Unit 4 Lesson 20 Looking at photos! （教学设计）-2023-2024学年冀教版（一起）英语六年级下册

2024年小学青年教师优质课单元整体教学 单元教学设计 单元名称 Li Ming Comes Home! 单元教学设计说明 本单元是冀教版小学英语六年级下册第四单元，也是对本册教材的整体复习。 本单元由五节新授课，一节故事课和一个Again,Please!构成。内容都是围绕Li Ming comes home而展开的。 在本单元中，李明的加拿大之行即将结束。于是他和Jenny一起回忆了他们在一起时的开心日子,Jenny带领李明到纪念品店帮他给家人买礼物。Jenny和Danny还给李明精心安排了一场惊喜的告别晚会。 本单元集中复习一般过去时和一般将来时两种时态的结构。在一个个小故事中，帮助学生掌握一些在其他单元已经学过的口语词汇和短语。 单元目标与重点难点 教学目标： 1.（1）能够准确熟练地拼读、认读单词，能够理解并用正确的语调熟练朗读课文。 （2）能够听说读写以下词汇:find,get,party,tell,begin,late,early, cake,every,all,good-bye,hear. （3）能够了解以下拓展词汇：cookie,flag,ice cream,sugar,surprise, someone. （4）能够正确理解并运用以下句型： 询问数量：How many gifts do you need? 现在进行时：I’m getting ready to go home next week. 询问某人意愿：Would you come to a party for Li Ming? 到了某人该做某事的时间了：It’s time for me to go! 2．（1）能用英语购物。 （2）能使用正确的时态描述发生在过去和将来的事情。 3. （1）学会购物，合理选择商品。 （2）学会关心朋友，增进彼此之间的友谊。 （3）学会自己动手制作礼物。 （4）学会告别并正确面对分别。 教学重点： 1.掌握本单元新授单词、短语及句型，并学会使用。 2. 通过本单元的学习，了解有关购物、聚会和告别的知识。学会合理安排一个聚会，并通过它增进彼此的友谊。 教学难点： 1.在掌握单词的基础上，会用一般过去时和一般将来时表述发生的事情。 2.在理解课文的基础上，会用所学的句型提高自己的口语水平和交际能力。 3.单元整体教学思路 以李明将要回家了为故事串引，依次学习以下情境：买礼物给家人，回忆发生在加拿大的故事，为李明准备惊喜的告别聚会，聚会正当时，为李明送别，丹尼的惊喜蛋糕。 在教学过程中，以话题为线索，通过整体感知语境并学习故事。采用跟读、齐读、分角色读等方式培养学生的阅读能力，并复述表演每一个小故事。让学生在有意义的、生动有趣的情境中巩固所学内容。 课时教学设计 课题 Lesson 20 Looking at Photos! 教学内容分析 本课主要内容是李明在回中国前找到了一些照片，并与Jenny一起聊照片中的事。 本课是本单元的第二课，是整本书的结尾部分。 前一课中对李明要回中国进行了铺垫，本课借用照片创设情境，通过照片来回忆李明与Jenny和 Danny之间发生的有趣的事。 本课最大的特点是能够引起学生的共鸣，不仅能带领学生回顾以往所学内容，更可以教会学生如何描述自己生活中的照片。并能够让学生用爱的眼光，用美好的心情去回忆自己生活中的点滴。 学情分析 本课的教学对象是六年级学生，他们已经掌握了英语动词的过去时态，具备一定的语感和英语学习能力。 在此基础上，学生能够使用所学知识进行交流，能够在巩固以往语言点的同时使语言得到丰富，习得更多语言能力。 因此学习本课更能使学生灵活运用所学知识，培养学生学习和使用英语的兴趣和方法。 教学目标 1. （1）学生能听懂、会说、认读并书写下列单词：find—found.get—got. （2）学生能够理解并运用下列句型： Do you remember? Here’s a photo of…. He/She…. 2.能够运用正确的时态来介绍照片。 3.培养学生观察生活、乐于生活的能力。 教学重点难点 重点： 1.（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列单词：find—found.get—got. （2）学生能够理解并运用下列句型： Do you remember? Here’s a photo of… He/She… 2. 能够运用正确的时态来介绍照片。 难点： 培养学生观察生活、乐于生活的能力。 教学活动设计 Step1：warm-up 教师活动 1. 师生互相问候 T: Hello, boys and girls. 2. 说唱活动 T: Show me your hands. Please clap your hands and chant with me. 学生活动 1.师生互相问候 Ss: Hello, teacher. 2.说唱活动 Ss: Hands.(拍手并回应) 设计意图 通过节奏欢快的chant来调动孩子们的情绪，活跃课堂气氛。并且在此环节复习本节课将会用到的动词及其过去式。活动完成后将活动卡片张贴在黑板上，在后面的活动环节中给学生以提示。 Step2：Presentation 教师活动 1.课件出示文中第一、二幅图片，引出本课故事主线。 T: Look! What is Li Ming doing? T: What did Li Ming find? 2.教具出示1-2页照片，带领孩子们回顾照片中的故事。 T: Look at these photos. Do you remember? What did Danny do? 3.教具出示3-4页照片，带领孩子们回顾照片中的故事。 T: Look at these photos. Do you remember? What did Li Ming do? What happened to Danny? 4.教具出示5-6页照片，带领孩子们回顾照片中的故事。 T: Look at these photos. Do you remember? Where did they go? What did they do? 学生活动 1.观察课件出示的第一、二幅图片，回答老师提出的问题。 Ss: Li Ming is getting ready to go home. Ss: Li Ming found some photos. 2.观察教具出示的1-2页照片，跟老师一起回顾照片中的故事。 Ss: Danny thought the basketball was heavy. Danny played basketball with a ping-pong ball. 3.观察教具出示的3-4页照片，跟老师一起回顾照片中的故事。 Ss: Li Ming taught Danny to play ping-pong. But Danny hit his hand. 4.观察教具出示的5-6页照片，跟老师一起回顾照片中的故事。 Ss: It was Christmas Day. Li Ming and Danny went to the shop. They bought some Christmas gifts. They saw Santa. They talked to Santa. 设计意图 通过照片回顾故事，引导孩子们运用过去时描述照片中的事儿。在一问一答的形式中，练习了英语表达的能力。 Step3:Practice 教师活动 1.在黑板上展示课本习题中的四幅图片。利用第一幅图片引导孩子们根据课件中的句型提示完成对话。 T:Look at this photo. Where was Bob? What did he do? 2.给孩子们时间，让他们按照同桌两人一组练习对话并展示。 T:Pair work. Talk about the photos. Then make a dialogue。 学生活动 1.观察在黑板上展示的四幅图片。重点观察第一幅图片，回答老师的问题。 Ss: He was on the playground. He played basketball. 2.按照老师的要求，同桌两人一组练习对话并展示。 S1：Where was Jenny? S2: She was in the park. S1: What did she do ? S2: She flew a kite. 设计意图 给出句型支撑，给学生足够的时间和空间去构建完整的对话。从搭建框架到填充内容，从引到放的过程，让学生巩固难点内容，为后面进一步的运用奠定基础。 Step4: Production 教师活动 1.出示一张老师生活中的照片，举例说明怎么用英文介绍照片。 T: Here’s a photo of my daughter. She played with her toys. 2.出示本班孩子们的生活照，引导学生根据关键词提示来介绍照片。 T: Look at and talk about the photos of our friends. 学生活动 1.观察老师生活中的照片，听老师举例说明怎么用英文介绍照片。 2.观察同学们的生活照，根据所给关键词提示来介绍照片。 Ss: Here is a photo of… He/She … 设计意图 通过展示身边同学们的照片，引起学生的共鸣。让学生带着一定的情感和感受，借助大量的照片来进行表述。此时，语言的输入经历了从听、到读、再到说的过程，使语言输出层层递进，让学生有一个阶梯式的习得过程。 作业与拓展学习设计 1.必做： Talk about a photo of yourself.选一张自己的旧照片，用过去时的句子描述一下。 2.选做： Make a photo album and share it next class. 制作相册，下节课跟大家分享。 板书设计 Lesson20 Looking at Photos! Li Ming’s Photos (自制教具相册书，展示图片。) 单词卡片：go-went fly-flew do-did have-had hit-hit see-saw watch-watched think-thought buy-bought teach-taught find-found help-helped play-played ride-rode visit-visited ( - 7 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $$