第二章声现象 练习卷----2024-2025学年人教版物理八年级上学期

第二章声现象 练习卷--2024-2025学年人教版物理八年级上学期一、单选题：本大题共12小题，共24分。 1.如图，分别是甲乐器和乙乐器发出的其中一个音在相同参数下的波形图，则(    ) A. 甲乐器发出声音的音调比乙高 B. 两个乐器发声时，甲每秒振动的次数比乙少 C. 两个乐器发出的声音的音色相同 D. 乙乐器发出的声音的响度比较小 2.医用“超”机是利用超声波来诊断病情的，但人们听不到它发出的声音，这是因为(    ) A. 声音响度太小 B. 声音响度太大 C. 声音的频率小于人能听到的声音的频率 D. 声音的频率大于人能听到的声音的频率 3.如图是八个相同的玻璃瓶，装有高度不同的水。用筷子分别敲击瓶口，下列说法正确的是(    )   A. 声音主要是由瓶内空气振动产生的 B. 声音主要是由玻璃瓶振动产生的 C. 瓶的音调最低 D. 瓶的音调最低 4.关于声音的产生和传播，下列说法正确的是(    ) A. 鼓手打鼓用的力越大，鼓声的音调就越高 B. 声音在真空中可以传播 C. 小提琴演奏出的优美声音是由琴弦的振动产生的 D. 在高速路的两旁设置隔音墙是在声源处减弱噪声 5.中央电视台朗读者栏目深受观众喜爱，它用朗读的方式来传达一种精神力量。关于其中的物理知识，下列说法正确的是(    ) A. 朗读者的声音很大是因为声音的频率很高 B. 空气中，声音的传播速度约为 C. 观众主要依据音调区分主持人和朗读者的声音 D. 朗读时，朗读者的声带振动产生声音 6.一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁。这种声纹锁辨别主人声音的依据是(    ) A. 音调 B. 音色 C. 响度 D. 声速 7.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音(    ) A. 音调低，响度大 B. 音调低，响度小 C. 音调高，响度大 D. 音调高，响度小 8.关于声音，下列说法中正确的是(    ) A. 我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音调不同 B. 我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响度太小 C. 敲锣时用力越大，它发出声音的响度越大 D. 歌唱演员引吭高歌，其中的“高”是指音调高 9.用力敲铜锣，铜锣发出声音，停止敲击，铜锣“余音未止”，用手按住锣面，锣声消失了，手开始有点麻的感觉，下列说法中正确的是(    ) A. “余音未止”是回声的现象 B. 有余音说明停止敲击，铜锣仍在振动 C. 手感到“麻”与锣振动无关 D. 锣声消失了，是手阻碍了声音的传播 10.如图所示，关于声现象实验的说法正确的是(    ) A. 甲图，敲击右侧音叉使其发声，再使其停止发声，发现左侧音叉也在发声，说明声音可以在空气中传播 B. 乙是摩托车的消声器，其作用是在接收处减弱噪声 C. 丙是手按在小提琴上一根弦的不同位置，其目的是改变音色 D. 丁图，敲击音叉，与音叉接触的小球被弹起，说明声音传播需要介质 11.一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静。其原因，你认为正确的是(    ) A. 可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小 B. 可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用 C. 可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 D. 可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢 12.在地球上，生灵之声包含着丰富多彩的情感，天地之声吐露着无穷无尽的秘密，根据所学物理知识，下列说法错误的是(    ) A. 交响音乐会中，我们通过音色能分辨出乐器的种类 B. 声音在真空中的传播速度大于在空气中的传播 C. 火山喷发、雷暴、泥石流等自然灾害，在发生前会先发出次声波 D. 中考期间，学校周边道路禁止鸣笛，这是在声源处减弱噪声 二、填空题：本大题共5小题，共19分。 13.如图所示，将一支点燃的蜡烛放在扬声器的前方，当扬声器发出较强的声音时，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动。扬声器的纸盆由于________发出声音，声音通过________传到烛焰处，烛焰的晃动说明声音具有________。 14.古时排萧又叫做“参差”，是由长短不一的竹管组成，所以人们都说“参差不齐”，如图所示，箫声是由其竹管内的________振动产生的；竹管参差不齐，是为了吹出不同________填声音的特性的箫声。 15.夏天的傍晚，一些中老年人喜欢跳广场舞，优美的舞曲是由于扬声器的纸盆          发出的，一台好的音响设备，不仅要起到“扩音”的作用，而且应有较高的“保真度”从声学上讲，“扩音”是使声音的          填“音调”“响度”或“音色”变大，较高的“保真度”是要求能较好地保持原声的          填“音调”“响度”或“音色”． 16.新噪声法中禁止夜间室内装修噪声扰民，这是从          减弱噪声；城区步行街上安装的噪声监测装置如图所示，显示了噪声的          填音调响度音色，请你替它补上单位：____          ，利用噪声监测仪          能不能减弱噪声。 17.艺术节上，小嘉与小丁分别演奏钢琴与小提琴，他们合奏的梁祝余音绕梁。 观众能够区分这两种乐器的声音是因为这两种乐器______不同选填“音调”“响度”或“音色”，乐声通过______传播到聆听者的耳。 小嘉演奏钢琴时，用力弹下琴键，观众们听到的______变化选填“音调”“响度”或“音色”，小嘉弹奏不同的琴键时，声音的______发生变化选填“音调”“响度”或“音色”。 小丁演奏小提琴时，主要是______振动发出声音，手指按住琴弦是通过改变______的长度来改变______选填“音调”“响度”或“音色”。 三、实验探究题：本大题共3小题，共21分。 18.在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受多种因素影响的．他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关． 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了种不同规格的琴弦进行实验． 编号 材料 长度 横截面积 编号 材料 长度 横截面积 铜 铜 铜 钢 铜 尼龙 铜 尼龙 铜 为了验证猜想一，应选用编号为          的三根琴弦进行实验；为了验证猜想二，应选用编号为          的三根琴弦进行实验． 为了验证猜想三，请你将表中所缺数据补全          ，          ． 随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低可能还与琴弦的松紧程度有关．为了验证这一猜想，必须进行的操作是：使用          填“同一根琴弦”或“不同的琴弦”，只改变琴弦的松紧程度，用同样的力拨动，判断音调与琴弦松紧程度的关系． 19.如图所示是相关实验情境。 图所示的实验现象表明：发声的纸盆在______。 如图所示，从左向右敲击瓶身时，各瓶发音的音调变化是______；从左向右对瓶口吹气时，各瓶发音的音调变化是______。均选填“由高变低”或“由低变高” 如图所示，用手指轻叩课桌，使坐在对面的同学刚好听不到叩击声，再让对面的同学将耳朵紧贴在桌面上，用同样的力度轻叩课桌，这时对面的同学能听到叩击声。这个实验表明：______选填“固体”“液体”或“气体”也能传播声音。 用细线拴住硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上，如图所示，让左边音叉的外侧接触小球，用橡皮槌轻轻敲击右边音叉使它振动后，可以看到与左边音叉接触的小球会弹开一个较小的角度，并听到较小的声音。这说明声音可以在______中传播。使音叉发出不同响度的声音，观察小球被弹开的幅度，这是为了探究响度与______的关系，实验结论是声源振动的幅度越大，产生声音的响度越大。 图所示波形图中，图、图和图表示声音的______相同，图和图表示声音的______不同。均选填“音调”“响度”或“音色” 20.如图是某同学探究声音特性的两个实验： 实验一： 如图中甲所示用竖直悬挂小球接触发声的音叉时，泡沫型塑料球被弹起，这个现象说明______； 如图中乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这一现象可以说明声音在空气中是以______的形式传播的，声波具有______。 实验二： 如图所示，有支相同材料、相同厚度的玻璃量筒，其中、、等高，、粗细相同，、粗细相同。各量筒内装的水如图所示，某同学根据所听声音音调的 高低猜想气柱发声的频率可能与； 气柱的长短有关 气柱的粗细有关 水柱的长度有关。 若探究“气柱越长、发声的音调越高”，应选量筒______填字母代号，其中所用到的科学研究方法是______； 若选择的是量筒、，则探究的是气柱发声的频率与气柱的______关系； 小明用同样大小的力在和的口上吹气，使它们发声，则所发出的声音音调______。填“高”、“高”或“一样高” 如果用同样大小的力敲击和使它们发声，则所发出的声音音调______。填“高”、“高”或“一样高” 四、计算题：本大题共1小题，共6分。 21.一辆汽车以某一速度正对山崖匀速行驶，鸣笛后听到回声，汽车从鸣笛到司机听到回声前进了，已知声音在空气中的传播速度为，求： 汽车行驶的速度； 声音传播的距离； 鸣笛处到山崖的距离。 答案和解析 1.【答案】  【解析】解：、音调与物体振动的频率有关，由图示可知，甲乐器振动的频率低，甲乐器发出声音的音调低，故A错误、B正确； C、由图示可知，两个乐器发声时波形图形状不同，所以两个乐器发出的声音的音色不同，故C错误； D、响度与发声体的振幅和距发声体的远近有关，由图示可知，乙乐器的振幅大，则乙乐器发出声音的响度大，故D错误。 故选：。 音色是发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志； 响度是指人耳感觉到的声音的大小，它跟发声体的振幅和距发声体的远近有关；振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小； 音调是指声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率越大，音调越高，频率越小，音调越低。 本题主要考查了声音的三要素及区别，有关这几个概念要注意区分。 2.【答案】  【解析】解：超是利用的超声波传递信息，超声波的频率高于，高于人的听觉上限。 故选：。 人耳的听觉范围是在到之间的声音，低于是次声波，高于的是超声波，次声波和超声波人耳都听不到。 本题考查了学生对超声波概念的了解，属于声学基础知识的考查。 3.【答案】  【解析】略 4.【答案】  【解析】解： A、鼓手打鼓用的力越大，鼓面振幅越大，所以鼓声的响度就越大，故A错误； B、声音的传播需要介质，真空不能传声，故B错误； C、小提琴演奏出的优美旋律，是由弦的振动产生的，故C正确； D、在高速路的两旁设置隔音墙是在传播过程中减弱噪声，故D错误。 故选：。 声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动；声音的传播需要介质，真空不能传播声音； 声音的高低叫音调，音调与振动快慢有关；声音的强弱叫响度，响度与振幅有关； 减弱噪声的途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。 此题考查了声音的产生、传播及其特性以及减弱噪声的方法，熟悉基本概念是解答的基础。 5.【答案】  【解析】A.朗读者的声音很大是因为声音的振幅大，响度大，故A错误； B.声音在的空气中传播速度约为，故B错误； C.主要依据音色区分主持人和朗读者的声音，故C错误； D.发声的物体一定在振动，朗读时，朗读者的声带振动产生声音，故D正确。 故选D。 6.【答案】  【解析】本题考查学生对音色定义的理解与应用． 不同物体发声时，声音的特色不同，就是指音色不同． 因为每个人的发声音色不同，而声纹锁是依据音色来进行判断的，只能按照设定的音色打开． 7.【答案】  【解析】【分析】 声音的特性有三个：音调、响度和音色。音调是指声音的高低，响度是指声音的大小，音色是指声音的感觉特性。 本题的难点是音调和响度二者的区别，对于这两个的区别，要抓住声音的高低和大小进行区分。 【解答】 因为音调是指声音的高低，所以男低音比女高音音调低。 男低音独唱时由女高音轻声伴唱，这里的“轻声伴唱”是指声音小；因为响度是指声音的大小，所以说男低音比女高音响度大。 故选：。 8.【答案】  【解析】略 9.【答案】  【解析】解：、铜锣敲击后振动会发出声音，振动不止，余音不止。不合题意。 B、对铜锣敲击后，铜锣的振动会持续一段时间，所以铜锣有余音；符合题意。 C、物体间力的作用是相互的，用手敲铜锣使铜锣振动，同时这种振动也传给手，使手感到麻。不合题意。 D、锣发声的时候，锣面是振动的，当用手按住锣面，锣面停止振动，所以锣声就消失了；不合题意。 故选：。 一切发声的物体都在振动，振动停止发声也停止。要让锣停止发声，用手按住锣面，锣面停止了振动，也就停止了发声。 解决此类问题的关键是知道声音产生的原因。 10.【答案】  【解析】A.敲响右边的音叉使其发声之后再使其停止发声，声音的能量以声波的形式通过空气传递给了左边的音叉，因此左边的音叉振动发声，故A正确； B.乙是摩托车的消声器，其作用是在声源处减弱噪声，故B错误； C.小提琴是琴弦振动发出声音的，当在小提琴上不同位置按弦，琴弦振动的快慢会不一样，所以声音的音调就会发生变化，故C错误； D.敲击音叉，与音叉接触的小球被弹起，说明发声的音叉在振动，即声音是由物体振动产生的，故D错误。 故选A。 11.【答案】  【解析】【分析】    本题主要考查学生对防治噪声的途径的了解和掌握，是中考的热点。 控制噪声的传播途径可归纳为“隔、吸、消”，“吸”就是把声能吸收耗散掉，达到减噪目的；  最常用的吸音材料是多孔性材料，它的机理是让声波进入后，在吸音材料的微孔中发生摩擦而将声音的能量消耗掉。 【解答】 大雪蓬松且多孔，声波进入后在微孔中发生摩擦而将声音的能量消耗掉，因此对噪声有吸收作用；故ACD错误，B正确。 故选B。 12.【答案】  【解析】A.音色是指不同声音表现在波形方面总是有与众不同的特性，不同的物体振动都有不同的特点，交响音乐会中，我们通过音色能分辨出乐器的种类，故A正确，不符合题意； B.声音在真空中不能传播，故B错误，符合题意； C.次声波是振动频率低于赫兹的声波，火山喷发、雷暴、泥石流等自然灾害，在发生前会先发出次声波，故C正确，不符合题意； D.减弱噪声有在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱，中考期间，学校周边道路禁止鸣笛，这是在声源处减弱噪声，故D正确，不符合题意。 故选B。 13.【答案】振动 空气 能量  【解析】【分析】 声音是由物体的振动产生的；声音能传递信息，也能传递能量。  本题主要考查学生对：声与能量的了解和掌握，是一道基础题。 【解答】 当扬声器发出较强的声音时，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动，扬声器的纸盆由于振动发出声音，声音通过空气传到烛焰处，烛焰的晃动说明声音具有能量。 故答案为：振动 空气 能量。 14.【答案】空气柱  音调  【解析】解：演奏时，竹管内的空气柱振动发出声音； 不同长度的竹管内空气柱长短不同，因而空气柱的振动频率也不同，所以发出声音的音调也会不同。 故答案为：空气柱；音调。 声音是由物体振动产生的；发声体振动的频率不同，音调也不同。 解决此类问题要结合声音产生的原因和音调与振动快慢的关系进行分析解答。 15.【答案】振动 响度 音色   【解析】略 16.【答案】 声源处     响度     分贝     不能   【解析】减弱噪声的途径：在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱。禁止室内装修和邻里噪声扰民，是控制噪声的产生，即在声源处减弱噪声。 噪声监测器是用来测量噪声大小的仪器，不能减弱噪声。据图所示的噪声监测器显示屏显示的数字，可知此时的噪声是分贝，测量的是当时环境声音的响度。 17.【答案】音色  空气  响度  音调  琴弦  琴弦  音调  【解析】解：音色是区分声音的重要标志，观众能够区分不同的乐器，是因为乐器的音色不同；声音的传播需要介质，气体、固体和液体都可以传播声音，乐声通过空气传到人耳； 演奏钢琴时，用力大，钢琴振动的幅度大，所以观众听到的响度会发生变化；弹奏不同的琴键时，琴键振动的频率不同，所以声音的音调发生变化； 演奏小提琴时，主要是小提琴的琴弦振动发出声音，手指按住琴弦是改变琴弦的长度来改变音调。 故答案为：音色；空气；响度；音调；琴弦；琴弦；音调。 音色是发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志；声音的传播需要介质。 响度指声音的强弱，由振幅和距发声体的距离有关；音调指声音的高低，由发声体的频率有关； 演奏小提琴时，琴弦振动发出声音，琴弦的长度与振动频率有关，频率越大，音调越高。 本题考查了声现象等相关知识，题目综合性较强。 18.【答案】A、、 A、、 同一根琴弦   【解析】略 19.【答案】振动  由高变低  由低到高  固体  空气  振幅  响度  音调  【解析】解：声音是由物体振动产生，一切发声体都在振动，故扬声器发出声音的原因是纸盆的振动。 敲击瓶子时，声音是由瓶子和水的振动产生的，水柱越长，振动越慢，音调越低；水柱越短，振动越快，音调越高；最左边的瓶子水柱最短，所以振动最快，音调最高，同理最右侧的音调最低，所以各瓶发音的音调变化是：由高变低； 向瓶口吹气时，声音是由空气柱的振动产生的，瓶内的水越多，空气柱越短，越容易振动，振动产生声音的音调越高，所以各瓶发音的音调变化是由低变高。 用手指轻叩课桌，耳朵贴在桌面上，能听到声音，说明此时声音是通过固体传播的。 让右边音叉的外侧接触小球，用橡皮槌轻轻敲击左边的音叉使它振动后，可以看到与右边音叉接触的小球会弹开一个较小的角度，并听到较小的声音，说明声音可以通过空气传播； 这里体现的物理方法是转换法，让泡沫塑料小球将音叉的微小振动放大来得出声音的产生与声源的振动有关； 使音叉发出不同响度的声音，观察小球被弹开的幅度，结果发现，小球被弹开的幅度越大，响度越大，即这是为了探究响度与振幅的关系。 图、图和图中声音的振幅相同，响度相同；图和图波形疏密程度不同，音调不同。 故答案为：振动；由高变低；由低到高；固体；空气；振幅；响度；音调。 声音是由物体振动产生； 声音的三个特性：响度、音调、音色，音调指声音的高低，音调与物体的振动频率有关； 声音的传播需要介质，一切固体、液体、气体都可以作为传声的介质； 在物理学中，对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法； 响度是指声音的强弱，即和物体的振幅、距离声源的距离有关； 声波的疏密表示音调，声波偏离平衡位置的幅度表示响度，声波的形状表示音色。 此题考查的是声音的产生和传播条件及声音特性的理解，属于基础题。 20.【答案】发声的物体在振动  声波  能量  、  控制变量  粗细  一样高  高  【解析】解：实验一： 如图甲，用竖直的悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球会被弹起，这个现象说明发声的物体在振动； 如图乙，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，说明声音可以在空气中以声波的形式传播，还能说明声波能传递能量。 实验二： 当探究“发声的音调高低与气柱长度的关系”时，要控制量筒的粗细相同，气柱长短不同，观察图中可知、符合条件；一个量与多个量有关，要控制其它量不变，研究与其中一个量的关系，这种研究问题的方法叫控制变量法，因此所用到的科学研究方法是控制变量法； 对比、可以发现：气柱长短相同，但量筒的粗细不同，所以这两个探究的是“气柱发声频率跟粗细的关系”，且气柱愈细，发声的音调愈高； 发声的音调高低与空气柱的长度、粗细有关，而、中空气柱的长度、粗细都相同，因此吹、时，发出声音的音调一样高。 用敲击的办法也能使量筒发声，声音主要是量筒和水柱振动发出的，量筒中盛水越多，量筒和水的质量越大，越难振动，音调越低，故的音调比低。 故答案为：发声的物体在振动；声波；能量；、；控制变量；粗细；一样高；高。 实验一：声音是由发声体振动产生的； 声音的传播需要介质，真空不能传播声音；声音以声波的形式向外传播，声波具有能量； 实验二：解答该题需要对每一次实验的对比量筒认真观察，从中找出相同的量和不同的量，当一个物理量受到多个因素影响时，需用控制变量法进行探究； 若探究”气柱越长，发声的音调越高”应选粗细相同的量筒； 量筒，等高，粗细不同； 发声的音调高低与空气柱的长度、粗细有关；量筒，中空气柱的长度、粗细都相同； 盛水越多，量筒和水的质量越大，越难振动，音调越低。 本题考查的是声音是如何产生的，声音传播的条件，以及声音的特征的探究实验；该题设计的非常巧妙，利用对气柱发声频率的探究考查了学生对控制变量法的应用能力。是一道很好的考查能力的实验探究题。 21.【答案】解：内汽车前进了，汽车行驶的速度 ； 声音在空气中的传播速度为，声音传播的路程 ； 鸣笛处到山崖的距离 。 答：汽车行驶的速度； 声音传播的距离； 鸣笛处到山崖的距离是。  【解析】知道汽车行驶的路程和所用的时间，利用速度公式可以计算出汽车的速度； 利用速度公式计算出声音传播的路程； 声音传播的路程与汽车行驶的路程之和即为鸣笛处到山崖的距离的两倍。 本题是回声测距问题，注意考查速度公式的应用，知道声音传播的路程与汽车行驶的路程之和即为鸣笛处到山崖的距离的两倍是解题的关键。 第1页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 $$