1.2 树与草（教学设计）-三年级科学下册同步精品课堂（冀人版）

冀人版三年级下册教学设计 第2课 树与草 一、教材分析 本课是在学生认识了常见植物的名称及其特征的基础上，进一步认识植物的某些共同特征。本课按照由分析到综合的思维过程设计了两个主要活动。活动1“观察草和树”目的是让学生通过观察、比较树和草在形态结构上的相同点，从而总结得出植物都有根、茎、叶、花、种子等器官。活动2“探究大蒜生长的条件”目的是让学生通过对比实验，概括出植物生长所需要的条件，并归纳出植物的某些共同特征。应用与拓展“制作植物标本”目的是让学生通过制作植物标本，进一步加深对植物器官的理解。通过对本课的学习，培养学生提出问题、观察记录、得出结论、表达交流等科学探究能力;树立学生乐于探究、与他人合作学习的科学态度。 二、学情分析 在低年级时，学生已经认识了周边常见的植物，并且能从颜色、形状、气味等方面描述植物的外部主要特征，通过上一课的学习，学生知道了生物有生长、繁殖、获取水和营养物质的特征。但是对于树和草的主要特征缺少有目的的观察和比较，没有形成明确、系统的认识，还需要再进一步探究发现。 三、课标要求 核心概念：5生命系统的构成层次 6生物体的稳态与调节 内容与要求： 5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物 3~4年级 ④说出植物的某些共同特征 5.4生物体具有一定的结构层次 3~4年级 ⑤描述植物一般由根、茎、叶、花、果实、种子构成 6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存 3~4年级 ①描述植物的生存和生长需要水、阳光、空气和适宜的温度 四、教学目标 科学观念：能说出植物都有根、茎、叶、花、种子及它们的生长都需要适宜的温度、阳光、水、空气和营养物质等共同特征。 科学思维：能运用观察、分析、比较、归纳、综合的方法得出植物的共同特征及植物生长需要的条件。 探究实践：能运用感官并选择恰当的工具，观察树和草的外部形态特征。能运用对比实验的方法探究大蒜的生长条件。能按照图示制作植物标本。 态度责任：能对植物的特征表现出浓厚的探究兴趣。能与他人分工合作完成探究学习，乐于分享彼此的科学态度。 五、教学重难点 重点：能说出植物都有根、茎、叶、花、种子及它们的生长都需要适宜的温度、阳光、水、空气和营养物质等共同特征。 难点：能根据观察的结果，总结出树和草的外部形态特征。 六、教学准备 教师准备：课件、大蒜、花盆、喷壶等。 学生准备：大蒜、花盆、喷壶、蒸馏水、植物标本、白色卡纸、剪刀、胶带、《科学学生活动手册》、铅笔等。 七、教学过程 （一）情景与问题 我们的周围有很多的植物，它们有的很大，有的又很小，但是它们都有一些共同的特征。 比如大树和小草，它们有哪些共同特征呢？ 让我们一起走进科学课堂进行探究吧 课题：树和草 （二）探究与发现 1、观察草和树 出示草、树等植物的图片，让学生观察并简单描述它们的共同特征。 观察方法和注意事项：对植物的根、茎、叶、花和种子这些器官的形态结构进行观察；采用看、闻、摸、测量等方法观察植物，并绘制轮廓图，使用工具时要注意安全。 活动：学生分组观察草和树的根、茎、叶、花、种子等器官 整理：大树的特点：长在土壤里，植株高大，茎粗，很硬，茎上有皮，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子。 小草的特点：长在土壤里，植株矮小，茎细，较软，容易切开，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子。 草和大树的共同特征：小草与大树一样，都具有生命体，大树和小草都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都有相同的基本结构特征：根、茎、叶、花和种子。 大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 植物的茎按照茎的质地可以分为两种类型：木质茎和草质茎。草的茎很柔软，叫草质茎。树的茎与枝干很硬，叫木质茎。 2、探究大蒜的生长条件 实验目的：探究大蒜的生长条件。 实验方法：对比实验。 实验材料：4个同样材质、同样大小的花盆，每个容器里放5株大蒜苗。 试验步骤： （1）在4个花盆里面各种植5株大蒜苗，分别标注无光、无水、无营养和正常。 （2）无光组:将蒜苗种在土壤中，浇水后用一个不透光的纸盒罩住，确保蒜苗照不到阳光。 无水组:将蒜苗种在土壤中，有光照，不浇水。 无营养组: 不加土壤，有光照，只浇无营养的蒸馏水。 正常组:将蒜苗种入土壤中，有光照，要浇水。 （3）观察大蒜苗的生长状况，测量并记录蒜苗的株高等特征。连续观察2周并记录。 该实验可提前两周进行，课上学生汇报实验结果，汇报时可以根据蒜苗的高度、颜色等特征来描述。 实验结果：两周后，标注正常花盆的大蒜苗长势最好，标注无光的大蒜苗会发黄，标注无水 的大蒜苗会枯萎，标注无营养的大蒜苗发育不良。 实验结论：大蒜苗生长需要阳光、水和营养物质 小结：树和草都是植物，它们都有根、茎、叶、花、果实和种子，它们的生长和生存都需要阳光、水和营养物质。 （三）应用与拓展 制作植物标本 人们在学习和研究植物的时候，为了更好地保存采集到的植物，需要把它们制成标本。 提问:怎样制作植物标本呢? 讲解:植物标本的制作方法。 学生先阅读教材第7页关于制作植物标本的过程，初步了解植物标本制作的方法和步骤。 采集修整：采集新鲜的花草，去除枯黄和破损的部分，保持花草的整体美观。 压制干燥：将花草置于吸水纸或报纸之间，注意使用多层纸张以增强平整度。随后，用重物压紧，然后放在通风良好的位置，并定期更换吸水纸 装订贴签：将干燥好的标本放在台纸上，装订起来制成标本。处理好之后，在台纸下方贴上标签，标明植物名称、采集地点、采集人、采集时间等信息 正确保存：装订好的植物标本应存放在阴凉通风的地方，避免阳光直射导致褪色。定期检查，防止虫蛀和发霉，及时处理问题，确保标本的长期保存。 制作:学生在课后制作植物标本，并将制作的植物标本拍照 八、板书设计 2 树和草 树和草都有相同的基本结构特征：根、茎、叶、花、果实和种子。 树和草都是植物，它们的生长和生存都需要阳光、水和营养物质。 九、教学反思 学生在描述大树和小草时，可能过于依赖网络，搜集整理归纳资料的能力还需加强。在今后的学习中，应多指点和锻炼学生提炼关键信息、归纳资料的能力。同时，鼓励学生积极参与科学探究活动，培养他们的实践能力和团队合作精神。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$