2.多姿多彩的民间艺术 第2课时（教学设计）道德与法治统编版五年级上册（五四制）

统编版小学道德与法治五年级上册 《多姿多彩的民间艺术》教学设计 课题 第2课时 课时安排 1 教材分析 本课是统编版小学道德与法治五年级上册第二课《多姿多彩的民间艺术》的内容，主要由三个主要板块组成，“民间艺术交流会”、“我们这里的民间艺术”和“保护民间艺术”，每个板块都有其特定的教学目的和逻辑关系。本课旨在通过丰富多样的教学活动，引导学生深入了解家乡的民间艺术，感受其独特魅力，培养学生的文化素养和艺术鉴赏能力，同时激发学生对家乡文化的热爱和保护意识。 本课时主要设计教材中的“我们这里的民间艺术”和“保护民间艺术”这两个部分。 学情分析 五年级的学生，在道德认知和情感上有了一定的发展，具备较强的独立思考能力，且勤于思考，善于思考。学校与家庭的实践活动也养成了他们动手动脑的习惯，提高了他们的思维能力和创造能力。 经过前几课的学习，学生对民间艺术已经有了一定的了解，包括民间艺术的多样性、魅力以及部分具体的民间艺术形式，如民间戏剧、曲艺、剪纸、民间玩具等。然而，他们对民间艺术背后的文化价值、历史意义以及民间艺人的付出可能还缺乏深入的认识。 教学目标 知识目标 使学生进一步了解我国民间艺术的现状，特别是面临衰落困境的民间艺术。 情感目标 激发学生对我国民间艺术的保护之情，增强对中华传统文化的认同感。 能力目标 培养学生初步欣赏与保护民间艺术的能力，树立保护和传承民间艺术的意识。 教学重难点 1.让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，以及民间艺术的现状。 2.探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。 教学准备 教师准备：多媒体课件（包括民间艺术相关视频、图片、资料等多媒体素材）、学生分组讨论用的纸张和笔、准备小组讨论的道具和材料、小组讨论用的卡片、记录表或纸笔。 学生准备：预习教材、课前调查本地民间艺术的现状，准备分享材料、提前分组，方便课堂按小组进行合作学习。 教学过程 评价 课前引入 一、导入新课 1.情境导入：展示“即将消失的十大民间艺术”的一些图片，让学生了解民间艺术衰落的现状，引发学生的思考和担忧。 2.提问：你了解民间艺术的生存现状吗？说一说。 3.今天我们就来学习《多姿多彩的民间艺术》的第二课时（板书课题：多姿多彩的民间艺术） 新课讲解 2、 探究活动 活动一：我们这里的民间艺术 1.师：民间艺术的产生与发展离不开民间艺人的聪明才智。民间艺术的成就里蕴含着这些艺人的努力与智慧。 2.阅读角：阅读下列学习资料，了解天津“泥人张”的智慧。 3.小组讨论：分组讨论，为什么张明山会成为著名的泥塑艺人？ 4.小组汇报：小组讨论后，各小组派代表上台分享本小组的讨论结果，其他小组补充要点。 5.明确：因为他热爱传统艺术，汲取众家之长，融会贯通，观察社会，把老百姓的生活细节都一一记刻在心中，并运用到自己的泥塑创作中。在创作上注重写实，强调神韵，符合当下生活实际情况，所以他的泥塑深受老百姓的喜爱，成为著名的泥塑人。 6.提问：你还知道哪些民间艺人的故事？说一说 活动二：保护民间艺术 1.师：随着社会的发展，以及外来文化和城市文化的冲击，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境。 2.相关链接：阅读下列学习资料，了解濒临失传的民间艺术凤阳花鼓戏和惠山泥人。 3.预习反馈：学生小组交流课前调查的本地民间艺术现状。每组选择一种民间艺术进行介绍，包括其名称、简介、产生和来源、现状等。 4.小组讨论：分组讨论，面对这些民间艺术的衰落，你有怎样的感受？ 5.小组汇报：小组讨论后，各小组派代表上台分享本小组的讨论结果，其他小组补充要点。 6.提问：有人说，这些东西消失就消失了，没有多大关系，你怎么看？ 7.明确：民间艺术的消失不仅仅是某种技艺的丧失，更是文化传承的中断和历史记忆的抹去。每一项民间艺术都承载着丰富的文化内涵和历史积淀，是中华民族文化多样性的重要体现。因此，它们的消失意味着我们失去了一部分独特的文化遗产，这对一个国家的文化生态和民族精神的传承都是巨大的损失。 民间艺术的传承和保护是一项系统工程，需要政府、学校、社会组织和公众的共同努力。只有这样，我们才能确保这些承载着悠久历史和丰富文化的民间艺术得以延续，并焕发出新的生命力。 8.师：面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出原因，才能更好地继承和发展它们。 9.案例分析：过年贴春联是我国的传统习俗之一。春联对仗工整、辞藻优美，既是中国书法艺术的体现，也是中国人对美好生活愿望的表达。 随着时代的变化，一些人过年时不再贴春联。 10.思考：想一想，为什么一些人过年时不在贴春联呢？我们可以通过什么样的手段来保护这样一个具有美好意义的传统民间艺术呢？完成下表。 11.教师小结：对民间艺术的保护，我们少年儿童也能贡献一份力量。 12.阅读角：阅读下列内容，了解民间艺术“小传人”的由来。 13.提问：面对民间艺术的衰落，你能从这些同学身上学到什么呢？我们还能做些什么呢？ 14.拓展：请同学们齐声朗读《中华人民共和国非物质文化遗产法》第三十六条的内容。 15.布置作业： （1）要求学生选择一种民间艺术，深入研究其历史背景、制作技巧和文化内涵，并撰写一篇研究报告。 （2）让学生尝试学习一项民间艺术，体验其魅力和价值。 课程小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 1.教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调民间艺术的重要性和价值，鼓励学生积极参与民间艺术的保护和传承。随着社会的发展，以及外来文化和城市文化的冲击，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境。面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出原因，才能更好地继承和发展它们，而对民间艺术的保护，我们少年儿童也能贡献一份力量。 2.学生分享：知道了“即将消失的十大民间艺术”；了解了民间艺术濒临失传的普遍原因，同时作为青少年的我们，也可以为民间艺术的传承做出一份贡献。 板书设计 2.多姿多彩的民间艺术 第2课时 濒临失传的民间艺术：凤阳花鼓戏、惠山泥人 →寻找原因→民间艺术“小传人”→法律法规支持 学科网（北京）股份有限公司 $$