06 第二单元 进阶一 第4课 喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平-温暖众人心 “探界者”钟扬-【名师导航】2024-2025学年高中语文必修上册同步讲义(统编版)

　　学习无私奉献、勇于创造的先进事迹，倡导劳动精神、劳模精神、工匠精神，引导学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，树立正确的劳动观念。 1．学会阅读通讯、新闻评论等不同体裁的新闻作品，辨析和把握新闻的报道立场，提升媒介素养。 2．学会分析通讯的报道角度，理解事实与观点的关系，抓住典型事件，把握人物精神。 3．了解新闻评论的观点，学习阐述观点的方法。 4．写人时关注典型事例和细节，写出人物的精神。 本单元课文体现出对劳动精神的赞颂，作品或报道优秀劳动者的杰出事迹，或倡导践行工匠精神，或歌咏劳动的美好与欢乐，从不同角度彰显劳动的伟大意义，引导学生形成正确的劳动观念。 第4课　喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 *心有一团火，温暖众人心　*“探界者”钟扬 1．学习文章通过典型事例表现人物的优秀品质的写作方法。 2．体会文章中细节描写的作用。 3．学习通讯报道选材和组材的方法。 4．理解文章中事实与观点的关系，把握作者表达观点的方法。 1．核心素养落实 [文本联读]　好的人物通讯必须有一个好的新闻角度……本课三篇通讯选择的新闻角度有什么异同？ [读写联动]　农民们送给袁隆平……发挥想象，描写他在稻田进行研究的情景。要求：体现袁隆平院士朴实的气质，至少使用一种修辞手法，150字左右。 2．吟诵国学经典 [国学经典] ①子曰：“吾与回言终日，不违如愚。退而省其私，亦足以发，回也不愚。”(《论语·为政》) ②子曰：“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。”(《论语·述而》) ③司马牛问君子。子曰：“君子不忧不惧。”曰：“不忧不惧，斯谓之君子已乎？”子曰：“内省不疚，夫何忧何惧？”(《论语·颜渊》) 3．必会学考对接 比较材料的异同 一、读准字音，写对字形。(括号内填字音，横线上写字形) 1．稻菽(　　)　　　 2．山麓(　　) 3．一蔸(　　) 　 4．颖果(　　) 5．淤泥(　　) 　 6．花蕊(　　) 7．早______(xiān) 　 8．米______(kāng) 9．分______(niè) [答案]　1．shū　2．lù　3．dōu　4．yǐng　5．yū　6．ruǐ　7．籼　8．糠　9．蘖 二、辨析下列近义词，在横线处填上恰当的词语。 1．探索·摸索 [辨词]　二者都有“寻找”之意。“探索”，多方寻求答案，解决疑问，侧重进行深入的探究，试图发现、求得隐藏的事物，对象多为本质、根源、奥秘、规律等。书面语言色彩更为浓厚。“摸索”，试探着(行进)，指在不明方向、缺少经验的情况下一点一点地寻找，对象多为方向、方法、经验等，有“试探”的意思。 [运用]　长三角在重点领域协同治理上体现新力度，在毗邻区域协同发展上探索新模式，努力打造生态友好型一体化发展样板；经过多年摸索，取得了前所未有的成绩。 2．退化·蜕化 [辨词]　二者都有“变化”之意。退化：生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，功能减退甚至完全消失，也泛指事物由优变劣。蜕化：虫类脱皮，借指事物向坏的方面变化，多指腐化堕落。 [运用]　(1)战争年代叛徒的变节，和平时期一些人走向腐败，其根源都在于思想道德上的蜕化变质。 (2)作品通过展现作者在达森草原的见闻和经历，表达出其对冻土生态系统问题、草原退化问题、人和自然关系问题的直观感受和深入思考，非常具有价值。 三、识记下列成语，在下面括号内填入恰当的成语。 [成语积累] 1．刻骨铭心：刻在骨头上或心上，形容感念很深，永远不忘。也说镂骨铭心、铭心刻骨。 2．义无反顾：在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回头。 3．鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 4．亦步亦趋：比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事。 5．力排众议：极力排除、反驳各种不同的意见。 [成语填空] 1．这是历史给予中华民族(刻骨铭心)的教训——从1840年到1949年一百多年间，世界列强共计470多次从海上入侵中国。 2．在生死关头，战机上的海军航空兵飞行员任永涛、粘金鑫想到的是人民的安危。为了人民，他们(义无反顾)地做出抉择。 3．袁隆平把讲义夹放在田埂上，走下稻田一行行地观察起来。突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、(鹤立鸡群)的水稻植株上。 袁隆平一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，发明“三系法”籼型杂交水稻，成功研究出“两系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给做出杰出贡献，荣获国家最高科学技术奖、国家科学技术进步奖特等奖等荣誉。 1999年中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星被命名为袁隆平星。2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予袁隆平“共和国勋章”。 2004感动中国颁奖词：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！ [适用角度]　向传统挑战　志与力　勇于奉献　淡泊名利　勤奋 1．名句识记 (1)我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上。 (袁隆平) [适用角度]　奋斗不止　无私奉献　生命的长度 (2)我一直有两个梦，一个是禾下乘凉梦，一个是杂交水稻覆盖全球梦。 (袁隆平) [适用角度]　高远理想　大爱情怀 (教师用书独具) (1)人生像一粒种子。要做一粒好的种子，身体、精神、情感都要健康。种子健康了，我们每个人的事业才能根深叶茂，枝粗果硕。 (袁隆平) [适用角度]　身体、精神、情感都要健康 (2)我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。 (袁隆平) [适用角度]　生命的奉献　责任使命 2．主题阅读 弘扬创造精神 中国人民是具有伟大创造精神的人民。诞生无数思想巨匠，产生无数科技成果，创作无数文化作品，建造无数宏伟工程……在几千年历史长河中，创造性始终是中华民族主观能动性的集中体现，创造精神始终是中华民族精神的重要内核，为中华文明生生不息、发展壮大提供着无尽的丰厚滋养。 星光不问赶路人，历史属于奋进者。奋进新征程、建功新时代，更宏伟的目标等待我们去实现，更辉煌的成就等待我们去创造。保持“越是艰险越向前”的英雄气概，焕发“敢教日月换新天”的昂扬斗志，踔厉奋发、勇毅前行，我们必能不断创造更加灿烂的明天，中国必能始终充满生机活力。 (教师用书独具) (1)梦在前方，路在脚下。自胜者强，自强者胜。今天的中国，有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。14亿人民心往一处想，劲往一处使，不畏风浪、直面挑战，脚踏实地、艰苦奋斗，我们必将创造更美好的生活，迎来更光明的未来。 (2)如今，创新活力正在成为中国经济的主要驱动力，创造精神正在成为当代中国的显著标签。面对新时代新征程，没有创新创造不行，创新创造慢了也不行。向着伟大复兴中国梦不断前进的中华民族，必将继续弘扬伟大创造精神、充分释放创造激情，承载时代之盛、把握发展之基、开辟未来之路。 子曰：“吾与回言终日，不违如愚。退而省其私，亦足以发，回也不愚。” (《论语·为政》) [明理知义]　孔子说：“我整天给颜回讲学，他从来不提反对意见和疑问，像个蠢人。等他退下之后，我考察他私下的言论，发现他对我所讲授的内容有所发挥，可见颜回其实并不蠢。” [成长启示]　这里讲的是孔子的教育思想和方法。他不满意那种“终日不违”，从来不提相反意见和问题的学生，希望学生在接受教育的时候，能够开动脑筋，思考问题，对老师所讲的问题应当有所发挥。所以，他认为不思考问题，不提不同意见的人，是蠢人。 (教师用书独具) 子曰：“人之过也，各于其党。观过，斯知仁矣。” (《论语·里仁》) [明理知义]　孔子说：“人们所犯的错误，类型不一。所以观察一个人所犯错误的性质，就可以知道他的为人。” [成长启示]　孔子认为，人之所以犯错误，从根本上讲是他没有仁德。有仁德的人往往会避免错误，没有仁德的人就无法避免错误，所以从这一点上，没有仁德的人所犯错误的性质是相似的。这从另一角度讲了加强道德修养的重要性。 沈英甲，吉林辉南人。1983年毕业于北京广播电视大学机械系。1968年应征入伍，历任空军部队无线电员，《世界知识》杂志编辑，《科技日报》机动记者、主任记者，科技日报社副刊部主编，机动记者部主任。1979年开始发表作品。1993年加入中国作家协会。 著有长篇小说《前尘》《探求宇宙之谜》《经营之神》《探索自然》《终极诊断》《生存方式》《居京不易》，译著《荒海之鹫》([日本]阿川弘之著)《巴黎断头台》([法]巴巴拉·莱维著)，纪实文学《走进神农架》《采访死亡手记》，电影文学剧本《冯如》等作品20余部。 [拓展链接] 沈英甲认识的袁隆平 在《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》中，沈英甲写到袁隆平在1961年发现“天然杂交稻株”、向报社投稿捍卫自己的科学理论等往事。入选教材前，沈英甲曾多次修改文章，删除了原本为《科技日报》的科研读者们介绍的技术细节，从而集中表现袁隆平的形象，让中学生读来更加通俗易懂。他希望自己笔下的袁隆平，是一个有血有肉的科学家，而不仅仅是执着的工作者。沈英甲认识的袁隆平，不仅是一个科学家，还是一个爱好自由、不紧不慢的“生活家”。比如，袁隆平很喜欢打排球，还自己花钱修了排球场。“他在生活中是很放松的。”沈英甲说。 联合国粮农组织日前公布的一份报告称，世界上36个国家和地区由于内战或气候恶劣等原因，面临严重粮食短缺。在发展中国家，有1/5的人无法获得足够的粮食，全世界每年有600万学龄前儿童因饥饿而夭折。在解决粮食紧缺问题的过程中，科技进步无疑发挥着重要的作用。而我国率先培育成功的增产20%的超级水稻必将造福世界。被誉为“杂交水稻之父”的袁隆平也因此得到了世界的认可和尊敬。 2001年2月19日，在庄严的人民大会堂，袁隆平院士获得“国家最高科学技术奖”。本文就是在袁隆平获奖后，沈英甲写的一篇关于袁隆平先进事迹的人物报道。 [背景拓展] 造福人类——袁隆平水稻科研硕果累累 1973年10月，在苏州召开的全国水稻科研会议上，袁隆平发表了《利用“野败”选育三系的进展》的论文，正式宣告中国籼型杂交水稻“三系”配套成功。 1975年，袁隆平攻克了“制种关”，摸索总结制种技术成功，掀开了杂交水稻大规模种植的序幕。 1997年，袁隆平又提出了旨在提高光合利用效率的超高产杂交水稻形态模式和选育的技术路线，开始了“中国超级杂交水稻”的研究。 1999年，在云南永胜创造了亩产高达1 137.5公斤的高产新纪录，第一期超级杂交水稻的推广面积就为3 000万亩。 2012年，袁隆平带领青岛海水稻研发团队，在山东青岛、东营开始耐盐碱水稻(海水稻)的研发。 2018年5月，袁隆平带领的青岛海水稻研发中心团队对在迪拜热带沙漠实验种植的水稻进行测产，最高亩产超过500公斤。 2018年10月，袁隆平团队首次在城阳上马、新疆喀什、陕西南泥湾、黑龙江大庆、浙江温州和山东东营几大主要类型盐碱地上进行“海水稻”试种并结合“四维改良法”进行盐碱地稻作改良的示范测产，最高亩产为669.24公斤，标志着耐盐碱水稻在这些盐碱地上试种取得初步成功。 2020年6月，袁隆平团队在青海柴达木盆地试种的高寒耐盐碱水稻(又称海水稻)在盐碱地里长出了水稻。 人物通讯 人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般有一个或几个中心人物。如果是报道群体形象的，也往往突出几个比较典型的人物。人物通讯有系统报道某个人物先进事迹的长篇通讯，也有表现人物的片断事迹的人物素描、人物特写、通讯小故事。写好人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物情怀和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。 常见的写法有：①通过矛盾冲突表现人物的思想境界；②通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征；③通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。 1．根据你对内容的理解，补充空缺部分。 这篇人物通讯通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践、实事求是、敢于向权威宣战、大胆创新的精神，也表现了他引领“绿色革命”的宏愿，并高度赞扬了这位杂交水稻专家的研究成果的重大意义，表达了对袁隆平的崇敬之情。 2．找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。 ①________________　②________________ [答案]　①锐意创新　②理想志向 活动一　分析通讯的选材组材 1．这篇通讯很注意通过具有典型意义的事件来表现人物的优秀品质。比如，袁隆平头顶烈日脚踩淤泥，终于找到水稻雄性不育植株。课文是怎样多角度、多层次地选取组织材料介绍人物事迹、展现人物形象的？这样写有何作用？(见教材P50“学习提示”第3段) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [答案]　①这是一篇人物通讯，袁隆平作为国家首届最高科技奖获得者，他的成就主要是成功培育杂交水稻，这是人物事迹的核心内容。②作者以事写人，以追述杂交水稻研究过程作为贯穿全篇的线索，依序写出了其中的一个个重要环节：发现“天然杂交稻”的杂种第一代→研究水稻杂种优势利用→寻找与发现水稻的天然雄性不育株→研究证明培育杂交水稻切实可行→研究成功两系杂交稻→从国内到国际引种推广杂交水稻→培育超级稻成果世界领先→引导一场新的“绿色革命”。③这样使读者清晰地了解了袁隆平的科学探索之路，还理解了袁隆平敢于挑战权威、坚持真理、勇于创新的精神品格。 活动二　赏析通讯的细节描写并分析其作用 2．这篇通讯还着力刻画了一些细节……这些细节让人物形象更加丰满，内容更加真切感人。请赏析下面课文中的细节描写，并分析其作用。(见教材P50“学习提示”第3段) (1)突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [答案]　作者用“敏锐”“屏气静神”“欣喜”三个极富感染力的形容词，准确无误地抓住了袁隆平在发现雄性不育植株时的心情，再配以“停留”“伸出”“抚摸”三个动词，更是详尽地突出了他工作认真专注、观察严谨细致、科研一丝不苟的个性。 (2)袁隆平眯起双眼，出神地打量着这几百亩试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。 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⑥袁隆平是在世界上中国最有影响的科学家之一，他正在引起一场新的“绿色革命”。 (有删改) 1．文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请结合材料简要分析其表达效果。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　“这难道就是几天后就要赴京，领取由国家主席亲自签署、颁发的国家最高科技奖的科学家吗？”运用反问的修辞手法；“难道就是……”加强语气，发人深思，激发读者感情；“这难道就是几天后就要赴京，领取由国家主席亲自签署、颁发的国家最高科技奖的科学家吗”这不是“我”的错觉，加深了读者印象，增强文中的气势和说服力。 [答案]　运用了反问的修辞手法；加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 2．请将文中画波浪线的部分改成三个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　先抽出句子主干“袁隆平下定决心要拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿”，再将附加成分“那时在湖南湘西雪峰山麓的一所偏僻山村农校任教的青年”抽出来，再将它变成两个短句子“湖南湘西雪峰山麓有一所偏僻的山村农校”和“青年袁隆平在这所山村农校任教”。 [答案]　①湖南湘西雪峰山麓有一所偏僻的山村农校；②青年袁隆平在这所山村农校任教；③袁隆平下定决心要拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿。 3．第⑥段的表述存在问题，请找出并修改，将修改后的句子写下来。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　第⑥段有两处语病：一是语序不当，“中国”语序不当，应放在“科学家”前面；二是搭配不当，“引起”与“绿色革命”搭配不当，“引起”改为“引导”。 [答案]　袁隆平是在世界上最有影响的中国科学家之一，他正在引导一场新的“绿色革命”。 (二)阅读下面的文字，完成4～5题。 中国在现在和将来相当长的岁月里，都是一个农业大国，“民以食为天”的说法自古流传。到了当代，农民出身的毛泽东说，世界上什么事情最大a(　　)吃饭的事情最大。 20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻骨铭心的印象。那时在湖南一所偏僻山村农校b(　　)湘西雪峰山麓的安江农校任教的青年袁隆平便下定决心，拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿。 “喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟”(毛泽东《七律·到韶山》)，这样一幅生机勃勃的农业生产图景便是袁隆平先生毕生的理想，正如他所说：“梦里，水稻长得有高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大，我和助手坐在稻穗下乘凉。” 4．请依次填写文中括号a～b处的标点符号。 ____________________________________________________________________ [解析]　a处，这里是转述毛泽东的话，“说”后是逗号，“世界上什么事情最大”是其宾语，不带有疑问的语气，而是一种陈述语气，使用逗号停顿；b处，“一所偏僻山村农校”指的就是“湘西雪峰山麓的安江农校”，后面内容是对前面的解释说明，应用破折号。 [答案]　a，　b—— 5．选文中画波浪线的句子引用了毛泽东的诗句，请结合材料简要分析其表达效果。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　①从内容看，诗句出自毛泽东的《七律·到韶山》，描写了生机勃勃的农业生产图景，写韶山稻菽如波浪滚滚，丰收在望，人人奋发，安居乐业，这是革命先烈“换新天”理想的实现，也是对长眠地下的先烈的最好告慰。此处引用毛泽东的诗句，表明这样一幅生机勃勃的农业生产图景就是袁隆平的毕生追求。②从情感看，诗句画面感强烈，容易引发读者的联想，让人想象袁隆平研究的杂交水稻喜获丰收的场景，“喜看”饱含了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹。③从语言看，“千重浪”“下夕烟”简洁凝练而又生动形象，增强了语言的生动性和感染力。 [答案]　①引用毛泽东的诗句，借丰收时节风卷稻菽如波涛滚滚，农民英雄们在暮色中收工归来的场景，来表明袁隆平的毕生追求。②有利于读者在阅读中产生联想。此画面既生动形象地表现了袁隆平研究杂交水稻提高产量造福百姓的场景，又饱含了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹。③语言简洁凝练，增添了文采，增强了感染力。 (一)语言运用题 阅读下面的文字，完成6～8题。 广袤田野，农民群众抢抓农时，辛勤劳作耕耘；生产车间，大国工匠钻研技艺，不断破解工艺难题；科研院所，研发人员埋头攻关，科技创新硕果累累；街头巷尾，快递小哥穿梭骑行，社区服务精细温馨……千行百业的繁荣，千家万户的美好，都镌刻着劳动的印记。劳动是幸福的源泉，劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最美丽。 无论是物质财富还是精神财富，都必须靠劳动来创造。“神舟”问天，“嫦娥”落月，“祝融”探火……中国航天之所以成就斐然，一个重要原因就在于广大航天人勤于钻研，精于创新。我们从“一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造”，到构建起世界上最完整的现代工业体系，这背后凝结着一代又一代产业工人的持续付出。华夏大地上，从春耕的忙碌到秋收的喜悦，粮食稳产增收靠的是无数耕耘者的辛勤劳动。劳动创造价值，一个国家无论发展到什么阶段都要崇尚勤劳致富。 ①全面建成社会主义现代化强国不会一挥而就，②要靠广大劳动者坚持不懈的劳动。③亿万劳动群众勤奋工作，勇于创造，④不断谱写新时代的劳动者之歌，⑤必能在新征程上取得新业绩。⑥在全社会弘扬劳动精神，⑦不仅要深入开展以《劳动创造幸福》为主题的宣传教育活动，讲好劳模故事，⑧引导人们见贤思齐，⑨还要把劳动教育纳入人才培养的全过程，⑩培养更多勤于劳动、热爱劳动、善于劳动的高素质劳动者。 6．作为一篇评论，文章以画线部分开篇有什么作用？ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　①“农民群众抢抓农时，辛勤劳作耕耘”“大国工匠钻研技艺”“研发人员埋头攻关”“快递小哥穿梭骑行，社区服务精细温馨”，这些描写勾勒了千行百业的劳动者辛勤劳动的画面，从而引出后文的评论，增强了评论的生动性。②四组句子都是“地点＋主体＋具体劳动情景”的结构，构成排比，读来极具气势，突出了劳动无所不在、无处不在，强化了劳动创造物质财富和精神财富的重大意义，切合文章观点。 [答案]　①运用描写，勾勒了千行百业的劳动者辛勤劳动的画面，增强了评论的生动性。②运用排比，突出了劳动无所不在、无处不在，强化了劳动的重大意义，切合文章观点。 7．评论讲究行文的逻辑性，请分析文章第二段是如何体现行文逻辑的。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　①首先提出观点。首句“无论是物质财富还是精神财富，都必须靠劳动来创造”为观点句，总领文段；②“中国航天之所以成就斐然”“构建起世界上最完整的现代工业体系”“粮食稳产增收靠的是无数耕耘者的辛勤劳动”，然后以中国的航天成就、现代工业体系的构建、粮食稳产增收为论据来论证观点；③“劳动创造价值，一个国家无论发展到什么阶段都要崇尚勤劳致富”，最后再次强调劳动的重要性的观点。 [答案]　首先提出“无论是物质财富还是精神财富，都必须靠劳动来创造”的观点，然后以中国的航天成就、现代工业体系的构建、粮食稳产增收为论据来论证观点，最后再次强调劳动的重要性。 8．文中第三段有三处表述不当(包括标点、成语、语句)，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　①“一挥而就”形容才思敏捷，很快就完成了；一般用于写文章、写字、绘画等方面。此处谈建成社会主义现代化强国是漫长的过程，句中为否定形式，可用“一蹴而就”。一蹴而就：踏一步就成功，形容事情轻而易举，一下子就能完成。⑦活动主题不用书名号，应用引号。《劳动创造幸福》改为“劳动创造幸福”。⑩“勤于劳动、热爱劳动”语序不当。应先说思想，再谈行动，“勤于劳动、热爱劳动、善于劳动”改为“热爱劳动、勤于劳动、善于劳动”。 [答案]　序号：①；“一挥而就”改为“一蹴而就”。 序号：⑦；《劳动创造幸福》改为“劳动创造幸福”。 序号：⑩；“勤于劳动、热爱劳动、善于劳动”改为“热爱劳动、勤于劳动、善于劳动”。 (二)阅读鉴赏题 阅读下面的文字，完成9～13题。 杂交是提高作物产量的实用技术。在孟德尔阐述了遗传学原理之后，人类认识到把作物的优秀基因通过杂交组合在一起，就可以获得更为优秀的后代。道理虽然简单，但很多作物并非那么配合。 水稻是种特别的植物，它们的雌蕊和雄蕊是同时成熟的，一旦开花，所有的雌蕊都会被自家的雄蕊产生的花粉占领。根本轮不到外来的花粉送上去授粉，也在很大程度上阻止了杂交的个体出现。这个难题同样困扰着杂交水稻之父——袁隆平先生。 怎样才能高效地制造出杂交水稻的种子呢？可能有朋友会说，直接把一些水稻花的雄蕊去掉，用其他花朵给它们授粉不就好了。如果你看过水稻开花，就会发现这个做法是不可行的，每个稻穗都有几百个雄蕊，要把它们挑拣干净，简直是不可能完成的任务，水稻育种也就进入了“死胡同”。 就在大家埋头寻找剔除水稻雄蕊的方法的时候，袁隆平先生想到了另一条道路——去寻找那些雄蕊本来就不发育的水稻个体。功夫不负有心人，袁隆平先生在稻田中找到了6株。天然的雄蕊不发育的水稻植株，在接受了正常水稻花粉之后，这些雄性不育的水稻结出了稻穗，并且它们的后代里面也有雄蕊不发育的个体。1966年，这个发现被发表在中国科技领域核心期刊《科学通报》上，但是当时这个发现并没有引起大家的注意。 1968年，袁隆平先生的试验受到了阻挠，初露曙光的杂交水稻之路陷入了黑暗。但是，袁隆平先生并没有就此放弃，而是继续开展研究。大家想要更高更壮的水稻，可是，杂交的结果并不是很理想。于是，社会上出现了“杂交无用论”。袁隆平先生的工作再次陷入了泥沼之中。 为什么杂交后的水稻没有优势呢？主要是因为这些栽培的雄性不育水稻同其他水稻的关系太亲近了。就像人类近亲结婚，有很大的可能会生下有缺陷的后代一样，这些关系亲近的水稻一样不会有什么太好的结果。 不过，故事并没有这样结束。在海南发现的一棵雄性不育的野生稻，拯救了杂交水稻事业。在引入这棵名叫“野败”的水稻个体之后，整个杂交水稻的道路被打通了。1976年，全国推广杂交水稻208万亩，增产幅度普遍在20%以上。中国的粮食产量达到了划时代的高度。1977年，袁隆平将之前的实践经验总结整理，发表了《杂交水稻培育的实践和理论》与《杂交水稻制种与高产的关键技术》两篇重要论文。中国的杂交水稻成为世界农业史上一个重要的里程碑。 到今天，杂交育种技术已经被广泛应用于水稻育种工作中。 不过，自然界存在的优秀基因毕竟是有限的，而育种筛选需要花费大量的时间，况且在天然植物中并不存在抗除草剂和高效抗虫害的基因。要想极大增加产量，还需要进行有目的的基因编辑。这件看起来只有在人类社会会发生的事，其实在100万年前，大自然就已经在红薯身上操作过了。在15世纪末，哥伦布带着一帮打算去亚洲找胡椒的兄弟误打误撞来到美洲。他们惊异地发现，这里的人不种小麦和大麦，他们的很多食物居然是从土里刨出来的。对于吃这些东西，欧洲殖民者是抵触的，因为小麦和大麦都是向着天空生长的，但是红薯则深深地埋藏在土壤之中。不过，很快，欧洲殖民者的高贵信念就屈服给了肚子，红薯提供的能量实在是太强大了，同样的土地种红薯，能够养活更多的人。 再加上红薯能提供人体必需的维生素C和胡萝卜素，简直就是天造地设的好食物。如今的红薯更是朝着高甜度、好口感的方向发展。这么好的食物却备受质疑：很多朋友都觉得红薯这么软糯甘甜，这么能养活人，特别是还有紫薯这个异类，这都因为红薯是转基因作物。 还真说对了，红薯就是转基因作物，而且在100万年前就已经操作完成了。对，这事并不是我们人类干的，而是大自然的安排。其实，最初红薯的祖先的根并不粗壮，更像我们今天看到的沙参和桔梗。然而，就在100万年前，有一个红薯生病了。它的身体被一种叫根癌农杆菌的细菌入侵了，不甘心的红薯并没有屈服，它顽强地挺过了疾病。就好像孙悟空在太上老君的炼丹炉里获得火眼金睛一样，红薯在这场大病中获得了“膀大腰圆”的基因。 根癌农杆菌是遗传实验室中最常用的工具，在这种细菌的体内有一种叫质粒的特殊DNA，质粒更像是基因搬运工，它们能把一些基因“扛”在自己身上，送到被感染的生物基因之上。而在100万年前，质粒就把赤霉素基因强塞给了红薯，正是这个基因的加入，让细瘦的红薯拥有了“发福体质”，被培育成了人类不可或缺的食物。 其实，人类也有被转基因的可能。如果不幸患上艾滋病，那就要经历转基因的过程。因为艾滋病病毒并不是完整的生命体，它们自己不能完成后代生产，必须借助人类的细胞来干这件事。更好玩的是，要完成后代生产这件大事，就必须把自己的基因先整到人类细胞的DNA之中，然后等生产出足够多的病毒复制品的时候，就会把人体细胞搞破裂，然后再去感染其他细胞。然而，有些人体细胞会幸存下来，也就拥有了病毒的DNA，这也是艾滋病病毒可以在人体中潜伏很多年的原因。 人类之所以对艾滋病病毒没办法，还有一个重要原因是这些病毒太不靠谱了，经常复制出错。因为复制出错，病毒就改变了长相，我们的免疫系统刚刚记住“强盗的样子”，结果人家就易容了。这也是艾滋病疫苗难以研发成功的关键原因。 人类以为自己掌握了自己的命运，掌控了对抗自然的法则，其实不过是自然界的小学生而已。我们今天运用的转基因技术，竟然与大自然在100万年前所做的如出一辙。 (摘编自史军《植物塑造的人类史》) 9．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．“死胡同”在文中指直接把一些水稻花的雄蕊去掉，用其他花朵给它们授粉是很难进行实践操作的。 B．“杂交无用论”在文中指杂交后并没有让水稻长得更高更壮的观点。 C．“膀大腰圆”在文中指红薯同根癌农杆菌作斗争后获得的基因转变。 D．“强盗的样子”指艾滋病病毒复制出错后的“长相”，免疫系统难以识别这种“长相”。 D　[D项，“强盗的样子”指的是艾滋病病毒正常复制出来的样子，不是选项中说的“艾滋病病毒复制出错后的‘长相’”。] 10．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　) A．根据孟德尔阐述的遗传学原理，任意组合作物的优秀基因可以获得更为优秀的作物后代。 B．袁隆平的杂交水稻研究之路并不平坦，甚至其一些研究成果遭遇过被忽视和质疑等不公正对待。 C．人类如果进行有目的的基因编辑，可能会极大增加某种作物的产量，加快育种筛选的过程。 D．转基因作物不一定就是人类制造的，红薯的基因转换就是在100万年前由大自然完成的。 A　[A项，“任意组合作物的优秀基因可以获得更为优秀的作物后代”曲解文意，原文是“把作物的优秀基因通过杂交组合在一起”，并非“任意组合”。] 11．根据材料内容，下列说法正确的一项是(　　) A．在自然环境条件下，水稻雌蕊和雄蕊同时存在的特点决定了很难有自然的杂交水稻。 B．引入“野败”水稻个体打通了杂交水稻的研究之路，这对我国水稻研究事业具有重要意义。 C．因为红薯能提供人体必需的维生素C和胡萝卜素，所以欧洲殖民者喜欢吃红薯。 D．在转基因技术上，我们虽然已经掌控了对抗自然的法则，其实并没有真正超越自然。 B　[A项，“同时存在”错误，应该是“同时成熟”，而非“同时存在”。C项，“因为红薯能提供人体必需的维生素C和胡萝卜素，所以欧洲殖民者喜欢吃红薯”强加因果，欧洲殖民者吃红薯是为了填饱肚子，并且他们对于吃红薯“是抵触的”，并不是喜欢。D项，“我们虽然已经掌控了对抗自然的法则”错误，“掌控了对抗自然的法则”只是人类“自以为”的想法，“其实不过是自然界的小学生而已”。] 12．本文在语言运用方面很有特点，请结合内容简要分析。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　①科学性在语言运用上主要体现为直接使用一些数据(列数字)以及准确使用表范围、程度、性质的词句等，形成准确恰当的表达效果；合理运用关联词语，表明句段之间的逻辑关系，能更清晰地梳理事情的前因后果、发展脉络，使阐释清晰、逻辑严密。如本文运用“208万亩”“普遍在20%以上”“个体”“更”“因为”等词语，呈现出准确严密的语言特点。②通俗性常通过故事、对话等形式或使用比喻、拟人等手法将科学问题进行生动化、趣味化的呈现。通俗性在语言运用上则体现在语言通俗易懂、形象生动，时有新奇之语，使文章深入浅出，具有趣味性。如“死胡同”“膀大腰圆”“强塞”“发福体质”等词语的巧妙运用，既贴切传神，又有新意，使本文呈现出生动形象的语言特点。 [答案]　①准确严密。直接使用数据，使语言更具有说服力，如“208万亩”“普遍在20%以上”；使用“个体”“更”等表范围、程度的词语，更准确地体现对象特征；运用“不过”“因为”等关联词语，表明句段之间的逻辑关系，使事情的前因后果、发展脉络等更加清晰。②形象生动。使用“死胡同”“膀大腰圆”“强塞”“发福体质”等词语，使语言更加形象可感，生动活泼，易于理解。 13．结合袁隆平先生研究杂交水稻的相关内容，谈谈我们做一项科学研究应具备哪些正确的思想意识。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　①根据“就在大家埋头寻找剔除水稻雄蕊的方法的时候……并且它们的后代里面也有雄蕊不发育的个体”可知，袁隆平先生在研究遇到瓶颈时转而寻找那些雄蕊本来就不发育的水稻个体，启发我们在遇到阻碍时，要懂得另辟蹊径。②根据“1968年，袁隆平先生的试验受到了阻挠……而是继续开展研究”可知，袁隆平先生研究杂交水稻遇到困难时并未选择放弃，最终取得成功，启发我们要能顶住暂时的压力，敢于迎难而上。③根据“大家想要更高更壮的水稻……袁隆平先生的工作再次陷入了泥沼之中”可知，袁隆平先生不惧社会上出现的“杂交无用论”，一直坚持研究杂交水稻，启发我们在做科学研究时要坚持不懈，不惧质疑。④根据“1976年，全国推广杂交水稻208万亩……中国的杂交水稻成为世界农业史上一个重要的里程碑”可知，袁隆平先生研究杂交水稻取得成功，并将之前的实践经验总结整理，发表了重要论文，启发我们要注重实践，善于总结经验。 [答案]　①袁隆平先生在研究遇到瓶颈时转而寻找那些雄蕊本来就不发育的水稻个体，启发我们在遇到阻碍时，要懂得另辟蹊径。②袁隆平先生研究杂交水稻遇到困难时并未选择放弃，最终取得成功，启发我们要能顶住暂时的压力，敢于迎难而上。③袁隆平先生不惧社会上出现的“杂交无用论”，一直坚持研究杂交水稻，启发我们在做科学研究时要坚持不懈，不惧质疑。④袁隆平先生研究杂交水稻取得成功，并将之前的实践经验总结整理，发表了重要论文，启发我们要注重实践，善于总结经验。 一、读准字音，写对字形。(括号内填字音，横线上写字形) 1．张秉贵(　　)　　　 2．熙熙攘攘(　　) 3．肺腑(　　)(　　) 　 4．桃______(sū) 5．兵______(pǐ) [答案]　1．bǐnɡ　2．xī　3．fèi　fǔ　4．酥　5．痞 二、辨析下列近义词，在横线处填上恰当的词语。 1．传颂·传诵 [辨词]　“传颂”指辗转传布颂扬，如“人们传颂着这个感人的英雄事迹”。“传诵”也有辗转传布称道的意思，但“传诵”多用辗转传布诵读之义。 [运用]　杜甫心忧天下的精神在历史上传颂，他忧国忧民的诗歌也是传诵不止。 2．克制·克服 [辨词]　二者意义上有一定交叉，但适用对象有较大差别。“克制”，抑制(多指情感)；“克服”，一是指克制、忍受(困难)，二是指战胜或消除(缺点、错误、坏现象、不利条件等)。 [运用]　即使天掉下来，你也要克制住自己；要有克服困难的意志，能够驾驭自己的人，比征服了一座城池的人还要伟大。 三、识记下列成语，在下面括号内填入恰当的成语。 [成语积累] 1．和颜悦色：形容态度和蔼可亲。 2．全神贯注：全副精神高度集中。 3．全力以赴：把全部力量投入进去。 [成语填空] 1．慈孝是中华民族的传统文化，也是儒家思想的精髓；践行慈孝，可用《论语》中的“色难”二字来概括，即对长辈(和颜悦色)很重要。 2．瞬息即逝的机会是极难把握的，这就要求我们要(全神贯注)地加以观察。 3．在社会各界捐款捐物的扶危助困下，甘肃省和青海省(全力以赴)打好抗震救灾攻坚战。 张秉贵从1955年到北京市百货大楼当售货员，30多年接待顾客数百万人，没有怠慢过任何一个人。从为国家争光、为人民服务的政治信念出发，他在问、拿、称、包、算、收六个环节上不断摸索，练就了“一抓准”“一口清”的过硬本领，接待一个顾客的时间从三四分钟减为一分钟。他通过特有的眼神、语言、动作、表情、步伐、姿态等，为顾客提供热情周到的服务，几乎成了那个时代商业领域的服务规范。20世纪70年代，他将自己几十年如一日满腔热情的服务精神归纳概括为“一团火”精神，响亮地提出“心有一团火，温暖顾客心”口号；80年代，他将自己的柜台服务经验，编写成《张秉贵柜台服务艺术》，并到各单位表演、讲课，听众达十多万人次。他是中共十一大代表，第五、六届全国人大代表，1979年被授予“全国劳动模范”荣誉称号。 [适用角度]　劳动精神　服务意识　执着信念　持之以恒 1．名句识记 (1)我们售货员要胸中有一团火，温暖顾客的心，树立“完全”“彻底”为人民服务的思想。 (张秉贵) [适用角度]　平凡的岗位　服务精神 (2)永远向前，做名副其实的先进分子！ (张秉贵) [适用角度]　不平凡业绩　生命价值　力争上游 (教师用书独具) (1)心中装着顾客就行。 (张秉贵) [适用角度]　努力奉献　敬业 (2)一个营业员服务态度不好，外地人会说你那个城市服务态度不好，港澳同胞会感到祖国不温暖，外国人会说中华人民共和国不文明。 (张秉贵) [适用角度]　胸怀大局　大局意识 2．主题阅读 坚守初心 初心是什么？因职业不同、经历相异，每个人会给出自己的答案。初心可以助人坚定信仰，激发奋斗的意志，即便历经艰难仍旧甘之如饴。事实证明，做任何事情都是始于初心、成于坚守，守得住、行得稳，才能积蓄力量、厚积薄发。我们当以恒心坚守初心、用执着诠释坚守，坚定信念、勇毅前行，定能不断开辟发展的新境界，攀登人生的新峰峦。 中国航天之父钱学森，青年时期就抱定科研报国的初心。1935年，他赴美留学，并在留学期间取得优异的成绩。美国政府设下重重关卡也无法阻止他回到祖国的渴望，为了祖国，他多次接受各种审问，被特务跟踪，甚至成了南太平洋岛上的无辜囚徒。但他越挫越勇，义无反顾并机智地与特务周旋，因为他始终没有忘记科研报国的初心。钱学森回国效力，使得中国导弹、原子弹的发射向前推进了至少20年，他因此获得“两弹一星”功勋奖章。 (教师用书独具) (1)考古专业的可贵之处在于研究中华民族遗留的文物，探寻中华文明更多的秘密。钟芳蓉选择自己所热爱的专业，探求中华文化沉淀下来的深厚底蕴，肩挑重任，致力于中华文化的复兴，这不正体现了我辈青年的责任担当意识吗？如果钟芳蓉能坚守文化传承的初心，以文化创新为旨归，一路乘风破浪，必能在考古方面打造一片新天地。相反，若一味为了物质而去学习，选择的专业自己也不感兴趣，可能会在学习进程的日益深入中感到枯燥无味，最终在前行中迷失自己，不知所往。 (2)墨染流年，岁月沉重，世界从来安静，浮躁的只是人心。汪曾祺并没有因为大千世界的丑恶、狭隘而迷失方向。他用微笑拥抱生活，用宁静诠释内心，走在崎岖不平的路上，他的眼眸里装着梦想，更装着思想。每一个脚印都是那么坚实有力，跟着他的脚步，我们学着把眼泪像珍珠一样收藏，学会从容冷静地面对世事沧桑。 子曰：“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。” (《论语·述而》) [明理知义]　孔子说：“如果富贵合乎于道就可以去追求，虽然是给人执鞭的下等差事，我也愿意去做。如果富贵不合于道就不必去追求，那就还是按我的爱好去做事。” [成长启示]　孔子在这里提到富贵与道的关系问题。只要合乎于道，富贵就可以去追求；不合乎于道，富贵就不能去追求。那么，他就去做自己喜欢做的事情。从此处可以看到，孔子不反对做官，不反对发财，但必须符合于道，这是原则问题，孔子表明自己不会违背原则去追求荣华富贵。 (教师用书独具) 子曰：“大哉尧之为君也！巍巍乎，唯天为大，唯尧则之。荡荡乎，民无能名焉。巍巍乎其有成功也，焕乎其有文章！” (《论语·泰伯》) [明理知义]　孔子说：“真伟大啊！尧这样的君主。多么崇高啊！只有天最高大，只有尧才能效法天的高大。(他的恩德)多么广大啊，百姓们真不知道该用什么语言来表达对它的称赞。他的功绩多么崇高，他制定的礼仪制度多么光辉啊！” [成长启示]　孔子一连用了几个赞美之辞对尧进行称颂。在孔子的眼中，帝尧的德行深厚、广博。在人民面前，他有着广泛的爱、深厚的爱，这种大爱是无私的。帝尧的德行不仅顺应天道，建立了礼仪制度以及文化体制等，更是开启了中华的文明史，其功绩足以彪炳千秋，这也是孔子及其弟子想要实现的终极理想。 林为民，1942年出生于中国台湾。父亲为爱国烈士林正亨。林为民18岁进入北京日报、北京晚报工作，直至退休，他一生都奉献给记者工作。 几十年来，林为民没有停止过对台湾史和家族历史的研究，掌握了大量林家爱国史资料。他始终有一个信念——“不能让林家的爱国传统丧失在我们这一代人手里，作为林家后人，自己有责任传承雾峰林家爱国精神，促进祖国和平统一”。 中华人民共和国成立以来，我国工人阶级和广大劳动群众，以昂扬的热情和冲天干劲积极投身到社会主义革命和建设，为祖国的发展作出了巨大的贡献。在火热的社会主义建设和改革开放的伟大实践中，涌现出一批又一批杰出的先进模范人物。在平凡的售货员岗位上，张秉贵成为新中国商业战线上的一面旗帜，被誉为“燕京第九景”。 [背景拓展] 燕京第九景 北京百货大楼前矗立着张秉贵的塑像。作为一名优秀的共产党员，他以“为人民服务”的热忱，在平凡的售货员岗位上练就了令人称奇的“一抓准”“一口清”技艺和“一团火”的服务精神，成为新中国商业战线上的一面旗帜。 在他生前，许多外地顾客慕名而来，就是为了目睹他那令人称奇的技艺和“一团火”的服务精神；张秉贵被誉为“燕京第九景”，是首都人民群众对张秉贵售货艺术的美誉。 现在，年纪稍大的顾客对于这个全国劳动模范的名字都耳熟能详，来自全国各地的游客来到北京百货大楼门前，也总喜欢和这座塑像合影留念。 2000年的时候，北京王府井百货曾推出了一种“张秉贵糖”，被放在了糖果柜台最抢眼的位置。花花绿绿的糖纸上，印着张秉贵的头像。据悉，这种糖果在正式上柜的第一天，曾创下单售40多公斤的销售纪录。足以证明在一些老顾客心目中，始终有着一份挥之不去的“张秉贵”情结。 1．根据你对内容的理解，补充空缺部分。 这篇新闻通讯主要叙述了张秉贵作为北京百货大楼一名普通营业员为人民服务的感人事迹，字里行间表达出对张秉贵牢固树立为人民服务的思想、苦练过硬本领的高度赞扬，特别是对他热情接待顾客的详尽叙述，更是对他的诚挚肯定和评价。 2．找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。 ①________________　②________________ [答案]　①爱岗敬业　②钻研业务，苦练本领 活动一　分析通讯的选材特点 1．这篇通讯很注意通过具有典型意义的事件来表现人物的优秀品质。比如，张秉贵“以热对冷，变冷为热”，感动了不讲理的顾客。在选材方面，作者是如何突出“心有一团火”这一核心内容的？(见教材P50“学习提示”第3段) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [答案]　①选材集中。作者重点围绕张秉贵售货展开叙述，顾客对他的称许，他对顾客的态度等都体现了其“一团火”的特点。②选材典型。张秉贵接待顾客非常热情，像一团火；他对待“冷顾客”则“以热对冷，变冷为热”等，也像“一团火”。③事例生动。在展现人物“一团火”的特点时，作者不仅“以事写人”，还“以言见人”，通过语言、神态等描写对人物进行细致入微的刻画。 活动二　赏析通讯细节描写的作用 2．这篇通讯还着力刻画了一些细节，如张秉贵在柜台里“三步并作两步走，一点儿不知累”，下班后累得“有时连上楼还要扶着墙”……这些细节让人物形象更加丰满，内容更加真切感人。阅读下面的句子，说说画线部分细节描写的作用。(见教材P50“学习提示”第3段) (1)只见张秉贵从货柜里拿起一块糖，放到孩子手里，孩子顿时止住了哭声……过了一会儿，轮到她买糖时，老张从称好的糖果中拿出一块放回货柜里，又拿出几块用小纸袋装好，塞进孩子的衣兜里…… ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [答案]　先拿一块糖给孩子，孩子止住了哭声；之后用小纸袋装好几块，塞给孩子：这些细节都表现了张秉贵的热情周到、体贴入微。“从称好的糖果中拿出一块放回货柜里”这一细节表现了张秉贵的认真负责。 (2)老张立即征得前面顾客的同意，很快给他称完糖，又告诉他应该在哪儿坐车去火车站。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [答案]　照顾赶火车的顾客，也没有冷落其他顾客。先给赶火车的顾客称糖，是在征得前面顾客同意的前提下才进行的。这一细节体现出张秉贵对待每一位顾客都是体贴周到的。 (3)卖糖果时，他虚心向爱吃糖的顾客了解各种人吃糖的习惯和各种糖果的味道。几年来，他还自己花钱买了230多种糖果来品尝，并请同柜台的售货员一起尝。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [答案]　为做好工作，自己花钱购买了数量不少的糖果，“并请同柜台的售货员一起尝”，体现了张秉贵的公而忘私，以及对待工作的认真与执着。 (一)阅读下面的文字，完成1～3题。 张秉贵常说：“我们售货员要用全心全意为人民服务的一团火，来温暖人民群众，使他们不仅在商店里感到热乎乎的，回到家里热乎乎的，走上工作岗位还要热乎乎的。” 工作之初，看着　①　的顾客，　②　的商品，张秉贵也曾有过胆怯，学了这个忘了那个，接待顾客时也不熟练，不得不跑去问同事，为此张秉贵一度自卑苦恼。但是张秉贵没有被困难打败，反而迎难而上，不断挑战自己。为了算账快，张秉贵学习了饭馆服务员的口算方法，　③　，即使顾客分斤分两买几种糖果，他也能做到一口报价。为了提高包装速度，他在空闲时间利用碎砖头和瓦片当块点心，用锯末当零点心，用旧报纸当包装纸练习包装，最终将称包捆扎一套糖果的时间由过去的三四十秒提高到12秒，最快达到10.05秒。天道酬勤，凭着过硬的基本功，张秉贵练就了“称糖一抓准，算账一口清”的功夫。所谓“一抓准”，就是指张秉贵一把就能抓准分量，顾客要半斤，他一手便能抓出5两；“一口清”则是非常神奇的算账速度。他在柜台里，眼、耳、口、手、脚、脑这6部“机器”同时开动，遇到顾客分斤分两买几种甚至一二十种糖果，他也能一边称糖一边用心算计算。经常是顾客要买多少的话音刚落，他就同时报出了应付的钱数。 1．下列句子中引号的用法与文中“机器”引号的用法，相同的一项是(　　) A．她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。” B．凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的，每次都是她提着篮子去找他。 C．活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。 D．袁隆平是在世界上最有影响的中国科学家之一，他正在引导一场新的“绿色革命”。 D　[文中“机器”引号表示特殊含义。A项，引号表示直接引用；B项，引号表示特定称谓；C项，引号表示强调；D项，引号表示特殊含义。] 2．请在文中横线处填入恰当的成语。 ____________　____________　____________ [解析]　①处是说在工作之初，张秉贵看到客人也曾胆怯，说明他看到的是很多客人，可用“络绎不绝”(“来来往往”或“川流不息”)。“络绎不绝”，形容(人、马、车、船等)前后相接，连续不断。“来来往往”，形容来来去去的人很多，很繁华，或者多次来和去交往。“川流不息”，(行人、车马等)像水流一样连续不断。②处是形容商品很多，可用“琳琅满目”。“琳琅满目”，满眼都是珍贵的东西，形容美好的事物很多。③处是说张秉贵不断地挑战自己，所以为了算账快，学习了饭馆服务员的口算方法，并且多次训练，可用“熟能生巧”。“熟能生巧”，熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。 [答案]　①络绎不绝(来来往往、川流不息)　②琳琅满目　③熟能生巧 3．文中画横线的句子使用了哪些修辞手法？请结合材料简要分析其表达效果。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　①“要用全心全意为人民服务的一团火”中运用了比喻的修辞手法，本体为“全心全意为人民服务的态度”，喻体为“一团火”，生动形象地写出了张秉贵的服务热情。②“在商店里感到热乎乎的，回到家里热乎乎的，走上工作岗位还要热乎乎的”中，“在商店里”“回到家里”“走上工作岗位”三个句子结构一致，所以运用了排比的修辞手法，表达上顺畅自然，多角度多侧面展示相关内容，以点带面，强调了热情服务给顾客带来的感受，让他们在任何地点都感到温暖舒服。 [答案]　①比喻，把全心全意为人民服务的态度比喻成一团火，生动形象地说明了张秉贵的服务热情。②排比，“在商店里”“回到家里”“走上工作岗位”三个句子结构一致，强调了热情服务给顾客带来的感受。 (二)阅读下面的文字，完成4～5题。 ①张秉贵用自己心中的一团火温暖人民群众，赢得了广大顾客的爱戴和尊敬。②不久前的一天，张秉贵去东风市场一家饭馆吃夜宵。③这里已经座无虚席，他买了一盘炒面站着吃起来。④突然，厨房里有位大师傅，举着凳子一边吆喝着闪道，一边朝他走来。⑤人没到话先到了：“您是百货大楼卖糖的那个老同志吧，我在您那儿买过糖，快坐下来吃！您这么大岁数了，站一天柜台，够呛啊，该歇歇了。”⑥说着把凳子放在张秉贵的身后，张秉贵眼里有些湿润了。⑦他感到：在我们的社会主义祖国，商业、服务业工作平凡，岗位光荣，是伟大的社会主义事业的重要组成部分。 4．下列对上述材料的分析与说法，正确的一项是(　　) A．②句中加点的“宵”字有误，应改为“霄”。 B．③句中的“座无虚席”可换为“济济一堂”。 C．④句中画横线的两处互换位置，衔接更恰当。 D．⑥句中的“眼里”之前可以添加“不由得”。 D　[A项，错误。宵，意为夜晚，如，通宵、良宵等；霄，有“云”“云气”之意，如云霄，有“天空”之意，如九霄；根据句意，“宵”不应改为“霄”；“夜宵”在文中的意思为夜里吃的食物。B项，错误。“座无虚席”的意思是形容出席的人很多；而“济济一堂”的意思是形容许多有才能的人聚集在一起，和语境不相符。C项，错误。画线部分不可互换位置，“大师傅”的“吆喝”声应在“朝他走来”的动作前，与⑤句中“人没到话先到了”一句相互照应。D项，正确。“不由得”意思是不禁，这里添加这个词语可表现张秉贵禁不住被感动的意思，可以添加该词。] 5．不改变原意，请用“既是……，又是……”的句式改写⑦句中的画线部分，使之与⑦句的后半部分结构基本一致。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　“既是……，又是……”中的“是”表判断，是对“商业、服务业”工作性质和特点的判断，可把“工作平凡，岗位光荣”改成“既是平凡的工作，又是光荣的岗位”，这样也能与“是伟大的社会主义事业的重要组成部分”结构一致，衔接紧密自然。 [答案]　既是平凡的工作，又是光荣的岗位。 (一)语言运用题 阅读下面的文字，完成6～8题。 “劳动创造美好未来”这句　①　的公益广告语，曾深深地印在一代又一代人的脑海中，并在　②　中影响着很多人树立正确的劳动价值取向、焕发抖擞的劳动精神面貌。但近年来劳动教育的缺失，让一些青少年劳动价值观念扭曲、劳动技能欠缺，特别是少数在溺爱家庭环境中成长起来的小孩，想过安逸舒适的生活，但又不愿意劳动，一些人在工作岗位上不知道怎样劳动，工作责任感欠缺，工作技能单一，怕吃苦、怕受挫折，不以劳动为荣，反以劳动为耻。 加强劳动教育是一个庞大而系统的工程，也是一个　③　、久久为功的过程，不可能一蹴而就。就学校教育来说，要将劳动教育列入必修课，根据不同学校、不同年龄段编制详细的劳动教育大纲，编印不同的教材体系，制定不同的考核办法，中小学要全力走出应试教育怪圈，真正做到“德、智、体、美、劳”全面发展。 就家庭教育来说，家长要为孩子创造劳动机会，教孩子把握洗衣、做饭等必要的家务劳动技能，切忌不要事事包办。就社会教育来说，要通过多种途径加大正面典型宣传和负面典型鞭策，让劳动成为全社会的普遍共识。 6．请在文中横线处填入恰当的成语。 ____________　____________　____________ [解析]　①语境强调人们因听的多所以对公益广告语很清楚，故用“耳熟能详”。“耳熟能详”指听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。②语境强调公益广告影响人们树立正确价值观，属于文化影响人的特点，在不知不觉中起作用，故用“潜移默化”。“潜移默化”指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。③语境强调加强劳动教育不是一下子就完成的，需要我们不断的坚持，故用“持之以恒”。“持之以恒”，长久地坚持下去。 [答案]　①耳熟能详　②潜移默化　③持之以恒 7．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　画波浪线的句子有两处语病：一是“把握……劳动技能”动宾搭配不当，“把握”应改为“掌握”；二是“切忌不要事事包办”否定不当，“切忌”与“不要”都表示否定，双重否定表肯定，语意就变成了“要事事包办”，可删除“切忌”或“不要”。 [答案]　家长要为孩子创造劳动机会，教孩子掌握洗衣、做饭等必要的家务劳动技能，切忌事事包办。 8．学校积极响应劳动主旋律，组织开展以“劳动光荣，创造伟大”为主题的校园活动，现就如何构建劳动教育课程体系向同学们征集意见，请你任写两条。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　①根据“就学校教育来说，要将劳动教育列入必修课”可提出“科学设计课内外劳动项目，合理规定劳动时间”的意见。②根据“根据不同学校、不同年龄段编制详细的劳动教育大纲”可提出“根据不同年龄阶段学生的特点和需求，开设劳动实践课程”的意见。③根据“编印不同的教材体系，制定不同的考核办法”可提出“设置劳动教育成果展示，展示学生学到的日常生活劳动技能”的意见。④根据“就社会教育来说，要通过多种途径加大正面典型宣传和负面典型鞭策”可提出“利用社会资源，借助社会劳动教育基地等联合开发校外劳动教育课程”的意见。 [答案]　(示例)①科学设计课内外劳动项目，合理规定劳动时间。②根据不同年龄阶段学生的特点和需求，开设劳动实践课程。③设置劳动教育成果展示，展示学生学到的日常生活劳动技能。④利用社会资源，借助社会劳动教育基地等联合开发校外劳动教育课程。 (二)阅读鉴赏题 阅读下面的文字，完成9～13题。 材料一： 劳动是人类特有的有目的、有意识的社会实践活动，是人类社会存在和发展的基础。伟大实践孕育伟大精神，伟大精神引领伟大实践。在长期实践中，我们培育形成了崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神。 只有崇尚劳动，懂得劳动创造价值、劳动创造社会，人们才渴望劳动。无论时代如何变化，都要崇尚劳动之风、推崇劳动之美。劳动不分贵贱，劳动者都值得被尊重。无论从事体力还是脑力劳动、简单还是复杂劳动、生产性还是服务性劳动，只要能为经济社会发展作出贡献，就会得到广大人民群众的认可。通过思想宣传、教育引导、实践养成等，让崇尚劳动成为全社会的价值共识，营造尊重劳动和劳动者的文化氛围，才能“唤起工农千百万，同心干”。 只有热爱劳动，懂得劳动创造美好、劳动创造幸福，人们才喜欢劳动、愿意劳动。正是基于对劳动的热爱，劳动者才能实现由“要我劳动”到“我要劳动”的转变。如今，热爱劳动的种子已在全体中国人民心中播撒。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》，对劳动教育教什么、怎么教、如何评等提出了具体要求，让青少年在劳动教育过程中坚守热爱劳动的思想观念。培养热爱劳动的社会风尚，需要加强对劳动者的帮扶和支持，让热爱劳动辛勤劳动的人获得更多的回报，从而提升劳动者幸福感。如果对劳动不能形成由内而外的热爱，劳动就会异化为外在的束缚和枷锁，人在劳动中就感觉不到幸福。唯有保持劳动的热情和奋斗的激情，才能在全面建设社会主义现代化国家新征程中创造新的时代辉煌、铸就新的历史伟业。 只有辛勤劳动，懂得人间万事出艰辛，艰难困苦玉汝于成，人们才愿意努力刻苦、付出牺牲。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”无论体力劳动还是脑力劳动，都是一个艰苦奋斗的过程：体力劳动要付出辛劳和汗水，脑力劳动也要付出心血和智慧。只有勤于奋斗、乐于奉献，撸起袖子加油干，不断锤炼本领、淬炼能力，才能开创辉煌事业，彰显精彩人生。 只有诚实劳动，懂得真真切切、实实在在、兢兢业业是合格劳动者的本色、底色和根本准则，人们才能“实干”。劳动的光荣源自诚实的付出。我们要从劳动中汲取道德营养，锻造劳动品德。既大力宣传诚实劳动先进事迹和杰出人物，增强舆论正面引导，又对不劳而获、偷奸耍滑、投机取巧的不诚实劳动进行惩处，形成对不诚实劳动的威慑，净化诚实劳动的环境。唯有如此，才能厚植诚实劳动的土壤，在全社会形成诚实劳动的良好风尚。 (摘编自邓泽球、陈美丽《弘扬劳动精神的意蕴》) 材料二： 劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，大力开展劳动教育，一方面要教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动创造幸福的理性认知和实践自觉。另一方面，要创造机会和条件、创新内容和形式，通过丰富多样的劳动实践，教育引导广大青少年牢固树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观念。 ①________。劳动习惯的养成、劳动技能的培养，是一个持续积累的过程。在青少年不同年龄阶段，劳动教育的内容、任务要依照规律各有侧重。特别是要根据不同学段、不同类型学生特点，有针对性地加强劳动教育。要坚持德智体美劳五育并举，紧紧围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，深刻把握劳动教育与德育、智育、体育、美育的内在关系和互动规律，全面彰显劳动教育的基础性作用，切实做到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。坚持改革创新，将劳动教育融入学校教育教学和人才培养之中，贯穿教学设计和教法改革之中，以更加切实的举措全面提升劳动教育的地位。 体现时代特征，创新内容形式。当前，新一轮科技革命和产业变革，正在深刻改变人类劳动的组织方式和实践形态，使创新成为经济社会发展的主要驱动力，使知识和信息成为重要的生产要素。在这样的背景下，劳动教育必须着眼经济社会发展的现实需要，紧密结合新产业、新技术，不断更新和丰富教育内容和形式。要提高劳动教育的针对性，让学生充分利用新的知识、技能、工具、设备等为他人和社会提供服务。 ②________。家庭是实施劳动教育的重要场所，要加强家庭劳动教育，倡导崇尚劳动的优良家风，让孩子从小养成热爱劳动、珍惜劳动成果的良好习惯。学校是实施劳动教育的主体力量，要开好劳动教育课程，结合学段特点和所在地区实际切实规划好劳动教育课程内容，不断改进劳动教育方法和组织形式，激发学生内在需要和动力，提高教育效果。积极发挥社会各方面在劳动教育中的支持作用，利用各类资源为劳动教育提供必要保障，搭建多样化劳动实践平台，形成协同育人格局。 (摘编自杨晓慧《大力加强劳动教育》) 9．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．劳动能创造价值，任何时代都要崇尚劳动，新时代要采取多种措施，促使崇尚劳动成为全社会的价值共识。 B．要在社会上形成诚实劳动的良好风气，可从宣传先进人物事迹和惩处不良行为两方面入手。 C．要发挥劳动教育的基础性作用，就需要把握“五育”之间的内在关系和互动规律，提高学生的多方面素质。 D．随着社会发展和科技进步，劳动教育必须因势利导、与时俱进，创新教育内容和形式，提高学生劳动能力。 C　[C项，“就需要把握‘五育’之间的内在关系和互动规律”错误，由原文“深刻把握劳动教育与德育、智育、体育、美育的内在关系和互动规律，全面彰显劳动教育的基础性作用，切实做到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”可知，原文强调劳动教育与其他四育的关系，选项“互动规律”曲解文意。] 10．根据材料内容，下列说法正确的一项是(　　) A．人们无论干什么，都应受到社会的尊重和认可，所以劳动没有高下之分。 B．体力劳动和脑力劳动都要付出艰苦努力，这使得人们勤于奋斗、乐于奉献。 C．开展劳动教育，要根据学生年龄、类型的差异设计教学内容，不能千篇一律。 D．劳动教育不能只依靠学校，家庭才是主体力量，应从小培养孩子的劳动意识。 C　[A项，由原文“只要能为经济社会发展作出贡献，就会得到广大人民群众的认可”可知，原文表述是“只要……就……”，选项“无论干什么，都应受到……”缺失条件，且选项因果关系不当。B项，由原文“只有勤于奋斗、乐于奉献，撸起袖子加油干，不断锤炼本领、淬炼能力，才能开创辉煌事业，彰显精彩人生”可知，人们认识到成功要付出努力，因此愿意勤于奋斗、乐于奉献。选项“体力劳动和脑力劳动都要付出艰苦努力，这使得……”曲解文意。D项，由原文“家庭是实施劳动教育的重要场所……学校是实施劳动教育的主体力量，要开好劳动教育课程”可知，“家庭是实施劳动教育的重要场所”，“学校是实施劳动教育的主体力量”。选项“家庭才是主体力量”于文无据。] 11．下列选项，不能作为论据支撑材料一观点的一项是(　　) A．民生在勤，勤则不匮。——《左传》 B．幸福不会从天降，美好生活靠劳动创造。——习近平 C．空谈误国，实干兴邦。——邓小平 D．半丝半缕，恒念物力维艰。——《朱子家训》 D　[A项，“民生在勤，勤则不匮”，可以支撑材料一“只有崇尚劳动，懂得劳动创造价值、劳动创造社会，人们才渴望劳动”的观点。B项，“幸福不会从天降，美好生活靠劳动创造”，可以支撑材料一“只有热爱劳动……劳动者才能实现由‘要我劳动’到‘我要劳动’的转变”的观点。C项，“空谈误国，实干兴邦”，可以支撑材料一“只有诚实劳动……人们才能‘实干’”的观点。D项，“半丝半缕，恒念物力维艰”，对于衣服的半根丝或半条线，我们也要常念着这些物资的产生是很艰难的，这句话中虽然提到了劳动的艰难，但是重点在于提醒人们珍惜劳动果实，注意节约，不要浪费。不能作为论据支撑材料一观点。] 12．综合材料二的行文思路和主要内容，在文中横线处填写恰当的分论点，每处不超过20个字。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　①结合原文“特别是要根据不同学段、不同类型学生特点，有针对性地加强劳动教育……切实做到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”“坚持改革创新，将劳动教育融入学校教育教学和人才培养之中……以更加切实的举措全面提升劳动教育的地位”可知，要遵循教育规律，纳入人才培养过程(提升劳动教育地位)。②结合原文“积极发挥社会各方面在劳动教育中的支持作用，利用各类资源为劳动教育提供必要保障，搭建多样化劳动实践平台，形成协同育人格局”可知，多方联合，形成协同育人格局。 [答案]　①遵循教育规律，纳入人才培养过程(提升劳动教育地位)。②多方联合，形成协同育人格局。 13．林为民《心有一团火，温暖众人心》中记述了售货员张秉贵的事迹，下列文字是对他的介绍，请结合材料一简要分析张秉贵身上体现了劳动精神的哪些意蕴。 张秉贵常说：“我们售货员要用全心全意为人民服务的一团火，来温暖人民群众……这才算我们对革命事业有了一点儿贡献。”……每天，老张从早晨穿上工作服进入柜台，到晚上送走最后一位顾客，每分钟都是全力以赴。你看，他在柜台里，眼、耳、口、手、脚、脑这6部“机器”同时开动，他抬头售货，及时发现需要照顾的老弱病残顾客，随时倾听顾客的要求和意见，不断解答顾客的询问，还要不停地拿糖、过磅、包包、打捆，同时用心算代替算盘。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　①结合材料一原文“只有热爱劳动，懂得劳动创造美好、劳动创造幸福，人们才喜欢劳动、愿意劳动。正是基于对劳动的热爱，劳动者才能实现由‘要我劳动’到‘我要劳动’的转变”和对张秉贵的介绍“我们售货员要用全心全意为人民服务的一团火”可知，他热爱劳动。张秉贵全心全意为人民服务，努力用自己的劳动为社会创造价值。②结合材料一原文“只有辛勤劳动，懂得人间万事出艰辛，艰难困苦玉汝于成，人们才愿意努力刻苦、付出牺牲”和对张秉贵的介绍“每天，老张从早晨穿上工作服进入柜台，到晚上送走最后一位顾客，每分钟都是全力以赴”可知，他辛勤劳动。他每天对待工作认真负责，对待顾客热情周到。 [答案]　①他热爱劳动。张秉贵全心全意为人民服务，努力用自己的劳动为社会创造价值。②他辛勤劳动。他每天对待工作认真负责，对待顾客热情周到。 一、读准字音，写对字形。(括号内填字音，横线上写字形) 1．调侃(　　)　　　 2．拯救(　　) 3．玻璃罐(　　) 　 4．撰写(　　) 5．奇葩(　　) 　 6．收______(liǎn) 7．毛______(pī)房 　 8．悲______(chuànɡ) [答案]　1．kǎn　2．zhěnɡ　3．ɡuàn　4．zhuàn　5．pā　6．敛　7．坯　8．怆 二、辨析下列近义词，在横线处填上恰当的词语。 1．收集·搜集 [辨词]　“收集”，使聚集在一起。“收集”的事物是不用费多大工夫的。或许这东西原本就在这儿，只不过乱了、散了；或许这东西是别人送来的，你只需要归纳整理。“搜集”，到处寻找(事物)并聚集在一起。 [运用]　事实上，进行任何一个课题的研究，都必须从搜集资料入手；钟扬收集种子进行研究，也是以此为基础的。 2．开门见山·开宗明义 [辨词]　二者虽然都有“不绕弯子”的意思，但“开门见山”重在提及话题，“开宗明义”重在阐明主旨。 [运用]　读书要注意读第一章，因为第一章往往开宗明义，阐明全书的主旨；写文章要写得短小精悍，最好是直截了当，开门见山，切忌下笔千言，离题万里。 三、识记下列成语，在下面括号内填入恰当的成语。 [成语积累] 1．戛然而止：形容声音突然中止。 2．雷厉风行：像雷一样猛烈，像风一样快，形容执行政策法令等严格而迅速。也泛指做事情声势大而行动快。 3．包罗万象：内容丰富，应有尽有。 [成语填空] 1．当一切喧嚣(戛然而止)，这个世界猛然出奇地安静，人们忽然觉得这个地方如此陌生，如此遥远。 2．动员全市上下对标先进，比学赶超，(雷厉风行)，快干实干，努力争创一流业绩，为加快建设“大强美富通”现代化国际大都市作出新的更大贡献。 3．网上的信息可以说(包罗万象)，既让人大开眼界，又令人眼花缭乱。 钟扬从事研究和教学工作30余年，学术援藏16年，在雪域高原跋涉50多万公里，收集上千种植物的4 000多万颗种子，填补了世界种质资源库没有西藏种子的空白；帮助和推动了西藏大学的植物学专业从“三个没有”即没有教授、教师没有博士学位、没有申请过国家自然基金项目，到创造一个又一个“第一”，不仅填补了西藏高等教育一系列空白，更将西藏大学生物多样性研究成功推向世界……一项项成就，足以镌刻于中国学术史。 钟扬作为知识分子的一生，既留下了学术巨著，更写就了精神史诗。古人有期许曰：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”这指向长空的远大抱负，起点却在泥土之中。真正的知识分子，既光风霁月，也泥泞满身，钟扬就是如此：33岁就已经是副局级，却毅然放弃所有的职级待遇，做一名普通的大学教授；16年间，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦、最荒芜的地区，匍匐在雪域高原研究种子，经历过无数生死一瞬，为的是“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生”的信念。他拥抱土地、尘土扑面，却又精神高洁、心忧天下，在显微镜里，看到的是浩瀚无垠的祖国大地。 [适用角度]　探索与追求　心忧天下　初心使命　坚守与执着 1．名句识记 (1)先锋者敢为人先，不断攀登，虽可能失败，但对成功者来说，仍有意义和价值；成功者以先锋者为基石，他们的成功是对先锋者最好的馈赠。 (钟扬) [适用角度]　无私奉献　勇于挑战　开拓创新 (2)每个学生都是一颗宝贵的种子，全心浇灌就会开出希望之花。 (钟扬) [适用角度]　爱护学生　热爱教育　师者风范 (教师用书独具) (1)一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。 (钟扬) [适用角度]　心怀苍生　热爱事业　全心投入 (2)任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧。 (钟扬) [适用角度]　不畏挑战　生命的价值 2．主题阅读 淡泊名利 淡泊，是一种自我的回归，是一种人生的体验，是一种平衡心态的洒脱。人生选择淡泊，是选择一种严肃与庄重的人生态度。在这种选择中，丢下超重的负荷，打开心灵的窗户，抛弃失意的包围，歇息在淡泊这块没有杂质的芳草地上，寻找心灵上的那份宁静。做个淡泊的人，让心海宁静，让心路坦荡。 淡泊，是一份明悟的感觉。行至水穷处，坐看云起时，是一种淡泊。古今多少事，都付笑谈中，更是一份淡泊。但是务必清楚，淡泊人生，并不是消极逃避的处世态度，也不是看破红尘的思想懈怠，更不是消极避世的一味沉沦颓丧。采菊东篱下，悠然见南山，陶渊明算得上是个淡泊者；一箪食，一瓢饮，不改其乐，凭这淡泊，颜回成了千古安贫乐道的典范。 (教师用书独具) 淡泊，是人生的一种志向。人生百态，五味俱全。或无声无息、或轰轰烈烈、或清风和煦、或暴雨瓢泼……不论是激昂的人生，还是散淡的人世，无论是失败者的东山难再起，还是成功者的硕果难久存。在轰轰烈烈中保持一颗平常的心境，在平平淡淡中享受着淡然的快乐。不倾慕声威，不沮丧卑微。成败兴衰且不论，退一步海阔天空。让淡泊和宁静作为自己的伴侣，一切都会变得坦然。 司马牛问君子。子曰：“君子不忧不惧。”曰：“不忧不惧，斯谓之君子已乎？”子曰：“内省不疚，夫何忧何惧？” (《论语·颜渊》) [明理知义]　司马牛问怎样做一个君子。孔子说：“君子不忧愁，不恐惧。”(司马牛)说：“不忧愁，不恐惧，这样就可以叫作君子了吗？”孔子说：“自己问心无愧，那还有什么忧愁和恐惧呢？” [成长启示]　孔子对弟子们的教育都带有很强的针对性。因为司马牛正直善言而性情急躁，所以在这里，孔子耐心地引导他加强修养，向内省察自己。一切无负于人，自然心中无所愧疚，心胸开阔、坦荡，也就无所忧愁、无所畏惧了。从司马牛和孔子的对话中也可以感觉到他的浮躁和轻率，未及深思就以为什么都很容易。 (教师用书独具) 子曰：“无为而治者，其舜也与？夫何为哉？恭己正南面而已矣。” (《论语·卫灵公》) [明理知义]　孔子说：“能够无所作为而治理天下的人，大概只有舜吧？他做了些什么呢？只是庄严端正地坐在朝廷的王位上罢了。” [成长启示]　“无为而治”是道家所称赞的治国方略，符合道家思想的一贯性。这里，孔子也赞赏无为而治并以舜为例加以说明，这表明，主张积极进取的儒家十分留恋三代的法度礼治，但在当时的现实生活中并不一定要求统治者无为而治。在孔子的观念中，不是无为而治，而是礼治。 叶雨婷，《中国青年报》记者。2018年1月，叶雨婷赴上海、成都、拉萨实地采访了“时代楷模”钟扬的家人、朋友、同事、学生，历时两月，写出报道《“探界者”钟扬》，给读者塑造了一位可亲可敬的老师和与众不同的探索者形象，文风清新扑面。 本文发表于2018年，中国特色社会主义已进入了新时代。在这个伟大的新时代，各行各业涌现出一大批充分体现社会主义核心价值观，充分体现中华传统美德，具有很强先进性、代表性、时代性和典型性的先进人物。钟扬就是其中的优秀代表。2017年9月25日，钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。得知这一消息，记者叶雨婷搜集了有关资料，采访了钟扬的同事与亲友，写下了这篇报道。 [背景拓展] “时代楷模”荣誉表彰 “时代楷模”是由中宣部集中组织宣传的全国重大先进典型，充分体现“爱国、敬业、诚信、友善”的价值准则，充分体现中华传统美德，是具有很强先进性、代表性、时代性和典型性的先进人物。在中央电视台设立“时代楷模”发布厅，集中表彰荣获“时代楷模”称号的先进个人和先进集体。根据时代楷模的职业身份，2014年以来，以中宣部和有关部门名义发布。时代楷模事迹厚重感人、道德情操高尚、影响广泛深远。 时代楷模是在某个特定的社会历史时期内，对人们的思想和行为产生巨大而深远影响的、值得人们学习、尊敬、传颂的人物。在这里，时代不仅仅是一个时间概念，更多的是指能影响人的意识的所有政治、经济、文化等客观环境。时代楷模也是对这样一种榜样人物的崇高评价。 1．根据你对内容的理解，补充空缺部分。 这篇通讯报道为我们展示出钟扬53岁的短暂人生，他坚持十几年援藏，只为填补西藏的生态学、植物学空白。对于生命健康风险、物质生活简陋、家庭疏于照顾等，他都置于脑后。钟扬短短的生命中，崇德育人、桃李天下，用一生奉献滋养生命的泥土，用赤子之心播种未来。新闻通过回顾钟扬教授生平的事迹，热情赞美了钟扬忠于祖国、奉献人民、不懈探索追求的“种子”精神。 2．找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。 ①________________　②________________ ③________________　④________________ ⑤________________ [答案]　①探学习工作之界　②探植物学之界　③科普成为副业　④探教书育人之界　⑤探寻生命边界，甘愿成为先锋 活动一　赏析通讯的选材技巧 1．这篇通讯注意通过具有典型意义的事件来表现人物的优秀品质。请说说文中是怎样选取典型事迹，全方位展现人物风采的？(见教材P50“学习提示”第3段) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [答案]　这篇通讯选取典型事迹，全方位展现人物的风采。文章开篇揭示了钟扬的多重身份——植物学家、科普达人、教育专家、援藏干部等，再以五个部分各有侧重地选取典型事迹，展现钟扬的精神品格。如“科学队长”部分中，选取了钟扬承担上海自然博物馆图文写作工作，撰写、翻译、审校科普著作，为中小学生义务进行形式多样的科普等多方面的典型事迹，表现钟扬对科普工作的奉献。 2．阅读时要注意关注作者通过不同的渠道采集材料，多角度、分层次进行报道。文章主要报道钟扬在科技领域的工作情况，为什么要插入钟扬母亲的回忆和钟扬结婚的经过？(见教材P50“学习提示”第4段) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [答案]　①插入钟扬母亲的回忆，从侧面介绍钟扬不安分的性格；对于钟扬在少年班学习的经历，钟扬的母亲最了解，表现了作者在选材上的匠心。②写钟扬结婚的经过，表现了钟扬热情直爽的性格；钟扬在工作上的“不安分”离不开妻子的支持，事业上的成功离不开妻子的默默奉献。这样写更全面，更真实。 活动二　分析思想品质对成就的影响 3．《“探界者”钟扬》讲述了科学家钟扬献身于种子事业、普及科学知识、悉心培养学生的故事，展现了他对“生命的高度和广度”的不懈探索。请说说这篇文章是如何揭示人物的思想品质对其成就的影响的？(见教材P50“学习提示”第2段) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [答案]　①这篇通讯揭示了人物的思想品质对其成就的影响，引导读者思考德与才的关系。②写钟扬能不顾严重的高原反应，冒着生命危险，攀登到中国植物学家采样的最高点，采集珍贵种子植物资源，是因为他对这个工作能造福苍生的认识，是因为他具有心系科学、情系祖国、胸怀人类的品质。③写他毫无怨言地住在简陋的毛坯房里，他“对生活品质不讲究”和“对于种子却一点也不将就”，是因为他具有不计名利、不懈奉献的精神。 1．好的人物通讯必须有一个好的新闻角度。新闻角度是记者挖掘和表现新闻事实的角度，也就是采写和报道新闻事实所选取的一面。新闻角度的选取在于追求新闻价值。选好新闻角度，能够最大限度地吸引受众，尽可能使某件事实发挥出对社会的最大影响。本课三篇通讯选择的新闻角度有什么异同？ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [答案]　(1)相同点：①主题都是表现劳动者的精神，体现劳动的价值；②表达方式多以记叙为主，兼有议论与抒情。 (2)不同点：①素材角度——《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》素材多是集中于袁隆平水稻研究的过程，体现他的敬业、不惧权威、勇于挑战、坚持真理等品质；《心有一团火，温暖众人心》素材多集中表现张秉贵在柜台上的所思所做，主要体现他的热情、敬业、体贴；《“探界者”钟扬》材料选自钟扬生活工作的不同角度，从不同侧面体现他的忘我、责任感、崇高理想等精神。②表达角度——与《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心有一团火，温暖众人心》相比，《“探界者”钟扬》多用现代社会的“新词”如“达人”“奇葩”，以吸引新一代的读者。 2．张秉贵与袁隆平都成功入选了新中国成立60周年之际由新华社组织编撰的《100位新中国成立以来感动中国人物》书系；钟扬被中宣部授予“时代楷模”称号，入选当年感动中国十大人物。结合他们的话语，谈谈不同时代的他们为何能感动中国，他们又分别彰显着怎样的中国精神。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [答案]　①物资匮乏年代，袁隆平对梦想的追求是富有家国情怀的责任担当，更是心怀天下的仁厚之志。②张秉贵认真负责，忠于岗位，具有为人民服务的诚挚热情。他亦是众多平凡普通人民的代表——在新时代的中国满怀希望地积极而认真地期待明天。③钟扬对梦想执着不懈地追求与探索，他朝着“改变人类命运”的终点，争分夺秒地奋斗着，也在筑梦途中以一己之力点亮、助推更多人的科学梦。 比较材料的异同 [从教材中学] 虽然袁隆平、张秉贵、钟扬三人的工作岗位各不相同，但他们身上却体现了许多共同的精神品质：热爱本职工作，致力于做好本职工作；有责任，有担当，有着崇高、远大的理想；面对困难、挑战，不屈不挠，不懈奋斗；主动探索，勇于实践；不计个人得失，无私奉献。三篇新闻通讯从不同角度对袁隆平、张秉贵、钟扬三人进行了报道，阅读时，要注意分析材料的异同。 [到高考中去] 比较材料异同“3步骤” 1．精准审题 凡比较，必须有比较点，而比较点都会在题干中给出，审题第一步就是要准确地找出比较点，即题干中比较的关键词语。 2．细致比对 根据比较点，在材料中搜寻相关答题区域，并精读有关文字：首先分清层次，确定关键词语，思考“为什么”写这段文字，挖掘文字背后隐含的信息；然后仔细筛选相关内容。 3．落实要点 提取要点一般有两种方法：一为“摘取法”，即摘取、加工文中的关键词语；一为“提取法”，即独立概括文意。两种方法要结合使用。形成答案必须根据要求“深加工”，使之符合要求。 [迁移应用] 阅读下面的材料，完成后面的题目。 材料一： 20世纪60年代，在中国“绿色革命”的大潮中，涌现出了一位攻下“杂交水稻”难题的科技新星，他就是被外国人誉为“杂交水稻之父”的袁隆平。袁隆平高中毕业后，考什么大学，学什么专业，成了全家议论的焦点。父亲希望他通过上大学能升官发财，光宗耀祖。袁隆平自己却在中学阶段就对大自然的蓬勃生机、春华秋实的自然规律产生了极大的兴趣。母亲尊重袁隆平的选择，经过协商最后决定让他自己做主，于是袁隆平义无反顾地报考了重庆一所学院的农学系，高高兴兴地跳进了“农门”。大学毕业后，袁隆平到湖南安江农技任教。袁隆平教学十分认真，教一门，钻一门，爱一门。在教普通植物学时，他下苦功夫，为了能在显微镜下观察细胞壁、细胞质、细胞核的微观构造，他刻苦磨炼徒手切片技术。几百次，上千次……直到能在显微镜下得到满意的观察结果为止。在备课中，他经常提出各种问题自考自答。他走出课堂，来到田间地头，从实践中找答案。1959年，袁隆平进入而立之年。国庆前夕他以“我的十年”为题，用辩证唯物主义观点，从思想与业务两个方面对自己进行了回顾与总结：“党的10年教育，使我明确了人生真谛。”全心全意为人民服务，的确是人生最大的光荣和义务。20世纪50年代，生物教学中主要向学生讲米丘林、李森科的遗传学说，袁隆平就按照其理论进行无性杂交、嫁接培养、环境影响等方面的试验，把月光花嫁接在红薯上、西红柿嫁接在马铃薯上，但只得到一些奇花异果，并没有得到经济性状优良的无性杂交种。这引起他的沉思，他决心另辟蹊径。60年代，他从外文杂志中获悉，欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学说，对良种繁育有重大指导作用。他就开始大胆地向学生传授染色体基因遗传学说知识，讲杂种优势利用在作物育种中的广阔前景，而他自己也开始向水稻的杂种优势利用方面探索。从1964年在稻田中发现天然雄性不育株，到1966年在《科学通报》上发表第一篇重要论文《水稻的雄性不孕性》，就是他坚持一边教学，一边从事科研的丰硕成果。1970年11月，袁隆平带领助手在海南岛的普通野生稻群落中，发现了一株雄花败育株。是将“野败”这一珍贵材料封闭起来，自己关起门来研究，还是发动更多的科技人员协作攻关呢？在这个重大的原则问题上，袁隆平毫不含糊、毫无保留地及时向全国育种专家和技术人员通报了他们的最新发现，并慷慨地把历尽艰辛才发现的珍贵材料奉献出来。在19年的漫长教学生涯中，袁隆平一边在教学中积累知识和农业生产实践经验，一边又通过科研促进教学和生产。教学、生产、科研相结合，使他创造了不平凡的农业科技成果。 (摘编自祁淑英、魏晓雯《袁隆平传》) 材料二： 主持人：您的杂交水稻研究取得了巨大的成就。请问是什么促使您从事这项研究的呢？ 袁隆平：我们现在13亿人口，人均大概一亩三分地；到2030年可能达到16亿人口，人均就只一亩地。我们要修高速公路、铁路、机场，城市要扩大，还要退耕还林，退田还湖，每年减少几百万亩耕地，可是人口每年增加1 000多万，这是个非常严峻的问题。中国人能不能养活自己？所以，我们始终把产量放在第一位，努力提高单位面积的产量。 主持人：30多年前，您还是一个偏僻农村的教师，后来，正是您推出了一代又一代的杂交水稻，被誉为“世界杂交水稻之父”。我想，您的探索之路，一定充满艰辛吧？ 袁隆平：唉，几十年了，其间遇到的困难、挫折、失败，真是一言难尽！我的工作地点主要在试验田，常常要到田里去察看，打雷、刮风、下雨时我也去，去观察稻子倒伏不倒伏，观察哪些品种能够经得起几级风。 主持人：听说，您每天都骑着摩托车去稻田观察，从1979年至今，已经骑坏了八九辆车。除了能吃苦以外，搞科学研究还有什么是最重要的？ 袁隆平：我认为，科学研究最基本的特色，就是创新，要不断地创新，不断地向新的领域、新的高峰攀登。 (摘编自《袁隆平访谈录》) 材料三： 从20世纪80年代至今，袁隆平和他的团队通过开办杂交水稻技术培训国际班以及出国讲学等方式传授技术，已经为80多个发展中国家培训了14 000多名杂交水稻的技术人才，现在杂交水稻已经种到了非洲等国家，并在当地不断创造出高产纪录。1999年10月，经国际小天体命名委员会批准，中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星(8117)被命名为“袁隆平星”。 2020年11月2日，位于湖南省衡南县的第三代杂交水稻新组合试验示范基地迎来晚稻测产，测得晚稻平均亩产为911.7公斤。加上衡南基地此前早稻测产，杂交稻突破亩产1 500公斤的目标，再次打破杂交水稻单产纪录。袁隆平听到测产结果后说，下一步目标，向全省、全国水稻产区推广，为国家的粮食安全作出新的贡献。 诺贝尔化学奖获得者、美国科学院院长西瑟罗纳先生这样评价袁隆平：“袁隆平先生发明的杂交水稻技术，为世界粮食安全作出了杰出贡献，增产的粮食每年为世界解决了7 000万人的吃饭问题。”国际水稻研究所所长、印度前农业部长斯瓦米纳森博士高度评价：“我们把袁隆平先生称为‘杂交水稻之父’，因为他的成就不仅是中国的骄傲，也是世界的骄傲，他的成就给人类带来了福音。” (摘编自《东方评论》) 以上三则材料都与袁隆平院士有关，三者的写作侧重点有何不同？为什么？请结合材料简要分析。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　①材料一是人物传记。从袁隆平高中毕业选择“农门”，到大学毕业后，袁隆平到湖南安江农技任教，然后介绍他边教学边搞科研，“20世纪50年代，生物教学中主要向学生讲米丘林、李森科的遗传学说，袁隆平就按照其理论进行无性杂交、嫁接培养、环境影响等方面的试验”“60年代，他从外文杂志中获悉……而他自己也开始向水稻的杂种优势利用方面探索”“从1964年在稻田中发现天然雄性不育株……一边从事科研的丰硕成果”“1970年11月，袁隆平带领助手在海南岛的普通野生稻群落中，发现了一株雄花败育株……”，可见材料一侧重展现袁隆平的教学生涯与杂交水稻的科研活动，侧重用事件来塑造人物形象和品质。②材料二是人物访谈。由主持人的问题“请问是什么促使您从事这项研究的呢？”“您的探索之路，一定充满艰辛吧？”“除了能吃苦以外，搞科学研究还有什么是最重要的？”可知，材料二侧重介绍袁隆平研究杂交水稻的起因和实践探索中的艰辛，在对话中体现人物的思考和优秀品质。③材料三是新闻评论。第一段交代了袁隆平对世界的影响，如“从20世纪80年代至今……中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星(8117)被命名为‘袁隆平星’”；第二段交代在杂交水稻领域取得的成就“杂交稻突破亩产1 500公斤”“再次打破杂交水稻单产纪录”；第三段交代了国际上对袁老的评价，用概括的语言体现人物的精神高度，因为这是一篇新闻评论。 [答案]　材料一：侧重展现袁隆平的教学生涯与杂交水稻的科研活动，用事件来塑造人物形象和品质，因为这是一篇人物传记。材料二：侧重介绍袁隆平研究杂交水稻的起因和实践探索中的艰辛，在对话中体现人物的思考和优秀品质，因为这是一篇人物访谈。材料三：侧重交代袁隆平在杂交水稻领域取得的成就以及对世界的影响，用概括的语言体现人物的精神高度，因为这是一篇新闻评论。 一、主题感悟与写作 农民们送给袁隆平“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓，请你针对这样的称呼，发挥想象，描写他在稻田进行研究的情景。要求：体现袁隆平院士朴实的气质，至少使用一种修辞手法，150字左右。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [写作示例] 他正蹲在泥泞的稻田里，眼前是一片金黄色的稻海，他一只手拿着几株未成熟的稻子，另一只手的食指和大拇指不停碾着手中的稻穗，眼睛盯着手中的稻穗，神情凝重，似乎在思索着什么。旁边的学生突然凑近这位“泥腿子专家”说了些什么，只见他点头又摇头，碾着稻穗的手伸向学生，一边展示一边讲解，另一只手上的稻子随着他的话语一荡一荡的，似乎也在认真听讲呢！ 二、技法学习与写作 如何运用叙议结合法 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》一文是一篇人物通讯，成功地塑造了“杂交水稻之父”——袁隆平的形象。作为通讯，作者以事实为主，以记叙为主要的写作手法。同时，为了更丰富地展示人物、塑造人物，作者在记叙的同时，使用了议论和抒情的手法。尤其是在记叙中的议论，起到了画龙点睛的作用。如“有人说，袁隆平具有敢于挑战的勇气和信心……他根据自己的实践，以科学家的胆识和眼光断定杂交水稻研究具有光辉的前景，他决心义无反顾地坚持研究”，这段议论高度赞美了袁隆平有胆识有眼光、坚持真理的创新精神，表达了对袁隆平的崇敬之情。 夹叙夹议可以使笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。正是由于这种方法能够具体地记叙事件，充分地抒发感情，而且能直接揭示所写对象的意义，因而历来为人们所重视。 (1)写好“夹叙夹议”中的“叙”。夹叙夹议的作文就是以记叙为主，在记叙中运用恰当的议论。叙的是故事，议的是思想。“叙”是记录见到的、听到的、经历的事，“议”是体悟事中“情”、发现事中“趣”、提炼事中“悟”、挖掘事中“意”、阐发事中“理”。 (2)处理好“夹叙夹议”中的“议”。议论是叙述的点睛之笔，所以议论要恰到好处，语言要精练，感情要真挚，认识要有自己的见地，使文章的主题得到升华，使读者更能理解和品味出文章的主旨来。 (3)处理好“叙”和“议”的关系。记叙和议论的结合是有机的，“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的深化。应该“叙”详而“议”略，记叙是主体，议论是适当的提炼、概括和升华。 [微点小练] 议论文中的记叙是为论证道理而服务的，夹叙夹议是议论文的基本表达方式。请据此以“不要忽视父母‘免费’奉献的亲情大爱”为论点，写一篇不少于200字的议论文。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [写作示例] 都说世界上最珍贵的父母之爱是免费的，而这些为儿女免费奉献的亲情大爱却极易被我们忽视。 有一次，因为一点小事我跟妈妈拌了嘴，于是赌气，晚饭也不吃就去上学了。下了晚自习我已饥肠辘辘，后悔当时没把肚子填饱再出门。但当我回家看到桌子上热乎乎的饭菜和妈妈担心的眼神时，我的眼泪顿时夺眶而出。 这就是我们常常忽略的身边最不起眼的、最平凡的那些爱。父母用无声的爱呵护着我们健康快乐地成长，而我们却把这种爱当成理所当然，甚至会厌烦母亲的喋喋不休，憎恨父亲的严厉批评。殊不知，这样的亲情大爱是需要我们怀着一颗感恩的心去铭记和报答的。 阅读下面的文字，完成1～5题。 “世上有多少玲珑的花儿，出没于雕梁画栋；唯有那孤傲的藏波罗花，在高山砾石间绽放……”这是钟扬最喜欢的一首藏族民歌，也是他一生的真实写照。 钟扬长期从事植物学、生物信息学的研究和教学工作，取得了一系列重要创新________。他胸怀科技报国理想，致力于长期生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集的数千万颗植物种子。他曾在海拔6 000多米的珠穆朗玛峰北坡，采集到被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到中国植物学家采样的最高高度。他艰苦援藏16年，16年间行程超过50万公里，足迹________西藏最偏远、最艰苦的地区，为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。长期的高原工作使他________，多次住进医院，但他都没有因此而停下工作。他以德修身、以德立学、以德施教，________帮助学生成长成才；(　①　)，连续17年参与科普志愿服务，是深受欢迎的“科普明星”。钟扬曾说：“不是杰出者才做梦，而是善梦者才杰出。”他的梦就是收集种子，培育人才，投身公益，普及科学。他的一生是(　②　)。如今，他收集的那些种子静静地沉睡着，等着有一天改变人类的命运，而他的人却永远地留在了鄂尔多斯市，标志性的双肩包、褪色的宽檐帽成了他留给人们的最清晰的记忆。 1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(　　) A．成效　遍布　积劳成疾　同心协力 B．成果　遍及　积劳成疾　竭尽全力 C．成果　遍及　鞠躬尽瘁　同心协力 D．成效　遍布　鞠躬尽瘁　竭尽全力 B　[第一处，成果：工作或事业的收获。成效：功效，效果。语句的意思是取得了一定的收获，应用“成果”。第二处，遍布：分布到所有的地方；散布到每个地方。遍及：普遍地达到。由横线后的“西藏最偏远、最艰苦的地区”可知，应是说普遍达到，用“遍及”更合适。第三处，积劳成疾：长期劳累而患病。鞠躬尽瘁：小心谨慎，贡献出全部精力。语句强调的是生病住院，应用“积劳成疾”。第四处，竭尽全力：全力以赴。同心协力：统一认识，共同努力。语句强调的是钟扬的个人努力，应用“竭尽全力”。] 2．文中画波浪线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是(　　) A．他胸怀科技报国理想，长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集的数千万颗植物种子。 B．他胸怀科技报国理想，致力于生物多样性研究和保护工作，长期率领团队在青藏高原为国家种质库收集的数千万颗植物种子。 C．他胸怀科技报国理想，致力于长期生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子。 D．他胸怀科技报国理想，长期致力于生物多样性研究和保护工作，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子。 D　[画波浪线的句子存在三处语病：一是语序不当，“长期”应放在“致力于”之前，排除B、C两项；二是成分残缺，可在“研究和保护”后加“工作”，排除A、C两项；三是结构混乱，可将“的”改为“了”，排除A、B两项。只有D项完全修改正确。] 3．下列对文中使用的修辞手法的判断，正确的一项是(　　) A．排比　引用　拟人　　 B．引用　排比　借代 C．排比　夸张　拟人 　 D．引用　双关　排比 A　[“不是杰出者才做梦，而是善梦者才杰出”等运用了引用的修辞手法；“他以德修身、以德立学、以德施教”等运用了排比的修辞手法；“他收集的那些种子静静地沉睡着”等运用了拟人的修辞手法。文中没有使用借代、夸张、双关的修辞手法。] 4．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　回答该问题，要关注括号前后的内容。第①空，后文写钟扬参与科普志愿服务工作，由此分析，此处应该填“他热心科普公益事业”之类的内容；第②空，前文说的是钟扬这一生的重要贡献，这句话是对他一生的总结，故可填“追梦育人的一生”之类的内容。 [答案]　①他热心科普公益事业　②追梦育人的一生 5．请根据上述材料为钟扬写一则颁奖词。不少于70个字。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　首先根据材料把握钟扬的主要事迹，如“长期从事植物学、生物信息学的研究和教学工作，取得了一系列重要创新成果”“他曾在海拔6 000多米的珠穆朗玛峰北坡，采集到被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到中国植物学家采样的最高高度。他艰苦援藏16年，16年间行程超过50万公里，足迹遍及西藏最偏远、最艰苦的地区，为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献”，这些都是钟扬的事迹，使用的时候要注意概括；然后把握人物的精神品格，作为一名科学家，为了科学和教育事业默默坚守，奉献出自己的全部人生，彰显了一名优秀共产党员“不忘初心、牢记使命”的精神品质；作为教育者，他具有爱岗敬业、无私奉献、事业为重的高尚品质，还具有对工作一丝不苟的高度负责的敬业精神，乐于助人的高尚职业道德；最后看他的影响，钟扬尽管走了，但他留下的种子将会在这个地球上继续繁衍新的生命，他播种未来，为国家挺起科学的脊梁，他燃尽生命，为社会留下不朽的温度。考生可以根据这些拟写颁奖词。 [答案]　超越海拔6 000米，抵达中国植物学家采样最高点。跋涉16年，把论文写满高原。倒下的时候，双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。 (一)语言运用题 阅读下面的文字，完成6～8题。 以身许国是一种献身民族的舍我大义。著名诗人艾青在诗作中这样感慨：我们的祖先，他们用血肉之躯“为保卫土地，从不曾屈辱过一次”。因为这种“不屈辱”的许国精神，在民族危难时，自有“捐躯赴国难，视死忽如归”的舍生取义者；在民族受凌时，自有“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的大义凛然者；在实现民族理想时，自有“砍头不要紧，只要主义真”的坚定革命者。回望民族独立、人民解放的征程，28年的浴血奋战、　①　，无数英烈用“我以我血荐轩辕”的壮烈　②　。爱国以鲜血书写、报国用生命相许，何等的壮怀激烈。 以身许国是一种奉献无悔的大我情怀。共和国的锦绣河山，需要无数儿女　③　地守以坚韧、付以辛劳、献以智慧。舍小我、谋大我者必以天下为己任，忧患着大我的忧患、快乐着大我的快乐、憧憬和幸福。王继才在孤岛中坚守30余年，用自己的坚韧和奉献，换来千家万户的平安；钟扬在青藏高原跋涉16个春秋，用自己的艰辛和智慧，留下创造美好未来的4 000万颗种子……正是这样奉献小我、成就大我的许国者，撑起了国家富强、人民幸福的脊梁。 6．请在文中横线处填入恰当的成语。 ____________　____________　____________ [解析]　第①处，此处形容在“民族独立、人民解放的征程”中英烈们不怕牺牲、勇往直前的精神，可用“前赴后继”。前赴后继：前面的人上去，后面的人紧跟上去。形容奋勇前进，连续不断。第②处，此处应填英烈因为不怕牺牲、以身许国而被人们铭记，可用“彪炳史册”。彪炳史册：形容伟大的业绩流传千秋万代。第③处，根据“奉献无悔的大我情怀”可知，此处应填“无怨无悔”。无怨无悔：对其所表达的承诺誓言和所担任的艰巨任务，决不会有任何的怨言和反悔。 [答案]　①前赴后继　②彪炳史册　③无怨无悔 7．请将文中画波浪线的散句部分改成整句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　整句是结构相同或相似、字数大体相等、排列整齐的一组句子，整句多使用对偶句、排比句、对比句、反复句等。本题中，可以选用“忧患着大我的忧患、快乐着大我的快乐”为基本句式，然后按照这一句式把“憧憬和幸福”也单独改写成句子，与之形成排比句。 [答案]　忧患着大我的忧患、快乐着大我的快乐、憧憬着大我的憧憬、幸福着大我的幸福。 8．文中画横线的句子使用了哪些修辞手法？请结合材料简要分析其表达效果。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　①画横线的句子使用“在……时，自有……的……者”的句式，连用三个相同句式，为排比句，增强了文章的气势，丰富了文章的内容，凸显出以身许国的精神在不同时期的表现。②“捐躯赴国难，视死忽如归”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”“砍头不要紧，只要主义真”为引用的修辞手法，具体形象地表现以身许国者的精神，增强文章语言的内涵，富有文采。 [答案]　使用了排比和引用的修辞手法。表达效果：用排比的句子，凸显出以身许国的精神在不同时期的表现，增强了文章的气势，丰富了文章的内容。引用诗文可以具体形象地表现以身许国者的精神，同时增强文章语言的内涵，富有文采。 (二)阅读鉴赏题 阅读下面的文字，完成9～13题。 材料一： 在《资本论》中，马克思指出劳动的四要素为劳动者、劳动资料、劳动对象、劳动过程。从劳动要素的维度看，数字劳动正是用户以数据、信息等客体为劳动资料，并通过一系列的点击、浏览等线上行为使各种数据对象化的过程。因此，数字劳动仍然属于马克思指出的劳动范畴，其“劳动的产品是固定在某个对象中的、物化的劳动”，数字劳动过程仍然是人的有意识的“生命活动”，具备物质劳动范畴的根本属性。 在马克思《1844年经济学哲学手稿》中，马克思基于无产阶级立场，揭示了工人在资本主义生产关系中的现实困境，将“异化”与“劳动”相联系，阐明人在雇佣劳动下的异化表现形式，并将批判矛头指向资本主义社会中不平等的生产关系及私有制度。与传统的工业劳动相比，数字劳动虽然发生了新的变化，但西方资本主义及其生产资料私有制仍然占据当今经济全球化背景的主要地位，数字劳动同样面临工业劳动所面临的异化状态。 “异化不仅表现在结果上，而且表现在生产行为中，表现在生产活动本身中。”相较于传统的工业劳动，数字劳动虽然不再具有强制性，也不被特定的工作时空场域规制，表面上获得了更为广泛的“自由”，但实际上并未改变其异化实质，反而变得更为隐蔽、深入。不管是在工业资本时期抑或是数字资本时期，劳动行为过程和劳动方式一直被技术裹挟，然而技术却始终被资本控制。因此，在带有资本性质的数字空间中，资本的剥削不再受制于传统的具体生产场域，而无形地将爪牙侵入劳动者的生活时空。 在数字化时代，数字劳动看似不再遭受产业劳动时期的资本钳制，一定程度上体现“自由活动”的回归，但实际上数字资本将原本的资本权力转换为技术权力，实现对人由体力操控到脑力操控的形式转变。当技术成为数字劳动的支配性力量时，表面的自由回归实质上却使人陷入一种无意识化的脑力操控，让人深处“自由中的不自由”境遇，是资本对人的“类本质”的进一步剥离。由于数字技术对人们生活领域的深入渗透，人们对它的依附感使自身主体意识被无限扩张的技术理性裹挟。在资本逻辑的牵引下，人们不知不觉间被数字空间打造的信息茧房包围，并对其“上瘾”。算法机制往往决定个人的信息获取和处理，进而导致人的盲信盲从，同“有意识的类存在物”相背离，最终沦为“单向度的人”。 在马克思的异化劳动理论中，对异化劳动的扬弃最终指向生产力高度发达的共产主义社会，实现劳动解放并成就人的自由全面发展是其理论脉络。中国作为社会主义大国，对数字劳动异化的扬弃具有显著的制度优势。习近平总书记指出：“在我国社会主义制度下，既要不断解放和发展社会生产力，不断创造和积累社会财富，又要防止两极分化，切实推动人的全面发展、全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展。”在当下的数字化时代，破除数字资本对人的枷锁，必然要求我们持续发挥社会主义制度的优越性，推进数字平台和数据的公有建设，唤醒“现实的人”在数字空间中的类主体意识，使其成为数字时代的社会主体，探索出人真正通往自由全面发展的道路。 (摘编自陈京奕、刘灵《数字劳动异化及其扬弃》) 材料二： 2022年，习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会报告中指出：要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国……推进教育数字化。数字技术正成为教育转型升级的驱动力，大数据、云计算、人工智能等的快速发展，推动作为教育体系重要组成部分的劳动教育进行了改革，使劳动对象、劳动关系和劳动场域发生了巨大变化。数字化时代，劳动教育如何面对数字技术带来的挑战，如何将数字技术的潜能转化为劳动教育高质量发展的强大驱动力，成为当前劳动教育改革需要关注与研究的重要课题。 劳动教育内容作为劳动教育的核心要素，既包括劳动理论知识、劳动技能知识，也包括劳动价值、劳动观念。数字化时代的劳动教育被简化为一种数字技术手段，劳动教育的内容片面关注培养学生的劳动知识和技能，强调技能训练的工具性价值，而忽视了全面育人。教师用数据进行决策和管理，将学生视为可观测、可量化的数据，客观上忽略了对学生成长成才所需情感的关注，缺少教育性对话。学生较少思考劳动知识的合理性、人与技术的关系等深层问题，未能对劳动教育所授的劳动知识进行理性判断与深刻反思。这种单纯依靠数字技术提供的强信息流并不能很好地实现深度学习的目的，这种教育模式缺失道德培育与人文关怀，忽视劳动精神的塑造，使得劳动教育可作为的空间非常有限。 数字化时代的劳动教育因大量数字设备的应用以及数字化学习情境的营造带动了劳动教育的数字化、智能化、特色化，但也使得劳动教育成为一个被数字技术裹挟的算法过程，如果长期不加约束地使用数字技术，学生会对劳动本身缺少独立主动的思考，感性经验无法升华为理性认识。技术理性的超越一定程度上将人文关怀、情感价值等感性元素定义为非理性的数据，导致学生丧失必要的、客观的价值辨识能力。当数字技术由劳动教育的辅助角色转变为主要角色时，数字技术应用滋生的异化观念如享乐主义、利己主义等也随之不断蔓延传播，使学生滋生轻视劳动、不珍惜劳动成果等错误的价值观，追求个体的轻松自在，漠视对家庭和社会的责任，劳动价值观逐渐被消解。 教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》明确指出，劳动教育要注重身心参与，注重手脑并用。劳动教育是劳动知识、劳动技能、情感态度、价值塑造相统一的过程，需要学习者的身体、头脑共同参与到劳动实践中。学生的劳动知识和技能，要通过具体的、感性的实践才能真正内化为劳动信念与习惯，而数字时代的劳动教育更注重劳动实践中脑力的参与，学生的身体在虚拟的劳动实践中被符号化，头脑成为劳动教育的主阵地，身体处于从属地位，没有身体力行的操作和体验，而是依托于头脑的知觉经验而非肢体的肌肉记忆，造成学生参与劳动实践时无法做到身体与心智相统一，也无法在技术化的劳动教育中汲取鲜活的生活经验，更无法在劳动中进行主客体的相互改造，学生的双手灵活度、肢体力量、动手能力、操作能力等在无形中被弱化，容易导致学生劳动认知和劳动能力的单向度发展，钳制了学生劳动能力的发展。 数字时代的劳动教育要培育学生正确的劳动价值观，即各类劳动者均值得敬重，各类劳动成果均值得珍惜。要教育学生灵活运用数字工具增长才干和本领，服务社会，实现自身价值，通过数字化的劳动教育把握劳动创造财富、劳动创造幸福生活的价值取向，以及劳动传递的服务人民、服务社会的社会责任感。 (摘编自赵黎娜《数字化时代高校劳动教育 高质量发展路径研究》) 9．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(　　) A．马克思深刻地认识到，随着数字时代的到来，劳动将会出现异化现象，这种现象存在隐忧。 B．数字劳动以为人类谋得时间自由为目的，然而事与愿违，劳动者的生活时空并未获得自由。 C．数字技术的发展推动劳动教育的改革，然而将学生视为数据有可能不利于劳动教育的健康发展。 D．劳动教育更应在学生的价值塑造上下功夫，而劳动知识与技能的培养始终处于从属地位。 C　[A项，由原文“在《资本论》中，马克思指出劳动……具备物质劳动范畴的根本属性”“在马克思《1844年经济学哲学手稿》中……”可知，数字劳动仍然属于马克思指出的劳动范畴。但马克思生活在19世纪，当时并不是数字时代。B项，由原文“在马克思的异化劳动理论中……实现劳动解放并成就人的自由全面发展是其理论脉络”可知，材料没有提及数字劳动以为人类谋得时间自由为目的。D项，由原文“劳动教育内容作为劳动教育的核心要素，既包括劳动理论知识、劳动技能知识，也包括劳动价值、劳动观念”“劳动教育的内容片面关注培养学生的劳动知识和技能……而忽视了全面育人”可知，材料强调了劳动教育更应在学生的价值塑造上下功夫，但没有提及“劳动知识与技能的培养始终处于从属地位”。] 10．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(　　) A．在数字技术不断渗透人们生活的同时，人们也自觉地被裹入技术理性之中，沉溺其中并无法自拔。 B．面对数字劳动的异化，我们有必要回归马克思异化劳动理论，在数字空间中唤醒人的类主体意识。 C．数字技术的快速发展深刻改变了学生的学习环境和学习方式，但同时也限制了学生的思维和行为。 D．无论是传统劳动还是数字劳动都有其价值，都应得到学生的尊重，各类劳动成果也都值得珍惜。 A　[A项，“人们也自觉地被裹入技术理性之中”错误，由原文“在资本逻辑的牵引下，人们不知不觉间被数字空间打造的信息茧房包围，并对其‘上瘾’”可知，人们是不自觉被裹入技术理性之中，沉溺其中并无法自拔的。] 11．下列选项，不能体现数字技术对人们进行脑力控制的一项是(　　) A．某网络平台通过大数据算法统计出用户的浏览信息，分析用户的使用偏好，并向用户推荐可能感兴趣的产品，促进用户对本公司产品的继续使用和购买。 B．数字平台根据用户打卡的位置和打卡的时间推算出用户的人际关系圈，将用户所产生的数据变成有价值的数据，从而使其进入数字生产的过程中。 C．商家以“免费”“无偿”为诱饵邀请客户参与用户体验活动，又以“娱乐”“消费”为纽带捆绑客户，而商家则在其中获得了真正的创新型数据。 D．在数字化社会中，我们动动手指就可以点开一篇社交软件上的推文或上传随手拍下的照片，似乎只要我们拿起手机，打开电脑，就能进行数字劳动。 D　[A项，“并向用户推荐可能感兴趣的产品，促进用户对本公司产品的继续使用和购买”，体现数字技术对人们进行脑力控制。B项，根据“用户打卡的位置和打卡的时间推算出用户的人际关系圈，将用户所产生的数据变成有价值的数据”，体现数字技术对人们进行脑力控制。C项，“以‘免费’‘无偿’为诱饵邀请客户参与用户体验活动，又以‘娱乐’‘消费’为纽带捆绑客户”，体现数字技术对人们进行脑力控制。D项，选项是在谈论数字劳动，不能体现数字技术对人们进行脑力控制。故选D。] 12．请简要梳理材料一的行文思路。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　①由原文“数字劳动正是用户以数据、信息等客体为劳动资料，并通过一系列的点击、浏览等线上行为使各种数据对象化的过程”“因此，数字劳动仍然属于马克思指出的劳动范畴……具备物质劳动范畴的根本属性”可知，首先提出了数字劳动的概念和属性；②由原文“数字劳动同样面临工业劳动所面临的异化状态”“表面上获得了更为广泛的‘自由’，但实际上并未改变其异化实质，反而变得更为隐蔽、深入”“算法机制往往决定个人的信息获取和处理，进而导致人的盲信盲从，同‘有意识的类存在物’相背离，最终沦为‘单向度的人’”可知，二、三、四段重点分析数字劳动的异化现状，以及异化的实质和危害；③由原文“中国作为社会主义大国，对数字劳动异化的扬弃具有显著的制度优势”“在当下的数字化时代，破除数字资本对人的枷锁……探索出人真正通往自由全面发展的道路”可知，最后明确解决问题的办法：利用社会主义制度优势，扬弃数字劳动异化，使“现实的人”成为社会主体，探索出人真正通往自由全面发展的道路。 [答案]　①首先提出了数字劳动的概念和属性；②然后重点分析数字劳动的异化现状，以及异化的实质和危害；③最后明确解决问题的办法：利用社会主义制度优势，扬弃数字劳动异化，使“现实的人”成为社会主体，探索出人真正通往自由全面发展的道路。 13．在数字化时代已经到来的今天，学生的劳动教育面临着新的机遇与挑战。请结合材料二简要概括当下学生劳动教育所面临的挑战。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　①由原文“劳动教育内容作为劳动教育的核心要素……强调技能训练的工具性价值，而忽视了全面育人”可知，劳动教育的内容既要关注培养学生的劳动知识和技能，也要强调劳动价值和观念的培养，重视全面育人。②由原文“数字化时代的劳动教育因大量数字设备的应用以及数字化学习情境的营造带动了劳动教育的数字化、智能化、特色化……感性经验无法升华为理性认识”可知，数字化时代劳动教育的数字化、智能化、特色化，要求学生正确使用数字技术，学会独立思考，形成理性认识。③由原文“劳动教育要注重身心参与……要通过具体的、感性的实践才能真正内化为劳动信念与习惯……”可知，数字化时代劳动教育要注重身心参与，注重手脑并用，通过具体的、感性的实践真正内化为劳动信念与习惯。 [答案]　①劳动教育的内容既要关注培养学生的劳动知识和技能，也要强调劳动价值和观念的培养，重视全面育人。②数字化时代劳动教育的数字化、智能化、特色化，要求学生正确使用数字技术，学会独立思考，形成理性认识。③数字化时代劳动教育要注重身心参与，注重手脑并用，通过具体的、感性的实践真正内化为劳动信念与习惯。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$