15 第三单元 进阶一 第11课 百年孤独(节选)-【名师导航】2024-2025学年高中语文选择性必修上册同步课件(统编版)

第三单元　多样的文化·外国作家作品研习 进阶一 　教材单元文本学习 第11课　百年孤独(节选) 1．了解故事内容，分析概括小说中人物的主要特点。 2．了解小说是如何通过日常生活的书写来展现宏大历史的。 3．通过分析魔幻和现实并存的情节，探究“失忆”的象征意义。 第11课　百年孤独(节选) 1．核心素养落实 [文本联读]　“孤独”是一个永恒的话题，本单元的作品中都出现了“孤独者”，请找出这些“孤独者”，比较他们的人物特点。 [读写联动]　一家著名影视公司计划从《百年孤独》《复活》《大卫·科波菲尔》中选择一部作品重拍经典名著。假如你是一名演员，导演要求你发表一段即兴演讲，抒发你对某部名著中某一角色的感情，体现这一角色对你的意义，借此来争取这一角色。要求：情感真挚，使用比喻或排比的修辞手法。不超过150字。 第11课　百年孤独(节选) 2．吟诵国学经典 [国学经典] ①乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。 (《孟子·梁惠王下》) ②夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。 (《论语·雍也》) 3．必会学考对接 鉴赏文体特征 第11课　百年孤独(节选) 一、读准字音，写对字形。(括号内填字音，横线上写字形) 1．氛围(　　)　　　　　　 2．怪癖(　　) 3．蹉跎(　 　) 4．汗渍(　　) 5．狡黠(　　) 6．杜撰(　 　) 7．煎熬(　　) 8．愧疚(　　) 9．污秽(　　) 10．玷污(　　) 识记基础知识 fēn pǐ cuō tuó zì xiá zhuàn áo jiù huì diàn 第11课　百年孤独(节选) 11．广____(mào) 12．____(chuí)炼 13．____(yú)越 14．____(bá)涉 15．发____(jì) 16．____(qìn)染 袤 锤 逾 跋 髻 沁 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) 二、辨析下列近义词，在横线处填上恰当的词语。 1．滑稽·幽默 [辨词]　二者都有“有趣、可笑”的意思。“滑稽”指言语、表情、动作有趣，使人发笑，或言行自相矛盾，使人觉得可笑，如滑稽的丑角。常用于口语。“幽默”指有趣或可笑而意味深长；除形容言语、行动、表情外，还可形容文章的风格，多用于书面语体。 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) [运用]　(1)小木偶在表演艺术家的手上活灵活现，有的形态可掬，有的____可笑，有的严肃，有的活泼。 (2)“有趣”的课堂其实有很多种，把语言变得____风趣，做有趣的游戏，每次总有让人期待的内容。 滑稽 幽默 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) 2．抵御·抵抗 [辨词]　二者都有“抵挡、抗拒”的意思。“抵御”着重于防御，如抵御恶劣气候，抵御沙丘进攻等。“抵抗”着重于抗拒反抗，对象常是进攻或威胁自己的人或事物，如抵抗敌人、抵抗灾害等。 [运用]　(1)随着公司产量的增加，成本的规模效应逐渐凸显，有效提高了其____市场竞争风险的能力。 (2)这部电影改编自上海四行仓库保卫战中，“八百壮士”誓死____日军的故事。 抵御 抵抗 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) 3．遏止·遏制 [辨词]　遏止：阻止。遏制：制止；控制。两者都有“阻止”之意。“遏止”指用力阻止，侧重于阻挡；“遏制”指制止、控制，侧重于对局势的控制。 [运用]　(1)他们在院子里洒牛胆汁，往墙壁上涂辣椒油，相信用这些方法可以____她的恶习。 (2)这样的现象难以____。 遏制 遏止 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) 4．以至·以致 [辨词]　以至：表范围、数量、程度、时间上的延伸和发展，句子前后是递进关系。以致：表示由于前面所说的原因而造成某种结果，多指不良结果或者不希望出现的结局，句子前后是因果关系。 [运用]　(1)也就是说，患者慢慢习惯了无眠的状态，就开始淡忘童年的记忆，继之以事物的名称和概念，最后是各人的身份，____失去自我，沦为没有过往的白痴。 (2)子孙好逸恶劳，不愿勤勉做事，____好的家道不能传承。 以至 以致 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) 三、识记下列成语，在下面括号内填入恰当的成语。 [成语积累] 1．夜以继日：日夜不停。形容加紧工作或学习。 2．津津有味：形容趣味很浓或很有滋味。 3．无所事事：没有什么事情可做，指闲着什么事也不干。 4．蔚为壮观：形容事物美好繁多，形成盛大壮观的景象。 5．名正言顺：名义正当，道理也讲得通。 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) [成语填空] 1．离高考还有两个月的时间，小张一点也不敢松懈，他(　　　　)，抓紧点滴时间复习，争取考出好成绩。 2．老师在台上讲得神采飞扬，同学们在台下听得(　 　　　)。 3．虽然大部分的官员每日都很认真负责，但也有少数害群之马天天(　　　 　)，尸位素餐。 4．每当日落日出之时，这里霞光辉映，雾海翻腾，石莲游浮，(　　　 　)。 5．身为监察委员，对于公务员失职提出弹劾，本是(　 　　　)的事。 夜以继日 津津有味 无所事事 蔚为壮观 名正言顺 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) 哥伦比亚文学大师马尔克斯，在写出《百年孤独》和《霍乱时期的爱情》等巨著后，面对络绎不绝的记者对他的为文秘诀的访问，他反复强调自己搜集资料的辛苦：“所有的事情都是真实的。某某事见于某某报，某某事发生于某某地，某某年代的人说话就是某某腔调。”为了证明自己所言不虚，他还摆出常年积累的一摞一摞的剪报、材料和相关图书。 [适用角度]　成功秘诀　勤奋努力　积累 阅读主题素材 第11课　百年孤独(节选) 第11课　百年孤独(节选) 1．名句识记 (1)趁年轻，好好利用这个机会，尽力去尝遍所有痛苦，这种事可不是一辈子什么时候都会遇到的。 (马尔克斯) [适用角度]　年轻的价值　痛苦的作用 (2)人不是从娘胎里出来就一成不变的，相反，生活会逼迫他一次又一次地脱胎换骨。 (马尔克斯) [适用角度]　直面生活　成长的艰辛 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) 2．主题阅读 甘于孤独 美国作家梭罗曾说：“我喜欢独处。我从没遇到过比孤独更好的伴侣。”人生如同一幅画卷，我们每个人都是自己故事的主角。然而，在我们的成长过程中，我们总是试图寻找认同和陪伴，忽略了孤独的价值。孤独并不等于寂寞，它是我们与自己对话的时刻，是我们深度思考、内省的机会。在孤独中，我们可以清晰地听到内心的声音，了解自己的真实需求和情感。 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) (1)在孤独中，我学会了如何与自己对话。我开始思考自己的价值观、人生目标和追求。我意识到，只有了解自己，才能更好地理解他人。在孤独中，我学会了如何深度思考。我独自一人时，思维更加清晰和敏锐。我可以专注于自己的兴趣和爱好，深入挖掘自己的潜能。 (2)经历过孤独，我开始明白了一个道理：只有自己能够为自己创造幸福。真正的幸福不取决于他人的认同和陪伴，而在于我们内心的满足和平静。我开始懂得感恩每一个孤独的时刻，因为它带给我成长和智慧。 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) (教师备选) (1)也许，并非所有的独处都能使人宁静、所有的宁静都能让人快乐。但如果面对这样的宁静，甚至是孤独与寂寞，能够坚定信念、全身心投入，矢志坚守与奉献，也能收获不一般的人生意蕴。“从未名湖到莫高窟，守住前辈的火，开辟明天的路”，“文物保护杰出贡献者”、国家荣誉称号获得者、敦煌研究院名誉院长樊锦诗，就是一位享受宁静、甘于孤独、超越孤独的强者。她数十年如一日扎根敦煌，宁静地研究艺术、保护文物，因为信奉“祖国的需要就是我的志愿”。樊锦诗说：“真正的幸福，就是在心灵召唤下，成为真正意义上的自我。”这种幸福观，从一个侧面体现出“时代楷模”敦煌研究院文物保护利用群体的价值坚守与高尚情怀，也彰显着宁静的价值、宁静的力量。 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) (2)我所经历的孤独不是容若的“我是人间惆怅客”的浓重，也不是易安的“知否，知否？应是绿肥红瘦”的哀伤，更不是东坡的“十年生死两茫茫。不思量，自难忘”的凄楚。我所经历的孤独，是充满幸福的味道，能细细品味的孤独。有时候，孤独亦是一种幸福。在其中品味到温暖，亲情以及爱，亦是人间一大趣事。 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) (3)一个心智成熟的人，是在孤独中成长起来的，因为一个人只有在安静的时候，才有机会直面和审视自己的心灵。我不相信一个成熟的人总是热衷于交际和娱乐，更不要说热衷致力于各种炫目的活动和事件。孤独状态不是说地理上的偏居一隅，更重要的是要在心灵里留有自己足够安静的时空。 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) 1．乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。 (《孟子·梁惠王下》) [明理知义]　以百姓的快乐为快乐的人，百姓也会以他的快乐为快乐；以百姓的忧苦为忧苦的人，百姓也会以他的忧苦为忧苦。 吟诵国学经典 第11课　百年孤独(节选) 第11课　百年孤独(节选) [成长启示]　范仲淹的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”流传千古，追根溯源，这种思想来自孟子的“乐以天下，忧以天下”。它代表了仁人志士心忧天下的强烈责任感，也激励着我们为实现大国崛起而努力。 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) 2．夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。 (《论语·雍也》) [明理知义]　所谓仁，就是自己想要立身也要帮助他人立身，自己想通达也要帮助他人通达。 [成长启示]　我们很多人把“仁”理解为“博施广济”，因此觉得遥不可及。其实博施广济是圣人才能达到的状态，对于我们一般人来说，只要从身边做起，将心比心、推己及人，就可以一步步地通向“仁”了。 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) 加西亚·马尔克斯(1927－2014)，哥伦比亚作家，1982年诺贝尔文学奖得主。18岁进入波哥大大学攻读法律，加入自由党。1948年，哥伦比亚发生内战，马尔克斯中途辍学，不久进入报界，任《观察家报》记者，同时从事文学创作。1954年起，任该报驻欧洲记者和古巴拉丁通讯社记者，从事过文学、新闻和电影工作。1982年，任法国西班牙语文化交流委员会主席。 自主预习任务单 第11课　百年孤独(节选) 第11课　百年孤独(节选) 以他为代表人物的“拉美魔幻现实主义”给中国作家带来了深刻的影响。《百年孤独》被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨制”。诺贝尔文学奖的颁奖词如此评价它：“这本书创造了一个独特的天地，汇聚了不可思议的奇迹和最纯粹的现实生活。” 作为一个天才的、赢得广泛赞誉的小说家，被誉为“二十世纪的文学标杆”，马尔克斯将现实主义与幻想结合起来，创造了一部风云变幻的哥伦比亚和整个南美大陆的神话般的历史。代表作品有《百年孤独》《霍乱时期的爱情》。 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) [名家评说] 他是个强有力的作家，有着丰富的想象。马尔克斯善于将个人生活与历史危机联系在一起。从他的作品中，你得不到关于拉丁美洲问题理论上的系统阐述，但当它们以活生生的形象出现在你面前时，你会看到它们。从某种意义上说，他继承了欧洲政治小说的伟大传统，其结果是历史剧与个人戏剧合二为一。 ——欧文·肖 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) [人物逸事]　(教师备选) 奇幻的童年 马尔克斯的童年是在外祖父家度过的。外祖父是一位倍受尊敬的退役军官，曾是一名上校。外祖母博古通今，一肚子神话传说和鬼故事。马尔克斯7岁时便开始阅读《一千零一夜》，并从外祖母那里接受民间文学和文化熏陶。在马尔克斯幼小的心灵世界里，他的家乡便是一个充满人鬼交混、充满着幽灵的奇异世界。外祖母是个非常健谈的人，她会在晚上踮起脚尖，悄悄地进入小孙儿的睡房把他唤醒，讲故事给他听。所以，每次有记者询问马尔克斯关于他写作的题材源泉时，他总是说：是从我外祖母那儿获得的。 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) “孤独”不仅是《百年孤独》的主题，也是马尔克斯其他一些作品的主题，同时也是拉美文学共同的主题。长期以来，拉丁美洲这一地区的国家和民族，经历了外来文化的洗礼、西班牙等欧洲殖民者的入侵，在争取独立的斗争中付出了血的代价。摆脱殖民统治后，这一地区的人民又生活在军事独裁者的暴虐统治中。马尔克斯在小说中描写了一个象征着他故乡阿拉卡塔卡的小镇马孔多的时代变迁，以虚构的世界隐喻现实，不仅探讨了哥伦比亚的孤独、闭塞，同时指出这是拉丁美洲的民族通病。 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) 从1830年至19世纪末的70年间，哥伦比亚爆发过几十次内战，使数十万人丧生。该书即以很大的篇幅描述了这方面的史实，并且通过书中主人公带有传奇色彩的生涯集中表现出来。政客们的虚伪，统治者们的残忍，民众的盲从和愚昧等都写得淋漓尽致。在这个家族中，夫妻之间、父子之间、母女之间、兄弟姐妹之间，没有感情沟通，缺乏信任和了解。尽管很多人为打破孤独进行过种种艰苦的探索，但由于无法找到一种有效的办法把分散的力量统一起来，最后均以失败告终。 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) [故事梗概] 《百年孤独》以虚构的马孔多小镇为叙述背景，描写的是布恩迪亚家族七代人的命运：老布恩迪亚为逃避被他杀死的邻居的冤魂的纠缠，携妻出走，在一片荒原上建造了马孔多村，晚年由于精神失常死去；小儿子奥雷里亚诺上校发动了32次起义，躲过14次暗杀、73次埋伏和一次枪决，最后厌倦了战争，自杀未遂，回家制作小金鱼打发残生；孙子阿尔卡蒂奥被反对党党徒枪杀；曾孙女蕾梅 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) 黛丝乘床单白日飞升；曾孙阿尔卡蒂奥第二从运送罢工工人尸体的火车上逃回，下车后遇到连下4年11个月零两天的大雨；六世孙布恩迪亚和姑妈生下一个长猪尾巴的孩子——这个家族的第七代——后来被一群蚂蚁拖往蚁穴。最后，吉卜赛老人的预言应验：马孔多被一场飓风卷得无影无踪。马尔克斯写了马孔多的历史变迁，也用大手笔暗喻了拉丁美洲人民在血与火中挣扎的历史。 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) 拉美的魔幻现实主义文学 拉丁美洲的魔幻现实主义文学流派的创作手法，是把触目惊心的现实和迷离恍惚的幻觉结合在一起，通过极端夸张和虚实交错的艺术笔触来网罗编织情节，以图描绘和反映拉丁美洲错综复杂的历史、社会和政治现象。这种似是而非，“变现实为幻想而又不失其真”的魔幻现实主义的显著特点是：弥漫着浓重而强烈的神秘气氛；具有鲜明的反殖反帝反封建反独裁的进步倾向；善于借鉴、吸收和运用外来文化，并且结合本民族的习俗加以提炼、发展和融会贯通。 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) [情境活动] 魔幻现实主义的作品，幻想与现实交织在一起。请说说我国的哪些文学影视作品体现了这一点，又是如何体现的。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) [答案]　(示例)如《封神演义》《聊斋志异》等，都是借妖魔鬼怪反映人性。无论是妖、魔被刻意塑造的“恶”的形象，还是神、仙所代表的至高的道德境界，人性的描绘在这些似人非人的形象中都被刻意放大了。在这些作品中，虽是神、仙、妖、魔，但神、仙、妖、魔亦有人性人情，亦有七情六欲，人性的力量足以超越一切，也足以毁灭一切，善恶仅在一念之间。魔幻题材影视剧的故事结局总是善恶有报，正义战胜邪恶。真实的情感、信仰的力量最终能拯救一切，观众在观看结束后得以完成其惩恶扬善的情绪释放。因此，好的魔幻类影视作品的内核，应该是“魔幻＋现实”，以魔幻之“外皮”彰显现实之精神，其异域氛围的营造、奇幻冒险情节的设定、武侠动作的设计、各种神秘元素的应用重在激发观众的想象力。 1．根据你对内容的理解，补充空缺部分。 本课节选的这一部分，写的是马孔多历史的一个转折点——这个偏远、闭塞而又宁静的小村庄，随着商道的开通，开始卷入外部世界的纷纷扰扰。作者通过“______”造成“失忆”这一如真似幻的情节，表现出了马孔多在________面前受到的巨大冲击。 阅读鉴赏活动单 失眠症 文明洪流 第11课　百年孤独(节选) 第11课　百年孤独(节选) 2．找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。 ①___________________________　 ②___________________________　 ③___________________________ 马孔多变了样 丽贝卡来到布恩迪亚家 布恩迪亚全家染上失眠症 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) 活动一　梳理人物身份，分析人物形象 1．小说中出场的人物众多，拉丁美洲传统的人名又比较复杂，初读时或许会感到陌生。为选文中出现的人物制作人物身份梳理表格，理清头绪。(见教材“本课主要人物表”)结合课文内容分析选文中的一些人物形象的特点。(见教材P90“学习提示”第4段) 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) (1)何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚： _________________________________ ___________________________________________________________ (2)乌尔苏拉： _______________________________________________________ ___________________________________________________________ (3)奥雷里亚诺： _____________________________________________________ ___________________________________________________________ (4)丽贝卡： __________________________________________________________ ___________________________________________________________ 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) [答案]　(1)(示例)①做事执着而有魄力。他是村子里富于进取心、具有事业心的男人，他是一个信念坚定的人，有着不达目的誓不罢休的精神。他规划全村的布局和街道的设计，带领大家共同建设马孔多，让马孔多成为幸福的村庄。 ②极有责任心，极富号召力。他意识到失眠症已经侵入镇子，便召集起各家家长，把自己所知的失眠症情形讲给他们听，并且将疫病控制在村镇之内。因此他成就了这部布恩迪亚家庭史。 ③易于接受新事物，是一个身材健壮、智慧过人、想象力丰富、具有超人的探索精神的男人。他是一个幻想家、实践者和发明家。“他着迷于眼前的现实，认为这比自己广袤的幻想世界更为神奇”是因为马孔多的新气象；为了避免遗忘，奥雷里亚诺为器物贴标签，布恩迪亚先在家中实行，而后推广到全镇。 (2)(示例)①她拥有普通妇女最为优秀的品质，她是丈夫的好妻子，儿女的好母亲，家族中默默奉献不辞劳苦的人。 ②她操持家务并且经营有道，亲自率领木匠、泥瓦匠修建家园，把房子刷成白色，规划漂亮迷人的秋海棠长廊，即使遭受战乱，也依然坚持重建家园。 ③她教育后代果敢有方，痛斥奥雷里亚诺上校的不仁；她收养说不清亲属关系的丽贝卡，对她视如己出，改掉她吃土的恶习；她招待儿子的死敌在家里吃饭，只因为那人为穷人做了许多好事；她爱家族中所有的人，独自去寻找出走的大儿子而迷失回家的路，她说阿玛兰妲是最温柔的人…… ④她一生操劳而没有任何怨言，而家族正是在她死后陷入加速的灭亡中，如果说她的丈夫以极大的魄力开创了马孔多，乌尔苏拉则以全部的心力经营了整个家族。 ⑤她为孩子们的“孤独入骨”“守旧顽固”等怪癖感到痛心。她的身上有着一种维持家族生存下去的顽强毅力，体现着人性的光辉和母爱的伟大，表现出对布恩迪亚家族前途命运的担忧。她用自己的爱去温暖身边的每一个人，哪怕是远道而来的、孤独多病的远方表亲丽贝卡。 (3)(示例)孤独、执着、压抑，加上能够预知未来的天赋，造就了他的世界观、人生观。他忍受着权力的孤独，失去了爱的能力，最后只能在反复制作小金鱼中排遣孤独。文中的他正处于青春期，父亲忙于整治市镇，母亲一心扩展家业，无暇顾及他，他“变得沉默寡言孤独入骨”，从早到晚待在被遗弃的实验室里，全神贯注地研究金银器工艺实验。 (4)(示例)她是一个不期而至的小女孩。她带着父母的骨殖来到布恩迪亚家里，孤僻、美丽的外表下包裹着充满欲望的内心。她带来了差点让整个村子覆灭的失眠症，她在内心充满渴望与孤独时疯狂地吃土。她像乌尔苏拉一样倔强、坚强，能够把苦难化作生存下去的勇气。 活动二　理解“失忆”情节的象征意义 2．作者通过“失眠症”造成“失忆”这一如真似幻的情节，表现出了马孔多在文明洪流面前受到的巨大冲击。小说中作者描写“失眠症”的情节有何象征意味？请结合内容简要分析。(见教材P90“学习提示”第2段) ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) [答案]　①作者通过描写马孔多人患上了失眠症，象征拉丁美洲的人们在现代文明冲击下的焦虑挣扎的精神状态。②这种焦虑挣扎的精神状态，就像马孔多的人忘记自己身边所有熟悉的东西一样。③人们在物品上贴标签，努力挣脱这种遗忘命运的情节，告诫人们在现代文明洪流中要努力牢记容易被人遗忘的优秀历史文化。 3．小说是如何通过日常生活的书写来展现宏大历史的？(见教材 P90“学习提示”第2段) ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) [答案]　①当乌尔苏拉发现了丽贝卡的失眠症后，她把丽贝卡和其他孩子隔离开来，防止传染；②乌尔苏拉熬制了乌头汤让得了失眠症的人们服下，试图治疗失眠症；③马孔多的人们把小铃铛送给镇外的来客使用，让这些健康人在镇上逗留期间禁止一切饮食，这项举措卓有成效；④人们在物品上贴标签，努力挣脱这种健忘命运。 活动三　鉴赏魔幻现实主义手法 4．这部小说整体上呈现出奇幻与现实相交织的魔幻现实主义色彩，这在课文节选部分是如何体现出来的？(见教材P90“学习提示”第3段) ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) [答案]　①课文节选部分主要通过“失眠症”造成“失忆”这一如真似幻的情节，表现出了马孔多在文明洪流面前受到的巨大冲击。②在真实描绘的基础上，不时呈现出奇幻瑰丽的色彩。如奥雷里亚诺预感“有人要来了”，“果然，到了星期天，丽贝卡来了”；丽贝卡喜欢吃湿土和石灰墙皮的癖好；丽贝卡患失眠症时“坐在摇椅上吮着手指，双眼像猫眼一般在黑暗中放光”；“到了第三天，大家在该入睡的时刻还是毫无睡意，这才意识到已连续五十多个小时没有合眼”“他们聚在一起不停地聊天，一连几个小时重复同样的笑话，整夜整夜重复这一恶性循环”；用写标签的方式抵御遗忘；等等。③这些奇幻的因素与真实的描写水乳交融在一起，使作品呈现出一个似真似幻、亦真亦幻的魔幻世界，增添了许多神秘气氛和拉丁美洲的地域色彩。 “孤独”是一个永恒的话题，本单元的作品中都出现了“孤独者”，请找出这些“孤独者”，比较他们的人物特点。 篇名 孤独者 人物特点 《大卫·科波 菲尔》(节选) 大卫·科波菲尔 《复活》(节选) 聂赫留朵夫 在孤独中复活“精神的自我”，实现“道德上的自我改善” 在孤独中成长 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) 篇名 孤独者 人物特点 《老人与海》(节选) 圣地亚哥 《百年孤独》(节选) 何塞·阿尔卡 蒂奥·布恩迪亚 在孤独中精神失常，陷入无人理解的境地 圣地亚哥在孤独中战胜一切艰难险阻，维护人的尊严 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) 鉴赏文体特征 [从教材中学] 《百年孤独》是“魔幻现实主义”的经典作品。在这部小说中，真实与幻想之间的界限仿佛消失了，呈现在读者眼前的是一个离奇而又真切、不可思议而又颇具现实感的世界。 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) 第11课　百年孤独(节选) 1．“魔幻”性带有浓厚的本土色彩 所谓本土色彩，是指拉丁美洲土著的传统文化和传统观念。印第安人的神话传说、神灵崇拜以及他们对生与死、梦幻与现实等问题的看法，都是这种“魔幻”的源泉。 2．荒诞、夸张的描写展现拉丁美洲的“神奇现实” 为了展现拉丁美洲的“神奇现实”，马尔克斯充分发挥想象，置现实于神话氛围中，抓住事物的特征加以夸张、渲染，增强了作品的艺术感染力。比如，在丽贝卡要来马孔多之前，奥雷里亚诺能预先感知：“我不知道是谁，”他坚持道，“但不管是谁，人已经在路上了。” 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) 3．象征手法显示作者对历史的反思 马孔多居民患上失眠症，之后开始失忆。为了生活，他们不得不把日常用品贴上标签注明用途。人们忘记了曾经发生的事情，忘记了马孔多的过去。作者对失忆的描写，表现出了马孔多在文明洪流面前受到的巨大冲击，包含了作者对哥伦比亚以及拉丁美洲历史的反思。 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) [到高考中去] 文字是小说的主要载体。小说因主题、作家的语言习惯不同而呈现出不同的特征。高考对小说文体特征的考查，是近几年的热点。如2018年全国Ⅲ卷对刘慈欣科幻小说“科学”与“幻想”的关系的分析，2019年全国Ⅰ卷对鲁迅《故事新编》的“故事”与“新编”的理解分析，都属于对小说文体特征的深度分析。 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) (一)常见的小说“文体特征” 1．虚(想象、梦境、回忆)与实(现实)交织 突破时空界限，丰富情节内容；呈现不同时期的人物，使人物形象更加具体；避免平铺直叙，使结构更加灵活。 2．“科学”与“幻想” “科学”是“幻想”的基础，“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科学的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融会在一起。 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) 3．“历史”与“虚构” “历史”指大的历史事实、主要矛盾、人物命运都必须符合历史，不能对历史人物的命运进行臆造和歪曲。“虚构”指适当的艺术夸张和必要的矛盾集中，使人物形象更为丰满，并对人物进行符合本身和时代背景的艺术加工。合理安排“历史”与“虚构”，可以艺术地再现一定历史时期的社会生活面貌，揭示历史发展的必然趋势，使读者从中了解历史并受到启示。 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) 4．“故事”与“新编” 对历史与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。 5．“荒诞”与“真实” 通过荒诞的情节，批判真实的现实生活，主旨深刻而令人警醒。 6．穿插新闻报道、地方志、访谈 添加这些内容，可以补充情节，使故事情节更加完整和真实，人物形象更加丰满。 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) 7．传奇 对情节离奇或人物行为不寻常的故事，小说可以通过强烈的反差，详写其情节或人物行为(叙述过程只写其然不写其所以然)。 8．对话体 小说以对话为主体，使情节更加紧凑；大量的语言描写，有利于表现人物的个性和思想感情的变化；通过对话，小说中不同人物的性格形成鲜明对比；人物的论调隐含了作者的意图，易引发读者的思考。 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) (二)“3角度”鉴赏小说文体特征 1．从内容的角度分析文体特征 一般说来，表现人类在未来世界的物质、精神、文化、生活和科学技术远景，交织着科学事实和预见、想象的是科幻小说；以史实为基础，融合艺术虚构和现实细节的是故事新编。 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) 2．从小说叙事艺术技巧的角度分析文体特征 鉴赏小说的情节叙述手法(叙述人称、叙述视角、叙述方式)、情节结构手法(悬念、抑扬、照应、伏笔、对比、衬托、铺垫、突转、线索)是分析文体特征的重要途径，分析时要注意技巧与情节铺展、人物塑造的关系。 3．从小说语言描写的角度分析文体特征 小说通过叙述人的语言来描绘生活事件、塑造人物形象、表达思想意蕴，我们可以根据这些语言描写来分析小说的文体特征。 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) [迁移应用] (2019·全国Ⅰ卷)阅读下面的文字(阅读文本见第9课“拓展运用活动单”)，完成后面的题目。 《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) [解析]　解答此题，首先需要理解题意。题目要求从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征，也就是说要答出：本文怎样体现了“故事”？哪些地方体现了“新编”？梳理小说内容可知：说是“故事”，小说中讲的大禹治水的事是历史事件，是典籍中记载的；从“新编”的角度分析，作者在讲述时用的是现代的表达方式，且是创新的。另外，还要结合小说主旨对“故事新编”这种形式进行思考，挖掘深刻意蕴。 [答案]　①大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味；②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；③对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。 一、主题感悟与写作 一家著名影视公司计划从《百年孤独》《复活》《大卫·科波菲尔》中选择一部作品重拍经典名著。 假如你是一名演员，导演要求你发表一段即兴演讲，抒发你对某部名著中某一角色的感情，体现这一角色对你的意义，借此来争取这一角色。 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) 要求：情感真挚，使用比喻或排比的修辞手法。不超过150字。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) 【写作示例】 (示例一)《百年孤独》中乌尔苏拉是串联全书最主要的人物，是她和她爱幻想的丈夫创建了马孔多镇，是她让布恩迪亚家族的血脉得以延续，也是她支撑起整个家族。她善良、勤奋、坚韧，活力充沛，有强大旺盛的不绝的生命力，是个意志坚定的女人。无论从种族和道义上讲，她都应该是布恩迪亚家族灵魂的化身，可以说没有乌尔苏拉就不会有《百年孤独》。 (示例二)《复活》中聂赫留朵夫是一个忏悔贵族的形象，他受过高等教育，他有自己的抱负，他有寻求幸福的渴望。可后来被腐朽社会污染，他前来见玛丝洛娃体现了他要赎罪的真诚，后来的动摇看出了他此时承受着巨大的心理压力，但是心理斗争的结果体现了他的坚定性，他是一个正在走上复活之路的贵族青年，他身上闪耀着人性的光辉。 二、技法学习与写作 如何运用象征手法 《百年孤独》以荒诞的形式来承载严肃的现实内容，让我们看到了一个似是而非、如梦如幻的世界，以此来反映哥伦比亚乃至整个拉丁美洲的历史演变和社会现实。作者出色地运用了象征手法，如马孔多全体居民在建村后不久都染上了一种失眠症，由此导致失忆，为了生活，他们不得不在物品上贴标签，注明名称、用途等。作者正是通过象征的手法告诫拉丁美洲人民，民族的历史和文化正在被遗忘，提醒公众牢记容易被人遗忘的历史。 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) 象征，是指一种在准确把握象征体(文章所着力描写展示、寄寓着文章主题的事物)和象征本体(文章着力描写展示的事物所象征的对象)内在联系的基础上，借助某种具体的形象，曲折地表现某种概念或思想感情的表达技巧。 运用象征构思而成的文章既然更具艺术表现力和感染力，那作者自然就会热衷于将象征手法运用于自己的文章写作之中。那么，用好象征手法的关键和秘诀是什么呢？ 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) 1．务必选准象征体 象征体犹如比喻中的喻体，它的选取是象征手法运用的基础环节，是象征手法运用能否取得最佳效果的关键。 2．务必写透象征体 在对象征体的象征特质进行精工描写时，不能脱离象征本体的方向指引，描写要有目的性，描写的特征要与所立之意构成表里关系(暗含立意)，不得与所立之意相违——也就是说，作者赋予了象征体什么象征义，也就必须根据这一象征义去着力表现和描写相应的特质，而不能误东为西，或忽东忽西地飘忽不定。 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) 3．精准揭示象征义 一般而言，作者所选的象征体和象征本体是有着某种内在的联系的，这种内在的联系会激发或唤起读者的相关联想，从而帮助作者实现主题的表达——在这种情况下，我们可以像鲁迅一样，在《药》的结尾以夏瑜坟上红白相间的一个花环象征革命的前景和希望时，不去明确揭示象征体的象征意义，而让读者自己去揣摩品味。 识记基础知识 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 第11课　百年孤独(节选) $$