精品解析：江苏省淮安市淮阴区2023-2024学年高三下学期开学考试语文试题

2023/2024学年度第二学期高三期初调研 语文试题 2024.02 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 力学是关于物质相互作用与运动的科学，研究介质运动、变形、流动的宏观与微观过程，揭示上述过程及其与物理学、化学、生物学等过程的相互作用规律与机理。力学是一门基础学科，是众多自然科学的基石和重要组成部分，同时也是工程科学的基础，是科学与工程结合的桥梁，特别是以路德维希·普朗特和西奥多·冯·卡门等为代表的应用力学学派，把力学与航空航天等新兴工业的发展紧密结合起来，为近代力学的发展开辟了新天地。 航空航天发展与力学基础研究紧密相关，力学基础理论突破引领了航空航天技术的革新，而航空航天的发展也不断为力学提出新的基础科学问题，二者螺旋上升发展。 我国力学学科的发展与航空航天密不可分。1956年钱学森筹办中国科学院力学研究所，提出要坚持工程科学思想，解决火箭、导弹发展需求中的关键技术和核心科学问题。同年我国组建中国第一个火箭、导弹研究机构——国防部第五研究院。在《1956—1967年科学技术发展远景规划》中，首次确定了力学是一级学科，指出“近代的航空、火箭技术的发展中，力学研究是先导”，并确定了发展空气动力学等学科以助推航空工业的思想，哈尔滨工业大学、北京航空航天大学、南京航空航天大学、西北工业大学等院校围绕航空航天领域设立了力学专业/系。进入21世纪以来，为适应航空航天快速发展对综合学科的迫切需要，30余所高校以力学学科为主体先后成立了航空航天院系，为我国航空航天技术的发展提供了一系列创新成果与优秀人才队伍。 近年来飞行器已从亚声速、超声速飞行进入高超声速飞行时代，并且出现空天一体化的趋势，而我国也正由航空航天大国向航空航天强国迈进，这对力学的发展提出了新的需求和挑战。一方面跨域极限飞行对力学学科提出了新的基础科学问题，例如：近空间稀薄气体效应导致连续介质假设失效等；另一方面未来空天融合、气动推进一体化、气动结构控制一体化的飞行器高效紧凑构型设计取决于力学分支学科乃至与其它相关学科的深度交叉融合，例如：高超声速飞行环境下热——力——结构一体化需要气动力、气动热以及结构变形的强耦合研究等。这些核心基础科学问题是制约航空航天技术发展的“卡脖子”问题，也为力学学科发展提供了新的增长点。而原有的“动力学与控制”、“固体力学”、“流体力学”一级代码重点关注单一分支学科的基础科学问题，与现代航空航天发展态势对力学学科深度融合交叉的要求不符合。为适应航空航天融合发展的新趋势，强化目标导向的力学基础研究，有必要将原分散在各代码下的航空航天力学研究方向集中起来，形成新的一级申请代码，促进基础研究交叉融通并支撑航空航天的发展。 2023年9月，数理科学部对新增申请代码方案与原有申请代码中涉及航空航天领域部分进行统筹协调，部分申请代码和研究方向进行了合并和迁移，并会同相关科学部对“航空航天力学”新增申请代码的交叉部分进行了沟通和研讨，进一步厘清了代码涵盖范畴，聚焦于系统性、前瞻性、战略性布局航空航天力学基础科学研究，形成了申请代码调整方案建议。该建议经基金委委务会正式审议通过，于2024年在项目申请指南中新增“A11航空航天力学”一级申请代码。 （摘自陈猛等《国家自然科学基金新增代码“航空航天力学”内涵及重要研究领域》） 材料二： 固体力学是以牛顿力学为基础的一门学科。它主要研究固体介质在外界因素作用下的应力、应变以及破坏等的规律。固体力学广泛应用于工程领域。不仅是机械和土木工程系统的基础，同时，它是生物医学、石油、电力、航空航天、制造业和核技术、化学以及材料科学、地球物理学和固体物理学等许多工学学科研究中有用的工具。固体力学同时具有基础科学和技术科学的性质，一方面，作为技术科学对于生产生活做出贡献；另一方面，作为基础科学与其他学科交叉融合发展，不断创造出新的分支学科。 固体力学的发展同时也给解决航空航天技术领域的一些重要问题带来了一些新思路，为了证明这种思路的有效性，本文探讨了计算固体力学在航空航天技术中的应用。计算固体力学作为计算力学和固体力学的交叉学科在工程领域有着非常频繁的应用，特别是在航空航天工程中。 机身和机翼的设计制造中有许多如舱门和舷窗的开孔件，这些开孔件类似机身的各个连接处一样容易引起局部的应力集中。在零件的生产加工过程亦或是飞机的日常使用过程中，在这些部位会产生很多细小的裂纹，在重复加载的过程中，这些裂纹会逐步扩展。这种因同时存在的大量裂纹导致材料不满足剩余强度要求的问题称作广布疲劳损伤。分析广布疲劳损伤的问题，有助于确保飞机构件的强度和安全。 将计算分析结果与部分试件的实验数据进行比较，评估飞机结构疲劳损伤扩展的风险，最后提交分析报告和试验结果，由此判断飞机结构是否满足适航要求。计算力学随着现代计算机性能的提升以及普及的过程中逐渐发展并完善。 （摘自杨泽天《固体力学的发展及其在航空航天工程中的应用研究》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 力学是众多自然科学的基石和重要组成部分，也是科学与工程结合的重要媒介。 B. 分析机身和机翼的设计使用中大量裂纹的问题，有助于确保飞机的强度和安全。 C. 材料一主要运用例证法论述力学和航空航天的联系，并指出力学在新时代的挑战。 D. 材料二从固体力学的内涵及学科性质写到其发展与应用，采用了总分的论述结构。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 数理科学部对新增申请代码方案与原有申请代码中涉及航空航天领域部分进行统筹协调，为新增“A11航空航天力学”代码申请成功做了充分的准备工作。 B. 路德维希·普朗特和西奥多·冯·卡门等为代表的应用力学学派与钱学森把力学与航空航天等新兴工业的发展紧密结合起来，为力学的发展开拓了新领域。 C. 跨域极限飞行以及未来空天融合、气动推进一体化、气动结构控制一体化的飞行器高效紧凑构型设计等基础科学问题是制约航空航天技术发展的“卡脖子”问题。 D. 固体力学以机械和土木工程系统为基础，同时，它作为技术学科，是生物医学、石油、电力、航空航天等许多工学学科研究中有用的工具。 3. 下列选项的观点不适合作材料一第二段论据的一项是（ ） A. 美国空气动力学家理查德·惠特科姆提出的超音速面积律促使现代飞机突破“音障”。 B. 钱学森等人建立的高超声速理论为高超声速飞行器和轨道飞行器的发展奠定了基础。 C. 多所航空领域高校以“共研一架飞机”为牵引为国家培养新一代航空航天创新型人才。 D. 艾萨克·牛顿等人通过对N体问题的研究为航天轨道设计提供了强有力的理论支撑。 4. 请根据材料，对“计算固体力学作为计算力学和固体力学的交叉学科在航空航天工程中有着非常频繁的应用”这一发展现状作出评价。 5. 你的好朋友阅读了上面两则材料后，准备选择航空航天院校的力学作为报考大学专业的志愿，请根据材料分析他做出这一选择的理由。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 旷野的呼喊 萧红 屋顶的草被拔脱，墙囤头上的泥土在翻花，鸡和鸭子们被刮得要站也站不住。一些红纸片，那是过新年时门前粘贴的红对联——“三阳开泰”、“四喜临门”——的条子，也都被大风撕得一条一条的，一块一块的。 陈公公一推开房门，刚把头探出来，他的帽子就被大风卷跑了。 “这刮的是什么风啊！这还叫风了吗！简直他妈的……” 陈公公的儿子，出去已经两天了，第三天就是这刮大风的天气。 “这小子到底是干什么去了啦？纳闷……这事真纳闷……”于是又带着沉吟和失望的口气：“纳闷！” 陈公公跑到瓜田上才抓住了他的帽子。 “可就真忍心走下去啦！……他也不想想，留下他爹他娘，又是这年头，出外有个好歹的，干那勾当，若是犯在人家手里，那还……那还说什么呢！就连他爹也逃不出法网……义勇队，义勇队，好汉子是要干的，可是他也得想想爹和娘啊！爹娘就你一个……” 陈公公记得清清楚楚的，那孩子从去年冬天就说做棉裤要做厚一点，还让他的母亲把四耳帽子换上两块新皮子。他说：“要干，拍拍屁股就去干，弄得利利索索的。” 陈公公就为着这话问过他：“你要干什么呢？” 当时，他只反问他父亲一句没有结论的话，可是陈公公听了儿子的话，只答应两声：“唉！唉！”也是同样的没有结论。 “爹！你想想要干什么去！”儿子说的只是这一句。 在黄昏的晚霞之后，风完全停息了。地面好像刚刚被大旋风扫过的柴栏，又好像被暴雨洗刷过的庭院，狂乱的和暴躁的完全停息了。停息得那么断然，像是在远方并没有发生过什么事情。 陈姑妈站上锅台去，房门忽然打开了。 陈姑妈受着惊，几乎从锅台上跌下来。回头一看，她说：“哟哟！” 陈公公的儿子回来了，身上背着一对野鸡。 一对野鸡，当他往炕上一捧的时候，他的大笑和翻滚的开水卡啦卡啦似的开始了，声音还带着回声似的，和冬天从雪地上传来的打猎人的笑声一样。 但是做父亲和做母亲的反而奇怪起来。他笑得在陈公公的眼里简直和黄昏之前大风似的，不能够控制，无法控制。 “这不是疯子吗……这……这……” 那一对野鸡是陈公公的儿子用了三天的工钱在松花江的北沿铁道旁买的。他给日本人修了三天铁道。对于工钱，还是他生下来第一次拿过。他没有做过佣工，没有做过零散的铲地的工人，没有做过帮忙的工人，工钱从没有落过他的手上，这修铁道是第一次。况且他又不是专为着修铁道拿工钱而来的，所以三天的工钱就买了一对野鸡。第一，可以使父亲喜欢；第二，可以借着野鸡撒一套谎。 现在他安安然然地睡着了，他以为父亲对他的谎话完全信任了。 第二天，他照着前回的例子，又是没有声响的就走了。这次他去了五天，比第一次多了两天。 今天，当最讨厌大风的陈姑妈发现大风把屋脊抬起来了的时候，陈公公说：“那算什么……你看我的……” 他说着就蹬着房檐下酱缸的边沿上了房。陈公公对大风十分有把握的样子，他从房檐走到房脊去是直着腰走。虽然中间被风压迫着弯过几次腰。 他用石头或砖头压着房脊上已经飞起来的草。他一边压着一边骂着。乡下人自言自语的习惯，陈公公也有：“你早晚还不得走这条道吗！你和我过不去，你偏要飞，飞吧！看你这几根草我就制服不了你……” 陈公公一直吵叫着，好像风越大，他的吵叫也越大。 住在前村卖豆腐的老李来了，因为是顶着风，老李跑了满身是汗。他喊着陈公公：“你下来一会，我有点事，我告……告诉你。” 陈公公说：“什么要紧的事？还有房盖被大风抬走了的事要紧……” 卖豆腐的老李把嘴塞在袖口里，大风大得连呼吸都困难了。他在袖口里边招呼着：“这是要紧的事，陈大叔……陈大叔你快下来吧……” “你要说就在那儿说吧！你总是火烧屁股似的……” 老李和陈姑妈走进屋去了。老李仍旧用袖口堵着嘴像在院子里说话一样。陈姑妈靠着炕沿听着：“李二小子被日本人抓去啦……” “什么！什么！是么！是么！”陈姑妈的黑眼球向上翻着，要翻到眉毛里去似的。 “我就是来告诉这事……修铁道的抓了300多……你们那孩子……” “为着啥事抓的？” “弄翻了日本人的火车罢啦！” 陈公公一听说儿子被抓去了，当天的夜里就非向着西南大道上跑不可。那天的风是连夜刮着，前边是黑滚滚的，后边是黑滚滚的；远处是黑滚浪的，近处是黑滚滚的。 就是这样黑滚滚的夜，陈公公离开了他的家，离开了他管理的田，离开了他的小草房，离开了陈姑妈。他向着西南大道向着儿子的方向，他向着连他自己也辨不清的远方跑去，他向旷野里跑去，他凶狂地呼喊着，他好像发疯了，他好像一只野兽，大风要撕裂了他，他也要撕裂了大风。 风在四周捆绑着他，风在大道上毫无倦意的吹啸，树在摇摆，连根拔起来，摔在路旁。地平线在混沌里完全消融，风便做了一切的主宰。 1939.1.30 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “过新年时门前粘贴的红对联”“被大风撕得一条一条的，一块一块的”，暗示着故事悲剧性的结局。 B. 儿子出去两天后，陈公公反复说的“纳闷”，体现了陈公公对儿子在外面所做的事可能带来的风险的担心。 C. 陈公公儿子要求母亲“做棉裤要做厚一点”“把四耳帽子换上两块新皮子”为后文他离家出走埋下了伏笔。 D. 儿子被抓后，陈公公向着旷野奔跑呼喊，“像一只野兽”“要撕裂了大风”，表明陈公公在刺激下革命意识的觉醒。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 陈公公儿子的一句“爹！你想想要干什么去！”连用感叹，实则包含着他将要离家与日本人作斗争的坚定信念。 B. 对陈公公儿子大笑的细节刻画和比喻，寓意深刻，既体现人物爽朗的性格，又暗含人物在民族危难时抗争的精神。 C. 陈公公在儿子大笑后感到“不能够控制，无法控制”心理描写，体现他对儿子强烈的控制欲，对父亲权威的维护。 D. 陈公公的儿子从始至终不被赋名，使他具有了超脱个体之上的普遍意义，这样安排使文章更具艺术张力。 8. 简要分析小说中“风”作用。 9. 萧红的小说具有隐涵性，擅于把时代风云的变化隐藏在小人物的日常生活中，巧妙地展现作家的主观意图。请分析小说画线部分中的隐涵性。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： “今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己。故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也。以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常，如有不由此者，在势者去，众以为殃。是谓小康。” “夫礼，先王以承天之道，以治人之情，故失之者死，得之者生。诗曰：‘相鼠有体，人而无礼。人而无礼，胡不遄死？’是故夫礼，必本于天，殽于地，列于鬼神，达于丧祭射御、冠昏朝聘。故圣人以礼示之，故天下国家可得而正也。” （《礼记·礼运》） 材料二： 晋文公既定襄王于郏，王劳之以地，辞，请隧①焉。王弗许，曰：“昔我先王之有天下也，规方千里，以为甸服，以供上帝山川百神之祀，以备百姓兆民之用，以待不庭、不虞之患。其馀，以均分公、侯、伯、子、男，使各有宁宇，以顺及天地，无逢其灾害。先王岂有赖焉？内官不过九御，外官不过九品，足以供给神祇而已，岂敢厌纵其耳目心腹，以乱百度？亦唯是死生之服物采章，以临长百姓而轻重布之，王何异之有？” “今天降祸灾于周室，余一人仅亦守府，又不佞以勤叔父，而班先王之大物以赏私德，其叔父实应且憎，以非余一人，余一人岂敢有爱也？先民有言曰：‘改玉改行。’叔父若能光裕大德，更姓改物，以创制天下，自显庸也，而缩取备物以镇抚百姓余一人其流辟于裔土何辞之有与若犹是姬姓也，尚将列为公侯，以复先王之职，大物其未可改也。叔父其茂昭明德，物将自至，余何敢以私劳变前之大章，以忝天下，其若先王与百姓何？何政令之为也？若不然，叔父有地而隧焉，余安能知之？” 文公遂不敢请，受地而还。 （《国语·周语》） 【注】①隧：挖地通路叫隧，当时是天子的一种葬礼。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 而缩取A备物B以镇抚C百姓D余一人E其流辟F于裔土G何辞之H有与 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 笃，深厚之意。与“弘毅笃行”中的“笃”词义不同。 B. 而，如果之意。与《<论语>十二章》中“人而不仁”“而”词义相同。 C. 虞，料想、猜度之意。与“尔虞我诈”中的“虞”词义相同。 D. 爱，吝惜之意。与《齐桓晋文之事》中“百姓皆以王为爱也”的“爱”词义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 统治者确立制度，划分田地住宅，敬重有勇有谋的人，为自己建功立业，导致了诡计的产生以及战争的爆发。 B. 夏禹等人彰显礼制的内涵，用来考察人与人之间的诚信，揭露过失，以此来树立礼让的典范，为百姓昭示礼法的仪轨。 C. 周室先王把土地都分给公、侯、伯、子、男五等诸侯，使他们各有安宁的居处，以顺应天地之道，不致遭遇到灾害。 D. 周襄王认为周室先王们只是通过生前死后的服饰器物上的色彩花纹，来显示与百姓尊卑贵贱的差别。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今大道既隐，天下家，各亲其亲，各子其子，货力为己。 （2）余何敢以私劳变前之大章，以忝天下，其若先王与百姓何？ 14. 材料一说“礼义以为纪，以正君臣”，周襄王是从哪些角度用“礼义之纪”拒绝晋文公的请求的？请结合材料二简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 贺新郎·忆昔俱年少 刘克庄 忆昔俱年少。向斯晨、登高怀古，赋诗舒啸。追数樽前插花客，人物并皆佳妙。禁几度、西风残照。元子①寄奴曾富贵，到而今、一一消磨了。君不乐，后人笑。 山南山北添华表。叹归来、谢池草合，黄台瓜少。老去爱持齐物论，谁管彭殇寿夭。待细说、教天知道。不羡两苏并二宋，愿弟兄、岁岁同吹帽②。杯到手，莫辞釂。 注：①桓温，字元子，东晋政治家、军事家，曾三次北伐。②吹帽：用“孟嘉吹帽”典故，多指重九登高雅集。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本词起笔写词人回忆年少之时，登高赋诗、舒啸放歌，情感豪迈，气势不凡。 B. “曾”“消磨了”等词语带有强烈的世事变迁意味，感慨英雄功业消散，情感突转。 C. “添华表”悲叹岁月流逝、人生易老，“谢池草合，黄台瓜少”则有情随事迁之感。 D. 全词结构紧凑，章法严谨；用典精当，语言清新明快；议论抒情相结合，圆融自然。 16. 词中“老去爱持齐物论，谁管彭殇寿夭”与《兰亭集序》中“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”都化用了庄子《齐物论》的典故，表达的人生态度有何不同？请结合诗句简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）韩愈在《师说》中对教师的作用进行区分，他认为启蒙教师应该“_______”，高层次的教师则应该“_______”。 （2）在《<论语>十二章》中孔子用“文”和“质”对君子的内涵做了诠释：“_________，__________。” （3）看花灯是古代元宵节的风俗之一，古代诗词中用花灯渲染节日热闹气氛的句子是：“__________，__________。” 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 人类创造的文化，（1） ，它们分别发展着工具理性和价值理性。科学技术作为最富革命性格的生产力，改造着世界，创造着巨大的物质财富，为人类提供日益增多的方便与享受，使人类自觉不自觉地产生了一种对科学技术的盲目崇拜。 但由于科学技术是从研究自然界中抽象出来的一种“物质化”方法，或“非人格化”方法，其应用显然不足以解决人的精神领域的各种问题。用池田大作的语言来说，“科学之眼”自有其限定性，因为“科学的思维法易忽视人的真实风貌”，因而有赖人文的思想及方法的补充与矫正。 这首先表现在，对人类的生命意义而言，科学技术的健康走向，有赖人文精神指引。诚然，（2） ，但是作为社会人的科学家却不应是价值中立的。 科技需要人文文化弥补的又一理由是：虽然科学技术可以提供日益强大的工具理性，却不能实现人类对于政治理念、伦理规范等层面的需求，总之，无法提供人类区别于禽兽的“价值理性”。而现代人类所面临的诸多困扰，往往发生在“价值理性”管辖的领地，发生在“意义危机”频频袭来之际。 18. 请在文中两处空格线上补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 19. 文中画波浪线部分有两处语病，请修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。 （二）语言文字运用II（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 北国的冬宵，更是一个特别适合于看书、写信、追思过去、写作闲谈、说废话的绝妙时间。记得当时我们弟兄三人都住在北京，每到了冬天的晚上，总走拢来聚在一道，会谈少年时候在故乡所遇见的事事物物。有几晚因为屋外面风紧天寒之故，到了后半夜的一两点钟的时候，便不约而同地说出索性坐到天亮的话来。像这种宝贵的记忆，像这种最深沉的情调，本来也就是一生中不能够多享受几次的昙花佳境，可是若不是在北平的冬天的夜里，那趣味也一定不会如此的悠长。 总而言之，北平的冬季，是想赏识赏识北方异味者之唯一的机会；这一季里的好处，这一季里的琐事杂忆，若要详细地写起来，总也有一部《帝京景物略》那么大的书好做；我只记下了一点点自身的经历，就觉得过长了。 西北风停后，积雪渐渐地消了，赶牲口的车夫身上，看不见那件光板老羊皮的大袄的时候，你就得预备着游春的服饰与金钱；眼睛一眨，在北平市内，春光就会同飞马似的溜过。屋内的炉子刚拆去不久，说不定你就马上得去叫盖凉棚的才行。 （节选自郁达夫《北平的四季》，有删改） 20. 文章第3节使用的修辞手法判断最恰当的一项是（ ） A. 比喻 对比 比拟 B. 借代 夸张 比拟 C. 对比 借代 比喻 D. 夸张 比喻 比拟 21. 有人认为文章划线句子可以改为“本来也就是一生中不能够多享受几次的美好境界，只有在北平的冬天的夜里，那趣味才如此的悠长。”请赏析原句比改句好在哪里。 22. 请分别赏析文中加点叠词“事事物物”和“赏识赏识”的表达效果。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 现代文阅读I提到“航空航天力学的学科融合”是现代自然科学的发展趋势；中国古人也信奉“天人合一”；现代国际交往也强调“文明融合”；近年来，很多餐厅综合不同菜系，推出“融合菜”…… 对于“融合”，你有怎样的看法？请写一篇文章体现你的理解。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023/2024学年度第二学期高三期初调研 语文试题 2024.02 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 力学是关于物质相互作用与运动的科学，研究介质运动、变形、流动的宏观与微观过程，揭示上述过程及其与物理学、化学、生物学等过程的相互作用规律与机理。力学是一门基础学科，是众多自然科学的基石和重要组成部分，同时也是工程科学的基础，是科学与工程结合的桥梁，特别是以路德维希·普朗特和西奥多·冯·卡门等为代表的应用力学学派，把力学与航空航天等新兴工业的发展紧密结合起来，为近代力学的发展开辟了新天地。 航空航天发展与力学基础研究紧密相关，力学基础理论突破引领了航空航天技术的革新，而航空航天的发展也不断为力学提出新的基础科学问题，二者螺旋上升发展。 我国力学学科的发展与航空航天密不可分。1956年钱学森筹办中国科学院力学研究所，提出要坚持工程科学思想，解决火箭、导弹发展需求中的关键技术和核心科学问题。同年我国组建中国第一个火箭、导弹研究机构——国防部第五研究院。在《1956—1967年科学技术发展远景规划》中，首次确定了力学是一级学科，指出“近代的航空、火箭技术的发展中，力学研究是先导”，并确定了发展空气动力学等学科以助推航空工业的思想，哈尔滨工业大学、北京航空航天大学、南京航空航天大学、西北工业大学等院校围绕航空航天领域设立了力学专业/系。进入21世纪以来，为适应航空航天快速发展对综合学科的迫切需要，30余所高校以力学学科为主体先后成立了航空航天院系，为我国航空航天技术的发展提供了一系列创新成果与优秀人才队伍。 近年来飞行器已从亚声速、超声速飞行进入高超声速飞行时代，并且出现空天一体化的趋势，而我国也正由航空航天大国向航空航天强国迈进，这对力学的发展提出了新的需求和挑战。一方面跨域极限飞行对力学学科提出了新的基础科学问题，例如：近空间稀薄气体效应导致连续介质假设失效等；另一方面未来空天融合、气动推进一体化、气动结构控制一体化的飞行器高效紧凑构型设计取决于力学分支学科乃至与其它相关学科的深度交叉融合，例如：高超声速飞行环境下热——力——结构一体化需要气动力、气动热以及结构变形的强耦合研究等。这些核心基础科学问题是制约航空航天技术发展的“卡脖子”问题，也为力学学科发展提供了新的增长点。而原有的“动力学与控制”、“固体力学”、“流体力学”一级代码重点关注单一分支学科的基础科学问题，与现代航空航天发展态势对力学学科深度融合交叉的要求不符合。为适应航空航天融合发展的新趋势，强化目标导向的力学基础研究，有必要将原分散在各代码下的航空航天力学研究方向集中起来，形成新的一级申请代码，促进基础研究交叉融通并支撑航空航天的发展。 2023年9月，数理科学部对新增申请代码方案与原有申请代码中涉及航空航天领域部分进行统筹协调，部分申请代码和研究方向进行了合并和迁移，并会同相关科学部对“航空航天力学”新增申请代码的交叉部分进行了沟通和研讨，进一步厘清了代码涵盖范畴，聚焦于系统性、前瞻性、战略性布局航空航天力学基础科学研究，形成了申请代码调整方案建议。该建议经基金委委务会正式审议通过，于2024年在项目申请指南中新增“A11航空航天力学”一级申请代码。 （摘自陈猛等《国家自然科学基金新增代码“航空航天力学”内涵及重要研究领域》） 材料二： 固体力学是以牛顿力学为基础的一门学科。它主要研究固体介质在外界因素作用下的应力、应变以及破坏等的规律。固体力学广泛应用于工程领域。不仅是机械和土木工程系统的基础，同时，它是生物医学、石油、电力、航空航天、制造业和核技术、化学以及材料科学、地球物理学和固体物理学等许多工学学科研究中有用的工具。固体力学同时具有基础科学和技术科学的性质，一方面，作为技术科学对于生产生活做出贡献；另一方面，作为基础科学与其他学科交叉融合发展，不断创造出新的分支学科。 固体力学的发展同时也给解决航空航天技术领域的一些重要问题带来了一些新思路，为了证明这种思路的有效性，本文探讨了计算固体力学在航空航天技术中的应用。计算固体力学作为计算力学和固体力学的交叉学科在工程领域有着非常频繁的应用，特别是在航空航天工程中。 机身和机翼的设计制造中有许多如舱门和舷窗的开孔件，这些开孔件类似机身的各个连接处一样容易引起局部的应力集中。在零件的生产加工过程亦或是飞机的日常使用过程中，在这些部位会产生很多细小的裂纹，在重复加载的过程中，这些裂纹会逐步扩展。这种因同时存在的大量裂纹导致材料不满足剩余强度要求的问题称作广布疲劳损伤。分析广布疲劳损伤的问题，有助于确保飞机构件的强度和安全。 将计算分析结果与部分试件的实验数据进行比较，评估飞机结构疲劳损伤扩展的风险，最后提交分析报告和试验结果，由此判断飞机结构是否满足适航要求。计算力学随着现代计算机性能的提升以及普及的过程中逐渐发展并完善。 （摘自杨泽天《固体力学的发展及其在航空航天工程中的应用研究》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 力学是众多自然科学的基石和重要组成部分，也是科学与工程结合的重要媒介。 B. 分析机身和机翼的设计使用中大量裂纹的问题，有助于确保飞机的强度和安全。 C. 材料一主要运用例证法论述力学和航空航天的联系，并指出力学在新时代的挑战。 D. 材料二从固体力学的内涵及学科性质写到其发展与应用，采用了总分的论述结构。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 数理科学部对新增申请代码方案与原有申请代码中涉及航空航天领域部分进行统筹协调，为新增“A11航空航天力学”代码申请成功做了充分的准备工作。 B. 路德维希·普朗特和西奥多·冯·卡门等为代表的应用力学学派与钱学森把力学与航空航天等新兴工业的发展紧密结合起来，为力学的发展开拓了新领域。 C. 跨域极限飞行以及未来空天融合、气动推进一体化、气动结构控制一体化的飞行器高效紧凑构型设计等基础科学问题是制约航空航天技术发展的“卡脖子”问题。 D. 固体力学以机械和土木工程系统为基础，同时，它作为技术学科，是生物医学、石油、电力、航空航天等许多工学学科研究中有用的工具。 3. 下列选项的观点不适合作材料一第二段论据的一项是（ ） A. 美国空气动力学家理查德·惠特科姆提出的超音速面积律促使现代飞机突破“音障”。 B. 钱学森等人建立的高超声速理论为高超声速飞行器和轨道飞行器的发展奠定了基础。 C. 多所航空领域高校以“共研一架飞机”为牵引为国家培养新一代航空航天创新型人才。 D. 艾萨克·牛顿等人通过对N体问题的研究为航天轨道设计提供了强有力的理论支撑。 4. 请根据材料，对“计算固体力学作为计算力学和固体力学交叉学科在航空航天工程中有着非常频繁的应用”这一发展现状作出评价。 5. 你的好朋友阅读了上面两则材料后，准备选择航空航天院校的力学作为报考大学专业的志愿，请根据材料分析他做出这一选择的理由。 【答案】1. D 2. D 3. C 4. ①计算固体力学的发展为解决航空航天技术的重要问题带来了有效的新思路。②一定程度符合现代航空航天发展态势对力学学科深度融合交叉的要求。 5. ①国家发展需要：我国向航空航天强国迈进，对力学的发展提出了新的需求和挑战。②学科研究必要：钱学森指出“近代的航空、火箭技术的发展中，力学研究是先导”。③个人发展空间：30余所高校以力学为主体成立了航空航天院系，提供了创新成果。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 D．“采用了总分的论述结构”错，材料二从固体力学的内涵及学科性质写到其发展与应用，采用的是递进式论述结构。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生对材料相关内容的推理和判断的能力。 D．“固体力学以机械和土木工程系统为基础”错，材料二说的是“固体力学广泛应用于工程领域。不仅是机械和土木工程系统的基础”，可见，固体力学是机械和土木工程系统的基础选，而不是“固体力学以机械和土木工程系统为基础”，选项把谁是“基础”弄反了。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一第二段的论点是：航空航天发展与力学基础研究紧密相关。 C．该项说的是航空航天领域创新型人才培养的方式，故不适合作材料一第二段论据。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生评价作者主要观点和基本倾向的能力。。 根据材料二中“固体力学的发展同时也给解决航空航天技术领域的一些重要问题带来了一些新思路，为了证明这种思路的有效性”分析，计算固体力学的发展为解决航空航天技术的重要问题带来了有效的新思路。 根据材料一中“未来空天融合、气动推进一体化、气动结构控制一体化的飞行器高效紧凑构型设计取决于力学分支学科乃至与其它相关学科的深度交叉融合”“原有的‘动力学与控制’、‘固体力学’、‘流体力学’一级代码重点关注单一分支学科的基础科学问题，与现代航空航天发展态势对力学学科深度融合交叉的要求不符合”分析，计算固体力学一定程度符合现代航空航天发展态势对力学学科深度融合交叉的要求。 【5题详解】 本题考查学生分析和运用文中信息的能力。 根据材料一“近年来飞行器已从亚声速、超声速飞行进入高超声速飞行时代，并且出现空天一体化的趋势，而我国也正由航空航天大国向航空航天强国迈进，这对力学的发展提出了新的需求和挑战”分析，我国向航空航天强国迈进，对力学的发展提出了新的需求和挑战。可见，报考航空航天院校的力学是国家发展需要： 根据材料一“在《1956—1967年科学技术发展远景规划》中，首次确定了力学是一级学科，指出“近代的航空、火箭技术的发展中，力学研究是先导”，并确定了发展空气动力学等学科以助推航空工业的思想”分析，钱学森在《1956—1967年科学技术发展远景规划》指出“近代的航空、火箭技术的发展中，力学研究是先导”。可见，报考航空航天院校的力学是学科研究必要； 根据材料一“进入21世纪以来，为适应航空航天快速发展对综合学科的迫切需要，30余所高校以力学学科为主体先后成立了航空航天院系，为我国航空航天技术的发展提供了一系列创新成果与优秀人才队伍”分析，30余所高校以力学为主体成立了航空航天院系，提供了创新成果。可见，报考航空航天院校的力学是个人发展空间。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 旷野的呼喊 萧红 屋顶的草被拔脱，墙囤头上的泥土在翻花，鸡和鸭子们被刮得要站也站不住。一些红纸片，那是过新年时门前粘贴的红对联——“三阳开泰”、“四喜临门”——的条子，也都被大风撕得一条一条的，一块一块的。 陈公公一推开房门，刚把头探出来，他的帽子就被大风卷跑了。 “这刮的是什么风啊！这还叫风了吗！简直他妈的……” 陈公公的儿子，出去已经两天了，第三天就是这刮大风的天气。 “这小子到底是干什么去了啦？纳闷……这事真纳闷……”于是又带着沉吟和失望的口气：“纳闷！” 陈公公跑到瓜田上才抓住了他的帽子。 “可就真忍心走下去啦！……他也不想想，留下他爹他娘，又是这年头，出外有个好歹的，干那勾当，若是犯在人家手里，那还……那还说什么呢！就连他爹也逃不出法网……义勇队，义勇队，好汉子是要干的，可是他也得想想爹和娘啊！爹娘就你一个……” 陈公公记得清清楚楚的，那孩子从去年冬天就说做棉裤要做厚一点，还让他的母亲把四耳帽子换上两块新皮子。他说：“要干，拍拍屁股就去干，弄得利利索索的。” 陈公公就为着这话问过他：“你要干什么呢？” 当时，他只反问他父亲一句没有结论的话，可是陈公公听了儿子的话，只答应两声：“唉！唉！”也是同样的没有结论。 “爹！你想想要干什么去！”儿子说的只是这一句。 在黄昏的晚霞之后，风完全停息了。地面好像刚刚被大旋风扫过的柴栏，又好像被暴雨洗刷过的庭院，狂乱的和暴躁的完全停息了。停息得那么断然，像是在远方并没有发生过什么事情。 陈姑妈站上锅台去，房门忽然打开了。 陈姑妈受着惊，几乎从锅台上跌下来。回头一看，她说：“哟哟！” 陈公公的儿子回来了，身上背着一对野鸡。 一对野鸡，当他往炕上一捧的时候，他的大笑和翻滚的开水卡啦卡啦似的开始了，声音还带着回声似的，和冬天从雪地上传来的打猎人的笑声一样。 但是做父亲和做母亲的反而奇怪起来。他笑得在陈公公的眼里简直和黄昏之前大风似的，不能够控制，无法控制。 “这不是疯子吗……这……这……” 那一对野鸡是陈公公的儿子用了三天的工钱在松花江的北沿铁道旁买的。他给日本人修了三天铁道。对于工钱，还是他生下来第一次拿过。他没有做过佣工，没有做过零散的铲地的工人，没有做过帮忙的工人，工钱从没有落过他的手上，这修铁道是第一次。况且他又不是专为着修铁道拿工钱而来的，所以三天的工钱就买了一对野鸡。第一，可以使父亲喜欢；第二，可以借着野鸡撒一套谎。 现在他安安然然地睡着了，他以为父亲对他的谎话完全信任了。 第二天，他照着前回的例子，又是没有声响的就走了。这次他去了五天，比第一次多了两天。 今天，当最讨厌大风的陈姑妈发现大风把屋脊抬起来了的时候，陈公公说：“那算什么……你看我的……” 他说着就蹬着房檐下酱缸的边沿上了房。陈公公对大风十分有把握的样子，他从房檐走到房脊去是直着腰走。虽然中间被风压迫着弯过几次腰。 他用石头或砖头压着房脊上已经飞起来的草。他一边压着一边骂着。乡下人自言自语的习惯，陈公公也有：“你早晚还不得走这条道吗！你和我过不去，你偏要飞，飞吧！看你这几根草我就制服不了你……” 陈公公一直吵叫着，好像风越大，他的吵叫也越大。 住在前村卖豆腐的老李来了，因为是顶着风，老李跑了满身是汗。他喊着陈公公：“你下来一会，我有点事，我告……告诉你。” 陈公公说：“什么要紧的事？还有房盖被大风抬走了的事要紧……” 卖豆腐的老李把嘴塞在袖口里，大风大得连呼吸都困难了。他在袖口里边招呼着：“这是要紧的事，陈大叔……陈大叔你快下来吧……” “你要说就在那儿说吧！你总是火烧屁股似的……” 老李和陈姑妈走进屋去了。老李仍旧用袖口堵着嘴像在院子里说话一样。陈姑妈靠着炕沿听着：“李二小子被日本人抓去啦……” “什么！什么！是么！是么！”陈姑妈的黑眼球向上翻着，要翻到眉毛里去似的。 “我就是来告诉这事……修铁道的抓了300多……你们那孩子……” “为着啥事抓的？” “弄翻了日本人的火车罢啦！” 陈公公一听说儿子被抓去了，当天的夜里就非向着西南大道上跑不可。那天的风是连夜刮着，前边是黑滚滚的，后边是黑滚滚的；远处是黑滚浪的，近处是黑滚滚的。 就是这样黑滚滚的夜，陈公公离开了他的家，离开了他管理的田，离开了他的小草房，离开了陈姑妈。他向着西南大道向着儿子的方向，他向着连他自己也辨不清的远方跑去，他向旷野里跑去，他凶狂地呼喊着，他好像发疯了，他好像一只野兽，大风要撕裂了他，他也要撕裂了大风。 风在四周捆绑着他，风在大道上毫无倦意的吹啸，树在摇摆，连根拔起来，摔在路旁。地平线在混沌里完全消融，风便做了一切的主宰。 1939.1.30 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “过新年时门前粘贴的红对联”“被大风撕得一条一条的，一块一块的”，暗示着故事悲剧性的结局。 B. 儿子出去两天后，陈公公反复说的“纳闷”，体现了陈公公对儿子在外面所做的事可能带来的风险的担心。 C. 陈公公儿子要求母亲“做棉裤要做厚一点”“把四耳帽子换上两块新皮子”为后文他离家出走埋下了伏笔。 D. 儿子被抓后，陈公公向着旷野奔跑呼喊，“像一只野兽”“要撕裂了大风”，表明陈公公在刺激下革命意识觉醒。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 陈公公儿子的一句“爹！你想想要干什么去！”连用感叹，实则包含着他将要离家与日本人作斗争的坚定信念。 B. 对陈公公儿子大笑的细节刻画和比喻，寓意深刻，既体现人物爽朗的性格，又暗含人物在民族危难时抗争的精神。 C. 陈公公在儿子大笑后感到“不能够控制，无法控制”的心理描写，体现他对儿子强烈的控制欲，对父亲权威的维护。 D. 陈公公的儿子从始至终不被赋名，使他具有了超脱个体之上的普遍意义，这样安排使文章更具艺术张力。 8. 简要分析小说中“风”的作用。 9. 萧红的小说具有隐涵性，擅于把时代风云的变化隐藏在小人物的日常生活中，巧妙地展现作家的主观意图。请分析小说画线部分中的隐涵性。 【答案】6. D 7. C 8. ①风是压迫的写照。大风肆虐，刮跑撕扯地面的一切，隐喻着日本侵略者在东北残酷的统治。②风是反抗的动力。透过陈公公与风的对抗，可以看到东北人民不屈不挠的反抗精神。③风是文章的线索。风起、风息、风又起，与儿子出走、归来、被抓两条线索交叉进行，推动全文情节发展。 9. ①“这年头”“那勾当”“就连”等语，暗示了日本人对抗日斗士的残酷镇压以及抗日斗争的艰辛。②“义勇队，好汉子是要干的”凸显了抗日战争时期东北人民坚韧不屈、勇于斗争的民族气节。③“可是他也得想想爹和娘啊”体现了普通民众在民族大义与现世安稳矛盾冲突下的心里纠葛。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。 D．“革命意识的觉醒”错，过度拔高。此处表现的是陈公公对儿子被抓的悲愤。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 C．“对父亲权威的维护”错，无中生有。这里体现的是陈公公对儿子成长后两代人新旧交替的无奈。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 分析“风”的作用要从内容和结构上着手。 （1）小说开头的写景，就是从大风肆虐，刮跑撕扯地面的一切写起——“屋顶的草被拔脱，墙囤头上的泥土在翻花，鸡和鸭子们被刮得要站也站不住。一些红纸片，那是过新年时门前粘贴的红对联——‘三阳开泰’、‘四喜临门’——的条子，也都被大风撕得一条一条的，一块一块的”分析，风真是大，大到把屋草拔脱，把墙泥吹飞，把家禽吹得站不住，也把对联撕成条条块块。小说写于1939年，必是正是日本侵华前期，所以，此处的狂风不仅仅是自然环境的描写对象，更隐喻着日本侵略者在东北残酷的统治。所以，小说中的风应是日本压迫东北人的写照。 （2）当狂风把陈公公家的屋脊抬起来了的时候，陈公公就蹬着房檐下酱缸的边沿上了房，“他用石头或砖头压着房脊上已经飞起来的草。他一边压着一边骂着。乡下人自言自语的习惯，陈公公也有：‘你早晚还不得走这条道吗！你和我过不去，你偏要飞，飞吧！看你这几根草我就制服不了你……’陈公公对大风十分有把握，他“一直吵叫着，好像风越大，他的吵叫也越大”，透过陈公公与风的对抗，隐喻东北人民对日本侵略具有不屈不挠的反抗精神。所以，小说中的风也是中国人反抗侵略的动力。 （3）本文采用双线按结构，由“屋顶的草被拔脱，墙囤头上的泥土在翻花，鸡和鸭子们被刮得要站也站不住……”“在黄昏的晚霞之后，风完全停息了”“今天，当最讨厌大风的陈姑妈发现大风把屋脊抬起来了的时候”可知，风起、风息、风又起是明线；由“陈公公的儿子，出去已经两天了，第三天就是这刮大风的天气”“陈公公的儿子回来了，身上背着一对野鸡”“我就是来告诉这事……修铁道的抓了300多……你们那孩子……”“儿子被抓”可知，儿子出走、归来、被抓是暗线，明暗两条线索交叉进行，推动全文情节发展。所以，结构上，风还是文章的线索，起到结构全篇的作用。 【9题详解】 本题考查学生体会作者的主观意图的能力。 考生要扣住题干中“时代风云的变化”“小人物的日常生活”分析语句的隐涵性。 （1）结合“他给日本人修了三天铁道。对于工钱，还是他生下来第一次拿过。他没有做过佣工，没有做过零散的铲地的工人，没有做过帮忙的工人，工钱从没有落过他的手上，这修铁道是第一次。况且他又不是专为着修铁道拿工钱而来的”分析，“又是这年头，出外有个好歹的，干那勾当，若是犯在人家手里，那还……那还说什么呢！就连他爹也逃不出法网……”中的“这年头”是指1931年日本侵华前期，“那勾当”是指“弄翻了日本人的火车”的反抗日军侵略的行为，“就连”指出了反抗侵略的后果会波及家人，这些词语暗示了日本人对抗日斗士的残酷镇压以及抗日斗争的艰辛。 （2）“义勇队，义勇队，好汉子是要干的”，义勇队是指东北抗日义勇军，“义勇军”在文中特指中国抗日战争时期人民自动组织起来的一种抗日武装。陈公公强调“好汉子是要干的”，是说东北人民是好汉子，是要和日本侵略者反抗到底的，凸显了抗日战争时期东北人民坚韧不屈、勇于斗争的民族气节。 （3）“可就真忍心走下去啦！……他也不想想，留下他爹他娘”“可是他也得想想爹和娘啊！爹娘就你一个……”，作为爱国的中国人民，陈公公支持儿子参加义勇军去反抗日军侵略。但是作为一位父亲，他又不舍得孩子去冒险，希望孩子守在自己的身边，担心孩子的安危，这体现了普通民众在民族大义与现世安稳矛盾冲突下的心里纠葛。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： “今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己。故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也。以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常，如有不由此者，在势者去，众以为殃。是谓小康。” “夫礼，先王以承天之道，以治人之情，故失之者死，得之者生。诗曰：‘相鼠有体，人而无礼。人而无礼，胡不遄死？’是故夫礼，必本于天，殽于地，列于鬼神，达于丧祭射御、冠昏朝聘。故圣人以礼示之，故天下国家可得而正也。” （《礼记·礼运》） 材料二： 晋文公既定襄王于郏，王劳之以地，辞，请隧①焉。王弗许，曰：“昔我先王之有天下也，规方千里，以为甸服，以供上帝山川百神之祀，以备百姓兆民之用，以待不庭、不虞之患。其馀，以均分公、侯、伯、子、男，使各有宁宇，以顺及天地，无逢其灾害。先王岂有赖焉？内官不过九御，外官不过九品，足以供给神祇而已，岂敢厌纵其耳目心腹，以乱百度？亦唯是死生之服物采章，以临长百姓而轻重布之，王何异之有？” “今天降祸灾于周室，余一人仅亦守府，又不佞以勤叔父，而班先王之大物以赏私德，其叔父实应且憎，以非余一人，余一人岂敢有爱也？先民有言曰：‘改玉改行。’叔父若能光裕大德，更姓改物，以创制天下，自显庸也，而缩取备物以镇抚百姓余一人其流辟于裔土何辞之有与若犹是姬姓也，尚将列为公侯，以复先王之职，大物其未可改也。叔父其茂昭明德，物将自至，余何敢以私劳变前之大章，以忝天下，其若先王与百姓何？何政令之为也？若不然，叔父有地而隧焉，余安能知之？” 文公遂不敢请，受地而还。 （《国语·周语》） 【注】①隧：挖地通路叫隧，当时是天子的一种葬礼。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 而缩取A备物B以镇抚C百姓D余一人E其流辟F于裔土G何辞之H有与 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 笃，深厚之意。与“弘毅笃行”中的“笃”词义不同。 B. 而，如果之意。与《<论语>十二章》中“人而不仁”的“而”词义相同。 C. 虞，料想、猜度之意。与“尔虞我诈”中的“虞”词义相同。 D. 爱，吝惜之意。与《齐桓晋文之事》中“百姓皆以王为爱也”的“爱”词义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 统治者确立制度，划分田地住宅，敬重有勇有谋的人，为自己建功立业，导致了诡计的产生以及战争的爆发。 B. 夏禹等人彰显礼制的内涵，用来考察人与人之间的诚信，揭露过失，以此来树立礼让的典范，为百姓昭示礼法的仪轨。 C. 周室先王把土地都分给公、侯、伯、子、男五等诸侯，使他们各有安宁的居处，以顺应天地之道，不致遭遇到灾害。 D. 周襄王认为周室先王们只是通过生前死后的服饰器物上的色彩花纹，来显示与百姓尊卑贵贱的差别。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。 （2）余何敢以私劳变前之大章，以忝天下，其若先王与百姓何？ 14. 材料一说“礼义以为纪，以正君臣”，周襄王是从哪些角度用“礼义之纪”拒绝晋文公的请求的？请结合材料二简要概括。 【答案】10. BDG 11. C 12. C 13. （1）如今大道已经消逝了，天下成了一家一姓的财产。人们各自亲近自己的亲人，各自爱护自己的子女，财产和劳力都是私有的。 （2）我怎敢因为（我）个人建立的功劳而改变前代的典章制度，来侮辱天下的人，那将怎样面对先王与百姓呢？ 14. ①从周室先王之德角度，说明晋文公不应僭越； ②从自己角度指出不可因为个人受到恩惠而更改制度； ③从晋文公的角度指出位列诸侯，不可更改制度。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：自然可以援用天子的仪仗，来安抚百姓，我就算是逃到边远荒凉的地方，又有什么可说的呢？ “而缩取备物”，指援用天子的仪仗，是状语，表示行为方式；“以镇抚百姓”是目的，两句中间可以断开，所以“备物”后B处可断开； “余一人其流辟于裔土”，有新的主语“余”，是另一个句子的开头，所以“百姓”后D处应断开； “于裔土”，是前一句的后置状语，“何辞之有与”，宾语前置句，独立成句，所以“于裔土”后G处应断开。 故选BDG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确，不相同。“笃”深厚/专一、坚定。句意：使父子关系深厚。/心胸宽广、意志坚定，一心一意地做事，踏踏实实地做人。 B.正确，相同。“而”，如果。句意：人如果没有礼。/人如果不仁义。 C.错误，不相同。“虞”，料想、猜度/欺诈、欺骗。句意：来防备诸侯不来进贡(不服从朝廷)或不可预料的祸患。/相互欺骗，互不信任。 D.正确，相同。“爱”，吝惜。句意：我一个人难道敢吝惜吗。/百姓都认为大王是吝惜。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“都分给公、侯、伯、子、男五等诸侯”错，依据“昔我先王之有天下也，规方千里，以为甸服”“其馀，以均分公、侯、伯、子、男”，可知周王室是先划出“方圆千里作为甸服”，再把剩余的土地分封给诸侯，而不是“把土地都分封”。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“隐”，消逝；“亲”，动词，亲近/名词，亲人；“子”，动词，爱护/名词，子女；“货力”，财产和劳力。 （2）“私劳”，个人建立的功劳；“忝”，侮辱；“天下”，天下人；“其若……何”，怎样面对……呢？ 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 依据“昔我先王之有天下也，规方千里，以为甸服”“其馀，以均分公、侯、伯、子、男，使各有宁宇，以顺及天地，无逢其灾害。先王岂有赖焉”等内容，可知周襄王从周室先王之德角度，说明晋文公不应僭越。 依据“今天降祸灾于周室，余一人仅亦守府，又不佞以勤叔父，而班先王之大物以赏私德，其叔父实应且憎，以非余一人，余一人岂敢有爱也”等内容，可知周襄王从自己角度指出不可因为个人受到恩惠而更改制度。 依据“叔父若能光裕大德，更姓改物，以创制天下，自显庸也”“若犹是姬姓也，尚将列为公侯，以复先王之职，大物其未可改也。叔父其茂昭明德，物将自至”等内容，可知周襄王从晋文公的角度指出位列诸侯，不可更改制度。 参考译文： 材料一： “如今大道已经消逝了，天下成了一家一姓的财产。人们各自亲近自己的亲人，各自爱护自己的子女，财产和劳力都是私有的。天子诸侯的权力成了世袭，而且成为名正言顺的礼法，修建城郭沟池作为坚固的防守。制定礼仪作为纲纪，用来确定君臣关系，使父子关系深厚，使兄弟关系和睦，让夫妻间关系和睦，确立了各种制度，划分田地和住宅，敬重有勇有谋的人，为自己建功立业。因此，诡计悄然而生，战争也因此而爆发。夏禹、商汤、周文王、周武王、周成王和周公旦，因此成为最杰出的三代人物。这代君王，没有人是不严格奉行礼制的。他们彰显礼制的内涵，用此来考察人与人之间的诚信，揭露过失，以此来树立礼让的典范，为百姓昭示礼法的仪轨。如果有越轨的反常行为，有权势者也要斥退，百姓也会将其看作祸害。这样的社会就叫小康社会。” “礼，是先王用来遵循天的旨意，用来治理人间万象的，因此失去它就会死亡，得到它就可以生存下来。《诗经》上说：‘你看那老鼠还有个形体，人怎能无礼。人如果没有礼，还不如马上去死！’所以，礼这个东西，一定是源出于天，效法于地，参验于神灵，贯彻于葬礼、祭礼、射礼、乡饮酒礼、冠礼、婚礼、觐礼、聘礼之中。所以圣人用礼来昭示天下，因此天下才能够步入正轨。” 材料二： 晋文公迎周襄王复位于郏地，周襄王用土地犒劳他，晋文公不接受，请求（将来）用天子灵柩通过墓道埋葬的隧葬之礼。周襄王不许，说：“过去我先王得到天下，划出方圆千里的区域作为甸服，来供奉天帝和山川百神的祭祀，来提供百官万民的用度，来防备诸侯不来进贡(不服从朝廷)或意外的患难。把其他的土地都平均分配给公、侯、伯、子、男，让他们有安定的住处，顺应天地尊卑的法则，免受灾害。先王难道有什么私利吗？天子宫内不过是各种女官，宫外不过是九卿等官员，足以供奉天地神明的祭祀罢了，怎敢尽情满足耳目心腹的喜好而破坏各种法度？也只有死后和生前的服饰、用具的色彩花纹有所区别，以便君临天下、分别尊卑的秩序罢了，此外天子和其他人又有什么不同？” “现在上天给王室降下灾祸，我仅能守护先王的府库(法令规章)，又因为缺乏才能而让叔父您劳苦，假若我分送先王的葬礼来报答所受的恩德，叔父您定会一面接受一面不满，而责备于我。我难道敢吝惜？前人有句话说：‘更改佩玉，便改变步伐。’叔父如果能发扬伟大的美德，改朝换代，开创一统天下的大业，显示自己的丰功伟绩，自然可以援用天子的仪仗，来安抚百姓，我就算是逃到边远荒凉的地方，又有什么可说的呢？如果您还是姬姓，还打算列为公侯，担负先王规定的职责，天子的丧葬大礼就不可以改变。叔父还是努力发扬美德，（您所需要的）礼仪自然会来的，我怎么敢因为个人酬劳而改变之前的典章制度，来玷辱天下？那样如何对得起先王和百姓？还要政令做什么呢？如果不是这样，叔父自有晋国，自用天子隧葬之礼，我怎么能知道？” 晋文公于是不敢再提请隧葬的要求，接受土地回国去了。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 贺新郎·忆昔俱年少 刘克庄 忆昔俱年少。向斯晨、登高怀古，赋诗舒啸。追数樽前插花客，人物并皆佳妙。禁几度、西风残照。元子①寄奴曾富贵，到而今、一一消磨了。君不乐，后人笑。 山南山北添华表。叹归来、谢池草合，黄台瓜少。老去爱持齐物论，谁管彭殇寿夭。待细说、教天知道。不羡两苏并二宋，愿弟兄、岁岁同吹帽②。杯到手，莫辞釂。 注：①桓温，字元子，东晋政治家、军事家，曾三次北伐。②吹帽：用“孟嘉吹帽”典故，多指重九登高雅集。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本词起笔写词人回忆年少之时，登高赋诗、舒啸放歌，情感豪迈，气势不凡。 B. “曾”“消磨了”等词语带有强烈的世事变迁意味，感慨英雄功业消散，情感突转。 C. “添华表”悲叹岁月流逝、人生易老，“谢池草合，黄台瓜少”则有情随事迁之感。 D. 全词结构紧凑，章法严谨；用典精当，语言清新明快；议论抒情相结合，圆融自然。 16. 词中“老去爱持齐物论，谁管彭殇寿夭”与《兰亭集序》中“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”都化用了庄子《齐物论》的典故，表达的人生态度有何不同？请结合诗句简要分析。 【答案】15. D 16. ①刘词：化用诗句是说词人年老了更加赞同庄子齐物论的观点，认为生死、寿夭这些人与生俱来的观念都是虚妄的，故不应以生死为事。表现词人旷达、洒脱的人生态度。②《兰》反用典故，意为本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。体现了王羲之积极入世的人生观。 【解析】 15题详解】 本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 D.“语言清新明快”错。这首诗词表达了作者对过去时光的回忆和怀念，描绘了年少时登高赋诗的情景，以及友人聚会的欢乐场景。诗中融入了对人生的思考，表达了对光阴流逝和生命短暂的感慨。故语言深沉。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生赏析诗人思想情感能力。 “老去爱持齐物论，谁管彭殇寿夭”意思是：年老之后，我喜欢持续地探讨齐物论，谁会关心彭殇寿夭的事情。词人认为生死、寿夭这些人与生俱来的观念都是虚妄的，不必太在意，故不应以生死为事。表现词人旷达、洒脱的人生态度。 “固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”意思是：本来知道把生死等同的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。故《兰亭集序》反用典故，对老庄关于“一生死”“齐彭殇”论调的批判，认为那完全是“虚诞”和“妄作”，体现了王羲之积极入世的人生观。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）韩愈在《师说》中对教师的作用进行区分，他认为启蒙教师应该“_______”，高层次的教师则应该“_______”。 （2）在《<论语>十二章》中孔子用“文”和“质”对君子的内涵做了诠释：“_________，__________。” （3）看花灯是古代元宵节的风俗之一，古代诗词中用花灯渲染节日热闹气氛的句子是：“__________，__________。” 【答案】 ①. 授之书而习其句读（者） ②. 传其道解其惑（者也） ③. 文质彬彬 ④. 然后君子 ⑤. 东风夜放花千树 ⑥. 更吹落星如雨（玉壶光转，一夜鱼龙舞） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：“授”“读”“彬”“星”“壶”“舞”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 人类创造的文化，（1） ，它们分别发展着工具理性和价值理性。科学技术作为最富革命性格的生产力，改造着世界，创造着巨大的物质财富，为人类提供日益增多的方便与享受，使人类自觉不自觉地产生了一种对科学技术的盲目崇拜。 但由于科学技术是从研究自然界中抽象出来的一种“物质化”方法，或“非人格化”方法，其应用显然不足以解决人的精神领域的各种问题。用池田大作的语言来说，“科学之眼”自有其限定性，因为“科学的思维法易忽视人的真实风貌”，因而有赖人文的思想及方法的补充与矫正。 这首先表现在，对人类的生命意义而言，科学技术的健康走向，有赖人文精神指引。诚然，（2） ，但是作为社会人的科学家却不应是价值中立的。 科技需要人文文化弥补的又一理由是：虽然科学技术可以提供日益强大的工具理性，却不能实现人类对于政治理念、伦理规范等层面的需求，总之，无法提供人类区别于禽兽的“价值理性”。而现代人类所面临的诸多困扰，往往发生在“价值理性”管辖的领地，发生在“意义危机”频频袭来之际。 18. 请在文中两处空格线上补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 19. 文中画波浪线部分有两处语病，请修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。 【答案】18. （1）包括科技文化和人文文化；（2）科技是“价值中立”的。 19. 科学技术虽然可以提供日益强大的工具理性，却不能满足人类对于政治理念、伦理规范等层面的需求。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之情景补写的能力。 第一空，根据后句“它们分别发展着工具理性和价值理性。科学技术……”和下文中的“科技需要人文文化弥补”等信息可知，此处是说人类创造的文化的两大内容，也就是说，前句中的“它们”是指科技文化和人文文化，故补写内容为：包括科技文化和人文文化。 第二空，根据后句“但是作为社会人科学家却不应是价值中立的”可知，前后两句是转折关系，内容上是说科技是价值中立的，故补写内容为：科技是“价值中立”的。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线部分语病有两处： 一是“虽然科学技术……”语序不当，主语都是“科学技术”，关联词和主语的位置关系错误，故修改为：科学技术虽然可以提供日益强的大工具理性； 二是“实现……需求”动宾搭配不当，应把“实现”改为“满足”，故修改为：满足人类对于政治理念、伦理规范等层面的需求。 （二）语言文字运用II（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 北国的冬宵，更是一个特别适合于看书、写信、追思过去、写作闲谈、说废话的绝妙时间。记得当时我们弟兄三人都住在北京，每到了冬天的晚上，总走拢来聚在一道，会谈少年时候在故乡所遇见的事事物物。有几晚因为屋外面风紧天寒之故，到了后半夜的一两点钟的时候，便不约而同地说出索性坐到天亮的话来。像这种宝贵的记忆，像这种最深沉的情调，本来也就是一生中不能够多享受几次的昙花佳境，可是若不是在北平的冬天的夜里，那趣味也一定不会如此的悠长。 总而言之，北平的冬季，是想赏识赏识北方异味者之唯一的机会；这一季里的好处，这一季里的琐事杂忆，若要详细地写起来，总也有一部《帝京景物略》那么大的书好做；我只记下了一点点自身的经历，就觉得过长了。 西北风停后，积雪渐渐地消了，赶牲口的车夫身上，看不见那件光板老羊皮的大袄的时候，你就得预备着游春的服饰与金钱；眼睛一眨，在北平市内，春光就会同飞马似的溜过。屋内的炉子刚拆去不久，说不定你就马上得去叫盖凉棚的才行。 （节选自郁达夫《北平的四季》，有删改） 20. 文章第3节使用的修辞手法判断最恰当的一项是（ ） A. 比喻 对比 比拟 B. 借代 夸张 比拟 C. 对比 借代 比喻 D. 夸张 比喻 比拟 21. 有人认为文章划线句子可以改为“本来也就是一生中不能够多享受几次的美好境界，只有在北平的冬天的夜里，那趣味才如此的悠长。”请赏析原句比改句好在哪里。 22. 请分别赏析文中加点叠词“事事物物”和“赏识赏识”的表达效果。 【答案】20. D 21. （1）原句“昙花佳境”比改句“美好境界”更形象更有画面感，多了一层“易逝”的意味。（2）原句是双重否定句，更加强调出北国冬天趣味的隽永。 22. 事事物物：写出了回忆内容之丰富。突出作者对故乡事物的亲切感。 赏识赏识：表达了作者很想要深味北平冬季妙处。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生赏析修辞手法的能力。 “眼睛一眨”，运用夸张的手法，极言时间短暂；“ 春光就会同飞马似的溜过”，运用比喻手法，把“春光”比作“飞马”；“溜过”运用比拟的手法。 故选D。 【21题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 比较两个句子的不同： 1.原句为“昙花佳境”，改句为“美好境界”。“美好境界”太过笼统，“昙花佳境”则形象具体，富有画面感，且借助“昙花”的意象增添了“易逝”的意味； 2.句式上，原句后半部分采用了双重否定的句式，改句为一般陈述句，双重否定有突出强调的作用，所以原句更加强调出北国冬天趣味的隽永，更富表现力。 【22题详解】 本题考查学生赏析词语或修辞手法表达效果的能力。 “记得当时我们弟兄三人都住在北京，每到了冬天的晚上，总走拢来聚在一道，会谈少年时候在故乡所遇见的事事物物”，同在异乡的兄弟，谈起故乡总会有说不完的内容，“事事物物”以叠词的形式突出了回忆内容的丰富，从而表达了作者对故乡事物的亲切感。 “总而言之，北平的冬季，是想赏识赏识北方异味者之唯一的机会”，这里的赏识是“品味”的意思，“赏识赏识”是为了强调，具有反复、深度品味的意思，从而表达了作者很想要深味北平冬季妙处。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 现代文阅读I提到“航空航天力学的学科融合”是现代自然科学的发展趋势；中国古人也信奉“天人合一”；现代国际交往也强调“文明融合”；近年来，很多餐厅综合不同菜系，推出“融合菜”…… 对于“融合”，你有怎样的看法？请写一篇文章体现你的理解。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 融合之美：跨越界限的创造力量 在我们这个多元而又日新月异的世界里，一种强大的力量正在悄然兴起，那就是“融合”。从古人的“天人合一”理念，到航空航天力学的学科融合，从现代国际交往的文明融合，再到餐厅里的“融合菜”，我们都可以看到融合的身影。它是一种跨越界限的创造力量，让我们在差异中找到共通，于矛盾中寻得和谐。 融合是科学进步的助推器。在航空航天领域，力学、化学、物理、电子等多个学科的深度融合，使得我们能够制造出更为先进、安全的飞行器和航天器，进一步探索宇宙的奥秘。这种跨学科的融合，不仅推动了科学技术的发展，也让我们对自然界的认知更加深入和全面。 融合是文化交流的桥梁。在全球化的今天，各国之间的文化交流日益频繁，而文化的融合则成为了一种新的趋势。这种融合并不是简单的模仿或照搬，而是在保留各自文化特色的基础上，进行有机的结合和创新。这种创新不仅丰富了文化的内涵，也促进了不同文化之间的理解和尊重。 融合是美食艺术的体现。在餐厅里，我们可以品尝到各种“融合菜”，它们将不同菜系、不同口味的食材和烹饪方法巧妙地结合在一起，创造出全新的味觉体验。这种美食的融合，不仅满足了人们的口腹之欲，也展现了厨师们的创新精神和艺术追求。 然而，融合并不意味着简单的相加或混合，而是一种深度的结合和创新。它需要我们打破固有的思维模式和界限，以开放的心态去接纳和理解不同的元素和观点。只有这样，我们才能真正实现融合的目标，创造出更加美好的未来。 在这个充满变革和挑战的时代，融合成为了一种必要的选择。它让我们能够在差异中找到共通，于矛盾中寻得和谐。无论是在科学、文化还是美食领域，融合都展现出了其独特的魅力和价值。 因此，我们应该积极地拥抱融合，以开放的心态去接纳和理解不同的元素和观点。只有这样，我们才能真正实现个人和社会的进步，创造出一个更加美好、包容和和谐的世界。 最后，我想说的是，融合是一种美，它让我们看到了不同元素之间的和谐共处和相互成就。让我们一起欣赏这种美，享受这种美，创造这种美，让融合的力量在我们的生活中绽放出更加绚烂的光彩。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料借助试卷中现代文阅读Ⅰ的阅读材料，引出“融合”这个关键词。材料用四个分句阐述古今中外各个领域出现的“融合”的例子，包括科学、文化、文明、饮食等方面。写作时，要抓住上述材料中对融合的阐述，指出融合的重要性。当然，首先应当指明，“融合”的前提是独立，只有维护好自己的独立性与独特性，才会具备融合的可能性，而非完全从属于对方。其次，可以从“融合”的必要性和重要性阐述“融合”的意义和价值，指出融合是一种新的创造，是跨界重新焕发新机的表现，是为了更好地发展。 具体写作时，考生可以围绕“什么是融合”“为什么融合”“怎样融合”展开分析论证。可以借助材料阐述“融合”的普遍性，比如2022北京冬奥会开幕式，就是一场数字科技与美学创新的大融合，有科技与艺术的融合，也有传统与现代的融合，有人文与科技的融合，也有文化与运动的融合，有历史与未来的融合，也有中国与世界的融合。可以谈论“为什么融合”，比如论证融合是万事万物发展的趋势：放眼天下，政府机构在融合中精简，行业之间在融合中发展壮大，人与人在融合中共赢，人与自然在融合中共生，学问在融会贯通中增长，世界文明也因融合而进步。论述“怎样融合”，如教育中德育、智育、体育、美育有机融合，有助于提高学生的综合素质；不同历史、不同民族、不同国家的生活习俗、文化渊源、经济发展、精神思想等正在走向多元融合…… 立意： 1.融合，是跨越界限的创造。 2.融合，是为了更好地发展。 3.水乳交融，有容乃大。 4.融合才能实现更大的价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$