项目二源远流长的历史文化任务二历史文化小常识（教案）《旅游文化》（高教版第三版）同步精品课堂

《旅游文化》教案 课 题 项目二任务二：历史文化小常识 课 型 新授 课 时 2 授课班级 2024级旅游管理1班 授课时间 2024.12.15 授课教师 韩XX 教材分析 本节内容的课题为：历史文化小常识。 本节课讲解了我们旅游工作中经常会用到的一些文化常识。体现了教材编写的实用性、可操作性的原则。在每个小节后，都增添了相关的课外知识，能够大大开拓了学生的课外知识的视野，并提升了运用所学知识解决实际问题的能力。 本节课在专业知识的讲解过程中配合妙趣横生的趣闻轶事、丰富多彩的知识典故、形象直观的图片资料，融知识性、趣味性、欣赏性、可读性为一体，雅俗共赏，通俗易懂。 学情分析 本节课的受众学生为2024年旅游管理新生，经过几节课的学习，对旅游类的专业知识有了一定的初步认识，但还是有所欠缺。针对特殊学情，教学过程中多用案例分析法、图片观看法，讲述法等简单通俗的教学方法引导学生学习。注重培养学生的学习兴趣和职业素养。 学习目标 1.掌握姓氏称谓、避讳、天干地支等历史文化常识的基本概念； 2.掌握二十四节气及科举制度； 3.具备在旅游服务工作中灵活应用历史文化常识的能力； 4.培养学生课前预习的习惯；引导学生在学习中把握重点、难点； 5.理解历史常识对于旅游服务工作的重要性；领会我国古代人民的智慧，提升民族自豪感； 6.感受中国传统文化的博大精深，培养对我国优秀的传统文化传承的责任意识。 学习重难点 重点：1.掌握纪年的三种方法（干支、年号、帝号）； 2.掌握二十四节气和科举制度。 难点：1.简单运用干支纪年法； 2.在旅游服务工作中简单运用二十四节气和科举制度相关知识。 教学方法 讲授法、展示法、小组合作探究法、讨论法等。 课前准备 将教室课桌椅按六个小组（每小组约6至8人）拼摆，学生围桌而坐。 教学媒体 多媒体课件及电脑、投影及实物投影仪等。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 导入情景： 展示问题：今天是哪一天？让同学们观看并思考，引入新课题。 观看图片，导入情景，同学们结合生活经验进行心得分享。 激发兴趣，引入新知。 活动二： 调动思维 引入新知 引入新知 中国是一个历史文化悠久的文明古国，许多的历史文化常识在今天依然闪烁着耀眼的光芒。 每个人都有自己的姓氏，这些姓氏的产生都有不同的渊源；春夏秋冬季涵盖了二十四节气；天干地支在古代发挥了重要的作用；而阴阳五行八卦则应用于很多方面；科举制度是中国古代特有的选官制度，在中国历时1300多年，在当时社会影响深远。 小组讨论旅游中历史文化小常识主要？学生代表发言。 通过图文案例和提问的形式，鼓励学生思考，留心观察生活，从而引入本课容。 活动三： 调动思维 探究新知 学习新知： 1、 姓氏称谓 (1) 姓、氏 姓的起源可以上溯到母系氏族社会。其作用是“别婚姻”,即识别、区分氏族，以实行族外婚。 (二)名、字、号 1.名 古人幼时取名以供长辈呼唤。据说上古时期，婴儿在出生三个月时由父亲起名。 2.字 字是古人成年后取的别名，与名相表里，又叫“表字”。 3.号 号，亦称别号。古人在名和字以外的别名， 一般为尊称、美称，而呼人之号比呼其字更示尊 重与客气。 (2) 谥号、庙号、年号 1 .谥号 谥号是古代帝王及官僚死后，据死者生前事迹而加给的称号。 2 .庙号 庙号是帝王死后，其继承者在太庙立室奉祀，并追尊以某祖、某宗的名号，始于商代，明确 称谓于汉代。 3 . 年号 年号是皇帝用以纪年而设置的称号。 二 、避讳 中国古代，人们言谈和书写时遇到君父尊亲的名字要设法回避，用别的词语来代替，这就叫避讳。 三 、四时、节气 (1) 四时 四时即春、夏、秋、冬四季。 农历以正月、二月、三月为春季，分别称作孟春、仲春、季春；以四月、五月、六月为夏季，分别称 作孟夏、仲夏、季夏；秋季、冬季以此类推。 (二)二十四节气 二十四节气是我国历法的独到之处，最早出现于汉代。它表示了太阳在黄道上运行的24 个不同的位置，刻画出一年中气候变化的规律。 四 、四书五经 四书是《大学》《中庸》《论语》《孟子》的合称，为宋代所定。 五经是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》五部儒家经典的合称，西汉汉武帝时定。 5、 天干地支 天干和地支合称“干支”,分别为序数表达方式。古代还用地支纪月， 一年十二月对应十二 地支。以正月为寅月，二月为卯月，依次类推。 六 、阴阳五行八卦 阴阳五行是我国古代的一种自然哲学，也是中国古代哲学思维的起点。 七、科举制度 科举制度是中国古代特有的选官制度，就是由国家设立科 目，定期举行统一考试，以选拔官吏。 (一)童试 明代由提学官主持，清代由各省学政主持的地方科举考试，包括县试、府试和院试三个阶段。 (二)乡试 每三年一次在各省省城举行的考试，由皇帝任命的“主考”主持，考期在秋天，故称“秋闱”。 (三)会试 每三年一次会集各省举人在京城举行的考试，由礼部主持。 (四)殿试 殿试亦称“廷试”,是皇帝在殿廷亲自对会试考中的贡士所进行的面试。 小组合作探究活动： 在小组长的组织和带领下，认真阅读教材，对重点知识进行总结概括，并回答教师问题。 学生对名、字、号的界定有哪些认识？ 以历史上著名人物为例进行介绍说明。 进行预习性提问：我国历史上著名的因皇帝名字而避讳的事件。 探究式学习： 结合生活实际来何为天干地支，何为五行八卦，根据自己的生活经验和所学知识，发表自己的见解。 探究式学习： 小组合作探究，科举制度的发展历史。并讨论科举制度的历史影响。 运用谈话、启发讨论的教学方法，引导学生学会归纳总结。 学以致用，完成课堂教学目标，突破教学难点。 检验预习成果。 鼓励学生独立自主的思考问题和解决问题的能力。 学以致用，完成课堂教学目标，突破教学难点。 活动四： 调动思维 师生互动 师生互动： 请你作为一名导游，讲解一篇题为“古都××欢迎您!”的欢迎辞。 头脑风暴讨论，小组之间进行讨论，并主动展示小组欢迎词。 拓展课外知识，使学生开拓视野，增长生活经验，并将所学知识用以解决实际生活中的疑难问题。 活动五： 巩固练习 素质提升 完成教材配套知识检测习题 判断题答案：×，√，√，×，√ 选择题答案：D，B，A，D 学生抢答竞赛，培养自主探究能力。 将本节课所学的认识及应用常识设计为判断题、单选题形式进行测试。考察学生的学习效果。 课堂小结 作业布置 课堂小结： 通过本节课的讲解和学习，学生了解并掌握了旅游相关的历史文化小常识。对旅游业的相关知识又有了进一步的了解。在教学过程中注重培养学生尊重并理解历史文化的意识，让学生掌握纪年的三种方法和二十四节气和科举制度的教学重点内容。并在课后用课堂小测试来进行验证教学成果。 作业布置： 1.查找我国历史上的云南省著名人物整合的相关资料，并加以整理。 2.讲讲自己家乡的著名的历史典故及趣闻。 板书设计 教学反思 通过本节课学习，学生了解并掌握了旅游相关的历史文化小常识。对旅游业的相关知识又有了进一步的了解，从而对本专业日后的工作环境有了初步的感受。但是教学内容较多较杂，学生掌握起来有一定难度。课件特意增加了很多图片辅助理解，并展示了一些相关的课外知识。课后作业的布置别出心裁，目的在于鼓励学生学以致用，并初步感受旅游业。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$