第3单元语文园地-【千里马】2024-2025学年三年级语文上册字词句段篇

慈小作者用“国王、玫瑰花、小河边、黄昏”讲述了国王把孤单的玫瑰花移栽到自已的王官里 的故事,想象丰富,富有趣味。在编写故事时,小作者还通过对国王的语言、动作等描写表现他细心。 善良的特点,并通过对话推动了故事情节的发展。 习作实践 请你选定词语编写童话完成习作,并参考习作评价表进行自评自改,再和同学互 评互改。 习作价表 评价标准 自评 互评 字迹整洁,能正确使用标点符号,句子通顺。 ☆☆众☆☆ ☆☆☆☆众 交代了故事发生的时间、地点,写清了角色之间发生了什么事情。 ☆☆☆食☆ ☆☆☆☆☆ 想象合理,符合人物特点 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 编写的童话故事有主题,传递了某种情感或态度 ☆☆众☆众 ☆☆☆☆☆ 语文同1 交流平台 这个单元的童话 童话是一座五彩缤 阅读童话,我们 纷的大花园。在童话的 故事充满了丰富的想 能交到很多奇特的 世界里,植物、动物不 象,蟋蟀可以在牛肚朋友,经历一些不 但和人一样会说话,而 子里旅行,一粒种子可思议的事情,还 且也有喜怒哀乐 也有自已的梦想......能获得很多启示 交流小结三个小伙伴的交流让我们了解了童话的特点和阅读童话的好处。童话 充满了丰富的想象,童话中的动植物像人一样能说话、有思想、有情感。童话中发生的 事情很神奇,能带给我们启示。 识字加油站 读一读,比一比,认一认 shn ii sho zong 伸一甲(申请) 界一介(介绍) 棕一宗(祖宗) sh xio 试一式(方式) 教一孝(孝顺) 90三年级(上册) 方法小结每组的第二个字都是第一个形声字的声旁,每组的前后两个字读音 相近。 会认字 shn S ji ) shào , zōng 过K 5画 4画 上下 行 8画 8画 独体 左右 上下 申请 申办 介绍 媒介 介绍 祖宗 宗庙 字义 字义继续。 字义说明,陈述。 在两者当中。 学义 旧指宗庙,祖庙。 2 2 xio X 半包围 6画 。 1画 独体 7画 半包围 乙方 甲乙 新式 开幕式 孝顺 孝敬 字义 样式;仪式。 字义 字义 表示对长辈的孝 天干的第二位 顺尊t。 词句段运用 读一读,和同学交流你的发现 叫 喊嚷 2 吞 啪 哗 吱 【拓根积累】 ①与吃的动作有关的:吐喝,吸。 { 鸣 嘀 ②与叫唤的动作有关的:唱、电,豪。 ③与声音有关的:咕、唧、哩、临。 ④表示语气的:呢,吗,啊,呀。 参考答案这些字都有口字旁。左边一组字与吃的动作有关,右边一组字与叫唤 的动作有关,下边一组字与声音有关。 ①学习下面的修改符号,并试着使用这些修改符号修改自已的习作 李老师以经走了。 {截着 他穿着一件灰色的上衣,一顶蓝色的帽子。 sh 菜园里种了很多蔬菜,有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。 表示改正 表示增补 表示删除 提示第一句有错别字,“已”误用为“以”,所以用了“改正”符号;第二句搭配不 见此图标抖音/微信扫码 领取你的全能学习手册 9 当,“帽子”不能是“穿着”,所以用“增补”符号添加了“戴着”;第三句事物归类不准 确,西瓜不是蔬菜而是水果,所以用了“删除”符号。 日积月累 笑子“理”语 hin_ 指。& 说明是非或争论真假。 灯不拨不亮,理不辩不明。 大意:油灯只有经常拔灯些才会亮,道理要经常辩一辩才能清楚明了。 极小的步子比喻极短或极小的距离。 【拓展积累】 有理走遍天下,无理寸步难行。 ①田坎服水,道理服人。 ②无理心慌,有理胆壮。 道理,理。 大意:做任何事情有道理才行得通,不讲道理是行不通的。 ③菜没盐无味,话没理无力。 万代万世。 r fi 一时强弱在于力,万古胜负在于理。 大意:一时的胜负得失可能是跟力气的大小有关,长期的胜负要看谁站在有道理的一方。 I快乐读书I 在那奇妙的王国里 童话是一个奇妙的王国。 那里有神奇的想象--植物会说话、玩具会跳舞、人类会魔法.... 那里有特别的伙伴--借尾巴的壁虎、善良的雪孩子、智慧的鼓手...... 那里有有趣的故事一一电影散场时,没有带伞的小伙子看见门口的黑雨伞,拿起 就走。这雨伞到小伙子的手里,就弄脏了他的新衬衣,而到了王小强手里,却成了为同 学们遮风挡雨的神奇雨伞;小姑娘爱丽丝追赶一只揣着怀表、会说话的白兔,掉进了兔 子词..... 奇妙的童话王国,等待着你去漫游 阅读目标 1.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣,自主阅读三本童话 了解故事内容。 2. 能边读边想象,感受童话的奇妙;能把自已副入故事中,设身处地、感同身受地 阅读童话。 3. 能感受课外阅读的乐趣,乐于与大家分享课外阅读的成果。 92三年级(上册)