专题18 期末复习：课内古诗文阅读-2024-2025学年八年级语文上册阅读与鉴赏通关宝典

专题18 期末复习：课内古诗文阅读 （23-24八年级上·四川乐山·阶段练习）阅读下面诗歌，按要求回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 1．此诗是诗人出蜀至荆门时所作，首联 ，颔联、颈联写景，尾联抒情，含蓄地抒发了 之情。 2．古人写诗讲究炼字，常有一字传神之妙，试简要分析“山随平野尽”中“随”字的表达效果。 【答案】1． 叙述（记叙、叙事） 思乡（思念家乡） 2．“随”字的表达效果：拟人修辞手法化静为动，写出了群山随着平原的出现而渐渐消失的动态的变化过程，表现出诗人此次出行时内心的愉悦之感。 【解析】1．本题考查诗歌内容理解。 第一空，首联“渡远荆门外，来从楚国游”，直白地阐述了诗人的行程，他乘船远行，渡过荆门山，奔赴楚国之地游历，这是在如实地叙述此次出行的开端，点明了事件与起点，所以是典型的叙述（记叙、叙事）手法。   第二空，尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，诗人此时已离蜀地渐行渐远，望着那一路相伴的江水，心中涌起的是对故乡深深的眷恋。这故乡的水，如同知晓他的不舍，不辞万里护送他远行，实则是诗人借对故乡水的怜爱，将内心对故乡的思念之情委婉道出。离乡越远，思乡越切，在这看似平淡的语句背后，隐藏着炽热的思乡情怀，含蓄而深沉。 2．本题考查诗歌炼字。 “山随平野尽”意为：山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失。这句诗中，“随”字堪称精妙。诗人乘船东下，视野逐渐开阔，两岸连绵的群山本是静态景致，而一个“随”字，运用了拟人的修辞手法，赋予群山以人的动作与情感，仿佛群山如同忠诚的旅伴，紧紧跟随着诗人的行舟移动。随着船行，地势由山地过渡到广阔的平原，群山像是知晓诗人对远方的向往，有灵性地渐渐隐退、消失在视野尽头，化静为动，生动且形象地勾勒出一幅动态的山水画卷。诗人此刻正满怀憧憬开启出蜀游历之旅，这一路顺遂的景致变化，让他心情畅快，“随”字也恰到好处地将诗人内心的愉悦之感融入山水描绘之中。 （24-25八年级上·四川自贡·阶段练习）阅读下面阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 春兴 武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 3．下面对这两首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．甲诗是一首七言律诗。首联从大处落笔，交代了踏春的去处。 B．甲诗颔联抓住了“争”“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。 C．乙诗诗题为“春兴”，通过对“柳”“雨”“花”“风”的描写构成了一幅早春图景。 D．乙诗中“阴阴”一词写出了杨柳枝繁叶茂；“又”字写出了梦境的一再出现。 4．这两首诗分别抒发了诗人怎样的思想感情？请结合诗的最后两句简要分析。 【答案】3．C 4．甲诗最后两句直抒胸臆，“最爱”“行不足”抒发了作者对钱塘湖春景的喜爱迷恋之情；乙诗最后两句抒发了对家乡的思念之情，连做梦都是故乡。 【解析】3．本题考查对诗歌的理解与 分析。 C.结合“杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺”可知，在细雨初晴的春日，杨柳颜色变得更加深暗，残花落尽，只看见在枝头啼鸣的流莺。花落、杨柳阴阴等可以看出写的是暮春之景，表达了作者伤春悲愁的思乡之情；题干中“早春”说法错误； 故选C。 4．本题考查情感主旨的对比阅读。 《钱塘湖春行》最后两句“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，直抒胸臆。“最爱”一词体现出诗人对西湖春景的喜爱到了极致。“行不足”表明诗人被西湖的美景深深吸引，怎么也看不够，在湖东的白沙堤漫步游玩，流连忘返。通过对自己行为和感受的描写，抒发了诗人对西湖早春生机勃勃景象的赞美和热爱之情。 《春兴》最后两句“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”，诗人在杨柳依依、残花飘落、流莺啼叫的暮春景象中，因春风吹起而触发了乡思。夜里，乡梦随着春风跨越千里，回到故乡洛阳。“逐”字运用拟人手法，赋予乡梦以人的动作，形象地表现了乡梦的急切。这两句诗抒发了诗人强烈的思乡之情。 （24-25八年级上·河南漯河·期中）阅读下面一首诗，完成下面小题 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 5．诗歌颔联中，作者以“征蓬”和“归雁”照应首联中的词语“ ”，抒发诗人轻车简从深入边塞慰问边关将士时 的情感。 6．边塞是中国古代诗人建功立业的地方，同是“塞上夕阳”，不同的诗人传达出不同的情感，这首诗描绘了怎样的塞外景观？抒发了诗人怎样的情怀？ 【答案】5． 单车 孤单寂寞 6． “大漠孤烟直，长河落日圆”描写了塞外奇特壮丽之秋景，赞美祖国壮丽山河和抒发了作者独自远赴边塞的孤单寂寞之情。 【解析】5．本题考查对诗歌内容的分析理解。 6．本题考查诗歌赏析。 “大漠孤烟直，长河落日圆”中提到“大漠”，直接点明了塞外的地理环境特征，广袤无垠的沙漠是塞外典型的景观，这是对塞外整体环境的一种宏观描绘，展现出塞外的空旷与辽阔。“孤烟直”这一景象极具特色。孤烟在广阔的大漠背景下显得格外醒目，而且“直”字描绘出烟的形态，是一种垂直向上的状态。在大漠这种开阔、少风的环境下，烟能够垂直上升，这一细节生动地展现了塞外的宁静和平静的气象条件。“长河”表明塞外有绵长的河流，与大漠的广袤相互映衬。而“落日圆”描绘了夕阳西下时的圆润形态。落日的余晖洒在长河之上，在大漠的背景下，形成了一幅色彩浓烈、画面开阔的景象，体现出塞外景观的壮丽，表现了作者对祖国壮丽山河的热爱与赞美之情。 联系“征蓬出汉塞，归雁入胡天”可知，诗人以“征蓬”和“归雁”自比。“征蓬”是漂泊的蓬草，“归雁”是北归的大雁，它们都有远离故土、漂泊不定的特点。诗人自己就像这些蓬草和大雁一样，离开汉地，前往胡地，这种比喻暗示出诗人独自远赴边塞的孤单寂寞之感。他远离家乡，远离熟悉的环境，在塞外的行程中感受到自己如同蓬草和大雁般的漂泊。联系“单车欲问边，属国过居延”可知，“单车”表明随从少，诗人独自出行前往边塞慰问。这种单独出行的状态也从侧面反映出他在这一过程中的孤独感。他远离朝廷，远离人群，踏上这遥远的边塞之旅，心中的孤寂之情在“大漠孤烟直，长河落日圆”的描述中有所体现。天地之广大，更衬托了他内心的孤寂。 7．（24-25八年级上·河南郑州·期中）阅读下面古诗，完成问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 关于此诗有一段传闻不胫而走。据元人辛文房《唐才子传》载：“及李白来，曰‘眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。’无作而去。为哲匠敛手云。”请你结合诗歌，从两个角度（可以从写作手法、意象、层次等角度）说说崔颢是如何来描绘这“道不得”的景致的。 【答案】①全诗情景交融（融情于景），如尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，更增添了浓浓的乡愁。②本诗写景意境深远壮阔，诗中所用的“白云”“晴川”“芳草”“烟波”“江”等意象，给人以愁而不怨之感。③本诗写景抓住景物特征，如颈联描写草木丰茂，抓住其生机勃勃的特点。④本诗写景层次分明，远近结合，俯仰结合，虚实结合。 【解析】《黄鹤楼》是唐代诗人崔颢创作的一首七言律诗。此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。这首诗首联巧用典故由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼；颔联紧承首联，说自从仙人离去，黄鹤楼已经历经千百年之久；颈联诗意一转，进入景物描写，写晴日在黄鹤楼所见之景；尾联以写烟波江上日暮怀归之情作结，使诗意重归于开头那种渺茫不可见的境界。 【详解】本题考查诗歌赏析中的写作手法赏析。 在写景上，首联在融入仙人乘鹤的传说中，描绘了黄鹤楼的近景，隐含着此楼枕山临江，峥嵘缥缈之形势；颔联在感叹“黄鹤一去不复返”的抒情中，描绘了黄鹤楼的远景，表现了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观；颈联游目骋怀，直接勾勒出黄鹤楼外江上明朗的日景；尾联徘徊低吟，间接呈现出黄鹤楼下江上朦胧的晚景。诗篇所展现的整幅画面上，交替出现的有黄鹤楼的近景、远景、日景、晚景，变化奇妙，气象恢宏；相互映衬的则有仙人黄鹤、名楼胜地、蓝天白云、晴川沙洲、绿树芳草、落日暮江，形象鲜明，色彩缤纷。全诗在诗情之中充满了画意，富于绘画美。在感情表达上，本诗意境壮阔，采用黄鹤、汉阳树、鹦鹉洲、烟波等营造意境，抒发了诗人愁而不怨的思乡之情。颈联写到的楼上所见之景有晴空下汉阳一带清晰可见的树木，鹦鹉洲上茂盛的芳草。眼前的“树”“芳草”勾起对家乡一草一木的回想，由景生情，强烈的思乡之情也就油然而生。尾联情景交融，那弥漫在长江之上的浩渺烟波，正是诗人乡愁的形象化表达，那越来越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。任选角度对其稍作阐述即可。 （23-24八年级上·山西太原·阶段练习）阅读下面这首诗，完成下面小题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 8．请你品味诗歌第五、六句，想象其中展现的画面，完成绘画设计方案。 主要构图要素 图画配文 画面点评 红旗、鼓 侧面描写苦寒的天气烘托战士们艰苦斗争的精神。 9．结尾两句中“报君黄金台上意”运用了什么典故？表达了诗人怎样的情感？ 【答案】8．红旗半卷，援军赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。 9．结尾两句运用燕昭王建造黄金台招纳天下贤士的典故，表达了诗人以身许国，报效君主的感情。 【解析】8．本题考查古诗词内容理解和描绘画面。描绘诗歌展现的图景画面，也就是在品析诗歌意境，我们应抓住诗歌中的主要景物（意象），用自己的语言再现画面。 由题干信息“红旗、鼓”“侧面描写苦寒的天气烘托战士们艰苦斗争的精神”可知，该处对应的原句为：半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。这句诗通过旗、鼓和战士等元素的巧妙组合，生动地展现了战场景象。画面色彩鲜明而富有对比，红旗的鲜艳与背景的灰暗形成了强烈的视觉冲击，突出了战士们的英勇形象。同时，通过鼓声的沉闷和战士们的坚毅表情，巧妙地表现了苦寒天气下战士们的艰苦斗争精神。 示例：战士们在严寒天气中坚守阵地的场景，红旗半卷，鼓声沉闷，但战士们的斗志却丝毫未减。 9．本题考查用典的写作方法。 这句诗中的“黄金台”是一个具有深厚历史背景的典故。它源自战国时期，据《战国策·燕策一》记载，燕昭王为了招揽天下贤士，振兴国家，不惜重金在易水东南修筑了一座高台，并在台上放置千金，以示对人才的渴求和尊重。这一举措果然吸引了众多贤士前来投奔，如名将乐毅、剧辛等，为燕国的强盛奠定了坚实的人才基础。因此，“黄金台”成为了招贤纳士的象征，被后人广泛引用。 在《雁门太守行》中，诗人李贺巧妙地运用了“黄金台”的典故，通过“报君黄金台上意”一句，深刻地表达了将士们对君主的忠诚和报效国家的决心。他们愿意像战国时期的贤士一样，为了国家的繁荣和君主的使命，奋勇向前，不惜牺牲自己的生命。这种豪情壮志不仅体现了将士们的忠诚和勇敢，也寄托了诗人对英雄主义的颂扬和对国家兴亡的深切关怀。 （21-22八年级上·陕西西安·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 10．上片中借梦境中与天帝的对话，表现了作者对自身才华、命运的哪些认识？ 11．“九万里风鹏正举”是广为流传的佳句，你会在什么样的情况下引用它？请结合此句内容简要分析。 【答案】10．作者借梦境与天帝的对话，表达了对自己空有一身文学才华，却屡遭丧乱，甚至连个人的安定幸福都无法保障的不满之情。（意对即可） 11．我会在遇到困难，或希望自己有所作为，遭遇变故，孤独无依，奋力挣扎，感觉前路迷茫等的时候引用这句话，我要像大鹏鸟那样乘风高飞，鼓励自己不被现实打倒，要执着于对美好境界的追求。（意近即可） 【解析】10．本题考查诗歌内容理解。 “我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”是对天帝问话的回答。词人结合自己身世，把屈原在《离骚》中所表达的不惮长途远征，只求日长不暮，以便寻觅天帝，不辞“上下求索”的情怀隐括入律，只用“路长”“日暮”四字，便概括了“上下求索”的意念与过程，语言简净自然，浑化无迹。其意与“学诗谩有惊人句”相连，是词人在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。著一“谩”字，流露出对现实的强烈不满。 11．本题考查诗句理解。 “九万里风鹏正举”这句诗化用了《庄子·逍遥游》中大鹏扶摇直上九万里的典故。大鹏凭借着九万里的大风，振翅高飞，呈现出一种磅礴的气势和积极向上、勇往直前的力量感。当我们需要表达自己胸怀大志，有远大的理想和目标时可以引用。在激励他人克服困难、不断进取的场景下可引用。比如朋友在学习或工作中遭遇挫折，失去信心时，我们可以说“九万里风鹏正举”。这里大鹏代表朋友自身所具备的潜力，而“九万里风”可以是朋友周围的有利条件，如家人的支持、自身的知识储备等，鼓励朋友要像大鹏一样，凭借这些力量重新振作，向着成功奋勇前行。当描述某个项目、事业或者社会现象正处于蓬勃发展的状态时适用。例如，在论述新兴科技产业（如人工智能、新能源等）的发展时，这些产业如同大鹏，“九万里风”象征着政策扶持、技术创新、市场需求等积极因素。引用此句能准确地表达出这些产业借助多种有利条件，正以强劲的势头迅速发展的态势。 示例：当面对挑战或困难，需要鼓舞自己坚持不懈地追求梦想和目标时，可以引用此句。它提醒我们，只要有高远的志向和坚定的决心，就像大鹏鸟一样，即使路途遥远，也能乘风而起，勇往直前。 （21-22八年级上·陕西榆林·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 12．结合全诗内容，体会诗题中的“望”字包含哪两层意思。 13．杜甫常常以和谐融洽的景象反衬深沉积郁的哀愁，写乐景抒哀情。请结合具体诗句，说说这首诗是如何以乐景写哀情的。 【答案】12．①看到了“国破山河在”的惨景；②对于亲人团聚的守望和期盼。 13．“感时花溅泪”以花的灿烂表现诗人的忧国忧民之心，以乐写哀，用美好春光的乐景书写内心哀愁，融情于景，表现了国破家亡的极度苦恨。（意近即可） 【解析】12．本题考查对标题字词含义理解。 解答此题要结合写作背景和诗的内容。至德二年春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集。诗题中的“望”字包含层意思：第一层，诗人看到了“国破山河在”的惨景。诗篇一开头描写了春望所见：山河依旧，可是国都已经沦陷，城池也在战火中残破不堪了，乱草丛生，林木荒芜；第二层，诗人对于亲人团聚的守望和期盼。连绵的战火已经延续了半年多，仍然没有结束，这场战争还不知道要持续多久，又想起自己流落被俘这段时间，好久没有妻子儿女的音信，他们生死未卜，也不知道怎么样了，所以诗人急切渴望与亲人团聚。 13．本题考查写作手法。 杜甫在“感时花溅泪”中用繁花似锦的春景衬托自己的悲伤，花本应令人欣喜，但在战乱时期的春天，却只激发了诗人的悲绪，泪水不自觉流淌。同样，鸟儿的鸣叫原本是春天的乐音，却让诗人联想到离别的忧愁，甚至让他惊心不安。运用了以乐景写哀情的写法，这种乐景与哀情的对比，更加强化了诗人内心思念家人的悲苦与对国家破败的深沉忧虑。 （20-21八年级上·湖北黄石·期末）阅读杜牧的《赤壁》，完成下面小题。 赤  壁 [唐]杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 14．下列对《赤壁》的理解和赏析有误的一项是（   ） A．该诗开头从一件不起眼的折戟写起，很自然地引起后文对历史的咏叹。 B．“自将磨洗认前朝”为后两句论史咏怀作铺垫，诗人心绪无法平静。 C．诗人一反传统看法，认为若不是东风给周瑜方便，胜者就可能是曹操，历史将会重写。 D．在这首咏史诗中，诗人关注的重点是两位美女的命运，以此来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。 15．全诗久为人们传诵的是诗中最后两句，请赏析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，并说明这两句议论抒发了诗人怎样的思想感情。 【答案】14．D 15．①这两句不直接叙写政治军事形势的变迁，而是以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响，以小见大，深刻警醒，别出心裁。②借历史典故曲折地反映出他的抑郁不平和遇到机遇就能建功立业的豪爽胸襟。③表达诗人生不逢时、怀才不遇的不平和渴望机遇、建功立业的思想感情。 【解析】14．本题考查对内容的理解与分析。 D.在这首诗中，诗人并非重点关注两位美女的命运，而是以“铜雀春深锁二乔”这一假设后果来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响，从而借史事以吐其胸中抑郁不平之气。 故选D。 15．本题考查赏析诗句及情感主旨。 “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”意为倘若当年东风不帮助周瑜的话，那么铜雀台就会深深地锁住东吴二乔了。诗人独辟蹊径，假若不是东风骤起，蜀军相助，周瑜的火攻之计就不会成功，那么，东吴政权就必然为曹操所灭。对于可能出现的失败结局，诗人又没有直说，而是以大小乔这两个具有特殊身份的女子来象征国家的命运，这一新颖的构思的确独具匠心，真可谓以小见大，令人惊叹。全诗借古讽今，借历史人物周瑜的典故，流露出诗人遇到机遇就能建功立业的豪爽胸襟，也表明诗人生不逢时、怀才不遇的感慨。 二、文言文阅读 （24-25八年级上·湖南衡阳·阶段练习）阅读下面文言文，完成下题。 三峡 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 16．下列选项中加点词语意思都相同的一项是（   ） A．自三峡七百里中    自非亭午夜分        自强不息 B．沿溯阻绝    绝巘多生怪柏        络绎不绝 C．则素湍绿潭    可以调素琴，阅金经    素昧平生 D．故渔者歌曰    念无与为乐者        仁者见仁 17．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 每至晴初霜旦，林寒涧肃。 18．学完《三峡》之后，同学们对“《三峡》之美”进行了讨论，请根据你的理解，填写恰当的内容。 小金  我喜欢“虽乘奔御风，不以疾也”这句充满想象力的句子，这就是“虚写之美”。 小语  我想说说《三峡》的“结构清晰之美”，《三峡》先总写三峡概貌，再具体描绘三峡四季不同的景象，但没有按照四季更迭的顺序写，这正是最妙的安排。 小文  我赞同，你看我这样理解—— 19．《水经注》中，不同的水有不同的姿态。请你根据《三峡》及下面链接材料，简要概括两文中作者笔下的水各有怎样的特点。 【链接材料】 江水又东，径①黄牛山下，有滩曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就②分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江端纤③回，虽途径信宿④，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛。三朝三暮，黄牛如故。” （节选自《水经注·黄牛滩》，有删改） 【注】①径：经过。②成就：造就。这里是“自然”的意思。③纡：弯曲、绕弯。④信宿：连宿两夜。 【答案】16．D 17．每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清寒肃杀。 18．示例1：作者未按照四季更迭的顺序写，而是借文脉之势，先写夏水襄陵之峻急雄壮，与第一段一脉相承；再写春冬与秋天，转为沉静，虽氛围、特色不同，但文脉转缓，文气相贯。 示例2：本文是为江水作注，重点是写水，而夏水最能突出三峡江水大而急的特点，因此先写夏；而后写春冬，再写秋也是顺水势的涨落而安排，夏水暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷空，顺势而下，人情入理。 19．《三峡》：夏季江水满溢，一泻千里；春冬季水流和缓，潭深水碧；秋季水枯气寒。《黄牛滩》：湍急，迂回曲折。 【解析】本文描绘了三峡的壮丽景色与独特风情。从连绵不绝的山峦到隐天蔽日的岩壁，再到夏水的汹涌与春冬的清荣峻茂，无一不展现出大自然的鬼斧神工。晴初霜旦的林寒涧肃与高猿长啸，更添一份凄美与哀愁。跟随作者的笔触，读者仿佛置身于那令人心驰神往的三峡之中，感受着它的魅力与韵味。 16．本题考查词义辨析。 A.在/如果/自己； B.阻绝，阻断/极高的/断绝； C.白色的/不加装饰的/向来； D.均为“……的人”； 故选D。 17．本题考查文言文翻译。 重点词语：晴初：刚放晴的时候。霜旦：下霜的早晨。寒：寒冷。涧：山涧。肃：寂静，冷清。 18．本题考查文章理解。 题目要求分析的是“《三峡》之美”的讨论内容。注意到题目中已经有两位同学给出了他们的观点，分别关于“虚写之美”和“结构清晰之美”。小金的观点聚焦于《三峡》中的一句具体描述，并指出其充满想象力，属于“虚写之美”。小语的观点则是对文章整体结构的分析，指出文章先总后分，且四季景象的描写顺序有巧妙之处。在理解了已有观点后，需要确定一个与已有观点不同但又与“《三峡》之美”相关的分析角度。可以考虑从文章的语言美、意境美、情感美、对比手法、细节描写等角度进行分析。确定分析角度后，需要回到《三峡》的原文中，找出能够支持自己观点的具体内容。例如，如果选择分析“语言美”，可以找出文章中用词精准、句式优美的句子；如果选择分析“意境美”，可以找出描绘出三峡壮丽或幽静景象的段落。 示例：作者先写夏季江水暴涨，因为夏水最盛，最为凶险且最具特点，给人印象极为深刻；再写春冬之时，风平浪静，潭水清澈，风景秀丽宜人，这是三峡风光中最具代表性的画面；最后写秋季，林寒涧肃，猿鸣凄凉，是为了突显三峡秋天凄凉肃杀的特点，与前文的宁静、秀丽形成鲜明对比，使三峡四季景色各异，各具魅力，给读者留下深刻印象。 19．本题考查对比阅读。 根据“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”可看出夏水水势的浩大、迅猛，上下的船只都被阻断不能通行了；根据“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”可知，水流非常迅疾，一天就可以从白帝城到江陵，故可看出江水一泻千里的气势；根据“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影”可知，春冬的水非常清澈，各种事物的影子都能在潭水中看到，故可看出春冬季水流和缓，潭深水碧；根据“每至晴初霜旦，林寒涧肃”可知，秋天的时候山涧是肃杀的，水都枯落下去了，天气十分寒冷，更能突出环境的萧瑟凄凉。 结合链接材料“此岩既高，加以江湍纡回”可知，此处是正面写黄牛滩的水具有湍急、迂回曲折的特点；“朝发黄牛，暮宿黄牛。三朝三暮，黄牛如故”是侧面描写黄牛滩处的水具有湍急、迂回曲折的特点，不管从哪个角度看，黄牛滩依旧如此。 据此可理解作答。 （24-25八年级上·湖南永州·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 ①元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。②念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。③怀民亦未寝，相与步于中庭。④庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。⑤何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (苏轼《记承天寺夜游》) 20．解释下列加点的词。 （1）欣然起行  欣然：         （2）遂至承天寺寻张怀民  遂： （3）但少闲人如吾两人者耳 但： 21．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）怀民亦未寝，相与步于中庭。 （2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 22．下列说法不正确的一项是（   ） A．作者以寥寥数语描绘了月夜小景，传达了复杂微妙的心境，语言凝练而又意味深长。 B．文章第①②句，交代了夜游的时间、地点、人物、起因，叙述自然流畅。 C．文章第②③句中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。 D．作者描绘庭中景物极富特色：写月突出其明，写影突出其形，写水突出其清。 【答案】20． 高兴的样子 于是，就 只，只是 21．（1）怀民也没有睡，（我们便）一同在庭院中散步。 （2）（月光照）在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。 22．D 【解析】苏轼《记承天寺夜游》是一篇短小精悍的散文，通过描绘月夜景色，流露出作者独特的闲适心情。文章以月色入户为起始，引出与友人张怀民的夜间漫步，展现了月夜庭院的空灵美景。竹影摇曳，清辉满庭，令人感受到作者对于尘世喧嚣的超然与孤独。文字简练而意味深长，通过“但少闲人如吾两人者耳”一语，表现了对人生闲适淡泊境界的欣赏和对知己难觅的感慨。整体风格清新隽永，令人回味。 20．本题考查文言实词。 （1）句意为：（于是）我高兴地起来走到户外。 欣然：高兴的样子； （2）句意为：于是来到承天寺找张怀民。遂：于是，就； （3）句意为：只是缺少像我俩这样的闲人罢了。但：只，只是。 21．本题考查文言文句子翻译。 （1）重点字词：亦，也；寝，睡觉；相与：共同，一起；于：在； （2）重点字词：空明，形容水的澄澈；盖，大概是。 22．本题考查文言文内容理解。 D.“写水突出其清”表述有误。根据“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，作者描写的是月光照射到庭院中像水一样空明，并没有写水； 故选D。 （24-25八年级上·山东威海·期中）阅读下面短文，完成各题。 与朱元思书 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 23．解释下列句子中加点词语的意思。 （1）一百许里    ( ) （2）互相轩邈( ) （3）蝉则千转不穷( ) （4）疏条交映( ) 24．下列句中加点词语意思不同的一项是（   ） A．①天下独绝                ②沿溯阻绝 B．①自富阳至桐庐一百许里    ②自康乐以来 C．①经纶世务者              ②未复有能与其奇者 D．①辍耕之垄上              ②又间令吴广之次所旁丛祠中 25．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 26．本文在描绘景色时，手法多样。请你任选一种手法，结合文章简要分析。 27．仁者乐山，智者乐水。小语读了《三峡》后，为三峡美景拟写了一则宣传语，请你以此为例，根据本文内容，为富阳一带的山拟写一则宣传语。 小语为“三峡”拟写的宣传语：奔流千里，木秀林密，三峡美景，天下无双！ 我为“富阳一带的山”拟写的宣传语： 【答案】23． 表示约数 往远处伸展 同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣 互相掩映 24．A 25．（1）湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪像奔腾的骏马。（2）那些极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰就平息了自己热衷于功名利禄的心；那些忙于俗事政务的人，看到这些幽深的山谷也会流连忘返。 26．（1）参考示例：①写水，采用动静结合写法，既写出了江水的静态美，也写出了江水的动态美，动静形成鲜明对照，展示了江水的千姿百态。②写山，调动感官，从视觉上写出了山的形貌雄奇，从听觉上写出了群峰中的各种声响，突出山的生命活力。 27．示例：千峰竞秀，鸟鸣山幽，富阳奇山，天下独绝！ 【解析】《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的山水小品，是吴均写给好友朱元思（一作宋元思，字玉山，生平不详）的信中的一个片段，被视为骈文中写景的精品。该文既用人的感受反衬出山水之美，也抒发了对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。 23．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：一百里左右。许：表示大约的数量，上下，左右。 （2）句意为：往高处和远处伸展。邈：向远处伸展。 （3）句意为：蝉长久不断地鸣叫。转：通“啭”，鸟鸣声。这里指蝉鸣。 （4）句意为：稀疏的枝条互相掩映。交映：互相遮掩。 24．本题考查一词多义。 A.绝妙/断； B.均为“从”； C.均为“……的人”； D.均为动词，“去、往”； 故选A。 25．本题考查文言文翻译。 在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关键词： （1）急，迅速，又快又猛。湍，水势急速。甚，胜过，超过。若，好像。 （2）鸢飞戾天者，比喻极力追求名利的人；息心，平息热衷于功名利禄的心；经纶，治理。 26．本题考查内容理解和写作手法分析。 在《与朱元思书》中，吴均运用了多种手法描绘景色，其中写水和写山的手法尤为突出。 ①写水，采用动静结合写法：文章中，吴均在描绘江水时巧妙地运用了动静结合的写法，既展现了江水的静态美，又捕捉到了其动态美，两者相互映衬，形成了鲜明的对照，使得江水的千姿百态跃然纸上。“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”这里通过“缥碧”形容水色清澈中带有淡淡的绿色，而“千丈见底”则直接描绘了江水之深邃透明，以至于可以清晰地看到水底的游鱼和细石。这种静态的描绘，让人仿佛能感受到江水的宁静与纯净。 “急湍甚箭，猛浪若奔。”这里用“急湍甚箭”形容江水流动之快，比箭还要迅疾；而“猛浪若奔”则进一步描绘了江水波涛汹涌、奔腾向前的壮观景象。这种动态的描写，使得江水仿佛有了生命，充满了力量和活力。动静结合的手法，不仅展现了江水的多姿多彩，也让读者在阅读中能够身临其境地感受到江水的魅力。 ②写山，调动感官，从视觉上写出了山的形貌雄奇，从听觉上写出了群峰中的各种声响。在描绘山景时，吴均充分调动了读者的感官体验，使得山的形貌和声音都栩栩如生。例如“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”这里通过“夹岸高山”描绘了山的连绵不断，“皆生寒树”则增添了山的苍翠和生机。“负势竞上，互相轩邈”用拟人化的手法写出了山势的陡峭和山峰的争高直指，生动形象地表现山的形貌显得雄奇而壮观。这是从视觉的角度来描写山的高大雄伟，让人感受到山的险峻高邈。 “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”这里通过“泉水激石，泠泠作响”描绘了山泉冲击岩石时发出的清脆声响；“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”则写出了鸟儿们悦耳动听的鸣叫声；“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”则进一步丰富了山林中的声音层次，使得整个山林仿佛都充满了生命力和活力，这是从听觉的角度来描写山中的景象，表现山里富有生机的特点。 据此概括作答即可。 27．本题考查拟写宣传标语。 首先，要深入理解《与朱元思书》中对于富阳一带山的描绘，抓住其独特之处，如山的形貌、植被、声音、氛围等。同时，理解“仁者乐山”这一文化意象，山往往与稳重、宁静、高远等品质相联系。从文章中提炼出描述富阳一带山的关键词，如“奇山异水”、“寒树”、“负势竞上”、“轩邈”、“泉水激石”、“好鸟相鸣”等。这些关键词反映了山的雄奇、生机、声音之美等特点，这是构建宣传语的基础。 借鉴小语为“三峡”拟写的宣传语风格，即采用对仗工整、节奏明快、易于记忆的语言形式。同时，要创新地结合富阳一带山的特色，突出其与众不同之处。根据提炼的关键词和特色，构思宣传语的内容，注意语言的精炼和美感。表达时要突出山的魅力，激发游客的探索欲和向往之情。开放性试题，答案不唯一。 示例：奇峰竞秀，寒树参天，富阳山色，天下独绝！ （21-22八年级上·陕西宝鸡·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 富贵不能淫 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” 28．阅读课文，给下列加点词注音。 （1）富贵不能淫( )    （2）丈夫之冠( ) 29．根据本文和已经学过的课文内容，解释下列加点的字词。 （1）母命之( )    （2）何陋之有( ) （3）往送之门( )    （4）久之，目似瞑，意暇甚。( ) 30．翻译下列句子。 居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。 31．为下列句子找出相对应的人物，各写出一个即可。 富贵不能淫——    贫贱不能移——    威武不能屈—— 32．这篇文章的写作特色是什么？ 【答案】28． yín guàn 29． 教导、嘱咐 宾语前置的标志，无实义 到，往 凑足音节，无实义 30．（大丈夫应该）住进天下最宽广的住宅——仁，站在天下最正确的位置——义，走着天下最宽广的道路——礼。 31．孟子；陶渊明；文天祥 32．运用对比手法，通过景春与孟子对“大丈夫”定义的不同观点进行对比，突出孟子的观点；运用排比句式，如“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，增强文章的气势和说服力。 【解析】28．本题考查字音。 （1）句意：富贵不能使他的思想迷惑。淫，读“yín”，使……迷惑； （2）句意：男子举行加冠礼的时候。冠，读“guàn”，行冠礼。 29．本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：母亲给予训导。命，教导、嘱咐； （2）句意：有什么简陋的呢？之，宾语前置的标志，无实义； （3）句意：送她到门口。之，到、往； （4）句意：过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。之，补充音节，无实义。 30．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： 第一个“居”，居住；第二个“居”，住宅，喻指“仁”；正位，正确的位置，喻指“礼”；大道，宽广的道路，喻指“义”。 31．本题考查文化常识的积累。 首先要理解这三句话的含义。“富贵不能淫”意思是富贵不能使他的思想迷惑；“贫贱不能移”意思是贫贱不能使他的操守改变；“威武不能屈”意思是威武不能使他的意志屈服。然后回顾所学的文学作品或历史人物事迹，寻找那些在面对富贵、贫贱、威武等情况时，坚守自己的道德准则、志向和意志的人物。 本题为开放性试题，答案不唯一。 32．本题考查文言文内容的理解。 首先，文章运用对比手法。景春认为“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄”，将公孙衍、张仪这类纵横家视作大丈夫，他们凭借权势和口才让诸侯畏惧，以权势为标准定义大丈夫。而孟子则指出“是焉得为大丈夫乎？……以顺为正者，妾妇之道也”，认为他们不过是顺从君王的“妾妇之道”，不能称之为大丈夫。通过这种对比，突出了孟子心中“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫应有的品质和标准。 其次，文章运用排比句式增强气势和说服力。如“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，三个短句结构一致，语气强烈，从面对富贵、贫贱、威武三种不同情况时应有的表现，全面地阐述了大丈夫的内涵，读来朗朗上口，给人以深刻的印象，也让读者更直观地感受到大丈夫应具备的坚定品质和高尚气节。 （八年级上·重庆渝北·阶段练习）阅读下面的文言文，完成下面小题。 生于忧患，死于安乐 舜发于吠亩之中。傅说举于版筑之间，胶举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心。衡于虑而后作：征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂土，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 33．解释下列加点的词语 （1）必先苦其心志( )             （2）曾益其所不能( ) （3）天将降大任于是人也( )      （4）征于色，发于声( ) 34．用现代汉语翻译下面的句子 （1）行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 35．下列对选文的理解，不正确的一项是（   ） A．文章开头列举古代圣君贤臣起于微贱的事例，得出观点——成大业者都要吃大苦，这样才能锻炼意志，增长才干。 B．第二段先从国家的角度反面论述“死于安乐”，再从个人的角度正面论述“生于忧患”。 C．本文善用排比，既增强气势，又增强说服力。 D．本文最后一句总结全文，归纳中心论点。 36．阅读以下链接材料，并结合选文内容，说出李世民治下的大唐能长治久安的原因 链接材料： 上①谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护②。傥③遽④自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷⑤俱服，诚自古所希⑥，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏⑦诤⑧也。” 魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳” 注释：①上：皇帝，此指唐太宗李世民。②将护：护理。③（tǎng）：同“倘”，倘若。④遽（jù）：迅速。四夷：指唐王朝周边的少数民族部落。⑥希：同“稀”，罕见。⑦谏：劝阻。⑧诤：争辩 【答案】33． （1）使……痛苦 （2）同“增”，增加 （3）这，这个 （4）征验，表现 34．（1）使他做事不顺，是他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他以前所不具备的才能。 （2）（一个国家）在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有与之匹敌的国家和外来的祸患，国家常常会灭亡。 35．B 36．李世民有居安思危的意识，没有因为国泰民安就放松警惕；李世民眼光长远，认为“治国如治病”不可有丝毫懈怠和放纵；李世民开明宽厚，愿意听取忠良之臣的劝谏。 【解析】33．本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：必定要先使他的内心痛苦。苦：形容词的使动用法，使……痛苦； （2）句意：增加他所不具备的能力。曾：通假字，同“增”增加； （3）句意：上天要把重任降临在某人的身上。是：代词，这，这个； （4）句意：表现在脸色上，流露在言谈中。征：动词，征验，表现。 34．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）拂，违背。乱，扰乱。动心忍性，使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来。曾益，增加。能，才能。 （2）入：指在国内。拂：通“弼”，辅佐。出：指在国外。敌国：势力、地位相当的国家。亡：灭亡。 35．本题考查文章内容的理解。 B.根据第二段“人恒过，然后能改”“入则无法家拂土，出则无敌国外患者，国恒亡”可知，第二段先从个人的角度正面论述“生于忧患”，再从国家的角度反面论述“死于安乐”； 故选B。 36．本题考查文章内容的理解。 根据材料“朕日慎一日，唯惧不终”可知，李世民领导大唐走向鼎盛后没有放松警惕，仍然谨慎行事，害怕有始无终，可见他有居安思危的意识，没有因为国泰民安就放松警惕； 根据材料“治国如治病，病虽愈，尤宜将护”可知，李世民把治国比作治病，认为暂时治好了仍然需要护理，不能有有丝毫懈怠和放纵； 根据材料“故欲数闻卿辈谏诤也”可知，李世民希望听到臣子谏言的声音，而非一意孤行，可见他开明宽厚，愿意听取忠良之臣的劝谏。 （2024·黑龙江哈尔滨·三模）阅读文言文选段，回答小题。 得道者多助，失道者寡助 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 37．解释下列加点实词。 （1）环：（2）池：（3）委： 38．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）域民不以封疆之界。 （2）寡助之至，亲戚畔之。 39．孟子认为君主得道（行仁政）的结果是什么？（用原文来回答） 【答案】37．（1）围    （2）护城河    （3）放弃 38．（1）使人民定居下来（而不迁到别的地方去），不能靠疆域的边界。（2）帮助他的人少到极点，内外亲属都会背叛他。 39．故君子有不战，战必胜矣 【解析】37．本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）“环而攻之”句意：敌人包围攻打这座城池。环：围。 （2）“池非不深也”句意：护城河也并非不深。池：护城河。 （3）“委而去之”句意：放弃了城池而离开。委：放弃。 38．本题考查文言语句的翻译。 （1）重点字词：域：管理，统治。民：百姓、民众。以：凭借。封：划定。界：边界，界限。 （2）重点字词：寡：少，缺乏。助：援助，支持。至：到达，达到。亲戚：泛指亲属。畔：通“叛”，背叛，离弃。 39．本题考查内容理解和情感主旨把握。 根据“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣”可知，孟子认为君主得道（行仁政）的结果是“君子有不战，战必胜矣”。这句话的意思是，能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛他的人，所以说，能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。 （21-22八年级上·重庆·期末）阅读下面文言文，完成下面小题 愚公移山 列子 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迁也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不乎？河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 40．下列加点字意思相同的一项是（   ） A．其妻献疑曰     其如土石何？ B．杂然相许       杂曰：“投诸渤海之尾” C．年且九十       且焉置土石？ D．曾益其所不能   曾不若妻弱子 41．用现代汉语翻译下面句子 （1）寒暑易节，始一反焉。 （2）而山不加增，何苦而不平？ 42．下列对文章内容与写法分析不当的一项是（   ） A．愚公移山需克服山高面积大，年老力衰，人力少，工具简陋，路程遥远等巨大困难。 B．以“智叟”为其命名，却表现智叟不智，增强文章讽刺效果，暗含了作者的情感倾向。 C．文章情节发展部分为智叟闻讯阻止愚公移山，愚公驳斥了他的错误观点，阐述了人力无穷、自然能被征服的思想。 D．本文采用神话结尾，借助神的力量实现愚公的宏伟抱负，是解决人与自然矛盾的幻想方式，它反映了古代劳动人民的美好愿望。 43．结合《愚公移山》和链接材料，说说愚公和鲁公你更欣赏谁？ 【链接材料】 鲁公治①园，欲凿池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬②耶？”公复止。或日：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。”公犹夷③不能决，事又寝④。 （选自宋·郭印《治园》） 【注】①治：修建。②颠踬：被东西绊倒。③犹夷：迟疑不决的样子。④寝：停止。 【答案】40．B 41．（1）冬夏换季，才往返一次。（2）可是山不会增高加大，还怕挖不平吗？ 42．C 43．示例一：我更欣赏愚公。愚公面对困难，有坚定的信念和决心，他不畏艰难，持之以恒，最终实现了移山的目标。这种精神在面对困难时是非常可贵的。鲁公在做事时，容易受到他人意见的影响，缺乏主见和坚持到底的精神。示例二：我更欣赏鲁公。鲁公在做事前会考虑实际情况，如土地放置问题等，他比较谨慎。而愚公虽然有坚定的信念，但他的移山计划在实际操作中可能会面临很多困难，如人力、物力等方面的问题，他没有充分考虑这些因素。 【解析】《愚公移山》是一篇富有哲理的寓言故事，通过愚公移除太行、王屋二山的形象描绘，表达了人类勇于克服自然困难的坚韧精神。文章通过愚公和智叟的对比，讽刺了只看眼前困难而不知变通的人，赞扬了愚公虽年迈却坚持不懈的毅力和远见。此外，结尾运用了神话色彩，寄托了古代劳动人民对改变自然、改善生存环境的美好愿望，从而引发读者对人定胜天信念的思考。 40．本题考查一词多义。 A.他的/用在“如……何”前，加强反问语气； B.意思都是“纷纷”； C.将近/况且； D.同“增”，增加/连……都……； 故选B。 41．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）易，更替；始，才；反，通“返”，往返。 （2）苦，担心；平，铲平、挖平。 42．本题考查文言文内容的理解。 C.在智叟阻止愚公移山时，愚公驳斥智叟的观点部分体现了愚公的坚定信念和大无畏精神，是情节的高潮所在。愚公说“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”这进一步展现了愚公的决心和对移山成功的信心，使故事达到高潮；本项“文章情节发展部分为智叟闻讯阻止愚公移山，愚公驳斥了他的错误观点，阐述了人力无穷、自然能被征服的思想”有误； 故选C。 43．本题考查文言文内容的理解。 （22-23八年级上·河南洛阳·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 周亚夫军细柳 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子万按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 44．下列各选项中，加点词意思相同的一项是（   ） A．已而之细柳军            军细柳 B．使人称谢                上乃使使持节诏将军 C．上自劳军                自非亭午夜分 D．将军令曰                军中闻将军令 45．下列句子朗读节奏划分正确的一项是（   ） A．军中/闻/将军令，不闻/天子之诏 B．壁门/士吏谓从/属车骑曰 C．介胄之士/不拜，请以军/礼见 D．天子先/驱至，不得/入 46．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）居无何，上至，又不得入。 （2）天子为动，改容式车。 47．文中把文帝在细柳营和翁上、棘门军遇到的不同情况加以对比，刻画了周亚夫的形象。请写出其中两处对比，并作分析。 【答案】44．B 45．A 46．（1）过了不久，皇上到了，又不能进入（军营）。 （2）天子被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。 47．示例：①文帝到前两处军营时畅通无阻，而在细柳营却“不得入”，这突出了细柳军军纪严明；②文帝在前两个军营“直驰入”，而在细柳营却“不得驱驰”，只能“按辔徐行”，这表现了周亚夫治军有方，令行禁止；③文帝到前两处军营时，“将以下骑送迎”，而周亚夫却“介胄之士不拜”“以军礼见”，这突出了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格。 【解析】44．本题考查一词多义。 A.军营＼驻军； B.派＼派； C.亲自＼如果； D.动词，命令＼名词，命令； 故选B。 45．本题考查断句。 B.“从属”的意思是“跟随。随从”，中间不应断开； C.“军礼”的意思是“军中的礼节”，中间不应断开； D.“先驱”的意思“先行引导的人员”，中间不应断开； 故选A。 46．本题考查译句。 重点词语：（1）居，经过，表示相隔一段时间。无何，不久。至，到。（2）为动，被感动。容，面色。式，同“轼”。这里用作动词，指扶轼 。 47．本题考查写作手法。 第二段中的“至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入”是一处对比。皇帝先到了霸上及棘门的军营，直接进入，畅通无阻。到了细柳营却完备森严，不得随意进入。此处对比突出了周亚夫治军严明。 第二段中的“至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎”和“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”是第二处对比。皇帝到了霸上及棘门的军营，主将及其属下都骑着马迎送，而周亚夫却要求以军礼拜见。此处对比突出了周亚夫不畏强权，刚正不阿，尽职尽责的特点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题18 期末复习：课内古诗文阅读 （23-24八年级上·四川乐山·阶段练习）阅读下面诗歌，按要求回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 1．此诗是诗人出蜀至荆门时所作，首联 ，颔联、颈联写景，尾联抒情，含蓄地抒发了 之情。 2．古人写诗讲究炼字，常有一字传神之妙，试简要分析“山随平野尽”中“随”字的表达效果。 （24-25八年级上·四川自贡·阶段练习）阅读下面阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 春兴 武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 3．下面对这两首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．甲诗是一首七言律诗。首联从大处落笔，交代了踏春的去处。 B．甲诗颔联抓住了“争”“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。 C．乙诗诗题为“春兴”，通过对“柳”“雨”“花”“风”的描写构成了一幅早春图景。 D．乙诗中“阴阴”一词写出了杨柳枝繁叶茂；“又”字写出了梦境的一再出现。 4．这两首诗分别抒发了诗人怎样的思想感情？请结合诗的最后两句简要分析。 （24-25八年级上·河南漯河·期中）阅读下面一首诗，完成下面小题 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 5．诗歌颔联中，作者以“征蓬”和“归雁”照应首联中的词语“ ”，抒发诗人轻车简从深入边塞慰问边关将士时 的情感。 6．边塞是中国古代诗人建功立业的地方，同是“塞上夕阳”，不同的诗人传达出不同的情感，这首诗描绘了怎样的塞外景观？抒发了诗人怎样的情怀？ 7．（24-25八年级上·河南郑州·期中）阅读下面古诗，完成问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 关于此诗有一段传闻不胫而走。据元人辛文房《唐才子传》载：“及李白来，曰‘眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。’无作而去。为哲匠敛手云。”请你结合诗歌，从两个角度（可以从写作手法、意象、层次等角度）说说崔颢是如何来描绘这“道不得”的景致的。 （23-24八年级上·山西太原·阶段练习）阅读下面这首诗，完成下面小题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 8．请你品味诗歌第五、六句，想象其中展现的画面，完成绘画设计方案。 主要构图要素 图画配文 画面点评 红旗、鼓 侧面描写苦寒的天气烘托战士们艰苦斗争的精神。 9．结尾两句中“报君黄金台上意”运用了什么典故？表达了诗人怎样的情感？ （21-22八年级上·陕西西安·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 10．上片中借梦境中与天帝的对话，表现了作者对自身才华、命运的哪些认识？ 11．“九万里风鹏正举”是广为流传的佳句，你会在什么样的情况下引用它？请结合此句内容简要分析。 （21-22八年级上·陕西榆林·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 12．结合全诗内容，体会诗题中的“望”字包含哪两层意思。 13．杜甫常常以和谐融洽的景象反衬深沉积郁的哀愁，写乐景抒哀情。请结合具体诗句，说说这首诗是如何以乐景写哀情的。 （20-21八年级上·湖北黄石·期末）阅读杜牧的《赤壁》，完成下面小题。 赤  壁 [唐]杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 14．下列对《赤壁》的理解和赏析有误的一项是（   ） A．该诗开头从一件不起眼的折戟写起，很自然地引起后文对历史的咏叹。 B．“自将磨洗认前朝”为后两句论史咏怀作铺垫，诗人心绪无法平静。 C．诗人一反传统看法，认为若不是东风给周瑜方便，胜者就可能是曹操，历史将会重写。 D．在这首咏史诗中，诗人关注的重点是两位美女的命运，以此来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。 15．全诗久为人们传诵的是诗中最后两句，请赏析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，并说明这两句议论抒发了诗人怎样的思想感情。 二、文言文阅读 （24-25八年级上·湖南衡阳·阶段练习）阅读下面文言文，完成下题。 三峡 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 16．下列选项中加点词语意思都相同的一项是（   ） A．自三峡七百里中    自非亭午夜分        自强不息 B．沿溯阻绝    绝巘多生怪柏        络绎不绝 C．则素湍绿潭    可以调素琴，阅金经    素昧平生 D．故渔者歌曰    念无与为乐者        仁者见仁 17．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 每至晴初霜旦，林寒涧肃。 18．学完《三峡》之后，同学们对“《三峡》之美”进行了讨论，请根据你的理解，填写恰当的内容。 小金  我喜欢“虽乘奔御风，不以疾也”这句充满想象力的句子，这就是“虚写之美”。 小语  我想说说《三峡》的“结构清晰之美”，《三峡》先总写三峡概貌，再具体描绘三峡四季不同的景象，但没有按照四季更迭的顺序写，这正是最妙的安排。 小文  我赞同，你看我这样理解—— 19．《水经注》中，不同的水有不同的姿态。请你根据《三峡》及下面链接材料，简要概括两文中作者笔下的水各有怎样的特点。 【链接材料】 江水又东，径①黄牛山下，有滩曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就②分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江端纤③回，虽途径信宿④，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛。三朝三暮，黄牛如故。” （节选自《水经注·黄牛滩》，有删改） 【注】①径：经过。②成就：造就。这里是“自然”的意思。③纡：弯曲、绕弯。④信宿：连宿两夜。 （24-25八年级上·湖南永州·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 ①元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。②念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。③怀民亦未寝，相与步于中庭。④庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。⑤何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (苏轼《记承天寺夜游》) 20．解释下列加点的词。 （1）欣然起行  欣然：         （2）遂至承天寺寻张怀民  遂： （3）但少闲人如吾两人者耳 但： 21．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）怀民亦未寝，相与步于中庭。 （2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 22．下列说法不正确的一项是（   ） A．作者以寥寥数语描绘了月夜小景，传达了复杂微妙的心境，语言凝练而又意味深长。 B．文章第①②句，交代了夜游的时间、地点、人物、起因，叙述自然流畅。 C．文章第②③句中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。 D．作者描绘庭中景物极富特色：写月突出其明，写影突出其形，写水突出其清。 （24-25八年级上·山东威海·期中）阅读下面短文，完成各题。 与朱元思书 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 23．解释下列句子中加点词语的意思。 （1）一百许里    ( ) （2）互相轩邈( ) （3）蝉则千转不穷( ) （4）疏条交映( ) 24．下列句中加点词语意思不同的一项是（   ） A．①天下独绝                ②沿溯阻绝 B．①自富阳至桐庐一百许里    ②自康乐以来 C．①经纶世务者              ②未复有能与其奇者 D．①辍耕之垄上              ②又间令吴广之次所旁丛祠中 25．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 26．本文在描绘景色时，手法多样。请你任选一种手法，结合文章简要分析。 27．仁者乐山，智者乐水。小语读了《三峡》后，为三峡美景拟写了一则宣传语，请你以此为例，根据本文内容，为富阳一带的山拟写一则宣传语。 小语为“三峡”拟写的宣传语：奔流千里，木秀林密，三峡美景，天下无双！ 我为“富阳一带的山”拟写的宣传语： （21-22八年级上·陕西宝鸡·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 富贵不能淫 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” 28．阅读课文，给下列加点词注音。 （1）富贵不能淫( )    （2）丈夫之冠( ) 29．根据本文和已经学过的课文内容，解释下列加点的字词。 （1）母命之( )    （2）何陋之有( ) （3）往送之门( )    （4）久之，目似瞑，意暇甚。( ) 30．翻译下列句子。 居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。 31．为下列句子找出相对应的人物，各写出一个即可。 富贵不能淫——    贫贱不能移——    威武不能屈—— 32．这篇文章的写作特色是什么？ （八年级上·重庆渝北·阶段练习）阅读下面的文言文，完成下面小题。 生于忧患，死于安乐 舜发于吠亩之中。傅说举于版筑之间，胶举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心。衡于虑而后作：征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂土，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 33．解释下列加点的词语 （1）必先苦其心志( )             （2）曾益其所不能( ) （3）天将降大任于是人也( )      （4）征于色，发于声( ) 34．用现代汉语翻译下面的句子 （1）行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 35．下列对选文的理解，不正确的一项是（   ） A．文章开头列举古代圣君贤臣起于微贱的事例，得出观点——成大业者都要吃大苦，这样才能锻炼意志，增长才干。 B．第二段先从国家的角度反面论述“死于安乐”，再从个人的角度正面论述“生于忧患”。 C．本文善用排比，既增强气势，又增强说服力。 D．本文最后一句总结全文，归纳中心论点。 36．阅读以下链接材料，并结合选文内容，说出李世民治下的大唐能长治久安的原因 链接材料： 上①谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护②。傥③遽④自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷⑤俱服，诚自古所希⑥，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏⑦诤⑧也。” 魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳” 注释：①上：皇帝，此指唐太宗李世民。②将护：护理。③（tǎng）：同“倘”，倘若。④遽（jù）：迅速。四夷：指唐王朝周边的少数民族部落。⑥希：同“稀”，罕见。⑦谏：劝阻。⑧诤：争辩 （2024·黑龙江哈尔滨·三模）阅读文言文选段，回答小题。 得道者多助，失道者寡助 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 37．解释下列加点实词。 （1）环：（2）池：（3）委： 38．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）域民不以封疆之界。 （2）寡助之至，亲戚畔之。 39．孟子认为君主得道（行仁政）的结果是什么？（用原文来回答） （21-22八年级上·重庆·期末）阅读下面文言文，完成下面小题 愚公移山 列子 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迁也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不乎？河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 40．下列加点字意思相同的一项是（   ） A．其妻献疑曰     其如土石何？ B．杂然相许       杂曰：“投诸渤海之尾” C．年且九十       且焉置土石？ D．曾益其所不能   曾不若妻弱子 41．用现代汉语翻译下面句子 （1）寒暑易节，始一反焉。 （2）而山不加增，何苦而不平？ 42．下列对文章内容与写法分析不当的一项是（   ） A．愚公移山需克服山高面积大，年老力衰，人力少，工具简陋，路程遥远等巨大困难。 B．以“智叟”为其命名，却表现智叟不智，增强文章讽刺效果，暗含了作者的情感倾向。 C．文章情节发展部分为智叟闻讯阻止愚公移山，愚公驳斥了他的错误观点，阐述了人力无穷、自然能被征服的思想。 D．本文采用神话结尾，借助神的力量实现愚公的宏伟抱负，是解决人与自然矛盾的幻想方式，它反映了古代劳动人民的美好愿望。 43．结合《愚公移山》和链接材料，说说愚公和鲁公你更欣赏谁？ 【链接材料】 鲁公治①园，欲凿池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬②耶？”公复止。或日：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。”公犹夷③不能决，事又寝④。 （选自宋·郭印《治园》） 【注】①治：修建。②颠踬：被东西绊倒。③犹夷：迟疑不决的样子。④寝：停止。 （22-23八年级上·河南洛阳·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 周亚夫军细柳 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子万按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 44．下列各选项中，加点词意思相同的一项是（   ） A．已而之细柳军            军细柳 B．使人称谢                上乃使使持节诏将军 C．上自劳军                自非亭午夜分 D．将军令曰                军中闻将军令 45．下列句子朗读节奏划分正确的一项是（   ） A．军中/闻/将军令，不闻/天子之诏 B．壁门/士吏谓从/属车骑曰 C．介胄之士/不拜，请以军/礼见 D．天子先/驱至，不得/入 46．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）居无何，上至，又不得入。 （2）天子为动，改容式车。 47．文中把文帝在细柳营和翁上、棘门军遇到的不同情况加以对比，刻画了周亚夫的形象。请写出其中两处对比，并作分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$