第5课 南亚、东亚与美洲的文化 学案-2024-2025学年高二历史下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第5课　南亚、东亚与美洲的文化 【课程标准】 通过了解世界各主要区域的文化，理解世界文化的多样性，认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。 【时空坐标】 【重点难点】 重点：古代印度文化、古代朝鲜与日本文化、美洲印第安文化的成就。 难点：认识古代印度文化、古代朝鲜文化与日本文化、美洲印第安文化的特点及其形成原因；通过了解这些古代文化，理解古代文化的多样性。 【知识梳理】 一、古代印度文化 1．时空：约公元前3000年古印度文明兴起； 前1500年左右，雅利安人进入南亚次大陆，建立国家。吠陀时代。 2．成就： (1)宗教 ①婆罗门教：《吠陀经》，种姓制度。婆罗门；刹帝利；吠舍；首陀罗； ②佛教：前6世纪产生，释迦牟尼，提倡“众生平等”和忍耐顺从。 ③印度教：4世纪笈多帝国时兴起，后来逐渐发展为印度的主要宗教。 (2)文学：史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》。 (3)艺术：佛塔、石柱和石窟是佛教艺术的代表。 (4)数学：发明了包括“0”在内的十个数字符号。 3．影响：佛教文化渗入东亚、东南亚社会生活的各个方面；巴利文对东南亚国家文字影响。 二、古代朝鲜与日本文化 1．古代朝鲜文化 (1)主要成就： ①科技：前5世纪起，出现了青铜器、铁器；7世纪，观测天象的瞻星台。 ②史学：12世纪《三国史记》，是朝鲜半岛现存最早的史书。 ③艺术：音乐、舞蹈源远流长，特色鲜明。 (2)文化交流 ①中华文化传入：典章制度、宗教文化、文字、文学艺术和风俗习惯等。 ②文化外传：朝鲜半岛的古代文化也传入中国中原地区。 2．古代日本文化 (1)主要成就 ①宗教：12世纪幕府统治时期，神道融合了佛教文化，逐渐形成了武士道 ②文学：诗歌集《万叶集》和小说《源氏物语》享誉世界文坛。 ③建筑：伊势神宫，法隆寺。 ④艺术：大和绘、浮世绘。 (2)文化交流：日本空海来唐取经，唐朝鉴真东渡传授佛法 ①文字：借用汉字的楷体笔画和草体，分别创制了字母片假名和平假名。 ②其它：中国的制度、儒学、佛教等深刻影响了日本文化的发展。 三、美洲印第安文化 1．成就 (1)玛雅人：独特的文字；“玛雅历”；20进制，“零”的概念。 (2)印加人：驿道和太阳庙；麻醉剂、人体解剖；太阳历和太阴历。 (3)阿兹特克人：图画文字，陶器、石雕、木刻和金银首饰。 (4)共同点：多神崇拜；独立发展、特色鲜明、文明程度高。 2．毁灭：新航路开辟后，西班牙殖民者的入侵。 4、 大洋洲文化 1.整体：在新航路开辟前大洋洲各地相互隔离，发展水平较低，主要使用石器或木制工具 2.各地区文化发展概况 (1)澳大利亚原住民以采集、狩猎为生 (2)新几内亚岛原住民种植甘蔗，饲养猪、狗和鸡，掌握了一定造船和航海技术，制作陶器 (3)大洋洲没有文字，语言千差万别，图腾崇拜普遍，舞蹈以模拟动物为主，配以打击乐 【概念解读】 种姓制度：种姓制度是最典型、森严的等级制度，四个等级在地位、权利、职业、义务等方面有严格的规定：婆罗门（僧侣）掌握神权，主持祭祀，是人民精神生活的统治者；刹帝利（贵族、武士），掌握政治、军事实权，是古印度国家的世俗统治者；吠舍（农民、工商业者），多属被刺削的小生产者；首陀罗（奴、杂工、仆役），是没有任何权利的被压迫被剥削者 武士道：“武士道”一词在江户时代才出现，武士道的思想在神道思想的天皇信仰中融合重塑而成。它是日本武士阶级必须严格遵守的原则。武士道，或者武士道精神，是日本封建社会中武士阶层的道德规范以及哲学。 【教学参考】 1.学思之窗 在白人踏上美洲几个世纪前，危地马拉、墨西哥和安第斯高地的印第安人已经拥有几乎具有一切文明特征的较高的文化。假如不是被征服的话，他们完全可以会为发展中南美自己的文化打下一个基础，这一文化可以同任何其他洲的文化相媲美。 ——[美]伯恩斯、拉尔夫著，罗经国等译:《世界文明史》第3卷，商务印书馆1987 年版，第186页。欧洲殖民者的人侵对印第安文化产生了怎样的影响？ [解读]本则材料的有效信息包括:印第安人独立发展出自己独特的文化；印第安文化发展进程被欧洲殖民者的侵略所打断；如果美洲没有遭到殖民侵略，印第安人可能会发展出能和其他文化相媲美的文化。 答案提示 美洲印第安人在几乎不受外界干扰的情况下发展了自己独特的文化，但是，欧洲殖民者的人侵打断了美洲印第安文化独立发展的进程。欧洲殖民者对美洲印第安人的伤害和对印第安文化的破坏超过了世界其他地区，大批印第安人死于虐待、屠杀和疫病，这使美洲居民的人口结构发生了变化。欧洲殖民者的入侵对美洲印第安文化的影响几乎是毁灭性的。  2.思考点 古代印度文化对周边地区产生了哪些重要影响？ 答案提示 受古代印度文化影响最大的地区是东南亚，这一地区的宗教、习俗、语言、文字、建筑等各个方面都体现了古代印度文化的影响。同时，印度文化向北和向西传播。佛教对中国及东亚其他地区都产生了影响；印度的10个数字符号经阿拉伯人之手传到了西方。 3.问题探究 人类的历史证明，一个社会群体，其文化的进步往往取决于它是否有机会吸取邻近社会群体的经验。一个社会群体所获得的种种发现可以传给其他社会群体；彼此之间的交流愈多样化，相互学习的机会也就愈多。大体上，文化最原始的部落也就是那些长期与世隔绝的部落，因而，它们不能从邻近部落所取得的文化成就中获得好处。 ——[美]斯塔夫里阿诺斯著，吴象婴等译：《全球通史:从史前史到21世纪》，北京大学出版社2006年版，第340页。 阅读以上材料，联系美洲印第安文化的特点，谈谈你对文化交流重要性的认识。 答案提示 本题具有一定的开放性，学生可以找一个切人点，例如：中国与朝鲜、日本的文化交流；佛教传入中国；西亚、北非字母文字的传播；冶铁技术的传播等。谈谈自己的认识，言之有理即可。 4.学习拓展 日本和印度都是中国的近邻，但文化有很大差异。查阅资料，进一步了解日本和印度两国文化的不同特点。 答案提示 本题是一道拓展题、学生可以根据自己查阅的资料，找好切入点，进行对比分析，言之有理即可。  5.史料阅读 详其文字，梵天所制，原始垂则，四十七言。遇物合成，随事转用，流演枝派，其源浸广。因地随人，微有改变，语其大较，未异本源。 ——[唐]玄奘、辩机著，季美林等校注:《大唐西域记校注》卷2 [解读]本则史料简单描述了古代印度的文字及社会情况。梵文由47个字母组成，并有很多流派和用法。当时，印度各地的语言各不相同，但在玄奘看来，中印度的语言最为完美，这大概和他在印度的经历有关。他曾经在中印度的佛教圣地那烂陀寺学习佛法。《大唐西域》后来成为人们了解古代印度社会的重要文献。 【真题演练】 1．古印度的《摩奴法典》规定：“婆罗门穷困时，可完全问心无愧地将其奴隶首陀罗的财产据为己有，而国王不应加以处罚，因为奴隶没有任何属于自己所有的东西，他不占有主人不能夺取的任何所有物。”这表明（ ） A．种姓制度受到法律保护 B．财产多寡是划分种姓的依据 C．法律注重维护私有财产 D．婆罗门掌握古印度经济大权 2．某古代文明被称为“美洲的罗马”，建造了长达数千千米的驿道和宏大的太阳庙，会使用麻醉剂，能进行人体解剖，还制定了太阳历和太阴历。他们没有文字，在绳子不同地方系上类型不同、颜色各异的结，用于记帐或记述重要事件。该文明（   ） A．建立起官僚体系，强化国家综合治理 B．发明了“浮动园地” C．采用二十进位制，知道“零”的概念 D．与外界交流相对频繁 3．位于秘鲁境内的“查文德万塔尔”遗迹，是一处发端于公元前1500年左右的祭祀中心，当地出土了产自秘鲁南方的朱砂、智利北部的青金石、厄瓜多尔沿海的大凤螺等物品。对此理解最合理的是，古代南美文明（   ） A．具有多元一体的特征 B．形成了统一的市场 C．存在长途迁徙或交流 D．率先进入文明时代 4．《赫梯法典》规定：“若一位男奴逃到鲁维地区，他的主人将支付给带他回来的人6舍客勒银（大体等同于购买一头耕牛或一名手工艺人的价格）若一位男奴逃到敌国，谁带他回来，谁将拥有该奴隶。”这反映出，当时的赫梯帝国（   ） A．法典渗透民主思想 B．存在劳动力流失现象 C．农耕经济占据主导 D．跨区域贸易基本成型 5．“田乐”原是日本农民插秧时的祭神歌舞，经传播、提炼发展为中世纪重要的戏剧“能乐”，后又经武士文化人加工，变为武家必赏的高雅艺术。此外，诸如“狂言”“连歌”“袛园祭典”以及“御伽草子”等都存在大同小异的变迁过程。这说明（   ） A．民族文化形成于人民的劳动实践 B．民族文化的源泉植根于民族群众 C．中世纪是日本传统文化复兴时代 D．武士阶层在中世纪后期地位提高 6．在殖民者入侵之前，玛雅文明的中心区是以石灰岩地形为主的尤卡坦半岛，他们的工具主要是石器、木器和骨器。该地区一个农民每年用250小时的劳动就可给全家提供80%的食物，这主要是由于（   ） A．工具技术的改进 B．地理条件的影响 C．农业管理的进步 D．对外交流的加强 7．王国维说“上古之事，传说和史实混而不分，史实之中故不免有所缘饰，与传说无异，而传说之中亦往往有史实为之素地，二者不易区分，此世界各国之所同也。”下列与该说法不符的一项是（   ） A．吉尔伽美什 B．摩诃婆罗多 C．伊利亚特 D．耶稣 8．在北美原住民印第安人的创世故事里，茅香是最初生长在大地上的植物，是大地母亲甜美芬芳的秀发。原住民把采来的茅香编成三股发辫，象征着思想、身体和精神的合一，以此传递他们对脚下土地的敬畏与感激。这（    ） A．蕴含着浓厚的神权色彩 B．体现了天人感应的思想 C．反映出宗教信仰多样化 D．彰显了人与自然的和谐 作者：木易历史 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 A A C B B C D D 1．A 【来源】广东省新高考普通高中学科综合素养评价2023届高三下学期开学调研考试历史试题 【知识点】古代印度文明 【详解】根据题干信息可知，在对所有权的规定上，《摩奴法典》对不同的种姓有着截然不同的规定，婆罗门的特权被法典保护，说明种姓制度受到法律保护，A项正确；种姓制度是世袭的，与财产多寡无关，排除B项；法律只保护高种姓者的财产，排除C项；题干表明法律允许婆罗门剥削首陀罗，并没有体现婆罗门掌握了经济大权，排除D项。故选A项。 2．A 【来源】湖北省宜荆荆随恩2024届高三12月联考历史试题 【知识点】南亚、 东亚与美洲的文化 【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是正向题。根据题干关键信息可知准确时空是：古代的美洲。结合所学知识可知，根据材料“建造了长达数千千米的驿道和宏大的太阳庙”和所学知识可知，该文明是美洲的印加文明，其中“建立起官僚体系，强化国家综合治理”与该文明相符，A项正确；浮动园地是阿兹特克人发明的，排除B项；采用二十进位制，知道“零”的概念是玛雅文明成就，排除C项；美洲文明几乎隔绝于世，创造独特文明，排除D项。故选A项。 3．C 【来源】河北省保定市部分高中2024届高三12月联考历史试题 【知识点】南亚、 东亚与美洲的文化 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（南美）。据本题材料信息可知，秘鲁出土了来自秘鲁南方、智利北部、厄瓜多尔沿海等地的物品，说明古代南美文明存在长途迁徙或者交流，C项正确；多元一体就是说每一种文化都有自己的独立发展性，本身就是一个完整的个体，但是，同时又是一体的，就是有很好的整合性，材料内容主要体现了古代南美文明存在长途迁徙或交流，没有强调其多元一体的特征，排除A项；材料没有商品经济与市场的内容，排除B项；材料没有对古代南美文明与其他地区文明进行对比，无法得出率先进入文明时代，排除D项。故选C项。 4．B 【来源】江苏省无锡市2024届高三上学期期中考试历史试题 【知识点】古代西亚、 非洲文化、两河流域文明 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（世界）。据题意可知，赫梯帝国以金钱奖励等方式鼓励人们把逃亡在外的男奴带回到本国，说明当时赫梯帝国男奴的缺失影响到国家的统治，B项正确；“法典渗透民主思想”与题意不符，排除A项；材料不能体现农耕经济占据主导，排除C项；当时的赫梯帝国是奴隶制国家，商业落后，排除D项。故选B项。 5．B 【来源】辽宁省大连市2023届高三二模历史试题 【知识点】中古时期的日本 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（日本）。根据材料可知，日本“田乐”“能乐”狂言”“连歌”“袛园祭典”以及“御伽草子”等在日本农民、武士等群体加工改造下而不断发展，体现了民族文化的源泉植根于民族群众，B项正确；根据材料“后又经武士文化人加工，变为武家必赏的高雅艺术”可知，民族文化的形成不限于人民的劳动实践，也包括其他群体的改造发展，排除A项；材料强调民族文化的源泉植根于民族群众，C项不符合材料主旨，排除C项；材料反映了日本民族文化的源泉植根于民族群众，未体现武士阶层的地位变化，排除D项。故选B项。 6．C 【来源】2024届江西省南昌市高三下学期二模历史试卷 【知识点】南亚、 东亚与美洲的文化、玛雅文明 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是古代玛雅文明。据材料“该地区一个农民每年用250小时的劳动就可给全家提供80%的食物”可知，古代玛雅农民辛勤耕作使得粮食产量高，C项正确；工具技术的改进与材料中“他们的工具主要是石器、木器和骨器。”相矛盾，排除A项；优越的地理条件是粮食产量高的条件之一，没有农民的辛勤耕作，粮食产量依然不高，排除B项；据所学可知，在西方殖民者入侵美洲之前，古代美洲与外部交流少，D项表述不符史实，排除D项。故选C项。 7．D 【来源】河南省信阳市2024届高三二模历史试题 【知识点】古代西亚、 非洲文化、南亚、 东亚与美洲的文化 【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是反向题。时空是：古代（世界）。据材料，王国维认为传说与史实不是截然分立的，而是有一定联系，传说中蕴含某些真实的历史信息。耶稣是真实存在过的历史人物，而非传说中的人物，不能体现传说与史实的关系，D项符合题意，选择D项；史诗《吉尔伽美什》叙述了苏美尔地区乌鲁克国王吉尔伽美什的活动，生动反映了两河流域居民对生活和生命的态度，A项不符合题意，排除A项；史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》集中反映了古代印度人民的生活和文化成就，B项、C项不符合题意，排除B项、C项。故选D项。 8．D 【来源】2024届河北省张家口市尚义县第一中学等校高三下学期4月模拟测试历史试题 【知识点】南亚、 东亚与美洲的文化 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题次题干设问词，可知这是本质题，时空是古代美洲。根据材料“原住民把采来的茅香编成三股发辫，象征着思想、身体和精神的合一，以此传递他们对脚下土地的敬畏与感激。”可知，印第安人的创世故事中将自然界的茅香形象的比喻为人的思想、身体和精神合一的象征，体现了人与自然和谐共处的特征，D项正确；材料未涉及浓厚的神权色彩，不符合题意，排除A项；“天人感应思想”是汉代董仲舒提出的主张，与题干无关，排除B项；材料未涉及印第安人的宗教信仰问题，无法得出多样化的特点，排除C项。故选D项。 53 学科网（北京）股份有限公司 $$