精品解析：山西省侯马市2023-2024学年七年级上学期素养形成第二次能力训练道德与法治试题

山西省侯马市2023-2024学年七年级上学期素养形成第二次能力训练 道德与法治试题 注意事项： 1.本试卷为开卷考试，共6页，满分75分，考试时间70分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 一、选择题（在每小题的四个选项中只有一个最符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑，本大题共10个小题，每小题2分，共20分） 1. “你可以不学习，但别耽误其他同学”“一人浪费一分钟，一节课就过去了”……这些绕耳魔音，让我们想起了（ ） A. 老师的“因材施教” B. 教师的“育人职责” C. 教师的“学思结合” D. 老师的“温故知新” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查教师的职业意义与要求。 B：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。题文中“不要耽误其他同学学习”、“不要浪费时间”体现教师的育人职责，故B符合题意； ACD：在题文中都没有体现，故ACD不符合题意； 故本题选B。 2. 班委建议，评选七（1）班带课老师的“学识之师”。下列符合要求的是（ ） A. 王老师，利用网络学习教育教学理论，学习新课标更新教育观念 B. 巩老师，经常对学生进行心理疏导，倾听学生的心声 C. 李老师，每周让学生学会一道拿手的好菜 D. 杨老师，鼓励学生积极参加实践活动 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查教师的职业意义与要求。 A：“学识之师”强调的是教师在学术和知识方面的造诣和贡献。王老师利用网络学习教育教学理论，学习新课标更新教育观念，符合“学识之师”的要求，故A符合题意； BCD：巩老师、李老师和杨老师的行为虽然也很有意义，但更多的是在心理疏导、生活技能和实践活动方面，不完全符合“学识之师”的定义，故BCD不符合题意； 故本题选A。 3. 下列小华对古语的解释中恰当的是（ ） A. “吾爱吾师，吾更爱真理”说明真理比老师重要 B. “师者，所以传道授业解惑也”意思是老师就是讲课的 C. “孝悌也者，其为仁之本欤！”说明孝敬是每个人的本性 D. “千教万教，教人求真。千学万学，学做真人”体现老师的使命 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查孝亲敬长的要求、教师的职业意义与要求。 D：“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人”意思是老师千教万教是教人追求真理，学生千学万学是学做品行端正的人，体现老师的使命，故D说法正确； A：“吾爱吾师，吾更爱真理”直意是我爱戴我的老师，但我更热爱真理，说明在追求真理的道路上不要因为对老师的尊敬和爱戴就不敢质疑老师的观点，而是要以客观、理性、严谨的态度去追求真理，故A说法错误； B：“师者，所以传道授业解惑也”意思是老师是传授道理、教授学业、解释疑难问题的人，不是“就是讲课的”，故B说法错误； C：“每个人”说法过于绝对，“孝悌也者，其为仁之本欤！”意思是孝顺父母、顺从兄长是仁的根本，故C说法错误； 故本题选D。 4. 与下图“程门立雪”表达意思一致的是（ ） A. 关心老师，做老师的遵从者 B. 老师是我们指导者和引路人 C. 理解老师，维护老师的绝对权威 D. 尊重老师，用行动表达对老师的敬佩 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查师生交往。 D：“程门立雪”意指学生恭敬求教，比喻尊师重教，虔诚求学，与尊重老师，用行动表达对老师的敬佩表达的意思一致，故D符合题意； A：师生平等，学生不是教师的遵从者，故A说法错误； B：“程门立雪”意指尊重老师，用行动表达对老师的敬佩表达，没有强调老师是我们指导者和引路人，故B不符合题意； C：要尊重、理解老师，对于老师的错误也要恰当地指出来而不是维护老师的绝对权威，故C说法错误； 故本题选D。 5. 某学校发布教育惩戒规则实施细则。这份细则明确了需要教育惩戒的27种失范行为，列出了点名批评、责令书面检讨、教室内站立、课后训导等惩戒措施。这些“有尺度，有温度”的措施（ ） A. 是为了达到惩戒的目的，促使学生改进不足 B. 能与老师分享自己的学习感受、学习成果 C. 看似严厉，实则是保护学生、爱护学生 D. 表达了我们与老师日常交往的言谈举止 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查师生之间。 A：“达到惩戒的目的，促使学生改进不足”，惩戒不是目的，没有全面体现出这些措施的本质意义。故A错误； B：题干中所提到的教育惩戒规则实施细则及相关措施，与和老师分享学习感受、成果并无直接关联，故B不符合题意； C：这些措施“有尺度，有温度”，“尺度”体现了规则的严肃性和规范性，“温度”则表明其并非单纯为了惩罚，而是出于对学生的保护和爱护，让学生明白行为的对错，从而更好地成长，故C符合题意； D：“表达了我们与老师日常交往的言谈举止”，题干重点在于教育惩戒的措施，而非与老师日常交往的言谈举止，故D不符合题意； 故本题选C。 6. 七年（1）班，开展了“你与父母关系怎样？”的交流，总结如下： ◎有82%不知道父母生日； ◎有85%不了解父母喜好； ◎有60%不能帮父母做力所能及的事； ◎有65%出去不能及时的告诉父母…… 由此，我们可以得出（ ） A. 父母抚养、教育我们是法律要求，是他们的责任 B. 部分子女缺乏对父母的关心，不懂得换位思考 C. 孝敬父母是中华民族的传统美德，是法定义务 D. 在中国家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查中华文化中“家”的内涵、孝亲敬长的原因和要求。 B：“大部分学生不知道父母生日、不了解父母喜好”说明他们缺乏对父母的关心，“部分学生不能帮父母做力所能及的事、出去不能及时的告诉父母”说明他们不能理解父母的辛苦和父母的担心、不懂得换位思考，故B符合题意； ACD：交流主要是针对“与父母关系”，并未体现“父母抚养、教育是法律要求”、“孝敬父母是中华民族的传统美德、法定义务”，“在中国家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵”，故ACD不符合题意； 故本题选B。 7. 数百名学生在《孝亲敬老歌》和《跪羊图》的背景音乐中，向坐在两边的父母行“三跪九叩”之礼，然后膝行至父母面前聆听父母教诲……对这场轰轰烈烈的“下跪”教育。你认为（ ） A. 这种方式很震撼，体现了学生都有感恩的心 B. 跪天跪地跪父母，这是天经地义的，必须提倡 C. 孝心在于心，而不在于形式，这有哗众取宠之嫌 D. 能够让所有的子女都自觉孝敬父母，树立正确的价值观 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查孝亲敬长的内涵和要求、优良家风的重要性。 C：依据教材知识，孝心在于内心的真诚，而不是表面的形式，故C符合题意； A：这种仪式可能具有一定的教育意义，但它并不能全面反映学生的真实心态，故A说法错误； B：孝敬父母并不一定要通过特定的形式，更重要的是体现在日常的行为和态度中，故B说法错误； D：孝敬父母的教育需要长期的熏陶和引导，不能期望通过一次活动就能达到这样的效果，故D说法错误； 故本题选C。 8. 下面这些老规矩，你还记得吗？ 图①吃饭时手要扶碗，绝不让一只手在桌下 图②不许叉腿待着，不许咋咋呼呼，不许斜眼看人，不许抖腿 图③喝汤时不许吸溜，吃饭时不许吧嗒嘴 图④敲门应该先敲一声，再连敲两下；急促拍门属于报丧 对这些“老规矩”理解不当的是（ ） A. 都能使家庭兴旺和谐，发财致富 B. 言传身教，口口相传，形成了家规 C. 体现了个人素养，彰显了礼貌礼仪 D. 可以增强自我管理能力，增强家庭责任意识 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查建设美丽家庭。 A：题干材料中诸多老规矩，是中华传统文化一部分，我们要弘扬和践行传统美德，提高自身素养，“都能使”说法过于绝对，A说法错误； BCD：材料中的诸多老规矩，是中华传统美德，我们要言传身教，口口相传，形成了家规，可以增强自我管理能力，增强家庭责任意识，体现了个人素养，彰显了礼貌礼仪，BCD说法正确； 本题是逆向选择题，故本题选A。 9. “你陪我长大，我陪你变老”，陪伴是最长情的告白。下图告诉我们（ ） A. 父母最期盼子女为家庭做出贡献 B. 子女需要了解父母内心积极愿望 C. “父母陪伴孩子”是对孩子尽责任；“孩子陪伴父母”是孝敬父母的表现 D. 孝敬父母是我们的义务，我们要无条件听从父母的教导 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查孝亲敬长。 AB：父母期盼子女对家庭做出贡献、子女需要了解父母内心的积极愿望，在题文中没有体现，故AB不符合题意； C：题文中“父母陪伴孩子”是对孩子尽责任；“孩子陪伴父母”是孝敬父母的表现，故C说法正确； D：孝敬父母是我们的义务，但不是无条件听从父母的教导，父母也有做错事的时候，我们要敢于指出父母的错误，故D说法错误； 故本题选C。 10. 目前，全国60岁及以上老年人口达2.67亿。某省新修订的《养老服务条例》鼓励家庭成员与老年人共同生活或就近居住，对随迁老人给予公共服务便利，并提出独生子女父母年满60周岁后患病住院期间，独生子女每年享受不少于5天的带薪护理假。独生子女护理假并非首次提出，此前许多省份均有推行。这（ ） A. 可以把“孝敬”放在首位，工作无所谓 B. 有利于子女尽善尽孝，也为居家养老提供了便利和保障 C. 是因为每个家庭的亲情表现不尽相同，我们要用心感悟 D. 说明我们无法选择父母，但可以选择对待他们的“孝”的方式 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查孝亲敬长。 A：我国将经济建设放在首位，作为子女，既要孝敬父母，也要努力工作，故A说法错误； B：某省修订《养老服务条例》鼓励家庭成员与老年人共同生活或就近居住，对随迁老人给予公共服务便利和对独生子女照顾老人的优惠政策，有利于子女尽善尽孝，也为居家养老提供了便利和保障，故B说法正确； C：亲情表现形式的不同，与推出的养老服务条例无关，故C不符合题意； D：对父母孝的方式的在题文中没有体现，故D不符合题意； 故本题选B。 二、简答题（本大题共4个小题，共27分） 11. 上了初一以后，几个同学在放学路上，兴高采烈得聊起自己的老师： ◇我们数学老师，年轻有气质，逻辑性很强，条理性很好，我很喜欢她； ◇我们语文老师虽年龄大了，但知识渊博，情感丰富，课堂上犹如与书中人物对话，特别亲切自然，上他的课是一种享受； ◇我们道德与法治老师有活力，亲和力强，上课充满活力，感染着我们…… （1）同学们的聊天说明了什么？ （2）对此，大家总结了与老师交往一些点滴经验，请你填写相应的内容。 ①____是我们与老师建立良好关系的开始。 ②____是师生交往的良好状态。 ③我们的学习离不开老师的引领和指导；我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”，这就是“____”。 【答案】（1）说明了由于年龄、学识、阅历、性格，情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格；说明了同学们能够承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，能够走进老师，了解老师，适应老师。 （2）①彼此尊重②学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进③教学相长 【解析】 【分析】考点考查：与老师彼此尊重、师生交往理想状态的表现、接纳风格不同的老师。 能力考查：调动和运用知识，分析和阐述问题。 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为中学生，需要运用师生交往的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：数学老师、语文老师、道德与法治老师的不同表现→可链接接纳风格不同的老师； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 小问1：本题考查与老师建立良好关系的开始，可结合教材知识作答。 小问2：本题考查师生交往的良好状态，可结合教材知识作答。 小问3：本题考查教学相长，可结合教材知识作答。 12. 父子俩的期末评语： *爸爸上中学时，老师的期末评语是这样的：该生热爱祖国，拥护中国共产党的领导，遵守纪律，尊敬师长，团结同学，讲文明，讲礼貌，讲卫生，讲秩序，讲道德，争做德智体全面发展的好学生…… *老师给中学生小强期末评语是这样的：你开朗快乐感染了与你一起学习生活的伙伴，大家喜欢接近你；你偶尔有些调皮、好动，但在老师眼里，你是个潜力股的“小黑马”。可老师真心希望你能改掉上课做小动作的毛病哦…… （1）对比上述父子俩的期末评语，发生了怎样的变化呢？ （2）你更欣赏哪个评语呢？说说欣赏的理由。 【答案】（1）爸爸的评语理论性很强，比较笼统，从大方面入手；老师给小强的评语，体现了以生为本，更具体，更体现人性化关怀，很亲切，更容易接受。 （2）更欣赏老师给小强的期末评语。 理由：既肯定了小强的优点，同时指出了小强的缺点，并提出来对小强的期望；老师对小强肯定鼓励和期待，可以激励小强更好的学习发展；老师委婉的指出小强的问题，能够促使小强改进不足；老师能够更具体的、全面的评价小强，有利于小强进步与发展；体现了老师对学生谆谆善诱、诲人不倦的教育；可以拉近师生之间的距离，形成亦师亦友的关系。 【解析】 【分析】考点考查：正确对待他人的变化；师生交往 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：健全人格 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为父母，需要运用的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，遵守纪律，尊敬师长，团结同学，讲文明，讲礼貌，讲卫生讲秩序，讲道德，争做德智体全面发展的好学生→可链接理论性很强，比较笼统，从大方面入手； 关键词②：你开朗快乐感染了与你一起学习生活的伙伴，大家喜欢接近你；你偶尔有些调皮、好动，但在老师眼里，你是个潜力股的“小黑马”。可老师真心希望你能改掉上课做小动作的毛病哦→可链接以生为本，更具体，更体现人性化关怀，很亲切，更容易接受。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用师生交往的有关知识，从认知类、原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：题文中老师给爸爸和儿子的评语→可链接欣赏老师给小强的期末评语→原因可链接既肯定了小强的优点，同时指出了小强的缺点，并提出来对小强的期望；老师鼓励和批评的作用；体现了老师对学生谆谆善诱、诲人不倦的教育；形成亦师亦友的关系。 第三步：整合信息，组织答案。 13. 老师说，“家是一生读不完的书，只有动真情才能读懂它。”用心感悟家的温暖，小亮收集了如下的图片： （1）请你与小亮一起分享图片的内涵。（任选两个作答） （2）对此，用一句话总结“家”的“味道”。 【答案】（1）图①常跟母亲交心沟通，是一种陪伴，是一种孝敬，可以增进亲子关系；或图②母亲用行动践行“孝”的意义，孩子懂得感恩，回馈母亲；或图③常回家看看，让父母感受到精神的慰藉。 （2）家是血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、松轻的避风港；家是心灵的港湾，家中有亲情，家中有亲人。 【解析】 【分析】考点考查：家的内涵与功能、中华文化中“家”的内涵、孝亲敬长的内涵和要求 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：道德修养、责任意识 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用孝亲敬长的内涵和要求的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：图1常跟母亲交心沟通→链接这是一种陪伴，是一种孝敬，可以增进亲子关系。 关键词②：图②母亲用行动践行“孝”的意义→链接孩子懂得感恩，回馈母亲。 关键词③：图③常回家看看→链接让父母感受到精神的慰藉。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 本题考查“家”的“味道”，可结合教材知识作答。 14. 在小明的家里与父母相处的两个情景： （1）小明不明白，这是什么原因呢？请你帮他解答。 （2）如果处理不好，可能会给“亲子关系”带来哪些影响？ （3）对此，为解决上述问题，你会给小明及小明哥哥提出哪些合理化建议？ 【答案】（1）两代人在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解也存在差异，亲子冲突有时难以避免。 （2）带来亲子冲突，伤害双方的感情，影响家庭的和谐。 （3）针对图①，小明要认真感受和体会与父亲相处的瞬间，心平气和的教会父亲，不歧视，不嘲笑； 针对图②，小明哥哥要学会与父母沟通交流，理解父母行为中蕴含的爱，尝试让父母了解自己的变化和需要，用父母能接受的方式表达他的爱。 【解析】 【分析】考点考查：亲子冲突、爱在家人间 能力考查：调动和运用知识阐述事实，解决问题能力 核心素养：健全人格 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用亲子冲突的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：爸爸，这也不会太落后了、妈妈认为孩子衣服真难看→可链接两代人在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解也存在差异，亲子冲突有时难以避免。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 本题考查亲子冲突的影响，可以结合教材知识进行回答。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用爱在家人间的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：爸爸，这也不会太落后了→可链接要认真感受和体会与父亲相处的瞬间，心平气和的教会父亲，不歧视，不嘲笑。 关键词②：妈妈说孩子衣服真难看→可链接要学会与父母沟通交流，理解父母行为中蕴含的爱，尝试让父母了解自己的变化和需要，用父母能接受的方式表达他的爱。 第三步：整合信息，组织答案。 三、分析说明题（共10分） 15. “网红教授”戴建业，说着一口“土味普通话”，却收获无数粉丝，数年来热度不减。究其原因，除了幽默风趣的讲课方式外，最根本的还是长期以来他对古典诗词“真坦诚、不媚俗、不欺下”的独到见解赢得了听众喜爱，是他长期积累的扎实的古文功底和对诗词典籍的精妙解读打动了年轻人…… 结合材料分析我们需要这样的“网红老师”，更需要这样的“长红老师”的原因。 【答案】因为：首先，“网红老师”说着一口“土味普通话”利用网络平台与听众对话交流，注重生动有趣的表达，幽默风趣的讲课方式吸引着年轻人的“流量密码”，给人带来精神力量； 其次“网红老师”学识扎实，具有独到的见解，扎实的文化底蕴赢得了听众的喜欢，打动听众，走进其心灵世界； 最后，网红老师真正能够“长红”，是由于其长久的知识输出，长期积累的真才实学，让人静下心来认真倾听。 总之，由于其具备道德情操、扎实学识的品质，其学高为师，身正为范，能让人静下心来认真倾听。所以我们需要这样的“网红老师”，更需要这样的“长红老师”。 【解析】 【分析】考点考查：教师的职业意义与要求。 能力考查：调动和运用知识，分析和阐述问题。 核心素养：道德修养、责任意识。 【详解】第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为公民，需要运用教师的职业意义与要求的有关知识，从原因类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：说着一口“土味普通话”、幽默风趣的讲课方式→可链接利用网络平台与听众对话交流，注重生动有趣的表达； 关键词②：扎实的古文功底和对诗词典籍的精妙解读→可链接学识扎实，具有独到的见解； 关键词③：长期以来他对古典诗词“真坦诚、不媚俗、不欺下”的独到见解赢得了听众喜爱→可链接长久的知识输出，长期积累的真才实学，让人静下心来认真倾听； 第三步：整合信息，组织答案。 四、实践探究题（共18分） 16. 七（3）班同学以“让家更美好”为主题，开展了体验式学习。下列是几个小组各自展示的成果，请你积极参与。 第一小组展示了周末“我来做一天父母”，在家中体验父母艰辛的片段： （1）他们是通过哪些方式了解父母的？ （2）对上述行为进行点评。 （3）由此，可以体会出父母辛苦在哪里？ 第二小组，和父母一起制定孝敬爷爷奶奶，姥姥姥爷的计划。小刚是这样计划的： 计划一：每月给爷爷奶奶，姥姥姥爷一定的生活费用，让他们踏实生活； 计划二：____ 计划三：给爷爷奶奶，姥姥姥爷家里安装了智能监控设备，以实现“云陪伴”。打开APP可以查看实时画面和回放，陪老人说话，时时展示着老人们的生活状况，架起新的沟通桥梁…… （4）请你帮小刚想一个合理的计划填写在“计划二”上。 （5）小刚家给老人安装这样的监控设备，守望家中老人，有哪些好处呢？ （6）最后总结时，大家纷纷表达了今后如何报答父母。请你帮着写出来。 【答案】（1）换位思考，亲身体验的方式。 （2）以父母的身份做家务，感受到父母的艰辛与不易；可以培养良好的劳动习惯；可以增强家庭责任意识，让亲情更浓，让家庭更和谐。要向他们学习。 （3）无微不至地照顾我们，呵护我们成长；默默无闻的承担家务；起早贪黑的工作等等。 （4）每年带爷爷奶奶和姥姥姥爷去医院进行一次全面体检，关心老人的身体健康或可以每年带爷爷奶奶或姥姥姥爷外出旅游，让老人感受大自然的美。 （5）可以随时了解老人在家状况，守护老人安全与健康；可以实现对老人的远程陪伴，让老人感到家庭的温暖；可以让子女放心的工作。 （6）平日里多分担家务，体谅父母的辛劳；节假日多和父母一起外出，多陪伴父母，倾听他们的心声；遇事多和父母沟通，学会接纳、理解父母，体谅父母对我们的爱。 【解析】 【分析】考点考查：孝敬父母，体味亲情，构建和谐家庭，感恩父母； 能力考查：调动和运用知识能力和分析问题能力； 核心素养：道德修养、责任意识。 【小问1详解】 第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为青少年，需要调用构建和谐家庭有关知识分析，可从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：做饭、洗碗、扫地→可联系换位思考，亲身体验的方式； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为青少年，需要调用构建和谐家庭有关知识分析，可从点评类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：开展周末“我来做一天父母”，体验父母艰辛→可联系感受父母艰辛+培养良好劳动习惯+增强家庭责任+ 让家庭更和谐； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为青少年，需要调用感恩父母有关知识分析，可从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：开展周末“我来做一天父母”，体验父母艰辛→可联系无微不至地照顾我们，呵护我们成长+默默无闻的承担家务+起早贪黑的工作等等。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问4详解】 第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为青少年，需要调用孝敬父母有关知识分析，可从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小刚与父母制定孝敬爷爷奶奶，姥姥姥爷的计划→可联系孝敬父母的做法； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问5详解】 第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为公民，需要调用孝敬父母、体味亲情有关知识分析，可从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小刚家给老人安装这样的监控设备→可联系随时了解父母状况+ 远程陪伴父母+让父母感到家庭的温暖； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问6详解】 本题考查孝敬父母的做法，结合教材知识进行回答。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 山西省侯马市2023-2024学年七年级上学期素养形成第二次能力训练 道德与法治试题 注意事项： 1.本试卷为开卷考试，共6页，满分75分，考试时间70分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 一、选择题（在每小题的四个选项中只有一个最符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑，本大题共10个小题，每小题2分，共20分） 1. “你可以不学习，但别耽误其他同学”“一人浪费一分钟，一节课就过去了”……这些绕耳魔音，让我们想起了（ ） A. 老师的“因材施教” B. 教师的“育人职责” C. 教师“学思结合” D. 老师的“温故知新” 2. 班委建议，评选七（1）班带课老师的“学识之师”。下列符合要求的是（ ） A. 王老师，利用网络学习教育教学理论，学习新课标更新教育观念 B. 巩老师，经常对学生进行心理疏导，倾听学生的心声 C. 李老师，每周让学生学会一道拿手的好菜 D. 杨老师，鼓励学生积极参加实践活动 3. 下列小华对古语的解释中恰当的是（ ） A. “吾爱吾师，吾更爱真理”说明真理比老师重要 B. “师者，所以传道授业解惑也”意思是老师就是讲课的 C. “孝悌也者，其为仁之本欤！”说明孝敬是每个人的本性 D. “千教万教，教人求真。千学万学，学做真人”体现老师的使命 4. 与下图“程门立雪”表达的意思一致的是（ ） A. 关心老师，做老师的遵从者 B. 老师是我们指导者和引路人 C. 理解老师，维护老师的绝对权威 D. 尊重老师，用行动表达对老师的敬佩 5. 某学校发布教育惩戒规则实施细则。这份细则明确了需要教育惩戒的27种失范行为，列出了点名批评、责令书面检讨、教室内站立、课后训导等惩戒措施。这些“有尺度，有温度”的措施（ ） A. 是为了达到惩戒的目的，促使学生改进不足 B. 能与老师分享自己的学习感受、学习成果 C. 看似严厉，实则是保护学生、爱护学生 D. 表达了我们与老师日常交往言谈举止 6. 七年（1）班，开展了“你与父母关系怎样？”的交流，总结如下： ◎有82%不知道父母生日； ◎有85%不了解父母喜好； ◎有60%不能帮父母做力所能及的事； ◎有65%出去不能及时的告诉父母…… 由此，我们可以得出（ ） A. 父母抚养、教育我们是法律要求，是他们的责任 B. 部分子女缺乏对父母的关心，不懂得换位思考 C. 孝敬父母是中华民族的传统美德，是法定义务 D. 在中国家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵 7. 数百名学生在《孝亲敬老歌》和《跪羊图》的背景音乐中，向坐在两边的父母行“三跪九叩”之礼，然后膝行至父母面前聆听父母教诲……对这场轰轰烈烈的“下跪”教育。你认为（ ） A. 这种方式很震撼，体现了学生都有感恩的心 B. 跪天跪地跪父母，这是天经地义的，必须提倡 C. 孝心在于心，而不在于形式，这有哗众取宠之嫌 D. 能够让所有的子女都自觉孝敬父母，树立正确的价值观 8. 下面这些老规矩，你还记得吗？ 图①吃饭时手要扶碗，绝不让一只手在桌下 图②不许叉腿待着，不许咋咋呼呼，不许斜眼看人，不许抖腿 图③喝汤时不许吸溜，吃饭时不许吧嗒嘴 图④敲门应该先敲一声，再连敲两下；急促拍门属于报丧 对这些“老规矩”理解不当的是（ ） A. 都能使家庭兴旺和谐，发财致富 B. 言传身教，口口相传，形成了家规 C. 体现了个人素养，彰显了礼貌礼仪 D. 可以增强自我管理能力，增强家庭责任意识 9. “你陪我长大，我陪你变老”，陪伴是最长情的告白。下图告诉我们（ ） A. 父母最期盼子女为家庭做出贡献 B. 子女需要了解父母内心积极愿望 C. “父母陪伴孩子”是对孩子尽责任；“孩子陪伴父母”是孝敬父母的表现 D. 孝敬父母是我们的义务，我们要无条件听从父母的教导 10. 目前，全国60岁及以上老年人口达2.67亿。某省新修订的《养老服务条例》鼓励家庭成员与老年人共同生活或就近居住，对随迁老人给予公共服务便利，并提出独生子女父母年满60周岁后患病住院期间，独生子女每年享受不少于5天的带薪护理假。独生子女护理假并非首次提出，此前许多省份均有推行。这（ ） A. 可以把“孝敬”放在首位，工作无所谓 B. 有利于子女尽善尽孝，也为居家养老提供了便利和保障 C. 是因为每个家庭的亲情表现不尽相同，我们要用心感悟 D. 说明我们无法选择父母，但可以选择对待他们“孝”的方式 二、简答题（本大题共4个小题，共27分） 11. 上了初一以后，几个同学在放学路上，兴高采烈得聊起自己的老师： ◇我们数学老师，年轻有气质，逻辑性很强，条理性很好，我很喜欢她； ◇我们语文老师虽年龄大了，但知识渊博，情感丰富，课堂上犹如与书中人物对话，特别亲切自然，上他的课是一种享受； ◇我们道德与法治老师有活力，亲和力强，上课充满活力，感染着我们…… （1）同学们的聊天说明了什么？ （2）对此，大家总结了与老师交往的一些点滴经验，请你填写相应的内容。 ①____是我们与老师建立良好关系的开始。 ②____是师生交往的良好状态。 ③我们的学习离不开老师的引领和指导；我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”，这就是“____”。 12. 父子俩的期末评语： *爸爸上中学时，老师的期末评语是这样的：该生热爱祖国，拥护中国共产党的领导，遵守纪律，尊敬师长，团结同学，讲文明，讲礼貌，讲卫生，讲秩序，讲道德，争做德智体全面发展的好学生…… *老师给中学生小强期末评语是这样的：你开朗快乐感染了与你一起学习生活的伙伴，大家喜欢接近你；你偶尔有些调皮、好动，但在老师眼里，你是个潜力股的“小黑马”。可老师真心希望你能改掉上课做小动作的毛病哦…… （1）对比上述父子俩的期末评语，发生了怎样的变化呢？ （2）你更欣赏哪个评语呢？说说欣赏的理由。 13. 老师说，“家是一生读不完的书，只有动真情才能读懂它。”用心感悟家的温暖，小亮收集了如下的图片： （1）请你与小亮一起分享图片的内涵。（任选两个作答） （2）对此，用一句话总结“家”的“味道”。 14. 在小明的家里与父母相处的两个情景： （1）小明不明白，这是什么原因呢？请你帮他解答。 （2）如果处理不好，可能会给“亲子关系”带来哪些影响？ （3）对此，为解决上述问题，你会给小明及小明哥哥提出哪些合理化建议？ 三、分析说明题（共10分） 15. “网红教授”戴建业，说着一口“土味普通话”，却收获无数粉丝，数年来热度不减。究其原因，除了幽默风趣的讲课方式外，最根本的还是长期以来他对古典诗词“真坦诚、不媚俗、不欺下”的独到见解赢得了听众喜爱，是他长期积累的扎实的古文功底和对诗词典籍的精妙解读打动了年轻人…… 结合材料分析我们需要这样“网红老师”，更需要这样的“长红老师”的原因。 四、实践探究题（共18分） 16. 七（3）班同学以“让家更美好”为主题，开展了体验式学习。下列是几个小组各自展示的成果，请你积极参与。 第一小组展示了周末“我来做一天父母”，在家中体验父母艰辛的片段： （1）他们是通过哪些方式了解父母的？ （2）对上述行为进行点评。 （3）由此，可以体会出父母辛苦在哪里？ 第二小组，和父母一起制定孝敬爷爷奶奶，姥姥姥爷的计划。小刚是这样计划的： 计划一：每月给爷爷奶奶，姥姥姥爷一定的生活费用，让他们踏实生活； 计划二：____ 计划三：给爷爷奶奶，姥姥姥爷家里安装了智能监控设备，以实现“云陪伴”。打开APP可以查看实时画面和回放，陪老人说话，时时展示着老人们的生活状况，架起新的沟通桥梁…… （4）请你帮小刚想一个合理的计划填写在“计划二”上。 （5）小刚家给老人安装这样的监控设备，守望家中老人，有哪些好处呢？ （6）最后总结时，大家纷纷表达了今后如何报答父母。请你帮着写出来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$