二年级下册-【一战成名新中考】2025安徽中考语文·一轮复习·默写诵读优质课件PPT

二下 17.村居 （清·高鼎） 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢（yuān）。 ①“草长莺飞二月天”写出时间和自然景物，“拂”“醉”二字把静止的杨柳人格化了，赋予杨柳以人的娇姿、柔态和神韵。 ②描绘了一群活泼的儿童在大好的光里放风筝的生动情景，并且通过“归来早”“忙趁东风”写出了一片童心。诗人以儿童、东风和纸鸢为美好的春光平添了几分生机和活力。 1 18.咏柳 （唐·贺知章） 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 ①前两句将树拟人化，“高”字衬托出美人 （柳树）婷婷袅袅的风姿，“垂”字暗示出其纤 腰在风中摇摆的情态。 ②后两句运用了比喻、拟人、设问修辞手法。把 春风孕育万物的景象生动地表现了出来，给人以 无限的美感。 2 19.赋得古原草送别 （唐·白居易） 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 ①两个“一”字反复，形成咏叹，写出一种生生 不息的情味。 ②草的特性就是具有顽强的生命力，它是斩不 尽、锄不绝的，只要残存一点根须，来年会更青 更长，很快蔓延原野。突出草生命力之强。 3 远芳侵古道， 晴翠接荒城。 又送王孙去， 萋萋满别情。 ③“侵”“接”二字继“又生”，更写出一种蔓 延扩展之势，再一次突出那生存竞争之强者野草 的形象。 ④此句点明送别的本意。 用绵绵不尽的萋萋春草 比喻充塞胸臆、弥漫原野的惜别之情，情景交 融，韵味无穷。 4 20.晓出净慈寺送林子方 （南宋·杨万里） 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 ①诗人开篇即说毕竟六月的西湖景色风光不与其 他季节相同，这两句质朴无华的诗句，突出了六 月西湖风光的独特、非同一般，给人以丰富美好 的想象。 ②一是虚实相生。前两句只是泛说，为虚；后两 句描绘，为实。虚实结合，相得益彰。二是刚柔 相济。诗人抓住盛夏特有的景物：莲叶、荷花， 极力赞美了西湖美景。 5 21.绝句（其三） （唐·杜甫） 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 ①黄鹂居柳上而鸣，这是在静中寓动的生机， 白鹭在这个清新的天际中飞翔，构成了一幅具 有喜庆气息而又生机盎然的画面。 ②写诗人凭栏远眺西山雪岭，睹物生情，想念 故乡。 6 22.悯农（其一） （唐·李绅） 春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。 ①以“一粒粟”化为“万颗子”具体而形象地描绘 了丰收，用“种”和“收”赞美了农民的劳动。 ②突出了农民辛勤劳动获得丰收却两手空空、惨遭 饿死的现实问题。 7 $$