01 第一单元 进阶一 第1课 沁园春·长沙-【名师导航】2024-2025学年高中语文必修上册同步讲义(统编版)

　　树立伟大革命抱负，理解作者对国家前途命运的关注，激发青春的热情，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。 1．理解诗歌运用意象抒发思想感情的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌和小说的独特魅力。 2．感受文学作品意蕴的丰富性和语言表达的特殊方式，学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验，提升审美能力。 3．尝试诗歌写作，增强语言表现力。 本单元课文表达出了对青春的吟唱，作者或感时忧国、抒发情怀，或感悟人生、思考未来，能够引导学生激发青春的热情，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。 第1课　沁园春·长沙 1．结合这首词的相关词句，领略作者“以天下为己任”的胸怀和革命使命感。 2．深读文本，品味这首词意象的活泼灵动、意境的丰盈深邃。 3．反复诵读并背诵这首词，体会炼字选词的精妙之处。 1．核心素养落实 [读写联动]　读了毛泽东《沁园春·长沙》中的“问苍茫大地，谁主沉浮？”……请运用发散思维……表达自己的感悟，不少于300字。 2．吟诵国学经典 [文化常识]　万户侯 [国学经典] ①子曰：“巧言令色，鲜矣仁。”(《论语·学而》) ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《论语·学而》) 3．必会学考对接 诗歌中的炼字题 一、读准字音，写对字形。(括号内填字音，横线上写字形) 1．沁园春(　　)　　　 2．橘子洲(　　) 3．百舸争流(　　) 　 4．寥廓(　　)(　　) 5．峥嵘(　　)(　　) 　 6．挥斥方______(qiú) 7．万户______(hóu) 　 8．浪______(è)飞舟 [答案]　1．qìn　2．jú　3．gě　4．liáo kuò　5．zhēng róng　6．遒　7．侯　8．遏 二、辨析下列近义词，在横线处填上恰当的词语。 1．寥廓·辽阔 [辨词]　“寥廓”和“辽阔”都有“广阔”的意思，但二者适用对象不同：“寥廓”多用于空间范围，“辽阔”多用于平面范围。 [运用]　站在山巅，仰望天空，它是那样的寥廓而深邃；俯视大地，它是那样的苍茫而辽阔。 2．意气·义气 [辨词]　“意气”和“义气”音同义不同：“意气”指意志和气概；由于主观和偏激而产生的情绪。“义气”指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。 [运用]　本应意气风发的某中学同学为讲义气与校外人员打架斗殴，被当地派出所民警带走。 三、识记下列成语，在下面括号内填入恰当的成语。 [成语积累] 1．百舸争流：上百条船争着在水上疾驰。形容很多人都在奋勇前进。 2．风华正茂：风采才华正盛，形容朝气蓬勃，富有才华。 3．峥嵘岁月：形容不平凡的岁月。 4．指点江山：指评论国家大事。 5．挥斥方遒：指青年人热情奔放，劲头正足。 [成语填空] 1．让我们聆听志愿军老兵的传奇故事，追忆抗美援朝那段充满荣光的(峥嵘岁月)。 2．中国共产党从成立时只有50多名党员的小党，发展到今天拥有9 000多万党员的大党，并且依然(风华正茂)、充满朝气活力，成为世界瞩目的政治奇观。 3．毛泽东在长沙学习和工作期间，曾多次和挚友蔡和森、罗学瓒、张昆弟等人搏浪击水、横渡湘江，来到橘子洲头处“(指点江山)”，探求救国救民的真理。 四、补写出下列句子中的空缺部分。 1．《沁园春·长沙》上阕写景的角度和手法多样，其中运用对偶的修辞手法描写动态之景的句子是“鹰击长空，鱼翔浅底”。 2．《沁园春·长沙》上阕描写远望景象的句子“看万山红遍，层林尽染”，化用了王实甫《西厢记》中“晓来谁染霜林醉”的句意。 3．在《沁园春·长沙》中，毛泽东用“漫江碧透，百舸争流”两句描写江上生机勃勃的景象，静中有动、动静结合。 (教师用书独具) 1．在《沁园春·长沙》中，毛泽东用“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”两句过渡对往昔不平凡生活的回忆。 2．《沁园春·长沙》中，“到中流击水，浪遏飞舟”两句化用祖逖“中流击楫”的典故，用夸张手法写出了劈波斩浪、不畏艰险的革命精神。 青年毛泽东面对蓬勃发展的革命形势，心中涌动改造天下、拯救苍生的豪情。在这个宏愿的激励下，他终于成就了一番伟业，成为中华人民共和国的缔造者。自古英雄出少年，自古少年立壮志。“少年心事当拿云”(李贺)，青少年意气风发，斗志昂扬，应该志存高远，树立伟大的理想，以改造天下为己任，并把它作为人生的航标，指引自己在人生的碧海上乘风破浪。 [适用角度]　志存高远　理想与追求　胸怀天下 1．名句识记 (1)孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 (毛泽东《七绝·呈父亲》) [适用角度]　梦想不息　志向高远　矢志奋斗 (2)可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。 (毛泽东《水调歌头·重上井冈山》) [适用角度]　凌云壮志　科学探索　科技托起强国梦 (教师用书独具) (1)遍地哀鸿满城血，无非一念救苍生。 (毛泽东《七律·忆重庆谈判》) [适用角度]　为生民立命　为苍生谋幸福　民为邦本 (2)独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。 (毛泽东《七律·冬云》) [适用角度]　英雄需要胆识　敢为人先 2．主题阅读 青春与担当 在这个波澜壮阔的时代，青年们被寄予着历史的使命，肩负着民族复兴的伟大梦想。广大青年要有砥砺不怕苦、能吃苦的精神品格，锤炼不畏艰险、不惧风雨的拼劲韧劲。关键时刻，青年要能够激扬满怀，扛得了重担、打得了硬仗、经得住磨难。只有在披荆斩棘中开辟新天地，在攻坚克难中创造新业绩，青年们才能用奋斗绘就亮丽的青春画卷。 放飞青春，勇于担当，要树立强烈的责任意识。当今社会横流，竞争空前激烈，青年成长于这样的时代，难免会造成精神上的迷茫、责任感的缺失甚至理想的空洞。古语有云：“功崇惟志，业广惟勤。”理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理想，就会导致精神上“缺钙”。因此，青年要勇于担当，培养自己对国家、社会和家庭的责任意识，把勇于担当作为一种常态，肩挑责任感，心装责任感，将前辈的期望、组织的重托转化为精神动力，融入工作和生活的点滴之中，渗透到推动社会发展进步的征程里。同时也要抵制社会上的不良风气，增强关心社会、服从需要、团结互助、无私奉献的社会责任感，做时代进步的带头人，成为社会整体发展前进的主力。 (教师用书独具) (1)担当是对国家最好的回报。从古至今，无论是“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的张载，还是“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”的魏源，他们都怀有一颗赤诚心，为他人、社会乃至国家作出了不可估量的贡献，而如今我们有让中国标准成为世界标准的高铁，有史无前例的国产大飞机，有重获新生的丝绸之路经济带，更有体现大国智慧的亚投行，我们取得的这一项项成就，哪个不是因为一代又一代人的付出和担当？哪个不是因为中华儿女蓬勃的爱与梦想？ (2)担当是对自己人生的负责。保尔·柯察金曾说，人最宝贵的是生命，生命属于我们，只有一次，生在这繁华的世界之中，每个人生而如一张白纸，需要之后的你在上面涂抹绘画，只有承担好画好自己这幅图画的重任，才能让生命之花绽放夺目的光彩。残疾人海伦·凯勒、身受宫刑的司马迁、瘫痪的霍金，不都是在最艰难的困境中承担起对自己的责任，昭示着对生命的担当吗？在这担当之中，心灵因此而璀璨，灵魂因此而升华。 粪土当年万户侯 侯：侯爵，侯门，封侯，诸侯；封建制度五等(公、侯、伯、子、男)爵位的第二等。万户：指侯爵封地内的户口，这些户口要向受封者缴租税、服劳役。食邑万户以上的侯爵，号称“万户侯”，是汉代侯爵最高的一层，其中张良、卫青与霍去病都曾受封。万户侯在奴隶社会、封建社会作为一个特殊阶层，拥有很高的社会地位，掌握着大量的社会资源(包括人力、物力、财力、关税及自然资源等)，代表着地位、财富、权力。后来泛指高官贵爵。唐李贺《南园十三首(其五)》诗：“请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？”唐杜牧《登九峰楼寄张祜》诗：“谁人得似张公子，千首诗轻万户侯！” 1．子曰：“巧言令色，鲜矣仁。” (《论语·学而》) [明理知义]　孔子说：“花言巧语，装出和颜悦色的样子，这种人的仁心就很少了。” [成长启示]　儒家崇尚质朴，反对花言巧语；主张说话应谨慎小心，说到做到，先做后说，反对说话办事随心所欲，只说不做，停留在口头上。这种踏实态度和质朴精神长期影响着中国人，成为中华传统思想文化中的精华内容。 2．曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” (《论语·学而》) [明理知义]　曾子说：“我每天多次反省自己：为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的学业是不是复习了呢？” [成长启示]　曾参提出“反省内求”的修养办法，不断检查自己的言行，以塑造完美的理想人格。《论语》中多次谈到自省的问题，要求孔门弟子自觉地反省自己，进行自我批评，加强个人思想修养和道德修养，改正个人言行举止上的各种错误。这种自省的道德修养方式在今天仍有值得借鉴的地方，因为它特别强调进行修养的自觉性。 毛泽东(1893—1976)，马克思主义者，中国无产阶级革命家、战略家、理论家、军事家，马克思主义中国化的伟大开拓者，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，毛泽东思想的主要创立者。字润之，湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。 [拓展链接] 毛泽东从青少年时代起就立志救国，献身革命。他在中学念书的时候，同学们称他“身无分文，心忧天下”。他在离家求学前夕改写了日本西乡隆盛的一首诗留给父亲：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”1914年，毛泽东在湖南第一师范学校学习期间，全部费用只有169元钱，而且其中三分之一花在订报上。但他从不以此为念，常常和朋友互相勉励说，读书要有理想，要有“以天下为己任”的雄心壮志。他还与朋友们提出“三不谈”：不谈金钱，不谈身边琐事，在校学习期间不谈男女恋爱问题。他认为，改造国家，改造社会，对学问的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力都花在有价值的事情上。 《沁园春·长沙》写于1925年，当时中国革命运动正蓬勃发展。“五卅运动”和“省港大罢工”相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动，先后建立了20多个农民协会，创建了湖南第一个党支部——韶山支部。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已经在广州正式成立。同年10月，毛泽东从韶山前往广州主持全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对壮丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词作。 (教师用书独具) [背景拓展] 1．五四运动 1919年5月4日，发生在北京的一场以青年学生为主，广大群众、市民、工商人士等阶层共同参与的，通过示威游行、请愿、罢工、暴力对抗政府等多种形式进行的爱国运动，是中国人民彻底的反对帝国主义、封建主义的爱国运动，又称“五四风雷”。 2．第一次国共合作 1924年1月20日至30日，在中国共产党人的参与及帮助下，孙中山在广州召开了国民党第一次全国代表大会，重新解释了三民主义。大会通过了共产党人起草的以反帝反封建为主要内容的宣言，确定了联俄、联共、扶助农工的三大政策，从而把旧三民主义发展为新三民主义。国民党的“一大”标志着第一次国共合作的正式建立。 3．农民革命运动兴起 国共合作正式建立以后，革命力量从四面八方汇集起来，形成了反对帝国主义和封建军阀的革命新局面。从1924年7月起，广州农民运动讲习所在彭湃、毛泽东等共产党人的主持下连办了6届，有力地促进了全国农民运动的开展。 词 词，起源于隋唐，成形于五代，兴盛于两宋。最初称为“诗余”“长短句”“乐府”“曲词”“曲子词”。词有定调，调有定句，句有定字，字有定声。 按其篇幅长短，可分为小令(58字以内)、中调(59～90字)、长调(91字以上)。 按风格，词分为豪放派与婉约派。豪放派代表词人是苏轼、辛弃疾；婉约派代表词人有柳永、秦观、李清照等。 词牌：就是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。词牌规定了字数、平仄及押韵等，标题规定着词的内容。 沁园春：“沁园”相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。 1．根据你对内容的理解，补充空缺部分。 在这首词中，作者通过对湘江秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。 2．找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。 ①________________　②________________ [答案]　①苍茫大地　谁主沉浮　②中流击水　浪遏飞舟 活动一　领略作者“以天下为己任”的胸怀 1．请从作品中找出体现诗人青春热情和伟大抱负的句子进行诵读，领略毛泽东以天下为己任的胸怀。(见教材P3“学习提示”第1段) 相关词句 胸怀抱负 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 表现出诗人①______的精神状态，体现了作者阔大的②______。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟 形象地概括了早年革命者③______的战斗形象和以天下为己任、蔑视反动派、改造旧中国的战斗精神。 [答案]　①感慨不尽、思绪万千　②胸襟和气魄　③雄姿英发 活动二　品味意象的灵动和意境的深邃 2．《沁园春·长沙》这首词画面壮美，感情充沛，阅读整首词，品味其中意象的活泼灵动、意境的丰盈深邃。(见教材P3“学习提示”第1段) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [答案]　这首词的意象呈辐射状，即以中心意象向四周辐射而形成一个意象群。比如上阕的中心意象是“万类霜天”，它回应了“万山”“层林”“百舸”“雄鹰”“游鱼”等意象；下阕的中心意象是“同学少年”，它辐射出“书生意气，挥斥方遒”“指点江山，激扬文字”等复合意象。这些意象组合在一起，创造出丰盈深邃的意境。 活动三　体会炼字选词的精妙之处 3．面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，毛泽东填写了这首词，抒发昂扬向上的青春激情，表达雄视天下的凌云壮志。要反复诵读，仔细揣摩，体会这首词炼字选词的精妙之处。(见教材P3“学习提示”第1段) 相关词句 炼字选词效果 万山红遍、 层林尽染、 漫江碧透 “万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、程度、层次等方面，渲染了①______的色彩，表现出山红水绿的静态美。 百舸争流、 鹰击长空、 鱼翔浅底 “争”“击”“翔”等词，给碧绿清澈的江面增加了②______的气息，生动地刻画出了百舸竞发、争先恐后的热烈场面，以及万里长空中飞鹰的矫健和清澈见底的江水中游鱼的③______，体现了事物的动态美。 万类霜天竞自由 “竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下万物　④　的生命力，让读者感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。 [答案]　①浓艳鲜明　②昂扬奋进　③欢愉自在　④蓬勃旺盛 诗歌中的炼字题 [从教材中学] 《沁园春·长沙》用语精当、形象，极富表现力。如“立”“看”“怅”“问”“忆”“记”等动词具有贯穿全词的线索作用。它们的内在联系是：通过“立”“看”等词写出江山的壮丽和“万类”的自由自在，这些是明写；通过“怅”“问”等词写出国内外反动派的飞扬跋扈、广大人民的灾难深重，由此回忆起曾一起并肩战斗的战友，激起革命者的历史责任感，这些是暗写。 [到高考中去] 古人作诗(词)讲究炼字，炼字题要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来分析，而应将其放在句中，并结合全诗(词)的意境、情感分析。鉴赏诗歌炼字一般采用以下三种方法： (1)套用法 试题中常见的“炼字”有两种。一是动词。动词的使用常常能起到画龙点睛的效果，可使诗歌的意象化静为动，更加形象生动，具有动态美。二是作为修饰语的形容词、虚词等。巧用形容词可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声、如见其人、如触其物、如临其境。 (2)删换法 先整体把握诗歌中某一句的内容，然后再把该句中的关键字删去或换成另外一个字，看其内容及表达效果发生了怎样的变化。而这个变化就体现了该字的关键之处，也是赏析时答题的要点。 (3)倒推法 一种情况是先看命题者所给出的提示，如：“全诗表达了对百姓疾苦的关注，作者在某联中用了某字，这个字用得好不好？为什么？”学生在回答问题时，一般要说该字用得好，而“好处”中的其中一点就是“更好地表达了作者对百姓疾苦的关注”。另一种情况就是根据诗歌所表达的情感或说明的道理，根据某字在诗歌中的位置进行倒推分析。 [迁移应用] 阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 早上五盘岭① 岑　参 平旦驱驷马，旷然出五盘②。 江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。 松疏露孤驿，花密藏回滩。 栈道溪雨滑，畬田③原草干。 此行为知己，不觉蜀道难。 【注】　①本诗为唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。③畬(shē)田：火耕之田。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．这首诗前两句交代了时间清晨“平旦”和所处位置辽阔绵延的五盘岭，刻画了诗人入蜀平乱前早上出发的画面。 B．“江回两崖斗，日隐群峰攒”运用了拟人和夸张手法，写出了江流回转，悬崖陡峭，山峰高峻。 C．中间八句详细描写了五盘岭的景色，由远到近，描绘出一幅山野图。诗人以开合变幻笔法写景，远近结合，着力于染，归结于点，又疏密有致，层层有序。诗人从容悠然的心绪也豁落落地毕现。 D．最后两句交代此次出行的原因，并发出感慨。此次远行是为了知己，也就不觉蜀道难行。诗人入蜀作杜鸿渐的幕僚，感知遇之恩，兼寄济国心愿，诗人心绪也较为明快开朗。 B　[B项，“运用了拟人和夸张手法，写出了……山峰高峻”错误，没有运用夸张的手法，也没有刻画山峰的高峻，而是刻画了峰峦密集、重叠之态。] 2．“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　“江回两崖斗，日隐群峰攒”，意思是“江水回旋，两边的山崖对峙，像两兽相斗；乌云笼罩，太阳隐去，群峰攒聚”。“斗”和“攒”采用了拟人的修辞手法，“斗”字将江流两岸的崖石人格化，两岸崖石耸峙对错，犹如两兽相斗，写出了崖石耸峙对立的陡峭、峥嵘之势；而“攒”字将山峰人格化，表现了山峰相连，层次莫辨，好像攒集在一起，刻画了在光线不明的情况下，看到群峰好像连在一起的密集、重叠之态。 [答案]　“斗”“攒”两字运用了比拟的修辞手法。①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙对错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。 一、主题感悟与写作 读了毛泽东《沁园春·长沙》中的“问苍茫大地，谁主沉浮？”“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这些句子，你有怎样的感触与思考？请运用发散思维，就此写两段文字，表达自己的感悟，不少于300字。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [写作示例] 青年要成就一番事业，就必须不畏艰难、矢志奋斗，无论顺境逆境，都始终斗志昂扬、积极向上，坚定不移朝着目标进发。在劈波斩浪中开拓前进，在披荆斩棘中开辟天地，在攻坚克难中创造佳绩。小草的萌发是为了告诉你生命的强大。要相信，当你把自己的青春、志向与祖国的富强和人民的富裕相连时，朝露和明月都会默默抚慰你奋斗的身影。 对于国家、民族所怀抱的那种深深的爱，让青年毛泽东和他的同志们，毅然决然选择以天下苍生为己任，以国家前途命运为己任，去规划、展开脚下的道路，去为之奋斗终生。我们青年人要学习和继承老一辈的爱国精神，把“中国梦”当成自己的梦，把青春献给国家，把志向与人类相连，这样，我们的人生才壮美动人。 二、技法学习与写作 如何做到情景交融 《沁园春·长沙》写景主要有四幅画面，独立寒秋图和湘江秋景图，这两幅图的景与情的关系是：融情入景。峥嵘岁月图和中流击水图，这两幅画面，从结构上分析，其景与情的主要关系是：先情后景，以景结情。从上下阕和整体结构来看，景与情的关系是：触景生情，情由景生；以景结情，先情后景。正是对景与情在结构上的灵活应用，增强了这首词的无穷魅力。 在写作中运用情景交融的手法，要做好以下几点： 1．抓准景物特点 要完成一篇优质的情景交融的文章，就必须抓准景物的特点。从景物本身出发，抓住景物的外在特点和内在神韵，并找到一个恰当的切合点，将内外巧妙结合。 2．选准词语，巧用修辞 最优美的写景往往是在语言的使用上下功夫，或是借助词语准确地写出景物的特征，或是借助修辞营造绝妙的意境。如《天净沙·秋思》写了“藤、树、鸦、道、风、马”等景，为突出它们的特征，用了“枯、老、昏、古、西、瘦”等词语，呈现出一种冷落暗淡、秋风萧瑟、苍凉凄苦的意境。 3．处理好情与景的关系 写景不是为了单纯写景，写景是为了抒情，是为了表现情感。情是景的灵魂，景是情的依托。写景的同时，要注意将自己的情感融入景中。再如《天净沙·秋思》，作者采用寓情于景的手法来渲染氛围，显示主题，借助萧瑟苍凉凄苦的意境，完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思。 [微点小练] 秋天悠扬而温怡，秋意漫洒苍穹，秋天有太多的物象与意象，一景一物，皆蕴含着浓郁的秋色秋香。请运用情景交融的手法，写一段颂扬秋天的文字，抒发你对秋天的赞美之情。不少于200字。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [写作示例] 许多人认为秋天是凄凉的，但是故乡的秋天是充满诗意的，是多彩的。它不像北方的秋天那样寒冷，那么快便进入了冬季。故乡的秋天是温暖的，刮着和煦的秋风，太阳暖洋洋地照在脸上，像母亲的手抚摸着你…… 故乡的秋天是红色的。山坡上，枫叶正红，映在清澈的小溪里，使整个小溪染上了红色，微风吹拂，泛起阵阵涟漪。故乡的秋天是黄色的，阳光是浅黄的，树叶是深黄的，田野是金黄的。阳光下，秋叶顽皮地在树上荡秋千，尔后像一只只长着金色翅膀的蝴蝶，轻飘飘地扑向它的母亲——大地，满载着冬的孕育，春的萌发，夏的茁壮，向远方航行着。金色的谷穗沉甸甸的，在艳阳下泛着金光，随风舞动着，掀起层层金色的波浪。 (一)阅读下面的文字，完成1～3题。 《沁园春·长沙》这首词上阕主要是写景抒情，下阕主要是回忆往事，用词中的“问苍茫大地，谁主沉浮？”把这首词的上阕和下阕联系起来，从“谁主沉浮”的设问到“粪土当年万户侯”的豪情，再到“到中流击水”的壮志，鲜明地彰显出词人少年时期的　①　，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题，(　　)。 词人运用对比手法，把词人心忧天下的情怀和人民的生活处于　②　之中的情景与祖国的大好河山形成了鲜明的对比，这种强烈的对比反差展现了人民无法做江山主人的悲哀，在　③　，充分显露出词人要改造旧天地，建立新世界的决心和胸怀。从湖南农村走出的一个农民的儿子，到是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够“指点江山，激扬文字”的血性青年。在心中始终流动着奔涌的鲜血，旨在报国，作为一个青年，能够把祖国放在心中，以天下为己任，这种胸怀在词中展现得淋漓尽致。 1．请在文中横线处填入恰当的成语。 ____________　____________　____________ [解析]　第①处，由语境中的“下阕主要是回忆往事”“彰显出词人少年时期”可知，此处写少年时期不寻常的经历，应填写“峥嵘岁月”(形容不平凡的岁月)或意思相近的成语。第②处，由下文的“人民无法做江山主人的悲哀”可知，人民的生活处境是非常艰难的，应填写“水深火热”(形容人民生活处境异常艰难痛苦)或意思相近的成语。第③处，由语境中的“词人要改造旧天地，建立新世界的决心和胸怀”可知，这些内容在词中没有直接写出来，但在词中又流露出来了，应填写“字里行间”(字句中间)或意思相近的成语。 [答案]　①峥嵘岁月　②水深火热　③字里行间 2．下列在文中括号内补写的语句，衔接最恰当的一项是(　　) A．在当时的社会背景下，正是需要这样千千万万个胸怀崇高理想肩负起主宰大地的重任的热血青年 B．在当时的社会背景下，正是需要千千万万个这样胸怀崇高理想的热血青年肩负起主宰大地的重任 C．正是需要千千万万个这样胸怀崇高理想的热血青年，在当时的社会背景下，肩负起主宰大地的重任 D．正是需要在当时的社会背景下，肩负起主宰大地的重任的千千万万个这样胸怀崇高理想的热血青年 B　[注意逻辑顺序。“在当时的社会背景下”是时间状语，一般放在语句的前面，排除C、D两项；A项，“这样千千万万个”语序不当，数量短语应在前面，排除A项。故选B。] 3．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　画横线的句子有三处语病。一是“从湖南农村走出的一个农民的儿子”多层定语语序不当，应改为“一个从湖南农村走出的农民的儿子”；二是“到是一位‘问苍茫大地，谁主沉浮’的负重之人……血性青年”逻辑顺序不当，应改为“到能够成为‘指点江山，激扬文字’的血性青年，再到‘埋骨何须桑梓地’的有志之士，最后成为一位‘问苍茫大地，谁主沉浮’的负重之人”；三是成分残缺，“最后能够‘指点江山，激扬之字’的血性青年”缺少谓语，应在“最后”后面加上“成为”。 [答案]　一个从湖南农村走出的农民的儿子，到能够成为“指点江山，激扬文字”的血性青年，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后成为一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人。 (二)阅读下面的文字，完成4～5题。 全民阅读贵在坚持，久久为功。马克思终生勤奋读书，视读书为生命，无论生活再贫苦困顿，都始终不忘读书，常废寝忘食，焚膏继晷，最后长眠于书桌上。毛泽东是一位从少年开始就好学不倦、博览群书，临终前几个小时还在读书的、把爱读书习惯保持了一生的坚持读书的楷模。他们都令人高山仰止。遗憾的是，我们有些人读书是三天打鱼两天晒网，高兴时读几页，郁闷时就束之高阁；闲暇时翻几篇，工作一忙就忘到脑后。以这种三心二意的读书态度，很难有所收获进益。有鉴于此，读书也要持之以恒，长流水不断线，日积月累，方可读出收益，读出效果。 叶嘉莹曾说：“(我父母)他们都以为儿童幼年时记忆力好，应该多读些有久远价值和意义的古典诗书。”童年和少年时读的书至关重要，它会帮助人们打下人生结实的底子，潜移默化地影响人的一生。即使他们不能理解，只要先背下来，等到将来理解力提高以后，这些早年记忆的内容就会被调动出来，如同宝藏库，为孩子一生提供不尽的资源。 4．请将文中画波浪线的部分改成四个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　先抽出句子主干“毛泽东是楷模”，“楷模”前的定语是“一位”“从少年开始就好学不倦、博览群书”“临终前几个小时还在读书”“把爱读书习惯保持了一生”“坚持读书”。可以先将原句缩为“毛泽东是一位坚持读书的楷模”，然后将其他定语与“他”构成主谓句即可。注意语言表达要连贯。 [答案]　毛泽东是一位坚持读书的楷模。他从少年开始就好学不倦、博览群书，临终前几个小时还在读书，他把爱读书的习惯保持了一生。 5．文中画横线的句子可以改成：“因为他们不能理解，所以要先背下来，等到将来理解力提高以后，这些早年记忆的内容就会被调动出来，为孩子一生提供不尽的资源。”为什么原句更好？请说明理由。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　①原句“即使……只要……就会……”使用的是让步和条件关系的关联词语，表意更委婉，让读者能更好的接受，更严谨科学，更突出了早年阅读对人生的影响；②原句“如同宝藏库，为孩子一生提供不尽的资源”使用了比喻修辞，将“早年的记忆”比喻为“宝藏库”。以“宝藏库”的储备特点形象生动地体现了长期阅读的储蓄作用。而题干中的修改只是客观表述，略显枯燥。 [答案]　①原句使用的是让步和条件关系的关联词语，表意更严谨科学，也更能突出早年阅读对人生的影响；②原句使用了比喻修辞，将读书的记忆比喻为“宝藏库”，形象生动地体现了长期阅读的储蓄作用和珍贵价值。 (一)语言运用题 阅读下面的文字，完成6～8题。 毛泽东诗词植根于中国传统文化的深厚土壤，蕴含着丰富多彩的中国文化元素，从文化名人到历史典故，从民间故事到神话传说，从哲学思维到日常习俗，字里行间，　①　。毛泽东诗词中使用的反复意象，不是历代文人骚客借以托物言志的传统物象，而是现代作家经常用来描绘战争风云的常用素材。它们既是诗人审美创造的工具，也是读者寄寓情感意念的载体，有着广泛的认同性、易理解性和易交流性，具有不同于别国民族文化的独特魅力。在中国诗坛上，很少有人能像毛泽东那样深刻地体现我们这个东方文明古国的民族特色，并产生如此深远的影响。 毛泽东诗词充满了炽热的激情，蕴含着深邃的理性，呈现出鲜明的现实主义特征。毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌，使读者能够全面客观地体察中国人民的疾苦与心声，剖析中国革命的形势与任务，重温20世纪中国历史的　②　与沧桑巨变，追溯毛泽东跌宕起伏的奋斗足迹和心路历程。毛泽东诗词想象独特，意味深长，具有强烈的浪漫主义色彩，在平淡中彰显神奇，在黑暗中显现光明，在困难中指明前途，在曲折中展现刚毅。正因为如此，毛泽东诗词读来使人荡气回肠，能够鼓舞人、激励人、塑造人。 毛泽东说过：“词有婉约、豪放两派，各有兴会，应当兼读。我的兴趣偏于豪放，不废婉约。”豪放派气势磅礴，意境雄浑，婉约派　③　，缠绵悱恻。毛泽东诗词明显偏重于豪放格调，包含寰宇，贯通古今，突显出大国气象和伟人气度。 6．请在文中横线处填入恰当的成语。 ____________　____________　____________ [解析]　第①空，由前文“毛泽东诗词植根于中国传统文化的深厚土壤，蕴含着丰富多彩的中国文化元素，从文化名人到历史典故，从民间故事到神话传说，从哲学思维到日常习俗，字里行间……”可知，此处突出毛泽东诗词中的中国文化元素非常多，故用“俯拾皆是”。俯拾皆是：只要弯下身子捡取，到处都是，形容多而易得。第②空，此处形容声势雄壮的中国历史，故用“波澜壮阔”。波澜壮阔：形容声势雄壮浩大(多用于诗文、群众运动等)。第③空，此处形容婉约派，突出其婉转不易流露的特点，故用“委婉含蓄”。委婉含蓄：不直言其事，故意把话说得含蓄、婉转一些，但又有点不轻易流露。 [答案]　①俯拾皆是　②波澜壮阔　③委婉含蓄 7．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　画横线的句子有三处语病。一是语序不当，应把“毛泽东诗词中使用的反复意象”改为“毛泽东诗词中反复使用的意象”；二是关联词语使用不当，应把“不是……而是……”改为“要么……要么……”；三是成分赘余，“经常”和“常用”保留其一，把“现代作家经常用来描绘战争风云的常用素材”改为“现代作家用来描绘战争风云的常用素材”或“现代作家经常用来描绘战争风云的素材”。 [答案]　毛泽东诗词中反复使用的意象，要么是历代文人骚客借以托物言志的传统物象，要么是现代作家用来描绘战争风云的常用素材。 8．文中画波浪线的句子运用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其构成及表达效果。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　从构成上看，文中画波浪线的句子“毛泽东诗词充满了炽热的激情，蕴含着深邃的理性，呈现出鲜明的现实主义特征”运用了排比的修辞手法，连用三个用“充满”“蕴含”“呈现”引导的句子，结构相似，句式工整。从表达效果上看，整齐的排比句式，使语段富有了韵律美，增强了文章的表达气势；“充满了炽热的激情，蕴含着深邃的理性，呈现出鲜明的现实主义特征”几句从激情、理性、特征三个方面突出了毛泽东诗词的特点，表达了对毛泽东诗词的赞叹，能引起读者的思想共鸣。 [答案]　构成：连用三个用“充满”“蕴含”“呈现”引导的句子，结构相似，句式工整。 表达效果：句式整齐，富有韵律，增强了文章的表达气势；从激情、理性、特征三个方面突出了毛泽东诗词的特点，表达了对毛泽东诗词的赞叹。 (二)阅读鉴赏题 Ⅰ.阅读下面这首词，完成9～10题。 菩萨蛮·黄鹤楼① 毛泽东 茫茫九派②流中国，沉沉一线③穿南北。烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。 黄鹤知何去？剩有游人处。把酒酹④滔滔，心潮逐浪高！ 【注】　①作者自注：“一九二七年，大革命失败的前夕，心情苍凉，一时不知如何是好，这是那年的春季。夏季，八月七号，党的紧急会议，决定武装反击，从此找到了出路。”②九派：水的支流。在长江中游有九条支流与之汇合，故称“九派”，也泛指长江。③一线：指当时长江以南的粤汉铁路和以北的京汉铁路。④酹：古代用酒浇在地上祭奠鬼神或对自然界事物设誓的一种习俗。 9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．作者在上阕从茫茫奔腾的大江，写到了贯穿南北的铁路。由西到东，由南到北，气势雄伟。 B．“烟雨莽苍苍”给眼前之景布上了一层朦胧的诗意，使词的意境显得幽深，耐人寻味。 C．这首词上阕写景，下阕生情，最后以乐观高昂的情调收尾。 D．词中“酹滔滔”取自苏轼“人生如梦，一尊还酹江月”，诗人这里用“酹滔滔”和苏轼有相同的想法。 D　[“诗人这里用‘酹滔滔’和苏轼有相同的想法”分析错误。苏轼的“人生如梦，一尊还酹江月”表达了一种对人生的虚无思想，而作者在“把酒酹滔滔，心潮逐浪高”句中表达的则是革命乐观主义精神。] 10．这首词语言运用颇具特色，请从炼字角度，对“心潮逐浪高”一句中的“逐”进行赏析。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　“把酒酹滔滔，心潮逐浪高！”两句把酒浇在滔滔的江水里，内心激动的思潮恰似长江中翻腾起伏的波涛那样高，这里表示对反动势力斗争到底的决心。“逐”，本是“追逐”的意思，此处比喻内心的激动情绪。一个“逐”字，绾合心潮江浪，不但生动地写出了浪花的滚滚催进，而且隐喻汹涌澎湃、如火如荼的革命高潮。值此大革命失败的前夕，心情非常激动，好像追逐江中汹涌的波涛。表达出对革命的坚定信念和乐观精神。 [答案]　一个“逐”字，将心潮和江浪联系起来，不但生动地写出浪花的滚滚催进，而且隐喻汹涌澎湃、如火如荼的革命高潮，还写出了作者高昂的革命激情。 Ⅱ.阅读下面这首词，完成11～12题。 贺新郎·别友① 毛泽东 挥手从兹去。更那堪凄然相向，苦情重诉。眼角眉梢都似恨，热泪欲零还住，知误会前番书语。过眼滔滔云共雾，算人间知己吾和汝，人有病，天知否？ 今朝霜重东门路，照横塘半天残月，凄清如许。汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅，凭割断愁丝恨缕。要似昆仑崩绝壁，又恰象台风扫寰宇。重比翼，和云翥。 【注】　①1923年11月，毛泽东接到中央通知，由长沙取道上海赴广州，参加国民党“一大”。此词作于离开长沙之时，写给夫人杨开慧。 11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．词的上阕把跟爱妻离别时那种难舍难分、无限依恋的场面表现得淋漓尽致，凄切动人。借用古典诗词的形式诉说离别的不得已之情。 B．“人有病，天知否？”一句表达了作者对社会的焦虑，对爱妻的愧疚，表现了作者为天下人谋幸福而舍弃儿女私情的情怀。 C．词的下阕又回到离别的场景，东门外遍地白霜，头顶上半天残月，横塘四周一派肃杀悲凉的景色，衬托出一对青年夫妻的离情别绪。 D．这首词从离别写起，上阕及下阕开头数句，写离别的情意绵长，如泣如诉，一改毛泽东诗词的豪放风格，全词一派婉约之风。 D　[“全词一派婉约之风”错，原文“凭割断愁丝恨缕。要似昆仑崩绝壁，又恰象台风扫寰宇”，意思是“请割断愁绪和恨意。犹如山崩绝壁一般决然，又如台风扫天下一般决绝”，这三句气象雄拔，风骨奇高，豪情万丈，可见这首词以婉约为主，婉约中有豪情。] 12．这首词表达了作者怎样的感情？请结合具体词句简要分析。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　①联系标题《别友》，“别”字表明离别；结合注释“此词作于离开长沙之时，写给夫人杨开慧”，写的是革命夫妻的离别；“眼角眉梢都似恨，热泪欲零还住”，意思是“眼角眉梢似乎都在诉离别之恨，眼泪将落又未落”，以情态的描写刻画出离别时分的缠绵柔情；“汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅”，意思是“汽笛声响令人肠断，从此之后两人将天各一方了”，“肠已断”“天涯孤旅”，表现出离别的哀伤。②“凭割断愁丝恨缕。要似昆仑崩绝壁，又恰象台风扫寰宇”，意思是“请割断愁绪和恨意。犹如山崩绝壁一般决然，又如台风扫天下一般决绝”，为实现伟大事业，要割断情意缠绵的“愁思恨缕”，要有“昆仑崩绝壁”“台风扫寰宇”的决心和气魄，表现出革命者昂扬的豪情。 [答案]　①革命夫妻离别时分的缠绵柔情。“眼角眉梢都似恨，热泪欲零还住”，形容眼角眉梢似乎都在诉离别之恨，眼泪将落又未落。“汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅”两句更是婉转，肠已断，孤旅天涯，淋漓尽致地表现了离别的哀伤。②革命者昂扬的豪情。“凭割断愁丝恨缕。要似昆仑崩绝壁，又恰象台风扫寰宇”，为了革命前景，毅然割断离恨的丝缕，犹如山崩绝壁一般决然，又如台风扫天下一般决绝。这三句气象雄拔，风骨奇高，豪情万丈。 Ⅲ.阅读下面这首词，完成13～14题。 蝶恋花·向板仓① 毛泽东 霞光褪去何凄楚，万箭穿心不似这般苦。奈何吾身百莫赎，待到九泉愧谢汝。 无感霜风侵蚀骨，此生煎熬难与外人吐。恸声悲歌催战鼓，更起刀枪向敌仇。 【注】　①1930年11月14日，杨开慧被敌人枪杀于长沙市浏阳门外识字岭，年仅29岁。由于当时通讯交通都不发达，消息滞后。毛泽东获悉杨开慧牺牲之噩耗后写下了这首悼亡词。杨开慧：号霞，字云锦。 13．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．《蝶恋花·向板仓》是毛泽东痛悼夫人杨开慧的一首悼亡词，婉约中不失豪放。 B．该词首句“霞光”以比兴手法暗藏杨开慧号，用“霞光褪去”点扣杨开慧的牺牲。“何凄楚”，即为何这么凄楚的意思，开篇提出问题，设置悬念。 C．“万箭穿心不似这般苦”，以夸张、比较的手法表达了词人惊闻妻子噩耗时无以言表的悲痛。“无感霜风侵蚀骨”，妻子被屠杀，让作者痛入心骨，痛到凛冽的寒风侵蚀肌骨竟毫无知觉而麻木。 D．“更起刀枪向敌仇”，“更”字表达作者更加坚定了革命的信念，更加激起了革命的斗志。 B　[“开篇提出问题，设置悬念”错，“霞光褪去何凄楚”意思是霞光消散多么令人凄凉悲伤，“何”是“多么”的意思，该句是感叹句，抒发对杨开慧牺牲的悲痛之情，没有悬念。] 14．结合本词，具体谈谈这首词表达了作者哪些情感？请分条陈述。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　上阕一、二两句运用比喻、夸张的修辞手法，以霞光喻杨开慧，以万箭穿心极言悲痛， “凄楚”“苦”两词，可分析“对妻子之死的哀恸之情”；从“奈何吾身百莫赎，待到九泉愧谢汝”中的“奈何”“愧汝”，可分析出“对没有保护好妻子的愧疚(或痛惜)之情”；从“此生煎熬难与外人吐”中的“煎熬”、“恸声悲歌”中的“悲”，可分析出“对敌人残忍杀害妻子的愤怒之情”；从“催战鼓”“更起刀枪向敌仇”中分析出“坚定革命信念，为死难烈士报仇雪恨的战斗之情”。 [答案]　①对妻子之死的哀恸之情；②对没有保护好妻子的愧疚(或痛惜)之情；③对敌人残忍杀害妻子的愤怒之情；④坚定革命信念，为死难烈士报仇雪恨的战斗之情。 Ⅳ.阅读下面这首清诗，完成15～16题。 三垂冈① 严遂成 英雄立马起沙陀，奈此朱梁跋扈何。 只手难扶唐社稷，连城犹拥晋山河。 风云帐下奇儿在，鼓角灯前老泪多。 萧瑟三垂冈下路，至今人唱《百年歌》②。 【注】　①三垂冈：位于山西省长治市郊，亦称三垂山(或二冈山)。据欧阳修所撰《新五代史·唐庄宗本纪》载：“初，克用破孟方立于邢州(今河北邢台)，还军上党(今长治市)，置酒三垂冈，伶人奏《百年歌》，至于衰老之际，声甚悲，坐，上皆凄怆。时存勖在侧，方五岁，克用慨然捋须，指而笑曰：‘吾行老矣，此奇儿也，后二十年，其能代我战于此乎！’”李存勖自幼随父征战，善骑射，胆勇过人。三垂冈之战，使李存勖最终占有上党，把三晋大地作为稳固后方，进而兵下太行，逐鹿中原。此役是长途奔袭，以隐蔽奇袭取胜。②《百年歌》：西晋诗人陆机的组诗，共十首，以人生每十年为一首，唱出人一生从幼到老的景况与悲欢。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．这是一首咏史诗，所咏对象是五代时李克用、李存勖父子和上党三垂冈之事。 B．诗歌前两联首先概述李克用从崛起到创立基业的过程，言简义丰，气象恢宏。 C．颈联刻画人物形象，流露出沧桑之感的同时传达出李氏父子子继父业的豪壮。 D．尾联由历史回到现实，融贯古今，写出诗人途经三垂冈而生发的伤感情怀。 D　[“伤感情怀”错误，诗歌抒发的是对李克用父子英雄风貌的赞颂。] 16．毛泽东曾手书《三垂冈》诗，说明了他对三垂冈之战颇为欣赏，也对此诗产生过强烈的情感共鸣。请结合对《沁园春·长沙》的理解，简要分析毛泽东产生共鸣的原因。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ [解析]　①都胸怀大志。唐末天下大乱，群雄逐鹿，李克用从代北沙陀族少数民族中崛起，一生征伐，创立了“连城犹拥晋山河”的基业。这与《沁园春·长沙》中“谁主沉浮”所表现的词人为拯救天下、敢于改造旧世界的雄心壮志、博大胸怀是一致的。②都意气风发。“风云帐下奇儿在，鼓角灯前老泪多”，风云帐下大业可承的奇儿已在，鼓角灯前悲喜交集的老泪犹多。李克用身后，李存勖父死子继，又是一生征讨，消灭后梁政权，统一中原，建立后唐，父子两代传续大志，与《沁园春·长沙》中“恰同学少年，风华正茂”等句塑造的以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年所表现的战斗风貌和豪迈气概是一致的。 [答案]　①都胸怀大志。严诗展现了李克用为扶持社稷而一生征伐，创立了“连城犹拥晋山河”的基业的辉煌，这与《沁园春·长沙》中“谁主沉浮”所表现的词人为拯救天下、敢于改造旧世界的豪情壮志是一致的。②都意气风发。“风云帐下奇儿在，鼓角灯前老泪多”，李克用身后，李存勖父死子继，又是一生征讨，父子两代传续大志，与《沁园春·长沙》中“恰同学少年，风华正茂”等句塑造的早期革命者们雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概是一致的。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$