2.多姿多彩的民间艺术 第1课时（教学设计）道德与法治统编版五年级上册（五四制）

统编版小学道德与法治五年级上册 《多姿多彩的民间艺术》教学设计 课题 第1课时 课时安排 1 教材分析 本课是统编版小学道德与法治五年级上册第二课《多姿多彩的民间艺术》的内容，主要由三个主要板块组成，“民间艺术交流会”、“我们这里的民间艺术”和“保护民间艺术”，每个板块都有其特定的教学目的和逻辑关系。本课旨在帮助学生全面了解和欣赏民间艺术，培养学生的动手能力和创新能力，引导学生结合中国行政区划图，寻找民间艺术的分布点，初步了解我国主要的民间艺术及其空间分布，同时强化对中国传统文化的认同感和民族自豪感。 本课时主要设计教材中的“民间艺术交流会”、“我们这里的民间艺术”这两个部分。 学情分析 五年级的学生已经具备了一定的学习能力和生活经验、观察、分析和归纳能力，他们能够通过观察图片、视频等资料，初步了解民间艺术的多样性和魅力。同时，他们在观察能力、思维能力、语言表达能力等方面都有着很强的可塑性。他们好奇心强，求知欲旺盛，对于新鲜事物有着浓厚的兴趣。即对民间艺术有着浓厚的兴趣，他们喜欢欣赏和体验各种民间艺术，学生在之前的学习和生活中，已经接触过一些民间艺术的形式，如剪纸、泥塑、风筝等，但这些了解大多停留在表面，缺乏深入的认识和体验，对于民间艺术的历史背景、文化内涵等深层次的内容了解较少。 教学目标 知识目标 1.使学生初步了解我国著名的民间艺术及其形式。 2.培养学生对中国民间艺术的兴趣和热爱，提高审美情趣。 情感目标 1.培养学生对中国传统文化的认同感，增强民族自豪感。 2.培养学生尊重和保护民间艺术的意识。 能力目标 1.通过欣赏、分析、讨论等方式，让学生了解民间艺术的特点和价值。 2.引导学生动手实践，尝试创作简单的民间艺术作品。 教学重难点 1.让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力。 2.激发学生对民间艺术的热爱，并树立保护和传承民间艺术的意识。 教学准备 教师准备：多媒体课件（包括相关的民间艺术作品图片、视频等教学资源）、学生分组讨论用的纸张和笔、准备小组讨论的道具和材料、小组讨论用的卡片、记录表或纸笔。 学生准备：预习教材、绘画、手工制作等基本工具和材料、提前分组，方便课堂按小组进行合作学习。 教学过程 评价 课前引入 一、导入新课 1.情境导入：展示一组民间艺术作品图片，引导学生关注和思考这些作品的特点和所属的艺术形式。 2.提问：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？”引发学生思考和讨论。 3.今天我们就来学习新的一课《多姿多彩的民间艺术》，第一课时（板书课题：多姿多彩的民间艺术） 新课讲解 2、 探究活动 活动一：民间艺术交流会 1.民间艺术的定义：民间艺术是指由普通百姓所制作的艺术、手工艺和装饰性装饰物，它掌握了既定的传统风格和技艺。这种艺术形式通常没有经过正规艺术训练，而是根植于民间，反映了特定文化脉络或社区的生活习俗、思想情感和审美趣味。 2.民间艺术的特点：民间艺术具有民族性与地域性、与生活密切相关、创作主体的广泛性、传承方式、审美特征、形式美、工艺文化价值、象征意义、色彩运用等，这些特点使得民间艺术成为中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的文化底蕴和独特的艺术魅力。 3.师：民间艺术的形式和表现手法有如剪纸、泥塑、年画等，民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术和民间手工艺等都是民间艺术的重要组成部分。在我国各地有许多著名的民间艺术。 4.活动园：在地图上找一找这些民间艺术产生的地区。 5.小组讨论：分组讨论，你还知道哪些民间艺术？在班里开一个民间艺术交流会，可以展示你收集的物品或图片。 6.小组汇报：小组讨论后，各小组派代表上台分享本小组的讨论结果，其他小组补充要点。 活动二：我们这里的民间艺术 1.师：只要用心去观察，你就会发现在你生活的地方也有不少令人骄傲的民间艺术。 2.案例呈现： （1）我家住在浙江省杭州市，这里的“余杭滚灯”是具有强烈竞技特点的民间舞蹈。 （2）我家住在云南省石林彝族自治县，这里的民间叙事长诗《阿诗玛》很有名。 3.小组讨论：分组讨论，你还知道哪些当地民间艺术的名称？说说你对它们的了解，完成下表。 4.小组汇报：小组讨论后，各小组派代表上台分享本小组的讨论结果，其他小组补充要点。 5.师：民间艺术由劳动者创造，用来满足生活和审美的需求，表达人们的美好愿望。 6.案例呈现： （1）我家住在河南省沁阳市，人们在婚丧嫁娶、开业庆典、生日祝寿等活动上会请唢呐班吹奏。我们这里很多人的唢呐技艺很高超。 （2）我家住在甘肃省庆阳市，这里的香包制作技艺精湛。人们常常把香包挂在门庭上或者送给亲友，以此表达祥和平安的美好祝愿。 （3）我家来自东北，那里的“二人转”很受老百姓欢迎。听爷爷说，以前没有电视的时候，人们会聚集到广场去观赏“二人转”，这丰富了他们的闲暇生活。 7.提问：这些民间艺术满足了人们哪些需求，表达了人们哪些愿望？你们那里有哪些民间艺术呢？ 8.实践创作：教师引导学生动手实践，尝试创作属于自己的民间艺术作品。 学生充分发挥想象力和创造力，运用所学知识和技能进行创作。 教师巡回指导，为学生提供必要的帮助和建议。 9.作品展示与评价：学生展示自己的作品，分享创作心得和体验。 教师和学生共同评价作品的创意、技巧等方面，给予肯定和鼓励。 10.作业布置： （1）要求学生课后收集更多关于民间艺术的资料和信息，准备在下一课时进行分享。 （2）鼓励学生尝试创作简单的民间艺术作品，如剪纸、泥塑等，培养动手能力和创造力。 课程小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 1.教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调民间艺术在生活中的重要性。激发学生对民间艺术的兴趣和热爱，鼓励学生在课后继续探索和创作民间艺术作品。民间艺术主要是指民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术和民间手工艺等，我们常见的有广东舞狮、四川川剧变脸、东北秧歌、景德镇陶瓷、山西皮影、苏州刺绣等。 2.学生分享：知道了非常具有代表性的一些民间艺术如广东舞狮、四川川剧变脸、东北秧歌、景德镇陶瓷、山西皮影、苏州刺绣等；了解了民间艺术的创作生产主要是为了满足生活和审美的需求，表达人们的美好愿望。 板书设计 2.多姿多彩的民间艺术 第1课时 民间艺术交流会 民间艺术：包括民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术和民间手工艺等。 具体表现：广东舞狮、东北秧歌、天津杨柳青年画、江西景德镇瓷器、陕西华县皮影、江苏苏州刺绣、四川川剧变脸等。 我们这里的民间艺术 “余杭滚灯”舞蹈、《阿诗玛》叙事诗、唢呐吹奏庆贺、香包祝愿等。 学科网（北京）股份有限公司 $$