《认识时间》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《认识时间》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版 一、教学目标 （一）知识与技能目标 1. 学生能认识时间单位“分”，知道分针走 1 小格是 1 分，走一大格是 5 分，知道 1 时 = 60 分。 2. 能正确读写钟面上表示的时间，会用“几时几分”的形式来描述时间。 （二）过程与方法目标 1. 通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。 2. 经历认识时间的过程，初步建立时间观念，体会数学与生活的紧密联系，提高解决实际问题的能力。 （三）情感态度与价值观目标 1. 使学生在学习过程中感受时间的宝贵，养成珍惜时间的良好习惯。 2. 在活动中培养学生的合作意识和探索精神。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 认识时间单位“分”，理解 1 时 = 60 分。 2. 能正确读写钟面上的时间。 （二）教学难点 1. 能正确认读接近整时的时间。 2. 深入理解时和分的关系。 三、教学方法 1. 直观演示法：运用多媒体课件展示钟面的动态变化，以及用实物钟进行直观演示，让学生清晰地观察时针和分针的运动规律，直观地认识时间。 2. 操作实践法：让学生亲自动手拨钟，在实践操作中感受时针和分针的运动关系，体验时间的变化，加深对时间的认识。 3. 小组合作法：组织学生开展小组合作学习，共同探究时间的读写方法、时和分的关系等问题，培养学生的合作交流能力和自主探究能力。 四、教学准备 1. 多媒体课件，包含钟面的结构展示、时针和分针的运动演示、不同时间的钟面展示以及生活中与时间相关的场景等内容。 2. 每个学生准备一个学具钟，教师准备一个实物大钟。 五、教学过程 （一）情境导入（5 分钟） 1. 播放动画：多媒体播放一段小朋友早晨起床、刷牙、吃早饭，然后背着书包上学的动画视频。视频结束后，教师提问：“同学们，在刚才的动画中，你们看到这个小朋友都做了哪些事情呀？”引导学生回忆并回答。 2. 引出课题：教师接着问：“那你们知道这些事情都是在什么时间做的吗？时间在我们的生活中非常重要，今天我们就一起来认识时间。”（板书课题：认识时间） （二）探究新知（20 分钟） 1. 认识钟面（3 分钟） （1）教师拿出实物大钟，引导学生观察钟面，提问：“请同学们仔细观察这个钟面，说一说你们都看到了什么？” （2）学生可能会回答有 12 个数字、时针、分针、小格、大格等。教师根据学生的回答，进一步引导学生认识钟面上的大格和小格：钟面上有 12 个大格，每个大格里有 5 个小格，钟面上一共有 60 个小格。 2. 认识“分”（5 分钟） （1）教师操作实物钟，让分针走 1 小格，提问：“分针走 1 小格是多长时间呢？”告诉学生分针走 1 小格是 1 分。 （2）接着让分针从 12 走到 1，提问：“分针从 12 走到 1 走了几个小格？是几分钟呢？”引导学生得出分针走一大格是 5 分钟。 （3）然后通过多媒体课件依次演示分针从 12 走到 2、走到 3……走到 12，让学生一边观察一边说出分针走了几个大格，是多少分钟。教师根据学生的回答进行总结，并引导学生发现分针走的分钟数和大格数的关系（分针走几大格就是几个 5 分钟）。 3. 认识时和分的关系（7 分钟） （1）教师再次操作实物钟，让时针走一大格，同时让学生观察分针的变化。提问：“时针走一大格，分针走了多少呢？” （2）学生观察后发现时针走一大格，分针正好走一圈。教师引导学生思考：“分针走一圈是多少分钟？时针走一大格是几时？”从而得出 1 时 = 60 分。 （3）为了让学生更好地理解时和分的关系，组织学生进行小组活动：每个小组的同学利用学具钟，一人拨时针走一大格，其他人观察分针的走动情况，并在小组内交流自己的发现。 4. 读写时间（5 分钟） （1）教师在黑板上贴出一个钟面，时针指向 4，分针指向 2，提问：“这个钟面上的时间是多少呢？”引导学生先看时针，时针走过 4，就是 4 时多；再看分针，分针指向 2，走了 2 个大格，是 10 分钟，所以这个时间是 4 时 10 分。 （2）教师强调读写时间的方法：先读时针，再读分针，写的时候写成“4:10”的形式。 （3）接着通过多媒体课件展示不同的钟面时间，让学生尝试读写，教师及时纠正学生出现的错误。 （三）巩固练习（10 分钟） 1. 基础练习（3 分钟） （1）判断对错：多媒体展示一些关于时间读写的判断题，如“3:30 可以写成 3 时半”“分针指向 6，时针在 7 和 8 中间，这个时间是 7 时 30 分”等，让学生判断并说明理由。通过判断，加深学生对时间读写方法的理解。 （2）读写时间：完成教材中的“做一做”第 1 题，给出一些简单的钟面时间，让学生读写。学生独立完成后，同桌之间互相检查，教师选取部分学生的答案进行展示和点评，强调读写时要注意的细节。 2. 提高练习（4 分钟） （1）解决问题：完成教材“练习二十三”第 2 题，如“小明 7:30 从家出发去学校，8:00 到校，他路上用了多长时间？”学生独立分析题目，列出算式并计算。教师引导学生理解题目中时间在实际生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。 （2）拨一拨：让学生根据教师给出的时间，在学具钟上拨出相应的时刻。教师可以先示范拨一个时间，然后让学生自己拨，同桌之间互相检查。 3. 拓展练习（3 分钟） （1）创意设计：让学生发挥想象，用彩笔画出一个自己喜欢的钟面，并在钟面上表示出一个时间，然后写出这个时间。学生完成后，在班级内展示自己的作品，并介绍自己设计的钟面以及表示的时间。 （2）生活中的时间：让学生想一想生活中还有哪些地方用到了认识时间的知识，如看电影的开场时间、坐火车的发车时间等。请学生举例并简单描述这些时间的读法。 （四）课堂小结（3 分钟） 1. 引导回顾：教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“同学们，今天我们学习了认识时间，谁能说一说钟面上分针走 1 小格是多长时间？时针走一大格呢？1 时等于多少分？我们是怎样读写时间的呢？” 2. 学生分享：鼓励学生积极发言，分享自己在本节课中的收获和体会，如对时和分关系的理解、时间的读写方法、在生活中发现的时间应用等。 3. 总结强调：教师对学生的发言进行总结，再次强调本节课的重点知识，即认识时间单位“分”、1 时 = 60 分以及时间的读写方法，鼓励学生在日常生活中多观察时钟，珍惜时间。 （五）布置作业（2 分钟） 1. 书面作业：完成教材“练习二十三”第 3 题和第 4 题。 2. 实践作业：回家后和爸爸妈妈一起制作一个简易时钟，并用它拨出不同的时间，互相说一说时间的读法。同时，记录自己晚上睡觉的时间和第二天早上起床的时间。 学科网（北京）股份有限公司 $$