》要求优化整合旅游资源，提升区域旅游整体竞争力，促进东北三省一区旅游业协同发展，体现了辩证思维的整体性和动态性特征，①③正确。 ②：材料强调的是要立足全局考虑优化整合旅游资源，提升区域旅游整体竞争力，这强调的是整体性的动态思维，未体现量变和质变，②不选。 ④：材料中指出要推进区域旅游的整体发展而采取各式各样的措施，强调的是坚持动态的辩证思维，材料未涉及如何看待问题的内容，④不选。 故本题选A。 8．B 【详解】“荆人欲袭宋，使人先表澭水，澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人。”意思是：楚国人要去偷袭宋国，派人先在澭水里设立标记。澭水突然上涨上，楚国人不知道，还是顺着（原来的）标记在夜间渡水，（结果被）淹死的有一千多人，士兵惊骇的声音如同大房屋倒塌一样。 ①：澭水突然上涨，楚国人不知道，还是顺着（原来的）标记在夜间渡水，结果失败了，启示我们要用动态性的辩证思维看问题，①正确。 ②③：超前思维具有预测性，超前思维正是利用思维的创造性，超越了事物发展的具体时间和空间，以及事物发展的具体环节，在头脑中推想事物发展的未来状况。相对于事物的现状而言，超前思维的结果具有“事先得知”的特征。因此故事启示我们要运用超前思维，而不是逆向思维，②排除，③正确。 ④：超前思维具有不确定性，④错误。 故本题选B。 9．D 【详解】①：折中主义是企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法。它是一种无原则的思维方式，是形而上学思维方式的表现形式，①错误。 ②：由图可知，动机的最佳水平因任务难度的不同而不同，启示我们要用分析的方法，把握好不同任务的难度，②错误。 ③④：图示的意思是动机处于适宜强度时，工作效率最佳；动机强度过低时，工作效率不可能提高；动机强度超过顶峰时，工作效率会随强度增加而不断下降。这启示我们动机强度过低、过高都不利于提高效率，所以要坚持适度原则，使学习效率处于最佳状态，要坚持辩证思维，科学处理好动机强度与学习效率的关系，③④正确。 故本题选D。 10．(1)①这一观点是错误的。  ②人类社会历史是由有意识、有目的的人的实践活动构成的。劳动是社会历史的起点，全部社会生活在本质上是实践的。 ③人工智能技术的运用代替了人的一些劳动，一定意义上确实具备了类人的“实践”功能，深刻改变了人类的生产生活，但是无论技术进步到何种程度，都改变不了其为人类工具的属性，更无法改变和颠覆人类社会历史的实践本质。 (2)①分析方法将注意力集中在问题的“点”上。运用人工智能技术，教师可创教学方式，形成“师一机”关系，学生可个性化学习，形成“生一机”关系。 ②综合方法将各部分按固有的联系重新组合。新的关系与原有的“师一生”关系组合，形成师、机、生三重关系。 ③分析为综合做准备，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在师、机、生关系中，传统“师一生”教学模式正被打破，逐步形成新的“师一机一生”关系。 原卷无答案，此答案仅供参考。 11．(1)文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能，是促进社会文明进步的重要力量。 大南坡村探索美育赋能乡村振兴，促进优秀传统文化和地方文化焕发生机活力，促进文旅产业的发展，培育人的审美情趣，陶冶人的思想情操，增强人们热爱家乡的情感，提升乡村文明水平，推动乡村振兴。 (2) 把握美学与经济发展的内在联系，统筹利用各类资源，实现文化、旅游、美育的有机相结合，体现了辩证思维多层次、多视角综合全面思考问题的整体性特征； 探索美学经济引领乡村振兴的发展路径，盘活闲置资源，充分利用老旧建筑设施打造文化和旅游景观，将资源枯竭村转变为全国乡村旅游重点村，体现了辩证思维用变化发展、矛盾运动观点看问题的动态性特征。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！9 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！9 学科网（北京）股份有限公司 $$