精品解析：江苏省扬州市仪征市2024-2025学年七年级上学期期中生物试题

2024—2025年度第一学期期中调研试题 七年级生物 考试时间：60分钟 满分：100分 本试卷分客观题和主观题两部分。客观题共70分，主观题共30分。 客观题部分 本部分包括35题，每题2分，共70分。每题只有一个正确答案，请将正确答案前的字母涂在答题卡上。 1. 所有生物都是有生命的物体。下列属于生物的是（　　） A. 岩石上的地衣 B. 蝴蝶标本 C. 喷发的火山 D. 会下棋的机器人 【答案】A 【解析】 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．岩石上的地衣，具有生物的基本特征，属于生物，A符合题意。 BCD．蝴蝶标本、喷发的火山、会下棋的机器人，都不具有生物的基本特征，不属于生物，BCD不符合题意。 故选A。 2. 生物都能够表现出一些生命现象，下列现象中，不能体现生物基本特征的是（ ） A. 植物落叶 B. 烟草花叶病毒能繁殖后代 C. 含羞草受到碰触叶片会合拢 D. 钟乳石慢慢长大 【答案】D 【解析】 【分析】生物具有以下特征：①生物的生活需要营养，②生物能够进行呼吸，③生物能排出体内产生的废物，④生物能够对外界刺激作出反应，⑤生物能够生长和繁殖，⑥除病毒外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．植物落叶是生物对环境的适应，体现了生物能够拍出体内产生的废物的基本特征，A不符合题意。 B．烟草花叶病毒能繁殖后代，体现了生物具有繁殖的特征，B不符合题意。 C．含羞草受到碰触叶片会合拢，体现了生物具有应激性，C不符合题意。 D．钟乳石不是生物，不具有生物的基本特征，不属于生物，D符合题意。 故选D。 3. 校园的桂花树每年都有一些种子掉到土壤里长出新的桂花树幼苗，这说明生物能（　　） A. 进行呼吸 B. 发生变异 C. 生长繁殖 D. 排出废物 【答案】C 【解析】 【分析】生物的特征包括进行呼吸、排出废物、生长繁殖、对外界刺激作出反应、遗传和变异等。种子掉到土壤里长出新的桂花树幼苗体现了生物能够生长繁殖。 【详解】A．进行呼吸是指生物能够吸入氧气，呼出二氧化碳，与题目表述不符，A错误。 B．变异是指亲子间和子代个体间的差异，题干中并没有涉及到生物的变异现象，B错误。 C．生长繁殖是指生物能够由小长大，并且产生后代。桂花树的种子掉到土壤里长出新的桂花树幼苗，这一过程体现了生物的生长繁殖特征。种子在适宜的条件下萌发，长成幼苗，幼苗不断生长发育，最终长成大树，这个过程就是生物的生长繁殖过程，C正确。 D．排出废物是指生物能够将体内产生的废物排出体外，与题目表述不符，D错误。 故选C。 4. 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，下列不属于生物学研究内容的是（ ） A. 人类基因组计划 B. 火箭飞行轨迹 C. 克隆猴“中中和华华”诞生 D. 破解“奥密克戎病毒”的遗传信息 【答案】B 【解析】 【分析】生物学是研究生命现象和生命活动规律的一门自然科学。它研究生物的结构、功能、发生和发展的规律、生物与周围环境的关系等的科学。生物与人类生活的衣、食、住、行都有着非常密切的关系，生物学对于不断提高人类的生活水平和生活质量，帮助人类与大自然和谐相处都非常重要；现在利用的煤、石油也来源于远古的生物； 征服疾病，治理环境污染需要生物学。 都说明人类生存与发展离不开生物学。19世纪法国学者拉马克首次提出了“生物学”这个科学名词。 【详解】A．人类基因组计划是一个国际性的科学研究项目，其主要目标是解析人类基因组的结构和功能，属于生物学研究内容，A不符合题意。 B．火箭飞行轨迹属于航空航天学研究内容，不属于生物学研究内容，B符合题意。 C．克隆是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖，克隆猴的诞生属于生物学研究内容，C不符合题意。 D．新冠病毒虽然没有细胞结构，但具有生物的特征，属于生物，因此破解新冠病毒的遗传信息属于生物学研究内容，D不符合题意。 故选B。 5. 如果房间里的光线较暗，在使用显微镜时，应该选用（　　） A. 较小光圈、凹面镜 B. 较大光圈、凹面镜 C. 较小光圈、平面镜 D. 较大光圈、平面镜 【答案】B 【解析】 【分析】在显微镜的结构中，调节光线强弱的结构是遮光器和反光镜，遮光器上有大小不同的光圈，要想使视野亮度变强，要用大光圈，便于更多的光线进入；反光镜有凹面镜和平面镜，凹面镜能够聚光，可以使视野变亮。 【详解】光圈用于控制进入显微镜的光线量，光圈越大，进入的光线就越多，视野就越亮；反之，光圈越小，进入的光线就越少，视野就越暗。而反光镜则用于反射光线，它有两种类型：平面镜和凹面镜。平面镜反射的光线较弱，适用于光线较强的情况；凹面镜则能会聚光线，反射的光线较强，适用于光线较弱的情况。由于房间里的光线较暗，为了在使用显微镜时获得清晰的视野，我们需要增加进入显微镜的光线量。因此，我们应该选择较大的光圈来让更多的光线进入显微镜。同时，为了进一步增强光线的反射效果，我们应该选择凹面镜来汇聚光线，B符合题意。 故选B。 6. 用显微镜观察写有“abc”二字的玻片，显微镜视野内看到的图像应该是（　　） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【分析】显微镜由两个凸透镜组成：物镜成倒立、放大的实像，而目镜成正立、放大的虚像，经过两次放大后，上下左右都颠倒，在显微镜下看到的像是倒像。 【详解】在显微镜下观察到的物像是倒象，实际上物像的上下是颠倒的。右左也是颠倒的。使用显微镜观察写有正方向“abc”字的玻片时，视野中的物像是上下左右都颠倒，故ACD错误，B正确。 故选B。 7. 如图为某同学在显微镜下观察到的细胞图像，仔细观察并分析：从像A变成像B是做了怎样的处理？（ ） ①低倍镜换成了高倍镜 ②向右下移动了玻片 ③向左上移动了玻片 ④把大光圈换成了小光圈 A. ②①④ B. ①④ C. ②① D. ③① 【答案】D 【解析】 【分析】显微镜下成的像是倒像，在观察物像时，物像移动的方向与标本移动的方向是相反的。 显微镜的放大倍数越大，视野就越小，看到的细胞就越大，但数目最少；显微镜的放大倍数越小，视野就越大，看到的细胞就越小，但数目最多。 【详解】从图中可看出，A物像原来在视野的左上方，而B物像在视野的右下方，我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反，在A图中物像位于视野的偏左上方，应该向左上方移动玻片标本，物像才向右下方移动；A图中的细胞体积小，而B图中细胞的体积大，故而由A变成B是由低倍镜换成了高倍镜，且高倍镜下视野暗，应该换成大光圈，ABC错误，D正确。 故选D。 8. 在使用显微镜进行对光时，下述四个实验步骤，正确的顺序是（　　） ①转动遮光器，使较大的光圈对准通光孔 ②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔 ③左眼注视目镜，右眼睁开 ④转动反光镜，直到看到明亮的圆形视野 A. ①③②④ B. ②①③④ C. ③④②① D. ③②④① 【答案】B 【解析】 【分析】显微镜的使用步骤：取镜安放、对光、放片、调焦、观察、整理存放。 【详解】使用显微镜进行对光时，首先要转动转换器，将低倍物镜对准通光孔，这是为了确保光线能通过合适的物镜进入镜筒。接着转动遮光器，使较大的光圈对准通光孔，目的是增加进光量，使视野更明亮。然后左眼注视目镜，右眼睁开，为观察做好准备，同时也便于及时调整视野。最后转动反光镜，通过调整反光镜的角度，使光线反射进入镜筒，直到看到明亮的圆形视野，表明对光成功，ACD错误，B正确。 故选B。 9. 下列有关显微镜操作过程的叙述中，正确的是（　　） A. 低倍镜下视野暗，细胞数目多 B. 装片向左移动时，物像向左移动 C. 转动转换器，可以调换物镜 D. 更换光圈时，视野中的亮度不变 【答案】C 【解析】 【分析】光学显微镜的使用步骤：①取镜和安放：①右手握住镜臂，左手托住镜座。②把显微镜放在实验台上，略偏左，安装好目镜和物镜。 【详解】A．在低倍镜下，由于放大倍数较低，因此视野相对较亮，但同时能观察到的细胞数目会更多。这是因为放大倍数小，视野范围就大，所以能容纳更多的细胞，A错误。 B．在显微镜观察中，当装片（即被观察的物体）向左移动时，由于显微镜成像的原理是倒立的，所以视野中的物像会向右移动，而不是向左，B错误。 C．显微镜的转换器上安装有不同放大倍数的物镜。通过转动转换器，我们可以方便地调换不同放大倍数的物镜，以适应不同的观察需求，C正确。 D．光圈是控制显微镜通光量大小的重要部件。当更换光圈时，通光量会发生变化，从而导致视野中的亮度也发生变化。如果更换为更大的光圈，通光量增加，视野会变亮；反之，如果更换为更小的光圈，通光量减少，视野会变暗，D错误。 故选C。 10. “早雾晴，晚雾阴” “燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到”等谚语是我国劳动人民在长期实践中总结出来的。这些规律的总结主要运用了（ ） A. 模拟法 B. 观察法 C. 实验法 D. 调查法 【答案】B 【解析】 【分析】问题来源于观察，科学探究通常开始于观察，观察是科学探究的一种基本方法。 【详解】A．模拟法，也称模拟实验法，指将所研究的对象用其它手段加以模仿，它不直接研究现象或过程本身，而是先设计一个与该现象或过程相似的模型，再通过模型间接研究此现象或过程的方法，故A不符合题意。 B．观察法是指通过直接观察研究对象，收集数据和信息的方法。这些谚语正是基于劳动人民对自然现象（如早雾、晚雾、燕子飞行高度、蛇的行为等）的直接观察而得出的结论，故B符合题意。 C．实验法涉及对研究对象进行人为操作或控制，以观察其反应或变化。这些谚语并没有提到任何实验操作或控制条件，故C不符合题意。 D．调查法是以访谈、问卷、测验等间接手段获取某问题的现状、成因、发展等方面资料，从而对研究对象的特征作出概括的研究方法，故D不符合题意。 故选B。 11. 某同学为探究环境对鼠妇生活的影响，设计了如图实验装置，下列说法正确的是（　　） A. 该实验的变量是光照 B. 探究的问题是土壤的潮湿度是否影响鼠妇生活 C. 在湿土和干土处分别放一只鼠妇 D. 该实验做一次就可得出正确结论 【答案】B 【解析】 【分析】在设计探究实验时，要设置对照组，对照组中要探究的条件必须是唯一的变量才行，而该生物小组探究水对鼠妇生活的影响，所以变量应该是水。因此在设计对照组时必须遵照光是唯一的变量这一原则来进行设计。否则实验设计就会不科学合理。 【详解】A．根据如图实验装置：该实验的变量是水分，除变量不同以外其他的实验条件保持相同，有利于控制变量，A错误。 B．实验装置可知，一侧是湿土，另一侧是干土，实验的变量是土壤的潮湿度，因此探究的问题是土壤的潮湿度对鼠妇生活有影响吗？B正确。 C．湿土和干土处分别放一只鼠妇具有偶然性，为了避免偶然因素对实验结果的影响，应该随机挑选10个鼠妇，C错误。 D．为了避免偶然，减小实验误差，可以多做几次实验计算平均值，D错误。 故选B。 12. 某生物兴趣小组在“探究种子萌发需要水”的实验时，正确的顺序是（ ） ①提出问题；②制订方案；③作出假设；④实施方案；⑤表达交流；⑥得出结论 A. ①②③④⑤⑥ B. ①③②④⑤⑥ C. ①③②④⑥⑤ D. ⑥⑤④③②① 【答案】C 【解析】 【分析】“探究种子萌发需要水”属于科学探究，科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 【详解】在科学探究中，通常遵循以下步骤来确保研究的准确性和有效性： ①提出问题：这是研究的起点，需要明确想要探究的问题，即“种子萌发需要水吗？”。 ②作出假设：基于问题，提出一个可验证的假设，例如“种子萌发需要水”。③制订方案：设计实验来测试假设，包括确定实验变量（水分）、控制变量以及实验组和对照组的设置。 ④实施方案：按照方案进行实验，记录观察结果和数据。 ⑤得出结论：基于实验数据和分析，得出关于假设是否成立的结论。 ⑥表达交流：将实验结果、结论和可能的进一步研究方向以适当的方式与他人交流。综上所述，正确的顺序是：①③②④⑥⑤，C正确，ABD不正确。 故选C。 13. 某生物兴趣小组在“探究种子萌发需要水”的实验时，当实验结果与假设不相符时，正确的做法是（　　） A. 马上否定原来的假设，得到与假设相反的结论 B. 修改实验结果，使其与假设一致 C. 修改实验过程，使其与假设相符 D. 仔细分析原因，找出问题，重作出假设和设计实验 【答案】D 【解析】 【分析】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。 【详解】实验数据是不能随便篡改的，尊重实验事实，这是做实验的基本要求。实验的结果与假设出现矛盾，可能是假设不正确，那么就需要进一步查找资料，重新作出假设，也可能是实验过程中的某一环节出了问题，那么就需要重新进行实验，ABC错误，D正确。 故选D。 14. 某兴趣小组探究“水温变化对金鱼呼吸的影响”，下列选项对此实验描述正确的是（ ） A. 此实验的探究变量是金鱼条数 B. 实验中随时都可以测量金鱼的呼吸次数 C. 实验结论是随着水温的升高，在一定范围内，金鱼呼吸频率会增加 D. 实验结束后直接把还有生命力的金鱼丢入垃圾篓 【答案】C 【解析】 【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【详解】A．实验探究水温变化对金鱼呼吸的影响，故实验的探究的变量是水温，A错误。 B．实验中，要等鱼适应了水温才能开始测量金鱼的呼吸次数，B错误。 C．在一定的温度范围内，水温升高，金鱼的呼吸频率会加快。故实验结论是随着水温的升高，金鱼呼吸频率增加，C正确。 D．要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利。故要把金鱼放回到原来生活的环境，D错误。 故选C。 15. 下列句子中，描述生物因素对生物影响的是（ ） A. 春风又绿江南岸 B. 草盛豆苗稀 C. 雨露滋润禾苗壮 D. 南橘北枳 【答案】B 【解析】 【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。 【详解】A．春风又绿江南岸，春天来了，气候温暖了，江南一带的植被又开始发育出绿叶，这体现的是环境影响生物，错误。 B．“草盛豆苗稀”，体现了生物因素草对生物豆苗的影响，草与豆苗，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于生物因素对生物的影响，正确。 C．“雨露滋润禾苗壮”，体现了非生物因素水对生物的影响，错误。 D．“南橘北枳”体现了非生物因素温度对生物的影响，错误。 故选B。 16. 在高山草甸中，影响草生活的生态因素有（　　） ①阳光　②藏原羚　③水分　④土壤　⑤赤狐　⑥空气 A. ①②⑤⑥ B. ②⑤ C. ①③④⑥ D. ①②③④⑤⑥ 【答案】D 【解析】 【分析】环境中影响生物形态、生理和分布的各种因素叫做生态因素，分为非生物因素和生物因素。 【详解】环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素称为生态因素。分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。所以在高山草甸中，影响草生活的生态因素有①阳光、②藏原羚、③水分、④土壤、⑤赤狐、⑥空气，故ABC错误，D正确。 故选D。 17. 下列生命现象或生理过程依次体现温度、水分、空气、阳光等生态因素对生物生活的影响的是（ ） ①雨露滋润禾苗壮 ②寒带多针叶林 ③葵花向阳生长 ④大雨过后，蚯蚓纷纷爬出洞穴 A. ①②③④ B. ①③②④ C. ②①④③ D. ③①②④ 【答案】C 【解析】 【分析】环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素和生物因素。非生物因素有光、温度、水、空气等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。 【详解】①“雨露滋润禾苗壮”，体现了非生物因素水对生物的影响。②针叶林是寒温带的地带性植被，是分布最靠北的森林。寒带多针叶林体现了非生物因素温度对生物的影响。③“葵花朵朵向太阳”是向日葵对太阳光的刺激作出的反应，体现了阳光对生物的影响。④蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气。大雨过后，积水把土壤缝隙中的氧气排挤出来，土壤中的氧气减少，蚯蚓在土壤中无法呼吸，为了呼吸蚯蚓纷纷钻出地。 可见，“大雨过后，蚯蚓纷纷爬出洞穴”这里体现影响生物生活的非生物因素是空气（氧气）。所以，依次体现温度、水分、空气、阳光等生态因素对生物生活的影响的是②①④③，故C正确，ABD错误。 故选C。 18. 自然界中生物与生物互相影响，彼此制约，相互依存，下列匹配正确的是（　　） ①草原上的狼和鹿②同窝的蚂蚁③蛔虫和人④草盛豆苗稀 a.种内互助 b.捕食关系 c.竞争关系 d.寄生关系 A. ①-b；②-a；③-c；④-d B. ①-d；②-a；③-b；④-c C. ①-a；②-c；③-d；④-b D. ①-b；②-a；③-d；④-c 【答案】D 【解析】 【分析】生物之间的关系有种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系有共生、寄生、捕食、种间竞争等几种方式。 【详解】①草原上的狼和鹿：狼吃鹿，它们之间属于b捕食关系；②同窝的蚂蚁：同窝蚂蚁之间会互相帮助，共同照顾幼虫和寻找食物，它们之间属于a种内互助；③蛔虫和人：蛔虫生活在人的肠道内，以人的食物为食，但并不提供营养给宿主，反而可能导致宿主营养不良或疾病，它们之间属于d寄生关系；④草盛豆苗稀：草和豆苗争夺阳光、水分和养分，它们之间属于c竞争关系。ABC错误，D正确。 故选D。 19. 下列不能体现生物对环境适应的实例是（　　） A. 海豹的皮下脂肪很厚 B. 荒漠中的骆驼刺根很发达 C. 沙漠中的骆驼尿液很少 D. 过度放牧使草场沙漠化 【答案】D 【解析】 【分析】生物影响和改变环境：是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。 生物适应环境：是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。 生物依赖环境：是指生物类别不同，受生存空间或生活环境的制约。 【详解】A．海豹生活在极其寒冷的南极地区，胸部具有厚厚的皮下脂肪可以起到保温作用，是对寒冷环境的一种适应，A正确。 B．骆驼刺生活在沙漠中，沙漠干旱缺水，发达的根可以吸水土壤深层的水，是对缺水环境的适应，B正确。 C．骆驼生活在沙漠中，沙漠干旱缺水，骆驼很少出汗、排尿量很少，是对缺水环境的适应，C正确。 D．过度放牧使草场沙漠化，是牛羊等将牧草吃光，导致草场沙漠化，属于生物影响环境，D错误。 故选D。 20. 夜来香的花朵在傍晚开放，清晨关闭；合欢树的叶子在白天张开，夜晚闭合；这些生命现象主要受哪一非生物因素的影响（　　） A. 光照 B. 空气 C. 水分 D. 土壤 【答案】A 【解析】 【分析】环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。包括非生物因素和生物因素。非生物因素主要是光、温度、水、空气等。 【详解】夜来香的花朵在傍晚开放，清晨关闭；合欢树的叶子在白天张开，夜晚闭合。白天和夜晚，最主要的区别是光，故以上生命现象主要受光的影响，A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 21. 俗话说，“大树底下好乘凉”。下列现象能反映相似生物与环境关系的是（　　） A. 沙漠地区栽种的植物能防风固沙 B. 北欧人的鼻子大、鼻腔长 C. 骆驼的脚掌软而宽大 D. 珠穆朗玛峰上温度低，生物稀少 【答案】A 【解析】 【分析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境，如蚯蚓改良土壤、植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。“大树底下好乘凉”是指大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，反映了了生物影响环境。 【详解】A．沙漠地区栽种的植物，能够适应干旱环境而生存下来，通过深深的根系和树冠能防风固沙，反映了生物影响环境，故A符合题意。 B．北欧人的鼻子大，鼻腔长，可以预热寒冷空气，适应寒冷环境，反映了生物对环境的适应，故B不符合题意。 C．骆驼的脚掌软而宽大，四肢底部有厚皮，可以防止被高温的沙子烫伤，反映了生物对环境的适应，故C不符合题意。 D．珠穆朗玛峰上温度低，生物稀少，是非生物因素温度对生物的影响，反映了环境对生物的影响，故D不符合题意。 故选A。 22. 冬季森林里的雪兔换上了白毛，可以适应降雪后的环境，但是，当降雪延迟，一身白毛的雪兔反而容易被捕食者发现，这种现象在生物学上称（ ） A. 保护色 B. 适应的普遍性 C. 适应的相对性 D. 生存斗争 【答案】C 【解析】 【分析】生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。 【详解】雪兔在冬天到来的时候会换上一身白色的羽毛，使体色与森林环境一致，不容易被敌害发现，是生物对环境的适应；如果当年的降雪来得过早或过晚都会使雪兔暴露在敌害的视野中，表明雪兔随环境的适应是相对的，只能适应一定的环境，ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 23. 在学校不同环境中多次测量后获得下表所示平均值。据表分析，不合理的是（ ） 时间 裸地湿度（%） 草地湿度（%） 灌丛湿度（%） 早晨 45.6 60.7 78.9 中午 29.5 49.6 61.3 晚上 35.2 55.9 73.5 A. 不同环境中，中午的湿度均为最低值 B. 单位空间中灌丛的植物种类更丰富，增加周围环境的湿度的作用更明显 C. 实验应在水源丰富的地方进行 D. 适当绿化有助于增加校园的空气湿度 【答案】C 【解析】 【分析】根据数据可以看出，空气湿度最大的地点是树林，而湿度最小的是裸地，而引起这种差异的原因则是：在不同的地点，植物的种类和数量是不同的，裸地最少、树林最多，植物多蒸腾作用大，空气湿度就大；而早、中、晚不同时间里，早晨温度低，夜间蒸腾作用释放的水多，空气含水量大，空气湿度最大的时间是早晨，中午温度高，气孔关闭，蒸腾作用小，空气含水量小，最小的时间是中午。 【详解】A．根据数据可以看出，不同环境中，中午的湿度均为最低值，A正确。 B．据数据可知，单位空间中灌丛的植物种类更丰富，增加周围环境的湿度的作用更明显，B正确。 C．为避免水源中水分蒸发对空气湿度的影响，应选择在没有水源的地方进行实验，C错误。 D．通过实验可以看出，适当绿化有助于增加校园的空气湿度，D正确。 故选C。 24. 杭州西湖是国家重点风景名胜区，国家AAAAA级旅游区。请你根据我们所学的知识作出正确的选择：能构成一个生态系统的是（　　） A. 西湖里的水 B. 西湖里所有的鱼 C. 西湖里所有的水生植物 D. 整个西湖 【答案】D 【解析】 【分析】生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体，包括生物部分和非生物部分，生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等。 【详解】A．西湖里的水，只有环境，没有生物部分，不能构成一个完整的生态系统，A错误。 B．西湖里所有的鱼，只有生物部分，没有非生物部分，不能构成一个完整的生态系统，B错误。 C．西湖里的水草，只有植物，没有其他的生物，没有非生物部分，不能构成一个完整的生态系统，C错误。 D．整个西湖既包括了西湖这个地方的环境，也包括了湖中所有的生物，是生物与环境所形成的统一整体，符合生态系统的概念，D正确。 故选D。 25. 有“地球之肺”和“地球之肾”之称的生态系统分别是（ ） A. 森林生态系统、海洋生态系统 B. 森林生态系统、湿地生态系统 C. 湿地生态系统、草原生态系统 D. 草原生态系统、湿地生态系统 【答案】B 【解析】 【分析】森林生态系统有“绿色水库”、“地球之肺”之称。湿地生态系统被称为“地球之肾”。 【详解】森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，因此被称为“地球之肾”，ACD错误，B正确。 故选B。 26. 自然界中有各种各样的生态系统，下列关于生态系统的叙述中，错误的是（　　） A. 阳光、空气、水等都不属于生态系统的组成成分 B. 河里的水草能制造有机物，因此属于生产者 C. 森林中的人参、蘑菇、鸟分别属于生产者、分解者、消费者 D. 一片农田可以形成一个生态系统 【答案】A 【解析】 【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。生态系统由生物部分和非生物部分组成，其中生物部分主要由生产者（主要绿色植物）、消费者（主要动物）、分解者（主要细菌、真菌）。非生物部分主要有阳光，空气，水等。 【详解】A．生态系统由生物部分和非生物部分组成，故阳光、空气、水等属于生态系统的组成成分，A错误。 B．河里的水草能制造有机物，为生态系统中的其他生物提供食物，因此属于生产者，B正确。 C．森林中的人参能制造有机物，为生态系统中的其他生物提供食物，属于生产者；蘑菇能分解动植物的遗体和遗物，属于分解者；鸟自身不能合成有机物，只能靠外界的有机物生活，属于消费者，C正确。 D．在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统，故一片农田可以形成一个生态系统，D正确。 故选A。 27. “落红不是无情物，化作春泥更护花”中能将落红化作春泥的是生态系统中的（　　） A. 阳光 B. 生产者 C. 消费者 D. 分解者 【答案】D 【解析】 【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。（2）分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物．它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。 【详解】“落红”中的有机物在土壤中被分解者分解成无机物后，形成“春泥”，可以作为植物的营养被植物吸收利用，重新起到“护花”作用。因此，“落红不是无情物，化作春泥更护花”使落红化作春泥的生物是生态系统的腐生细菌、真菌等分解者，故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 28. 有一种硫细菌，体内含有光合色素，能利用光能将无机物转变为储能有机物。下列生物与该硫细菌在生物圈中作用相似的是（　　） A. 肺炎双球菌 B. 树菇 C. 蚯蚓 D. 水稻 【答案】D 【解析】 【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。硫细菌体内含有光合色素，能利用光能将无机物转变为储能有机物，因此硫细菌属于生产者。 【详解】A．肺炎双球菌营寄生生活，不能制造有机物，A错误。 B．树菇属于腐生真菌，不能制造有机物，B错误。 C．蚯蚓以枯枝落叶为食，属于分解者，C错误。 D．水稻能进行光合作用，将无机物转变成有机物，与该硫细菌在生物圈中的作用相似，D正确。 故选D。 29. 生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。它的范围是（ ） A. 大气圈、水圈的大部和岩石圈的上层 B. 大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层 C. 大气圈的上层、水圈的上层和岩石圈 D. 大气圈的下层、水圈和岩石圈的大部 【答案】B 【解析】 【分析】生物圈就是生物与环境构成的一个统一的整体，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，因此生物圈是一个生态系统，而且是最大的生态系统。 【详解】地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处，厚度约为20千米左右的圈层，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。可知，B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 30. 研究者发现有一种猎食性粪金龟，能捕杀比自己体型大十倍且有毒的马陆（一种动物），同时也以粪便和腐肉为食。由此判断，猎食性粪金龟在生态系统中扮演的角色分别是（　　） A. 生产者、消费者 B. 分解者、生产者 C. 生产者、分解者 D. 消费者、分解者 【答案】D 【解析】 【分析】生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。一一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者、消费者和分解者组成。 【详解】生态系统是由生物成分和非生物成分组成的。生物成分包括生态系统中的全部生物。根据获得营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者和分解者。其中生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供有机物（食物）和氧气的绿色植物。消费者是指不能进行光合作用，必须以现成的有机物为食的动物。粪金龟（蜣螂）通常以牲畜的粪便为食，所以它属于生态系统中的分解者；同时能捕杀比自己体型大十倍且有毒的马陆，又属于消费者，D正确，ABC错误。 故选D。 31. 为了验证生态系统成分的重要性，某生物课外小组在老师的指导下设计了如下实验装置。下列关于该实验的叙述，错误的是（　　） A. 图中能构成完整的生态系统、设计最科学合理的是③ B. 正常情况下，生态瓶中小鱼死亡最快的是④ C. ②和③形成对照，可探究分解者在生态系统中的作用 D. 若要探究光照对生态系统的影响，应选择②④两组作对照 【答案】D 【解析】 【分析】（1）在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 （2）生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分是指生产者、消费者和分解者，非生物部分是指阳光、空气和水等。 （3）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。 【详解】A．①缺少生产者（水草），②缺少分解者（河泥中微生物），④缺少非生物因素（光照），而③具有生产者（水草）、消费者（小鱼）、分解者（河泥中微生物）和非生物部分（光照），因此图中能构成完整的生态系统、设计最科学合理的是③，A正确。 B．在黑暗的环境中，水草无法进行光合作用制造氧气，却同时和小鱼一起进行呼吸作用，消耗氧气，因此正常情况下，生态瓶中小鱼死亡最快的是④，B正确。 C．②内没有分解者（没有河泥），③内有分解者（有河泥），其他条件相同且适宜，因此②和③形成以分解者为变量的对照实验，可探究分解者在生态系统中的作用，C正确。 D．探究光照对生态系统的影响实验的变量为光照，③和④唯一不同的条件是光照，因此可以选择③④两组探究光照对生态系统的影响，D错误。 故选D。 32. 用食物链的方法表达“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语，正确的是（　　） A. 蝉→螳螂→黄雀 B. 黄雀→螳螂→蝉 C. 柳树→蝉→螳螂→黄雀 D. 黄雀→螳螂→蝉→柳树 【答案】C 【解析】 【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 【详解】由食物链的概念可知：即食物链是生产者和消费者存在的一种吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者，中间用箭头表示，箭头的方向指向吃的一方。蝉吸取树汁，螳螂以蝉为食，黄雀以螳螂为食。因此用食物链的方式表达“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语，正确的是：柳树（或植物）→蝉→螳螂→黄雀。 故选：C。 【点评】解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成。 33. 如图为某草原生态系统中的食物网，下列叙述正确的是（ ） A. 图中增加非生物部分即构成一个完整的生态系统 B. 图中包含4条食物链 C. 物质和能量在此食物网中都是循环流动的 D. 若该生态系统被重金属污染，图中重金属积累最多的是鹰 【答案】D 【解析】 【分析】（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。 （2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者→…，注意起始点是生产者。 （3）有毒物质在生物体内不易分解和排出，随着食物链和食物网逐级积累。 【详解】A．一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分。生物部分包括生产者、消费者、分解者。图中的草属于生产者；兔、鼠、狐、蛇、鹰等动物都属于消费者。因此图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，还缺少非生物部分和分解者，A错误。 B．在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。每一条食物链都应从生产者开始，只到没有其他消费者吃他为止。按一定的顺序数不容易出错。从左到右有：草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰，共有5条，B错误。 C．在生态系统中，能量是沿着食物链传递的，能量沿食物链传递的规律是单向流动、逐级递减的，因此越往食物链的末端，能量越少，C错误。 D．有毒物质沿着食物链流动并逐级积累，营养级别越高，有毒物质含量越高。鹰在食物链的末端营养级别最高，则体内的有毒物质的含量最高，D正确。 故选D。 34. 被誉为“杂交水稻之父”的“共和国勋章”获得者是（ ） A. 袁隆平 B. 屠呦呦 C. 钟南山 D. 杨振宁 【答案】A 【解析】 【分析】袁隆平，1930年9月1日生，中国杂交水稻育种专家，中国工程院院士。2006年4月当选美国科学院外籍院士，被誉为“杂交水稻之父”。 【详解】A．袁隆平，北京人，汉族，运用生物科学技术，培育出举世闻名的杂交水稻，是著名的杂技水稻之父，A符合题意。 B．屠呦呦多年从事中药和中西药结合研究，突出贡献是创制新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素。1972年成功提取到了一种分子式为C15H22O5的无色结晶体，命名为青蒿素。2011年9月，因为发现青蒿素——一种用于治疗疟疾的药物，挽救了全球特别是发展中国家的数百万人的生命获得拉斯克奖和葛兰素史克中国研发中心“生命科学杰出成就奖”。2015年10月，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，理由是她发现了青蒿素，这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。她成为首位获科学类诺贝尔奖的中国人，B不符合题意。 C．钟南山是中国工程院院士、著名呼吸病学专家，C不符合题意。 D．杨振宁是一位享誉世界的理论物理学家，D不符合题意。 故选A。 35. 在某天然草原生态系统中，存在食物链“草→兔→狼”，由于某种疾病导致狼大量死亡。下列图示中，能正确表示兔在长时间内数量变化的是（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【分析】在生态系统中，存在着食物链和食物网，一种生物数量的变化会影响其他生物的数量。 【详解】当狼大量死亡时，兔的天敌减少，兔的数量会先增加；但随着兔数量的增加，草的数量会减少，兔的生存空间和食物来源减少，兔的数量又会减少，最终在一定范围内波动。ABD错误，C正确。 故选C。 主观题部分 本部分包括5题，每题6分，共30分。（[ ]内填序号，______填写相应的名称）请将正确答案写在答题卡相应位置上。 36. 下图为显微镜结构示意图及相关操作，据图回答问题。（“［ ］”中填序号，“____”上填文字） （1）使用显微镜观察玻片标本，镜筒下降时眼睛应该注视______（填“目镜”或“物镜”），以免压破玻片。 （2）图甲中可以用来调节光线强弱的结构是遮光器和［ ］______，⑤的结构名称是______。 （3）用图乙的物镜和目镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，为使视野中观察到的细胞数目最多，其目镜和物镜的组合分别是______和______。（填序号） （4）图丙为显微镜观察到的两个视野，要使所观察到的细胞A由视野①变为视野②，操作方法是：将玻片标本往______移动。 【答案】（1）物镜 （2） ①. ⑥反光镜 ②. 细准焦螺旋 （3） ①. ③ ②. ① （4）右下方 【解析】 【分析】图甲中，①转换器，②物镜，③目镜，④粗准焦螺旋，⑤细准焦螺旋，⑥反光镜。图乙中①转换器，②为物镜，③为目镜。 【小问1详解】 用显微镜观察时，用手转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，同时两眼从侧面注视②物镜镜头，防止物镜镜头压坏玻片标本。 小问2详解】 遮光器上有大小不同的光圈，要想使视野亮度变强，要用大光圈，便于更多的光线进入；反光镜有凹面镜和平面镜，凹面镜能够聚光，可以使视野变亮。光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节。因此，图甲中可以用来调节光线强弱的结构是遮光器和⑥反光镜。能升降镜筒的结构是粗准焦螺旋和细准焦螺旋，故⑤的结构名称是细准焦螺旋。 【小问3详解】 显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数；观察同一视野的同一部位：低倍镜下看到的细胞小，数量多、视野亮，视野范围大；高倍镜下看到的细胞大，数量少、视野暗，视野范围小。目镜没有螺纹，它直接插在镜筒的顶端；物镜上有螺纹，它像上螺钉一样安装在转换器的孔上，故图乙中③为目镜，①、②为物镜。因此，为使视野中观察到的细胞数目最多，应选用图乙中的目镜和物镜组合是③和①。 【小问4详解】 我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。图丙中视野①的细胞A偏右下方，将玻片往右下方移动，细胞A正好向左上方移动到视野中央。 37. 某校七年级同学在老师带领下，到湿地公园研学旅行，利用学过的生物知识对该公园的生物与环境进行了系统的研究。图一表示湿地生态系统的食物网，图二表示某条食物链中四种生物体内有毒物质的相对含量。请分析回答下列问题： （1）图一要构成一个完整的生态系统，还缺少______和______。 （2）图一食物网中有______条食物链，杂食性鸟与昆虫的关系是______。 （3）图二中的生物要构成一条食物链，则乙对应的是图一中的______。 （4）在某些特殊情况下，鼠和昆虫大量增多时，该生态系统会遭到破坏，出现鼠害、蝗灾等现象，这说明生态系统的______能力是有一定限度的。 【答案】（1） ①. 分解者 ②. 非生物成分（顺序可换） （2） ①. 5 ②. 捕食和竞争 （3）昆虫 （4）自动调节 【解析】 【分析】1．生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温.度、土壤(泥沙)等； 生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌)。 2．食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者。注意起始点是生产者。在食物链中的每一个环节称为一个营养级，生产者为第一营养级，植食性动物为第二营养级，以植食性动物为食的动物为第三营养级，直接以生产者为食的是初级消费者；以初级消费者为食的是次级(二级)消费者；以此类推越往后消费者级越高。 3．生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。 4．生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，其调节功能的大小取决于生态系统的营养结构。 【小问1详解】 图一中，绿色植物能进行光合作用制造有机物，属于生产者；动物不能进行光合作用制造有机物，必须直接或间接以植物为食，属于消费者。因此完整生态系统的还需要有分解者和非生物部分。 【小问2详解】 图中食物链有：绿色植物→吃草籽鸟→鹰，绿色植物→鼠→狐，绿色植物→鼠→鹰，绿色植物→杂食性鸟→鹰，绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰，共5条。图一的食物网中，杂食性鸟捕食昆虫，同时杂食性鸟与昆虫又都以绿色植物为食，所以杂食性鸟与昆虫的关系是捕食和竞争。 【小问3详解】 有毒物质沿食物链不断积累，图二中四种生物构成其中一条食物链为： 丁→乙→甲→丙，则乙对应图一中的生物是昆虫。 【小问4详解】 在某些特殊情况下，鼠和昆虫大量增多时，该生态系统会遭到破坏，出现鼠害、蝗灾等现象，这说明生态系统的自动调节能力是有一定限度的。 38. 为打造“花园式学校”，营造良好学习环境，校园内种植了许多花草树木。同学们定期给花草树木浇水、施肥、治虫和清除杂草。结合所学，回答下列问题： （1）校园内影响花草树木生活的生态因素有两类，其中野草、害虫、人属于______因素。 （2）校园内，向阳处花草比背阴的花草生长旺盛，影响这种现象的非生物因素主要是：______。 （3）校园中母猫生下了小猫，“一猫生九仔，连母十个样”是生物的______现象。 （4）组成小猫结构和功能的基本单位是______。 （5）夜间，猫的瞳孔会放大，这种现象说明______。 （6）兴趣小组同学想探究蚂蚁的觅食行为，他们认为，蚂蚁是通过气味来寻找食物的。这属于科学探究基本过程中的______。 【答案】（1）生物 （2）阳光 （3）变异 （4）细胞 （5）生物能适应环境 （6）作出假设 【解析】 【分析】（1）环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。包括非生物因素和生物因素。①非生物因素：光、温度、水、空气等。②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等. （2）生物的特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的等。 【小问1详解】 影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。所以，校园内影响花草树木生活的野草、害虫、人属于生物因素。 【小问2详解】 影响生物生活的非生物因素有光、温度、水、空气等。校园内，向阳处花草比背阴的花草生长旺盛的原因是向阳处的光照比背阴处多，因此，影响这种现象的非生物因素主要是阳光。 【小问3详解】 遗传是指生物亲子间的相似性，而生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异，故“一猫生九仔，连母十个样”体现了生物的变异现象。 【小问4详解】 除病毒外，生物都由病毒组成。因此，组成小猫结构和功能的基本单位是细胞。 【小问5详解】 生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。夜间，猫的瞳孔会放大的原因是夜间光线弱，猫放大瞳孔以适应黑暗环境，体现了生物适应环境。 【小问6详解】 科学探究的一般步骤是：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→讨论交流。探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。然后设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都能通过一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思、交流。兴趣小组同学要探究是蚂蚁的觅食行为，他们认为，蚂蚁是通过气味来寻找食物的。这属于科学探究基本过程中的作出假设。 39. 某课外兴趣小组同学在饲养金鱼时，发现金鱼不时浮上水面直接呼吸，即发生浮头现象。为探究金鱼发生浮头现象的可能原因，该小组将18条大小相当的金鱼，按下表给定的条件进行了实验，其中溶氧量是指水中的氧气含量。 实验组号 溶氧量 培养环境 呼吸频率/[次/（分钟·条）] 第一次统计 第二次统计 第三次统计 甲 4毫克/升 隔夜自来水 113 111 112 乙 6毫克/升 隔夜自来水 76 78 74 丙 8毫克/升 隔夜自来水 57 59 61 （1）该兴趣小组提出的问题是______？ （2）该实验中的变量是______，除控制这一条件外，其他条件应该______。 （3）实验中金鱼的呼吸频率可以通过观察每分钟金鱼______张合的次数来测定。 （4）将表格数据处理时，应取平均值，目的是______。 （5）根据实验数据分析，在一定的溶氧量范围内，水中的溶氧量与金鱼的浮头次数的关系是______。 【答案】（1）溶氧量会影响金鱼浮头吗 （2） ① 溶氧量 ②. 相同且适宜 （3）鳃盖或口 （4）避免偶然因素对实验造成影响，减小误差 （5）水中的溶氧量越高，金鱼的浮头次数越少。 【解析】 【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （2）控制单一变量和设置对照实验是探究实验必须遵守的原则。 【小问1详解】 实验的目的是探究金鱼发生浮头现象的可能原因，实验中，除溶氧量不同外，其他条件都相同，因此，实验探究的问题是：“溶氧量会影响金鱼浮头吗？” 【小问2详解】 实验探究引发金鱼发生浮头现象的因素是溶氧量，因此，实验的变量是溶氧量，对照实验的原则是单一变量，即除实验探究的条件不同外，其它条件应该相同且适宜。 【小问3详解】 当鱼的口和鳃盖后缘交替张合时，水从口流进，经过鳃丝时，溶解在水里的氧就渗入鳃丝中的毛细血管里；而血液里的二氧化碳就从毛细血管渗出，排到水中，随水从鳃盖后缘排出体外。因此，实验中金鱼的呼吸频率可以通过观察每分钟金鱼口或鳃盖张合的次数来测定。 【小问4详解】 在实验过程中，实验结果取平均值，目的是避免偶然性，减少实验误差，增强实验可信度。 【小问5详解】 由表格数据可知，在一定的溶氧量范围内，随着水中的溶氧量增加，金鱼呼吸频率减少，浮头次数减少。 40. 某研究性学习小组制作了一个生态瓶，瓶中装有水草、金鱼、田螺、河水和泥沙等。下图是生态瓶中不同生物成分之间的相互关系示意图，请据图回答问题。 （1）该生态瓶可以看作一个______。 （2）图中A可以将二氧化碳和水等无机物合成有机物，则A代表的是生态瓶中的______。 （3）该生态瓶中所有生物生活所需能量的最终来源是______，瓶中能量流动的特点是______。 （4）该生态瓶应放在有______（选填“强散射光”或“阳光直射”）环境中，原因是______。 【答案】（1）生态系统 （2）水草 （3） ①. 太阳能 ②. 单向流动，逐级递减 （4） ①. 强散射光 ②. 避免温度过高，阳光直射使生态瓶内水温快速上升，会伤害甚至杀死生态瓶中的生物。 【解析】 【分析】一个完整的生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者，非生物成分包括：阳光、温度、水、空气、土壤等。 【小问1详解】 这个生态瓶中含有生物部分和非生物部分，能够构成一个生态系统。 【小问2详解】 在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量，制造的有机物不仅提供给植物自身，也是动物的食物来源，因此植物是生态系统的生产者。图中A可以将二氧化碳和水等无机物合成有机物，A是生产者，生态瓶的水草可以通过光合作用制造有机物，因此，A代表的是生态瓶中的水草。 小问3详解】 生态系统中，只有生产者可以制造有机物，绿色植物通过光合作用将光能转化为化学能储存在有机物里，其他生物的物质和能量都直接或间接来自绿色植物，因此，生态系统的能量最终来源是太阳能。生态系统中，生产者（植物）能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此，能量流动的起点是从植物固定太阳能开始的。生态系统中能量流动特点是单向流动，逐级递减。 【小问4详解】 该生态瓶应放在有强散射光环境中，原因是避免温度过高，阳光直射使生态瓶内水温快速上升，会伤害甚至杀死生态瓶中的生物。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025年度第一学期期中调研试题 七年级生物 考试时间：60分钟 满分：100分 本试卷分客观题和主观题两部分。客观题共70分，主观题共30分。 客观题部分 本部分包括35题，每题2分，共70分。每题只有一个正确答案，请将正确答案前的字母涂在答题卡上。 1. 所有生物都是有生命的物体。下列属于生物的是（　　） A. 岩石上的地衣 B. 蝴蝶标本 C. 喷发的火山 D. 会下棋的机器人 2. 生物都能够表现出一些生命现象，下列现象中，不能体现生物基本特征的是（ ） A. 植物落叶 B. 烟草花叶病毒能繁殖后代 C. 含羞草受到碰触叶片会合拢 D. 钟乳石慢慢长大 3. 校园的桂花树每年都有一些种子掉到土壤里长出新的桂花树幼苗，这说明生物能（　　） A. 进行呼吸 B. 发生变异 C. 生长繁殖 D. 排出废物 4. 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，下列不属于生物学研究内容的是（ ） A. 人类基因组计划 B. 火箭飞行轨迹 C. 克隆猴“中中和华华”诞生 D. 破解“奥密克戎病毒”的遗传信息 5. 如果房间里的光线较暗，在使用显微镜时，应该选用（　　） A. 较小光圈、凹面镜 B. 较大光圈、凹面镜 C 较小光圈、平面镜 D. 较大光圈、平面镜 6. 用显微镜观察写有“abc”二字的玻片，显微镜视野内看到的图像应该是（　　） A. B. C. D. 7. 如图为某同学在显微镜下观察到的细胞图像，仔细观察并分析：从像A变成像B是做了怎样的处理？（ ） ①低倍镜换成了高倍镜 ②向右下移动了玻片 ③向左上移动了玻片 ④把大光圈换成了小光圈 A. ②①④ B. ①④ C. ②① D. ③① 8. 在使用显微镜进行对光时，下述四个实验步骤，正确的顺序是（　　） ①转动遮光器，使较大的光圈对准通光孔 ②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔 ③左眼注视目镜，右眼睁开 ④转动反光镜，直到看到明亮的圆形视野 A. ①③②④ B. ②①③④ C. ③④②① D. ③②④① 9. 下列有关显微镜操作过程的叙述中，正确的是（　　） A. 低倍镜下视野暗，细胞数目多 B. 装片向左移动时，物像向左移动 C. 转动转换器，可以调换物镜 D. 更换光圈时，视野中的亮度不变 10. “早雾晴，晚雾阴” “燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到”等谚语是我国劳动人民在长期实践中总结出来的。这些规律的总结主要运用了（ ） A. 模拟法 B. 观察法 C. 实验法 D. 调查法 11. 某同学为探究环境对鼠妇生活的影响，设计了如图实验装置，下列说法正确的是（　　） A. 该实验的变量是光照 B. 探究的问题是土壤的潮湿度是否影响鼠妇生活 C. 在湿土和干土处分别放一只鼠妇 D. 该实验做一次就可得出正确结论 12. 某生物兴趣小组在“探究种子萌发需要水”实验时，正确的顺序是（ ） ①提出问题；②制订方案；③作出假设；④实施方案；⑤表达交流；⑥得出结论 A. ①②③④⑤⑥ B. ①③②④⑤⑥ C. ①③②④⑥⑤ D. ⑥⑤④③②① 13. 某生物兴趣小组在“探究种子萌发需要水”的实验时，当实验结果与假设不相符时，正确的做法是（　　） A. 马上否定原来的假设，得到与假设相反的结论 B. 修改实验结果，使其与假设一致 C. 修改实验过程，使其与假设相符 D. 仔细分析原因，找出问题，重作出假设和设计实验 14. 某兴趣小组探究“水温变化对金鱼呼吸的影响”，下列选项对此实验描述正确的是（ ） A. 此实验的探究变量是金鱼条数 B. 实验中随时都可以测量金鱼呼吸次数 C. 实验结论是随着水温的升高，在一定范围内，金鱼呼吸频率会增加 D. 实验结束后直接把还有生命力的金鱼丢入垃圾篓 15. 下列句子中，描述生物因素对生物影响的是（ ） A. 春风又绿江南岸 B. 草盛豆苗稀 C. 雨露滋润禾苗壮 D. 南橘北枳 16. 在高山草甸中，影响草生活的生态因素有（　　） ①阳光　②藏原羚　③水分　④土壤　⑤赤狐　⑥空气 A. ①②⑤⑥ B. ②⑤ C. ①③④⑥ D. ①②③④⑤⑥ 17. 下列生命现象或生理过程依次体现温度、水分、空气、阳光等生态因素对生物生活的影响的是（ ） ①雨露滋润禾苗壮 ②寒带多针叶林 ③葵花向阳生长 ④大雨过后，蚯蚓纷纷爬出洞穴 A. ①②③④ B. ①③②④ C. ②①④③ D. ③①②④ 18. 自然界中生物与生物互相影响，彼此制约，相互依存，下列匹配正确的是（　　） ①草原上的狼和鹿②同窝的蚂蚁③蛔虫和人④草盛豆苗稀 a.种内互助 b.捕食关系 c.竞争关系 d.寄生关系 A. ①-b；②-a；③-c；④-d B. ①-d；②-a；③-b；④-c C. ①-a；②-c；③-d；④-b D. ①-b；②-a；③-d；④-c 19. 下列不能体现生物对环境适应的实例是（　　） A. 海豹的皮下脂肪很厚 B. 荒漠中的骆驼刺根很发达 C. 沙漠中的骆驼尿液很少 D. 过度放牧使草场沙漠化 20. 夜来香的花朵在傍晚开放，清晨关闭；合欢树的叶子在白天张开，夜晚闭合；这些生命现象主要受哪一非生物因素的影响（　　） A. 光照 B. 空气 C. 水分 D. 土壤 21. 俗话说，“大树底下好乘凉”。下列现象能反映相似生物与环境关系的是（　　） A. 沙漠地区栽种的植物能防风固沙 B. 北欧人的鼻子大、鼻腔长 C. 骆驼的脚掌软而宽大 D. 珠穆朗玛峰上温度低，生物稀少 22. 冬季森林里的雪兔换上了白毛，可以适应降雪后的环境，但是，当降雪延迟，一身白毛的雪兔反而容易被捕食者发现，这种现象在生物学上称（ ） A. 保护色 B. 适应的普遍性 C. 适应的相对性 D. 生存斗争 23. 在学校不同环境中多次测量后获得下表所示平均值。据表分析，不合理的是（ ） 时间 裸地湿度（%） 草地湿度（%） 灌丛湿度（%） 早晨 45.6 60.7 78.9 中午 29.5 49.6 61.3 晚上 35.2 55.9 73.5 A. 不同环境中，中午的湿度均为最低值 B. 单位空间中灌丛的植物种类更丰富，增加周围环境的湿度的作用更明显 C. 实验应在水源丰富的地方进行 D. 适当绿化有助于增加校园的空气湿度 24. 杭州西湖是国家重点风景名胜区，国家AAAAA级旅游区。请你根据我们所学的知识作出正确的选择：能构成一个生态系统的是（　　） A. 西湖里的水 B. 西湖里所有的鱼 C. 西湖里所有的水生植物 D. 整个西湖 25. 有“地球之肺”和“地球之肾”之称的生态系统分别是（ ） A. 森林生态系统、海洋生态系统 B. 森林生态系统、湿地生态系统 C. 湿地生态系统、草原生态系统 D. 草原生态系统、湿地生态系统 26. 自然界中有各种各样的生态系统，下列关于生态系统的叙述中，错误的是（　　） A. 阳光、空气、水等都不属于生态系统组成成分 B. 河里的水草能制造有机物，因此属于生产者 C. 森林中的人参、蘑菇、鸟分别属于生产者、分解者、消费者 D. 一片农田可以形成一个生态系统 27. “落红不是无情物，化作春泥更护花”中能将落红化作春泥的是生态系统中的（　　） A. 阳光 B. 生产者 C. 消费者 D. 分解者 28. 有一种硫细菌，体内含有光合色素，能利用光能将无机物转变为储能有机物。下列生物与该硫细菌在生物圈中的作用相似的是（　　） A. 肺炎双球菌 B. 树菇 C. 蚯蚓 D. 水稻 29. 生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。它的范围是（ ） A. 大气圈、水圈的大部和岩石圈的上层 B. 大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层 C. 大气圈的上层、水圈的上层和岩石圈 D. 大气圈的下层、水圈和岩石圈的大部 30. 研究者发现有一种猎食性粪金龟，能捕杀比自己体型大十倍且有毒的马陆（一种动物），同时也以粪便和腐肉为食。由此判断，猎食性粪金龟在生态系统中扮演的角色分别是（　　） A. 生产者、消费者 B. 分解者、生产者 C. 生产者、分解者 D. 消费者、分解者 31. 为了验证生态系统成分的重要性，某生物课外小组在老师的指导下设计了如下实验装置。下列关于该实验的叙述，错误的是（　　） A. 图中能构成完整的生态系统、设计最科学合理的是③ B. 正常情况下，生态瓶中小鱼死亡最快的是④ C. ②和③形成对照，可探究分解者在生态系统中的作用 D. 若要探究光照对生态系统的影响，应选择②④两组作对照 32. 用食物链的方法表达“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语，正确的是（　　） A. 蝉→螳螂→黄雀 B. 黄雀→螳螂→蝉 C. 柳树→蝉→螳螂→黄雀 D. 黄雀→螳螂→蝉→柳树 33. 如图为某草原生态系统中的食物网，下列叙述正确的是（ ） A. 图中增加非生物部分即构成一个完整的生态系统 B. 图中包含4条食物链 C. 物质和能量在此食物网中都是循环流动的 D. 若该生态系统被重金属污染，图中重金属积累最多的是鹰 34. 被誉为“杂交水稻之父”的“共和国勋章”获得者是（ ） A. 袁隆平 B. 屠呦呦 C. 钟南山 D. 杨振宁 35. 在某天然草原生态系统中，存在食物链“草→兔→狼”，由于某种疾病导致狼大量死亡。下列图示中，能正确表示兔在长时间内数量变化的是（ ） A. B. C. D. 主观题部分 本部分包括5题，每题6分，共30分。（[ ]内填序号，______填写相应的名称）请将正确答案写在答题卡相应位置上。 36. 下图为显微镜结构示意图及相关操作，据图回答问题。（“［ ］”中填序号，“____”上填文字） （1）使用显微镜观察玻片标本，镜筒下降时眼睛应该注视______（填“目镜”或“物镜”），以免压破玻片。 （2）图甲中可以用来调节光线强弱的结构是遮光器和［ ］______，⑤的结构名称是______。 （3）用图乙的物镜和目镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，为使视野中观察到的细胞数目最多，其目镜和物镜的组合分别是______和______。（填序号） （4）图丙为显微镜观察到的两个视野，要使所观察到的细胞A由视野①变为视野②，操作方法是：将玻片标本往______移动。 37. 某校七年级同学在老师带领下，到湿地公园研学旅行，利用学过的生物知识对该公园的生物与环境进行了系统的研究。图一表示湿地生态系统的食物网，图二表示某条食物链中四种生物体内有毒物质的相对含量。请分析回答下列问题： （1）图一要构成一个完整的生态系统，还缺少______和______。 （2）图一的食物网中有______条食物链，杂食性鸟与昆虫的关系是______。 （3）图二中的生物要构成一条食物链，则乙对应的是图一中的______。 （4）在某些特殊情况下，鼠和昆虫大量增多时，该生态系统会遭到破坏，出现鼠害、蝗灾等现象，这说明生态系统的______能力是有一定限度的。 38. 打造“花园式学校”，营造良好学习环境，校园内种植了许多花草树木。同学们定期给花草树木浇水、施肥、治虫和清除杂草。结合所学，回答下列问题： （1）校园内影响花草树木生活的生态因素有两类，其中野草、害虫、人属于______因素。 （2）校园内，向阳处花草比背阴的花草生长旺盛，影响这种现象的非生物因素主要是：______。 （3）校园中母猫生下了小猫，“一猫生九仔，连母十个样”是生物的______现象。 （4）组成小猫结构和功能的基本单位是______。 （5）夜间，猫的瞳孔会放大，这种现象说明______。 （6）兴趣小组同学想探究蚂蚁的觅食行为，他们认为，蚂蚁是通过气味来寻找食物的。这属于科学探究基本过程中的______。 39. 某课外兴趣小组同学在饲养金鱼时，发现金鱼不时浮上水面直接呼吸，即发生浮头现象。为探究金鱼发生浮头现象的可能原因，该小组将18条大小相当的金鱼，按下表给定的条件进行了实验，其中溶氧量是指水中的氧气含量。 实验组号 溶氧量 培养环境 呼吸频率/[次/（分钟·条）] 第一次统计 第二次统计 第三次统计 甲 4毫克/升 隔夜自来水 113 111 112 乙 6毫克/升 隔夜自来水 76 78 74 丙 8毫克/升 隔夜自来水 57 59 61 （1）该兴趣小组提出的问题是______？ （2）该实验中的变量是______，除控制这一条件外，其他条件应该______。 （3）实验中金鱼的呼吸频率可以通过观察每分钟金鱼______张合的次数来测定。 （4）将表格数据处理时，应取平均值，目的是______。 （5）根据实验数据分析，在一定的溶氧量范围内，水中的溶氧量与金鱼的浮头次数的关系是______。 40. 某研究性学习小组制作了一个生态瓶，瓶中装有水草、金鱼、田螺、河水和泥沙等。下图是生态瓶中不同生物成分之间的相互关系示意图，请据图回答问题。 （1）该生态瓶可以看作一个______。 （2）图中A可以将二氧化碳和水等无机物合成有机物，则A代表的是生态瓶中的______。 （3）该生态瓶中所有生物生活所需能量的最终来源是______，瓶中能量流动的特点是______。 （4）该生态瓶应放在有______（选填“强散射光”或“阳光直射”）环境中，原因是______。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$