10 第二单元 进阶三 单元写作任务落实-【名师导航】2024-2025学年高中语文必修上册同步课件(统编版)

第二单元　劳动光荣·实用性阅读与交流 进阶三　单元写作任务落实 单元文体写作 阅读下面的材料，根据要求写作。 教过两代人的山村小学教师，护佑生命的医护人员，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民……生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。请写一个你所熟悉的劳动者。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 写人要关注事例和细节 进阶三　单元写作任务落实 进阶三　单元写作任务落实 【范文借鉴】 佳作赏读 亮点评析 老　田 一考生 我一直从爷爷的嘴里听说过他，却可能从未真正注意过他。他就在那里——在街道上，在超市里，在我家附近。他就像周围景色的一部分，不可或缺，他又仅仅是一个小角色，多年来，在他该在的地方静静等候着。 某一天，我终于听到了他的名字：老田。(1) (1)开篇引入人物——老田，却突出他的平凡——“从未真正注意过他”“仅仅是一个小角色”。为什么写这样平凡的一个人物呢？吸引读者读下去。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 佳作赏读 亮点评析 他住在人口密集的老弄堂里，是居委会中的一员，也是热心的“绿色志愿者”。每到周末，身着绿色志愿者服的他就会挨家挨户兜上一圈，送上亲口播报的最新社区新闻——大到哪家哪户即将拆迁，小至哪边菜场青菜便宜，“社区百事通”果然名不虚传呐。早上，听到深沉稳重的笑声，我知道我该起床了，八点半——“闹钟先生”从不迟到。(2) (2)交代老田的身份——“居委会”中的一员、“绿色志愿者”，暗写他的热爱工作、忠于职守。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 佳作赏读 亮点评析 即使如此，我却是从来认不出他的：在他脱去那件显眼的绿色马甲后，他仅仅是一个不起眼的老头子，没有电影中老迈稳健的步伐，更没有小说里沧桑睿智的目光。与这个和善的老年人对上号的，似乎只有他一张嘴，从言语中自然流露出的乐观和亲切。(3) (3)细节描写，抓住最让人难忘的、乐观和亲切的“言语”表现老田的和蔼可亲、平易近人。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 佳作赏读 亮点评析 不过在四十年前，意气风发的他却是另一个人——他曾是老上海“地主家的孩子”，挥霍了家里最后一笔金后，不得不来到这个小小的弄堂求生。起初，他沉沦在失去一切的痛苦和悔恨中。幸好，在他暗无天日的日子里，有一个姑娘接受了这个落魄潦倒的阔少爷，教他沟通和生存的技能，教他如何用自己的双手创造未来。在弄堂里的几十年，他收获了真挚美好的爱情，习得了自力更生的本领，成了普通平凡的百姓。(4) (4)地主家挥金如土的阔少爷成长为自力更生的劳动者，获得生存的技能和美好的爱情。跌宕起伏的人生经历，给老田增添了一层传奇色彩。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 佳作赏读 亮点评析 随着改革开放的大好时机，他开启了人生的第二春——成为居委会中的一员。从此之后，每逢周末八点半，弄堂里准时会有他走街串巷的身影，几十年来风雨无阻，“绿色闹钟”的美名由此而来。谁家有事，他第一个冲过去帮忙；小区慈善捐款，每每少不了他；闲暇之余，主动管理小区的非机动车……这些，还都是爷爷告诉我的呢。(5) (5)成为居委会一员的老田，默默地做着各项普通的工作，默默地为大家服务。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 佳作赏读 亮点评析 他用自己的努力赢得了众人的认可，在弄堂里找到了自我，善良的居民也给予了这个迷途知返的阔少爷无比的宽容和真诚。殊不知，在他送走的一大批搬迁户中，常会有因为想念他而特意回来看他的人呢！ 听到这些故事后，我心里有一千个念头，一千个想象他往昔有钱人模样的想法，可他在我心里仅仅是那个小老头子，像一头老牛一样勤勤恳恳地度过了大半辈子的老头子，他真的有过这样非同寻常的经历？(6) (6)努力付出的人获得了人们的认可与赞赏，劳动的人令人赞叹。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 佳作赏读 亮点评析 这不，今天星期六，他又在和爷爷聊得起劲呢，爽朗的笑声和谈吐里，谁又会和以前的那个他联系起来呢？好奇心驱使我从窗外看下去，老田是如此的矮小和普通，甚至还没了头发……(7) (7)结尾作者一睹老田真容，“矮小和普通，甚至还没了头发……”，呼应前文，更能突出人物默默付出、坚持服务他人的品格。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 佳作赏读 亮点评析 【总评】　文章为读者塑造了一位普通、平凡的居委会中的一员——老田。作者一方面说自己从未注意过他、认不出他，另一方面通过介绍爷爷眼中的老田的事例突出人物形象。在平淡的叙述中，老田默默付出、任劳任怨、乐观朴实的形象呈现在读者面前。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 一、写人要关注事例 描写人物，要注意选取典型事例，写出人物特征。以千字左右的篇幅写一个人，要让读者对人物有印象，比较好的方法是，选取典型事例，勾勒人物形象，反映他的主要性格和品格。 (一)选材要围绕中心 中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。只有主旨或只有材料都是不行的。有了主旨，没有材料，文章就像是一个空架子；有了材料，没有主旨，也只不过是一堆没有用的东西。这里就是要掌握一点：要围绕中心，围绕着主旨选材。如： 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 父爱如锤 静夜，电话铃骤然响起，是父亲从千里之外的故乡打来的。 依然是那种瓮声瓮气、冷峻威严的大嗓门：“你妈妈寄去了一坛腌肉收到了吗？不要嫌黑、嫌脏，住在城里不一定能吃得上哩，浪费了小心我……对了，再给我捎两瓶胃药来，不准买什么贵的，咱消受不起！” 放下听筒，妻子在一旁撇撇嘴，小声嘟囔：“你爸爸说话不能和蔼点吗？那口气像要打人似的！” 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 不错，父亲刚才出于礼貌而省略了的词儿正是他20多年来对我频频使用的口头禅——小心我捶你！记得小学毕业时，要填家庭情况表了，在父亲职业一栏上我停下笔，尽管他自始至终都是一个二级锅炉工人，我仍然恶作剧地写上“铁匠”二字，算是一次开心的小报复。 家门东近100米，有一条无名河谷，每逢夏日两岸芳草萋萋，中间小波湛蓝，水底下还能捞上许多莫名其妙的铁器与陶皿，也许曾经是一个折戟沉沙的历史留风之地，从小我就被父亲要求游过这条河，不借助于任何工具，只许用双手双脚，无论狗刨还是蛙泳， 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 到达彼岸即好。我一直在水里瞎扑通，仿佛掉进了无底洞，总呛得眼睛发红、喉咙发痛，他则在岸边望着我，自己从不下水示范一下，只是腰上拴着一根长长的麻绳，一旦发现我要溜上岸，立即冲下来大吼一声：“上来我捶你！”为了不挨打，我只好努力逃到远远的对岸，渐渐地由惧水变为喜水，终于在半个时辰内可以将这条河来回征服两次。我开始暗暗讥笑父亲自己旱鸭一个，却培养出一个“翻江鼠的儿子来”。谁知妈妈偷偷告诉我，他曾经厉害着呢，涉过长江，因为年轻太爱玩水，落下个腰间风湿的毛病。我能游泳了，再不用父亲压迫监督，不料还是有随时被捶的危险：“不怕一万就怕万一，带上个气圈去，不然就捶你！” 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 父亲的教育方式总是“捶”来“捶”去，却一直是嘴上功夫，自己洞悉了其中的奥妙，胆子日益膨胀，在一次也是唯一的一次“顶风作案”中，结果真的让父亲结结实实地捶了一顿。 18岁那年春天，我遇上了“少年维特的烦恼”。小芳是坐在我前排的同窗，她常举着我爱吃的冰糖葫芦，换回她渴望的天马行空的小诗。眼看临近高考，我们的成绩却直线下降，这时，父亲看出了端倪。 “你喜欢小芳？”父亲一针见血地问。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 “……”我不敢吱声。 “喜欢就喜欢，是男人就不要搞什么‘月朦胧鸟朦胧’！” 我豁出去了，咬牙答道：“是！” “想没想过你的将来，是大家抱在一起饿死了再化蝶还是比翼齐飞？” 其实，这些道理我都懂，可一旦具体到每一分每一秒上，一切都失灵了。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 “那好，从现在开始你必须学会克制，要不我一定捶你！”父亲下了最后通牒。 我们的约会只好转为地下活动，奈何逃不出家长的火眼金睛，父亲终于高高抡起了蒲扇大的巴掌……而我，终于醒悟了。 好几年没回老家了，不知道现在父亲还是不是东北汉子那特有的红褐脸膛和布满虬筋的胳膊，此刻想来，他可能再也捶不动我了……正唏嘘间，儿子悄悄溜进书房打开电脑玩起了游戏，那键盘钥匙肯定又是他妈在儿子肆意纠缠之下一不小心地丢盔卸甲，我“啪”的一声关掉电源，对他挥挥拳头：“快出去做功课，小心我捶你。” 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 咳，你看，男人的亲子情就是这么一柄简简单单、代代相传的“锤头”。 《父爱如锤》的中心是赞美父爱，围绕这个中心，作者选取了以下几件事：父亲每次打电话都是瓮声瓮气，话语中却包含关心；“我”在父亲的压迫监督下，学会了游泳；学会后，父亲将“我”的安全时刻放在心上；为阻止“我”早恋，父亲动手打了“我”。这些事例贴近生活，真实自然，把父爱具体化、形象化。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 (二)选材要典型、新颖 一篇文章，材料新颖、典型，即使文笔差些，也仍有一定的说服力；反之，材料陈旧平淡，无论怎样调用艺术手段，也成不了上品。可见材料起着决定作用。那么，什么才是典型材料呢？就是具有代表性或概括性、最能够深刻地表达人或事物本质的材料。如： 关　注 大雪放肆地在天空中飘荡，整个世界突然变得一声不吭。那些雪白雪白的花朵，纷纷扬扬地落到马路上，落到屋顶上，落到停在路旁的汽车上，所有的一切，在一瞬间都沉浸在了一片雪白的世界里。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 不知从哪儿吹来一股风，说是为了维护市容，保证城市的卫生，要清理街头巷尾张贴的广告。天还没亮，雪还在飘。一位清洁工正在清理着一面墙。他四五十岁光景，穿一件军大衣。衣袖上带着袖套，却遮盖不了袖口的补丁，皮肤在雪的衬托下显得更加黝黑。他用力地撕着墙上贴得很紧的纸张，手冻得通红通红的，像火焰一样，似乎会将这雪融化似的。麻烦的是，这些纸张仿佛在墙上生了根，他只好用冰冷的水一遍又一遍地擦洗着墙。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 天逐渐亮了，墙也被清理干净，只剩下了最后一张。清洁工抬起右手正准备撕去，可手突然僵在了半空中，像是被冻住了。最后，他摇了摇头，收拾好工具，走开了。 参加晨练的老爷爷准时来到了这里。一路上的景色令他惊叹不已，不是因为那漫天的大雪——在这北方城市雪算不了什么，令人惊叹的是这座城市的工作效率。一夜之间，每一块墙都被清洗得干干净净。在清洁工刚清理的那面墙前，他停住了。他被那张纸吸引住了，“是哪个粗心的清洁工把它忘了。”他一边念着一边伸出手，去撕那最后的纸，可刚撕下一个角又停下了。他也摇了摇头，走了。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 天已经亮了，一个小学生模样的女孩，一蹦一跳地往学校去，嘴里还哼着从老师那儿学到的儿歌，背上浅蓝色的书包也仿佛受到了主人的感染而变得可爱。她还是被那张纸吸引住了。她细细看了一会儿，就打开书包，拿出胶带，把刚才被撕开的那个角粘了回去，然后又开开心心地哼着儿歌，朝学校跑去。 雪似乎没有想停的意思，那鲜亮的白色在晨光下显得格外安静而柔软。一束晨光照到了那张纸片上，上面写着四个醒目的大字：“寻母启事。” 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 写进文章中的材料要具有时代气息，关注社会热点，让自己的文章与社会脉搏同时跳动。《关注》选取的是关注城市卫生，三位不同年龄的人对一张“贴在墙上的广告”表现出相同的态度，这是一种公德美；再就是材料的情感美，三位人物又因为被这张纸感动而停下自己的行动，这是一种关爱他人的人性美。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 (三)选材要真实 比起其他文体，新闻的选材更为重要，因为新闻必须完全真实，用事实说话。用事实说话，就是强调选材的真实。如： 昨天晚上7点多钟，记者乘坐采访车赶到南澳镇。此时，一阵紧过一阵的狂风裹挟着海水，不断向镇区刮来。尽管天已漆黑，但是大海上滔天的白浪依然清晰可辨。在港湾里避风的渔排随着浪头上下摇晃，随时有倾覆的危险。晚上8点一过，风力明显加大。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 记者乘坐的采访车一停下来，车身就被大风刮得剧烈抖动。海水被接近10级的大风卷集着，疯狂地“扑”上防波堤，形成一阵充斥着咸味的暴风雨。南澳镇门朝大海的店面几乎全部大量进水，积水没过脚面。晚上8点04分，南澳全镇停电。 (节选自《南澳：“风眼”里经受冲击》) 本文的作者从三个方面突出新闻的真实性：一是根据采访经过突出真实性，二是根据对新闻现场的客观反映突出真实性，三是根据准确的数据突出真实性。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 二、写人要关注细节 细节描写就是把细小的事物，如一个动作、一种神情、一个特点，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如临其境”。换句话说，就是对某些细小而又能很好地表现主题的环境和情节，加以具体细腻的描写。它具体渗透在对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及景物的描写中。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 (一)精心选取能够表现人物性格和能寄托文章主旨的具体的“点” 我们选材时，若能够聚焦于某一“点”，通过这一“点”来形象地塑造人物形象，表现文章主旨，那么文章就会给人耳目一新的感觉。当然，这一“点”必须有代表性，能够突出表现人物性格或情感，是人物性格或情感的“外化”；这一“点”最好是形象的，有“画面感”的，这样才更容易打动读者，引起共鸣。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 同样写母亲，很多学生会写母亲在我们生病时对我们无微不至的照顾，或者写母亲在烈日下的农田里挥汗如雨地收割庄稼等，但如果我们把目光聚焦于母亲的手，写母亲的手的变化：母亲年轻时的手是白皙的、柔软的，掌心没有茧子；中年的母亲的手变得粗糙、黧黑，掌心有了硬茧。同一双手，变化这么大，足以写出自己对母亲的情感。如： 在我的眼里，父亲始终是最健壮的。年轻时的父亲腰背挺直，他的肩膀厚实、温暖，能托起我的人生。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 当我还是一个黄毛丫头时，父亲的肩膀就已经成为我的“地盘”。我会任性地拍着父亲的头，让他像马一样驮着我。对我的任性，父亲毫不生气，他驮着我，真的像马一样奔来奔去，还像马一样发出长鸣。这时，我会被父亲逗得哈哈大笑，却没有注意到父亲的后背早已被汗水湿透。 如今，当初骑在父亲肩上的小丫头已经学会了用自己的脚走向自己的人生。这时我才发现，父亲的后背已经有些伛偻，肩膀似乎也已变得单薄、瘦削。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 那天，我无意间看到父亲一边看电视一边用他早已布满老茧的手揉着自己的肩膀。幼时骑在父亲肩上的一幕幕浮现在我的眼前。我想，父亲太累了，工作的压力、生活的重担都无情地压在了他的肩上，多少次，他需要背起年迈的奶奶送她上下楼；多少次，他需要背起年幼的我走过泥泞与坎坷；多少次，他需要背起各种各样的重物走在风里雨里……他需要背起的东西太多了，多到他由一个英俊强壮的小伙子变成了一个鬓角染霜、腰背单薄的老人。 我走过去，轻轻地为父亲按摩起来…… 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 文章运用了对比手法，“我”小的时候，“父亲腰背挺直”“肩膀厚实、温暖”；“我”长大后，“父亲的后背已经有些伛偻，肩膀似乎也已变得单薄、瘦削”。通过对比，父亲的形象鲜活起来，而“我”主动为父亲按摩肩膀的举动又深化了文章主旨，表现了“我”的感动与感悟，“我”的成长也由此可见。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 (二)谋篇布局时要裁剪素材，详略要安排得当 选好了“点”，具体行文时就要在这一“点”上多着墨，以此凸显人物性格，表现文章主旨，而与这一“点”关系不大的内容就略写甚至不写，如此，文章方能详略得当，重点突出。如： 似乎从我记事起，每次见到爷爷，他总是穿着一双白底黑面的布鞋，鞋虽旧，却被爷爷刷洗得一尘不染。 爷爷很担心我，每个月都要来学校看我几次。每次来学校时，爷爷总是穿得土里土气的，与这个学校里随处可见的名牌极不和谐，特别是他脚上穿的那双布鞋，让我觉得很没面子。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 记得那天天空飘着大雪，爷爷又来看我了。我来到学校大门口，看到爷爷蹲在一个角落里，头上、肩上都落满了雪花，从远处看，他就像一个雪球。爷爷见到我马上迎了过来。他解开大衣，从怀里拿出一盒饺子递到我的手里，饺子还是温热的。爷爷说：“这个给你，你奶奶给你包的饺子，让我送来。” 我看着爷爷头上、肩上的雪，突然心里发酸，眼泪直往上涌，我低下头，让眼泪滴到雪地上。泪眼模糊中，我看到爷爷脚下的那双布鞋已经被雪打湿，白色的鞋底边缘沾上了泥泞，已经变黑。这双布鞋，带着爷爷从大老远跑来给我送饺子，我还有理由瞧不起它吗？正如爷爷，在这冰天雪地中给我送来关爱，我还有理由说他土气吗？ 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 作者以“布鞋”为依托，塑造了朴实慈爱的爷爷的形象。作者先是对“爷爷的布鞋”进行了静态描写——“白底黑面”“虽旧，却被爷爷刷洗得一尘不染”；然后叙述爷爷多次来学校看“我”时都是穿着那双布鞋，让“我”觉得爷爷很土气；最后一次描写爷爷的布鞋，是爷爷踏雪来给“我”送饺子，让“我”深切感受到了爷爷对“我”的关爱。于是“我”受到了感化，不再觉得爷爷的布鞋土气了。“爷爷的布鞋”作为线索贯穿全文，“我”对爷爷布鞋的看法的变化表现了“我”心灵的成长。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 (三)以细节打动读者，文章由此出彩 要想写好记叙文，考生不仅要叙述清楚故事的来龙去脉、前因后果，还需要有生动细致的描写。围绕某一“点”来进行细致的描写，会让读者身临其境，深受感染，好比电影中的特写镜头，震撼人心。如： 姥姥个子不高，身形圆满，就像她手中的大馅儿蒸饺，于是我偷偷叫她“饺子姥姥”。 姥姥爱吃饺子，我爱吃姥姥包的饺子。每次我去姥姥家，姥姥都会捏一锅蒸饺。姥姥手巧，干活儿快，一锅蒸饺，姥姥眨眼间就能独自完成。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 细白的面，揉得不软不硬，抻成一条蜿蜒的“线”，又断成一个个均匀的“点”，再飞花一般化成一个个舒展的“面”。姥姥拿起一张面皮，扣上一勺馅儿，左手托底，右手大拇指和食指几下开合，弦月形的花穗就在饺子的脊上绽放了。包好的饺子放在屉上，鼓鼓涨涨的，隐约可以看见馅儿的颜色。 姥姥每次包饺子都十分开心，嘴角一直向上扬。姥姥说：“包饺子，那是咱们的传统，外面的饺子再好吃，终究不是自己包的，没有家的味道。” 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 作者抓住“饺子”这一具体的依托点来写姥姥，从揉面到擀皮再到包饺子，作者都进行了生动的描写，比喻修辞手法的运用把姥姥包饺子的过程写得很有美感。姥姥关于饺子的话语——“传统”“家的味道”，使得小小的饺子的内涵更加厚重。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 阅读下面的材料，根据要求写作。 一座城，是一个人身心栖居的家园；一个人，又会给一座城带来温度与活力，甚至会影响一座城的气质与精神……人和城的故事，一直都在上演着。 请以“一个人和一座城”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 ☞写作提示 一座城对一个人的影响，可以是外在生活等方面的，也可以是内在习惯、心理等方面的；同样的，一个人对一座城的影响，既可以改变外在形象，也可以改变内在气质。可以在行文中体现出层次感。 虽然标题是“一个人和一座城”，但行文中要重点体现“人”在其中作为一个最大的自变量对一座城市的影响。重点是人对城，不是城对人。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 一个人可以怎样带给一座城温度与活力？回溯历史，柳宗元对柳州，苏东坡对黄州，韩愈对潮州……他们带着巨大的痛苦或不幸来到这里，甚至打算在此了此残生，可他们中，少则数月，多则数年，都依靠这或长或短的停留给当地人民、城建、文化等带来了深远的影响。 除了可以从古人中取材思考，今人也提供了很多好的范本：钟南山对武汉，樊锦诗对敦煌，张桂梅对丽江……人与城的最好关系便是：城市在不同角度让人认识自己、发现自己，而人也在影响城市的过程中实现自己、成就自己。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 ☞佳作展台 一个人和一座城 一考生 “直行！您请嘞！”温暖的阳光洒在她的脸上，和着蔚蓝的天和高大的立交桥，红绿灯一瞬间切换。她挥着手中黄色的小旗，灿烂的笑容顺着眼角皱纹传递给每一个过路行人。热闹快活的气氛与这个沉闷而焦虑的快节奏城市截然不同。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 每天早上路过这个路口，我都会注意到她——一个交通协管员，总是操着一口标准的普通话，一身制服，一副手套，戴着“小蜜蜂”，拿着一面小黄旗，与别人无异的打扮却仿佛拥有了与年龄不符的无限活力。明媚的笑颜时刻感染着行人，时不时地还会搭个话，对上班族常常嘘寒问暖，语速极快却又温婉地安慰和鼓舞着他们。绿灯每每亮起，一挥旗子，一句“生活趣多多”让困倦中赶路的人都顿时有了活力。伴随着她略带沙哑的嗓音和经典的口头禅，没有一个人不是带着笑容过马路的。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 “嘿！同学！咱稍微往后点！别着急！安全第一位！”那是第一次见到她时她对我说的话。我惊愕地回头，不好意思地蹬着自行车，后退至白线处。她言罢满意地冲我点了个头，嘴唇前的“小蜜蜂”也好似满意地上下颤动，然后挺拔地，伸直手臂一个旋转，指挥着右转弯的车辆。偌大的路口在她的指挥下井井有条，她熟练地转着圈，同时能专注地观察自己把守“关卡”的行人是否安全，一手优雅地高举，一手拿着旗子伴舞，犹如一个斑马线前的芭蕾舞演员。黄色的马甲是她的舞裙，蓝天和阳光是幕顶和灯光，柏油路是她的舞台，行人是她的观众，一切都是那样朝气蓬勃。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 那天她手指上缠着绷带，依然满怀热情地指挥着。远远看到了，我稳稳地停在她的身旁，“您手怎么了？”“小姑娘！这不昨儿扎了一下，还好有咱大北京这民生保障，社区医院一下解决了！踏实！”说着她仿佛打开了话匣子，“该说不说，北京这福利真不错，像我这种退休在家闲来无事的人，哟，给我这老太婆找了个活儿干，还给工资。既打发了时间，又发挥点儿作用！”说着，眼角笑弯了。“您真好，给我们带来了很多欢乐。”我由衷地赞美，“您的笑容太有感染力了！”“好！微笑是冬日里的阳光，能给你们未来栋梁带来帮助！值！”突然，她一转身，“生活趣多多！直行！”我乐了，一蹬出发了。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 她的笑印在我的脑海里，多么有趣的一个人，给北京这座钢铁城市带来了温度和活力，感染着我，想必还有那些行人。 “生活真好！趣多多！” 我心里笑着，蓝天白云，微风不燥，阳光正好。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 [点评]　该文用丰富的细节记述了一个交通协管员大妈在退休后发挥余热协管交通的故事，主人公以“生活趣多多”的阳光心态面对着每日的生活、平凡的工作、过往的行人，并将这份美好传递给每一个迎着朝阳匆匆赶路的陌生人，体现着普通劳动者对一座城市的贡献。该文贵在求真，以北京街头日日可见的协管员入文，体现了作者善于观察日常生活，挖掘小人物身上闪光点的选材意识，是关注现实的佳作，能引发读者共鸣。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 单元主题写作 劳动创造幸福，实干成就伟业 劳动，人类摆脱蛮荒、创造历史最直接的因素。纵观一部人类文明史，从刀耕火种的原始社会到男耕女织的农业社会，从蒸汽时代到电气时代，再到当今的信息时代，劳动一直推动着社会进步的车轮滚滚向前，一直滋养着人类的精神世界与全面发展。埃及金字塔，希腊帕特农神庙，中国京杭大运河、万里长城，这些历经岁月沧桑至今仍然熠熠生辉的文明瑰宝，无不辉映着千千万万劳动人民智慧的光芒。 进阶三　单元写作任务落实 进阶三　单元写作任务落实 弘扬劳模精神，创造更加美好的生活 劳动模范是民族的精英、人民的楷模，是共和国的功臣。我国是人民当家作主的社会主义国家，党和国家始终坚持全心全意依靠工人阶级方针，始终高度重视工人阶级和广大劳动群众在党和国家事业发展中的重要地位，始终高度重视发挥劳动模范和先进工作者的重要作用。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 “不惰者，众善之师也。”中华民族是一个勤劳善良的民族，血液里流淌着艰苦奋斗、顽强不屈的拼搏精神，崇尚劳动光荣、尊重劳动人民是社会主义核心价值观的重要理念之一。尤其是新中国成立至今，经济社会取得重大突破，综合国力跃居世界第二，全面建成小康社会，如此种种都来源于广大劳动者的无私奉献。热爱劳动，勇当劳模，永远不过时。 厚植劳模精神，守得住平凡。劳动没有高低贵贱之分，热爱劳动才能创造美好生活。要从一言一行着手，把平凡工作中的每件事情做好，不断地学习，厚积薄发、积沙成塔，干出不平凡的成绩。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 厚植劳模精神，双手要勤劳。无论是物质财富还是精神财富，都必须靠劳动来创造。尤其是新中国成立之初，一穷二白、百废待兴。在这样的背景下，中国人民发扬艰苦奋斗精神，依靠不懈奋斗改变了中国的面貌。例如，石油工人王进喜被称为“铁人”，拼命也要拿下大油田。要以这些劳模为镜，戒掉享乐主义、奢靡之风，克服内心的惰性思想，弘扬实干精神，认真履职尽责。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 厚植劳模精神，勇于创奇迹。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。必须有争创一流的劲头，干出一番丰功伟绩。事实上，在三百六十行，涌现出许许多多的劳模。比如，七十年航空报国的科学家顾诵芬，担任歼-8战斗机的总设计师，保卫中国的蓝天；守护高原人民健康的老院士吴天一，为大量支援高原建设的筑路大军保驾护航……无论在什么样的岗位，都不能原地踏步，必须坚持问题导向，不断开拓创新，勇于创造奇迹。 人民创造历史，劳动开创未来。无论梦想有多美好，目标有多么远大，都必须通过劳动来实现，只要坚持不懈，我们一定能够创造更加美好的生活。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 1．劳动是一切知识的源泉。 ——陶铸 2．要工作，要勤劳：劳作是最可靠的财富。 ——拉·封丹 3．劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。 ——马卡连柯 4．知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。 ——宋庆龄 5．在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就不可能有正常的人的生活。 ——卢梭 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 6．我知道什么是劳动：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。 ——高尔基 7．劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。 ——乌申斯基 8．社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路，而理想境界的实现还要靠我们的辛勤劳动。 ——毛泽东 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 1．赵霞：村民致富路上的领路人 十年前，赵霞怀着“让乡亲们过上好日子”的初心，毅然放弃自己不错的事业和丰厚的收入随丈夫回乡创业，成立潍坊市玉泉洼种植专业合作社。经过土地流转、规模经营，目前合作社大棚实行立体种植，29种“玉泉洼”品牌果蔬被国家资质专业机构认定为有机产品畅销全国一线城市的商超及著名生鲜品牌企业，成为集种植、休闲、观光、采摘于一体的绿色生态农业园区。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 多年来，她以改变家乡面貌、打造乡村振兴齐鲁样板的宽广胸怀，秉承“人有我优、人优我特”的理念，实现了从传统农业到现代农业的转变。作为国家农综区重点项目，十层盆栽种植架运用“物联网＋机器人”远程管理和自动控制，一年采收16茬。她以“一人富了不算富，大家富了才是富”的家国情怀，个人出资数百万元，为村里整修道路、加固塘坝、建设健身文化广场、打井安装自来水解决全村饮水问题，长期默默关爱周围老人和有困难的儿童。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 目前，玉泉洼种植合作社联合社有5个专业合作社，不但本村村民实现了共同富裕，还带动周边8个村庄1 400多名农民工就业。荣获全国一村一品示范村、中国美丽休闲乡村、全国乡村旅游重点村、中国乡村旅游金牌农家乐、好客山东最美乡村等荣誉称号。 赵霞被当地百姓誉为村民致富路上的领路人，先后被授予潍坊市劳动模范、山东省劳动模范、全国科技致富女能手、全国五一巾帼标兵、全国农业科技致富带头人等荣誉称号，今年被评为全国劳动模范。 (节选自澎湃新闻2020年1月26日) 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 2．白景阳和他的“劳模及工匠创新人才”工作室 白景阳作为施工一线电焊班长，立足项目建设实际，紧紧抓住当前吉林石化转型升级大项目建设的良好契机，夯实在广东石化炼化一体化项目建设中积累的大项目建设经验，不断巩固自动焊技术在施工现场的实际应用、深入推广和研究实践成果，结合吉林石化转型升级项目建设实际，进一步通过技术创新、技术改造赋能转型升级，发挥有效作用，走专业化发展道路，快速提升现场整体自动焊接技术水平，在项目建设中创新创效，体现作为。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 依托白景阳劳模及工匠创新人才工作室，围绕企业生产经营的重点、难点问题开展技术创新、管理创新、服务创新等创新活动，推动企业增强核心竞争力。紧跟施工一线前沿阵地，继续抓好课题立项，积极破解现场焊接瓶颈、技术难题，在立项攻关中服务施工一线。同时，发挥工作室“传、帮、带”作用，开展名师带徒、技能培训等工作，造就一支知识型、技能型、创新型的技术工人队伍，锻炼队伍实战能力，为施工一线提供技术支撑和有效服务，积极弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，充分发挥劳模的示范引领作用，汇聚强大精神力量，再塑吉林化建“中国化工建设第一军”的活力和风采。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 (教师用书独具) 张桂梅：用心血和汗水谱写教育新篇章 2008年9月1日，在张桂梅老师的倡导下，在省、市、县各级党委政府的支持下和社会各界捐助下，丽江华坪女子高中开学了。女子高中是全国第一家全免费的高中，是践行教育公平的改革先遣队。学生在校学习期间免除一切费用，同时也在党和老百姓之间架起了一座桥梁。开学那天，一些家长放声哭起来，激动地喊出了：“感谢共产党，感谢政府，感谢全社会好心人！” 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 在女高建校10年中，张桂梅老师先后失去了三位亲人，但每一次，都没能回去看一眼。但即便如此，在募捐中，她还是会遭到一些不解。甚至有次被人放狗出来追咬。小脑萎缩的她本来就不能很好的保持平衡，自然跑不过恶狗。一番撕咬后，看着被狗撕破的裤腿和流血的脚，想着自己的委屈，她坐在地上放声大哭。还有一次，在人群中募捐，被以为是骗子，被人在大庭广众之下把口水吐到脸上。张桂梅为了心中那份对党的教育事业的忠诚，默默承受着。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 办校10年来，3 650个日夜身患重症、满身药味、满脸浮肿的张桂梅住在女子高中学生宿舍，与学生同吃、同住，陪伴学生学习。每天早上5点钟起床，托着疲惫的身躯咬牙坚持到晚上12点30分才睡，周而复始，常年如此。 办校10年来，张桂梅每年春节一直坚持家访，亲自走访了1 527名学生的家庭，没有在账上报过一分钱。学生来自丽江市四个县的各大山头，家访行程十万多公里。不管山路多么艰险，她从未退缩。车子到不了，便步行；步行走不稳，爬也要爬到。每次家访回来，她都要重病一次。张桂梅用柔弱的身躯扛过了病痛带来的巨大的痛苦，用共产党人的信念，支撑着走进每个孩子的家。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 10年来，张桂梅老师为了女子高中，一直孜孜不倦的前行。用生命陪伴着女高的孩子，忘记了失去亲人的悲痛，忘记了别人诸多不解、非议和委屈，忘记了头顶上的一长串殊荣，忘记了折磨她的病痛和不幸，忘记了年龄和生死，以忘我的精神投入党的教育事业的实现中。她坚信就是要让最底层的百姓看到希望；要让他们的孩子和所有孩子一样，享受教育的公平，享受到党和政府的阳光与温暖；学校就是要培养能回报社会、真正具有共产主义理想、能把自己从社会上得到的帮助再传递下去的学生。她曾经这样说过：“如果说我有追求，那就是我的事业；如果说我有期盼，那就是我的学生；如果说我有动力，那就是党和人民。” (节选自澎湃新闻2019年8月13日) 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 1．时代在变，奋斗的底色永远不变，唯有不懈奋斗、艰苦奋斗，才能创造幸福、实现梦想。实现美好理想，离不开筚路蓝缕、胼手胝足的艰苦奋斗。我们要以劳模为榜样，矢志拼搏奋斗、勇毅攻坚克难，依靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，共同投身实现中华民族伟大复兴的宏伟事业。 2．踏歌新时代，逐梦新征程。我们每个人都是新时代的见证者、开拓者、建设者，全面建设社会主义现代化国家新征程已经开启，我们要继续大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，踔厉奋发、笃行不怠，奋力谱写全面建设社会主义现代化国家的崭新篇章。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 3．人间万事出艰辛。越是美好的未来，越需要我们付出艰苦努力。全国劳模、时代楷模天津电力抢修工人张黎明，无数次沿着电力线路“溜达”，闭上眼睛能说出他负责的线路沿途有多少个高压塔、多少根电线杆。没有哪代人的青春是容易的，重温他们的故事，想想这些平凡人何以把不可能变为可能，心底有“相信”，眼中便有光彩，走过风雨看到彩虹，用劳动与奋斗为中华民族伟大复兴贡献力量。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 阅读下面的文字，根据要求写作。 30余万件包裹，32万公里，零差评、零投诉、零安全事故，这是京东物流快递小哥宋学文从业以来创造的业绩。一辆车、一部手机，接单、发货、配送……日复一日，来去匆匆却风雨无阻。11年时光，宋学文从一名普通的快递配送员成长为“最美快递员”“全国劳动模范”“全国优秀共产党员”、二十大党代表。对未来，宋学文表示要多学习、思考、总结，“我要以高标准完成每一单快递配送，在平凡岗位上实现自己的人生价值”。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 党的二十大代表中，还有很多像宋学文一样在平凡岗位上干出不凡业绩的基层工作者。 请结合材料，联系现实，写一篇议论文，表达你对“平凡”的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 ☞写作提示 材料以党的二十大代表中的一位平凡快递小哥为例，展现了他在平凡岗位上兢兢业业、无私奉献的感人形象。试题要求针对“平凡”写一篇议论文。写作时，可以说能成为伟大人物的人毕竟是少数，绝大多数的人注定要成为一个像宋学文那样的普通人。但是，能在平凡的生活中善待自己，在平凡的岗位上做好自己，就能活出自己的担当，活出自己的价值。因此可以围绕“甘于平凡” 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 “勇于担当”来进行思辨性讨论。如甘于平凡，才能不眼高手低、好高骛远，找准自己的定位，脚踏实地地工作；勇于担当，才能找到工作的意义，活出自己的色彩和价值等。 具体写作时，可从以下角度立意：①用劳动创造属于自己的价值；②向平凡致敬，为担当献歌；③平凡也有价值，担当就是力量；④甘于平凡，勇于担当，成就不凡。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 ☞佳作展台 平凡之微，平凡至伟 一考生 自古以来，“会当凌绝顶，一览众山小”常常被作为成功人生的目标；“海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰”更是以一种无可睥睨的态度道出一番想要建功立业的豪情壮志。殊不知，快递员宋学文就如那“苔花如米小，也学牡丹开”，他于平凡处见细微，在幽暗潮湿处，活出生命的担当。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 著名作家史光柱说：我常把自己比作小草，小草能生在高山、峡谷，河溪旁，峭壁上，它以不同的方式，为大地献出自己的翠绿。像宋学文一样在平凡岗位上干出不凡业绩的基层工作者，就如同小草，在平凡的人生尽心尽力，无愧自己和社会，同样成就了伟大。 平凡里的伟大是几十年如一日，在水滴石穿的坚持里坚守。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 11年时光，30余万件包裹，32万公里，日复一日，来去匆匆却风雨无阻，他是普通快递员宋学文。“浪的执着，礁的顽强，民的本分，兵的责任”，他是蓝色岛礁的守候者王继才。在默默坚守的日子里，他们都与孤独相伴，在风霜雨雪的路途中，在没水没电的孤岛上默默坚守，把青春年华全部献给了祖国的快递事业与海防事业。足可见，平凡的人生，只要尽心尽力，无愧自己和社会，同样可以伟大。 平凡里的伟大是在自己的岗位上甘于奉献，哪怕危险也在所不惜。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 零差评、零投诉、零安全事故，是宋学文对自己岗位职责的坚守。但如宋学文一般，在我们这个社会里，总有无数平凡的人在自己平凡的岗位上坚守，大不平凡。就比如无数西气东运、南水北调、一带一路等的建设者们，用他们的默默奉献、无问西东，推动我国完成社会主义改造，促进中华民族伟大复兴的进程；制造我国开国大典时国旗升起的电力装置——英雄林治远，还有许许多多投身于“两弹一星”的科学工作者们……他们也许无名，他们也许平凡，但正是由于我国拥有千千万万个这样默默无闻，很平凡却又很伟大的人，才能让我们的祖国取得举世瞩目的成就。芸芸众生，我们何其渺小；浩瀚天地，我们何其脆弱。然而渺小的我们，脆弱的我们，依旧可以奉献出自己的光和热，成就不平凡的人生。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 就像一首歌的歌词所说：“我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞，任风吹干流过的泪和汗……”“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”平凡正如鸿毛，却也可成就泰山之伟大。这中间的诀窍，就是不忘初心的平凡，不抛弃不放弃的砥砺前行和默默的奉献吧！ 平凡之微，平凡至伟。 [点评]　文章开头由名言和快递员宋学文的事例引出中心论点，接着从理论上分析平凡与伟大的关系，再从“在水滴石穿的坚持里坚守”和“在自己的岗位上甘于奉献”两方面展开论述分析，结尾再引用名言，重申观点。全文结构严谨，材料充实，语言丰厚。 单元文体写作 单元主题写作 进阶三　单元写作任务落实 $$