项目二源远流长的历史文化任务一上下五千年（教案）《旅游文化》（高教版第三版）同步精品课堂

《旅游文化》教案 课 题 项目二任务一：上下五千年 课 型 新授 课 时 2 授课班级 2024级旅游管理1班 授课时间 2024.12.10 授课教师 韩XX 教材分析 本节内容为教材的项目二的第一节，课题为：上下五千年。 本节课主要介绍了我们中国上下五千年的历史文化和重大历史事件。内容详尽得当，重难点明确，十分有利于教学的开展。在每个历史时期后，都设置了相应的知识链接，能够大大开拓了学生的课外知识的视野，并提升了运用所学知识解决实际问题的能力。 本节课在专业知识的讲解过程中配合妙趣横生的趣闻轶事、丰富多彩的知识典故、形象直观的图片资料，融知识性、趣味性、欣赏性、可读性为一体，雅俗共赏，通俗易懂。 学情分析 本节课的受众学生为2024年旅游管理新生，由于刚刚结束初中的历史考试，对历史还很记忆犹新，讲解起来十分轻松。针对特殊学情，教学过程中多使用回忆法和问答法进行教学，并配以大量的图片引导学生学习，在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和职业素养。 学习目标 1.能熟记中国朝代更替顺序，能列举各历史时期代表人物、各领域代表成就； 2.能熟记各时期的历史概况，能列举该时期的科技文化成就及历史影响； 3.培养能简要概述各历史时期的代表成就的能力； 4.能应用适合自己的学习方法简单的从生产力发展的角度去分析社会现象； 5.养成课前预习、课后复习的学习习惯，树立爱国、爱家乡的情感； 6.形成专业意识，提升信息素养，提高人文素养，认识到中华文化的博大精深；培养对我国优秀的传统文化传承的责任意识。 学习重难点 重点：1.掌握中国历史发展脉络；各历史时期文化的特征，代表性人物； 2.掌握各时期主要的政治作为、科技文化成就。 难点：1.清晰记忆朝代更替顺序并学会归纳方法； 2.了解并掌握各历史时期的代表成就； 3.理解各朝代政治文化对后世的影响以及历史知识在旅游服务工作中的应用。 教学方法 讲授法、展示法、小组合作探究法、讨论法等。 课前准备 将教室课桌椅按六个小组（每小组约6至8人）拼摆，学生围桌而坐。 教学媒体 多媒体课件及电脑、投影及实物投影仪等。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 导入情景： 引入“四大文明古国”话题，讨论并讲述相关历史。让同学们思考并讨论，引入新课题。 观看图片，同学们结合所学历史文化知识各抒己见。 激发兴趣，引入新知。 活动二： 调动思维 引入新知 引入新知 引入新课题：中华文明上下历史五千年。让同学们讲述自己所知道的著名历史故事，并引入新授课题。 学生代表自愿发言。 通过讨论和讲述的形式，鼓励学生思考，留心观察生活，从而引入本课容。 活动三： 调动思维 探究新知 学习新知： 1、 探索远古文明 1. 原始人：已知中国境内最早的人类是距今200万—250万年的湖北恩施建始人。 2. 母系氏族公社：旧石器时代晚期，进入母系氏族公社阶段，黄河流域以 仰韶文化为代表，长江流域以河姆渡文化为代表。 3. 父系氏族公社：新石器时代晚期，进入父系氏族公社阶段，以山东龙山文化、 浙江良渚文化为代表，此时父权确立，由此进一步导致原 始社会解体，国家开始产生。 二、走进历代王朝 (一)夏商周时期 1.发展脉络：夏(约前2070—前1600年) → 商(前1600—前1046年) → 西周(前1046—前 771年) → 东周(前770—前256年) 2.科学成就： 1.）夏商周三代，青铜冶炼铸造业十分发达，因而被称为“青铜时代”。 2.）商代的文字已经基本定型，因刻在龟甲和兽骨上，故叫甲骨文，它对推动社会交流具有 划时代的意义。 3.）春秋战国时期，《甘石星经》是世界上最早的星表。《黄帝内经》《扁鹊内经》 全面总结了当时的医学成就。 4.）都江堰等一系列水利工程的修建，说明中国的水利工程技术已 处于当时世界领先水平。 3.文学成就： 1.）成书于商周之交的《周易》是中国最古老的哲学著作，是中国古代文化思想的重要源头之一。 2.）春秋战国时期学术思想空前活跃，“百家争鸣”,对中国古代学术思想的繁荣具有重要意义， 其中儒家、道家、法家对中国历史进程影响甚大。 3.）春秋时期产生了我国古代最早的诗歌总集《诗经》,是我国现实主义文学的源头。 4.）战国时期，屈原开创了楚辞，形成了中国文学史上最早的浪漫主义流派。 (二)秦汉时期 1.发展脉络：秦(前221—前206年) → 西汉(前206—公元25年) → 东汉(25—220年) 2.秦朝成就： 1.）秦始皇统一了文字(图2-6),统一了度量衡和货币,建立了郡县制度。 2.）秦朝在战国诸国所建长城的基础上修建万里长城。1974年发现的、守护秦始皇陵的秦兵马俑震惊了世界，被誉为“世界第八大奇迹”。 3.西汉和东汉成就： 1.）西汉初年实行休养生息的政策，社会经济开始复苏并发展。汉武帝时期是西汉的鼎盛时期。成就：卫青、霍去病北击匈奴，张骞出使西域，打通了汉朝通往中亚的贸易通道。丝绸之路的开辟，大大促进了中西文化交流。罢黜百家， 独尊儒术”。 2.）西汉司马迁写就了中国第一部纪传体通史《史记》;东汉的班固写成我国第一部纪传体断 代史《汉书》;东汉时期思想家王充著有《论衡》;蔡伦改进了造纸方法；科学家张衡发明了地动仪，“医圣”张仲景著有《伤寒杂病论》，华佗发明麻醉药 麻沸散和“五禽戏”。 (三)三国两晋南北朝时期 1.发展脉络：三国(220—280年) → 西晋(265—317年) →东晋(317—420年) →南北朝(420 — 589年) 2.历史影响：三国两晋南北朝时期，中国处于政权林立、南北分裂的状态，但是，政权割据的背后却是中 华各民族的大融合，江南地区也得以进一步开发。 3.文化与科技成就： 1.）玄学盛极 一时，佛教获得进一步传播。 2.）陶渊明、谢灵运成为独领风骚的大诗人。 3.）东晋“书圣”王羲之、顾 恺之等在书法、绘画艺术方面的造诣无愧为 一代宗师。 4.）祖冲之在世界上第 一 次把圆周率的数值精确到小数点后第七位。 5.）贾思勰著有《齐民要术》,是我国现存最早的农书。 6.）郦道元的《水经 注》记载大小水道1000多条，具有很高的史学、文学、地理学价值。 (四)隋唐五代时期 1.发展脉络：隋朝(581—618年) → 唐朝(618—907年) →五代(907—960年) 2.隋朝成就 1.）隋朝创立的三省六部制和科举制都为以后各朝代所沿袭、改进。 2.）隋代李春营建的赵州桥是现存世界上最古老的石拱桥； 3.）南北大运河更是古代工程史上的伟大创举。 3.唐朝成就： 唐朝国力强盛，疆域辽阔，是当时世界上最发达的国家，真正达到了儒家所期盼的“内圣外王”的境界，唐朝与日本、朝鲜、印度、波斯、阿拉伯等许多国家建立 了广泛的经济和文化联系，科技、文化方面也取得了卓越成就。 (五)宋元时期 1.发展脉络：北宋(960—1127年) →南宋(1127—1279年) →元(1271—1368年) 2.宋朝成就：宋朝时中国经济非常发达，中国当时的经济总量占世界的一半，造船业水平很高，海上贸 易十分兴盛。商业市场打破了旧的格局，大小城镇贸易盛况空前，纸币的出现及广泛使用具有 划时代的意义。 3.元朝成就：元朝疆域辽阔，实现了包括新疆、西藏及云南地区在内的全国大统一。元朝设 行省制度统治全国，影响深远。元朝实行民族分化政策，但统一的元帝国也使民族融合进入了 一个新的阶段。 (六)明清时期 1.发展脉络：明(1368—1644年) →清(1644—1911年)。 2.明朝成就： 1.）朱元璋时期极大地强化了中央集权的封建君主专制。 2.）明成祖永乐时期是明朝的全盛时期。1405—1433年，郑和七次下西洋，是我国也是世界航海史上的壮举。 3.）明朝中期以后，我国东南沿海遭受倭寇的侵扰，戚继光等肃清倭寇，立下赫赫战功。 4.）明清时期农业生产水平、商业和城市建设获得了空前繁荣的发展。 3.清朝成就： 1.）清朝前期是我国统一多民族国家的重要阶段。郑成功收复台湾，击败沙俄对我国黑龙江流域的侵略，平定准噶尔部 噶尔丹分裂势力和平定回部大、小和卓的叛乱，加强对西藏的管辖。 2.）1840年，英国发动鸦片战争，清政府最后同英国政府签订了丧权辱国的《南京条约》，中国开始逐 渐沦为半殖民地半封建社会。 3.）明清时期出现了一种具有反封建、反专制的民主色彩的早期启蒙思潮，代表人物有李贽、 黄宗羲、顾炎武、王夫之等。 小组合作探究活动： 在小组长的组织和带领下，认真阅读教材，对重点知识进行总结概括。 提问学生对远古文明有哪些认识？ 小组合作探究：概括总结中国历史年代表，对重要的王朝时代进行阐述。 进行预习性提问：秦汉时期的代表性成就和历史事件有哪些？ 探究式学习： 结合所学历史知识概括总结隋唐时期的重大历史成就。 探究式学习： 讨论中国的四大发明。 探究式学习： 讨论中国的四大名著。 运用谈话、启发讨论的教学方法，引导学生学会归纳总结。 检查预习成果。 鼓励小组合作探究，提升学生合作探究的能力和水平。 检验预习成果。 学以致用，完成课堂教学目标，突破教学难点。 鼓励学生独立自主的思考问题和解决问题的能力。 学以致用，完成课堂教学目标，突破教学难点。 活动四： 调动思维 师生互动 师生互动： 考考你，历史知多少？ 请同学们根据所学内容，简单概括一下“中国历史年代表”。 头脑风暴讨论，同桌之间进行讨论，并主动分享自己的答案。 拓展课外知识，使学生开拓视野，增长生活经验，并将所学知识用以解决实际生活中的疑难问题。 活动五： 巩固练习 素质提升 完成教材配套知识检测习题 判断题答案：×，√，√，×，×， 选择题答案：B，A，B，D 学生抢答竞赛，培养自主探究能力。 将本节课所学的认识及应用常识设计为判断题、单选题形式进行测试。考察学生的学习效果。 课堂小结 作业布置 课堂小结： 通过本节课学习，学生了解并掌握了各历史时期的重大历史节点和各领域的成就。对日后旅游业的实践操作更进一步。在教学过程中注重培养学生理念联系实践的能力。同时让学生锻炼总结概括历史重点的能力。课后用课堂小测试来进行验证教学成果。 作业布置：重走“丝绸之路” 1.请绘制“丝绸之路”路线，并在地图上标记出重要城市。 2.请设计一条中国境内的“丝绸之路”主题旅游线路，并进行重要世界自然遗产和世界文化遗产景观的推荐。 板书设计 教学反思 通过本节课学习，学生了解并大致掌握了上下五千年的中华历史和文化。对不同历史时期的历史及文化的相关知识又有了进一步的了解，从而对日后从事旅游业奠定了一定的基础。 本节课堂开展的十分顺利。学生的历史基础非常好，整理授课非常流畅，师生的配合度非常高。课后作业布以社会实践为主，目的在于鼓励学生学以致用，并亲身感受历史与旅游业的紧密练习。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$