Module 1 Unit 1 What's the weather like？Listen and chant & Listen,point and find（教案）二年级英语下学期同步精品备课系列（外研版一起）

Unit 1 What's the weather like? Listen and chant & Listen,point and find & Practise 单元 Unit 1 课时 第1课时 学习 目标 1. 能够听、说、认读10个描述天气的单词：sunny, rainy, cloudy, windy, snowy, hot, dry, cool, cold, warm。 2.能够熟练询问或描述天气情况如：What’s the weather like ? It’s hot and Sunny.Is it hot? Yes it is.No,it isn’t. 3. 能够用正确的语音、语调朗读对话。 4.发挥学生的语言创造能力。 5.能用 how 引导的问句表达问候。How's the weather in Beijing?It's sunny/rainy/windy/cloudy/cool/cold/warm/hot/dry. 教学 重难点 1.能够掌握本课关于天气的词汇： sunny, rainy, cloudy, windy, snowy, hot, dry, cool, cold, warm 2.能用 how 引导的问句表达问候。 A: How's the weather in Beijing? B: It's sunny/rainy/windy/cloudy/cool/cold/warm/hot/dry. 教学 工具 课文录音、视频、PPT、单词卡片 教学 方法 情境教学法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 教学任务 教学活动 设计意图 Part 1： Warm up 热身 Step I: Warm up 1. Teachers and students greet each other. T: Hello，boys and girls. Ss: Hi, ... T: How are you? Ss: I'm fine, thank you. 2. Let's enjoy. T: After enjoying, I can see... What’s the weather like? S1:It is rainy. /It is sunny. T:Great, now this time. Let’s learn more. 1.通过歌谣自由交谈，激发学生交谈的欲望，活跃课堂气氛。2.通过创设良好的的学习氛围，为后面的教学做铺垫。 Part 2 ： Vocabulary学习本节课单词。 Step II:Vocabulary 一、Teach words. 1. weather/ˈweðə(r)/ n.天气，气象like/laɪk/ (动词)喜欢；(介词)像 【拓展】What’s the weather like?今天天气怎么样? 【同义句】How's the weather?今天天气怎么样？ 【拓展】look like 看起来像... 2. sunny/ˈsʌni/ adj. 阳光充足的 【拓展】sun 太阳sunshine 阳光 【例句】It’s sunny and hot.天气晴朗而炎热。 3.windy/ˈwɪndi/ adj. 多风的，风大的 【拓展】wind 风 【同义句】It is windy, but it is sunny.有风，但是还是很阳光明媚 4.take/teɪk/ v. 携带，拿走 【拓展】bring带来 take the medicine 吃药 【例句】We'll take the dog with us.我们要把狗带上。 5. cap/kæp/ n.（有帽檐的）帽子 【复数】caps 【拓展】hat 帽子（常指带檐的）帽子）【例句】Let's take our caps.我们带上帽子吧。 6.sofa/ˈsəʊfə/ n. 沙发 【复数】sofas 【拓展】on the sofa 在沙发上 【例句】He is sitting beside her on the sofa.他正挨着她坐在沙发上。 7.street/striːt/ n. 街道 【复数】streets 【拓展】on the street 在街上 【例句】The kids are playing in the street. 孩子们在街上玩。 8.rain/reɪn/ n. 雨 v. 下雨 【用法】rain 作名词 是不可数名词 【拓展】rainy 下雨的 【例句】I think there's rain coming on.我看要下雨了。 二、Practice 活动一： 活动“抽卡片说单词” 活动方案：利用自制的一些图片分两组放到老师面前，然后有学生到台前抽出单词大声地读一读。然后老师课件展示单词，找一名自告奋勇的学生当裁判。 活动二：“寻宝游戏” 活动方案：老师展示一扇带有字母的大门，然后请上一名自告奋勇的学生根据提示单词，如果这位同学说出后并发音正确大门就会打开，出现第二道门又出现了，依次打开几扇门之后，同学就会寻到宝物，出现什么老师就给他一张图上物品的贴画作为奖励。换另一个同学继续游戏。 1.通过实物叫学生亲身感受单词，再展示图片让学生更深一步的理解这些单词还可以来描述天气，从而习得语言。然后再操练单词，使学生更深一步的理解单词。 2. 玩抽签游戏是孩子们最喜欢做的了，孩子们在游戏中尽情的展示自我，这种寓学于乐的教学方式是孩子们渴望接受的学习方式，因此事半功倍，势在必得。 3.通过游戏让学生积极主动地参与到课堂中来，加深对新知的理解和掌握，达到巩固单词的目的。 Part 3： Listen and chant&Listen,point and find. 学习歌谣和课文。 Step III:Listen and chant&Listen,point and find. 一、Listen and chant. A.T: Very good. Now, listen. (PPT plays the audio) Can you sing with it? 先播放一遍Listen and chant.的录音，体会韵句的节奏；然后通过图片讲解句子。教学句型：What’s the weather like ? It’s hot and sunny. /It's cold and windy. B. Finish the exercise. What's the weather like? It's hot and sunny. What's the weather like? It's cold and windy. 二、Listen,point and find. (1)整体感知对话。 ① 看图猜测对话内容。 ② 教师引导理解。 T: Look at the pictures.（课件展示对话情景情景。） (2)小组讨论问题，理解对话。 What’s the weather like ? Is it hot or rainy? (3)再次欣赏对话并跟读，然后分角色朗读。 ⑷在模仿的过程中注意下列句型的语音、语调。 三、Practice 活动一：记忆大挑战 活动方案：教师出示一张天气图片，10秒后消失。教师用课件呈现2-3句话描述性的句子，请学生进行判断正误。如果符合，教师请学生将句子用正确的语音语调进行朗读，如果不符合，教师请学生说出正确的天气情况。 活动二：角色扮演 活动方案：学生两人一组，一人扮演Sam 一人扮演 Amy进行对话表演。 然后请几组学生到台前表演。表现好的给予奖励。 1.要求学生边说chant 边做动作。通过说唱歌谣加动作表演，引导学生尽快进入课堂，活跃课堂气氛。 2.通过学生独立完成任务到小组讨论再到集体订正一环紧扣一环的调动孩子们的学习积极性，从阅读到仿写，很自然的过渡。通过师生观察图，猜测图意，做到有意识地去听录音，培养学生良好的听力习惯。 3.通过分角色扮演课文不仅增加了孩子们对课文的理解能力，也活跃了课堂，更满足了孩子们的表演欲望，起到了事半功倍的效果。 Part 4： Practise&Grammar.练习巩固有关天气句型和本课时重点语法。 Step Ⅳ:Practise&Grammar. 一、Practise. T: Please work in pairs and try to act it out. Work in pairs. T: Who’d like to have a try? S: … T: Good job. T: All of you did a good job. Let me check you. 二、Grammar. What's the weather like? 天气怎么样? 读: 这是用来询问天气状况的句子。 回答：It's+(表示天气状况的)词汇. ( windy，sunny, raining, snowing.. ). 拓展：How is the weather? 天气状态的句型What's the weather like? 天气怎么样? 这是用来询问天气状况的句子。 如果是询问具体某地的天气状况，可以在 like 后面接“in+地点”。 例 ：-What's the weather like in Beijing? 北京的天气怎么样? -It's cloudy.天气多云。 "How's the weather?(天气怎么样?)”也是询问天气状况的常用句型。 需要注意的是用what 提问时， weather 后要有介词 like；用 how 提问时，weather 后没有介词。 例 ：-How's the weather today?今天天气怎么样? -It's windy.天气有风。 Let's go to the park! 让我们去公园吧！ 解读:“Let's+动词原形(+其他)."表示建议或邀请别人跟你一起做某事 let's= let us，意为“让我们”，它后面总是跟着动词原形。 回答：同意就说“OK!" Great!"'或者“ All right!”等； 不同意只要说声“Sorry.”再加上你的理由就可以啦! 例：-Let's go to the zoo this weekend! 周末去动物园吧! -All right! 好的! Where's my cap? 我的帽子在哪里? 这是询问某物在哪里的句子。 where 意为“在哪里”是疑问副词，用来询问地点问句: Where is+某物(my book,my cap...) 答语: It's+表示位置的介词短语. 例：-Where is my English book, Mum? 我的英语书在哪里，妈妈? -It's on the desk. 它在书桌上。 类似的疑问代词或疑问副词还有: what 什么，who 谁，how 怎样，when 什么时候等。 例：What's your name?你叫什么名字? Who's that girl?那个女孩儿是谁? It's raining now! 现在正在下雨! raining 是动词 rain(下雨)的-ing 形式，也称动词的现在分词。 “be 动词+动词-ing 形式”表示动作正在进行。be 动词(am/s/are)要根据人称的变化而变化。 例：I'm reading.我正在读(书) She's singing.她正在唱(歌)。 They're dancing.他们正在跳舞。 1.通过语法，帮助学生养成知识梳理的好习惯。通过反思学习内容，来增强学生的文化意识，使学生乐于参与英语实践活动。 2.及时整理和归纳，便于学生的记忆。 板书设计： Unit 1 What's the weather like? Q1：What’s the weather like ? It’s hot and Sunny. Q2：Is it hot? Yes it is.No,it isn’t. Q3：How's the weather in Beijing? It's sunny/rainy/windy/cloudy/cool/cold/warm/hot/dry. 教学反思： 1.本课时是重点掌握“It’s +描述天气特点的形容词.”描述某地天气状况的句型和一些描述天气特点的形容词。根据以上任务，设计教学过程中。遵循以学生为主体的原则。采用分组合作，游戏教学的方法等引导学生在愉悦的心情下掌握新知。 2.本活动通过有韵律的节奏说唱，强化单词的音义匹配训练并增加课堂的趣味性。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$