《学前儿童心理学》课题三 学前儿童感知和注意的发展 45分钟专题训练（原卷版+解析版）

广东省《学前儿童心理学》45分钟专题训练专辑，共25份试卷。试卷命题与广东省专业技能课程考试《教育基础综合课程》紧密相关，精选具有代表性和典型性的常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固学前儿童心理学专业类理论知识，熟悉专业技能课程考试题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为考试取得优异成绩打下坚实的基础。本训练卷适用于即将参加广东省专业技能课程考试《教育基础综合课程》的学生。与本专辑配套的还有广东省专业技能课程考试《学前教育学》45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《学前儿童心理学》 项目二 ：学前儿童认知的发展 课题三 学前儿童感知和注意的发展 时间：45分钟 总分：100分 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 成绩________ 一、选择题（共20道，每题3分，共60分） 1.下列哪一项不属于感觉的基本类型？（ ） A. 视觉 B. 听觉 C. 知觉 D. 肤觉 【答案】C 【解析】知觉是对作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映，不是感觉的基本类型，感觉的基本类型包括视觉、听觉、肤觉、嗅觉、味觉等。 2.生儿最早发展的感觉是（ ）。 A. 视觉 B. 听觉 C. 肤觉 D. 味觉 【答案】C 【解析】肤觉是一组复合的感觉，包括触觉、温觉、痛觉等，是新生儿最早发展的感觉。 3.人类感觉器官的发展顺序是（ ）。 A. 视觉-听觉-嗅觉-味觉-前庭-肤觉 B. 肤觉-前庭-嗅觉、味觉-听觉-视觉 C. 味觉-嗅觉-前庭-肤觉-听觉-视觉 D. 前庭-肤觉-嗅觉-味觉-视觉-听觉 【答案】B 【解析】现代科学研究发现，无论是鸟类还是人类，感觉器官的发展都遵循着同样的顺序：肤觉-前庭-嗅觉、味觉-听觉-视觉。 4.新生儿的触觉在（ ）时就已经很敏感。 A. 出生前 B. 出生后1天 C. 出生后1周 D. 出生后1个月 【答案】A 【解析】有人在一种很特殊的方法中发现，早在出生之前，胎儿的手心、脚心等就比皮肤的其他部位感觉更敏感。 5.关于新生儿的触觉，以下说法错误的是（ ）。 A. 新生儿对身体接触十分敏感 B. 新生儿的触觉发展水平与成人接近 C. 新生儿能准确辨别不同质地的物体 D. 新生儿不能分辨出舌唇与面颊的刺激不同 【答案】D 【解析】10∼12天的新生儿就能分辨出舌唇与面颊、下颚等部位的刺激的不同，所以D选项说法错误。 6.前庭觉在婴儿哪个阶段作用越来越大？（ ） A. 新生儿期 B. 婴儿期前期 C. 婴儿期后期 D. 幼儿期 【答案】C 【解析】随着儿童动作的发展，尤其是学会走路后，前庭器官的作用越来越大。 7.以下哪项不属于嗅觉的特点？（ ） A. 嗅觉是人类的一个古老的感觉 B. 6个月以后的胎儿已具备嗅觉能力 C. 新生儿能对强烈的气味作出面部动作反应 D. 嗅觉与味觉是完全独立的 【答案】D 【解析】嗅觉和味觉在功能上相互关联，嗅觉器官还与位于口腔中的味觉系统联合，组成更加复杂和更加敏感的感觉系统。 8.胎儿的听觉能力在多少周时已具备？（ ） A. 10周 B. 15周 C. 20周 D. 25周 【答案】C 【解析】研究发现，20周的胎儿就已具备听觉能力。 9.关于婴儿的听觉辨别能力，以下说法错误的是（ ）。 A. 出生3天的新生儿就能表现出对母亲声音的偏好 B. 新生儿在听到母亲呼唤后会做出朝向的动作 C. 正在吸奶的新生儿听到自己母亲的声音时，吸吮动作会减慢 D. 婴儿对语音，尤其是女性的语音表现出明显的偏好 【答案】C 【解析】正在吸奶的新生儿听到自己母亲的声音时，吸吮动作会明显加快，而非减慢。 10.婴儿视觉集中的现象在出生后多少周尤为明显？（ ） A. 1周 B. 2周 C. 3周 D. 4周 【答案】C 【解析】出生3周后，新生儿开始将视觉集中到眼前的物体上，视觉集中现象尤为明显。 11.以下哪项不属于婴儿视觉能力的发展表现？（ ） A. 背景辨别 B. 视觉填充 C. 颜色偏好 D. 形状知觉 【答案】D 【解析】形状知觉是知觉的一种，不属于视觉能力的发展表现的专门分类。视觉能力的发展表现包括背景辨别、视觉填充、颜色偏好（特别是人脸偏好）等。 12.吉布森提出的“可知度”是指（ ）。 A. 知觉行为的可行程度 B. 感知觉的敏感度 C. 儿童的运动水平 D. 环境的稳定性 【答案】A 【解析】可知度就是知觉行为的可行程度，它依赖于环境的直接提供和儿童在具体情景中的目标。 13.多通道感知的典型表现是（ ）。 A. 触觉与视觉的联合 B. 听觉与嗅觉的联合 C. 不同感觉之间的相互影响 D. 肤觉与味觉的联合 【答案】C 【解析】多通道感知更典型的表现是不同感觉之间的相互影响，如听觉与动觉的联合、视觉与听觉的联合等。 14.以下哪项不属于感觉剥夺对儿童的危害？（ ） A. 妨碍儿童的正常发展 B. 导致儿童智商低下 C. 使儿童产生幻觉和恐惧 D. 促进儿童心理成熟 【答案】D 【解析】感觉剥夺会妨碍儿童的正常发展，可能导致儿童智商低下，使儿童产生幻觉和恐惧等心理异常，而不是促进儿童心理成熟。 15.以下哪项不属于注意的基本特征？（ ） A. 指向性 B. 集中性 C. 分配性 D. 稳定性 【答案】C 【解析】注意的基本特征包括指向性和集中性。虽然分配性（即同时关注多个事物或活动）是注意的一种能力或现象，但它不是注意的基本特征。稳定性是指注意在一定时间内相对稳定地保持在某种事物或活动上，但它是从指向性和集中性延伸出来的特性，不属于与指向性、集中性并列的基本特征。在此，我们主要强调指向性和集中性是注意最核心的两个基本特征，因此选C。 16.无意注意的发生通常需要哪些条件？（ ） A. 对目的和任务的理解 B. 刺激物的强度和新异性 C. 动用意志排除干扰 D. 把智力活动与实际操作相结合 【答案】B 【解析】无意注意的发生通常不需要意志努力，而是由刺激物的特点（如强度、新异性等）和个体的状态（如需要、兴趣、情绪等）引起的。A、C、D选项均属于有意注意发生的条件。 17.以下哪项不属于有意注意的影响因素？（ ） A. 活动的目的和任务 B. 个体的知识经验 C. 外部环境的噪音和诱惑 D. 个体的情绪状态 【答案】C 【解析】外部环境的噪音和诱惑通常是无意注意的干扰因素，而不是有意注意的影响因素。有意注意的影响因素包括活动的目的和任务、个体的知识经验、意志力等。D项个体的情绪状态虽然可以影响注意的稳定性等，但它不是区分无意注意和有意注意的关键因素，且在此选项中更偏向于影响有意注意的持续性而非其是否发生的因素（相比C项的直接干扰作用而言）。然而，若严格按照题目要求选出“不属于有意注意的影响因素”，则C项最为直接且准确地指出了外部干扰与无意注意的联系，而D项虽有影响但并非有意注意特有的影响因素（也影响无意注意）。因此，本题主要选C为错误选项。 18.以下哪项描述不符合学前儿童注意发展的特点？（ ） A. 注意的稳定性逐渐增强 B. 注意的范围不断扩大 C. 注意以无意注意为主 D. 注意的分配能力已经成熟 【答案】D 【解析】学前儿童的注意还在发展之中，注意的分配能力尚未成熟。他们往往难以同时关注多个事物或活动，且容易因分心而转移注意力。 19.学前儿童注意发展中，哪个阶段婴儿开始能注意到不在视觉范围内但有声响的物体？（ ） A. 从出生到1个月 B. 1-2个月 C. 2-4个月 D. 4个月以上 【答案】C 【解析】吉布森关于婴儿注意发展阶段的假设，“阶段1（从出生到4个月左右）。婴儿能在他们直接的视觉范围内，通过转动头部或眼睛对刺激物进行注意。随着头部和颈部肌肉控制能力的增强，婴儿能转动头部以跟踪视觉刺激。到大约3或4个月时，婴儿开始能注意到不在视觉范围内但有声响的物体。” 20.新生儿对哪种温度的感觉更为敏感？（ ） A. 高于体温的温度 B. 低于体温的温度 C. 与体温相同的温度 D. 无法确定 【答案】B 【解析】一般说来，新生儿怕冷不怕热，也就是说，新生儿对低于其体温的温度，比高于其体温的温度更敏感。 二、多选题（共5道，每题4分，共20分） 1.肤觉包括哪些复合感觉？（ ） A. 触觉 B. 温觉 C. 痛觉 D. 嗅觉 【答案】ABC 【解析】肤觉是一组复合的感觉，包括触觉、温觉、痛觉等，而嗅觉并不属于肤觉，它是另一种独立的感觉类型。 2.学前儿童的触觉发展中，哪些现象能够表明其触觉逐渐分化？（ ） A. 新生儿对身体接触敏感 B. 10-12天的新生儿能分辨不同部位的刺激 C. 3个月的婴儿能分辨下肢与胸部刺激的不同 D. 婴儿喜欢吸吮自己的手指 【答案】ABCD 【解析】这些现象都能反映出学前儿童触觉的逐渐分化和精细发展。新生儿对身体接触的敏感是触觉发展的基础，而随着年龄的增长，他们能够分辨出不同部位的刺激，进一步体现了触觉的分化。同时，婴儿喜欢吸吮自己的手指也是他们通过触觉来探索世界的一种表现。 3.婴儿的深度知觉与哪些因素有关？（ ） A. 早期运动经验 B. 爬行经验 C. 视觉稳定性 D. 年龄 【答案】ABC 【解析】婴儿的深度知觉能力与早期的运动经验和爬行经验有关，这些经验有助于他们更好地感知和判断空间距离。同时，视觉稳定性也是深度知觉发展的重要因素。而年龄虽然与深度知觉的发展有关，但在此题中，它更多地是作为一个背景因素，而非直接影响深度知觉的具体因素。 4.学前儿童的自我效能感可以通过哪些方式产生？（ ） A. 通过自己的行动产生结果 B. 跨通道感知 C. 外部奖励 D. 家长的鼓励 【答案】AB 【解析】学前儿童的自我效能感主要来源于他们通过自己的行动产生结果，并理解这些结果与行动之间的联系。同时，跨通道感知也有助于儿童更好地理解外界刺激与自身行为之间的关系，从而促进自我效能感的产生。而外部奖励和家长的鼓励虽然可以对儿童的自我效能感产生积极影响，但它们并非自我效能感的直接来源。 5.学前儿童注意发展的表现有哪些？（ ） A. 注意的稳定性逐步增强 B. 注意的范围不断扩大 C. 注意的分配能力提高 D. 注意的转移速度加快 【答案】AB 【解析】学前儿童注意发展的表现主要包括注意的稳定性逐步增强和注意的范围不断扩大。随着儿童年龄的增长，他们能够更好地集中注意力于某一事物，并能够同时注意到更多的信息。而注意的分配能力和注意的转移速度虽然也是注意发展的重要方面，但在本题中并未明确提及为学前儿童注意发展的主要表现。 三、判断题（共20道，每题1分，共20分） 1.学前儿童的触觉发展早于其他感觉的发展。（ ） 【答案】错误 【解析】学前儿童的触觉发展与其他感觉（如视觉、听觉）的发展是同步进行的，并没有明确的先后顺序。 2.新生儿对冷刺激比对热刺激更敏感。（ ） 【答案】正确 【解析】新生儿对低于体温的温度比对高于体温的温度更敏感，即对冷刺激比对热刺激更敏感。 3.学前儿童的味觉发展在婴儿期就已经成熟。（ ） 【答案】错误 【解析】虽然学前儿童的味觉在婴儿期就开始发展，但要到学龄前阶段才会逐渐成熟。 4.学前儿童的嗅觉发展相对较晚，直到学龄期才开始迅速发展。（ ） 【答案】错误 【解析】学前儿童的嗅觉发展在婴儿期就已经开始，并在整个学前阶段持续发展。 5.学前儿童的听觉发展主要依赖于听觉经验的积累。（ ） 【答案】正确 【解析】学前儿童的听觉发展确实依赖于听觉经验的积累，通过不断的听觉刺激和反馈，他们的听觉能力会逐渐提高。 6.学前儿童的视觉发展在出生后不久就达到了成人水平。（ ） 【答案】错误 【解析】学前儿童的视觉发展是一个持续的过程，虽然他们在出生后不久就能开始感知光线和颜色，但要达到成人水平还需要经历长时间的发育和学习。 7.学前儿童的注意发展主要表现为注意的稳定性增强和范围扩大。（ ） 【答案】正确 【解析】学前儿童的注意发展确实主要表现为注意的稳定性增强和范围扩大，这是他们认知发展的重要标志。 8.学前儿童的注意力容易分散，因此无法进行长时间的学习活动。（ ） 【答案】错误 【解析】虽然学前儿童的注意力容易分散，但通过适当的引导和训练，他们仍然可以进行一定时间的学习活动。此外，学前儿童的学习活动应该以游戏和互动为主，以激发他们的学习兴趣和积极性。 9.学前儿童的自我效能感主要来源于外部奖励和家长的鼓励。（ ） 【答案】错误 【解析】学前儿童的自我效能感主要来源于他们通过自己的行动产生结果，并理解这些结果与行动之间的联系。外部奖励和家长的鼓励虽然可以对他们的自我效能感产生积极影响，但并不是主要来源。 10.学前儿童的跨通道感知能力发展较晚，直到学龄期才开始出现。（ ） 【答案】错误 【解析】学前儿童的跨通道感知能力在婴儿期就已经开始发展，他们能够通过不同的感官通道（如视觉、听觉、触觉等）来感知和理解外界信息。 11.学前儿童的注意力发展是一个自然成熟的过程，不需要外界干预。（ ） 【答案】错误 【解析】虽然学前儿童的注意力发展受到遗传和生理因素的影响，但外界环境和教育干预也对他们的注意力发展产生重要影响。因此，为学前儿童提供丰富多样的刺激和适当的引导是促进他们注意力发展的重要手段。 12.学前儿童的深度知觉发展主要依赖于视觉经验的积累。（ ） 【答案】正确 【解析】学前儿童的深度知觉发展确实主要依赖于视觉经验的积累，通过不断的视觉刺激和反馈，他们能够逐渐理解和判断空间距离和深度。 13.学前儿童的注意力容易受到外界干扰，因此无法进行集中的学习活动。（ ） 【答案】错误 【解析】虽然学前儿童的注意力容易受到外界干扰，但通过适当的引导和训练，他们仍然可以进行集中的学习活动。例如，为他们提供安静、整洁的学习环境，以及有趣、有意义的学习内容等。 14.学前儿童的自我效能感与他们的学习成绩没有直接关系。（ ） 【答案】错误 【解析】学前儿童的自我效能感与他们的学习成绩是密切相关的。自我效能感高的儿童往往更加自信、积极和主动，能够更好地应对学习挑战并取得更好的成绩。 15.学前儿童的感知发展是一个单向的过程，即从简单到复杂、从低级到高级。（ ） 【答案】错误 【解析】学前儿童的感知发展是一个复杂的过程，不仅受到遗传和生理因素的影响，还受到环境、教育和社会文化等多种因素的影响。因此，他们的感知发展并不是单向的，而是具有多样性和可变性的。 16.学前儿童的注意发展是一个连续的过程，没有明显的阶段性特征。（ ） 【答案】错误 【解析】学前儿童的注意发展是一个连续的过程，但同时也具有明显的阶段性特征。例如，在婴儿期，他们的注意主要受到生理需求和兴趣爱好的驱动；而在幼儿期，他们的注意则开始受到社会和文化因素的影响。 17.学前儿童的自我效能感主要受到家长和老师评价的影响。（ ） 【答案】正确 【解析】学前儿童的自我效能感确实受到家长和老师评价的影响。积极的评价和鼓励可以增强他们的自信心和自我效能感；而消极的评价和批评则可能降低他们的自信心和自我效能感。 18.学前儿童的感知发展主要依赖于他们的先天条件，与后天环境无关。（ ） 【答案】错误 【解析】学前儿童的感知发展不仅受到遗传和先天条件的影响，还受到后天环境和教育干预的重要影响。因此，为学前儿童提供丰富多样的刺激和适当的引导是促进他们感知发展的重要手段。 19.学前儿童的注意发展主要受到他们年龄和生理因素的影响。（ ） 【答案】错误 【解析】虽然学前儿童的注意发展确实受到年龄和生理因素的影响，但同时还受到环境、教育和社会文化等多种因素的影响。因此，我们不能简单地将学前儿童的注意发展归结为单一因素的作用。 20.学前儿童的自我效能感可以通过训练和培养来提高。（ ） 【答案】正确 【解析】学前儿童的自我效能感是可以通过训练和培养来提高的。例如，为他们提供适当的挑战和机会来取得成功体验；给予他们积极的反馈和鼓励来增强自信心；以及引导他们树立正确的自我认知和价值观等。这些措施都有助于提高学前儿童的自我效能感并促进他们的全面发展。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 广东省《学前儿童心理学》45分钟专题训练专辑，共25份试卷。试卷命题与广东省专业技能课程考试《教育基础综合课程》紧密相关，精选具有代表性和典型性的常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固学前儿童心理学专业类理论知识，熟悉专业技能课程考试题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为考试取得优异成绩打下坚实的基础。本训练卷适用于即将参加广东省专业技能课程考试《教育基础综合课程》的学生。与本专辑配套的还有广东省专业技能课程考试《学前教育学》45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《学前儿童心理学》 项目二 ：学前儿童认知的发展 课题三 学前儿童感知和注意的发展 时间：45分钟 总分：100分 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 成绩________ 一、选择题（共20道，每题3分，共60分） 1.下列哪一项不属于感觉的基本类型？（ ） A. 视觉 B. 听觉 C. 知觉 D. 肤觉 2.生儿最早发展的感觉是（ ）。 A. 视觉 B. 听觉 C. 肤觉 D. 味觉 3.人类感觉器官的发展顺序是（ ）。 A. 视觉-听觉-嗅觉-味觉-前庭-肤觉 B. 肤觉-前庭-嗅觉、味觉-听觉-视觉 C. 味觉-嗅觉-前庭-肤觉-听觉-视觉 D. 前庭-肤觉-嗅觉-味觉-视觉-听觉 4.新生儿的触觉在（ ）时就已经很敏感。 A. 出生前 B. 出生后1天 C. 出生后1周 D. 出生后1个月 5.关于新生儿的触觉，以下说法错误的是（ ）。 A. 新生儿对身体接触十分敏感 B. 新生儿的触觉发展水平与成人接近 C. 新生儿能准确辨别不同质地的物体 D. 新生儿不能分辨出舌唇与面颊的刺激不同 6.前庭觉在婴儿哪个阶段作用越来越大？（ ） A. 新生儿期 B. 婴儿期前期 C. 婴儿期后期 D. 幼儿期 7.以下哪项不属于嗅觉的特点？（ ） A. 嗅觉是人类的一个古老的感觉 B. 6个月以后的胎儿已具备嗅觉能力 C. 新生儿能对强烈的气味作出面部动作反应 D. 嗅觉与味觉是完全独立的 8.胎儿的听觉能力在多少周时已具备？（ ） A. 10周 B. 15周 C. 20周 D. 25周 9.关于婴儿的听觉辨别能力，以下说法错误的是（ ）。 A. 出生3天的新生儿就能表现出对母亲声音的偏好 B. 新生儿在听到母亲呼唤后会做出朝向的动作 C. 正在吸奶的新生儿听到自己母亲的声音时，吸吮动作会减慢 D. 婴儿对语音，尤其是女性的语音表现出明显的偏好 10.婴儿视觉集中的现象在出生后多少周尤为明显？（ ） A. 1周 B. 2周 C. 3周 D. 4周 11.以下哪项不属于婴儿视觉能力的发展表现？（ ） A. 背景辨别 B. 视觉填充 C. 颜色偏好 D. 形状知觉 12.吉布森提出的“可知度”是指（ ）。 A. 知觉行为的可行程度 B. 感知觉的敏感度 C. 儿童的运动水平 D. 环境的稳定性 13.多通道感知的典型表现是（ ）。 A. 触觉与视觉的联合 B. 听觉与嗅觉的联合 C. 不同感觉之间的相互影响 D. 肤觉与味觉的联合 14.以下哪项不属于感觉剥夺对儿童的危害？（ ） A. 妨碍儿童的正常发展 B. 导致儿童智商低下 C. 使儿童产生幻觉和恐惧 D. 促进儿童心理成熟 15.以下哪项不属于注意的基本特征？（ ） A. 指向性 B. 集中性 C. 分配性 D. 稳定性 16.无意注意的发生通常需要哪些条件？（ ） A. 对目的和任务的理解 B. 刺激物的强度和新异性 C. 动用意志排除干扰 D. 把智力活动与实际操作相结合 17.以下哪项不属于有意注意的影响因素？（ ） A. 活动的目的和任务 B. 个体的知识经验 C. 外部环境的噪音和诱惑 D. 个体的情绪状态 18.以下哪项描述不符合学前儿童注意发展的特点？（ ） A. 注意的稳定性逐渐增强 B. 注意的范围不断扩大 C. 注意以无意注意为主 D. 注意的分配能力已经成熟 19.学前儿童注意发展中，哪个阶段婴儿开始能注意到不在视觉范围内但有声响的物体？（ ） A. 从出生到1个月 B. 1-2个月 C. 2-4个月 D. 4个月以上 20.新生儿对哪种温度的感觉更为敏感？（ ） A. 高于体温的温度 B. 低于体温的温度 C. 与体温相同的温度 D. 无法确定 二、多选题（共5道，每题4分，共20分） 1.肤觉包括哪些复合感觉？（ ） A. 触觉 B. 温觉 C. 痛觉 D. 嗅觉 2.学前儿童的触觉发展中，哪些现象能够表明其触觉逐渐分化？（ ） A. 新生儿对身体接触敏感 B. 10-12天的新生儿能分辨不同部位的刺激 C. 3个月的婴儿能分辨下肢与胸部刺激的不同 D. 婴儿喜欢吸吮自己的手指 3.婴儿的深度知觉与哪些因素有关？（ ） A. 早期运动经验 B. 爬行经验 C. 视觉稳定性 D. 年龄 4.学前儿童的自我效能感可以通过哪些方式产生？（ ） A. 通过自己的行动产生结果 B. 跨通道感知 C. 外部奖励 D. 家长的鼓励 5.学前儿童注意发展的表现有哪些？（ ） A. 注意的稳定性逐步增强 B. 注意的范围不断扩大 C. 注意的分配能力提高 D. 注意的转移速度加快 三、判断题（共20道，每题1分，共20分） 1.学前儿童的触觉发展早于其他感觉的发展。（ ） 2.新生儿对冷刺激比对热刺激更敏感。（ ） 3.学前儿童的味觉发展在婴儿期就已经成熟。（ ） 4.学前儿童的嗅觉发展相对较晚，直到学龄期才开始迅速发展。（ ） 5.学前儿童的听觉发展主要依赖于听觉经验的积累。（ ） 6.学前儿童的视觉发展在出生后不久就达到了成人水平。（ ） 7.学前儿童的注意发展主要表现为注意的稳定性增强和范围扩大。（ ） 8.学前儿童的注意力容易分散，因此无法进行长时间的学习活动。（ ） 9.学前儿童的自我效能感主要来源于外部奖励和家长的鼓励。（ ） 10.学前儿童的跨通道感知能力发展较晚，直到学龄期才开始出现。（ ） 11.学前儿童的注意力发展是一个自然成熟的过程，不需要外界干预。（ ） 12.学前儿童的深度知觉发展主要依赖于视觉经验的积累。（ ） 13.学前儿童的注意力容易受到外界干扰，因此无法进行集中的学习活动。（ ） 14.学前儿童的自我效能感与他们的学习成绩没有直接关系。（ ） 15.学前儿童的感知发展是一个单向的过程，即从简单到复杂、从低级到高级。（ ） 16.学前儿童的注意发展是一个连续的过程，没有明显的阶段性特征。（ ） 17.学前儿童的自我效能感主要受到家长和老师评价的影响。（ ） 18.学前儿童的感知发展主要依赖于他们的先天条件，与后天环境无关。（ ） 19.学前儿童的注意发展主要受到他们年龄和生理因素的影响。（ ） 20.学前儿童的自我效能感可以通过训练和培养来提高。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$